Evaluering af Virksomhedspartnere i skolepraktikken
|
|
- Nora Olsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering af Virksomhedspartnere i skolepraktikken Marts 2013
2 Indholdsfortegnelse 1. Indledning Resumé Udviklingen i uddannelsesaftaler Opsamling Projektets aktiviteter og erfaringer Projektet har skabt nye uddannelsesaftaler Projektet har skabt nye virksomhedspartnere Forskellig organisering af det opsøgende arbejde Den virksomhedsopsøgende indsats kræver nye kompetencer Opmærksomhedspunkter for den fremtidige indsats
3 1. Indledning Manglen på praktikpladser er stor som følge af finanskrisen, og op mod unge var ved udgangen af 2012 praktikpladssøgende 1. Mange virksomheder er tilbageholdende med at engagere sig i forpligtende og længerevarende uddannelsesaftaler (ordinære uddannelsesaftaler), og antallet af skolepraktikker er steget markant inden for de senere år. For at øge fleksibiliteten i vekseluddannelsessystemet er der udformet forskellige fleksible aftaleordninger, som virksomhederne kan indgå med eleverne og skolen. Udviklingen åbner for muligheden for kortere, tidsbegrænsede uddannelsesaftaler, hvor virksomheder kan indgå en aftale med en elev, hvor virksomheden forpligter sig for en kortere periode. De nye muligheder gælder også på Københavns Tekniske Skole (KTS), der fra april til december 2012 har gennemført projektet Virksomhedspartnere i skolepraktikken. Projektets aktiviteter er rettet mod Træfagenes byggeuddannelse, der særligt har været påvirket af færre ordinære uddannelsesaftaler. Projektet, der er finansieret gennem puljen til kvalitetsudvikling af skolepraktik i Ministeriet for Børn og Undervisning, har haft som mål at: 2 Udvikle ny praksis med KTS som uddannelsesplanlægger inden for erhvervsuddannelserne Identificere og beskrive korterevarende praktik-læringsforløb indenfor træfagenes byggeuddannelse Etablere et virksomhedsnetværk af nye og kendte partnere Forsøg med en ny opsøgende og kontinuerlig administrativ support til virksomhedspartnerne 90 nye individuelt aftalte virksomhedsbaserede læringsforløb i skolepraktikken indenfor træfagenes byggeuddannelse KTS har bedt New Insight A/S om at gennemføre en evaluering af projektet. Evalueringen består af en kvantitativ opgørelse af udviklingen i uddannelsesaftaler på KTS og på landsplan samt en kvalitativ vurdering af, hvilken værdi projektet har skabt. Evalueringen afdækker projektets effekter målt på udviklingen af fleksible uddannelsesaftaler, og den oplevede værdi som projektet har skabt for de involverede deltagere. Desuden vurderer evalueringen projektets proces, og hvilken læring der kan overføres til det videre arbejde med praktikpladsopsøgende arbejde på KTS og på erhvervsskolerne generelt. 1 Praktikpladssituationen ultimo december 2012, Uni-c statistik og analyse 2 Projektplan for FoU-ansøgning fra Københavns Tekniske Skole
4 Indledningsvis præsenteres en kvantitativ opgørelse af udviklingen i uddannelsesaftaler på KTS og på landsplan. Efterfølgende præsenteres projektets aktiviteter og erfaringer. Beskrivelsen er baseret på projektdeltagerne, virksomhederne og elevernes oplevelse af projektet og den værdi, projektet har skabt. Til sidst fremsættes en række opmærksomhedspunkter til den fremtidige indsats Metoder og datakilder Evalueringen er baseret på flere forskellige datakilder. Et registerudtræk fra EASY-P bidrager til at belyse udviklingen i antallet af fleksible uddannelsesaftaler på Københavns Tekniske Skole sammenholdt med udviklingen på landsplan. Udtrækkene er foretaget af projektet selv og udleveret til evaluator. Interview med otte virksomheder afdækker virksomhedernes oplevelse af den praktikpladsopsøgende indsats i projektperioden. Interviewene er gennemført telefonisk som strukturerede interviews. Udvælgelsen af virksomheder er sket på baggrund af en liste med deltagende virksomheder i projektet. Listen er fremsendt af Københavns Tekniske Skole. Størrelsen på de interviewede virksomheder svinger, idet de interviewede virksomheder har mellem tre og 95 medarbejdere og mellem to og ni lærlinge. Et fokusgruppeinterview med otte elever i skolepraktik har afdækket elevernes oplevelse af de fleksible uddannelsesaftaler. Fokusgruppeinterviewet varede halvanden time og blev gennemført på en afdeling af KTS. Desuden er der gennemført to telefoniske ressourcepersoninterview med medarbejdere, der har arbejdet med den praktikpladsopsøgende indsats i projektperioden. 4
5 2. Resumé Evalueringen af projektet Virksomhedspartnere i skolepraktikken viser, at Københavns Tekniske Skole (KTS) har høstet værdifulde erfaringer i arbejdet med den praktikpladsopsøgende indsats. Afdækning af udviklingen i antallet af fleksible uddannelsesaftaler viser, at der i projektperioden har været en positiv udvikling i brugen af fleksible uddannelsesaftaler på KTS. I samme periode ses også en positiv udvikling på landsplan, men denne er ikke ligeså markant som på KTS. Både virksomheder og de medarbejdere, der har gennemført den opsøgende indsats, vurderer, at projektet har skabt nye fleksible uddannelsesaftaler som en konsekvens af det opsøgende arbejde. Uddannelsesaftalerne er både indgået med virksomhedspartnere, der på forhånd var en del af skolens virksomhedsnetværk og med virksomheder, der ikke tidligere har været en del af skolens virksomhedsnetværk. For begge grupper virksomheder er kendskabet til mulighederne og fleksibiliteten i de fleksible uddannelsesaftaler øget markant. De interviewede virksomheder og medarbejderne, der har deltaget i det praktikpladsopsøgende arbejde, vurderer, at udviklingen mod en større andel af fleksible uddannelsesaftaler vil fortsætte i fremtiden. Eleverne vurderer, at der er spændende potentiale i at indgå flere tidsbegrænsede uddannelsesaftaler, såfremt det sikres, at den indholdsmæssige kvalitet af forløbene er tilstrækkelig. Et væsentligt resultat af projektet er, at det er lykkedes skolernes tre afdelinger at finde 46 nye virksomhedspartnere, der gerne ville være en del af projektet. Virksomhederne fremhæver, at den personlige kontakt til en medarbejder på skolen er værdifuld for det fremtidige samarbejde om praktikpladser. Medarbejderne påpeger, at en kontinuerlig opfølgende indsats og de fysiske besøg er afgørende elementer, hvis der skal skabes flere fleksible uddannelsesaftaler, ligesom det er vigtigt at være opmærksom på, at opbygningen af netværk tager tid. Det opsøgende arbejde stiller krav til medarbejdernes kompetencer. Fx er det vigtigt, at medarbejderne har evnen til at være udadvendt og have lyst til skabe personlige relationer til virksomhederne. Desuden er det vigtigt, at medarbejderne er i stand til at arbejde struktureret. Arbejdet kræver målrettet kompetenceudvikling af medarbejderne, såfremt de ikke på forhånd har erfaring med virksomhedsopsøgende arbejde. Samlet set har KTS høstet værdifulde erfaringer, der kan være værdifulde for den fremtidige indsats. Dette gælder også for organiseringen af den fremtidige indsats, der bliver forankret i praktikcentre. I sidste kapitel fremsættes otte opmærksomhedspunkter for arbejdet i de fremtidige praktikcentre. 5
