MIT kokkeri Madglæde til børn og unge. Støttet af
|
|
- Merete Skaarup
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 MIT kokkeri Madglæde til børn og unge Støttet af
2 FORMÅLET Gennem mange år har man arbejdet på at få børn og voksne til at spise sundere. Dels gennem oplysningskampagner om sund ernæring, dels gennem målrettede indsatser til børn. Men det har vist sig at være en vanskelig opgave ikke mindst i forhold til at få målgruppen i tale i større målestok. Måske fordi mange tiltag har haft stor fokus på sundhed og kostpyramider og mindre fokus på madglæde og fællesskab. Netop madglæde og fællesskab og børnenes egen madlavningskompetencer var derfor udgangspunktet for udformningen af MIT kokkeri i Kogebogsuniverset til børn og unge skulle gennem inspiration, motivation og madglæde give målgruppen lyst til at lære at lave mad. I projektet har vi troet på, at kan man øge børns interesse for at lave mad så vil den mad alt andet lige være sundere, end hvis de havde valgt færdiglavet mad. Samtidig vil det de lærer i køkkenet som børn, følge dem resten af livet og medvirke til, at de ikke ender uden basale madkundskaber. I dette dokument gør vi status over projektets resultater og de erfaringer, som vi har kunnet uddrage af projektets forløb og indsatser. ERFARINGER FRA PERIODE 1 Tag målgruppen ind i processen tidligt! Projektet har taget udgangspunkt i, at børn og unge faktisk er interesserede i både mad og madlavning, men at manglende tid og styrende forældre er med til at holde børnene ude af køkkenet. Det var ikke som udgangspunkt vores opfattelse, men i fokusgruppeinterviewene i foråret 2014 viste det sig meget tydeligt, at børn og unge på tværs af landet har samme indstilling til madlavning uanset køn og alder. De vil faktisk gerne lave mad, men savner plads og mere tid. Det var en del af den vigtige viden, som vi fik ud af interviewene, og det gav projektet et præcist og positivt udgangspunkt i forhold til målgruppen. Det har haft stor betydning for kommunikationen, tonen og medievalget i projektet og for den måde børnene og de unge har taget i mod projektet på. Lyt til hvad de kan li! Børn og unge har selv valgt hovedparten af de retter, der er i bogen. Her har det vist sig, at der ikke har været forskel på hvad børn og unge gerne vil spise, selv om de kommer fra vidt forskellige dele af Danmark. Favoritterne er de samme og de er alle med i bogen. Effekten af det har kunnet ses både i de direkte tilbagemeldinger, som vi har fået på events og gennem løbende tilbagemeldinger fra lærere, elever og forældre. Og det er i høj grad blevet underbygget i de to evalueringer, som DPU, Aarhus Universitet, ved Karen Wistoft har gennemført. Børnene og de unge er glade for retterne. Gør det muligt for alle at være med! Det var fra start et fokuspunkt at opbygge opskrifterne, så de bedst muligt kunne ramme en meget bred målgruppe. Målgruppen har et spænd på 5 år og dækker både gode og dårlige læsere. Derudover er en del børn meget visuelle og bedre til at afkode og forstå en tekst, hvis den ledsages af billeder. Derfor er opskrifterne opbygget så billedsiden understøtter teksten med korrekt angivelse af antal og mængde. Videoerne med køkkentips og opskriftguide følger samme pædagogik og er, i det omfang de Hjemmeside MITkokkeri.dk Facebookside facebook.com/mitkokkeri Youtubekanal youtube.com/mitkokkeri Grøntsager Side 2
3 er blevet anvendt, blevet meget positivt vurderet af samme grund. Endelig var det også et must at alle opskrifter havde ingredienser, som kunne købes alle steder og at der gennemgående var tale om ingredienser, der ikke gjorde retterne dyre. Alle skulle kunne være med og det var noget vi flere gange oplevede som væsentligt, når børn og unge spurgte om der også var billige retter i bogen, fordi de ikke havde så mange penge i madbudgettet derhjemme. Gør det til noget særligt! Projektgruppen var fra start fokuseret på, at bogen skulle have gaveværdi, kvaliteten skulle være i top, og følelsen af bogen i hånden skulle være madglæde og madinspiration på børnenes og de unges præmisser. Kvalitet i materialer og godt design er derfor blevet prioriteret højt i processen. Evalueringen har da også vist, at det er den oplevelse børn og unge har, når de får bogen og at det spiller en rolle. Det har overrasket, at bogen er blevet det centrale i projektet vores antagelse var i udgangspunktet, at den skulle kunne åbne døren og skabe opmærksomhed, men at det herefter ville være det digitale univers, som ville blive anvendt i madlavningen. Årsagen til at det er blevet sådan er sikkert mangeartet, men det gode design og det at bogen faktisk er lækker og føles som en reel gave, har helt sikkert bidraget til, at bogen er endt med at stjæle billedet. En bred distributionskanel Skolen blev valgt som distributionskanal og det har vist sig at være en effektiv og meget samarbejdende partner. Bogen og universet er kommet langt ud der er en jævn fordeling af bestillinger på alle regioner og, i det omfang vi har lavet stikprøver, også på land og by. Vi har bevidst valgt ikke at bede skolerne om at oplyse