Principper på Rønbækskolen Indhold
|
|
- Lilian Laursen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Indhold Hvorfor skal vi have principper på Rønbækskolen?... 3 Skolens organisering... 3 Grundholdninger... 3 Princip for organisering i årgangsteam og afdelinger... 3 Princip for organisering i elevråd og elevrådsarbejde... 3 Princip for børn og klasser med særlige behov... 4 Udlægning af ressourcetimer til årgangene... 4 Specialcenter... 4 Skoledagens organisering... 4 Grundholdninger... 4 Principper for skoledagens organisering inkl. skolebod... 4 Skoleårets planlægning... 5 Grundholdninger... 5 Princip for timefordelingsplan... 5 Princip for time-fagfordeling... 5 Princip for skemalægning... 5 Princip for klassedannelse... 5 Skole-hjem samarbejde... 6 Grundholdninger... 6 Princip for skole-hjem samtaler... 6 Princip for elevplaner... 6 Princip for standpunktskarakter... 6 Princip for forældremøder... 6 Princip for klasseforældreråd... 6 Princip for håndtering af problemer... 6 Princip for krisehåndtering... 6 Princip for forældrebetaling 7 Princip for information fra skole til hjem og fra hjem til skole... 7 Lejrskole, hytteture, dag-ekskursioner og ekskursioner med overnatning... 7 Grundholdninger... 7 Princip for lejrskoler/ekskursioner med overnatning... 7 Princip for dag-ekskursioner... 8 Princip for hytteture arrangeret af forældre... 8 Klassesammenlægning på Rønbækskolen... 8 Grundholdning... 8 Baggrund... 8 Princip om klassesammenlægning... 9 Sponsering... 9 Grundholdning... 9 Princip... 9
2 Samarbejde med øvrige organisationer/foreninger 9 Princip...9 It 10 Grundholdning Princip
3 Hvorfor skal vi have principper på Rønbækskolen? Et princip skal kommunikere et ståsted og en retning, som skolens bestyrelse har besluttet, at skolen skal tage inden for et afgrænset område. I formuleringen af et princip er der lagt vægt på følgende egenskaber: Holdninger. Principperne skal signalere klare holdninger, så de har en reel værdi i skolens hverdag. Handlefrihed. Principperne skal være overordnede og rummelige. På den måde kan de skabe grobund for, at skolens ledelse og medarbejdere tager initiativer, som giver udvikling i skolens virke. Det betyder, at få og rummelig principper prioriteres højere end mange og snævre. Klarhed. Et princip skal være kort, relevant og klart formuleret, så det giver mening for alle i skolens hverdag. Det skal være anvendeligt. Både bestyrelse og medarbejdere forpligter sig til løbende at sætte fokus på skolens principper for at sikre, at de er brugbare for skolens daglige virke. Elever, forældre, ledelsen, medarbejdere og selvfølgelig bestyrelsen kan komme med relevante forslag til nye principper, hvis de ser et behov for det. Skolebestyrelsen beslutter, om et forslag til et princip skal godkendes eller afvises. Skolens principper skal være tilgængelige på skolens hjemmeside. Skolens organisering Grundholdninger Principper for skolens organisering bygger på følgende grundholdninger: Rønbækskolen er en skole for alle. Arbejdet i teams og afdelinger underbygger lærerer og pædagogers mulighed for samarbejde omkring den enkelte elev. Et godt samarbejde og kendskab til eleverne på årgangen/i afdelingen fremmer udviklingen af hele barnets potentiale. Et godt kendskab til lærer/pædagoger fremmer trygheden for den enkelte elev og derved muligheden for faglig, social og personlig udvikling. Skolen skal forberede eleverne til medbestemmelse, medansvar, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund. Skolen skal fastholde barnets tilhørsforhold til klassen, fremme rummelighed og modvirke udskillelse. Princip for organisering i årgangsteam og afdelinger Skolen arbejder i selvstyrende årgangsteam. Årgangsteamet sammensættes ud fra en helhedsvurdering af pædagogiske, faglige og personlige hensyn. Skolens årgangsteams er inddelt i tre afdelinger: årgang: indskoling årgang: mellemtrin årgang: udskoling Princip for organisering i elevråd og elevrådsarbejde Elevrådene skal underbygge skolens opdeling i afdelinger Elevrådene skal høres og inddrages i væsentlige sager, der vedrører eleverne. Alle klasser er repræsenteret i elevråd. Til hvert elevråd er tilknyttet en kontaktlærer. Elevrådene inddrages aktivt i udarbejdelsen af afdelingens samværsaftaler. 3
4 Princip for børn og klasser med særlige behov Udlægning af ressourcetimer til årgangene Årgangen skal tilgodese behovet for støtteforanstaltninger i de enkelte klasser. Hver årgang tildeles derfor et antal timer (ressourcetimer) til understøttelse af det daglige arbejde med elever med særlige behov. Ressourcetimerne er placeret på årgangene ud fra et synspunkt om, at opgaven varetages bedst af de lærere/pædagoger, der kender eleverne bedst. Ressourcetimerne fordeles efter en konkret vurdering af årgangens behov, dog sådan at alle årgange tilgodeses med et basistimetal. Udover årgangens basistimer afsættes et antal ressourcetimer til holddeling. Teamet har i tæt samarbejde med skolens specialcenter det overordnede ansvar for, at årgangens elever med særlige behov tilgodeses pædagogisk forsvarligt - at de får den hjælp og støtte, de hver især har brug for og stadig bevarer tilknytningen til klassefællesskabet. Specialcenter Specialcenteret består af lærere med særlig social- og specialpædagogisk kompetence. Specialcenterets faglige kompetence fastholdes og udvikles med henblik på at give årgangene råd og vejledning i løsning af særlige læringstiltag, der understøtter fastholdelsen af elever med særlige behov i klassen. Specialcenteret sørger for erfaringsudveksling, vidensformidling og uddannelse af lærere. Desuden løser centeret konsulentopgaver, laver klasse- og elevobservationer, holdundervisning - og er periodevis støtte for særligt ressourcekrævende børn etc. Specialcenteret skal bestå af så få personer som muligt for at sikre størst mulig fleksibilitet i forhold til planlægning af centerets opgaver. Skoledagens organisering Grundholdninger Principperne for skolens organisering inkl. skolebod bygger på følgende grundholdninger: Skoledagens inddeling skal underbygge elevernes mulighed for at opleve skoledagen som overskuelig og sammenhængende. Modulordningen skal underbygge elevernes mulighed for fordybelse og virkelyst. Pauserne mellem modulerne skal være af en længde, der giver eleverne reel mulighed for leg og for at opbygge gode sociale kontakter. Skolen ønsker ud fra et sundheds- og læringsmæssigt synspunkt at bakke op om, at børn får sund mad midt på dagen. Principper for skoledagens organisering inkl. skolebod Skoledagen er inddelt i moduler. Undervisningen i de enkelte fag tilrettelægges efter dette. Spisning skal tænkes ind i dagligdagen. Der er mulighed for at købe mad på skolen til rimelige priser. Sortimentet skal underbygge gode kostvaner. Skoleboden sigter ikke mod et økonomisk overskud, men bodens økonomi skal kunne hvile i sig selv. 4
