Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011"

Transkript

1 Børn og ungesekretariatet Juni /42352 Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Troldemosen Leder, mail, tlf. Bente Staack-Petersen /mob Antal børnehuse Antal pædagogiske ledere Ingen Antal børn (enheder) 44/47 børnehavebørn& 14 vuggebørn & 24 dagplejebørn Bestyrelsesformand, navn, mail Rikke Bager Sørensen Kvalitetsrapport fra Troldemosen Institution 2011

2 Indhold Formål 1. Bestyrelsens udtalelse om den samlede kvalitet i distriktets børnehuse 2. Opsamling og vurdering af evalueringerne af de pædagogiske læreplaner 3. Opsamling af data vedrørende børnehusenes arbejde med sprogindsats og sprogvurdering 4. Opsamling af data vedrørende børnehusenes arbejde med overgang til skole og SFO 5. Orientering om medarbejderes uddannelsesmæssige baggrund. 6. Orientering om uddannelsesniveauet for ledere i distriktet 7. Beskrivelse af distriktets fælles indsatser 8. Beskrivelse af styrker og kommende fælles udfordringer i distriktets/ institutionen/ enhedsinstitutionen 2

3 Formål Formålet med udarbejdelsen af en kvalitetsrapport er at udvikle et redskab, der kan fungere som et dialogog udviklingsredskab mellem dagtilbud, administrationen og byrådet til drøftelse af såvel status som udvikling og fastsættelse af mål på dagtilbudsområdet. Kvalitetsrapporten vil i sammenhæng med tilsynsrapporterne udgøre grundbestanddelen i det kommunale pædagogiske tilsyn, som kvalificeres yderligere af en dialog. Udgangspunktet for kvalitetsrapporten er dagtilbudsloven, og det er hensigten, at kvalitetsrapporten skal opsamle resultater og tilkendegive retning for den grundlæggende udvikling på dagtilbudsområdet. Kvalitetsrapporten udkommer hvert andet år i løbet af 1. kvartal. Kvalitetsrapporten er et samlende redskab. De faglige resultater bygger på detaljerede rapporter fra de enkelte dagtilbud, herunder dagtilbuddenes arbejde med de pædagogiske læreplaner. De øvrige oplysninger er oplysninger, som administrationen genererer. Kvalitetsrapporten skal imødekommer krav på tre niveauer: Politisk -, bestyrelses - og børnehusniveau. Kvalitetsrapporten til politiske niveau skal gøre det muligt for kommunen at sammenligne egne resultater og oplysninger med andre kommuners. Oplysningerne kan tillige være udgangspunkt for, hvordan kommunen opstiller kvalitetsmål i forhold til, hvad der er brug for lokalt. Kvalitetsrapport til bestyrelsesniveau: Hensigten er, at distriktet opsamler resultater og tilkendegiver, hvordan distriktet samlet set arbejder indenfor dagtilbudslovens rammer og målsætninger. Derudover suppleres med oplysninger om distriktets egne mål og resultater, og de indsatser som distriktet har prioriteret. Oplysningerne kan tillige være udgangspunkt for at opstille kvalitetsmål i forhold til, hvad der er brug for lokalt. Kvalitetsrapport fra et børnehusniveau: Hensigten er, at rapporten skal opsamle resultater og tilkendegive, hvordan børnehuset arbejder inden for dagtilbudslovens rammer og målsætninger. Derudover supplerer børnehuset med egne mål og resultater og de indsatser, som prioriteres. Kommunen er forpligtet i kvalitetsrapporten at oplyse data inden for nedenstående temaer. Formålet er at gøre det muligt for kommunen at sammenligne egne resultater og oplysninger med andre kommuners. Oplysningerne kan tillige være udgangspunkt for, hvordan kommunen opstiller kvalitetsmål i forhold til, hvad der lokalt er brug for. Temaerne er: Faglige resultater Ressourcer Medarbejdere Ledelse Lokale indsatser 3

4 Bestyrelsens udtalelse om den samlede kvalitet i distriktets børnehuse Den samlede kvalitet i distriktets børnehuse 12/2-12 Den samlede kvalitetsrapport i distriktets børnehus Troldemosen. Variation i børnetallet igennem året har skabt en jobusikkerhed og afkrævet stor fleksibilitet fra personalet i dagplejen, vuggestuen og børnehaven, da den økonomiske ramme derved bliver ligeså varierende som børnetallet. De arbejdsforhold gør det svært at skabe optimale ansættelsesbetingelser for det pædagogiske personale. Pædagogisk aktivitet: P.g.a. de kontinuerlige nedskæringer, da læner arbejdet i Troldemosen sig mere op af primær pasning frem for socialisering af børnene. Det er blevet sværere f.eks. at tage hjem til fødselsdage, sætte voksenstyrede og eller, behovsbestemte pædagogiske aktiviteter i gang d.v.s. differentiere de pædagogiske tilbud til den aktuelle børnegruppe. Det er svært at lave pædagogiske aktiviteter, da rammen til tider kun giver mulighed for en voksen pr. stue (op til 20 børn). Derudover er der praktiske opgaver og dagligdagens hændelser, der samtidig varetages. Lukkedage: Forældrenes fleksibilitet til at være deltagende i institutionens aktiviteter er indskrænket p.g.a op i mod 100 procent af forældrenes feriedage er fastlagt via de kommunalt bestemte lukkedage. Udvikling: Kun p.g.a. personalets ekstra indsats har det været muligt at opretholde og udvikle følgende: - Fri for mobberi: - Indrette et rum med mulighed for at beskæftige de fysisk aktive børn. - Tage ude/træ-værkstedet i brug. - Månedens temaer fra Årshjul. Troldemosens leders store pædagogiske engagement er endvidere også en betydende positiv faktor i ovenstående og uden tvivl limen i det fortsatte pædagogiske arbejde. 4

5 De pædagogiske læreplaner 1 Her beskrives dagtilbuddenes evalueringer af de pædagogiske læreplaner, herunder også det pædagogiske arbejde med børn med særlige behov. Der skal i beskrivelsen lægges vægt på resultater og effekter, frem for metoder og processer. Oplysningerne hentes fra det enkelte dagtilbuds læreplan og evaluering, hvori det pædagogiske arbejde indgår. Måned og årstal for seneste evaluering: Beskrivelse af evalueringsværktøj Vi har i nogle år haltet bagud i forhold til lærerplaner. Nu har vi endelig fået iværksat for 2012 og har derfor ikke nogle resultater fra Vi har selvfølgelig opsamlet en del dokumentation og ikke mindst på det vi har gjort for de udsatte børn. Alsidig personlig udvikling Evalueringsresultat Udvikling Sociale kompetencer Evalueringsresultat Udvikling Vi har arbejdet intensivt med fri for mobberi igennem de sidste 3 år. Vi kan spore mærkbare resultater i form af, at vores børn har nogle redskaber de kan trække frem, når der opstår konflikter. Vi er blevet hurtige til at spotte, hvis eller når noget er under opsejling. Fra tidligere forældre har vi fået af vide, at deres børn bruger de redskaber og metoder vi har lært dem igennem vores projekt når der opstår konflikter i skolen. Vi har hele tiden fokus på inklusion. Prøver at få forældrene med som medansvarlige og medspillere. Ingen enkeltstående resultat. Vi kan blive meget bedre og få implementeret metoder og ideer fra fri for mobberi i vores daglige praksis. Sproglig udvikling Evaluerings- Resultat Vi har igennem de sidste par år, haft fokus på sproget. Vi har skærpet opmærksomheden og sætter ind lige så snart vi spotter et problem. Vi har børn 1 Dagtilbudsloven 8, 9 og 10. 5

