Modulbeskrivelse for Modul 13. Sygepleje Praksis-, udviklingsog forskningsviden.

Transkript

1 2015 Modulbeskrivelse for Modul 13. Sygepleje Praksis-, udviklingsog forskningsviden. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 23. februar 2015 AMFR

2 Indholdsfortegnelse 1. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: Modulets indhold Centrale fagområder Studieaktiviteter Underviserens rolle De studerendes rolle Modulets valgfag Valgfag 01: Sygeplejeteorier og sygeplejeprofessionen Målet med undervisningen er, at den studerende opnår: Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget Pensum Valgfag 02: Rehabiliterende sygepleje Målet med undervisningen i valgfaget er, at den studerende: Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget Pensum i valgfaget Valgfag 03: Udvikling af kompetencer i et evidensbaseret perspektiv Målet med undervisningen er, at den studerende: Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget Pensum i valgfaget Valgfag 04: Kvalitative og kvantitative metoder Målet med undervisningen i er, at den studerende: Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter Pensum i valgfaget Valgfag 05: Akademisk skrivning Målet med undervisningen i er, at den studerende: Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget Pensum Valgfag 06: Kvalitetsudvikling af klinisk sygepleje Målet med undervisningen i er, at den studerende: Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget Pensum Valgfag 07: Familiefokuseret sygepleje til voksne ramt af alvorlig sygdom

3 3.7.1 Målet med undervisningen er, at den studerende: Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget: Pensum Valgfag 08: Interkulturel sygepleje i en global kontekst Målet med undervisningen er, at den studerende kan Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget: Pensum Valgfag 09 Brugerdreven innovation som metode (Teknologistøttet pleje, behandling og rehabilitering af hjemlagte borgere) Målet med undervisningen er, at den studerende opnår: Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget Pensum i valgfaget Planlagte studieaktiviteter på modul Prøver og bedømmelse

4 Modulbeskrivelse for modul Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At kritisk vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed At udvælge, beskrive og foretage litteraturundersøgelse af en selvvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling At diskutere udviklings- og forskningsarbejde med relevans for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed At reflektere over muligheder og barrierer for implementering af udviklings- og forskningsresultater inden for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed 2. Modulets indhold Valgmodulet retter sig mod sygeplejefaglig udvikling inden for patient- og borgerrettet sygeplejevirksomhed nationalt og/eller internationalt. Modulet giver vha forskellige undervisningsteknologier den studerende mulighed for fordybelse eller toning i uddannelsen som supplement til temaer, der i forvejen indgår i uddannelsen. Valgmodulet kan gennemføres enten på den uddannelsesinstitution, hvor den studerende er indskrevet eller på en anden dansk eller udenlandsk uddannelsesinstitution. Den studerende har mulighed for selv at tilrettelægge valgmodulet som et teoretisk og/eller klinisk uddannelsesforløb, der godkendes af den uddannelsesinstitution, hvor den studerende er indskrevet efter uddannelsesinstitutionens gældende retningslinjer. Den enkelte uddannelsesinstitution beskriver de valgmoduler, som institutionen udbyder og offentliggør tidspunkt for udbud på institutionens hjemmeside. Den uddannelsesinstitution, der udbyder et valgmodul er ansvarlig for aftaler, niveau, bedømmelse m.v. af modulet Beskrivelse af de enkelte valgmoduler og tilmeldingsproceduren offentliggøres på sundhedsuddannelsernes fælles hjemmeside ( Ansøgningstidspunktet og afholdelse af valgmoduler er fælles for alle udbud af sundhedsuddannelserne på professionsbachelorniveau. 2.1 Centrale fagområder Fag/ECTS Teoretiske Kliniske Sygeplejefaget 4 6 De kliniske ECTS point på dette modul anvendes til studiebesøg på det planlagte kliniske uddannelsessted for at indhente inspiration til kommende bachelorprojekt. 3