klassetrin, da vi ønskede at det skulle være en enkel og let overskuelig proces at bestille bøgerne, netop fordi mange skoler ville gøre dette koordineret. Derfor har vi heller ikke en præcis fordeling på klassetrin. Men i de mange tilfælde hvor vi har kontaktet skoler har det som regel vist sig at være jævnt fordelt på elever, der havde madkundskab som obligatorisk fag på mellemtrin og som valgfag i udskoling. Det var en del af konceptet, at MIT kokkeri ikke skulle være en undervisningsbog. Målet var madlavning i hjemmet. Derfor har det været op til skolerne og lærerne at anvende og videregive bogen som de vil, dog med det bud, at bogen skulle med eleverne hjem. I praksis har skolernes håndtering budt på et bredt register. Lige fra bogen indpakket som julegave til børnene, til madlavningsblogs med opskrifter som forberedelse til undervisning, til madkundskabsundervisning i MIT kokkeris opskrifter og videoer, så eleverne kunne gentage disse i hjemmet og så til ren udlevering til børnene, så de kunne tage den med hjem. Skal man involvere en så effektiv og vidtrækkende kanal som skolen i et samarbejde som dette, så er det vores oplevelse, at netop denne frihed er vigtig for at skabe motivation og engagement for lærere og ledelse i forhold til at være villige til at betale for omkostninger ved levering og påtage sig distribution ud til eleverne. Projektet skylder skolerne en stor tak for at have set Side 3
4 værdien af projektet og understøttet det i deres egen praksis på den ene eller anden måde. Også mange andre end folkeskolens elever med faget madkundskab har haft glæde af bogen, Således har specialskoler og skoler for unge, der er faldet ud af ungdomsuddannelse og arbejdsmarked, bestilt bogen til deres elever. Medier og deportalisering Vi har brugt medierne til at formidle formål og budskaber i MIT kokkeri bredt ud. Der har i hele perioden været stor interesse for at dække projekt og aktiviteter med en positiv vinkel, hvilket har understøttet den kommunikation og tone, der har været bærende i forhold til målgruppen. I kontakten til medierne har bogen været anvendt som døråbner, da vi indledningsvis har sendt bogen ud for at skabe en mere konkret opmærksomhed om projekt. Det har i de fleste tilfælde givet en god kontakt, da de flest journalister har været overraskede og begejstrede over kvaliteten og det faktum at det var en gave til alle børn i målgruppen. Det samme har gjort sig gældende i forhold til deportalisering af indhold. Der har været stor interesse for at formidle opskrifter og indhold fra kogebogen og for at udlodde bogen i konkurrencer til børn og unge. Opskrifter, omtale og henvisninger har også fundet vej til blogs, både henvendt til voksne(forældre) og til børn og unge selv. Også her har vi sendt bogen ud forud for forslag om samarbejde. Oversigt over mediedækning år 1 og 2 er udarbejdet i foråret 2016 i forbindelse med ansøgning om ny projektperiode. Den er ligeledes vedlagt her. MIT kokkeri som anledning At MIT kokkeri er blevet så vel modtaget og fået så stor udbredelse er også betinget af, at MIT kokkeri kom på det rigtige tidspunkt. Der var et behov i tiden, og MIT kokkeri blev anledningen til at få børn i køkkenet på et mere regelmæssigt plan. Mange forældre har været klar over, at det var et problem, at deres børn ikke deltog i madlavningen i hjemmet. Dels fordi de på den måde ikke fik vigtig læring og viden om madlavning og dels fordi de ikke bidrog til i familiefællesskabet at få løst nogle af hverdagsopgaverne i en travl hverdag. Netop det var tilbagemeldingen fra mange forældre: vi har talt om det længe, men har ikke fået gjort noget ved det. MIT kokkeri blev anledningen til at gøre noget ved det! EVALUERING PERIODE 1 Den kvalitative og kvantitative evaluering, der er udarbejdet under ledelse af Karen Wistoft, DPU, blev afsluttet og publiceret i foråret. Den overordnede konklusion i evalueringen er, at MIT kokkeri har skabt inspiration og madlavningsglæde for eleverne i det nye fag madkundskab - i skolen, såvel som hjemme. Det er ikke alene en flot bog I har lavet, den er også inspirerede og let at gå til. Vi bruger den 2-3 gange om ugen, og både ham på 14, men også ham på 10, har bedt om at få en ugentlig maddag. Super ide og jeg håber, at I kan være med til at ændre folks vaner i et køkken, og at vi forældre finder ud af, at vores poder kan mere i et køkken end vi tror... Kommentar fra en mor. Pas på! Side 4
