I: Oplever du en kobling eller en sammenhæng mellem teori og praksis i dit praktikforløb?

Transkript

1 1 Interview 2 Lasse I: Oplever du en kobling eller en sammenhæng mellem teori og praksis i dit praktikforløb? S: Ja. Jamen det synes jeg da. Øhh...jeg snakkede om omkring øh, hvordan det med det sundhedsfremmende aspekt, det har vi jo snakket om til statusmødet, at det...hvordan det har kunne kobles på alle de aktiviteter, som er derude. Og øh det er...det er i hvert fald meget synligt, når man kommer ud i praktikken, at øh..hvor meget teorien egentlig betyder, når man kommer ud altså hvor meget man kan se den. S: jeg så ikke lige hvor meget jeg kan, hvor god jeg er til at koble den på, det som vi laver, men jeg kan i hvert fald tydeligt se den og så skal jeg måske blive bedre til at evaluere lidt på det, så... S: ja den er tydelig synes jeg. S: Hvis jeg var taget ud i en aktivitet for et år siden, hvor jeg ikke var startet, så havde jeg ikke tænkt nogen af de der tanker, som jeg går og tænker nu. I form af...samspil mellem børnene og...jamen alle de her sundhedsfremmende aspekter som kan være i en aktivitet, så.. I: okay. Ja. Det kan godt være at nogle af tingene overlapper hinanden øh så svarer du bare ud fra det. S: Ja I: oplever du, at du anvender viden fra undervisningen og anvender det i praksis? S: jaaaa-ej. (langt tøvende ja, der bliver til et nej). Nej egentlig, Jo lidt, ikke særlig meget. Øhm. (Lang pause). Det er lidt mere, øh jeg tænker lidt mere øøhh, så tænker jeg faktisk lidt mere det teoretiske baggrund, at det er der, man tænker lidt mere over tingene, selvfølgelig det er jo, det er jo selvfølgelig også en del af undervisningen, men...jeg synes øhh, jo, men...jo det gør man vel, jo jamen det kan man vel ikke undgå, det hænger vel meget sammen med det andet, men øh S: men når man siger undervisning og så teori, det det det vil jeg jo gerne koble sammen S: fordi at, det det det det hænger jo sammen, det kan man jo ikke undgå

2 2 S: så øh...om jeg læser teorien i en bog derhjemme, eller jeg læser eller hører om teorien i skolen i en undervisning for mig er det lidt det samme S: så...ja S: jeg ved ikke lige øhh...jeg synes bare, at det var sådan lidt det jeg svarede på før også. S: Ja I: men det jeg lige hører, og nu spørger jeg, så kan du sige om det er rigtigt forstået S: ja I: at du egentlig har teorien sådan i din..altså du bruger den, når du reflekterer over arbejdet? S: Ja det gør jeg! Det gør jeg, så tænker jeg I: altså det er mere sådan, det er på den måde, du egentlig har den med dig S: ja. også måske i øh..i planlægningen af. S: foreksempel en aktivitet i den sundhedsfremmende aktivitet jeg laver S: der har jeg jo tænkt meget over hvilken teori jeg vil gå ind og bruge i de forskellige øh tegn S: og mål som der skal være I: ud fra SMITTE modellen? S: Ja. I: Ja S: Ja det var SMITTE modellen jeg har taget der.

3 3 I: Ja S: og der har jeg jo så gået ud og kigget på fx. Antonoyskys...årh (puster hårdt ud) jamen og zone for nærmeste udvikling med...vygotsky omkring altså...hvordan vi når de her mål ud fra de her teoretiske begrundelser S: og det er jo ikke fordi vi har haft meget af den teori altså i synes jeg, det er mere noget jeg har læst op på uden for undervisningen I:ja S: så... I: okay. I forbindelse med praktikforløbet eller i forbindelse med undervisningsperioden? S: jamen der der, der er jeg måske lidt af en stræber, fordi det var både både i i praktikforløbet, fordi jeg sidder og læser lidt i toget på vej derud omkring nogle forskellige ting I: Ja S: men selvfølgelig også noget materiale der forbinder forbindes til undervisning, så det er jo noget jeg har haft liggende i baghovedet fra undervisning S: som jeg hiver frem her i praktikforløbet for at følge op på S: så jo teorien ligger hele tiden i baghovedet, at jeg tænker over det, men jeg tænker ikke, at det er lige noget jeg har sådan fra en undervisningsgang af I: hm'm (nej) S: men selvfølgelig det kommer jo fra undervisningen af, det kan man jo...altså det hænger jo sammen. ja. ja okay. Det er rigtig godt. Øhm hvad oplever du, du har lært i praktikken? S: jeg har lært at jeg er blevet øh..lært meget om mig selv. Jeg er blevet bedre til at reflektere over tingene S: øhhh...jeg er blevet...føler jeg har fået en slags struktur på mig selv over hvordan jeg skal planlægge mit arbejde