5 2.2 Studieaktiviteter Holdundervining Forelæsning Vejledning Evalueringer Prøver Gruppestyrede aktiviteter Selvstændige aktiviteter Klinik Kategori 1 Deltagelse af undervisere og studerende initieret af underviser Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser Kategori 4 Deltagelse af undervisere og studerende initieret af studerende Kategori 3 Deltagelse af studerende Initieret af studerende Studenterstyret undervisning Fremlægninger Opsamling på gruppearbejde Sociale arrangementer Egen forberedelse til: Undervisning Vejledning Prøver Klinik Undervisningen er planlagt således, at der er studieaktiviteter i form af forelæsninger (kategori 1), gruppestyrede studieaktiviteter (kategori 2), selvstudier og litteratursøgning (kategori 3) samt fremlægning og formidling af studieprodukter (kategori 4). Under nogle valgfag vil modellens fire kategorier konkretiseres yderligere under den kom- mende beskrivelse af de forskellige fag. 2.3 Underviserens rolle Underviseren er både oplægsholder og sparringspartner i udarbejdelse af studieprodukter 2.4 De studerendes rolle De studerende forventes at møde forberedt til lektionerne, deltage i debatter på holdet og 4

6 byde aktivt ind i de gruppestyrede studieaktiviteter, hvor det er studenterengagementet, der er afgørende for udbyttet. De forventes at forholde sig reflekterende til egen læring, og indgå i et forpligtende samarbejde med andre studiekammerater og underviserne. Valgfag 07 Familie Fokuseret Sygepleje fordrer desuden en interesse for familiens trivsel og en god indsigt i kommunikation, relationsdannelse, pædagogik, psykologi og sygepleje. 3. Modulets valgfag De udbudte valgfag kan variere i de enkelte semestre. Der vil i forbindelse med tilmelding til valgfag fremgå af hvilke valgfag der udbydes i det kommende semester 3.1 Valgfag 01: Sygeplejeteorier og sygeplejeprofessionen 3 1/3 ECTS-point 5

7 3.1.1 Målet med undervisningen er, at den studerende opnår: om sygeplejeteoriers betydning for sygeplejeprofessionen kan gennemskue teoriernes udsagnskraft, rækkevidde og abstraktionsniveau i forhold til sygeplejeprofessionen om et udvalgt redskab til at analysere og kritisk vurdere en selvvalgt sygeplejeteori Færdigheder: kan gennemskue udvalgte sygeplejeteoriers anvendelsesmuligheder og begrænsninger i sygeplejeprofessionen kan søge, finde og vurdere relevante teorier og forskningsresultater til at øge forståelsen for kliniske problemstillinger i sygeplejeprofessionen bevidst anvender de ovenfor beskrevne viden og færdigheder til kompetent at løse kliniske problemstillinger i sygeplejeprofessionen Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget Undervisningen omfatter i alt 14 lektioner. Der præsenteres og arbejdes med sygeplejeteorier og disses betydning for sygeplejeprofessionens udvikling. Arbejdsprocessen vil tage udgangspunkt i en model til analyse af sygeplejeteori, og vil i den udstrækning, det er muligt, være rettet mod de studerendes kommende bachelorprojekt. Undervisningen er tilrettelagt som dialogbaseret undervisning og gruppevejledning, omhandlende sygeplejeteoriers genstandsfelt. Der arbejdes med udvalgte sygeplejeteorier på forskellige abstraktionsniveauer samt anvendelse heraf i sygeplejeprofession og projektarbejde. Der arbejdes i grupper med analyse af en selvvalgt sygeplejeteori under anvendelse af den studerendes erhvervede informationskompetencer. Grupperne deler deres viden mundtligt og skriftligt mellem hinanden Pensum Pensum følg dette link 3.2 Valgfag 02: Rehabiliterende sygepleje 3 1/3 ECTS-point Målet med undervisningen i valgfaget er, at den studerende: har viden om begrebet rehabilitering har viden om tilbud om rehabilitering af mennesker med kronisk sygdom Færdigheder: 6