5 SAMLET KONKLUSION fra evalueringen Ideologien og hensigten med MITkokkeri, at børn tager ejerskab for madlavning, og får lyst at eksperimentere med smag og egne retter, er i høj grad er blevet indfriet. MIT kokkeri har skabt stor inspiration og madlavningsglæde såvel hjemme som i det nye fag Madkundskab i skolen. 10% af eleverne har ikke engageret sig i madlavning. Eleverne er rigtig glade for bogen 68% af eleverne har brugt MIT kokkeri til at lave mad derhjemme. 32% af eleverne har ikke brugt MIT kokkeri hjemme, hvilket har to forklaringer: 1) De har ikke fået bogen med hjem, eftersom nogle skoler har valgt at beholde bøgerne på skolen og anvende dem som klassesæt i undervisningen; 2) De har fået bogen med hjem, men bruger den ikke til madlavning hjemme. Mange elever realiserer et stor engagement i madlavningen og mener selv, at de lærer mere, når de bruger MIT kokkeri i faget Madkundskab. Det har en afgørende betydning for elevernes selvrapporterede engagement, at de får bogen med hjem så de kan bruge den at lave mad med hjemme. Mere end 60 % af de adspurgte børn får lavet mere mad hjemme end førhen, og flere af dem beder forældrene om at forlade køkkenet, mens de laver maden. De bestemmer selv, hvad de laver efter bogen, og de laver maden selv, men kan bede forældrene om hjælp, hvis de har brug for det. Bogens billeder (visuelle fremstilling), æstetik og opskrifternes logik (pædagogik), betyder at børnene i høj grad er selvhjulpne i køkkenet Halvdelen af eleverne med stort engagement har fulgt opskrifterne, den an- den halvdel har eksperimenteret med egne retter. Ikke alle elever er på et niveau, hvor det giver mening at udfordre dem med eksperimentel madlavning. Nogle elever har behov for simple og let tilgængelige anvisninger hvorigennem de kan tilegne sig den viden og madlavningskompetencer. Lærerne er rigtig glade for bogen 94% af lærerne angiver at MIT kokkeri bidrager til at eleverne lærer noget nyt. 94 % af lærerene angiver, at niveauet er passende til deres elever, hvilket indikerer at bogens sværhedsgrad matcher målgruppen. 92% af lærerne bruger MIT kokkeri i Madkundskab, 9% bruger bogen i andre fag heraf 4% i Dansk. Få lærere efterspørger andet end hvad bogen indeholder, og deres forslag til supplerende materiale er ret forskellige. Websitet Websitet MITkokkeri.dk er ikke blevet benyttet i samme grad som selve kogebogen, men både de elever og lærere som har benyttet sitet, er især glade for instruktionsvideoerne, som de finder brugbare. Side 5
6 31 % af lærerne har inddraget websitet i deres undervisning. Flere lærere angiver, at websitet især er en ressource for bogligt vanskeligt stillede elever. Kun de lærere, der bruger websitet i undervisningen, forholder sig til det, og de er positive. 2/3 af lærerne anvender eller forholder ikke sig til websitet. Inddragelsen af websitet i undervisingen har betydning for, hvorvidt eleverne selv bruger websitet. Websitet spiller en rolle i forhold til at lave mad der hjemme, men kun er ca. en tredjedel af eleverne har erfaringer med websitet. De elever der bruger websitet er overvejende positivt indstillet heroverfor, og det har en positiv betydning for deres engagement: Jo oftere eleverne besøger websitet des større oplevelse af engagement realiserer de og omvendt jo større engagement eleverne oplever des oftere besøger de MITkokkeri.dk. Distribution Fra 1. januar 2015 til 1. juni 2016 blev bøger uddelt til børn og unge. Side 6
7 Komiteen for Sundhedsoplysning
EVALUERING del 1 & 2 KAREN WISTOFT, JACOB CHRISTENSEN & MIKKEL LASSEN
EVALUERING del 1 & 2 KAREN WISTOFT, JACOB CHRISTENSEN & MIKKEL LASSEN Forfatterne: Karen Wistoft, Jacob Christensen & Mikkel Lassen Stundentermedhjælperne: Kamilla Langebæk & Pernille Bølling Hansen 2015,
Læs mereSMAG MADKUNDSKAB LYST TIL AT LÆRE
SMAG MADKUNDSKAB LYST TIL AT LÆRE Karen Wistoft Lektor, Institut for Uddannelse og Pædagogik, AAU Professor, Institut for Læring, Grønlands Universitet 22-11-2014 Karen Wistoft/SMAGforLIVET/Centeråbning
Læs mereI 2015 vil børnene indtage køkkenet
Pressemeddelelse December 2014 I 2015 vil børnene indtage køkkenet Danske køkkener er noget nær forbudt område for børn. I hvert fald, når der bliver lavet mad. Kun fire ud af 100 børn er med til at lave
Læs mereSMAG I MADKUNDSKAB. Karen Wistoft. Lektor, Institut for Uddannelse og Pædagogik, AAU Professor, Institut for Læring, Grønlands Universitet
SMAG I MADKUNDSKAB Karen Wistoft Lektor, Institut for Uddannelse og Pædagogik, AAU Professor, Institut for Læring, Grønlands Universitet 15-08-2014 Karen Wistoft/SMAGforLIVET/Centeråbning 2 Folkeskolens
Læs mereJo, jeg mener faktisk vi er godt på vej, og jeg oplever mange skoler, som formår at skabe gode, sjove og lærerige skoledage.
Tale Den gode skoledag. Hvad er det? Jo, jeg mener faktisk vi er godt på vej, og jeg oplever mange skoler, som formår at skabe gode, sjove og lærerige skoledage. Tag f.eks. Mosedeskolen i Greve, som fik
Læs mereErfagruppe 2.0 - Matchen Oktober 2013 oktober 2014
Erfagruppe 2.0 - Matchen Oktober 2013 oktober 2014 Formål: Projektet Videnformidling og Dialog via nye kanaler Vi&Di, vil via konkurrencen Erfagruppe 2.0 Matchen skabe opmærksomhed på, at sociale medier
Læs mereEvaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Evaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag Kommune: Skive Kommune Involverede skoler i projektet: Aakjærskolen, Skive Kommune Evalueringsrapporten er udarbejdet af: Ove Jensen,
Læs mereSMAGSDIDAKTIK. TECH College Food, Aalborg 8. maj 2017 Karen Wistoft, professor, DPU/AU
SMAGSDIDAKTIK TECH College Food, Aalborg 8. maj 2017 Karen Wistoft, professor, DPU/AU 09-05-2017 DPU/AU Karen Wistoft 2 Foredragets indhold I. Aktuel forskning på området: SMAG BØRN LÆRING II. III. IV.
