Kompetenceudvikling af musiklærere og pædagoger i rammerne af det musikalske læringsmiljø på folkeskolerne i Odense Kommune

Transkript

1 Kmpetenceudvikling af musiklærere g pædagger i rammerne af det musikalske læringsmiljø på flkesklerne i Odense Kmmune Det følgende er uddrag af prjektbeskrivelsen g beskriver indhld g mdel: Indhld Kmpetenceudviklingsfrløbet er tilrettelagt ud fra en kmpetenceudviklingsmdel, der kmbinerer teri g praksis. Prjektet gennemføres i periden august 2017 til juni 2019, g inddrager alle flkesklerne i Odense Kmmune med i alt 108 medarbejdere fra sklerne, sklernes ledelser g musiksklelærere. Det samlede frløb gentages 4 gange i prjektperiden, så alle 36 skler kmmer gennem frløbet. Efterår 2017 deltagelse af 9 skler, 27 skledeltagere (2 lærere g en pædagg) g 9 musikskleansatte Frår 2018 deltagelse af 9 skler, 27 skledeltagere (2 lærere g en pædagg) g 9 musikskleansatte Efterår 2018 deltagelse af 9 skler, 27 skledeltagere (2 lærere g en pædagg) g 9 musikskleansatte Frår 2019 deltagelse af 9 skler, 27 skledeltagere (2 lærere g en pædagg) g 9 musikskleansatte 1

2 Kmpetenceudviklingsfrløbet består af følgende elementer: A. Opstartsdag g afslutningsdag fr medarbejdere, ledelser g musiksklelærere. I alt 5 timer B. 3 undervisningsmduler á t dage fr medarbejdere g musiksklelærere. I alt 45 timer C. Aktinslæringsfrløb på sklerne med medarbejdere g musiksklelærere D. Understøttelse af reginale læringsfællesskaber g kmmunalt netværk fr musikundervisere g musiksklelærere A: Opstartsdag g afslutningsdag I prjektperiden gennemføres der et pstartsmøde g en afslutningsdag. Målet med pstartsmødet er at igangsætte frløbet, rammesætte indhld g metder samt igangsætte de reginale læringsfællesskaber. Sklernes ledelse deltager i pstartsmødet sammen med de medarbejdere, der skal deltage i frløbet, så der fra starten af skabes en fælles frpligtigelse mellem medarbejdere g ledelse i frhld til frankring af prjektets viden g erfaringer på egen skle. Afslutningsdagen arrangeres sm en åben wrkshp. Målet at få delt de erfaringer g den viden, sm frløbet har genereret. Ud ver deltagerne i frløbet g deres ledere, deltager gså de medarbejdere g ledere, der skal være en del af det næste frløb herved deles der viden fra det ene frløb til det næste. Interesserede medarbejdere g ledere fra de øvrige fynske kmmuner inviteres gså til at deltage i afslutningsdagene. Afslutningsdagen anvendes samtidig til at få skabt aftaler mellem ledelse g medarbejdere i frhld til den frtsatte frankring på sklen samt deltagelse i reginalt læringsfællesskab g kmmunalt netværk. B: Undervisningsmduler Kmpetenceudviklingsfrløbet består af tre undervisningsmduler på hver t dage i alt seks dage. Undervisningsmdulerne sætter et teretisk fkus på de musikfaglige mål g metder i prjektet samtidig med, at der afsættes tid til samarbejde m planlægning g pfølgning på aktinslæringsfrløbene. Sklernes medarbejdere g musiklærere fra Odense Musikskle deltager i alle temadagene. Hvert undervisningsmdul består af 15 timers undervisning frdelt på t dage. Et t dages-mdul består af: Hands-n-elementer hvr deltagerne i praksis arbejder med musikudøvelse/musikalsk skaben Oplæg med didaktiske g relevante teretiske indslag der knytter sig til de praktiske elementer Planlægning af aktin g psamling på frudgående aktin - med afsæt i mdulets kerneindhld Frløbet er tilrettelagt med afsæt i kmpetencemråderne fra læreruddannelsens studierdning i undervisningsfaget musik med særligt fkus på udvalgte færdighedsmål, der knytter sig til mråderne musikudøvelse, musikalsk skaben g musikdidaktik sm en rød tråd igennem mdulerne. 2