6 3. Udviklingen i uddannelsesaftaler I dette kapitel beskrives udviklingen i antallet af uddannelsesaftaler på KTS og på landsplan. Formålet er at undersøge, om der er samme udviklingsmønster i de indgåede aftaler i løbet af projektperioden, som varede fra april til december På den baggrund vil det blive vurderet, i hvilket omfang projektet har genereret flere fleksible uddannelsesaftaler. Vurderingen sker på baggrund af dataudtræk leveret af projektet og udtrukket fra EASY-P samt interview med ressourcepersoner og virksomheder, der har været involveret i projektet. De kvalitative beskrivelser supplerer de statistiske udtræk for træfagenes byggeuddannelse. For det første viser tabellerne, at det samlede antal uddannelsesaftaler er steget med 12 pct. på KTS (fra 458 aftaler i 2011 til 513 aftaler i 2012), mens antallet af uddannelsesaftaler på landsplan blot er steget med 1 pct. (fra aftaler i 2011 til aftaler i 2012). For det andet viser tabellerne, at de korte uddannelsesaftaler på KTS i 2012 er steget med 36 pct. siden 2011 (fra 275 aftaler i 2011 til 374 aftaler i 2012). På landsplan er antallet af korte aftaler steget med 28 pct. i den samme periode (fra i 2011 til i 2012). I perioden er andelen af korte uddannelsesaftaler ud af de samlede indgåede aftaler steget med 21,1 procentpoint på KTS, og de korte uddannelsesaftaler udgør i ,9 pct. af samtlige indgåede uddannelsesaftaler. Udviklingen mod flere korte aftaler ses også på landsplan, hvor andelen af korte aftaler ud af samtlige uddannelsesaftaler er steget med 25,7 procentpoint. Andelen af korte aftaler på landsplan ligger i 2012 lidt under niveauet af korte aftaler på KTS. Det er vigtigt at nævne her, at de korte aftaler tælles med hver gang, der indgås en kort aftale. Tabel 3.1: Udvikling i antal korte aftaler samt andel på Københavns Tekniske Skole År Antal korte aftaler Antal uddannelsesaftaler i alt Andel korte aftaler i pct , , ,8 Kilde: New Insight på baggrund af data fra EASY-P udtrukket af projektet Bemærk at delaftaler ikke er inkluderet i tabellen 6
7 Tabel 3.2: Udvikling i antal korte aftaler samt andel i hele landet År Antal korte aftaler Antal uddannelsesaftaler i alt Andel korte aftaler i pct , , ,8 Kilde: New Insight på baggrund af data fra EASY-P udtrukket af projektet Bemærk at delaftaler ikke er inkluderet i tabellen Tabellen nedenfor viser udviklingen i antallet af delaftaler på KTS og i hele landet. Antallet af indgåede delaftaler på KTS er steget med 42,6 pct. fra 2011 til 2012, og i 2012 blev der indgået 97 delaftaler. I 2012 udgjorde delaftalerne på KTS således 15,9 pct. af alle indgåede aftaler. På landsplan er antallet af indgåede delaftaler steget med 20,4 pct., og der blev på landsplan indgået 544 delaftaler i Delaftalerne udgør på landsplan 16,8 pct. af alle aftaler. Således kan det konkluderes, at antallet af delaftaler er steget mere på KTS end i hele landet, og at andelen af delaftaler er på nogenlunde samme niveau i 2012 for hhv. KTS og på landplan. Tabel 3.3: Udvikling i antal delaftaler på København Tekniske Skole og i hele landet År Antal delaftaler på KTS Antal delaftaler i hele landet Kilde: New Insight på baggrund af data fra EASY-P udtrukket af projektet Desuden blev der i projektperioden indgået 44 restlæreaftaler på KTS. 3.1 Opsamling Data viser, at antallet af korte aftaler og af delaftaler er steget i projektperioden for KTS. I samme periode er antallene også steget på landsplan, men ikke ligeså meget som på KTS. Vi kan altså konkludere, at antallet af delaftaler er steget mere på KTS end i hele landet, og at antallet af korte aftaler ligeledes er steget mere på KTS end i hele landet. Antagelsen er derfor, at projektet har bidraget positivt til denne udvikling. Som supplement til de kvantitative effekter af projektet indgår projektdeltagernes og virksomhedernes oplevelse af projektet, som kan bidrage til at udpege værdifulde erfaringer om tilrettelæggelsen af det praktikpladsopsøgende arbejde. I det følgende kapitel beskrives projektdeltagernes, virksomhedernes og elevernes oplevelse af projektet og den værdi, det har skabt at være en del af projektet. 7
8 4. Projektets aktiviteter og erfaringer I dette kapitel skitseres projektets aktiviteter og de oplevelser og erfaringer, som deltagerne har fået gennem projektet. For at øge samarbejdet med virksomhederne om praktikpladser til de elever, der endnu ikke har fundet en praktikplads, og som i dag tager den praktiske del af Træfagenes byggeuddannelse i skolepraktik, har KTS gennemført en række aktiviteter. Aktiviteterne har primært rettet sig mod virksomhederne og har skullet skabe bedre kontakt til eksisterende samarbejdspartnere og samtidig finde nye samarbejdspartnere, der ikke hidtil har taget lærlinge fra KTS. Først og fremmest har KTS satset på en virksomhedsopsøgende indsats. Derfor er tre medarbejdere fra tre af skolens afdelinger blevet bedt om at tage kontakt til virksomheder. I projektet deltog en medarbejder fra hhv. afdelingen i Rødovre, i Herlev og på Nørrebro. Ved projektperiodens begyndelse blev virksomhederne fordelt mellem de tre skoler ud fra virksomhedens postnummer. Det betød, at medarbejderen i Rødovre startede med at ringe til virksomheder i Valby. Konkret er det opsøgende arbejde foregået gennem telefonisk kontakt og fysiske besøg på virksomhederne. Kontakten er gennemført med udgangspunkt i en liste udtrukket fra Praktik+-systemet, der kan generere en oversigt over virksomhedsdata og deres engagement som praktikpladsvirksomhed. På baggrund af de udtrukne lister har medarbejderen kontaktet virksomhederne telefonisk og forklaret om projektet og mulighederne for fleksible uddannelsesaftaler herunder korte uddannelsesaftaler, delaftaler, restlæreaftaler og virksomhedsforlagt undervisning (VFU). Desuden har medarbejderne forklaret om mulighederne for tilskudsordninger samt skolens generelle arbejde med praktik. Den telefoniske kontakt har i varieret omfang ført til fysiske besøg, hvor der er aftalt møder med virksomhedernes lærlingeansvarlige. Ved virksomhedsbesøgene har medarbejderne medbragt skriftligt materiale i form af en brochure udarbejdet til formålet. 4.1 Projektet har skabt nye uddannelsesaftaler I projektperioden blev der i alt lavet 130 korte aftaler, hvoraf 79 blev indgået som delaftaler. Både virksomheder og de medarbejdere, der har gennemført den opsøgende indsats, vurderer, at projektet har skabt nye fleksible uddannelsesaftaler som en konsekvens af det opsøgende arbejde. Uddannelsesaftalerne er både indgået med virksomhedspartnere, der på forhånd var en del af skolens virksomhedsnetværk og med virksomheder, der ikke tidligere har været en del af skolens virksomhedsnetværk. De eksisterende samarbejds- 8
9 partnere har som følge af fleksibiliteten fået dækket et merbehov for lærlinge, mens de nye virksomhedspartnere har fået dækket et behov gennem øget kendskab til fleksibiliteten. For begge grupper af virksomheder er kendskabet til mulighederne og fleksibiliteten i de fleksible uddannelsesaftaler øget markant. Flere af de interviewede virksomhedspartnere, der har indgået fleksible aftaler, fortæller, at de ikke på forhånd kendte til mulighederne for fleksible uddannelsesaftaler, og at de hidtil kun har haft lærlinge i ordinære uddannelsesaftaler. En enkelt interviewet virksomhed har aldrig haft lærlinge før. Andre virksomheder vurderer, at deres kendskab er øget markant gennem skolens opsøgende arbejde i projektperioden også gennem det skriftlige materiale, der er udformet i forbindelse med projektet. Generelt har virksomhederne en meget positiv oplevelse af skolens henvendelse, og virksomhederne har i vid udstrækning oplevet, at skolen har gjort en ekstra indsats i projektperioden Fremtidens uddannelsesaftaler er fleksible Virksomhederne fremhæver, at særligt delaftaler og de korte aftaler er meget attraktive pga. fleksibiliteten. Desuden påpeger de, at de fleksible aftaler giver gode muligheder for, at virksomheden kan træffe en kvalificeret beslutning, når de skal ansætte lærlinge. Her fungerer både de korte aftaler, delaftalerne og ikke mindst den virksomhedsforlagte undervisning (VFU) som afprøvningsforløb. Flere virksomheder vurderer, at de fleksible uddannelsesaftaler er helt afgørende for, at de tager lærlinge ind. Det skyldes, at aftalerne åbner op for mindre forpligtende forløb i en tid, hvor mange virksomheder mangler opgaver, og hvor virksomhedernes økonomiske situation er afgørende for mønsteret i lærlingeoptaget. Flere virksomheder tør ikke løbe den økonomiske risiko, der er forbundet med at ansætte en lærling i ordinær praktik. Med de fleksible uddannelsesaftaler kan virksomhederne i stedet skrive kontrakt med en lærling, når det passer ind i opgaveporteføljen. På den baggrund vurderer både medarbejderne fra skolerne og virksomhederne, at udviklingen mod flere fleksible uddannelsesaftaler vil fortsætte i fremtiden og sandsynligvis med forstærket kraft. De fleksible uddannelsesaftaler er desuden hensigtsmæssige for mange mindre virksomheder, der ikke har Projektansættelser giver fleksibilitet Vi ved jo ikke hvor lang tid, vi har arbejde. Vi arbejder kun for én entreprenør, og vi har kun det arbejde, han har. Derfor tør jeg ikke at love lærlingene at have dem i fire år, hvis ikke jeg kan det, og derfor er det en stor fordel med de korte aftaler. Kilde: Virksomhedsinterview volumen og fleksibilitet til at allokere evt. overskudskapacitet mellem medarbejdere. Både virksomhederne og medarbejderne fra skolerne vurderer, at der i fremtiden vil blive langt større efterspørgsel på de fleksible uddannelsesaftaler, men at efter- 9