Læs mereBørnefamilier: Aftensmaden er noget, vi samles om
Børnefamilier: Aftensmaden er noget, vi samles om November 2018 Markedsanalyse, Forbrugerøkonomi & Statistik Markedsanalyse 2. november 2018 Axelborg, Axeltorv 3 1609 København V T +45 3339 4000 F +45
Læs mereMænds Mødesteder i naturen. Projektbeskrivelse
Mænds Mødesteder i naturen Projektbeskrivelse Forum for Mænds Sundhed, September 2017 Indholdsfortegnelse BAGGRUND... 3 FORMÅL... 4 MÅLGRUPPE... 4 NATUROPLEVELSESPAKKERNE... 4 PROJEKTETS MÅL... 5 FORMIDLING
Læs mereNYHEDSBREV FRA FARS KØKKENSKOLE
NYHEDSBREV FRA FARS KØKKENSKOLE September 2014 Successen fortsætter - flere Fars køkkenskoler På rekordtid oplevede vi at få 5 fyldte køkkenskoler, som er startet op i august og september. Det er dermed
Læs mereViden og inspiration til en fælles indsats for at sikre børn og unge gode oplevelser på sociale medier
Viden og inspiration til en fælles indsats for at sikre børn og unge gode oplevelser på sociale medier Gratis & uafhængig platform Hvad er SoMe-Right, og hvordan arbejder vi? HVAD ER SOME-RIGHT? SoMe-Right
Læs mereSMAG FOR LIVET. Skolemadskonference Karen Wistoft
SMAG FOR LIVET Skolemadskonference 8.12.2014 Karen Wistoft Lektor, Institut for Uddannelse og Pædagogik, AAU Professor, Institut for Læring, Grønlands Universitet 07-12-2014 Karen Wistoft/SMAGforLIVET/Skolemadskonference
Læs mereBIKVA. opsamling fra fokusgruppeinterview. Tusind tak for jeres deltagelse. Andet:
Andet: Sociale medier i undervisningen fra hvornår? Evt. allerede fra 3. klasse. Computere med fra hvornår? Og hvad må de bruges til? Spilleregler. Kan skolen være en større debattør i Silkeborgs kulturliv?
Læs mereUndervisningsmiljø i elevhøjde
Undervisningsmiljø i elevhøjde Samlet gennemgang og perspektivering af resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen i skoleåret 2007/08 fra 4.-9. klassetrin - Aalborg Kommunale Skolevæsen 1 Forord Rapporten
Læs mereAfsluttende opgave. Navn: Lykke Laura Hansen. Klasse: 1.2. Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium. Fag: Kommunikation/IT
Afsluttende opgave Navn: Lykke Laura Hansen Klasse: 1.2 Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium Fag: Kommunikation/IT Opgave: Nr. 2: Undervisningsmateriale Afleveres: den 30. april 2010 Indholdsfortegnelse
Læs mereHandleplan trivselsmåling Kokkedal Skole 2017/2018
Handleplan trivselsmåling Kokkedal Skole 2017/2018 Den nationale trivselsmåling gennemføres hvert år i alle folkeskoler og kommunale specialskoler. Målingen sker i henhold til Bekendtgørelse om måling
Læs mereNYHEDSBREV FRA FARS KØKKENSKOLE
NYHEDSBREV FRA FARS KØKKENSKOLE JUNI 2013 En super runde med Fars køkkenskole er slut I løbet af de seneste uger har vi afsluttet forårets i alt 9 køkkenskolehold med 88 fædre og 110 børn. Deltagerne har
Læs mereRammer om det gode måltid. Guide til daginstitutionen
Rammer om det gode måltid Guide til daginstitutionen Fødevarestyrelsens arbejde med sundere mad- og måltidsvaner i daginstitutionen Officielle anbefalinger Sund og velsmagende mad Rammer om det gode måltid
Læs mereSamlet evaluering af Digital dannelse i 4. klasse & Trivselsseminar for 8. årgang. Børn og Unge April Side 1 af 5
Samlet evaluering af Digital dannelse i 4. klasse & Trivselsseminar for 8. årgang Børn og Unge April 2017 Side 1 af 5 1. Introduktion Digital dannelse i 4. klasse og Trivselsseminar for 8. årgang er to
Læs mereFremtidens skole: Alle elever skal udfordres
Fremtidens skole: Alle elever skal udfordres Debatoplæg fra Odense Lærerforening maj 2010 Effektmål At andelen af unge, der fuldfører en ungdomsuddannelse, skal øges med 5 procent i den kommende 3 årsperiode.
Læs mereErik Krogh Pedersen Lilli Hornum Inge Trinkjær
I juni 2013 indgik regeringen aftale med Venstre, Dansk Folkeparti og Konservative om et fagligt løft af folkeskolen. Den nye folkeskole slår dørene op fra skolestart 2014. Intentionen med reformen af
Læs mereGirls Day in Science. Evalueringsrapport
Girls Day in Science Evalueringsrapport 2017 Baggrund Girls Day in Science 2017 blev afholdt den 30. august på 30 virksomheder, science centre og uddannelsesinstitutioner i hele Danmark. Derudover blev
Læs mereKom ud over rampen med budskabet
Kom ud over rampen med budskabet Side 1 af 6 Hvad er god kommunikation? God kommunikation afhænger af, at budskaberne ikke alene når ud til målgruppen - de når ind til den. Her er det særligt vigtigt,
Læs mereStrategi for brugerinvolvering
Strategi for brugerinvolvering Vores Genbrugshjem Gruppe 7: Lasse Lund, Simone Drechsler, Louise Bossen og Kirstine Jacobsen Valg af TV-program og begrundelse Vores genbrugshjem på TV2, produceret af Nordisk
Læs mereevaluering af 16 åben skole-piloter
evaluering 16 åben skole-piloter April 2015 indhold Resumé og evalueringens vigtigste konklusioner... 3 Om evalueringen... 4 Forløbene har indfriet forventningerne skolerne er mest tilfredse... 4 Foreningerne