6 Udvikling delt op i sprog grupper, hvor vi sætter ekstra ind. Og så har vi i alt vores arbejde fokus på sproglig opmærksomhed. I 2011 har visiteret mange børn til talepædagog. Om det er fordi vi er blevet bedre eller om børn generelt får vanskeligheder ved sproget, må komme an på en nærmere undersøgelse. Vi har sat sproglig opmærksomhed på som fokus punkt i 2012, med ønsket om at hjælpe vores børn noget mere. Krop og bevægelse Evalueringsresultat Vi har prøvet at inddraget legepladsen noget mere i forhold til bevægelse. Vi benytter os af en sportshal en gang om ugen og vuggestuen har fokus på motorik stort set dagligt. Vores børn har lyst til at bevæge sig, enten det er spontant til musik, lege på legepladsen eller når vi går ture. Udvikling Vi har motorik og bevægelse på som fokus punkt i i takt med vi alle er ved at uddanne os hos DGI, så får vi nogle redskaber til at få det integreret mere i hverdagen. Vi har et udviklingspunkt i institutionens og dagplejens legestues indretning. Hvordan kan vi i vores indretning tage højde for børnenes muligheder for bevægelse. Naturen og naturfænomener Evalueringsresultat Udvikling Vi har haft fokus på vores legeplads i Har fået lavet lidt nyt ud fra de få midler vi har. Men vi har en overordnet plan, som gerne skulle komme vores børn til gode på sigt. Vi har i Års-hjulet projekter om naturen. Vi kan både se og mærke at det er noget vores børn er meget optaget af, og får udbytte af Vi skal på mange måder prøver at komme mere i dybden med emnet. Få sat nogle flere eksperimenter i gang. Vi har aftale med en forælder her i 2012 om at hjælpe os med nogle projekter Kulturelle udtryksformer og værdier Evalueringsresultat Vi er begyndt at synge og spille meget mere musik. Har indført ugens sang, så både vi og børnene får lært nogle nye sange.. Vi bruger vores kreative værksted mere. Vi har prøvet at deltage i de arrangementer der nu er blevet udbudt her i kommunen. Vi har selv haft og har projekter om drama, udklædning, den gode historie o.s.v Vi kan mærke børnene efterspørger og spørger ind til forskellige ting 6

7 Udvikling Vi har her en udfordring i, at give rum og plads til at børnene får flere muligheder for, at udforske teater, musik og drama. Børnehusenes forebyggende og støttende indsats i forhold til børn med særlige behov 2 Evaluerings- I 2011 har vi haft en del børn med krav om støttende indsatser. Vi bruger ikke resultat kun tid og ressourcer på børnene, men i allerhøjeste grad også på forældrene. Tingene hænger jo sammen, men vores funktion og arbejds område rammer langt ud over hvad vi egentligt er ansat til. Vi prøver på bedste vis at give gode råd, at anvise nye veje, men også at anvise forældrene, til steder hvor de kan få den reelle hjælp. Vi syntes vi har opnået en del resultater. Vores succes kriterier må være at vi kan mærke og se, når barnet eller forældrene profilerer af vores indsat. At de tager aktion på de gode råd og den handleplan vi i fællesskab får lavet. Vi syntes vores indsats i 2011 har været medvirkende til, at nogle enkelte børn har fået den rette hjælp eller at de er blevet placeret så de fremadrettet kan få den bedst mulige hjælp. Et enkelt barn har vi arbejdet med i mange år og via den store indsats vi og ikke mindst forældrene har lavet, er barnet nu blevet diagnosticeret og vi kan på baggrund af det, få skoleplaceret barnet det rette sted. Vi har arbejdet med og for en hel familie. Der har været ressourcepædagoger indover og en familie terapeut. Vi har via det tværfaglige og det samarbejde fået givet familien nogle handlemuligheder, så de kan være med til at give deres børn de bedst mulige vilkår. Arbejdet er endnu ikke afsluttet, men vi har set og mærket tydelige resultater, både hos forældre og børn. Vi har i samarbejde med en plejefamilie udført et stykke arbejde så det pågældende barn ikke blev hjemtaget. Vi har hele vejen været barnets advokat, så via vores observationer, beskrivelser, handleplaner, breve til sociale ankestyrelse, henvendelser til eventuelle hjemtagnings kommune og ikke mindst et godt samarbejde med plejefamilie, biologiske mor, talepædagog så har det båret frugt. Vi holder rigtig mange møder med forældre, der har brug for råd og vejledning. Forældre der ikke kommunikerer på baggrund af skilsmisse. Vi prøver hele tiden at holde fokus på børnene i alt hvad vi giver råd om. Vi har ændret en del på vores struktur, så vi bedre kan til gode se de børn der har vanskeligheder af den ene eller anden slags. Indimellem er det yderst svært, da vi helst skulle tilgodese alle børn. Udvikling Vi syntes vi bliver bedre og bedre til at opfange problematikker, få forældrene med fra start. Og hvis ikke det lykkes er vi blevet bedre til at bruge eksterne samarbejde partnere. Men vi har stadigvæk mange store udfordringer i forhold til at vi skal rumme børn med forskellige behov. Vi syntes vi hele tiden prøver at bevæge os og ikke 2 Dagtilbudsloven 1 7