8 med udgangspunkt i et patientperspektiv kan afdække personens behov for rehabilitering og kan begrunde og vælge relevante rehabiliterende sygeplejehandlinger forholder sig kritisk analytisk til rehabiliteringstilbuds indhold, muligheder og begrænsninger set i patientperspektiv og i et sygeplejefagligt perspektiv. søger, finder og vurderer relevante forskningsresultater indenfor området rehabilitering af patienter med en kronisk sygdom. argumenterer for og formidler faglige problemstillinger om udvalgte patientgruppers behov for rehabilitering Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget Undervisningen er fordelt over to uger, og der præsenteres og arbejdes med teorier og forskning om rehabilitering i et patient-, tværfagligt - og sygeplejefagligt perspektiv. Arbejdsprocessen vil være inspireret af Toulmins argumentationsmodel og vil, i den udstrækning det er muligt, tage udgangspunkt i de studerendes interessefelter fra enten klinisk praksis eller bachelorprojektet. Der vil indgå øvelser i litteratursøgning, bearbejdning af videnskabelige artikler samt faglig argumentation Pensum i valgfaget Pensum følg dette link: Valgfag 03: Udvikling af kompetencer i et evidensbaseret perspektiv 3 1/3 ECTS-point Målet med undervisningen er, at den studerende: har viden om begreberne udvikling, kompetence, kompetenceudvikling og evidens har viden om muligheder og udfordringer i forhold til udvikling af kompetencer Færdigheder: kan identificere behov for kompetenceudvikling i et professionsperspektiv kan begrunde udvikling af kompetencer med afsæt i evidensbegrebet kan søge, udvælge og vurdere relevant praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden, af såvel national som international karakter, i relation til valgfagets tema og i relation til selvvalgt sygeplejefaglig problemstilling argumenterer for udvikling af evidensbaseret sygepleje ud fra et forsknings-, patient-, erfaringsbaseret- og lokalt perspektiv diskuterer og reflekterer over muligheder og barrierer i relation til udvikling af kompetencer i et evidensbaseret perspektiv Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget Undervisningen er fordelt over to uger og der præsenteres og arbejdes med teorier og forskning i 7

9 relation til kompetenceudvikling og evidensbaseret sygepleje. Valgfagets struktur og indhold er inspireret af Rycroft-Malone J et al.s artikel: What counts as evidence in evidence-based practice? Hvor forståelsen af evidens beskrives i forhold til: forskningsog udviklingsbaseret viden, inddragelse af reflekterede kliniske erfaringer, patienternes oplevelser og erfaringer, samt viden, redskaber og metoder fra den lokale kontekst og kultur. Undervisningen vil, i den udstrækning det er muligt, tage udgangspunkt i de studerendes interessefelter fra enten klinisk praksis eller bachelorprojektet. Der vil indgå øvelser i litteratursøgning, bearbejdning af videnskabelige artikler samt faglig argumentation Pensum i valgfaget Pensum følg dette link: Pensum valgfag 3.pdf 3.4 Valgfag 04: Kvalitative og kvantitative metoder 3 1/3 ECTS Målet med undervisningen i er, at den studerende: har grundlæggende teoretisk viden om kvalitative og kvantitative forskningsmetoder har forståelse for, hvordan forskningsmetoder kan anvendes til at udvikle sundhedsfagligt arbejde. Færdigheder: kan formidle viden om, hvordan kvalitative og kvantitative metoder kan anvendes til at generere empiri med henblik på at udvikle sundhedsfagligt arbejde. samarbejder med medstuderende om at gennemføre en øvelse i at anvende kvalitativ og kvantitativ metode Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter Undervisningen er tilrettelagt med fire undervisningsdage fordelt over to uger. Undervisningsformerne vil veksle mellem oplæg, individuelt arbejde samt samarbejde med medstuderende. Læringsaktiviteterne er formidling og drøftelse af viden samt øvelse i at anvende kvalitativ og kvantitativ metode. På undervisningsdagene drøfter den studerende desuden, hvorvidt kvantitative og kvalitative metoder er egnede til at besvare spørgsmål i den studerendes eget bachelorprojekt Pensum i valgfaget Pensum følg dette link: Pensum valgfag 4.pdf 3.5 Valgfag 05: Akademisk skrivning 3 1/3 ECTS Målet med undervisningen i er, at den studerende: 8