5 Skoleårets planlægning Principper på Rønbækskolen Grundholdninger Principper for skoleårets planlægning bygger på følgende grundholdninger: Leve op til folkeskolelovens og Favrskov Kommunes krav. Følge intentionerne i folkeskoleloven. Klassen/årgangen er udgangspunkt i opbygningen af et socialt fællesskab. Vigtigheden af at vægte det praktisk-musiske område hele skoleforløbet igennem. Princip for timefordelingsplan En gradvis progression af timetallet skoleforløbet igennem. Sikring af balancen mellem humanistiske, naturfaglige og praktisk-musiske fag. Valgfag og frivillig musik er en understøttelse af praktisk-musiske fag. Såfremt ressourcerne giver mulighed for det, prioriteres timer til frivillig musik. Den frivillige musik understøtter skolens fælles liv. Princip for time-fagfordeling Fagene på de forskellige årgange skal dækkes kvalitativt bedst muligt af færrest mulige lærere. Der skal i time-fagfordelingen udover det faglige tages hensyn til kønsfordeling, aldersfordeling, personlige kompetencer samt tilknytning til årgangen. Skolens øvrige opgaver fordeles hensigtsmæssigt og jævnt blandt de ansatte, da det fremmer muligheder for mere fleksibel planlægning på årgangene. Der tages særligt hensyn til nyansatte og seniormedarbejdere. Klasselærer-/teamlærerskifte én gang i skoleforløbet, men sådan at ikke alle årgangens lærere udskiftes på én gang. Lærerskifte i øvrigt: Efter hvad der er hensigtsmæssigt for årgangens elever, fagene og skolen som helhed. Princip for skemalægning Alderstrinnets fag og timetal fordels jævnt hen over ugen. Skemaet skal modsvare elevernes alder. Skemalægningen skal fremme muligheden for samarbejde. Lærernes timer i klassen/på årgangen skemalægges som hele moduler. Flest mulige klasser starter undervisning ved skoledagens begyndelse. Der tilstræbes en hensigtsmæssig fordeling af fagene på dagens og ugens forskellige moduler Fag med et ulige ugentligt timetal forsøges lagt ind i et modul med andre af lærerens fag i klassen eller som halvårlige moduler. Der tilstræbes parallellægning af teamlærernes timer. Princip for klassedannelse Klassedannelse foretages på baggrund af en helhedsvurdering og besluttes af skolens ledelse. Antallet af elever i en klasse er max. 28. Derudover tilstræbes: En størrelsesmæssig ensartethed i antallet af elever i klasserne En ligelig kønsfordeling. Der tages hensyn til: Elevers tilknytning til forskellige lokaliteter. 5
6 Oplysninger fra PPR, børnepsyk. og børnehaver. Ønsker fra forældre. Skole-hjem samarbejde Grundholdninger Principperne for skole-hjem samarbejde bygger på følgende grundholdninger: Samarbejde mellem skole (inklusive SFO) og hjem er en væsentlig faktor i at skabe gode forudsætninger for elevens udvikling i såvel faglig som personlig og social henseende. Samarbejdet styrkes ved en løbende dialog på henholdsvis elevniveau, klasse-/årgangsniveau og skoleniveau. Samarbejdet styrkes yderligere gennem arrangementer af mere social karakter. Det er væsentligt, at skolen aktivt inviterer til samarbejde. Klassens/årgangens udvikling sker i et forpligtende samspil mellem skole og hjem. SFO er en del af skolen også i denne sammenhæng. Princip for skole-hjem samtaler Samtalerne er et centralt element i skole-hjem samarbejdet og skal give indtryk af elevens faglige, personlige og sociale udvikling. Jfr. Beskrivelse af Rønbækskolens arbejde med Elevens alsidige personlige udvikling samt Undervisningsministeriets bekendtgørelse om fælles mål. Princip for elevplaner Elevplanen understøtter den løbende evaluering i klassen. Elevplanen sammenfatter, hvordan den enkelte elev klarer sig både fagligt og socialt. Elevplanen skal indeholde både en statusdel og en fremadrettet del med indsatsområder. Princip for standpunktskarakter Der gives standpunktskarakterer på klassetrin Princip for forældremøder Der afholdes forældremøder i klassen/på årgangen/i SFO. Møderne planlægges i samråd med klassens/årgangens forældreråd. Princip for klasseforældreråd Der oprettes et klasseforældreråd i hver klasse. Det er klasselærerens ansvar at opfordre til det og forældrenes ansvar at sikre, at det bliver til noget. Rådets primære opgave er at styrke netværket omkring klassen og dermed de sociale bånd i klassen. Det er vigtigt, at netværk og bånd etableres i indskolingen, både med henblik på den bedst mulige indskoling, og med henblik på at danne et solidt fundament for forebyggelse og løsning af problemer senere i skoleforløbet. Skolebestyrelsen har samlet ideer til, hvad forældrerådene i klasserne kan byde ind med. Princip for håndtering af problemer Problemer løses af skole, forældre og barn i samarbejde. Skønner skolen/hjemmet, at et problem er under udvikling, tager skolen/hjemmet initiativ til dialog for først at få en fælles forståelse af problemet og dernæst i fællesskab iværksætte konkrete handlinger til løsning af problemet. Princip for krisehåndtering Skolen spiller en aktiv rolle i forbindelse med håndtering af kriser som følge af dødsfald blandt kammerater, skolens ansatte eller elevens nærmeste. Skolen kan desuden spille en aktiv rolle i forbindelse med 6