8 bare holde fast i gamle rutiner. Vi har udfordringer i forhold til ressourcer, (Om eftermiddagen er der 2 ansatte til 44 børn)udfordringer i hvordan vi opsamler viden om det enkelte barn, udfordringer i egen praksis og holdninger Det pædagogiske arbejde med børn med særlige behov indenfor de pædagogiske læreplaner Evalueringsresultat Udvikling Vi har ingen særlige pædagogiske lærerplaner for børn med særlige behov. Vi laver handleplaner og prøver at indpasse dem i den daglige praksis. Arbejdet med et godt børnemiljø 3 som en integreret del af det pædagogiske arbejde Evalueringsresultat Udvikling Igen så arbejder vi med FRI FOR MOBBERI- projekt. Vi har nogle overordnede samværs regler, hvordan snakker vi sammen, hvordan opfører vi os over for hinanden. Personalet løser konflikter på en måde så barnet ikke bliver udstillet. Vi prøver i det hele taget, at styrke børnenes selvværd, arbejder ud fra hvad de er gode til og ikke omvendt.(martemeo) Vi voksne arbejder kontinuerligt med egne handlinger, opsamler på diverse møder, her guider vi hinanden, vender og drejer alle sten, så vi via den vej, kan optimerer vores pædagogik. Vi har udfordringer i, at finde trygheden og se nødvendigheden i at turde se på egen praksis. At erkende at vi som voksne har en stor andel i, hvilke værdier og normer vi tilbyder børnene. Vi er rigtig godt på vej,men man kan altid blive bedre. Samlet vurdering af arbejdet med de pædagogiske læreplaner i distriktets børnehuse Da vi jo er kommet noget sent fra start, kan vi ikke komme med en vurdering. Vi har i flere år arbejdet ud fra et Års-hjul, hvor månederne er inddelt i forskellige projekter/temaer. Disse temaer tager udgangspunkt i de mange intelligenser, så vi via den vej kan sikre os, at vores børn får mulighed at udvikle forskellige kompetencer. Vi har hele tiden opsamlet dokumentation via dagbog og billeder. Vi tilrettelægger vores temaer ud fra den gruppe børn vi har nu, hvilke kompetencer og hvilke udfordringer ligger der i børnegruppen. Lærerplanerne er sat i værk her i 2012 og vi skal have fokus på, hvordan vi holder ild i bålet og ikke mindst evaluerings værktøj. 3 Dagtilbudsloven 8, stk. 5 8

9 Sprogindsats og sprogvurdering af 3-årige 4 Her beskriver distriktet børnehusenes plan for mål og rammer for sprogvurdering og den sprogunderstøttende pædagogiske indsats. Resultaterne af sprogvurderingerne beskrives og antallet af børn, der har taget imod tilbuddet, gøres op. Oplysningerne hentes hos det enkelte dagtilbud. Plan for mål og rammer for sprogvurdering Hvilket materiale anvendes? Hvordan organiseres sprogvurderingerne? Materialer fra Talepædagogen. Sprog kuffert Hjemmelavede materialer. Vi laver sprogscreening på de børn vi vurderer og har behov eller hvis forældrene ønsker det. Vi opsamler viden via vores daglige indsatser, når vi arbejder med sproglig opmærksomhed. Vi sætter tid af til sprogscreening. Indtil nu har vi faktisk sprogscreenet alle 3 årige. Hvem udfører sprogvurderingerne? Beskrivelse af den sprogunderstøttende indsats? 2 faste medarbejdere sprogscreener de børn de har på deres egen stue. 2 personaler deltager starter på sproguddannelsen iflg.loven om Sprogpakken Generel indsats : Vores opmærksomhed er altid rettet mod børns sproglige udvikling. Vuggestue og dagpleje opfanger rigtig mange ting, da de arbejder intensivt med sproget..fokuseret indsats : Vi øger indsatsen når og hvis vi opdager et barn har problemer. Prøver at tilrettelægge lege, så sproget indgår mere. Tager evt. barnet ud af den store gruppe og lader barnet indgå i en mindre enhed. Involverer forældrene, så vi arbejder hen imod det samme. Særlig indsats : Vi har selv lavet en lille gruppe her i institutionen, hvor vi har øget indsatsen. Vi inddrager talepædagogen og igen forældrene. Talepædagogen er god til at komme med råd og vejledning til personel og forældre. Enkelte børn har vi indstillet til kommunens sprogtilbud. 4 Dagtilbudsloven 11 9

10 Dato for opgørelse af sprogvurderingerne: Sprogvurdering Indsats Antal børn Antal af sprogvurderede 3- årige, Generel indsats 42 børnehavebørn der er blevet anbefalet: Fokuseret indsats 14 vuggestue børn og 23 dagplejebørn Særlig indsats 18 børnehavebørn Overgang til skole og SFO Her beskriver distriktet, hvordan arbejdet og organiseringen med børns overgang til skole og SFO sker. Distriktets organisering af og arbejde med børns overgang Vi har et årligt forældremøde for de kommende skolebørn, hvor børnehaveklasselederen fra skolen deltager. Her snakker vi blandt andet om, hvad børnene skal gøres parate til, hvilke forventninger og krav stilles til både børn og forældre. Vi afholder det i november, så vi har en mulighed for at sætte ekstra ind. Vi samarbejder med den private børnehave. Vi syntes det er vigtigt at børnene kender hinanden inden skole start, så det ikke bliver dem og os. De fleste forældre vælger at indskrive deres børn i UdbySkole. Så fra årsskiftet og frem til sommerferien, så mødes personale og de store børn nogle gange. Udover det så har vi et samarbejde med personalet i SFO-en. En måned hver sommer rykker de SFOén ned til os. Her hjælper vi hinanden med at få personale dækningen til at gå op. Men den store sidegevinst er, at vores børn lærer Sfo personalet at kende inden skolestart. En med gevinst er at vores gamle børn kommer tilbage til børnehaven og vi via den vej, får mulighed for at følge børnene. Vi bruger indimellem skolens legeplads inden børnene starter, så de er bekendt med miljøet. Børnene er på besøg på skole og Sfo inden de starter. Når de er startet har vi tradition for, at de kommer på besøg med børnehaveklassen i børnehaven. Personalet fra vores institution og fra skolen mødes, hvor vi har mulighed for at overleve rer barnet. (Med forældrenes tilladelse Opgørelser over antal skoleudsættelser i det kalenderår, hvor børnene bliver seks år. Kalenderår: 2011/2012 Skoleudsættelser Drenge 1 Piger 0 I alt 1 Antal 1 Dagtilbudsloven 7 stk

11 Medarbejdere Dette afsnit fokuserer på de pædagogiske medarbejderes uddannelsesmæssige forudsætninger for at kunne levere ydelser og service i forhold til de mål dagtilbuddene har. Kommunens udfordringer er blandt andet at skabe balance mellem dagtilbuddets behov og den enkelte medarbejders ønsker og at sikre et godt arbejdsmiljø. Det pædagogiske personales uddannelsesniveau Personale med en pædagoguddannelse Personale med en kortere pædagogisk uddannelse (PGU/PAU) Antal fuldtidsstillinger 5 1 Fuldtidsstillinger i % af det samlede pædagogiske personale Personale uden en 5 og 6 pædagogisk uddannelse 5 dagplejere Personale med relevant diplomuddannelse Personale, der er i gang med relevant diplomuddannelse 0 0 Ledelse Dette afsnit fokuserer på ledelsens uddannelsesmæssige forudsætninger for at kunne omsætte kommunens visioner, mål og rammer for opgaveløsningen af daglig drift og handlingsplaner i dagtilbuddet. Dato for opgørelse: Ledelsens uddannelsesniveau Ledere med diplomuddannelse eller med minimum tilsvarende uddannelse (minimum 60 ECTS) Ledere, der er i gang med diplomuddannelse i ledelse eller tilsvarende uddannelse Ledere uden diplomuddannelse i ledelse eller tilsvarende uddannelse 5 Elever tæller som ikke uddannet personale. 11