10 spørgslen i nogen grad vil være konjunkturbestemt. Det betyder, at virksomhederne igen kan begynde at efterspørge lærlinge i en ordinær uddannelsesaftale, når de får flere ordrer. Omvendt er det blandt de interviewede medarbejdere forventningen, at de fleksible uddannelsesaftaler er så hensigtsmæssige for virksomhederne, at efterspørgslen fortsat vil stige. Enkelte virksomheder fremhæver, at der også er ulemper ved de fleksible aftaler, idet de korte aftaler kræver hurtig oplæring, ligesom der i mange tilfælde går et stykke tid, før lærlingene har fundet sig arbejdsmæssigt og socialt til rette på arbejdspladsen. I det virksomhedsopsøgende arbejde har medarbejderne fra de tre skoler arbejdet med at tilpasse de enkelte korte aftaler og delaftaler til elevernes uddannelsesbehov, som løbende opdateres i elevernes uddannelsesbog. Hvis en virksomhed fx søger en lærling ind på en kort aftale til gulvarbejde, forsøger medarbejderne at finde en elev, der netop mangler et modul i gulvarbejde. Ifølge medarbejderne kræver dette meget koordination og planlægning, og en erfaring fra projektet er, at matchet mellem virksomhedernes efterspørgsel og elevernes uddannelsesbehov er tidskrævende. Det kræver således mange ressourcer at planlægge de fleksible uddannelsesaftaler Eleverne har blandede oplevelser af de fleksible uddannelsesaftaler Eleverne i skolepraktik (SKP) har en positiv oplevelse af de fleksible uddannelsesaftaler. Eleverne vurderer, at de lærer mere, når de tager den praktiske del af uddannelsen ude i virksomhederne frem for i skolepraktik. Generelt er der blandt eleverne et bredt kendskab til mulighederne for fleksible aftaler, idet skolen har Eleverne foretrækker praktik i virksomhederne Det er fint at være væk fra skolen. Det er det jeg allerhelst vil: at være ude i et firma. Det er også fint nok (på skolen red.), men det kan også godt blive lidt kedeligt i længden. Kilde: Fokusgruppeinterview med elever afholdt informationsmøder om de forskellige uddannelsesaftaler. Eleverne kender dog ikke konkret til projektet Virksomhedspartnere i skolepraktikken. De positive oplevelser af delaftaler og korte aftaler beror i nogen udstrækning på alternativet nemlig skolepraktikken. Eleverne vurderer nemlig, at skolepraktikken i meget begrænset omfang giver mulighed for at opøve faglige og sociale kompetencer. Alene af den grund er eleverne motiverede for at indgå en fleksibel uddannelsesaftale. Flere elever fremhæver, at den uvished, der ligger i kortere, tidsbegrænsede aftaler kan virke stressende på dem. De oplever altså et vist pres, når de kun er ansat i kortere perioder. Varigheden af uddannelsesaftalerne er derfor en væsentlig kilde til usikkerhed blandt eleverne. En anden kilde til usikkerhed udspringer af elevernes oplevelse af, at de kontinuerligt er til prøve i de virksomheder, som de kommer ud i. Dette gælder særligt, når eleverne deltager i de to ugers virksomhedsfor- 10
11 lagt undervisning. Desuden oplever eleverne, at det ofte tager nogle uger, før de finder sig til rette på arbejdspladsen. Samtidig oplever eleverne, at arbejdets indhold og udfordringer varierer meget i de kortere aftaler. Flere elever fortæller, at opgaver som gipsarbejde og rengøring ofte fylder en relativt stor del af arbejdet i de korte uddannelsesaftaler. Enkelte elever fortæller, at det kan være svært at opretholde en tilstrækkelig motivation, når der kun indgås kortere uddannelsesaftaler, og enkelte elever har overvejet at afbryde uddannelsen pga. praktikpladssituationen og den manglende kontinuitet i uddannelsen. Omvendt påpeger flere af eleverne, at det er motiverende, når de bliver tvunget til at vise arbejdsgiveren, hvad de kan. Samlet set vurderer eleverne, at der er spændende potentiale i at indgå flere tidsbegrænsede uddannelsesaftaler, såfremt det sikres, at den indholdsmæssige kvalitet af forløbene er tilstrækkelig. 4.2 Projektet har skabt nye virksomhedspartnere Den opsøgende indsats i projektet har suppleret den eksisterende indsats omkring udviklingen af virksomhedspartnere til KTS. Denne indsats er forankret centralt i virksomhedscentret, hvor en virksomhedskonsulent har ansvaret for at finde og opretholde virksomhedspartnere til Træfagenes byggeuddannelse. Et formål med projektet har været at intensivere arbejdet ved, at de lokale afdelinger også opsøger virksomhedspartnere. Et væsentligt resultat af projektet er derfor, at det er lykkedes skolernes tre afdelinger at finde nye virksomhedspartnere. En opgørelse fra KTS viser, at der i perioden juni-december 2012 er registreret 49 virksomhedsbesøg. Af de 49 besøg ønskede 46 virksomheder at være en del af projektet om at finde flere fleksible uddannelsesaftaler, og disse kan derfor betragtes som de nye virksomhedspartnere genereret gennem projektets opsøgende arbejde. De medarbejdere fra skolen, der har været involveret i projektet, vurderer, at indsatsen har betydet, at skolen har fået en bedre kontakt til virksomhederne både nye kontakter og en tættere kontakt til eksisterende samarbejdspartnere. Opfattelsen deles af de interviewede virksomheder, der fremhæver, at den personlige kontakt til en medarbejder på skolen er værdifuld for det fremtidige samarbejde. 4.3 Forskellig organisering af det opsøgende arbejde I projektperioden har de tre afdelinger under KTS haft forskellige prioriteringer og organiseringer af det opsøgende arbejde. I en afdeling har der været en medarbejder på fuld tid i hele perioden. Et andet sted har en medarbejder haft to dage om ugen til det opsøgende arbejde, mens han i de øvrige tre dage varetog stillingen 11
12 som faglærer. Det tredje sted har der i en kortere periode i efteråret 2012 været en medarbejder på fuld tid. Medarbejderne vurderer, at resultaterne har været meget afhængige af afdelingernes ressourcer til opgaven. I de afdelinger, hvor der har været allokeret flest ressourcer, er det vurderingen, at der er skabt de bedste resultater. Der har desuden været forskel på fremgangsmåden i det opsøgende arbejde. En medarbejder har primært taget telefonisk kontakt, mens en anden har lagt vægt på de fysiske besøg Flere uddannelsesaftaler kræver kontinuerlig opmærksomhed Det er vurderingen, at det opsøgende arbejde skaber bedst resultater, når det varetages af en medarbejder på fuld tid. Det skyldes arbejdets karakter, der kræver en hurtig respons på henvendelser og kontinuerlig opmærksomhed i den opfølgende indsats, der følger efter den første kontakt til virksomhederne. Ifølge medarbejderne er den opfølgende indsats og de fysiske besøg afgørende elementer, hvis der skal skabes flere fleksible uddannelsesaftaler, og det er vigtigt at være opmærksom på, at opbygningen af netværk tager tid. Netværksopbygning tager tid Det er et langt sejt træk at aktivere virksomhederne og få dem tættere på skolen. Det kræver tid, og det må man være opmærksom på. Kilde: Interview med medarbejder Desuden er det vigtigt, at virksomhederne har én indgang til skolerne, som de kan ringe eller skrive til, når de har behov for nye lærlinge. Behovet gælder særligt ved fleksible aftaler, idet virksomhedernes afdækning af lærlingebehovet i stigende omfang foregår på ad hoc basis, og fordi behovene for arbejdskraft kan opstå hurtigt. Dette understøttes af virksomhedspartnerne, der vurderer, at de også i fremtiden vil have behov for den løbende support, som de har oplevet i projektperioden. Samtidig fremhæver virksomhederne, at den ene indgang til skolen er meget værdifuld for virksomhederne. I projektperioden har der været nedsat en styregruppe bestående af udviklingschefen for KTS, uddannelseslederne for de tre afdelinger og de praktikpladsopsøgende medarbejdere på de tre skoler. Styregruppen har løbende fulgt op på indsatsen, lavet justeringer af organiseringen og delt viden om det opsøgende arbejde. 4.4 Den virksomhedsopsøgende indsats kræver nye kompetencer I projektet har ansvaret for kontakten vil virksomhederne været placeret hos de enkelte medarbejdere, der varetaget den opsøgende indsats og har fungeret som virksomhedspartnernes indgang til skolen. Det opsøgende arbejde stiller krav til medarbejdernes kompetencer. Fx er det vigtigt, at medarbejderne har evnen til at 12