7 håndtering af kriser som følge af alvorlig sygdom eller ulykke blandt kammerater, skolens ansatte eller elevens nærmeste. Dette selvfølgelig med forståelse for og hensyn til den ramte eller de pårørendes ønsker og behov. I forbindelse med dødsfald eller alvorlig sygdom blandt kammerater, skolens ansatte eller elevens nærmeste agerer skolen aktivt og har handlingsplaner, der følges. Princip om forældrebetaling Det er gratis at gå i folkeskolen. Rønbækskolens indstilling og handlinger understøtter dette princip. Forældre skal sørge for børnenes mad, beklædning og basalt skoleudstyr (eksempelvis skoletaske, penalhus osv.). Rønbækskolen kan opkræve forældrebetaling til at dække forplejning på udflugter og lejre. Skoleboden Appetitten på Rønbækskolen kan betragtes som et frivilligt alternativ til mad hjemmefra. Princip for information fra skole til hjem og fra hjem til skole Som en væsentlig forudsætning for et godt skole-hjem samarbejde skal skolen sikre, at hjemmet er passende informeret om relevante aktiviteter på skolen, både aktiviteter med direkte tilknytning til undervisningen og aktiviteter af mere social karakter. Informationen kan være på skole-niveau eller på klasse/årgangsteamniveau. Modsvarende forventes det, at hjemmet informerer skolen om væsentlige hændelser i hjemmet, så skolen kan støtte passende op om eleven. Begge parter kan bruge de forskellige kanaler: telefon, kontaktbog, mail eller personligt møde. Situationen afgør, hvad der vil være det rigtige at gøre. Lejrskole, hytteture, dag-ekskursioner og ekskursioner med overnatning Grundholdninger Skolen skal inddrage og opsøge det omgivende samfund som en del af undervisningen. Det kan blandt andet ske ved at flytte noget af undervisningen uden for skolens bygninger. Lejrskoler og ekskursioner er undervisning uden for skolens område og bidrager som sådan til opfyldelsen af konkrete mål, som den enkelte klasse eller årgang har fastsat. Lejrskoler og ekskursioner skaber igennem oplevelser større motivation hos eleverne og muliggør undervisning i, oplevelse af og kendskab til emner og forhold, som ikke er så umiddelbare i klasserummet. Gennem de faglige og pædagogiske mål og aktiviteter sikres også sociale mål. Princip for lejrskoler/ekskursioner med overnatning Alle klasser skal på to lejrskoleophold og på en ekskursion med overnatning i løbet af skoleforløbet. Lejrskoler/ekskursion med overnatningsformål skal være kendt for både elever og forældre i god tid. Lejrskoler/ekskursion med overnatningsform og indhold tilrettelægges af skolens ansatte i samarbejde med elever under hensyntagen til elevernes alder og baggrund, lejrskolen/ekskursionens formål og de økonomiske muligheder. Lejrskole/ekskursion med overnatning er en integreret del af undervisningen og derfor obligatorisk for eleverne. Der skal deltage mindst to lærere pr. lejrskole/ekskursion med overnatning. Det tilstræbes, at lærerne er repræsenteret ved begge køn. Der opkræves et beløb pr. barn pr. dag hos forældrene svarende til, hvad familien sparer til kost i pågældende periode. Dette beløb offentliggøres løbende på skolens hjemmeside. 7
8 Lejrskolerne afvikles normalt i det kalenderår, hvor klasserne pr. 1. august er hhv. femte og niende klasse. Lejrskole som udvekslingsophold i udlandet understøttes, såfremt økonomien tillader det. Ofte vil kun en enkelt klasse få mulighed for udveksling. Ekskursion med overnatning afvikles normalt i det kalenderår, hvor klassen pr. 1. august er anden klasse. Ved budgetlægningen fastlægges rammerne for årets lejrskoler. Der tilstræbes et ensartet niveau fra år til år. Kostpenge opkræves via skolens kontor. Princip for dag-ekskursioner Klasser, der ikke i skoleåret skal på lejrskole eller ekskursion med overnatning, bevilges et beløb til dagekskursioner. Ved budgetlægningen fastlægges beløbets størrelse. Der tilstræbes et ensartet niveau fra år til år. Beløbet eller dele af beløbet kan benyttes til i samarbejde med forældrene at arrangere en hyttetur for klassen. Hver klasse er hvert år på én eller flere dag-ekskursioner. Hvis en del af beløbet benyttes til hyttetur, er man opmærksom på, at ansvaret for hytteturen ligger i grænseområdet mellem skole, klasseforældreråd og forældrekreds, og at den hviler på et stort forældreengagement. Princip for hytteture arrangeret af forældre Hytteture arrangeret alene af forældrerådet vil ikke være en integreret del af undervisningen, og de er derfor ikke obligatoriske for eleverne. Hytteture arrangeret alene af forældrerådet er forældrekredsens ansvar. Skolen kan derfor ikke stille krav til indhold eller økonomi. Er skolen med til at finansiere hytteturen og foregår den i skoletiden, planlægger lærere/pædagoger i samarbejde med forældrene turens afholdelse og indhold. Lærerne deltager også i undervisningsdelen i dagtimerne. I de mindre klasser kan en del af klassens ekskursionspenge anvendes til en hyttetur arrangeret i fællesskab med klassens forældre. Lærere/pædagoger deltager da i undervisningsdelen, hvorefter forældrene tager over. Er hytteturen udelukkende finansieret af forældrene, kan lærere/pædagoger inviteres. Klassesammenlægning på Rønbækskolen Grundholdning Skolen danner klasser ud fra en forventning om, at de kan bevares igennem hele skoleforløbet. Når skolens samlede økonomi - og elevtallet på de enkelte årgange - nødvendiggør forandringer, er vi dog nødt til også at se på klassestrukturen. Derfor må vi understrege, at en klassesammenlægning kun sker, når der ikke er andre løsninger. Baggrund Ved en sammenlægning af klasser kan man forestille sig flere modeller. Den valgte model afhænger fuldstændig af situationen og de pågældende klasser. Her modellerne i uprioriteret rækkefølge: Hele årgangen sammensættes forfra i nye klasser. En klasse deles ud på de øvrige klasser på årgangen. To klasser slås sammen til én, evt. med "frivillig" flytning af enkelte elever. 8