12 (Jeg har diplomuddannelse i udvikling af det pædagogiske arbejde) 1 leder i LEO forløb med eksamen i ledelse og innovation. Lokale indsatser Her beskrives resultaterne af arbejdet med de kommunale mål og indsatser samt egne lokale mål og indsatser. Resultat af arbejdet med kommunens indsatser Vi har hele tiden haft fokus på børn og bevægelse. Motoriske udvikling, både i dagplejen og i institutionen. Inklusionen arbejder vi målrettet med. Vi benytter os af Tuf- møderne og den sparring de nu giver. Vi bruger Um- møderne til supervision, så personalet eventuelt får nye handlemuligheder. Vi gør meget ud af, at børn med særlig behov bliver inkluderet, forældre med særlige behov ligeså. Vi syntes indimellem det kan være svært, ikke at inkluderer børnene, men at gøre det på en måde, så de får den optimale hjælp og så det ikke går ud over de andre børn. Vi prøver at inddrage forældre, så de får en forståelse af, at alle børn ikke er ens, nogle skiller sig ud ved at være meget udad reagerende, andre ved at være stille. Kunsten er at disse børn ikke bliver udstillet. Vi er meget kompetente, men på baggrund af ressourcer, så er det svært at gøre det godt nok. Vi kommer i klemme med vores faglighed. Forældresamarbejdet vægter vi højt. Vi sætter tid af til det første møde.hvis barnet allerede er indskrevet i vores dagpleje eller vuggestue, holder vi overleveringssamtaler. Vi afholder samtaler efter 3 måneder, og en årlig samtale. Vi bruger megen tid på akutte samtaler. I det daglige prøver vi at kommunikerer, oplyse så meget som muligt. Vi er rigtig gode til at få nye mennesker til at føle Resultat af arbejdet med distriktets egne lokale mål Vi har et mål om at opfange eventuelle børn med problematikker tidligt. Dette gør vi via observationer, når vi har tilrettelagt vores planer. Vi benytter idrætshallen en gang om ugen, hvor børnene deltager på skift i mindre grupper, så det er muligt for personalet at opfange. Dagplejerne har alle børn med, hvilket giver nogle store udfordringer, da aldersniveauet er meget forskelligt. Ellers benytter de legestuen 2 gange om ugen, hvor de kan arrangerer bevægelses lege. (Fokus på at indrette legestuen, så børnene udfordres via egen leg) Vores legeplads er stor, her tilbyder vi mange udfordringer til børnene. Vi har lavet en mere langsigtet plan over de ting vi gerne vil ha lavet, al sammen med fokus på bevægelse og udfordringer, Inklusion er en stor del af vores pædagogiske arbejde. Igen arbejder vi med diverse projekter, hvor vi har fokus på forskelligheder, følelser, udtryk o.s.v. Vi bruger det samme materiale på nogle af vores forældremøder, så vi via den vej, får skabt en forståelse for hvad vi gør og ikke mindst for, at børn agerer forskelligt. Vi har stort set en skare af tilfredse forældre. De ved de kan komme og sige til og fra. At vi tager det alvorligt og at vi prøver sammen med dem at vende og dreje problematikkerne. Personalet arbejder meget med hvordan vi 12

13 sig tilpas og trygge i institutionen. siger/hvor vi siger også de svære ting. Det er et emne vi hele tiden runder. Vi mener at vi via et godt forælder samarbejde, bedre kan arbejde med børnene og derved fastholde en positiv udvikling. Hele tiden prøver vi som personaler at udvikle og tilpasse os den gruppe børn vi har indskrevet. Her beskrives distriktets vurdering af børnehusenes faglige niveau Helhedsvurdering af det faglige niveau Vi prøver hele tiden at optimerer fagligheden, via personale weekender, temadage og uddannelse. Vi prøver så vidt muligt at uddanne os samtidig, mens enkelte tager på individuelle kurser. Efter de sidste nedskæringer, har det været det uddannede personale der har stået for skud. 2 er stoppet ved naturlig afgang og de stillinger har vi jo ikke kunne genbesætte. Så lige nu er fordelingen mellem uddannede og uuddannede ikke helt korrekt. Ikke dermed sagt at personalet ikke har et højt fagligt niveau, men det rykker i en organisation, når fordelingstallet bliver anderledes. Arbejdsbyrden er blevet større i forhold til det skriftlige for de uddannede personaler Styrker De fleste personaler har været ansat længe. De kender hinanden rigtig godt. De påtager sig et stort ansvar for at vores aftaler skal fuldføres. Der er en høj grad af personlig kapital. Alle vil hinanden og kan li hinanden. De tager ansvar for og med hinanden. De tager ansvar for problemstillingerne både de negative og de positive. Der er en høj grad af fleksibilitet. Udfordringer Vi har dalende børnetal her i Hvilket optager personale gruppen meget. Vi kan godt se, at hvis der ikke sker mirakler, så skal der tages aktion på en personale reduktion. Kommunens nye struktur optager ligeledes personalet en del. Hvad får det af konsekvenser for os, der jo nu er en børneinstitutionen og ikke underlagt et distrikt. Udfordringen må generelt være at skabe ro indenfor vores område. At der ikke hele tiden bliver omstruktureret, nedskåret, effektiviseret, sat mange og uoverskuelige projekter i søen. Gi os tid til det arbejde vi er rigtig kompetente til. Skabelonen er udarbejdet i 2009/2010 i kvalitetsprojektet God kvalitet og høj faglighed i da gtilbud, som var et partnerskab mellem 35 kommuner og KL. 13