10 opnår viden om forskellige formidlingsformer. Færdigheder: opnår grundlæggende færdigheder i akademisk argumentation og skriveform. opnår færdigheder i at udarbejde udkast til en videnskabelig artikel, abstract, poster eller mundtlig præsentation. reflekterer over muligheder og barrierer af ny viden, ændrede forståelser og handlemåder på alle trin af formidlingsprocessen. ser sig i stand til at formidle udviklingsviden fra bachelorprojekt til professionelle i klinisk praksis Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget Undervisningen er fordelt over 2 uger, og læringsaktiviteterne tager afsæt i deltageres egne udviklingsprojekter og opgaver der er skrevet i løbet af sygeplejerskeuddannelsen med forelæsninger, dialogbaseret undervisning, diskussioner og praktiske skriveøvelser. Lektion 1-4 Introduktion til kurset. Indlæg om artikelskrivning, artikeltyper, valg af tidsskrift, artiklen som et argument, IMRAD, artikelskrivningsprocessen/7 trin. WORK-SHOP med abstract, oplæg fælles diskussion af produkt, arbejde med udformning af egen abstract. Lektion 5-8 Argumentationsteori, analyse af tekster ud fra argumentationsteori, praktiske øvelser med argumentationsteori, skrivningen som faser, skriveøvelser, writers block etc, WORK-SHOP med egen abstract fælles diskussion af produkter, arbejde videre med udformning af egen abstract. Lektion 9-10 WORK-SHOP med egen abstract fælles diskussion af produkter, arbejde videre med udformning af egen abstract. Lektion WORK-SHOP med poster, oplæg omkring udformning øvelser ud fra egen abstract omform denne til en poster, overvejelser vedrørende mundtlige præsentationer Pensum Pensum følg dette link: Valgfag 06: Kvalitetsudvikling af klinisk sygepleje 3 1/3 ECTS Målet med undervisningen i er, at den studerende: Har viden om grundlæggende begreber om kvalitet og kvalitetsudvikling. Har viden om kvalitetsudviklings betydning for den kliniske sygepleje, herunder relevansen af udvikling af kliniske retningslinjer. Har viden om forskellige implementeringsstrategier. 9

11 Færdigheder: kan beskrive og vurdere kvalitet ud fra et organisatorisk, et sundhedsfagligt og et patientoplevet perspektiv. kan identificere behov for kvalitetsudvikling og kan udvælge og begrunde relevante metoder til kvalitetsudvikling. kan søge, finde og vurdere relevante forskningsresultater i relation til et område hvor der er behov for kvalitetsudvikling. kan vurdere og argumentere mulige strategier til implementering. har færdigheder i at indgå i udarbejdelse af en klinisk retningslinje. forholder sig kritisk analyserende i forhold til forsknings- og udviklingsviden, der inddrages som evidens i en klinisk retningslinje og kan argumentere for perspektiver og synspunkter. reflekterer over muligheder og barrierer for udvikling og implementering af kliniske kvalitetsudviklingsinitiativer Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget Undervisningen er fordelt over to uger, og der præsenteres og arbejdes med teorier og forskning om kvalitetsudvikling, med særligt fokus på evidensbaseret sygepleje og kliniske retningslinjers betydning for sygeplejefaglig udvikling. Undervisningen er tilrettelagt med kort oversigtsforelæsninger, som inspiration til de studerendes selvstændige arbejdsproces, med fokus på udvikling af en klinisk retningslinje. De studerende vælger selv et relevant emne for arbejdet med den kliniske retningslinje. Dette kan udspringe at erfaringer fra klinisk praksis eller de studerendes Bachelorprojekt. Der vil indgå øvelser i litteratursøgning, bearbejdning af videnskabelige artikler samt faglig argumentation Pensum Pensum følg dette link: Valgfag 07: Familiefokuseret sygepleje til voksne ramt af alvorlig sygdom 3½ ECTS Målet med undervisningen er, at den studerende: Har viden om tilgangen og til dens anvendelsesmuligheder Har viden om baggrunden for anvendelsen af Familie Fokuseret Sygepleje Færdigheder: Kan redegøre for udvalgte teoretiske aspekter forbundet med anvendelsen af Familie Fokuseret Sygepleje. Kan forklare grundlæggende tilgange til Familie Fokuseret Sygepleje og lærer at udarbejde Genogrammer i mødet med familierne. Formår at reflektere over og begrunde hvorfor det kan være hensigtsmæssigt at inkludere hele familien i sygeplejen. 10