Læs mereDragør kommune. 18+ undersøgelse. Undersøgelse af behovet for et kulturtilbud i aldersgruppen år
Dragør kommune 18+ undersøgelse Undersøgelse af behovet for et kulturtilbud i aldersgruppen 18-24 år 17-12-2014 Indholdsfortegnelse Forord...3 Undersøgelsens konklusioner...4 Undersøgelsens fokus...5 Stedet
Læs mere2.0 FORSKNINGSBASERET EVALUERING JACOB HØJGAARD CHRISTENSEN, ASKE CLARK & KAREN WISTOFT
2.0 FORSKNINGSBASERET EVALUERING JACOB HØJGAARD CHRISTENSEN, ASKE CLARK & KAREN WISTOFT Forfatterne: Jacob Højgaard Christensen, Aske Clark & Karen Wistoft 2018, Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse
Læs mereFORSKNING I HAVER TIL MAVER MED FOKUS PÅ EFFEKTER
10-05-2016 Karen Wistoft DPU/AU 1 FORSKNING I HAVER TIL MAVER MED FOKUS PÅ EFFEKTER Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU), Aarhus Universitet Mandag den 9. maj 14-16 Karen Wistoft, professor
Læs mereKvalitativ evaluering af pilotfasen for indsatserne - Forløb med koordinerende indsatsplan - RoSa s akutteam
Kvalitativ evaluering af pilotfasen for indsatserne - Forløb med koordinerende indsatsplan - RoSa s akutteam Præsentation anvendt til styregruppemødet den 28/2 2019 Evaluering af forløb med koordinerende
Læs mereForeningen har herefter følgende bemærkninger til lovforslagets enkelte dele:
Undervisningsministeriet Departementet Frederiksholms Kanal 21 1220 København K København, den 28. januar 2019 Høring over udkast til forslag til lov om ændring af lov om erhvervsuddannelser, lov om folkeskolen,
Læs mereIt i folkeskolens undervisning
AN AL YS E NO T AT 7. maj 2012 It i folkeskolens undervisning Dansk Erhverv og Danmarks Lærerforening sætter fokus på brug af it i folkeskolens undervisning og har i den forbindelse fået gennemført tre
Læs mereBesvarelse og konklusion. Evaluering af Skolens Boglige Profil Eisbjerghus Efterskole
I skoleåret 2011-2012 har skolens bestyrelse besluttet at der skal evalueres på den boglige profil: Fra skolens værdigrundlag: Vi lægger vægt på at lære både individuelt og i fællesskaber. Et godt læringsmiljø
Læs mereGode råd til brug af sociale medier
14. marts 2016 Gode råd til brug af sociale medier Hvorfor er det relevant at have en profil på Facebook eller Instagram? Facebook har lige nu omkring 3.476.000 månedlige brugere i Danmark, mens 1,2 millioner
Læs mereVisitationen, Afklaring og Forebyggelse. Borgernes oplevelse 2017
Visitationen, Afklaring og Forebyggelse Borgernes oplevelse 2017 Indholdsfortegnelse BAGGRUND/FORMÅL/METODE..3 SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE 4 FOKUSGRUPPEINTERVIEW 17 OPSAMLING 19 Kolofon: Bent Sørensen, Kvalitets-
Læs mereHaver til Maver E VA L U E R I N G, F O R S K N I N G S B A S E R I N G O G F Ø L G E F O R S K N I N G K A R E N W I S TO F T
Haver til Maver E VA L U E R I N G, F O R S K N I N G S B A S E R I N G O G F Ø L G E F O R S K N I N G K A R E N W I S TO F T Formål At evaluere det eksisterende Haver til Maver med henblik på at: A)
Læs mereSKOLEREFORMEN OG TRIVSEL
SKOLEREFORMEN OG TRIVSEL Oplæg på workshop 19. august 2014 Forskning i skole i forandring Karen Wistoft Professor, institut for Læring, Grønlands Universitet Lektor, Institut for Uddannelse og pædagogik
Læs mereTUBA. Håndtering af alkoholmisbrug i hjemmet Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere september 2014
TUBA Håndtering af alkoholmisbrug i hjemmet Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere september 2014 Moos-Bjerre Analyse Farvergade 27A 1463 København K, tel. 29935208 moos-bjerre.dk Indholdsfortegnelse 1.
Læs mereAktiv Ferie. Case rapport Evaluering af Idræt for Alle
Aktiv Ferie Case rapport Evaluering af Idræt for Alle 8 Indhold 1. Introduktion...... 9 2. Projektets aktiviteter....... 10 3. Projektets resultater..... 10 4. Projektets virkning.......... 11 5. Læring
Læs mereOplæg til Børn og Unge-udvalget
Oplæg til Børn og Unge-udvalget Emne Til Tiltag til styrkelse af elevernes niveau i dansk og matematik. Børn og Unge-udvalget Den 12. september 2014 Resumé På temadrøftelsen om uddannelse for alle i Børn
Læs mereReventlow Lille Skole
1 Reventlow Lille Skole - så kan du lære det! Årsplaner for valgfaget madkundskab 2018-2019 7.- 8.- 9.- og 10.- klasse Årsplanen er udarbejdet, så den følger kompetencemålene efter 8 klasse. Eleverne kan
Læs mereSMAG I FOLKESKOLENS NYE FAG MADKUNDSKAB
SMAG I FOLKESKOLENS NYE FAG MADKUNDSKAB BETYDNING FOR GASTRONOMIENS FREMTID? MED SÆRLIGT FOKUS PÅ EKSPERIMENTEL LÆRING OG BEGRUNDEDE MADVALG Det Danske Gastronomiske Akademi 9. april 2015 Karen Wistoft
Læs mereRamme for Tilsyn 2010 Bh. Rømersvej September
Dagtilbudsområdet Ramme for Tilsyn 2010 Bh. Rømersvej September Udfyldes af institutionen Tilsynets tilføjelser Evaluering læreplanstemaer Hvilke erfaringer gjorde I jer med evalueringen af læreplanstemaerne?