14 Holbæk Kommunes handleplan Her beskrives resultaterne af kommunens handleplan Mål Handlinger Resultater Inklusion: Børn i udsatte situationer og positioner, tilbydes rammer og vilkår der understøtter deres trivsel og udvikling Udvikling af et inkluderende pædagogisk miljø via anerkendende og værdsættende almenpædagogisk praksis. Vi arbejder målrettet med vejledning og støtte til børn og familier med særlig behov. Vi har haft stort udbytte af, et tværfagligt samarbejde, hvor der bliver arbejdet i den enkelte familie af familieterapeut, sideløbende med vi har arbejdet med børnene. Vi har stort udbytte af samarbejdet på TUF, af den supervision vi har fået af psykolog og ikke mindst råd og vejledning af en yderst kompetent talepædagog. Vi arbejder bevidst med den anerkendende og motiverende tilgang til alle børn og alle forældre. (Også til hinanden som kollegaer) Vores struktur er konstant under lup. Vi bevæger os hele tiden i forhold til de børn vi nu har i grupperne. Vi bestræber os på at holde fokus på det positive frem for det negative, både i tilgang til børnene, men også til forældrene. På vej i skole: Overordnet hensigt, at flere børn bliver indskolingsparate. Gennem de pædagogiske læreplaner skal der arbejdes systematisk på at hjælpe de børn, der må forventes at blive ekstra udfordret af struktur og læringskrav i indskolingen. Via vores Årshjul sikre vi os, at børnene får mulighed for at styrke deres forskellige kompetencer. Vi tilrettelægger specifikt efter alder og hvor barnet/børnene er. Vi arbejder målrettet med førskole børnene 2 gange om ugen, hvor de bliver taget ud af den daglige kontekst. Vores fokus er selvfølgelig at børnene tilegner sig nogle flere og nye kompetencer, men vi vores største fokus ligger på den sociale side. Give barnet mulighed for at styrke sit selvværd, selvopfattelse og at det kan indgå i sociale sammenhænge. Vi samarbejder med forældrene under hele forløbet, laver små 14

15 Pædagogiske læreplaner: Sikre et målrettet lærings og udviklingsmiljø, som understøtter temaerne og fokus på læreplanen. Implementering af tilsyn: På baggrund af årsrapporten gennemføres tilsyn jævnfør rammen for Tilsyn i dagtilbud. Et sundt frokostmåltid: Måltidet der tilbydes lever op til de krav og forventninger der er beskrevet i udbudsmaterialet. Igennem fokuseret indsats på udarbejdelse af læreplaner som konkrete planer for at gennemføre læreplanerne i praksis. Herudover skal der være fokus på dokumentation af læreprocesserne og bestyrelsernes inddragelse i evaluering af læreplanerne. Tilsynet udføres af chef / konsulent på børneområdet. Der udarbejdes en kostpolitik for dagens øvrige måltider gældende for distriktets børnehuse. handleplaner for, hvor fokus skal være lige nu på barnet. Igen er vi først gået i gang her i 2012 med mere målrettede lærerplaner, så vi kan ikke skrive om nogle enkelt stående resultater. Men igen har vores arbejde med Årshjulet alligevel sikret at vi får arbejdet med forskellige temaer, som er begrundet i teori og praksis. Vi har opsamlet en del erfaring, dokumentation i form af billeder og dagbog. Connie Klinkeby Hansen var på tilsyn nov Tilsynet var godkendt. Vi har fremadrettet kunne bruge tilsynet og hilser det velkommen. Vi har klart nogle udviklingsområder vi skal arbejde med. Vi vidste det godt, men det er altid en gave, at få andres øjne/ører med på sidelinjen. Jeg skal som leder forsøge at arbejde mere strategisk. Det vidste jeg godt. Men det er vanskeligt i hverdagen, da jeg er leder for både dagplejen og institutionen uden souschef eller afdelingsleder. De praktiske og administrative opgaver og den daglige personale ledelse tager al fokus. Børnehaven stemte nej til tilbuddet. Men vuggestuen har modtaget et sundt måltid fra Fru Hansen s Kælder. Alle er rigtige glade for maden, den er god. Desværre kan vores budget ikke holde. Vores enhed er så lille, så der er rigtig megen svind, da de portioner vi ikke modtager passer til det antal børn vi er. Så som det er nu, betaler resten af institutionen et beløb for at de små kan tilkøbe sig maden. Ikke helt rimeligt. Der er også en tidsfaktor med, da vi har fået tildelt 4 timer om ugen til at lave mad til 14 børn. Personalet må så selv afsætte tid, hvilket går ud over det 15

16 Overgang mellem dagtilbuddene og overgang mellem dagtilbud og skole: Sikre sammenhæng og kontinuitet i overgangene og gøre overgangene mellem tilbuddene sammenhængende og alderssvarende udfordrende for børnene. Der udarbejdes en strategi for børnenes overgang fra et tilbud til et andet tilbud. Der udarbejdes en samarbejdsaftale mellem distriktsinstitution og skole. Ved udgangen af 2011 garanteres alle børn ved indskrivning plads i et bestemt børnehus ved 3 års alderen. pædagogiske arbejde. Bestyrelsen skal i gang med at formulerer en ny kostpolitik. Vi har mange gode og sunde aftaler, de skal blot skrives sammen. Se tidligere beskrivelse. Resultater kort og godt ved vores indsats:1. Børnene kender hinanden ved skole start.2. Børn og personale fra Sfo har kendskab til hinanden inden start. 3. Børnene kender skolen og dens omgivelser inden start. 16

Kvalitetsrapport fra. for 2011

Kvalitetsrapport fra. for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Distrikt Mørkøv for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Distrikt Mørkøv Leder, mail, tlf. Majbrit ibsen, mi@holb.dk, tlf. 72

Læs mere

Kvalitetsrapport fra børnehus for 2011

Kvalitetsrapport fra børnehus for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 11/28371 Kvalitetsrapport fra børnehus for 2011 Børnehus, distrikt Pædagogisk leder, mail. Tlf. Antal fastansatte medarbejder Antal børn (enheder) Idrætsbørnehuset Troldhøjen

Læs mere

Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011

Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Undløse Børnehus Leder, mail, tlf. Dorte Hansen, mail: dhan@holb.dk, tlf.72365547

Læs mere

Kvalitetsrapport fra Distrikt Regstrup for 2011

Kvalitetsrapport fra Distrikt Regstrup for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Distrikt Regstrup for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Regstrup Leder, mail, tlf. Dorte Hansen, dhan@holb.dk; tlf 7236 5547

Læs mere

Kvalitetsrapport fra Hagested Skole og Børnehus Enhedsinstitution for 2011

Kvalitetsrapport fra Hagested Skole og Børnehus Enhedsinstitution for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Hagested Skole og Børnehus Enhedsinstitution for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Hagested Skole og Børnehus Leder, mail,

Læs mere

Kvalitetsrapport fra distrikt/børneinstitution/ Enhedsinstitution for 2011

Kvalitetsrapport fra distrikt/børneinstitution/ Enhedsinstitution for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra distrikt/børneinstitution/ Enhedsinstitution for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Ågerup Enhedsinstitution. Leder, mail, tlf.