12 Kan indgå i Familie Fokuseret Sygepleje til forskellige patientkategorier ud fra The Calgary Family Assessment and Intervention Model Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget: Når en voksen patient rammes af alvorlig sygdom er det ikke kun patienten der påvirkes men tillige patientens nærmeste. Der gives et bud på, hvordan vi i sygeplejen imødekommer denne udfordring. Målet er at støtte hele familien og derigennem styrke de potentialer der ligger i at anvende patientens og de nærmeste egne ressourcer til, at lære at leve med sygdommen Undervisningen forløber over en periode af ca. 2 uger med 14 konfrontationstimer, hvor nøglebegreber indenfor metoden Familie Fokuseret Sygepleje belyses og diskuteres: systemteori, narrativ tilgang, genogram, cirkulære og intervenerende spørgsmål, beliefs og anerkendelse. Der vil være en høj grad af studenteraktivitet på valgmodulet i vekselvirkning med gruppedrøftelser (kategori B), lærer- og studenterstyret undervisning samt oversigtsforelæsninger (kategori A). Der præsenteres endvidere et forskningsprojekt omhandlende Familie Fokuseret Sygepleje. Der vil være mulighed for en vis studieaktivitet i klinisk praksis Pensum Pensum følg dette link 11

13 3.8 Valgfag 08: Interkulturel sygepleje i en global kontekst 10 ECTS Målet med undervisningen er, at den studerende kan Har viden om begrebet interkulturel sygepleje samt teorier og metoder omkring interkulturel kompetence til patienter i en global kontekst. Færdigheder: Ud fra et patientperspektiv afdække patientens behov for sygepleje, begrunde og vælge relevante sygeplejeinterventioner til patienter med forskellig kulturel baggrund. Kan søge, finde og vurdere relevante forskningsresultater indenfor området interkulturel sygepleje. Opøve færdigheder i at indgå i en relation med patienter med forskellig kulturel baggrund Kritisk vurdere praksis, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for interkulturel sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed. Reflektere over interkulturelle barrierer og etiske dilemmaer i relevans til sygeplejeprofessionen. Erhverver almensproglige og sygeplejefaglige engelskkompetencer 12

14 Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget: Modulet på i alt 6 uger er tilrettelagt med teoretisk forberedelse efterfulgt af 5 ugers udveksling. Udvekslingskontrakten er med Global Contact, som er Mellemfolkeligt Samvirkes frivilligprogram, der arbejder for at fremme dialog og interkulturel forståelse. Du kan søge om udveksling til Kenya, Uganda, Palæstina, Vietnam, Sydafrika, Zimbabwe, Togo og Ghana. Udvekslingsperiodens centrale indhold er klinisk sygepleje indenfor primær og sekundær virksomhedsområde. Der er en sundhedsfaglig kontaktperson på stedet samt anvisning af bolig. Der er tilrettelagt et to dages introduktionsmøde samt de briefing og evaluering efter udvekslingen, hvilket foregår i København. Den teoretiske forberedelse inden udvekslingen foregår på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle hvor udvekslingen forberedes i form af udarbejdelsen af en læringskontrakt. Under hele forløbet, før, under og efter udvekslingen, er International koordinator Hanne Mirzaei Pedersen hamp@ucl.dk kontaktperson og vejleder. Der er således faglig vejledning til udarbejdelse af læringskontrakt og udvekslingsaftale. Læringskontrakten skal godkendes af international koordinator. Den studerende afholder selv udgifter til rejse, forsikring, vaccinationer og ophold. Engelskkundskaber på B niveau er et krav. Den studerende er forpligtet til at være buddy fra det tidspunkt, hvor planen for udveksling er godkendt. Det vil sige at vise udenlandske studerende tilrette ved ankomsten og indføre ham/hende i det sociale liv som sygeplejestuderende, ligesom det indebærer en forpligtelse til at formidle erfaringer fra udvekslingsopholdet til andre studerende. Den studerende skal efter endt udveksling aflevere en 3 siders rapport om udvekslingens faglige og sociale udbytte ift. læringskontrakten. Afleveres på Fronter til videndeling og inspiration for medstuderende. 13