13 være udadvendt og have lyst til skabe personlige relationer til virksomhederne. Medarbejderne fremhæver, at netop evnen til at skabe personlige relationer er afgørende for at finde nye virksomhedspartnere. Kompetencerne er særligt vigtige, når medarbejderne er virksomhedernes eneste indgang til skolen. Succes i det opsøgende arbejde bliver herved meget afhængig af enkelte medarbejderes evne til at danne netværk, og relationsopbygningen til virksomhederne bliver sårbar af, at ansvaret er placeret hos en enkelt medarbejder. Desuden findes der en risiko for, at de opbyggede netværk forsvinder, når en medarbejder forlader arbejdspladsen. Derudover kræver det opsøgende arbejde, at medarbejderne har en bred viden om Træfagenes byggeuddannelse, de forskellige uddannelsesaftaler og virksomhedernes muligheder for at søge tilskud 3. Opfølgningsarbejdet stiller krav til medarbejdernes evne til at arbejde struktureret. De medarbejdere, der har deltaget i det opsøgende arbejde i projektet, har ikke tidligere arbejdet med praktikpladsopsøgende arbejde. Medarbejderne har en faglig baggrund og har erfaring med undervisning, men som udgangspunkt har de ingen forudsætning for at gennemføre virksomhedsopsøgende arbejde. Derfor er det centralt, at der afsættes tid og ressourcer til grundig oplæring i det virksomhedsopsøgende arbejde. Ved projektperiodens afslutning er det endnu ikke afgjort, hvordan den fremtidige praktikpladsopsøgende indsats skal føres videre på KTS. Der ligger derfor en vigtig opgave i at føre erfaringerne videre i organisationen, således at læringen i projektet ikke forsvinder ved projektets afslutning. Dog har KTS nedsat en arbejdsgruppe, som skal udarbejde en model for et fremtidigt praktikpladscenter på skolen. Erfaringerne fra dette projekt vil bl.a. indgå som nyttig viden. 3 Pr. 1/1 udløb virksomhedernes mulighed for at tilskud fra Arbejdsgivernes Elevrefusion (præmie- og bonusordningen på kr.). 13
14 5. Opmærksomhedspunkter for den fremtidige indsats Erhvervsuddannelsesudvalget under Ministeriet for Børn og Undervisning fremsatte i oktober 2012 et forslag om, at den fremtidige indsats for praktikpladser skal organiseres af praktikcentre. Den endelige organisering af praktikcentrene er endnu ikke offentliggjort, men organiseringen forventes at få indflydelse på KTS s organisering af praktikpladsindsatsen. På baggrund af evalueringen af projektet Virksomhedspartnere i skolepraktikken bør de nye praktikcentre have fokus på, at: Virksomhedskonsulenterne systematisk afdækker virksomhedernes behov for fleksible uddannelsesaftaler Den telefoniske kontakt til virksomhederne suppleres med fysiske besøg i virksomhederne Kontakten til virksomhederne dokumenteres i et system, der er tilgængeligt for flere medarbejdere, så der sikres en videndeling Den opfølgende indsats gennemføres systematisk og med fokus på kontinuerlig support til virksomhederne Fleksibiliteten i den praktikpladsopsøgende indsats sikres ved, at medarbejdere er ansat i fuldtidsstillinger Virksomhedskonsulenterne får en grundig oplæring/uddannelse i arbejdet med den opsøgende indsats Der i koordinationen og tildelingen af fleksible uddannelsesaftaler rettes opmærksomhed mod at sikre elevernes uddannelsesbehov Anvendelsen af fleksible uddannelsesaftaler sker i overensstemmelse med de kvalitetskrav, der er opsat for den praktiske del af Træfagenes byggeuddannelse. 14
Erhvervsskoler interesserer sig ikke for bonusordning
9. oktober 2015 ANALYSE Af Maria Bille Høeg Erhvervsskoler interesserer sig ikke for bonusordning Hver fjerde erhvervsskole tillægger det lille betydning at få udbetalt en praktikpladsbonus, når de skal
Læs mereyderligere ressourcer til det merkantile område af skolepraktikken Styrke skolepraktikelevernes praktikpladsøgning
VID Praktikcenter Handlingsplan 2014 To gange om året gennemfører vi tilfredshedsundersøgelser blandt vores studerende i skolepraktikken. Med afsæt i resultaterne derfra og andre tilbagemeldinger fra studerende,
Læs mereHandlingsplan for øget gennemførelse [Skolens navn]
Handlingsplan for øget gennemførelse 2016 [Skolens navn] 1 Handlingsplan for øget gennemførelse 2016 Skolens navn: Institutionsnummer: Dato: Bestyrelsesformandens underskrift: 2 Indledning Handlingsplanen
Læs mereYderligere ressourcer til det merkantile område af skolepraktikken. Styrke skolepraktikelevernes praktikpladsøgning
VID Praktikcenter Handlings- og opfølgningsplan 2014-2015 To gange om året gennemfører vi tilfredshedsundersøgelser blandt vores studerende i skolepraktikken. Med afsæt i resultaterne derfra og andre tilbagemeldinger
Læs mereRESUMÉ Evaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne. Relevans, faglig kontekst og målgruppe
RESUMÉ Evaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne Denne rapport afdækker, hvordan korte uddannelsesaftaler påvirker kvaliteten af praktikoplæringen på erhvervsuddannelserne. Danmarks
Læs mereHvem er erhvervsskolens kunde - eleven eller virksomheden? Hanne Koblauch Christensen Virksomhedskonsulent
Hvem er erhvervsskolens kunde - eleven eller virksomheden? Hanne Koblauch Christensen Virksomhedskonsulent Siden 2006 har HANSENBERG's indsatsteori blandt andet været at arbejde systematisk og strategisk
Læs merePartnerskabsaftale 10. juni 2010
Partnerskabsaftale 10. juni 2010 Partnerskabsaftale Herlev til Herlev mellem Dansk Byggeri, Københavns tekniske skole (Herlev afdeling), UU-Nord og Herlev kommune i perioden 1.8.2010 til 31.12.2012 Baggrund
Læs mereAntal, institution. Andel, institution. Andel, Landsplan
Skole XX 2. Praktikpladsopsøgende arbejde [Data for det praktikpladsopsøgende arbejde og beskrivelser af skolens handlingsplan for det praktikpladsopsøgende arbejde fremsendes til skolen pr. mail, og skal
Læs mereOpkvalificering på transportområdet
Ansøgningsskema for Pulje til opkvalificering på transportområdet Finanslovskonto 17.46.41.65 Projektets navn: Ansøger Kommune Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn, adresse, telefon, e-mail) Opkvalificering
Læs mereDen regionale praktikpladsenhed Projektbeskrivelse
Marts 2013 Den regionale praktikpladsenhed Projektbeskrivelse Den regionale praktikpladsenhed Carl Jacobsens vej 25 2500 Valby www.regionh.dk/taenelev Potentiale for flere praktikpladser i hovedstadsregionen
Læs mere2015 ( ) Andel, 2014 ( )
s navn] 2. Praktikpladsopsøgende arbejde [Data for det praktikpladsopsøgende arbejde og beskrivelser af skolens handlingsplan for det praktikpladsopsøgende arbejde fremsendes til skolen pr. mail, og skal
Læs mereVEJLEDNING TIL DE LOKALE UDDANNELSESUDVALG. e lokale uddannelsesudvalgs AUB-projekter
VEJLEDNING TIL DE LOKALE UDDANNELSESUDVALG D e lokale uddannelsesudvalgs AUB-projekter Marts 2017 De lokale uddannelsesudvalgs AUB-projekter AUB er en forkortelse for Arbejdsgivernes UddannelsesBidrag.