9 Vi skal tage mange hensyn, og mange faktorer spiller ind. Det skal vi tænke over, når vi beslutter os for en model. Eksempelvis: En klasse/årgang fungerer ikke optimalt. En opdeling/fordeling i nye klasser kan være en god ide. Årgangens klasser fungerer alle godt, men én klasse er meget lille. Denne deles ud på de øvrige velfungerende klasser. Gode og/eller dårlige relationer mellem elever. Kendt lærerskifte pga. barsel, orlov, flytning. Kønsfordeling på årgangen. Princip om klassesammenlægning Dette følger princip om klassedannelse. Sponsering Grundholdning Skolens økonomi er baseret på offentlige bevillinger. Samtidig er skolen også en del af virkeligheden, hvor sponsering og reklamer er velkendte begreber. Skolen ønsker ikke at stå for en overdrevent restriktiv holdning, men mere at være med til at lære eleverne at være kritiske forbrugere. Derfor kan sponsering godt finde sted på Rønbækskolen. Princip Princippet vedrørende sponsering gælder arrangementer og materialer i bred forstand, herunder undervisningsforløb, indkøb af undervisningsmaterialer, legeredskaber, sociale arrangementer, lejrskoler og arrangementer sat i gang af klasseforældrerådene. Ved sponsering forstås en hel eller delvis finansiering, hvor finansieringen: Ikke er en del af skolens bevillinger Har som delvis formål at sikre eksponering af sponsoren (firma, produkt, organisation, forening eller andet). Den almindelige undervisning og skolens almindelige drift må ikke gøres afhængig af sponsering. Ved brug af sponsorstøtte skal følgende forhold overvejes: Den undervisningsmæssige værdi skolen opnår som følge af sponseringen Den holdningspåvirkning af skolens elever, sponseringen giver Den påvirkning sponseringen giver i forhold til elevernes sociale relationer Beslutning om sponsering sker fra gang til gang. Beslutningen tages af skoleledelsen, der kan vælge at inddrage skolebestyrelsen. Samarbejde med øvrige organisationer/foreninger: Princip: Skolen er som udgangspunkt positivt indstillet over for samarbejdet med organisationer/foreninger udenfor skolen. Det er skoleledelsens opgave at vurdere de konkrete tilfælde og karakteren af samarbejdet. I tvivlstilfælde tager ledelsen samarbejdet op i skolebestyrelsen. Revideret i skolebestyrelsen
10 It Principper på Rønbækskolen Grundholdning Rønbækskolen er positivt indstillet overfor anvendelse af it. Rønbækskolen skal forberede eleverne på en verden fuld af it. It er ikke et mål i sig selv men blot et middel eller hjælpeværktøj til at nå undervisningsmålene for alle fag It skal være med til at sikre et inkluderende læringsmiljø og bidrage til at gøre eleverne til sikre og hurtigere læsere. It er derfor ikke et selvstændigt fag på skolen. Skolen anvender it som primært kommunikationsmiddel mellem skole og forældre. Derfor forventer skolen som udgangspunkt, at hvert hjem sikrer sig, at de har regelmæssig adgang til en computer med internetadgang. Princip Brug af it i undervisningen skal: Være med til at sikre aktuelt undervisningsmateriale Være med til at sikre elevernes engagement i undervisningen Gøre it til en naturlig del af skolearbejdet, hvor eleverne får mulighed for at bruge deres eget udstyr (PC, mobiltelefon, tablets mv.) Gøre eleverne fortrolige med anvendelse af it Revideret af skolebestyrelsen, januar
Indhold Forord: Principper på Rønbækskolen... 3 Principper for samarbejde mellem skole og hjem... 3
Principper Indhold Forord: Principper på Rønbækskolen... 3 Principper for samarbejde mellem skole og hjem... 3 Skolehjem-samtaler... 4 Forældreråd... 4 Krisehåndtering... 4 Forældrebetaling... 4 Information
Læs mereIndhold Forord: Principper på Rønbækskolen... 3 Principper for samarbejde mellem skole og hjem... 3
Principper Indhold Forord: Principper på Rønbækskolen... 3 Principper for samarbejde mellem skole og hjem... 3 Skole/hjem-samtaler... 4 Forældreråd... 4 Krisehåndtering... 4 Forældrebetaling... 4 Information
Læs merePrincip for Undervisningens organisering
Princip for Undervisningens organisering Status: Dette princip omhandler flere forhold vedrørende undervisningens organisering. Mål: Det er målet at dette princip rammesætter skolens arbejde med de forhold,
Læs merePrincipper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen
Sdr. Vang Skole Dato: 19. marts 2018 Principper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen GRUPPE A: REGNSKAB OG BUDGET Fagudvalgene udarbejder budgetønsker, som afleveres i december. I begyndelsen
Læs mereSkolebestyrelsens principper for Lindbjergskolen
Skolebestyrelsens principper for Lindbjergskolen Indholdsfortegnelse Princip for klassedannelse ved skolestarten... 2 Princip for fællesarrangementer for eleverne i skoletiden... 3 Princip for ekskursioner
Læs mereUdover folkeskolelovens formålsparagraf gælder følgende overordnede pædagogiske målsætning for børne/unge-området (0-18 år) for Sæby kommune:
Sæby Skoles ordensregler: Vi ønsker en god skole for alle, og vi vil derfor hjælpe hinanden, så det er rart at være her. Vi vil passe på tingene både ude og inde. Vi ønsker, at forældrene medvirker hertil.
Læs merePrincip for hyttetur, lejrskole og skolerejse:
Princip for hyttetur, lejrskole og skolerejse: Hindsholmskolen ønsker, at eleverne i løbet af deres skoletid oplever ture/ ekskursioner i den omgivende verden. I skoleforløbet tilstræbes, at der planlægges
Læs merePrincipper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen
Sdr. Vang Skole Dato: 28. januar 2015 Principper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen GRUPPE A: REGNSKAB OG BUDGET Fagudvalgene udarbejder budgetønsker, som afleveres i december. I begyndelsen
Læs mere1. Princip om skolen som et fælles projekt
1. Princip om skolen som et fælles projekt Alle elever, lærer og forældre deltager aktivt i at gøre skolen til et fælles projekt for at understøtte at alle elever trives og føler sig som en vigtig del
Læs merePrincip for undervisningens organisering:
Brændkjærskolen. Princip for undervisningens organisering: Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der giver eleverne de bedste muligheder for at tilegne sig kundskaber og færdigheder, der
Læs merePrincipper. for. undervisningens. organisering
UDDANNELSE OG ARBEJDSMARKED Principper for undervisningens organisering Side 1 af 7 Princippet omfatter: Timefordelingsplanen/timetal Skoledagens længde Lejrskoler - hytteture Fag - og opgavefordeling
Læs merePrincipper vedtaget af Skolebestyrelsen
Principper for skole/hjem-samtale Skolebestyrelsen ser samarbejdet mellem skole og hjem som et helt afgørende fundament for elevens muligheder i folkeskolen. Det er vigtigt at sikre dialogen gennem arrangementer
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejdet
Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder
Læs merePrincipper(Revideret efterår 2013)
Principper(Revideret efterår 2013) Principper for skole/hjem-samarbejde bestyrelsen, skolens ledelse, pædagoger og lærerne arbejder for, at skole/hjem samarbejdet har gode rammer og muligheder. 1. ns ledelse
Læs mereVærdi: Budgettet skal understøtte realisering af skolens værdier og principper.