Læs merePARKSKOLEN-HERNING.DK. Børn kan - sund læring... Vores skole O KLASSE EGET KØKKEN SPIRERNE FÆLLESSKAB FANTASI
PARKSKOLEN-HERNING.DK Børn kan - sund læring... Vores skole O.- 10. KLASSE EGET KØKKEN SPIRERNE FÆLLESSKAB FANTASI BØRN KAN - SUND LÆRING... PARKSKOLEN Vigtig sætning Parkskolen er vort hjertebarn. Skabt
Læs mereNYHEDSBREV FRA FARS KØKKENSKOLE
NYHEDSBREV FRA FARS KØKKENSKOLE April 2015 Fars køkkenskole har fået vokseværk Med 3,5 millioner i støtte fra Nordea-fonden, er Fars køkkenskole klar til at hjælpe andre kommuner i gang, så flere fædre
Læs mereVERKSAMHETSUTVECKLA OCH SAMVERKA CABOMBA
CABOMBA VERKSAMHETSUTVECKLA OCH SAMVERKA CABOMBA Et Sjovere Danmark i Bevægelse. Strategi 2019-2022 MISSION Dansk Firmaidrætsforbund motiverer arbejdspladserne til firmaidræt og kollegamotion. VISION Vi
Læs mereStatusrapport 2017: GLOBAL HOUSE
Statusrapport 2017: GLOBAL HOUSE Vision: Børnene i Sønderborg Kommune skal gennem progression og tværfaglighed arbejde med det globale perspektiv i fagene for at kunne agere som globale medborgere. Gennem
Læs mereBørn & unge Godkendt den
Børn & unge Godkendt den 26.6.2018 Børn & unge Strategien er udarbejdet af Byrådet. Strategien har særlig relevans for afdelingen Dagtilbud & Skole, der har børns læring, uddannelsesparathed og trivsel
Læs mereHvad er FoodJam?...3 Formål med evalueringsrapporten...3 Metode...3. FoodJam-gæsterne...5 FoodJam-oplevelsens virkning...5
Evalueringsrapport. Hvad er FoodJam?...3 Formål med evalueringsrapporten...3 Metode...3 FoodJam-gæsterne...5 FoodJam-oplevelsens virkning...5 Hvem deltog på FoodJam 2018?...6 FoodJam har stor berøringsflade...7
Læs mereSelvevaluering Skolens værdigrundlag:
Selvevaluering 2016 Selvevaluering 2016 Vi har på et bestyrelsesmøde besluttet at arbejde med skolens værdigrundlag i denne selvevaluering. Vi ønsker at klarlægge, om vi efterlever vores værdigrundlag,
Læs mereLæreplan - uddrag. Målsætning
Læreplan - uddrag Målsætning Vi vil skabe et kreativt miljø der udfordrer og inspirerer børnene til kreative udfoldelser, leg og læring. Vi prioriterer en åben og positiv stemning og er opmærksomme og
Læs mereUdvikling af læringsplan eller læseplan
Udvikling af læringsplan eller læseplan Indledning Hvis man interesserer sig for opbyggende eller forebyggende arbejde, er skolen et oplagt sted at sætte ind. Her er næsten alle børn og unge samlet i et
Læs mereSUNDHEDSFREMME I SKOLEHAVER?
SUNDHEDSFREMME I SKOLEHAVER? Karen Wistoft Professor v. Institut for Læring, Grønlands Universitet Lektor v. Institut for Uddannelse og Pædagogisk (DPU), AU Karen Wistoft November 2013 2 Oplæggets formål
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereVedtaget i skolebestyrelsen marts 2015
BORUP SKOLES VÆRDIGRUNDLAG OG VISION Vedtaget i skolebestyrelsen marts 2015 FÆLLESSKABET ER I CENTRUM PÅ BORUP SKOLE For det enkelte barn og den enkelte voksne tillægges det stor værdi, at indgå i forpligtende
Læs mere#ICILSDK Del venligst ikke resultater før kl. 10! Diskuter på it-didaktik.dk/icils/
#ICILSDK Del venligst ikke resultater før kl. 10! Diskuter på it-didaktik.dk/icils/ DPU Aarhus Universitet 20. november 2014 ICILS 2013 Hovedresultater Lektor, ph.d. Jeppe Bundsgaard National forskningskoordinator
Læs mereFælles Skoleudvikling. Pædagogisk udviklingsarbejde på Aalborg Kommunes skoler
Fælles Skoleudvikling Pædagogisk udviklingsarbejde på Aalborg Kommunes skoler Forord Mange spændende udviklingsprojekter er blevet udtænkt, gennemført og om sat i praksis på skolerne, siden Aalborg Kommunale
Læs mereBRUGERPEJLING PÅ SOFIELUNDSKOLEN OG ELVERDAMSSKOLEN FORÆLDRE UDARBEJDET AF FOLKESUNDHED MAJ 2016
BRUGERPEJLING PÅ SOFIELUNDSKOLEN OG ELVERDAMSSKOLEN FORÆLDRE UDARBEJDET AF FOLKESUNDHED MAJ 2016 Svar fra 449 forældre (svar% = 20), hvoraf 50,3% før havde købt skolemad og 49,7% havde ikke. Hvad er vigtigt,
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for. SFO Marievang Holmstrupvej Slagelse Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse 2012 2013 for SFO Marievang Holmstrupvej 3 4200 Slagelse Kommune 58500645 Sfomarievang@slagelse.dk Forord Skole og SFO er én virksomhed og indeholder en undervisningsdel og
Læs mereKAN 95 DRENGE RYKKE SIG 2-3 SKOLEÅR PÅ 20 DAGE? LøkkeFondens projekter
KAN 95 DRENGE RYKKE SIG 2-3 SKOLEÅR PÅ 20 DAGE? LøkkeFondens projekter JA, DET KAN DE. OG DET GJORDE DE. LØKKEFONDENS PROJEKTER LøkkeFonden udvikler konkrete projekter, der kan virke til gavn for drenge
Læs mereEvaluering af projekt Fra bænken til banen Oktober Evalueringens fokusområder. Evalueringens konklusioner
Evaluering af projekt Fra bænken til banen Oktober 2015 Formålet med denne uvildige evaluering af projekt Fra bænken til banen er at uddrage viden, som projektejer selv samt andre aktører løbende og efterfølgende
Læs mereHandleplan 2016: Bekæmpelse af social kontrol og øget demokratisering Februar 2016