Læs mereDet praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre. Evaluering af praktikcentre, del 3
Det praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre Evaluering af praktikcentre, del 3 Det praktikpladsopsøgende arbejde for elever i praktikcentre Evaluering af praktikcentre, del 3 2015 Det
Læs mereIndholdsfortegnelse. 1. Indledning. Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Den 12. januar 2018 Sags nr.
Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Den 12. januar 2018 Sags nr. 18/00097 Vejledning til erhvervsskoler, faglige udvalg, lokale uddannelsesudvalg og Ankenævnet vedrørende Praktikvirksomheder
Læs mereOrientering - Rapport om praktikpladspotentiale og benchmarking af erhvervsskolerne
Punkt 5. Orientering - Rapport om praktikpladspotentiale og benchmarking af erhvervsskolerne 2015-011700 Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen fremsender til Beskæftigelsesudvalgets orientering rapport
Læs mereOrganisering af Brugerservice. Hanne Koblauch Christensen Virksomhedskonsulent
Organisering af Brugerservice Hanne Koblauch Christensen Virksomhedskonsulent Siden 2006 har HANSENBERGs indsatsteori blandt andet været at arbejde systematisk og strategisk med opsøgende arbejde i virksomhederne
Læs mereAntal, institution. Institution. I skolepraktik [STIL data] [STIL data] [STIL data] [STIL data] [STIL data] [STIL data]
Skole XX 2. Praktikpladsopsøgende arbejde [Data for det praktikpladsopsøgende arbejde og beskrivelser af skolens handlingsplan for det praktikpladsopsøgende arbejde fremsendes til skolen pr. mail, og skal
Læs mereMangel på faglært arbejdskraft hænger tæt sammen med mangel på praktikpladser
Juni 218 Mangel på faglært arbejdskraft hænger tæt sammen med mangel på praktikpladser For flere af de faglærte stillinger, hvor der i dag er mangel på arbejdskraft i alle eller hovedparten af de regionale
Læs mereAnbefalinger fra erhvervsuddannelsesudvalget (fase 1)
Anbefalinger fra erhvervsuddannelsesudvalget (fase 1) Etablering af praktikcentre Praktikcentre er koordinerende enheder på erhvervsskoler. Centrene får ansvar for at sikre den samlede uddannelse for elever,
Læs mereNotat 19. august 2016 J-nr.: /
Notat 19. august 2016 J-nr.: 82579 / 2324233 Orientering om: Trepartsaftale om tilstrækkelig og kvalificeret arbejdskraft i hele Danmark og om praktikpladser Regeringen og arbejdsmarkedets parter har i
Læs mereFlere praktikpladser flere faglærte Voksen- og efteruddannelse
6 regionsmestre til DM Ved regionsmesterskaberne og skolemesterskaberne i de enkelte fag, der har været afviklet her i efteråret har Svendborg Erhvervsskole hele 6 lærlinge, som har vundet deres respektive
Læs merePartnerska bsafta le
Partnerska bsafta le mellem Vejen K dansk b vooerl..,.., HANSENBERG ~ fl J _ C ~EKNSK SKOLE ESBJERG ,. HANSEN DERi"~ 1r ~~~~~,.
Læs mereEvaluering af KOMPETENCEmidt - 3. december 2010
Evaluering af KOMPETENCEmidt - 3. december 2010 8. december 2010 Oversigt Baggrund og formål Overblik over indsatsen Uddannelsesplaner Samarbejde Virksomhedernes betingelser for brug af VEU Anbefalinger
Læs mereJura - aktuelt nyt og spørgsmål. 02-05-2013 Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer Side 1
Jura - aktuelt nyt og spørgsmål Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer Side 1 Jura - aktuelt nyt og spørgsmål 1. Rammerne for drift af skolepraktik 2. Salg og produktion 3. Uddannelsesaftaler,
Læs merePraktikcentre mellem skole og virksomhedspraktik. Forsker-praktikernetværket, Torsdag d. 1. okt 2015 Pernille Hjermov, Danmarks Evalueringsinstitut
Praktikcentre mellem skole og virksomhedspraktik Forsker-praktikernetværket, Torsdag d. 1. okt 2015 Pernille Hjermov, Danmarks Evalueringsinstitut 1 Hvad er et praktikcenter? Del af EUD-institution, der
Læs mereUdkast til Partnerskabsaftale. mellem
Udkast til Partnerskabsaftale mellem Indhold Partnerskabet... 3 Aftaleparterne... 3 Baggrund... 3 Formål... 4 Indsatsområder... 4 Koordination af indsats og udveksling af information om praktikpladssøgende...
Læs mereRegion Syddanmark KKR Syddanmark Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering
Region Syddanmark KKR Syddanmark Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering Den 7. oktober 2016 Forslag til initiativer, der skal bidrage til øget voksen- og efteruddannelse Diskussionsoplæg til politisk
Læs merePARTNERSKABSAFTALE mellem Dansk Byggeri, Københavns Tekniske Skole (Tæbyvej), UU:center Syd og Brøndby Kommune
PARTNERSKABSAFTALE mellem Dansk Byggeri, Københavns Tekniske Skole (Tæbyvej), UU:center Syd og Brøndby Kommune Indledning Parterne bag denne aftale ønsker at etablere et samarbejde, der skal bidrage til
Læs mereVEJLEDNING TIL DE LOKALE UDDANNELSES- UDVALG. De lokale uddannelsesudvalgs ansvar for deres elever i skolepraktik
VEJLEDNING TIL DE LOKALE UDDANNELSES- UDVALG De lokale uddannelsesudvalgs ansvar for deres elever i skolepraktik August 2018 Kære Lokale Uddannelsesudvalg! De faglige udvalg har udarbejdet denne vejledning
Læs mereForord. Jørgen Vorsholt Formand Dansk Arbejdsgiverforening Maj Color profile: Disabled Composite Default screen
Forord I 2002 tog regeringen sammen med arbejdsmarkedets parter en række initiativer, der skal styrke integrationen af flygtninge og indvandrere på arbejdsmarkedet. 4-partsaftalen om en bedre integration
Læs mere21. januar 2015 Analysenotat. Praktikpladspotentiale benchmarking af erhvervsskolerne Undervisningsministeriet
21. januar 2015 Analysenotat Praktikpladspotentiale og benchmarking af erhvervsskolerne Undervisningsministeriet Indholdsfortegnelse Resume 3 1. Indledning 7 Baggrund og formål 7 Tilgang og metode 8 2.