1.Principper for budgetplanlægning Værdi: Budgettet skal understøtte realisering af skolens værdier og principper. Mål: Et budget, i hvis prioritering, der er sammenhæng mellem ressourcer, folkeskolelovens
Læs merePrincipper på Gribskolen
Principper på Gribskolen Indholdsfortegnelse Principper... 3 Undervisniningens organisering... 3 Princip for sen klassedannelse ved skolestart... 3 Ved skolestart tilstræbes det at danne homogene klasser.
Læs mere1. SKOLENS ORGANISERING: 3 2. HOLDDANNELSE/DELETIMER 3 3. SKEMALÆGNING 3 4. BUDGETPROCEDURE 3 5. RESSOURCEANVENDELSE 4 6. SKOLE/HJEM-SAMARBEJDE 4
Principper November 2017 Indholdsfortegnelse 1. SKOLENS ORGANISERING: 3 2. HOLDDANNELSE/DELETIMER 3 3. SKEMALÆGNING 3 4. BUDGETPROCEDURE 3 5. RESSOURCEANVENDELSE 4 6. SKOLE/HJEM-SAMARBEJDE 4 7. SUPPLERENDE
Læs merePRINCIPPER STILLING SKOLE
PRINCIPPER STILLING SKOLE 1. Undervisningens organisering Vedtaget den 08.12.2017 Jævnfør Folkeskolens 44 stk. 2 skal skolebestyrelsen fastsætte principper for undervisningens organisering og herunder
Læs mereIndholdsfortegnelse 2018/19
#BREVFLET# Indholdsfortegnelse 2018/19 Principper vedrørende fællesskabet Principper for trivsel...s. 2 Principper for sponsorater...s. 2 Principper vedr. skole-/hjemsamarbejdet Principper for forældresamarbejdet.s.
Læs merePrincipper for Højvangskolens virksomhed
Principper for Højvangskolens virksomhed Vedtaget i Skolebestyrelsen 03.02.2011 Rev. 15-04-2013 1 Indhold: Indhold:... 2 Højvangskolens motto... 3 Overordnede, pædagogiske principper... 3 Principper for
Læs mereIndhold. Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune. Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune... 1
Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune Indhold Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune... 1 Principper for undervisningens organisering... 2 Principper for skolens arbejde med elevernes udvikling
Læs merePrincipper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen
Sdr. Vang Skole Dato: 8. juni 2016 Principper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen GRUPPE A: REGNSKAB OG BUDGET Fagudvalgene udarbejder budgetønsker, som afleveres i december. I begyndelsen
Læs mereVærdigrundlag og principper
10-03-2019 Lemtorpskolen Værdigrundlag og principper Skolebestyrelsen INDHOLDSFORTEGNELSE Lemtorpskolens værdigrundlag og principper for organisering, undervisningen, trivsel og samarbejde... 2 Værdigrundlag...
Læs mereHolmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf Mail:
Holmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf. 6190 3500. Mail: holmegaardsskolen@hvidovre.dk Februar 2018 Princip: Undervisningens organisering Formål: Undervisningens organisering skal skabe rammer,
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Revideret d. 14. marts 2017 Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores
Læs mereVESTBJERG SKOLE Bakmøllevej 280, 9380 Vestbjerg
Princip om samarbejde mellem skole og hjem PRINCIPPET: I henhold til folkeskoleloven forventes et tæt og konstruktivt samarbejde mellem skole og hjem. Et samarbejde, der er præget af dialog, medansvar,
Læs mereAnerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN
Anerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN Kære elever og forældre I denne folder kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen i indskolingen på Haldum-Hinnerup Skolen. Vi
Læs mereForord. Folkeskoleloven. Kapitel 1 Folkeskolens formål
Målsætning - Borbjerg Skole. Forord Denne målsætning for Borbjerg Skole bygger på: 1. Folkeskoleloven af 1993. Formålsparagraffen kap. 1-1 og 2 2. Pædagogisk målsætning for Holstebro Kommunale Skolevæsen
Læs merePrincipper for skolens virke
Principper for skolens virke Juni 2018 Vi ønsker, at skolens principper medvirker til at værdigrundlaget: VORREVANGSKOLEN MIN SKOLE RESPEKT OMSORG ANSVAR FAGLIGHED understøtter skolens dagligdag, så elever
Læs mereSkolestart på BillundSkolen
Skolestart på BillundSkolen Formålet med børnehaveklassen er: 1. At lægge fundamentet for skolens arbejde med elevernes alsidige udvikling ved at give det enkelte barn udfordringer, der udvikler barnets
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens
Læs mereAlle nuværende principper er vedtaget i skolebestyrelsen den 18. juni 2012. De evalueres og revideres løbende.
Skolebestyrelsen ved Torslev Skole består af 7 forældrevalgte, skolens leder, souschef, afdelingsleder, 2 medarbejderrepræsentanter og 2 elevrådsrepræsentanter. Skolebestyrelsen holder møde ca. 1 gang
Læs mereAlle børn skal lære mere
Skolereformen Kontaktforældremøde 5. maj 2014 Alle børn skal lære mere Skolebestyrelsesformand Birgit Bach-Valeur Program 19.00 Velkomst v/ skolebestyrelsens formand Birgit Bach-Valeur 19.05 Valg til skolebestyrelsen
Læs mereSKOLEBESTYRELSENS PRINCIPPER
SKOLEBESTYRELSENS PRINCIPPER Indhold Ansættelse af pædagogisk personale... 1 Skemalægning... 1 Sponsorering til Sct. Jørgens Skole... 1 Anvendelse af evt. overskud/opsparing... 2 Budgetlægning... 2 Timefordeling...