Handleplan 2016: Bekæmpelse af social kontrol og øget demokratisering Februar 2016 KØBENHAVNS KOMMUNE Beskæftigelses- og Integrationsforvaltningen 3. kontor - Erhverv, Integration og Ligebehandling 2 HANDLEPLAN
Læs mereKundeanalyse. blandt 1000 grønlandske husstande
Kundeanalyse 2012 blandt 1000 grønlandske husstande Udarbejdet af Tele-Mark A/S Carl Blochs Gade 37 8000 Århus C Partner: Allan Falch November 2012 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1 Formålet
Læs mereMadens Pædagogik - et samarbejde mellem de Pædagogiske Assistent Uddannelser (PAU) og Madskolerne
Madens Pædagogik - et samarbejde mellem de Pædagogiske Assistent Uddannelser (PAU) og Madskolerne Hvad er Madskolerne? Sommerferietilbud til børn i alderen 8-12 år. Hovedformålet er at lære børn om ernæring,
Læs mereMØDET MELLEM GENERATIONER
MØDET MELLEM GENERATIONER Generationseksperimentet Eksperimentet Mødet mellem generationer er gennemført i forbindelse med PrimusMotors 10 års jubilæum, fordi vi ønskede at adressere spørgsmålet om, hvordan
Læs mereGrøn Generation strategi. Børn og unge som fundament for bæredygtig udvikling
Grøn Generation strategi Børn og unge som fundament for bæredygtig udvikling 1 Da jeg selv var knægt, var klimaforandringer og bæredygtighed ikke noget, mine kammerater og jeg gik og tænkte over. Men i
Læs mereHvornår har du sidst oplevet, at dine evner er kommet til deres fulde ret? Hvad synes du kendetegner en god kollega?
Hvad synes du kendetegner en god kollega? Hvornår har du sidst oplevet, at dine evner er kommet til deres fulde ret? Hvad gjorde den bedste læremester eller underviser, du har haft? Hvordan skiller du
Læs mereMad og måltider - sundhedspædagogik i hverdagen
Mad og måltider - sundhedspædagogik i hverdagen DAGTILBUDSKONFERENCE 30.11.2011 MINISTERIET & FØDEVARESTYRELSEN KAREN WISTOFT, PHD, LEKTOR Indledende spørgsmål Hvad kendetegner maddannelse og mental sundhed
Læs mereHvorfor gør man det man gør?
Hvorfor gør man det man gør? Ulla Kofoed, lektor ved Professionshøjskolen UCC Inddragelse af forældrenes ressourcer - en almendidaktisk udfordring Med projektet Forældre som Ressource har vi ønsket at
Læs mereStrategi for skolemad
Strategi for skolemad Vores mål 1. Alle kan se, at de bliver dygtigere hver dag 2. Alle har mod til at deltage i verden 3. Alle har en ven i skolen 4. Læringen foregår overvejende eksperimenterende og
Læs mereKvantitativ trivselsmåling/undervisningsmiljøvurdering HLS oktober 2017
Kvantitativ trivselsmåling/undervisningsmiljøvurdering HLS oktober 2017 Det sociale liv på skolen, og ikke mindst i klassen, er vigtigt. Elevernes trivsel på HLS er af stor betydning (jf. skolens trivselspolitik
Læs mereInterviewguide Evaluering af reformen forår 2016
Interviewguide Evaluering af reformen forår 2016 Problemformulering: Dragør skolevæsen er i gang med at finde gode måder at implementere folkeskolereformens forskellige hensigter og elementer, for at sikre
Læs mereValgfag til dig, som snart skal i 7. klasse
Valgfag til dig, som snart skal i 7. klasse Alle skal have et praktisk/musisk valgfag i folkeskolen Et flertal i folketinget har for nylig truffet aftale om, at de praktisk/musiske fag i folkeskolen skal
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens
Læs mereGode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1
Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid
Læs mereInklusions rapport i Rebild Kommune Elever fra 4. til 10. klasse Rapport status Læsevejledning Indholdsfortegnelse Analyse Din Klasse del 1
Inklusions rapport i Rebild Kommune Elever fra 4. til 10. klasse Nærværende rapport giver et overblik over, hvorledes eleverne fra 4. til 10. klasse i Rebild Kommune trives i forhold til deres individuelle
Læs mereNY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE
NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE 1. august 2014 træder en ny folkeskolereform i kraft på alle landets skoler. Det betyder en længere skoledag for vores elever, nye fag, mere bevægelse, mulighed for lektiehjælp
Læs mereHvorfor er mitassist.dk blevet en succes? Ineva Viden til udvikling ineva.dk
Hvorfor er mitassist.dk blevet en succes? Hvad har Inevas opgave været i forhold til mitassist.dk? Løbende evaluering og opsamling på resultater Afrapportering på opstillede mål, indikatorer og succeskriterier
Læs mereEvaluering af MatNatVerdensklasse projekt C Natur/teknikdelen
Lektor Ole Goldbech Vestergårdsvej 7 DK - 3630 Jægerspris +45 47 52 33 36 ole.goldbech@skolekom.dk 28. maj 2004 Evaluering af MatNatVerdensklasse projekt C Natur/teknikdelen Evalueringen omfatter dels
Læs mereEVALUERING FRA BESØGENDE ANTAL BESØGENDE 8.406 ANTAL BESVARELSER 3.523
EVALUERING FRA BESØGENDE ANTAL BESØGENDE 8.406 ANTAL BESVARELSER 3.523 ALLE BESØGENDE TOTAL : 8.406 4% 3% 13% 38% Økonomi, revision, business & marketing Jura, Politik & Samfund 30% 21% Studerende på 1.