Læs mere

Kvalitetsrapport fra Orø Enhedsinstitution for 2011

Kvalitetsrapport fra Orø Enhedsinstitution for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Orø Enhedsinstitution for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Orø skole og Børnehus Leder, mail, tlf. Bjarne Kyhnauv, bjk@holb.dk,

Læs mere

Kvalitetsrapport fra. for 2011

Kvalitetsrapport fra. for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Distrikt Svinninge for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Distrikts Svinninge Leder, mail, tlf. Winnie Høgly, wh@holb.dk, 7236

Læs mere

Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011

Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Distrikt Store Merløse Leder, mail, tlf. Mette Dyring Jørgensen, metdj@holb.dk,

Læs mere

Kvalitetsrapport fra distrikt/børneinstitution/ Enhedsinstitution for 2011

Kvalitetsrapport fra distrikt/børneinstitution/ Enhedsinstitution for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra distrikt/børneinstitution/ Enhedsinstitution for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Børnegården Elletoften Leder, mail, tlf.

Læs mere

Kvalitetsrapport fra Knabstrup Enhedsinstitution for 2011

Kvalitetsrapport fra Knabstrup Enhedsinstitution for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Knabstrup Enhedsinstitution for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Enhedsinstitution Leder, mail, tlf. Lars P. Jensen, lapj@holb.dk.

Læs mere

Kvalitetsrapport fra Distrikt Jyderup for 2011

Kvalitetsrapport fra Distrikt Jyderup for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Distrikt Jyderup for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Børnedistrikt Jyderup Leder, mail, tlf. Lisbeth Petersen, lisb@holb.dk

Læs mere

kvalitetsrapport på dagtilbudsområdet I Hørsholm Kommune FOR:

kvalitetsrapport på dagtilbudsområdet I Hørsholm Kommune FOR: kvalitetsrapport på dagtilbudsområdet I Hørsholm Kommune FOR: kvalitetsrapport på dagtilbudsområdet Formål Formålet med udarbejdelse af kvalitetsrapporter i de enkelte dagtilbud og udarbejdelse af en fælles

Læs mere

K V A L I T E T S R A P P O R T P Å D A G T I L B U D S O M R Å D E T

K V A L I T E T S R A P P O R T P Å D A G T I L B U D S O M R Å D E T K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET K O M M U N E K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET Kommunens navn: Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse.

Læs mere

Faglige resultater. Måned og årstal for seneste evaluering. Beskrivelse af evalueringsværktøj. Alsidig personlig udvikling Evalueringsresultat

Faglige resultater. Måned og årstal for seneste evaluering. Beskrivelse af evalueringsværktøj. Alsidig personlig udvikling Evalueringsresultat Faglige resultater De pædagogiske læreplaner Her beskrives dagtilbuddenes evalueringer i forhold til de pædagogiske læreplaner herunder også det pædagogiske arbejde med børn med særlige behov: Metode til

Læs mere

Kvalitetsrapport fra KundbyEnhedsinstitution Kundby Børnehus for 2011

Kvalitetsrapport fra KundbyEnhedsinstitution Kundby Børnehus for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 11/28371 Kvalitetsrapport fra KundbyEnhedsinstitution Kundby Børnehus for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Leder, mail, tlf. Enhedsinstitution Kundby, Kvalitetsrapport

Læs mere

Kommunens navn: _Silkeborg

Kommunens navn: _Silkeborg KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET SILKEBORG KOMMUNE KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET Kommunens navn: _Silkeborg Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse.

Læs mere

Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget

Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej 43 4440 Mørkøv Tilsyn foretaget 23.05.2016 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf:

Læs mere

Kvalitetsrapport fra Stestrup Børnehus for 2011

Kvalitetsrapport fra Stestrup Børnehus for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 11/28371 Kvalitetsrapport fra Stestrup Børnehus for 2011 Børnehus, distrikt Stestrup Børnegård - Stestrup Pædagogisk leder, mail. Tlf. Louise Wolter low@holb.dk - 72366086

Læs mere

Dagtilbudsrapporten 2015. Kvalitetsrapport for Rebild Kommunes dagtilbud

Dagtilbudsrapporten 2015. Kvalitetsrapport for Rebild Kommunes dagtilbud Dagtilbudsrapporten 2015 Kvalitetsrapport for Rebild Kommunes dagtilbud Forår 2015 Formål Dagtilbudsrapporten henvender sig til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse. Den kan fungere som et dialog-

Læs mere

Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge. Tilsyn foretaget

Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge. Tilsyn foretaget Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge Tilsyn foretaget 23.10.2015 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf: 72369949

Læs mere

Tilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud

Tilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud Tilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud I foråret 2012 er der ført tilsyn med kommunens kommunale og selvejende dagtilbud i Område Syd, Område Nord og Område Lions Børnehuse samt med kommunens puljeinstitution

Læs mere

Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15

Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15 Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15 1 Indholdsfortegnelse 1) Beskrivelse af Korning SFO... 3 2) Helhed for barnet brobygning fra børnehave skole SFO... 4 Mål for brobygning... 4 Metoden til

Læs mere

FAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG

FAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG KØBENHAVNS KOMMUNE BØRNE- OG UNGDOMSFORVALTNINGEN FAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG I KOMMUNALE OG SELVEJENDE DAGTILBUD 0-5 ÅR JUNI 2017 1 Indhold 1. Sociale relationer 2 2. Inklusion og fællesskab 3

Læs mere

Hvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn

Hvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn Hvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn Indledning Alle børn har behov for at kunne udtrykke sig og fortælle, hvis de er kede af det, glade eller vrede. Sproget spiller en stor rolle

Læs mere

Formål. Kvalitetsrapporterne udarbejdes hvert andet år indenfor 1. kvartal.

Formål. Kvalitetsrapporterne udarbejdes hvert andet år indenfor 1. kvartal. KVALITETSRAPPORT 2013 FOR: JÆGERHUSET Formål Kvalitetsrapporten for det enkelte dagtilbud henvender sig - sammen med kvalitetsrapporten for hele dagtilbudsområdet - til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse.

Læs mere

Læreplan Læreplanens lovmæssige baggrund

Læreplan Læreplanens lovmæssige baggrund Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets

Læs mere

Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8

Læs mere

Forord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.

Forord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre. Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.

Læs mere

Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet

Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4

Læs mere

Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune

Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune 1 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune føres pædagogisk og økonomisk tilsyn med alle daginstitutioner uagtet om disse er kommunale institutioner, puljeordninger

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning

Mål- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning - og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning Revideret august 2016 Indledning Den pædagogiske virksomhed i Jels SFO er en bred vifte af situationer, hvor vi med afsæt i den anerkendende tænkning

Læs mere

Notat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i Randers Kommune i 2015

Notat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i Randers Kommune i 2015 Notat Vedrørende: Notat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i 2015 Sagsnavn: Tilsyn dagtilbud 2015 Sagsnummer: 28.09.00-K09-1-15 Skrevet af: Bitten Laursen og Anders Beck Pedersen E-mail: bitten.laursen@randers.dk

Læs mere

Hvad siger dit barn? Et tilbud om sprogvurdering af dit 3-årige barn

Hvad siger dit barn? Et tilbud om sprogvurdering af dit 3-årige barn Hvad siger dit barn? Et tilbud om sprogvurdering af dit 3-årige barn Kære forældre, Derfor er sproget så vigtigt Alle børn har behov for at kunne udtrykke sig og fortælle, hvis de er kede af det, glade

Læs mere

Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 2017

Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 2017 Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 1 Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene

Læs mere

Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.

Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.

Læs mere

Tilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34

Tilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34 Tilsyn 2017 Børnehaven Lille å ved Nørreådal Friskole Antal børn: 34 Hvordan er normeringen på institutionen? Antal uddannet personale: 4 pædagoger Kirsten, daglig leder 37t Ann 37t Signe 33t Vinni 30t

Læs mere

Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018

Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Opsamling og tilbagemelding udarbejdet den 30. november 2018. Institutionens navn: Hyllebjerget Pædagogisk leder: Pia Borresen Tilsynsbesøget gennemført

Læs mere

Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8 3.1 Børnenes

Læs mere

Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011

Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Idrætsinstitutionen Tusenfryd Leder, mail, tlf. Anna Granqvist, angrq@holb.dk,

Læs mere

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.

Læs mere

Læreplan for Privatskolens vuggestue

Læreplan for Privatskolens vuggestue Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE

MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE Juni 2017 VISIONEN Gelsted Skole og Gelsted Skoles SFO er et sammenhængende kompetencemiljø, hvor vi arbejder på at skabe oplevelsen af sammenhæng

Læs mere

Eventyrhusets læreplan og handleplaner

Eventyrhusets læreplan og handleplaner Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.

Læs mere

Viborg Kommune. Børnehuset Spangsdal UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015. Hjernen&Hjertet

Viborg Kommune. Børnehuset Spangsdal UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015. Hjernen&Hjertet Viborg Kommune Børnehuset Spangsdal UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum - forskningsprojekt 3 2 Matematisk Opmærksomhed i dagtilbud 4 3 Overgange

Læs mere

Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje

Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje Baggrund og lovgivning Herning Kommune ønsker et højt fagligt niveau på børne- og unge området, og har derfor også store ambitioner

Læs mere

Krudtuglen 2013. Kvalitets- og tilsynsrapport. Sags-id: 28.00.00-A00-3-13

Krudtuglen 2013. Kvalitets- og tilsynsrapport. Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 Krudtuglen 2013 Kvalitets- og tilsynsrapport Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 Indhold 1. Indledning... 3 2. Oplysninger om institutionen... 4 3. Lærings- og udviklingsmiljø... 5 3.1 Institutionens lærings- og

Læs mere

Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 2 1 FORORD I Dragør Kommune bliver der

Læs mere

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,

Læs mere

EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR ALDERSGRUPPEN 0 TIL 2 ÅR 2. GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER

EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR ALDERSGRUPPEN 0 TIL 2 ÅR 2. GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR ALDERSGRUPPEN 0 TIL 2 ÅR 1. INTRODUKTION 2. GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2.1 DE OVERORDNEDE LÆRINGSMÅL Kommunens fastsatte overordnede

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Frederikssund Centrum omfatter følgende børnehuse: Børnehuset Lærkereden Børnehuset Mariendal Børnehuset Stenhøjgård Børnehuset Troldehøjen Børnehuset

Læs mere

Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet

Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4 1.4 Børnenes

Læs mere

INDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2

INDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2 INDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)... 4 Børnenes trivsel... 6 Børnenes sundhed... 7 SPROGVURDERING... 8 Børnenes sprog... 8 LEGE- OG LÆRINGSMILJØ...12

Læs mere

Anmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten. Adresse Finsensvej 83

Anmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten. Adresse Finsensvej 83 Anmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Vuggestuen Evigglad Adresse Finsensvej 83 Leder Anni Juul-Olsen Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 41 Normerede pladser

Læs mere

Uddannelsesplan for PAU elever 2014

Uddannelsesplan for PAU elever 2014 Kære Elev Velkommen til Vi glæder os til at lære dig at kende og håber på et godt samarbejde. På de følgende sider kan du læse om hvad vi står for og hvilke krav og forventninger du kan stille til os og

Læs mere

Tilsynsrapport. Nedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Faktuelle oplysninger

Tilsynsrapport. Nedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Faktuelle oplysninger Tilsynsrapport Nedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Faktuelle oplysninger Institutionens navn og adresse Aldersintegreret inst Markvænget Normeret børnetal

Læs mere

SPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE

SPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE SPROGVURDERING OG SPROGStimulering AF 3-ÅRIGE indhold SIDE 3 SIDE 5 SIDE 6 SIDE 8 SIDE 8 SIDE 10 SIDE 11 SIDE 12 SIDE 12 SIDE 14 SIDE 14 SIDE 16 SIDE 18 SIDE 20 kære forældre som forælder... Man har også

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET

Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer... 5 Børnenes trivsel... 7 Børnenes sundhed...

Læs mere

NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER

Læs mere

Kvalitetsrapport fra. Stestrup Enhedsinstitution. for 2011

Kvalitetsrapport fra. Stestrup Enhedsinstitution. for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Stestrup Enhedsinstitution for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Stestrup Enhedsinstitution Leder, mail, tlf. Henning Møller

Læs mere

Børne- og Kulturchefforeningen (BKF)

Børne- og Kulturchefforeningen (BKF) Børne- og Kulturchefforeningen (BKF) Skolestarten som en del af en større sammenhæng i kommunen Baggrund Regeringen har nedsat et skolestartudvalg, der i februar 2006 har afgivet rapport En god skolestart.

Læs mere

Bilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud

Bilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos

Læs mere

Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde'

Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske

Læs mere

Læringscenter Syd Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Læringscenter Syd Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF DAGTILBUDDET 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 BØRNENES PROFIL 6 4.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)

Læs mere

Institution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden

Institution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden Institution: Institutionen består af følgende børnehuse: Skovlinden MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Side 1 af 10 MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Institutionen Antal besvarelser: 69 Denne tabel viser, hvordan

Læs mere

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I

Læs mere

Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018

Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Lejre kommune er forpligtet til at føre tilsyn med alle former for dagtilbud beliggende i kommunen jævnfør dagtilbudsloven. Tilsynet skal sikre, at

Læs mere

Pædagogisk Læreplan. Teori del

Pædagogisk Læreplan. Teori del Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5

Læs mere

Hvad har vi særligt fokus på i 2012 / 2013

Hvad har vi særligt fokus på i 2012 / 2013 De pædagogiske læreplanstemaer BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIK- LING SOCIALE KOMPETEN- CER SPROG Det generelle arbejde med de pædagogiske læreplaner på institutionsniveau Temaer omkring kroppen, hvordan