3 Kmpetenceudviklingsfrløbets indhld 1. Opstartsdag. Intrduktin til kurset herunder til aktinslæringsbegrebet På pstartsdagen intrduceres deltagerne til det samlede kursusfrløb, de udvalgte kmpetencemråder, perspektiverne i samarbejdet mellem flkeskle g musikskle samt til det at arbejde med aktinslæring g cteaching. Frventninger afstemmes mellem deltagere, ledere g undervisere. 2. Undervisningsmdul 1 (2 dage). Musikudøvelse, didaktiske g teretiske indslag g planlægning af aktin På det første mdul er der fkus på, hvrdan musikudøvelse mhandler inkluderende ledelse af musikalsk udfldelse i klassefællesskabet såvel sm i mindre grupper på baggrund af individuelle musikalske færdigheder. Deltagerne vil arbejde praktisk med udvikling af deres musikpædaggiske g didaktiske frudsætninger relateret til musik i sklen. Sm en væsentlig del indgår kreative, æstetiske arbejdsfrmer g læreprcesser samt refleksin ver viden g færdigheder. Mdulet bygger på teri g frskning vedrørende børns musikalske udvikling g læring samt på terier m musikkens kvaliteter g mangfldigheder. Undervisningsmdul 1 afsluttes med planlægning af en aktin, sm lærerne arbejder med på egen skle frem md undervisningsmdul 2. Nedenstående færdighedsmål indgår i undervisningen på mdul 1. Dag 1 Lede musikaktiviteter med leg, dans, bevægelse g dramatisering med øje fr elevers ptentialer g frudsætninger Udtrykke sig musikalsk gennem instrumentalspil med frståelse fr teknik g genrer Brug af læremidler samt resultater fra frsknings- g udviklingsarbejde Vejlede g lede sammenspil differentieret på baggrund af egen beherskelse af relevante instrumenter Læreprcesser g rganisering Frmulere g anvende differentierede undervisnings- g læringsmål fr musikundervisning Brug af læremidler samt resultater fra frsknings- g udviklingsarbejde Planlægning af aktin 3. Undervisningsmdul 2 (2 dage). Musikudøvelse, didaktiske g teretiske indslag, psamling g planlægning af aktin g c-teaching På undervisningsmdul 2 er der frtsat fkus på, hvrdan musikudøvelse mhandler inkluderende ledelse af musikalsk udfldelse i differentierede grupper samt på planlægning, gennemførelse, evaluering g udvikling af kreative musikalske prcesser på udfrdrende g anerkendende måder, der udvikler elevernes frmåen til selvstændigt at skabe g udvikle musik. Deltagerne vil arbejde praktisk med at styrke egne frudsætninger fr ledelse af g deltagelse i udøvende musikalske aktiviteter bredt frstået. Der inddrages musikteri g arbejdes med arrangementer, sm retter sig md frskellige målgrupper, g der arbejdes med varierede musikalske udtryksfrmer med krp, stemme, instrumenter g andre lydkilder. Mdulet starter med en psamling af aktinslæringsfrløbene g afsluttes med planlægning af en aktin, sm deltagerne arbejder med på egen skle frem md undervisningsmdul 3. Nedenstående færdighedsmål indgår i undervisningen på mdul 2 3

