Lokal undervisningsplan for 2., 3, og 4. hovedforløb Kommunikationsteknik

Transkript

1 Elektriker Lokal undervisningsplan for 2., 3, og 4. hovedforløb Kommunikationsteknik Den Jydske Haandværkerskole, 2015 Bekendtgørelse 2008 E l a f d e l i n g e n Revideret w w w. h a d s t e n t s. d k

2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Pædagogik... 3 Undervisningsform... 3 Positivt menneskesyn... 3 Respekt for andre... 3 Ansvar og ansvarlighed... 3 Læringsmiljø - skolemiljø... 3 Selvstændighed og samarbejde... 3 Lærerteam... 4 Lærerkvalifikationer... 4 Kontaktlærer... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Elevplan... 4 Praktikvejledning... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Skolevejledning... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Uddannelsen 2. hovedforløb... 5 Personlige / faglige mål... 5 Bedømmelsesplan... 5 Områdefag og bundne specialefag - arbejdsform... 5 Forløbsplan for kommunikationsteknik H Bedømmelse, afgivelse af standpunktskarakter / delkarakter... 6 Afsluttende evaluering... 6 Uddannelsen 3. hovedforløb... 7 Personlige / faglige mål... 7 Bedømmelsesplan... 7 Områdefag og bundne specialefag - arbejdsform... 7 Forløbsplan for kommunikationsteknik H Bedømmelse, afgivelse af standpunktskarakter / delkarakter... 9 Afsluttende evaluering... 9 Forløbsplan for engelsk niveau F Arbejds- og undervisningsform Bedømmelse og eksamen skarakter Uddannelsen 4. hovedforløb Personlige / faglige mål Bedømmelsesplan Områdefag og bundne specialefag arbejdsform Valgfag arbejdsform Forløbsplan for kommunikationsteknik H Bedømmelse og evaluering Svendebrev

3 Pædagogik Undervisningsform Elafdelingens pædagogiske udgangspunkt er den enzymiske pædagogik. Vores mål er at tilrettelægge undervisningen således, at eleverne kan praktisere en helhedsorienteret virkelighedsudforskning. Teori og praktik skal gå hånd i hånd og gensidigt inspirere hinanden tværs over faggrænser. Den styrke, der ligger i elevens eget praktisk skabende og eksperimenterende arbejde, skal udnyttes. Det er vores pædagogiske mål som undervisere at fungere som sparringspartner for elevens læreproces, med udgangspunkt i elevens ide, om hvad eleven skal lære. Eleven og underviseren er sammen om, at eleven lærer mest muligt på det faglige og personlige plan. Undervisningen er præget af engagement og ansvarlighed. Kulturen på hele hovedforløb i kommunikationsteknik bygger på gensidig respekt og dialog. Det medfører, at samtaler skal være konstruktive og fremadrettede. Elever og undervisere, såvel indbyrdes som i fællesskab, reflekterer over og diskuterer om undervisningen fører mod de ønskede mål. Underviserne planlægger og gennemfører undervisningen med engagement og variation og tilgodeser, at eleverne lærer på forskellige måder. Eleverne deltager aktivt og engageret i undervisningen og der lægges vægt på, at eleverne aktivt, er med til at organisere egen indsats og reflektere over denne. Eleven er opmærksom på, at den enkelte elevs adfærd er vigtig for de øvrige elevers læring og trivsel. I denne forbindelse er det også vigtigt at forstå, at eleven ikke kun lærer på skolen, men også i den tilknyttede virksomhed. Samarbejdet mellem virksomhed og skole prioriteres derfor højt. Holdets kontaktlærer gennemfører blandt andet mestersamtaler efter de første 5 uger på hovedforløbet. Positivt menneskesyn Vi taler med eleven og ikke til eleven. Det er vigtigt at undervisningen foregår som en dialog mellem elev og underviser. Respekt for andre Vi taler pænt og ordentlig med hinanden og giver respons på det modsatte. Både elev og lærer skal kunne tåle at få kritik uden at denne opfattes negativt. Eleverne skal kunne rumme forskellighed og tale ordentligt til hinanden. Vi lægger vægt på, at der bruges et sprog, der også kan bruges over for kunder. Som udgangspunkt stoler vi på hinanden. Ansvar og ansvarlighed Vi viser eleven, at han er ansvarlig for sin uddannelse, men også, at vi er medansvarlige i at støtte og skabe rammerne for uddannelsen for eksempel ved at sparre eleven og være til stede og synlige, når eleven arbejder. Læringsmiljø - skolemiljø Tilrettelæggelsen og gennemførelsen af undervisningsforløbet og den daglige undervisning er den vigtigste parameter i skolemiljøet. Eleverne skal opleve og erfare, at undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i gældende bekendtgørelse og ud fra deres interesser. Hovedmålet er, at de igennem egne aktiviteter får rum til at afklare og kvalificere sig til deres uddannelse. Skolen er en 24-timers skole. Det betyder at eleverne kan arbejde videre med deres projekter på værkstederne (med de sikkerhedsmæssige forbehold taget i betragtning) og i klasselokalerne efter endt skoletid. Arbejdsstrukturen er den at såvel den teoretiske, som den praktiske del af undervisningen foregår i de samme lokaler. Selvstændighed og samarbejde Der lægges vægt på at udvikle elevernes evne til aktivt at deltage i gruppearbejde, samtidig med at der gives plads til den enkelte elevs individualitet. Dette gøres eksempelvis ved, at elevernes 3