Læs mere

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes

Læs mere

Rapport for Herlev kommune

Rapport for Herlev kommune Rapport for Herlev kommune FORÆLDRENES BESVARELSER Herlev kommune Svar Antal besvarelser: 241 Denne tabel viser, hvordan forældrene har vurderet den pædagogiske praksis. Forældrene har anvendt følgende

Læs mere

Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i Den foreskriver bl.a.:

Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i Den foreskriver bl.a.: Pædagogiske læreplaner for Rødkilde Børnehus Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i 2004. Den foreskriver bl.a.: Børn i dagtilbud skal have et børnemiljø, som fremmer trivsel,

Læs mere

Den pædagogiske læreplan for DRAGEN. i Gentofte Kommune

Den pædagogiske læreplan for DRAGEN. i Gentofte Kommune Den pædagogiske læreplan for DRAGEN i Gentofte Kommune 2009 Den overordnede ramme for dagtilbuddets pædagogiske arbejde Dagtilbudsloven: Lov 2007-06-06 nr. 501 om dag-, fritidsog klubtilbud m.v. til børn

Læs mere

BLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave

BLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk

Læs mere

Kolding Kommune Børneområdet. Kvalitetsrapport for Daginstitutionen Kernehuset 2013. Leder: Ragnhild Kienle

Kolding Kommune Børneområdet. Kvalitetsrapport for Daginstitutionen Kernehuset 2013. Leder: Ragnhild Kienle Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Daginstitutionen Kernehuset 2013 Leder: Ragnhild Kienle Talfakta 2012* 2013 Antal vægtede børn totalt Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue Antal

Læs mere

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

PÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS

PÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor

Læs mere

Faglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012

Faglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012 R A P P O R T Faglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012 Dagtilbud og Undervisning, januar 2013 F a g l i g e k v a l i t e t s o p l y s n i n g e r 2 0 1 2 S i d e 2 I N D H O L D S F O R T E G N

Læs mere

Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet

Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4

Læs mere

Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017

Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017 Pædagogisk tilsyn i Parkbo efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,

Læs mere

Virksomhedsplan for Højbohus vuggestue og børnehave

Virksomhedsplan for Højbohus vuggestue og børnehave Virksomhedsplan for Højbohus vuggestue og børnehave For perioden 2014-2017 Dette er Højbohus vuggestue og børnehaves virksomhedsplan gældende for 2014-2017. Vores virksomhedsplan skal ses som: Et arbejdsredskab

Læs mere

Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune. Bilag

Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune. Bilag Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune Bilag Indholdsfortegnelse Bilag 1 Samlet tilsynsrapport 2018 for dagtilbud i RK 2 Side Bilag 2 9 - punktsplanen 20 Bilag 3 Iagttagelsesopgave 22 1 Bilag

Læs mere

Børnehuset Kastaniebakken Institution Birkehaven

Børnehuset Kastaniebakken Institution Birkehaven Børnehuset Kastaniebakken Institution Birkehaven Pædagogisk praksis- og handleplan 2012 0 Pædagogiske principper og pædagogiske læreplaner Vores målsætning er at understøtte barnets udvikling, læring og

Læs mere

Tilsynsrapport. Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? Det pædagogiske tilsyn - tilsynsbesøg

Tilsynsrapport. Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? Det pædagogiske tilsyn - tilsynsbesøg Tilsynsrapport Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? jf. dagtilbudsloven skal kommunalbestyrelsen føre tilsyn med følgende forhold: Økonomiske forhold - herunder udvalgte budget- og regnskabsmæssige

Læs mere

Hjemly Kvalitets- og tilsynsrapport

Hjemly Kvalitets- og tilsynsrapport Hjemly 2013 Kvalitets- og tilsynsrapport Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Oplysninger om institutionen... 4 3. Lærings- og udviklingsmiljø... 5 3.1 Institutionens lærings- og

Læs mere

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i SFO erne

Pædagogiske læreplaner i SFO erne Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i

Læs mere

2013/ 14. Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud

2013/ 14. Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud 2013/ 14 Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud Liselotte Birkholm. Afdelingsleder Vesthimmerlands Kommune 01-04-2013 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune

Læs mere

Kolding Kommune Børneområdet. Kvalitetsrapport for Daginstitutionen Palmealle Leder: Rita Gravesen

Kolding Kommune Børneområdet. Kvalitetsrapport for Daginstitutionen Palmealle Leder: Rita Gravesen Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Daginstitutionen Palmealle 2013 Leder: Rita Gravesen Talfakta Antal vægtede børn totalt Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue Antal børn i specialgruppe

Læs mere

Lokal udviklingsplan for Børnehaven Skovgårdsparken (SDT)

Lokal udviklingsplan for Børnehaven Skovgårdsparken (SDT) Lokal udviklingsplan for Børnehaven Skovgårdsparken (SDT) 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser

Læs mere

D.I.I. Grøften - Skovbørnehaven Grøftekanten - D.I.I. Anemonen - D.I.I. Skovkanten Dagplejen i Viby - LANDINSTITUTITONEN 2-KLØVEREN INDSATSOMRÅDER

D.I.I. Grøften - Skovbørnehaven Grøftekanten - D.I.I. Anemonen - D.I.I. Skovkanten Dagplejen i Viby - LANDINSTITUTITONEN 2-KLØVEREN INDSATSOMRÅDER 1 2 Sprog 2-kløveren Status og Sammenhæng I forbindelse med kvalitetsrapporten og samtalen var en af de aftalte udviklingspunkter for dagtilbuddet Vestergård: Sprog: Øget fokus på sproget 0-3 års området.

Læs mere

Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011

Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Vipperød Børnegård og Dagpleje Leder, mail, tlf. Annie Kronborg, akr@holb.dk,

Læs mere

Notat. Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats

Notat. Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats Notat Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats Krav til sprogvurdering og sprogunderstøttende indsats Sprogvurderinger af 3-årige

Læs mere

SPROGVURDERING OG SPROGSTIMULERING AF 3-ÅRIGE

SPROGVURDERING OG SPROGSTIMULERING AF 3-ÅRIGE SPROGVURDERING OG SPROGSTIMULERING AF 3-ÅRIGE 3 INDHOLD KÆRE FORÆLDER SIDE 03 SIDE 05 SIDE 06 SIDE 08 SIDE 08 SIDE 10 SIDE 11 SIDE 12 SIDE 12 SIDE 14 SIDE 14 SIDE 16 SIDE 18 SIDE 20 KÆRE FORÆLDER SOM FORÆLDER

Læs mere

Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018

Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Lejre kommune er forpligtet til at føre tilsyn med alle former for dagtilbud beliggende i kommunen jævnfør dagtilbudsloven. Tilsynet skal sikre, at

Læs mere

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet

Læs mere

Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation

Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.

Læs mere