Læs mereSiden oplyser om: Praktikpladssituationen lige nu, sådan som konsulenterne fra Københavns Tekniske Skoles Virksomhedssekretariat ser det.
Virksomhedssekretariatet 19.januar 2010 Siden oplyser om: Praktikpladssituationen lige nu, sådan som konsulenterne fra Københavns Tekniske Skoles Virksomhedssekretariat ser det. fag/uddannelser indenfor
Læs mereEt nyt skoleår er startet, og vi har budt både nye og gamle elever velkommen.
1 of 6 10/08/2013 Efterår 2013 Et nyt skoleår er startet, og vi har budt både nye og gamle elever velkommen. Ny underviser Vi har ansat en ny underviser, Søren Birkholm Jensen. Søren har en baggrund fra
Læs mereAnlægsstruktør. Stenhugger. Murer. Anlægsstruktør. Total BU. Tømrer
Pr. 31/1. 2015 Stenhugger pr. 31/1. 2015 226 36 31 22 9 18 1.338 1.696 4.732 pr. 31/1. 2015 39 6 38 10 11 56 163 332 4.567 (med praktikplads) pr. 31/1. 2015 31 7 5 332 377 943 i skolepraktik pr. 31/1.
Læs mere1 Hensynet til sikring af fagligt bæredygtige og kvalitativt forsvarlige uddannelsesmiljøer
Projektbeskrivelse Evaluering af praktikcentre Undervisningsministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) om at gennemføre en evaluering af praktikcentrene, der er etableret på 50 erhvervsskoler
Læs mereat skolen slår skoleperiode sammen til et sammenhængende forløb
1. Ansøger EUC Syd, Hilmar Finsens Gade 18, 6400 Sønderborg 2. Vedrører FoU-pulje for SKP. Indsatsområder 1 og 2 3. Kontaktperson Afdelingschef Jan Szezny Andersen 4. Projekttitel Nye veje i skolepraktik
Læs mereVID Erhvervsuddannelser
VID Erhvervsuddannelser Reformimplementering og obligatoriske indsatsområder Hvert forår udarbejder Viden Djurs en handlingsplan, der fastlægger de udviklings- og forandringsbehov, som uddannelserne under
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Åbent samråd i Folketingets Uddannelsesudvalg Samrådsspørgsmål V (stillet af Nanna Westerby (SF)): Ministeren bedes redegøre for, hvilke initiativer ministeren
Læs mereANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER INDEN FOR REGIONAL UDVIKLING OG VÆKSTFORUM 2010
ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER INDEN FOR REGIONAL UDVIKLING OG VÆKSTFORUM 2010 Skemaet udfyldes elektronisk og indsendes på mail:tilskud@regionsjaelland.dk Det er vigtigt, at alle felter
Læs mereUndersøgelse af professionshøjskolernes tilgang til og arbejde med det strategiske kompetenceløft af erhvervsskolelærerne
Projektbeskrivelse Undersøgelse af professionshøjskolernes tilgang til og arbejde med det strategiske kompetenceløft af erhvervsskolelærerne Undervisningsministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereMetode ved opgørelse af praktikpladsstatistikken
Metode ved opgørelse af praktikpladsstatistikken Generelt om datakilder i praktikpladsstatistikken Praktikpladsstatistikken er udarbejdet på baggrund af de registreringer som erhvervsskolerne har foretaget
Læs mereKrisen påvirker praktikpladssituationen
22. marts 2010 Krisen påvirker praktikpladssituationen Praktikpladssituationen. Mulighederne for at finde beskæftigelse i regionen til lærlinge og elever er påvirket negativt af finanskrisen. 34 procent
Læs mereSværest at finde praktikpladser inden for de store fag
Sværest at finde praktikpladser inden for de store fag Manglen på praktikpladser er massiv på de store fag. Næsten en tredjedel af antallet af elever, der mangler en praktikplads i en virksomhed, er inden
Læs mereEffekten af praktikpladspræmien
Effekten af praktikpladspræmien Introduktion... 1 1 Praktikpladspræmiens betydning... 2 Næsten 40 pct. indgår kortere uddannelsesaftaler...3 Årsager til at indgå en kort aftale eller delaftale...4 Bygge-
Læs mereSKOLEPRAKTIK 10. JUNI 2010
SKOLEPRAKTIK 10. JUNI 2010 9.45-10.00 Velkomst 10.00-10.45 Status og regler v. UVM 11.00-12.30 Workshop 1. 12.30-13.15 Frokost 13.15-14.50 Workshop 2 14.50-15.30 Skolepraktik resultater og udviklingsmuligheder
Læs mereRanders Social- og Sundhedsskole Godkendt dec. 2013
Strategi 2014-2016 Udfordringerne i perioden 2014 2016 Nye uddannelser I den kommende strategiperiode skal skolen implementere en ny erhvervsskolereform og dermed være med til at højne erhvervsuddannelsernes
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Målgruppe Arrangør Taletid Samråd om ændring af AER-loven Svar på samrådsspørgsmål A-B Folketingets Uddannelsesudvalg Folketingets Uddannelsesudvalg Ca. 5
Læs mereFOU-ANSØGNING 2011. Ansøger: Aalborg Handelsskole. Projektansøgningen er udviklet i samarbejde mellem: Tietgenskolen, Odense. Århus Købmandsskole
FOU-ANSØGNING 2011 Titel: Sikring af kvalitet i Skolepraktik gennem udvikling af et værktøj til at fastholde og formidle god praksis på skolerne og blandt skolepraktikoplæringsansvarlige på den enkelte
Læs mereBeskæftigelsesplan 2018 Nyborg Kommune
Beskæftigelsesplan 2018 Nyborg Kommune November 2017 Indledning Nyborg Kommune udarbejder hvert år en beskæftigelsesplan, der tager udgangspunkt i, hvad der er særligt fokus på i Nyborg Kommunes beskæftigelsesrettede
Læs merePartnerskabsaftale mellem VEJEN HANDELSSKOLE OG HANDELSGYMNASIUM
Partnerskabsaftale mellem VEJEN HANDELSSKOLE OG HANDELSGYMNASIUM Indhold Partnerskabet... 3 Aftaleparterne... 3 Baggrund... 3 Formål... 4 Indsatsområder... 4 Oversigt over, og behovsafdækning af, praktikpladssøgende
Læs mereBESKÆFTIGELSESINDSATSEN IFØLGE BORGERNE I FRIKOMMUNER FEBRUAR 2014
BESKÆFTIGELSESINDSATSEN IFØLGE BORGERNE I FRIKOMMUNER FEBRUAR 2014 BESKÆFTIGELSESINDSATSEN IFØLGE BORGERNE I FRIKOMMUNER SLOTSHOLM A/S KØBMAGERGADE 28 1150 KØBENHAVN K WWW.SLOTSHOLM.DK UDARBEJDET FOR KL
Læs mereKvalitetshåndbog for Praktikcenter CPH WEST
24-4-2014 1 Indhold 1. Mål... 3 2. Virksomhedssamarbejder... 3 3. Opsøgning af praktikpladser... 4 4. Godkendelse af virksomheder... 4 5. Udvikling af kvaliteten... 5 6. Kvalitetskriterier og mål... 5
Læs mereBaggrunden for anbefalingerne i det følgende bygger derfor på tre forskellige kilder:
Læringspunkter anbefalinger teori og praksis Antagelsen bag projektet er, at virksomheder, lærlinge og erhvervsskoler vil have udbytte af et tættere samarbejde mellem skoler og virksomheder, hver på sin
Læs mereEvaluering af den samlede indsats på praktikpladsområdet 1. halvår 2010
Evaluering af den samlede indsats på praktikpladsområdet 1. halvår 2010 25. august 2010 J.nr. 067.86G.121 Baggrund I aftale om flere unge i uddannelse og job fra 5. november 2009 fremgår det, at Aftaleparterne
Læs mereErhvervsskolerne Aars
Erhvervsskolerne Aars Erhvervsskolerne Aars Erhvervsgymnasier (HHX,HTX) EUD/EUX grundforløb Smedeuddannelsen Ernæringsassistentuddannelsen Handels- og salgsassistentuddannelsen Entreprenør- og landbrugsmaskinuddannelsen
Læs merePraktikpladssøgende elever
Praktikpladssøgende elever Af Kontor for Analyse og Implementering, Undervisningsministeriet Med vækstpakken 2014 blev der stillet forslag om en mere aktiv indsats over for de praktikpladssøgende elever,
Læs mereEvaluering af følg eller forklar-princippet om sociale klausuler for statslige ordregivere
Evaluering af følg eller forklar-princippet om sociale klausuler for statslige ordregivere August 2017 SIDE 2 Evaluering af følg eller forklar-princippet om sociale klausuler for statslige ordregivere
Læs merePartnerskabsaftale mellem Dansk Byggeri, Skive Kommune, Skive Tekniske Skole og 3F Skive-Egnen. 1. oktober 2012-1. oktober 2014