4 arbejde tilrettelægges som en vekselvirkning mellem gruppearbejde og individuelt arbejde. Eleven evalueres derfor både med hensyn til at præstere selvstændigt arbejde og samarbejdsevne. Lærerteam Undervisningen varetages af et team, som - inden start på de forskellige aktiviteter - i fællesskab planlægger undervisningens tilrettelæggelse ud fra forløbsplanen. Den enkelte lærer udarbejder sine lektioner og øvrige aktiviteter i relation til teamets beslutninger. Teamet er et pædagogisk og administrativt team. Lærerkvalifikationer Personlige kvalifikationer Det vil være godt, hvis du: vil være guide for eleverne mere end blot være lærer ser elevernes uddannelse som din vigtigste arbejdsopgave Faglige kvalifikationer Det vil være et krav, at du: er uddannet/godkendt til undervisning inden for det område, du skal undervise i samt at du vil sætte dig ind i de aktuelle tråde, som fører dig til elevens uddannelsesområde (helhedsorienteret undervisning) har lyst til at udvikle evner at sætte dig ind i målene med projekterne og undervisningen således, at du kan sparre med eleverne vil efteruddanne dig pædagogisk og fagligt Øvrige kvalifikationer Det vil være et krav at du: vil arbejde i et team er villig til at anvende elevplan følger med i den tekniske udvikling Elevplan Vi anvender elevplan. Holdets kontaktlærer sikrer at alle fag udbydes til det enkelte hold. Den enkelte underviser beskriver selv sit fag (fagets moduler), de forskellige læringselementer og projekter. Underviseren sikrer, at eleverne bliver tilmeldt korrekt. Underviseren evaluerer og giver standpunkts- og eksamenskarakter i elevplan. 4

5 Uddannelsen 2. hovedforløb Personlige / faglige mål Undervisningen på H2 er koncentreret omkring forståelse for transmission af data i distribuerede netværk, samt den transmissionsform, kablet eller trådløs, der skal være til stede for at datatransport kan lade sig gøre. Ydermere arbejdes der målbevidst på, at eleven opnår en vis grad af selvstændighed, samtidig med at eleven mestrer at arbejde i team. Eleven evalueres efter hvert læringselement både fagligt og personligt. Skoleperioden har en længde på 10 uger. Bedømmelsesplan Områdefag Love og regler (rutine 1 (2702) Kvalitetssikring (rutine1 (2707) Måleteknik og fejlfinding (2710) Netværksteknik (2730) Netværksteknik (2731) Elsikkerhed / avanceret (4384) Bundne specialefag Datateknik / rutine (2708) Valgfag - Alarmkursus - Antenneteknik standpunkt standpunkt standpunkt standpunkt Mundtlig evaluering (bestået / ikke bestået) Områdefag og bundne specialefag - arbejdsform Målene i de enkelte fag opnås gennem projektarbejde i grupper, kurser, praktiske øvelser, samt løsning af individuelle opgaver. Dette inkluderer både arbejde på skolen samt hjemmearbejde. Der arbejdes på H2 kommunikationsteknik med en gennemgående opgave. Opgaven er indretning af en virksomhed med hensyn til data og IT, samt intern elforsyning til IT delen. Virksomhedens ydre rammer og opbygning anvendes på de resterende hovedforløb. Eleven forudsættes ansat hos en udøvende elinstallatør med speciale i netværk. 5