15 3.8.3 Pensum Selvvalgt relevant litteratur i forhold til forberedelse af læringskontrakt, viden om interkulturelle kompetencer samt faglig forberedelse til klinisk udveksling Valgfag 09 Brugerdreven innovation som metode (Teknologistøttet pleje, behandling og rehabilitering af hjemlagte borgere) 3 ECTS Målet med undervisningen er, at den studerende opnår: - har viden om brugerdreven innovation som metode i udvikling af sygeplejepraksis - har viden om brugerinddragelse i praksis og udvikling af teknologiske løsninger Færdigheder: - kan identificere og analysere problemstillinger og udfordringer i sygeplejepraksis - kan udvikle sundhedsteknologiske løsninger for brugeren ved hjælp af brugerdreven innovation som metode - kan anvende app en workflow-to-go - kan formidle viden om, hvordan brugerdreven innovation som metode kan anvendes i udvikling af sygeplejepraksis - kan samarbejde med brugeren og fagprofessionelle i aftagerfeltet om identificering af deres behov for innovative og sundhedsteknologiske løsninger samt udvikling af disse - kan argumentere for og diskutere muligheder og udfordringer i relation til brugerinddragelse og sundhedsteknologi i praksis - kan skabe ny viden om, hvordan teknologi kan implementeres systematisk - udvikler teknologiske og innovative kompetencer Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for valgfaget Undervisningen omfatter i alt 14 lektioner fordelt over to uger, hvor der præsenteres og arbejdes med brugerdreven innovation som metode samt udvikling af sundhedsteknologiske løsninger, herunder app en workflow-to-go som en mulig løsning. Arbejdsprocessen vil tage udgangspunkt i eksisterende problemstillinger i hjemmeplejen, som er identificeret af studerende på modul 11 i efteråret Det er disse problemstillinger, der danner baggrund for analyse og udvikling af sundhedsteknologiske løsninger. I den udstrækning, det er muligt, kan arbejdsprocessen også være rettet mod de studerendes kommende bachelorprojekt. Forud for undervisningen installeres app en workflow-to-go på de studerendes smartphones. Undervisningen er tilrettelagt som dialogbaseret undervisning (kategori 1) med introduktion til brugerinddragelse og brugerdreven innovation som metode. De studerende kan arbejde individuelt eller i samarbejde med medstuderende. Der planlægges gruppestyret studieaktivitet (kategori 2), hvor der arbejdes med en klinisk problemstilling, som skal undersøges og udvikles i praksis. Som afslutning på valgfaget præsenterer de studerende forslag til sundhedsteknologiske løsninger, som 14