Partnerskabsaftale mellem Dansk Byggeri, Skive Kommune, Skive Tekniske Skole og 3F Skive-Egnen 1. oktober 2012-1. oktober 2014 Indledning Parterne bag denne aftale ønsker at etablere et samarbejde, der
Læs mereSelvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi
Selvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi Indhold Indledning... 2 Skolens pædagogiske strategi... 3 Første del af selvevalueringen... 4 Kendskab til den pædagogiske strategi... 4 Sammenhæng mellem
Læs mereMÅL OG RESULTATER i DIREKTØR OLE SVITS KONTRAKT For perioden den 1. januar 2017 til den 31. december 2017
MÅL OG RESULTATER i DIREKTØR OLE SVITS KONTRAKT For perioden den 1. januar 2017 til den 31. december 2017 Side 1 Bestyrelsens vurdering af målopfyldelse af de enkelte mål. Basisramme 2017: 1. Flere elever
Læs mereHillerød Kommune. Vejledning i brug af sociale klausuler ved udbud
Hillerød Kommune Vejledning i brug af sociale klausuler ved udbud Hillerød, august 2012 Der er bred politisk enighed om, at både det offentlige og det private arbejdsmarked skal gøres mere rummeligt. Det
Læs mereBilag : Indsats vedr. inklusion via uddannelse til erhvervsparathed
14. juni 2019 Sag 2018-17921 Bilag 4.2.1.2: Indsats vedr. inklusion via uddannelse til erhvervsparathed Udfordring Unge med særlige udfordringer, der ingen eller sparsom tilknytning har til uddannelsessystemet
Læs mereEVALUERING OG RESULTATOPGØRELSER AF SKOLEPRAKTIKKEN
EVALUERING OG RESULTATOPGØRELSER AF SKOLEPRAKTIKKEN Trivselsmålinger for SKP-elever Introduktion og baggrund De 2 kvalitetsparametre/redskaber Spørgeskemaundersøgelse Igangsættelse, erfaringer og justeringer
Læs mereVejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende Task Force forløb. Ansøgningsfrist d. 23. oktober 2015 kl. 12
Ministeriet for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale Forhold Socialstyrelsen Den Permanente Task Force på området udsatte børn og unge Vejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende Task
Læs mereTEKNOLOGISK INSTITUT. Metodisk note. Evaluering af initiativer til fastholdelse af elever i erhvervsuddannelse
TEKNOLOGISK INSTITUT Metodisk note Evaluering af initiativer til fastholdelse af elever i erhvervsuddannelse Analyse og Erhvervsfremme Maj/2009 Indhold 1. INDLEDNING...3 2. UNDERSØGELSESDESIGN...3 3. KVANTITATIVT
Læs mereOplæg til indsatser til nedbringelse af sygefravær i Odder Kommune
Oplæg til indsatser til nedbringelse af sygefravær i Odder Kommune Indledning og baggrund Nedbringelse af sygefravær har været et fokusområde i Odder Kommune siden der første gang blev udarbejdet arbejdsmiljømål
Læs mereVejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende Task Force forløb. Ansøgningsfrist d. 18. maj 2015 kl. 12
Ministeriet for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale Forhold Socialstyrelsen Den Permanente Task Force på området udsatte børn og unge Vejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende Task
Læs mereSÆT SKUB I EGU! 2.0 EVALUERING V/CARINA MAJ CHRISTOFFERSEN OG ANNE MØLGAARD RAMBØLL
SÆT SKUB I EGU! 2.0 EVALUERING V/CARINA MAJ CHRISTOFFERSEN OG ANNE MØLGAARD RAMBØLL AKTIVITETER OG EVALUERINGSDESIGN SÆT SKUB I EGU! - 2.0 : Formidlingsindsatsen: Udbredelse af egu, udbredelse af kendskabet
Læs mereStore virksomheder skal tage mere ansvar for praktikpladser
For 2. måned i træk mangler 11. elever en praktikplads i en virksomhed Store virksomheder skal tage mere ansvar for praktikpladser Dagens praktikpladstal viser, at der i juli måned var knap 11. elever
Læs mereEvaluering af projektet Uddannelsesklar-parat
Evaluering af projektet Uddannelsesklar-parat Projektets målgruppe, metode og formål Formålet med projektet har været at afklare og motivere ikke uddannelsesparate ledige i alderen 18 til 40 år, herunder
Læs mereMetode ved opgørelse af praktikpladsstatistikken
Metode ved opgørelse af praktikpladsstatistikken Generelt om datakilder i praktikpladsstatistikken Praktikpladsstatistikken er udarbejdet på baggrund af de registreringer som erhvervsskolerne har foretaget
Læs mereIndstilling. Forbedring af uddannelsesmulighederne på ungdomsuddannelserne. og Enhedslistens byrådsgrupper) 1. Resume. 2. Beslutningspunkter
Indstilling Til Århus Byråd via Magistraten Borgmesterens Afdeling Den 21. oktober 2009 Århus Kommune Borgmesterens Afdeling Forbedring af uddannelsesmulighederne på ungdomsuddannelserne (besvarelse af
Læs mereEvaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne
Evaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne FORORD Evaluering af korte uddannelsesaftaler i erhvervsuddannelserne Organiseringen af praktikforløbene på de danske erhvervsuddannelser
Læs mereUndervisnings på forskellige niveauer i grundfag efter reformen
www.eva.dk Undervisnings på forskellige niveauer i grundfag efter reformen Sparringsmøder, oktober 2015 Program for dagen 10.00-10.15: Velkomst og gennemgang af dagens program/ v. EVA 10.15 12.00 Præsentation
Læs mereEvaluering af projekt Fra bænken til banen Oktober Evalueringens fokusområder. Evalueringens konklusioner
Evaluering af projekt Fra bænken til banen Oktober 2015 Formålet med denne uvildige evaluering af projekt Fra bænken til banen er at uddrage viden, som projektejer selv samt andre aktører løbende og efterfølgende
Læs mereOPKVALIFICERING AF LEDIGE TIL ROBOTINDUSTRIEN. RAR Fyn møde d. 29. juni 2017 Niels Kristoffersen Adm. direktør mploy a/s
OPKVALIFICERING AF LEDIGE TIL ROBOTINDUSTRIEN RAR Fyn møde d. 29. juni 2017 Niels Kristoffersen Adm. direktør mploy a/s DAGSORDEN Kort om baggrunden for opkvalificeringsforløbet Opkvalificeringsforløbets
Læs merePraktikCentret Køge VI ER JERES FREMTID LYNGVEJ 19 4600 KØGE TEL 5667 0400 KHS@KHS.DK WWW.KHS.DK
PraktikCentret Køge VI ER JERES FREMTID LYNGVEJ 19 4600 KØGE TEL 5667 0400 KHS@KHS.DK WWW.KHS.DK HVEM ER VI? PraktikCentret Køge er et af de største praktikcentre i Danmark på kontorområdet og har siden
Læs mereKOMMENTARER TIL DE GENNEMFØRTE UNDERSØGELSER OM PRAKTIKPLADSER
Claus Henriksen, Plastindustrien. Tema: Bryd barriererne! KOMMENTARER TIL DE GENNEMFØRTE UNDERSØGELSER OM PRAKTIKPLADSER OG FORSLAG TIL LØSNINGER Vers. 4, 6.12.2011 Hvis man ser de gennemførte undersøgelser
Læs mereEVALUERING AF NUVÆRENDE TILDELINGSMODEL
EVALUERING AF NUVÆRENDE TILDELINGSMODEL Hvidovre Kommune April 2018 INDHOLD 1. Indledning 2 1.1 Overordnede konklusioner 2 2. Evaluering 4 2.1 Tildelingsmodel til skole 4 2.2 Tildelingsmodel til SFO 5
Læs mereAnsøgning - Sæt skub i egu 2.0
Ansøgning - Sæt skub i egu 2.0 1. Titel EGU springbrættet til job eller uddannelse. 2. Kommune og Samarbejdspartnere Assens Kommune Willemoesgade 15 5610 Assens Tlf.nr. 64 74 74 74 Email: assens@assens.dk
Læs mereHåndværksrådets skoletilfredshedsundersøgelse August Viden om og brug af de forskellige aftaletyper summary
Håndværksrådets skoletilfredshedsundersøgelse August 2013 Viden om og brug af de forskellige aftaletyper summary De senere års økonomiske krise i Danmark har ført til en stor mangel på praktikpladser,
Læs mereInvitation til at deltage i forsøgsordning med styrket frit valg inden for madservice på ældreområdet
Dato 13-08-2018 Invitation til at deltage i forsøgsordning med styrket frit valg inden for madservice på ældreområdet Med finanslovsaftalen for 2018 er regeringen og Dansk Folkeparti enige om at styrke
Læs mereDet store fald i indgåede uddannelsesaftaler får om 4 til 4½ år stor betydning for elbranchen, når antallet af nye svende vil falde tilsvarende.