6 Forløbsplan for kommunikationsteknik H2 Lektioner Indhold 32 Læringselement: Operativsystemer PC ens opbygning Installation af operativsystemer 72 Læringselement: netværksteknik RS232, RS422, RS485 Kabeltyper, kabelbegreber Topologier redegøre for Fiberteknik Coax kabler samt de af AFO godkendte stik Standard 802.3x x SO11801, DS/EN50173 DS/EN50174 samt den tilhørende kvalitetssikring. Anvendelse af test udstyr LANTEK, OTDR Protokoller (TCP/IP, UDP/IP) 36 Læringselement: EDB arbejdsplads Oplægning af netværkskabler Konnektering af netværkskabler Strømforsyning til IT udstyr SB 6 82 Læringselement: Kontornetværk Aktive netværks enheder Trådløst netværk Racksystemer og opmærkning Trådløsnetværk (WLAN) Projektoropkobling 36 Valgfag AIA montør Antenneteknik 20 Afsluttende prøve og skuemester. Bedømmelse, afgivelse af standpunktskarakter / delkarakter Der genereres delkarakterer og standpunktskarakterer ud fra de stillede opgaver i læringselementerne. Hvis eleven ikke kan gennemføre skoleperioden med tilfredsstillende resultat, aftales det mellem mester, skole og kontaktlærer om skoleperioden skal tages om, eller der kan iværksættes en supplerende undervisning som kan rette op på dette forhold. Afsluttende evaluering Den afsluttende evaluering består af en teoretisk opgave indeholdende elementer fra læringselementerne, samt de praktiske opgaver. Evalueringen foretages som en samtale mellem elev, lærer og skuemester med udgangspunkt i den praktiske opgave. 6

7 Uddannelsen 3. hovedforløb Personlige / faglige mål Undervisningen på H3 er koncentreret omkring opbygning og virkemåde af tele, data og radio TV systemer. Dette omfatter såvel distribution af tele-data og antennesignaler, som de aktive komponenter der indgår i disse systemer og deres software. Ydermere arbejdes der målbevidst på, at eleven opnår en vis grad af selvstændighed, samtidig med, at eleven mestrer at arbejde i team. Eleven evalueres efter hvert læringselement både fagligt og personligt. Skoleperioden har en længde på 8 uger og efterfølges af 2 ugers valgfri specialefag. Bedømmelsesplan Grundfag Engelsk niv. F Områdefag Love og regler / rutine 2 (2760) EMC / rutine (2761) Kvalitetssikring / rutine 2 (2750) Bundne specialefag Digital kommunikation (2632) Valgfag Industrielle netværk (rapport) / Eksamen Mundtlig evaluering (bestået / ikke bestået) Områdefag og bundne specialefag - arbejdsform Målene i de enkelte fag opnås gennem projektarbejde i grupper, kurser, praktiske øvelser, samt løsning af individuelle opgaver. Dette inkluderer både arbejde på skolen samt hjemmearbejde. Der arbejdes på H3 kommunikationsteknik med en gennemgående opgave. Opgaven er installation af tele, for trådet og trådløs, samt digitalkommunikation i virksomheden. Virksomhedens ydre rammer og opbygning anvendes på det resterende hovedforløb. Eleven forudsættes ansat hos en udøvende elinstallatør med speciale i netværk. 7

8 Forløbsplan for kommunikationsteknik H3 Lektioner Indhold 60 Læringselement: Flerbrugeranlæg Eleven kan opsætte og programmere anlægget på den mest hensigtsmæssige måde på baggrund af den udleverede projektopgave. Eleven kan beskrive henholdsvis PSTN, ISDN samt opsætte IPtelefoni. Eleven kan beskrive IP data pakkers egenskaber og forskelle Eleven kan opsætte og programmere en IP telefon Tilslutning af smartphone til flere bruger anlæg Programmering og optimering efter kundens ønsker I forbindelse med et projekt udarbejdes den nødvendige dokumentation samt måling og kvalitetssikring efter ældende standard. Redegøre for højfrekvente signaler i normale installationer. 36 Læringselement: Kabeltyper & stik Eleven kan redegøre for de forskellige stik og kabeltyper, der anvendes i netværksinstallationer Eleven skal selvstændig kunne redegøre for følgende stik standarder; RJ45,RJ11 Eleven skal kunne forklare hvilke kabeltyper som kan anvendes i netværket PDS kabling samt opmærkning og montering i rack 36 Læringselement: Offentlige tjenester Eleven kan redegøre for telesektorens struktur og offentlige tjenester samt kompetencer og ansvarsområder Eleven kan forklare hvilke offentlige tjenester der er til rådighed på det danske telemarked, Eleven har forståelse for lovgivningen i den danske telesektor 36 Eleven kan redegøre for almindelige forekommende teletjenester f. eks PSTN, xdsl, 3G og 4G Eleven kan genkende og forklare virkemåden på følgende enheder PSTN, xdsl, 3G og 4G Eleven er bekendt med korrekt anvendelsen af måleinstrumenter Eleven kan på baggrund af leverandørens oplysninger og projektets opsætning foretage korrekt afprøvning. Eleven kan dokumentere ved hjælp af PC program, alt nødvendig ledningsføring, opsætningsprofiler og udarbejde quick guide til telefonisten (omstillingen) 20 Afsluttende prøve og skuemester. 36 Valgfag Industrielle netværk 8

