Sociale kompetencer. Indsatsområder Dagtilbuds fælles indsatsområder for året er: Sprog Science. Vores egne indsatsområder for året er:

Transkript

1 1

2 2

3 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener Eget indsatsområde - Sociale kompetencer... 9 Eget indsatsområde

4 Fatkaoplysninger Institutionens navn: Jacob A. Riis børnehave Adresse: Klostergade 11, 6760 Ribe Telefonnummer: Hjemmeside: jacobariis.net Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder Navn Hanne Mathiasen Billede Mailadresse Telefon nr Antal børn 0-2 år Antal børn 3-5 år: 63 4

5 Indsatsområder 2013 Dagtilbuds fælles indsatsområder for året er: Sprog Science Vores egne indsatsområder for året er: Sociale kompetencer Sprog Science Sociale kompetencer 5

6 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog. Der gøres brug af Sprogpakkens faglige tilgange, herunder dialogisk læsning, tematisk sprogarbejde og samtaler i hverdagen. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At børnene kan formulere sig sprogligt, så de er i stand til at kommunikere med andre, - samt at kunne give udtryk for egne meninger, følelser og behov. At børnene støttes i den skriftlige verden, - herunder bogstaver og tal. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At børnene kan gøre sig forståelige og indgå i kommunikative sammenhænge. At børnene udviser stigende interesse for rim og remser, historier, sange samt tal og bogstaver. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Rim og remser Sange og sanglege Højtlæsning / dialogisk læsning Børnene fortæller historier Forskellige former for spil Emnearbejde/projekter Børnene bliver præsenteret for bogstaver og tal. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Information på opslagstavler og skrivelser til forældrene. Billedplancher med tekst bliver sat op i stuerne og i garderoberne. Vi lytter til og observerer børnenes sproglige udvikling. 6

7 Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At børnene får kendskab og ny viden om natur og naturfænomener. At børnene lærer naturfaglige begreber at kende i projektet omkring vand. 7

8 Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At børnene er nysgerrige og undersøgende. At børnene giver udtryk for deres nye viden i dagligdagen om vand og dets betydning. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi afholder projekter, der har fokus på vand og dets betydning. Vi indhenter viden fra bøger og internettet. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Information på opslagstavler og skrivelser til forældrene. Billedplancher og udstillinger vil blive vist i garderoberne og på stuerne. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 8

9 Eget indsatsområde: Sociale kompetencer Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At børnene viser hensyn til andre og kan indgå i et fællesskab. At børnene respekterer andre børn og voksnes forskelligheder og meninger. At børnene forstår og respekterer regler. At børnene oplever tryghed og tillid. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At børnene er blevet mere hensynsfulde over for hinanden. At børnene taler pænt til hinanden. At børnene er blevet bedre til at løse konflikter. At det enkelte barn har legekammerater. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi sætter fokus på de sociale spilleregler ved leg, samtaler og aktiviteter. Vi skal være gode eksempler for børnene i f. eks. den måde, vi omgås hinanden på. Vi anerkender og respekterer børnenes forskelligheder. Vi bruger materialet Fri for mobberi. Vi skal observere og lytte. 9

10 Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Information på opslagstavler og skrivelser til forældrene. Billedplancher med tekst bliver sat op på stuerne og i garderoberne. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Eget indsatsområde Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: 10

11 Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 11