Læs mereDin tilfredshed med institutionen
Din tilfredshed med institutionen a. Jeg er samlet set tilfreds med mit barns dag/fritidstilbud b. Der er et godt samarbejde mellem os og pædagogerne c. Jeg bliver taget med på råd i beslutninger (f.eks.
Læs mereNy Politisk Arbejdsform i Svelvik
Ny Politisk Arbejdsform i Svelvik Jacob Torfing 22. august, 2017 Fokus på politisk lederskab God grund til at søge at styrke det politiske lederskab Vores lokalsamfund står overfor komplekse problemer,
Læs mereProjektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows
Projektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows Aabenraa Kommune har i foråret 2015 besluttet strategi til implementering af folkeskolereformen med overskriften Alle børn skal blive så dygtige, de kan.
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereTrivselsevaluering 2010/11
Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel
Læs mereBIKUBENFONDENS SAMARBEJDE MED UNGEFORUM. Evaluerende opsamling på arbejdet med erfaringspanel ifm. Unge på kanten
BIKUBENFONDENS SAMARBEJDE MED UNGEFORUM Evaluerende opsamling på arbejdet med erfaringspanel ifm. Unge på kanten INDLEDNING Som en del af videreudviklingsfasen i ansøgningsrunden Unge på kanten har Bikubenfonden
Læs mereBørnemiljøvurdering Filuren 2010
Børnemiljøvurdering Filuren 2010 Ifølge Dagtilbudsloven skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig børnemiljøvurdering mindst hvert tredje år. Formålet med at der stilles krav til børnemiljøet i dagtilbud,
Læs mereIntern evaluering af projekt Verdensbiblioteket - det digitale i det lokale
Intern evaluering af projekt Verdensbiblioteket - det digitale i det lokale Med udgangspunkt i Verdensbiblioteket har projektet udviklet og afprøvet forskellige formidlingskoncepter ved hjælp af metoden
Læs mereKODEKS FOR GOD UNDERVISNING
KODEKS FOR GOD UNDERVISNING vi uddanner fremtidens landmænd GRÆSSET ER GRØNNEST - LIGE PRÆCIS DER, HVOR VI VANDER DET. Og vand er viden hos os. Det er nemlig vores fornemste opgave at sikre, at du udvikler
Læs mereAntimobbestrategi. Målsætninger. Begreber
Antimobbestrategi Formål Hvad er formålet med jeres antimobbestrategi? Målet med vores antimobbestrategi er, at skolen forebygger og reducerer mobning (digitalt og på skolen) i videst mulige omfang og
Læs mereFLIPPED CLASSROOM MULIGHEDER OG BARRIERER
FLIPPED CLASSROOM MULIGHEDER OG BARRIERER Er video vejen frem til at få de studerendes opmærksomhed? Udgivet af Erhvervsakademi Aarhus, forsknings- og innovationsafdelingen DERFOR VIRKER VIDEO 6 hovedpointer
Læs mereAfsluttende kommentarer
KLUMMETITLER KOMMER SENERE 247 KAPITEL 11 Afsluttende kommentarer Videnregnskaber er interessante, fordi en af grundproblemstillingerne i den globale videnøkonomi er, hvorledes personer, virksomheder og
Læs mereEvaluering af projektet
Evaluering af projektet Sprogstimulering af tosprogede småbørn med fokus på inddragelse af etniske minoritetsforældre - om inddragelse af etniske minoritetsforældre og deres ressourcer i børnehaven 1 Indhold
Læs mereEvaluering af Madværksteder Evaluering af Madværksteder
Evaluering af Madværksteder Evaluering af Madværksteder i Engskovskolens SFO, Holbæk Kommune December 2014 1 Evaluering af Madværksteder 2 Madværksteder I foråret 2014 har Holbæk Kommune og Madkulturen
Læs mereGuide til projektledere: Succesfuld konceptudvikling, kommunikationsstrategi og eksekvering af dit projekt på BetterNow
Guide til projektledere: Succesfuld konceptudvikling, kommunikationsstrategi og eksekvering af dit projekt på BetterNow version 1.0 maj 2012 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Definer budskabet
Læs mereBØRNEINDBLIK 5/14 ELEVER ER BEKYMREDE FOR FOLKESKOLEREFORMEN
BØRNEINDBLIK 5/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 5/2014 1. ÅRGANG 3. JUNI 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FOLKESKOLEREFORMEN ELEVER ER BEKYMREDE FOR FOLKESKOLEREFORMEN Omkring fire ud af ti elever i 7.
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl. 18.30 20.00 Programmet for aftenen: 1. Næstformand i skolebestyrelsen Susanne Grunkin byder velkommen 2. Skoleleder Kirsten Kryger giver
Læs mereAfrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2012
Afrapportering af pædagogiske læreplaner fra dagplejen i Randers kommune januar 2013 Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Dagplejen har udarbejdet fælles pædagogiske læreplaner med
Læs mereDIGITALISERING I GRUNDSKOLEN I DANMARK
DIGITALISERING I GRUNDSKOLEN I DANMARK WHITE PAPER CLIO ONLINE FEBRUAR 2017 INDLEDNING It har fået en fremtrædende rolle i undervisningen i grundskolen It har fået en langt større rolle i undervisningen
Læs mereTilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2017 skolekode
1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler, og valgt af bestyrelsen på Ådalens Privatskole til at udføre
Læs mere