9 Bedømmelse, afgivelse af standpunktskarakter / delkarakter Der genereres delkarakterer og standpunktskarakterer ud fra de stillede opgaver i læringselementerne. Hvis eleven ikke kan gennemføre skoleperioden med tilfredsstillende resultat, aftales det mellem mester, skole og kontaktlærer om skoleperioden skal tages om, eller der kan iværksættes en supplerende undervisning som kan rette op på dette forhold. Afsluttende evaluering Den afsluttende evaluering består af en teoretisk opgave indeholdende elementer fra læringselementerne, samt de praktiske opgaver. Evalueringen foretages som en samtale mellem elev, lærer og skuemester med udgangspunkt i den praktiske opgave. 9

10 Forløbsplan for engelsk niveau F Hvad mål og formål angår henvises til grundfagsbekendtgørelsen. Der arbejdes mundtligt og skriftligt, baseret på tekstmateriale om flg. emner. Enkelte videoklip kan indgå. Der evalueres løbende. Lektioner Indhold 4 Basic electricity: Ohm s Law - Magnetism Appliances 6 House installations: Wiring - protective devices - ihc practice 6 Electricity in industry: History - machines - generation supply 4 Profession electrician: Education - skills - working life 2 Working environment: Tools safety 6 Energy & power supply: Resources - consumption technologies 4 Computers: History - basic action and design plc 10 Project task: Documentation of electrical installation 6 General: Language focus hooliganism Gennem ovennævnte dækkes grundfagsbekendtgørelsen centrale områder ind, med hovedvægt på faget/branchen og almen teknologi. Arbejds- og undervisningsform Undervisningsformen foregår som klasseundervisning, individuelt arbejde, makkerarbejde og gruppearbejde. Aktiviteter: oplæsning på engelsk, samtale/forklare på engelsk om læst tekst, skriftlig oversættelse og kommentering fra dansk til engelsk, samtaleøvelser. Bedømmelse og eksamen Der afholdes mundtlig prøve, hvor pensum er det i undervisningen behandlede materiale. Der gives ca. 30 minutters forberedelsestid og eleven får to opgaver ved lodtrækning. Eksamen består af tre dele: Samtale om elevens valgte emne (projektopgaven). Samtale om ukendt materiale. Med udgangspunkt i et for eleven ukendt materiale deltager eleven i en samtale med eksaminator. Samtale om kendt pensum. Hver elev trækker et afgrænset spørgsmål indenfor pensum. Alle skriftlige hjælpemidler må benyttes til forberedelsen. skarakter Ved slutningen af skoleopholdet gives en samlet standpunktskarakter for mundtligt og skriftligt arbejde. 10