16 kan implementeres i praksis Pensum i valgfaget Pensum følg dette link 4 Planlagte studieaktiviteter på modul 13 Den planlagte studieaktivitet er en skriftlig opgave og skal betragtes som en forberedende øvelse forud for Bachelorprojektet. Den planlagte studieaktivitet udarbejdes individuelt eller i grupper af to til tre studerende svarende til, om de studerende har valgt individuelt eller gruppeprojekt i bachelorprojektet. Den planlagte studieaktivitet er et forarbejde til en faglig undersøgelse i bachelorprojektet af et udviklingsområde i sygeplejeprofessionen og er således forberedende til bachelorprojektet. Formålet Studieaktiviteten skal vise, at de studerende kan foretage, udvælge og beskrive litteratursøgning i forhold til et selvvalgt klinisk sygeplejefagligt emne. Studieaktiviteten skal også vise, at de studerende kan redegøre for metoder til indsamling af empiriske data. Mål Studieaktiviteten skal vise, at de studerende Kan foretage og kritisk vurdere litteratursøgning i fagligt relevante databaser, der kan belyse det udvalgte emne fra professionen sygepleje Kan reflektere over og redegøre for 1-2 metoder til indsamling af empiriske data, der kan medvirke til at belyse det valgte sygeplejefaglige emne. Rammer Den planlagte studieaktivitet udgøres af en skriftlig opgave, der udarbejdes på modul 13. Kriterier for den planlagte studieaktivitet Indledning Det selvvalgte sygeplejefaglige emne præsenteres ud fra et praksisperspektiv Metode Søgestrategi til belysning af det udvalgte emne planlægges, gennemføres og dokumenteres. Der redegøres kort og kritisk for udvalgte dele af den litteratur, der i særlig grad kan belyse det valgte emne og dets relevans for sygeplejeprofessionen Den udvalgte litteratur vurderes i forhold til vidensformer som forsknings-, praksis- og udviklingsviden (der henvises til University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle (2007): Håndtering af litteratur - Vejledning for sygeplejestuderende, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Refleksion over 1-2 metoder der kan bidrage til at belyse det sygeplejefaglige emne. 15

17 Perspektivering Det vurderes og diskuteres hvordan den udvalgte litteratur kan bidrage til sygeplejefaglig udvikling inden for det valgte emne Den planlagte studieaktivitets form og referencer Den planlagte studieaktivitet har et omfang af max anslag med mellemrum. Udarbejdes der gruppeopgave har opgaven et omfang af anslag med mellemrum og i grupper af tre studerende har opgaven et omfang af max anslag med mellemrum. I opgaven skal der indgå litteratur af min. 250 sider for individuelle opgaver og 300 sider ved gruppeopgaver og 350 sider i en gruppe af tre studerende. På referencelisten angives ud for hver reference det antal sider, der er læst. Disse sammentælles til sidst på referencelisten. Referencerne skal have relation til det valgte emne og til opgavens fokus. Opgaven udarbejdes i overensstemmelse med formål, mål og kriterier for opgaven og Opgaveskrivning Formmæssige krav til skriftlige opgaver i University College Lillebælt (University College Lillebælt 2014).Den planlagte studieaktivitet udarbejdes i løbet af de første 4 uger på modul 13, og afleveres i en mappe i Fronterrummet den sidste dag i modulets 5.uge. Vejledning På modul 13 og 14 (Bachelorprojektet) tilbydes den studerende i alt 8 vejledningslektioner. Under udarbejdelsen den planlagte studieaktivitet tilbydes 1 vejledningslektion à 45 min samt én vejledningslektion med fokus på hvordan det skriftlige materiale kan indarbejdes i Bachelorprojektet. Såfremt den studerende fravælger at udarbejde den planlagte studieaktivitet, kan de to vejledningslektioner ikke overføres til modul 14. I løbet af første uge på modul 13 tildeles de studerende en vejleder, der også bliver vejleder på bachelorprojektet. Studerende der skal udarbejde LbD projekt tildeles vejleder på et tidligere tidspunkt af hensyn til planlægning med projektdeltagere. Vejleder tildeles på baggrund af de(n) studerendes emne og foreløbige arbejdstitel. Formularen Godkendelse af emne Uddannelsen 2008 hentes på Fronter og udfyldes kort med emne og en foreløbig arbejdstitel. Formularen afleveres senest 14 hverdage inden start på modul 13. De(n) studerende tager selv initiativ til og aftaler vejledningstidspunkter med vejlederen, samt drøftelse af hvordan den planlagte studieaktivitet kan indgå i det videre arbejde. 5 Prøver og bedømmelse Der udstedes kursusbevis for samlet deltagelse i valgfag på modul 13, med mindre der samlet set er mere end 25% fravær. Bedømmelse: Den planlagte studieaktivitet vurderes ikke. 16