Læs mereVelkommen på Hældagerskolen. Informationsfolder til nye forældre
Velkommen på Hældagerskolen Informationsfolder til nye forældre Kære forældre At starte i skole er et kæmpe skridt både for dit barn, men også for dig som forælder. Vi har derfor lavet denne folder, da
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl. 18.30 20.00 Programmet for aftenen: 1. Næstformand i skolebestyrelsen Susanne Grunkin byder velkommen 2. Skoleleder Kirsten Kryger giver
Læs mere0.-3. klasse: Mandag fredag: kl. 8:10-14: klasse: Mandag/fredag: kl. 8:10-14:10 Tirsdag/onsdag/torsdag: kl
SKOLEBESTYRELSEN Princip nr: 11 Skoleår: 2016-17 Princip vedrørende: Undervisningens organisering Formål: At skabe rammer, der sikrer hver enkelt elev bedst mulig læring, trivsel og dannelse. På Vedbæk
Læs merePrincipper vedtaget af Gl. Lindholm skoles skolebestyrelse
Principper vedtaget af Gl. Lindholm skoles skolebestyrelse Emneoversigt: - Inklusion - Sponsorering - Trivselscentret - Elevplaner - Vikardækning - Evaluering af elever - Holddannelse - Socialpædagogisk
Læs merePrincipper for Bording Skole Marts 2019
Principper for Bording Skole Marts 2019 Principper for skole-hjemsamarbejdet revideret på bestyrelsens dag 2019 03 02 Princip om kost og sundhed revideret på bestyrelsens dag 2019 03 02 Principper for
Læs mereLovgrundlag for Skolebestyrelsens arbejde med principper (folkeskoleloven uvm.dk november 2009.)
Åløkkeskolen Skolebestyrelsens principper Udarbejdet 13. april 2010 Revideret pr. 30. september 2011 fsv. angår afsnittet om samarbejde med Vestre Skole. Revideret pr. 19 juni 2018 for at få konsekvensrettet
Læs merePrincipper om: Skolebestyrelsens arbejde SORGPOLITIK TRIVSELSPOLITIK
BREUM SKOLE med plads til alle men ikke til alt høj faglighed i trygge rammer skolen ud i verden verden ind i et godt sted at være et godt sted skolen at lære Der tages afsæt i følgende definition: Principper
Læs merePolitik for folkeskolen. Blåvandshuk Kommune
Politik for folkeskolen Blåvandshuk Kommune Januar 2001 Blåvandshuk Kommune: Politik for folkeskoleområdet 2001 2002 1. Generelle principper og målsætninger: Folkeskolen i Blåvandshuk Kommune skal indrettes
Læs mereSå er skoleferien forbi, og medarbejdere, forældre og børn skal i gang med et nyt og spændende skoleår.
Kære forældre Så er skoleferien forbi, og medarbejdere, forældre og børn skal i gang med et nyt og spændende skoleår. Som vi skrev ud før ferien, så vil vi for fremtiden jævnligt sende informationsbreve
Læs mereGensidige forventninger om samarbejde mellem skole og hjem
Gensidige forventninger om samarbejde mellem skole og hjem Amager Fælled Skole er en skole med en vilje til at møde elever og forældre med respekt og en vilje til at dyrke mangfoldigheden. Men også en
Læs mereForventningsfolder. Rathlouskolen
Forventningsfolder Rathlouskolen Hvorfor vælge Rathlouskolen? Denne folder handler om de forventninger, du som forælder kan stille til os på Rathlouskolen og om de forventninger, vi stiller til dig. Folderen
Læs mereFolkeskolereform 2014
Folkeskolereform 2014 Tre nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
Læs merePRINCIPPER FOR GJELLERUPSKOLEN
PRINCIPPER FOR GJELLERUPSKOLEN Definition af et princip Et princip er en grundtanke, der rummer en forestilling om, i hvilken retning skolens virksomhed skal bevæge sig. Princippet skal være formuleret
Læs merePrincip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold
Princip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold Formål... 1 Elevernes placering i klasser... 2 Holddannelse... 2 Elevernes undervisningstimetal... 3 Skoledagens længde... 3 Skemalægning...
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Indledning... 2 Skolens drift... 3 1. Undervisningens organisering... 3 2. Dækning af undervisning ved undervisers fravær... 3 3. Skolens arbejde med elevernes læringsmål... 4 4. SFO og Puk... 4 5. Arbejdets
Læs merePrincipper om: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Skolebestyrelsens arbejde SORGPOLITIK TRIVSELSPOLITIK
BREUM SKOLE med plads til alle men ikke til alt høj faglighed i trygge rammer skolen ud i verden verden ind i et godt sted at være et godt sted skolen at lære Der tages afsæt i følgende definition: Principper
Læs mereVærdiregelsæt for Hærvejsskolen
Værdiregelsæt for Hærvejsskolen Indhold 1. Hærvejsskolens værdier... 1 2. Værdierne i praksis... 2 3. Ordensregler... 4 4. Hvad gør vi for at leve op til vores værdier... 4 5. Hvad gør vi ved brud på det
Læs mereKvalitetsrapport. Skolens navn: Gjern Skole. Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning:
Skolens navn: Gjern Skole Kvalitetsrapport Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Gjern skoles mål: at skolen udvikler sig i et demokratisk forum af elever, lærere og forældre. at eleverne
Læs mereDer opbygges et system, hvor de forældrevalgte skolebestyrelsesmedlemmer får skabt kontakt til de enkelte klasser.
Principper for Slagslunde Skole Kommunikation omkring skolen Handleplaner: Skoleledelsen og skolebestyrelsen udsender en folder til forældrene. Den beskriver skolens mål og giver praktiske oplysninger
Læs mereKommunikationsstrategi på Korup Skole
Kommunikationsstrategi på Korup Skole Skolens hverdag fungerer bedst, når den er baseret på et respektfuldt samarbejde mellem skolens personale, elever og forældre. En kvalificeret kommunikation og information
Læs mereThyholm Skole Principper
Godkendt i Skolebestyrelsen d. 8/2 2007 for skole/hjem-samarbejdet ved Thyholm Skole Formål: Formålet med skole/hjem-samarbejdet ved Thyholm skole er at styrke samarbejdet mellem skolen og forældrene for
Læs mereMellemtrin. indhold og fakta 2016/2017 R Ø E N L O N B Æ
Mellemtrin indhold og fakta R Ø E N 2016/2017 N B Æ S L O Rønbækskolens kerneværdier I denne pjece vil vi fortælle dig om Rønbækskolens mellemtrin. Du vil kunne læse om vores pædagogiske værdigrundlag,
Læs mereVision og principper for Bække Skole
VEJEN KOMMUNE Vision og principper for Bække Skole Indholdsfortegnelse Indledning 3 Bække Skoles vision 4 Principper for undervisningen og undervisningens organisering. 5 Principper for samarbejde mellem
Læs mereIkast Vestre skoles. antimobbestrategi. Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole. Gældende fra Skoleåret 2010-2011
Ikast Vestre skoles antimobbestrategi Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole Gældende fra Skoleåret 2010-2011 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil med vores antimobbestrategi fremme
Læs mereHurup Skoles. skole-hjemsamarbejde
Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde Dato 14-05-2014 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen
Læs mereSkolebestyrelsen på Ulstrup skole udarbejder principper ud fra følgende grundtanke:
Skolebestyrelsen Ved Ulstrup Skole er skolebestyrelsen sammensat af 7 forældre, 2 medarbejderrepræsentanter valgt af skolens personale og 2 elever valgt af eleverne. Skolens leder og dennes stedfortræder
Læs mereMAGLEGÅRDSSKOLEN. Skolebestyrelsens arbejdsprogram 2006-2010
Skolebestyrelsens arbejdsprogram 2006-2010 Den Røde tråd Med følgende Røde tråd ønsker vi at beskrive skolens struktur og nogle af de elementer som går igen fra hjemområde til hjemområde. Værdier Læringsgrundlag
Læs merePrincip for skole/hjem-samarbejdet på Ishøj Skole
Formål: Dette princip har til formål at skabe overordnede rammer for kommunikation og information i samarbejdet mellem skole og hjem. Hensigten er ikke i at gå i detaljer, da der skal være plads til at
Læs mereProgram: Velkomst. Skolereformen generelt. FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre. Principper for skole-hjem samarbejdet.