4 Dag 1 Opsamling af aktinslæringsfrløbene Arrangere musik g musikalske aktiviteter i et bredt udvalg af stilarter fr varierede målgrupper Lede kreative musikalske prcesser i vkal-, bevægelses- g instrumentalaktiviteter herunder såvel kmpsitin sm imprvisatin Brug af læremidler samt resultater fra frsknings- g udviklingsarbejde Kreative prcesser, musikalsk interpretatin g varierede udtryksfrmer Agere i frskellige musiklærerrller fra den myndige leder g dirigent til den lydhøre g inspirerende igangsætter i g med musik Varetage undervisning med øje fr elevernes musikalske frudsætninger, udvikling g ptentialer Brug af læremidler samt resultater fra frsknings- g udviklingsarbejde Evalueringsmetder g bservatin g iagttagelse sm metder til at skabe viden m musikundervisning i flkesklen 4. Undervisningsmdul 3 (2 dage). Musikalsk skaben, musikdidaktik, psamling g planlægning af aktin g cteaching På undervisningsmdul 3 er der fkus på musikalsk skaben, sm mhandler at arrangere, imprvisere g kmpnere musik samt igangsætte g lede skabende musikalske aktiviteter. På den første dag vil anvendelse af it g anden teknlgi indgå i deltagernes arbejde med lydbearbejdning g musikalsk skaben. Fr at ruste lærerne til frtsat at arbejde prfessinelt, teretisk funderet g udviklingsrienteret med musikundervisning i flkesklen, bliver musikdidaktik mdrejningspunkt fr dag t, g lærerne vil på den baggrund g i et tværfagligt perspektiv arbejde med udvælgelse af undervisningsindhld. Nedenstående færdighedsmål indgår i undervisningen på mdul 3 Dag 1 Anvende IT g anden teknlgi sm arbejdsredskab g kreativt værktøj Brug af læremidler samt resultater fra frsknings- g udviklingsarbejde Perspektivere musik sm strukturelt æstetisk g kulturelt fænmen Brug af læremidler samt resultater fra frsknings- g udviklingsarbejde Begrundet udvælge undervisningsindhld til såvel enkeltaktiviteter sm længere frløb differentieret g varieret Tværfagligt g tværprfessinelt samarbejde 5. Afslutningsdag På afslutningsdagen deltager deltagerne i prjektet, deres klleger g ledere samt øvrige interessenter. Målet er at få indsigt i de erfaringer, deltagerne har gjrt sig i frløbet g dele viden på tværs. Fr på sigt at sikre en frankring af frløbets erfaringer g metder samt videreudvikling af disse etableres der reginale læringsfællesskaber i reginerne samt kmmunalt netværk fr musikundervisere på sklerne g musiksklens medarbejdere. På frmidlingsdagen igangsættes arbejdet i de reginale netværk g der samles viden m, hvilke temaer g prblemstillinger, der kunne være interessant at arbejde videre med i de reginale læringsfællesskaber g det kmmunale netværk. 4

5 C: Aktinslæringsfrløb Prjektet gennemføres i sklernes børnemiljøer ( kl.). På hver skle deltager tre persner (t (musik)lærere g en pædagg). På kmpetenceudviklingsfrløbet skal deltagere fra samme skle arbejde i team sm består af t musiklærere g en musikpædagg. Til hvert team tilknyttes en underviser fra musiksklen. I prjektperiden gennemfører hvert team tre aktinslæringsfrløb. Aktinslæringsfrløbene tilrettelægges med udgangspunkt i prblemstillinger eller interessefelter fra undervisningsmdulernes kernemråder, der tillige knytter sig til musikundervisning g musikaktiviteter, sm teamet er særligt ptaget af. Det enkelte team står fr planlægning, gennemførelse g evaluering af aktinslæringsfrløbene med musiksklelæreren sm c-teacher 1. Efter hvert enkelt aktinslæringsfrløb gennemføres en didaktisk samtale, der faciliteres af UCL. 1 C-teaching er en undervisningsfrm, hvr en almenlærer g en ressurcepersn med specialpædaggisk viden har fælles ansvar fr at planlægge, frberede, gennemføre, evaluere g udvikle undervisningen i en klasse, g det giver mulighed fr at differentiere undervisning fr alle elever. 5