Til de lokale uddannelsesudvalgsmedlemmer for elektrikeruddannelsen August 2009 Debatoplæg Flere praktikpladser i elbranchen Det faglige udvalg for elektrikeruddannelsen ønsker, at det lokale uddannelsesudvalg
Læs mere5.000 ekstra praktikpladser hvis erhvervsskoler gør som de bedste
9. oktober 2015 ANALYSE Af Maria Bille Høeg 5.000 ekstra praktikpladser hvis erhvervsskoler gør som de bedste På nogle skoler er eleverne næsten garanteret en praktikplads i en virksomhed, mens sandsynligheden
Læs mereProjekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner
Projekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner TAK FOR JERES DELTAGELSE I PROJEKTET! Kære projektleder Vi glæder os til samarbejdet om udviklingsprojektet: Styrket fokus
Læs mereUddannelse og konkrete joberfaringer skal få unge i job
Ungepakke August 2012 Uddannelse og konkrete joberfaringer skal få unge i job Siden sommeren 2008 har Danmark været ramt af en omfattende økonomisk krise. Mange unge har mistet deres job under krisen.
Læs mereKommissorium: Kortlægning af rekrutteringsudfordringer for social- og sundhedspersonale og sygeplejersker i kommuner og regioner
Kommissorium: Kortlægning af rekrutteringsudfordringer for social- og sundhedspersonale og sygeplejersker i kommuner og regioner 21. juni 2018 Gruppen af ældre borgere i Danmark vil stige markant i de
Læs merePartnerskabsaftale mellem Dansk Byggeri, Roskilde Tekniske skole, EUC Sjælland, UUV Køge Bugt og Greve Kommune 1. juli 2012 1.
Partnerskabsaftale mellem Dansk Byggeri, Roskilde Tekniske skole, EUC Sjælland, UUV Køge Bugt og Greve 1. juli 2012 1. juli 2014 Indledning Parterne bag denne aftale ønsker at etablere et samarbejde, der
Læs mereKort og godt. om de lokale bestyrelsers opgaver efter globaliseringsaftalen GLOBALISERINGSAFTALEN
Kort og godt om de lokale bestyrelsers opgaver efter globaliseringsaftalen GLOBALISERINGSAFTALEN 1 Indledning Aftalen om globaliseringspuljen i forbindelse med Finanslov 2010 udløste mange midler til erhvervsuddannelserne.
Læs mereHåndværksrådets skoletilfredshedsundersøgelse August 2013. Resultater, konklusioner og perspektiver
Håndværksrådets skoletilfredshedsundersøgelse August 2013 Resultater, konklusioner og perspektiver Håndværksrådet har i 2013 fået svar fra mere end 3.000 små og mellemstore virksomheder på spørgsmål om
Læs mereStore virksomheder tager ikke nok ansvar for fremtidens faglærte
Praktikpladser Store virksomheder tager ikke nok ansvar for fremtidens faglærte Det er især de store virksomheder, der kryber uden om praktikpladsansvaret. Mens mindre virksomheder med højst ansatte tager
Læs mereOpgørelse over og vurdering af gennemførelse og frafald.
Opgørelse over og vurdering af gennemførelse og frafald. Grundforløb 2006$07 2007$08 2008$09 2009$10 2010$11 2011$12 2012$13 2013$14 2014$15 Antal elever (k/m) 127 (86/41) 142 (108/34)190 (143/47)167 (109/58)
Læs merePartnerskabsaftale mellem Dansk Byggeri, UUV Køge Bugt, Roskilde Tekniske Skole, EUC Sjælland & Solrød Kommune
Partnerskabsaftale mellem Dansk Byggeri, UUV Køge Bugt, Roskilde Tekniske Skole, EUC Sjælland & Solrød Kommune Indledning Solrød Kommune, Dansk Byggeri, UUV Køge Bugt, EUC Sjælland og Roskilde Tekniske
Læs mereEvaluering. Emne. Resultat af evaluering af forsøg med valg til skolebestyrelserne og SFO-forældreråd efter forsøg med nye styrelsesvedtægter
Evaluering Emne Resultat af evaluering af forsøg med valg til skolebestyrelserne og SFO-forældreråd Aarhus Kommune Den 31. marts 2012 1. Resumé: I efteråret 2011 gennemførte en evaluering af valg til skolebestyrelser
Læs merePulje til særlig indsats til ledige over 50 år
Ansøgningsskema for Pulje til særlig indsats til ledige over 50 år Finanslovskonto 17.46.43.30 Projektets navn: Ansøger Kommune Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn, adresse, telefon, e-mail) Seniorvikar
Læs mereSide 1 af 11. Evaluering af besøgskampagne Sammen om vækst hos opstarts- og industrivirksomheder i Aarhus Kommune
Side 1 af 11 Evaluering af besøgskampagne Sammen om vækst hos opstarts- og industrivirksomheder i Aarhus Kommune 1 Side 2 af 11 Indhold 1. Baggrund og gennemførelse 2. Virksomhedernes vurdering af erhvervsklimaet
Læs mereUddrag af rapporten. Unge i erhvervsuddannelserne og på arbejdsmarkedet. - Værdier, interesser og holdninger
Uddrag af rapporten Unge i erhvervsuddannelserne og på arbejdsmarkedet - Værdier, interesser og holdninger Hvem vælger hvad? Unge, der vælger EUD, ser uddannelsen som middel til at komme ud på arbejdsmarkedet
Læs merePartnerskabsaftale vedr. erhvervsuddannelser indenfor industri og håndværk Ves. 27-02-2015
Handlingsplan Indsatsområde Fokus Mål Initiativer 1. Valg af erhvervsuddannelse Vejledning om erhvervsuddannelser i grundskolen og efterskoler at flere unge vælger en erhvervsuddannelse indenfor industri
Læs mereBornholm som praktikplads-test-ø
Bornholm som praktikplads-test-ø - en afgrænset region til afprøvning af forsøg med alternative praktikpladsmodeller. - en mulighed for at understøtte en massiv kompetenceudvikling af et erhvervsliv, hvor
Læs mereSundhed og omsorg 2012
Evaluering af Sundhed og omsorg 2012 Denne rapport er udarbejdet i samarbejde mellem: HR og Kvalitet Udviklingsafdelingen Innovationscentret i Sundhed og Omsorg Indledning/formål Sundhed og Omsorg iværksatte
Læs mere