Program: Velkomst Skolereformen generelt FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre Principper for skole-hjem samarbejdet Spørgsmål Overblik over fagfordelingen FællesSkolen (SKOLEREFORM) for nutidens
Læs mereSKOLEREFORM forældreinfo
SKOLEREFORM forældreinfo Toftevangskolen og den nye skolereform Den 1. august 2014 træder folkeskolereformen i kraft på alle folkeskoler. Det betyder også for eleverne på Toftevangskolen, at de vil møde
Læs merePrincipper for undervisningens organisering på Bavnehøj Skole
Principper for undervisningens organisering på Bavnehøj Skole Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der sikrer hver enkelt elev bedst mulig læring, dannelse og trivsel. Principper og udmøntning
Læs merePrincipper og visioner for. Bjedstrup Skole
Principper og visioner for Bjedstrup Skole Bjedstrup Skole Bjedstrupvej 1 8660 Skanderborg tlf. 86 57 71 27 mail: skolens kontor: inr@ry.dk Skoleleder: kpt@ry.dk Kirstin Pinstrup Thomsen Skoleleder Bjedstrup
Læs mere1. SKOLENS ORGANISATION 3 2. FAGFORDELING 4 3. TIMEFORDELING 4 4. HOLDDANNELSE/DELETIMER 4 5. SKEMALÆGNING. 4 6. BUDGETPROCEDURE 5
Principper Indholdsfortegnelse 1. SKOLENS ORGANISATION 3 2. FAGFORDELING 4 3. TIMEFORDELING 4 4. HOLDDANNELSE/DELETIMER 4 5. SKEMALÆGNING. 4 6. BUDGETPROCEDURE 5 7. RESSOURCEANVENDELSE 5 8. SKOLE/HJEM-SAMARBEJDE
Læs mereInformationsmøde om skolereform. Tirsdag den 20. maj 2014
Informationsmøde om skolereform Tirsdag den 20. maj 2014 Lærernes arbejdstid Faste arbejdstider på skolen. Tilstedeværelse 209 dage om året 40 timer om ugen Arbejdspladser til lærerne Alle lærere får egen
Læs mereSyvstjerneskolen - principper
Princip for samarbejdet mellem skole og hjem, herunder forældreansvar Formål: Ramme: Kommunikationen mellem skole og hjem skal sikre, at skolen og forældrene i samarbejde tager ansvar for det enkelte barns
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Skolebestyrelsens principper Indhold Indledning... 3 Skolens drift... 3 1. Undervisningens organisering... 3 2. Dækning af undervisning ved undervisers fravær... 4 3. Skolens arbejde med elevernes læringsmål...
Læs mereVision og principper for Bække Skole
VEJEN KOMMUNE Vision og principper for Bække Skole Indholdsfortegnelse Indledning 3 Bække Skoles vision 4 Principper for undervisningen og undervisningens organisering. 5 Principper for samarbejde mellem
Læs mereMÅL OG PRINCIPPER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ KARUP SKOLE
MÅL OG PRINCIPPER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ KARUP SKOLE Grundlæggende holdninger. Folkeskolen er et forpligtende fællesskab for både børn, forældre og personale. Det betyder, at alle parter på hver
Læs mereVed skolebestyrelsesformand Finn Juel Larsen
Ved skolebestyrelsesformand Finn Juel Larsen Desiderius Erasmus Vi voksne, er her for børnenes skyld!!! Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Folkeskolen skal mindske
Læs merePrincipper for trivsel
Principper for trivsel Indledning Skolens opgave er at skabe de bedst mulige rammer for elevernes faglige og sociale indlæring. Dagligdagen på Finderuphøj Skole skal være præget af tryghed, ligeværd, anerkendelse,
Læs merePrincipper for Virum Skole
Principper for Virum Skole Vedtaget af Virum Skoles bestyrelse Principper for undervisningens organisering Formålet med organiseringen er at danne dynamiske, kompetente og fleksible team. 1. Der udarbejdes
Læs mere1. SKOLENS ORGANISATION 3 2. FAGFORDELING 4 3. TIMEFORDELING 4 4. HOLDDANNELSE/DELETIMER 4 5. SKEMALÆGNING. 4 6. BUDGETPROCEDURE 5
Principper Indholdsfortegnelse 1. SKOLENS ORGANISATION 3 2. FAGFORDELING 4 3. TIMEFORDELING 4 4. HOLDDANNELSE/DELETIMER 4 5. SKEMALÆGNING. 4 6. BUDGETPROCEDURE 5 7. RESSOURCEANVENDELSE 5 8. SKOLE/HJEM-SAMARBEJDE
Læs mereFAVRSKOV. Principper
FAVRSKOV Principper 01-06-2014 Indhold Faglig fordybelse/lektiecafé... 3 Understøttende undervisning (UU)... 4 Holddannelse.... 5 Elevers brug af mobiltelefon og tablets på Lilleåskolen.... 6 Trivselspolitik
Læs mereSkolebestyrelsen. Principper for Langholt Skole
Skolebestyrelsen Herunder har du mulighed for at klikke dig ind og læse Langholt skolebestyrelses gældende principper der løbende bliver opdateret. Klik på den gældende bestemmelse for at læse mere herom.