4 4 S: i form af hvordan jeg skal planlægge den her opgave ind i selve arbejdsdagen øh og hvordan jeg kan planlægge en aktivitet ved siden af også. Øhhh ja. Jeg har øh. Jamen jeg er blevet..jeg synes bare på de her tre uger synes jeg da jeg er vokset på viden omkring hvordan børn egentlig agerer i den her alder 6-9 år S: det havde jeg jo ingen anelse om før, så jo jeg synes da jeg..jeg har fået viden omkring en del ting og synes da også jeg har udviklet mig sådan lidt, hvis jeg skal se tilbage på det. I. ja S: jeg synes i hvert fald, at jeg er blevet bedre til at reflektere over de episoder og ting der sker i løbet af dagligdagen. Hmm. Har du mål for din læring i praktikken?. I: altså har nået nogle mål eller har du sat dig nogle nye mål? S: Ja. Jamen jeg har jo nået de mål jeg...inden for de første to eller tre uger her da ville jeg jo, jeg ville have lavet mine observationer og.. S:...mine interviews ville jeg også have nået og så skulle jeg ha, havde jeg også et mål med, at jeg skulle have lavet min SMITTE model færdig til min aktivitet S: og de er alle tre nået, nået de mål I: okay S: så de nye mål er jo at jeg skal udføre aktiviteten og det sker jo i næste uge, og så skal jeg have evalueret på den og ellers så skal jeg jo have skrevet min opgave (griner). Ja S: så det er det der skal ske.. Okay. Øhm du har måske været lidt inde på det, men har du ændret meninger, forståelser eller fået nye perspektiver i praktikforløbet? S: jaa (trækker på det) Jo. jeg er jo blevet øh...jeg jeg har jo lært at de her små børn de eller små børn de er jo 6-9 så (trækker vejret). Jeg har jo lært hvordan de agerer i forskellige situationer og hvordan de

5 5 øh...er i et fællesskab og... hvordan de håndterer hinanden og... jeg havde faktisk troet at der var flere konflikter imellem børnene, hvilket der ikke er og det synes... S: og så dem der er, jeg synes, det er sådan lidt et interessant emne om de selv løser det og sådan men, men jo det er i hvert fald der jeg, jeg undrer mig mest over det, fordi...det passer bare ikke lige ind i mit billede med børn og konflikter jeg synes bare hele tiden man hører om deres konflikter og jeg kan bare ikke forstå der næsten ikke er noget derude I: nej. så så det er du blevet nysgerrig på? S: meget S: meget. I: så man kan sige...jeg kan nemlig huske i første interview, at du også sagde, at du havde nogle forventninger til den her målgruppe, altså det var ikke sådan, det var lidt for at afprøve dig selv også, ikke S: nårh ja...jo det er rigtigt I: altså øhm så så det du måske egentlig forventede det, du ser egentlig lige noget andet derude S: ja jamen helt sikkert, altså du kan jo have nogle forventninger og det, jo men det er jo fint at have forventninger, men når man kommer ud i virkeligheden altså, så så er det jo bare noget andet. Der er tit noget andet der rører sig S: altså. det behøver jo ikke. det er ikke kun i en daginstitution det er jo alle steder S: om du er skraldemand eller hvad du er, altså (griner), ja. S: så sker der bare noget andet ude i virkeligheden end der gør end vi sidder her... med teori om S: så... I: Okay. Det var simpelthen det.

6 6