11 Uddannelsen 4. hovedforløb Personlige / faglige mål Undervisningen på H4 er koncentreret omkring opbygning og virkemåde af tele- og datasystemer. Dette omfatter såvel distribution af tele- og datasignaler, som de aktive komponenter der indgår i disse systemer og deres software. Hovedvægten er lagt på tele- og dataforbindelsers anvendelse i et lukket domain for eksempel et firma. Der arbejdes målbevidst på, at eleven opnår en høj grad af selvstændighed samtidig med, at eleven mestrer at arbejde i team. Eleven evalueres efter hvert læringselement både fagligt og personligt. Skoleperioden har en længde på 10 uger. Bedømmelsesplan Grundfag Områdefag Love og regler / avanceret (2627) Kvalitetssikring / avanceret (2627) Bundne specialefag Digital kommunikation (2658) Drift og vedligeholdelse af netværk (2660) Datateknik (2662) Dataanlæg (2663) Valgfag Områdefag og bundne specialefag arbejdsform Målene i de enkelte fag opnås gennem projektarbejde i grupper, kurser, praktiske øvelser, samt løsning af individuelle opgaver. Dette inkluderer både arbejde på skolen samt hjemmearbejde. Der arbejdes på H4 kommunikationsteknik med en gennemgående opgave. Opgaven er installation af et client/server-netværk samt voice over IP telefoni i en virksomhed. Virksomhedens ydre rammer og opbygning er et gennemgående tema i hele uddannelsen. Eleven forudsættes ansat hos en udøvende elinstallatør med speciale i netværk. Valgfag arbejdsform Opsætning af client/server og domain området uddybes og eleverne får mulighed for at arbejde med dyberegående problemstillinger omkring tildeling af resurser samt sikkerhedsløsning i forhold til afgangsprojektet. Eleverne bliver løbende evalueret. 11

12 Forløbsplan for kommunikationsteknik H4 Lektioner Indhold 18 Læringselement, datateknik: Elektriske snitflader, RS232 og ethernet Anvendelse og brug af IP adresser samt tilhørende subnetmasker Kunne på netværk udarbejde et log in script på baggrund af et højniveau programmeringssprog. 18 Læringselement, datateknik: Konfigurering af client/server-netværk med udgangspunkt i den udleverede projektopgave Diagnosticering af datanetværk og analyse af måleresultater 18 Læringselement, dataanlæg: Dimensionering og opsætning af UPS (backupforsyning) UPS teknologier, Isolated Redundant UPS Systems og Parallel Redundant. Kende princippet for en VPN forbindelse 36 Læringselement, dataanlæg: Installation af egnede sikkerhedssystemer, herunder back up, firewall, virussikring mm. Opsætning, konfigurering og oprettelse af brugere på et clientserver netværk, herunder tildeling af AD rettigheder i Active directory Installation og opsætning af aktive enheder på client/server netværket, herunder tildeling af rettigheder samt printere og fællesmapper VLAN Redegøre for de mest almindelige standarder protokoller, herunder TCP/IP protokolsuiten 36 Læringselement, Digitalkommunikation: Opsætning og konfigurering af IP telefonianlæg herunder opsætning og anvendelse af SIP server og layer 2 switch med henblik på anvendelse af QoS SIP PBX serveren programmeres ved hjælp af en windows PC Anvendelse og dokumentation af viderestilling og omstilling. 18 Kvalitetssikring: kan ved anvendelse af IT udarbejde og vedligeholde dokumentation, bruger vejledninger og vedligeholdelsesplaner i forhold til det afsluttende projekt anvende branchens kvalitetssikrings- og kvalitetsstyringssystem kendskab til iværksættere ved etablering af egen virksomhed 18 Love og regler indgår løbende i det faglige indhold med udgangspunkt i projektopgaven: Eleven kan redegøre for og anvende relevant love, regler og standarder samt IT til informationssøgning 18 Projekt og svendeprøve 36 Valgfag SB, Stærkstrømsinstallationer. Udførelse og aflevering. 12

13 Bedømmelse og evaluering Der bedømmes og evalueres løbende i læringsprocessen på såvel faglige som personlige mål. skarakter skarakterer genereres ud fra evalueringskarakterer fra test, projekter og arbejdsindsats i øvrigt. Skriftlig svendeprøve Opgavesæt fra det faglige udvalg. Spørgsmålene besvares skriftligt inden for 120 minutter. Mundtlig svendeprøve Den mundtlige prøve gennemføres enkeltvis. I alt 20 minutter pr. mand. Karaktergivning Der gives karakter for fremlæggelse af projektets faglige, strukturmæssige indhold og dets praktiske gennemførelse. Her vægtes dokumentation, brugerinterface, brugervejledning og alternative løsninger som væsentlige elementer i den praktiske gennemførelse. For at bestå svendeprøven skal eleven mindst opnå 02 i både mundtlig og skriftlig svendeprøve. Svendebrev Der udstedes svendebrev 1 (uddannelsesbevis) når skolen har udstedt skolebevis, og elevens praktikvirksomhed efter endt praktiktid 1 Svendebrev udstedes af det faglige udvalg. 13