Læs mereSkolens drift gennemføres på grundlag af skolepenge fra eleverne og ved tilskud fra det offentlige.
Skolens værdigrundlag Revideret af skolens bestyrelse 18.11.06 Skolens formålsparagraf - det aktuelle formål. Skolens formål er at drive en privat grundskole med tilhørende 10. klasse samt børnehaveklasse
Læs mereRullende skolestart og aldersintegrerede grupper
Eksempel på et klasseskema (1. halvår): Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 8:00-8:10 Morgenmøde a Morgenmøde a Morgenmøde a Morgenmøde a Morgenmøde a 8:10-8:30 Læsebånd a Læsebånd a Læsebånd a Læsebånd
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs mereÅløkkeskolen. Skolebestyrelsens principper pr. 13. april 2010 Revideret pr. 30. september 2011 fsv. angår afsnittet om samarbejde med Vestre Skole.
Åløkkeskolen Skolebestyrelsens principper pr. 13. april 2010 Revideret pr. 30. september 2011 fsv. angår afsnittet om samarbejde med Vestre Skole. Helle Potter, skolebestyrelsesformand Søren Lohmann, skoleleder
Læs mereHolme skoles specialklasser. - en naturlig del af skolen
Holme skoles specialklasser - en naturlig del af skolen Profil for Holme Skoles specialklasser Kære forældre I denne pjece kan du læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn
Læs mereFælles skolebeskrivelse. Tema 1: Læring og faglig udvikling
Fælles skolebeskrivelse Skolebestyrelse, medarbejdere og ledelse har arbejdet med Fælles Skolebeskrivelse ved at finde eksempler fra praksis inden for de enkelte temaer. Desuden har man i nogle af temaerne
Læs mereGrundlag. for arbejdet. Buddinge Skole
Grundlag for arbejdet på Buddinge Skole I august 2004 iværksatte Buddinge Skoles ledelse og bestyrelse arbejdet med skolens vision. Udgangspunktet var udviklingen af en skole, som alle kan være glade for
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. - fritidstilbuddet i FællesSkolen
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO - fritidstilbuddet i FællesSkolen Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse samt beskrivelse af FællesSkolen... 3 Formål med mål- og indholdsbeskrivelse på SFO-området...
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. - fritidstilbuddet i FællesSkolen
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO - fritidstilbuddet i FællesSkolen Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse samt beskrivelse af FællesSkolen... 3 Formål med mål- og indholdsbeskrivelse på SFO-området...
Læs merePrincip for den sammenhængende dag og undervisningens organisering på Søborg Skole
Princip for den sammenhængende dag og undervisningens organisering på har læring i sigte. Vi er optagede af skabe det bedst mulige læringsmiljø, hvor eleverne lærer så meget de kan, og hvor den enkelte
Læs merePrincipper for skole-hjemsamarbejde på Marstal Skole.
Side 1 Principper for skole-hjemsamarbejde på Marstal Skole. Hvad siger loven: Bekendtgørelse af lov om folkeskolen Kapitel 1 Folkeskolens formål 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne
Læs merePARADISBAKKESKOLEN Nexø Svaneke
Undervisningens organisering og skole-hjem-samarbejde mv. i Paradisbakkeskolen Til behandling på skolebestyrelsesmøder januar-februar 2011. Elevernes timetal: Senest 1. juni: forud for det kommende skoleår
Læs mereUsserød Skoles værdiregelsæt
Usserød Skoles værdiregelsæt Skolens overordnede motto er Her har vi lyst til at lære og dette værdiregelsæt støtter op om dette ved at definere fem værdier samt uddybe hvad disse betyder i hverdagen.
Læs mereStarttrinnet - et sted med hjerterum
Starttrinnet - et sted med hjerterum Indledning Starttrinnet er begyndelsen på et langt skoleliv. Det er en vigtig periode af skoleforløbet, hvor der skal skabes et godt forældresamarbejde, et solidt fagligt
Læs mereVedtagne principper i Skolebestyrelsen, Distrikt Syd.
Vedtagne principper i Skolebestyrelsen, Distrikt Syd. 1. Kontinuitetsprincip Alle nugældende principper, vedtaget af de 3 skolebestyrelser før august 2016, er gældende efter juli 2016, indtil der vedtages
Læs mereVærdiregelsæt for Brovst Skole
Værdiregelsæt for Brovst Skole Indhold Værdiregelsæt for Brovst Skole... 1 Antimobbeplan... 4 Ordensregler... 7 Mobilpolitik... 7 Skolebestyrelsens forventninger til læringsparate elever... 8 Sorgplan
Læs merePrincipper på Vorgod-Barde Skole
VORGOD-BARDE SKOLE Principper på Vorgod-Barde Skole OLE 1. UNDERVISNINGENS ORGANISERING Vorgod-Barde Skole har 7 klassetrin fra 0. til 6. klasse. På årgange med over 28 elever tilstræbes tolærer-ordning
Læs mereRETNINGSLINIER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ SOLBJERGSKOLEN
RETNINGSLINIER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ SOLBJERGSKOLEN På Solbjergskolen arbejder vi for en åben, tillidsfuld og ærlig dialog mellem forældre, elever og skolens medarbejdere. Målet er, at eleverne
Læs mereTil klasseforældrerådet på Dronninglund Skole
Til klasseforældrerådet på Dronninglund Skole Inspiration til arbejdet i klasseforældrerådet fra skolebestyrelsen September 2012. Velkommen i klasseforældrerådet... 2 Hvad er et klasseforældreråd?... 3
Læs merePrincipper: Forældresamarbejdet
Principper: Forældresamarbejdet Principper - Skolebestyrelsen Besluttet af: Skolebestyrelsen Oktober 2007 Skole-hjem-samarbejdet er et bærende princip på Asgård Skole. Der lægges vægt på dialog mellem
Læs mereAntimobbestrategi for Hjallerup Skole
Antimobbestrategi for Hjallerup Skole Gældende fra den September 2012 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe og vedligeholde et miljø, hvor eleverne kan udvikle sig, og som er præget
Læs merePrincipperne for skole-hjem samarbejdet tager sit udgangspunkt i Folkeskoleloven:
Dronninggårdskolen Principper for skole-hjem samarbejdet 1. Formål med skole-hjem samarbejdet Skole-hjem samarbejdet har til formål at skabe en tæt kontakt mellem skole og hjem, således at der etableres
Læs mere