Evaluering af projekt Lydpoesi 1

Transkript

1 Evaluering af projekt Lydpoesi 1

2 Evaluering af projekt Lydpoesi 2 Lydpoesi leg med ord og toner Evaluering af formidlingsprojekt om poesi i folkeskolen I denne rapport evalueres projekt Lydpoesi, der er et samarbejdsprojekt mellem Glostrup Bibliotek og kommunens fire folkeskoler. Projektet forløb fra marts 2010 til og med december Poetry Slam, rap og Spoken Words Over 200 elever fra 8. og 9. klasse har i november 2011 arbejdet med poesi som en del af projekt Lydpoesi. Ved tre workshops med Poetry Slam, rap og Spoken Words har professionelle digtere og rappere udfordret kommunens elever i at skrive poetiske tekster og fremføre dem for et publikum. Den 24. november blev projektet afsluttet med en koncert på biblioteket med rapper og freestyletalent Per Vers. I december 2011 og januar 2012 udstilles elevernes tekster på biblioteket sammen med en film med klip fra projektet. Hvorfor et samarbejde mellem skole og bibliotek om formidling til unge? Lydpoesi var tænkt som et anderledes formidlingsprojekt, der skulle henvende sig til skoleelever på år og være med til at fremme deres interesse og forståelse for nye poesiformer. Baggrunden for projektet bunder i et læselystprojekt, hvor Glostrup Bibliotek med stor succes afholdt forfattermøder for kommunens skoleklasser, hvorfor biblioteket ønskede at eksperimentere yderligere med samarbejdet med skoler om biblioteksbetjeningen af unge. Formål at formidle poesi for unge på biblioteket Lydpoesi er udviklet i samarbejde mellem kommunens bibliotekarer og udskolingsledere. Det har givet mulighed for at styrke projektsamarbejdskulturen mellem skoler og bibliotek og sikre eleverne et udbytte i overensstemmelse med læreplaner og pensum. Projektet henvender sig til elever i udskolingen og dermed til en målgruppe, der normalt ikke gør stor brug af biblioteket, dets tilbud og faciliteter. Ved at sætte fokus på nye og eksperimenterende poesiformer, der normalt udspringer af ungdoms- og undergrundskulturer har intentionen været at fange skoleelevers interesse for poesi og styrke deres musikalske og sproglige kompetencer. Derudover har ønsket været, at projektet skulle være med til at fremme elevernes bevidsthed om bibliotekets tilbud og aktiviteter og styrke en projektsamarbejdskultur mellem skole og bibliotek. Hvorvidt dette lykkedes uddybes nedenfor. Målet med Lyspoesi Målet med projektet har været at styrke, udvikle og udfordre elevernes musikalske og sproglige kompetencer og fremme deres interesse for poesi og bibliotekets tilbud.

3 Evaluering af projekt Lydpoesi 3 Succeskriterier for elevernes oplevelse og samarbejdet Et succeskriterie for projektet var et stort antal deltagende folkeskoleklasser til de tre heldagsworkshops på biblioteket, og stor tilslutning til den afsluttende koncert. I alt tolv klasser kunne tilmelde sig. Der var stor interesse og alle workshops blev hurtigt fyldt op, desværre måtte en klasse melde afbud i sidste øjeblik pga. en udlandstur. I alt elleve klasser fra henholdsvis Vestervangskolen, Nordvangskolen, Skovvangskolen og Søndervangskolen deltog i både workshop og koncert, hvorfor succeskriteriet på dette område må siges at være opfyldt. Stik Op Jakob og Claus Høxbro optræder med rap og beatpoesi for eleverne Den gode oplevelse er udgangspunktet for, at læring finder sted. Derfor var et andet succeskriterium, at eleverne havde en god oplevelse og følte, at de fik noget ud af forløbet på biblioteket. På baggrund af en samtale med en række elever og en spørgeskemaundersøgelse udarbejdet i forbindelse med nærværende evaluering står det klart, at workshopforløbet på biblioteket ifølge eleverne var sjovt og den helt rigtige måde at lære på. Langt de fleste elever vurderer oplevelsen på biblioteket som god eller rigtig god og de giver udtryk for, at de har lært meget om poesi, rim og rytme. Eksempelvis siger Anne -Sofie fra 9. klasse på Vestervangskolen: Det var rigtig sjovt, og det er en god måde at lære på, fordi man er meget mere aktiv end i skolen. Drengene Tommy og Frederik fra 8. klasse er enige. De synes, at Per Vers undervisning i rapgenrens rimende og rytmiske lyrik var sjov. Det var sjovt fordi, vi selv fik lov til at skrive tekster, og vi ikke skulle analysere en hel masse først. Vi skulle bare i gang med at arbejde og løse opgaverne, siger Tommy. Frederik tilføjer, Per Vers ved jo også meget mere om rap end vores lærer. Derfor er det bedre. At lade eleverne stifte bekendtskab med poesiens forunderlige verden gennem workshops centreret om proces, involvering og produkt samt mødet med professionelle kunstnere stemmer overens med elevernes forståelse af en succesfuld læringssituation. Via dialog og en anerkendende tilgang blev eleverne inspirerede til at arbejde med de lyriske tekster og eksperimentere med ord og rytme. Eleverne blev introduceret til poesien af beatpoet Claus Høxbro og rapper Stik Op Jakob, digterne Lasse Thorning og Thorkil Jacobsen samt rapper Per Vers. Kunstnere, der alle arbejder med de nye eksperimenterende og udtryksfulde poesiformer Poetry Slam, rap og Spoken Words, der kombinerer musik og lyrik samt improvisatoriske elementer.

4 Evaluering af projekt Lydpoesi 4 Et helt klart succeskriterium har desuden været, at både biblioteksmedarbejdere og lærere oplevede projektet og samarbejdet positivt, så der med projektet blev skabt grobund for fremtidige samarbejdsprojekter. For at sikre, at projektet blev udviklet som et samarbejde mellem skole og bibliotek og i overensstemmelse med de to parters forventninger blev løbende forventningsafstemt. I fællesskab blev rammen for projektet opsat og mål og forventninger klarlagt. Efterfølgende varetog biblioteket engagementet af kunstnere, afviklingen af forløbene på biblioteket og udarbejdelsen af pressemateriale samt evaluering af projektet. Lærernes opgave var at skabe et sammenhængende forløb for eleverne, så de arbejdede med genrene forud for besøget på biblioteket og efterfølgende skulle eleverne producere skriftligt materiale, som kunne indgå i bibliotekets dokumentation og udstilling af projektet. Af spørgeskemabesvarelserne fremgår det, at ikke alle lærere har haft mulighed for at afvikle hverken et føreller efterforløb om poesi i klassen som en del af projektet. Heller ikke alle lærere har returneret spørgeskemabesvarelser eller skriftligt materiale fra eleverne på trods af deadlines og rykkere. Men blandt de lærere, der har besvaret spørgeskemaet beskrives projektet positivt og i overensstemmelse med forventninger om fagligt indhold og aktiviteter, der supplerede den øvrige undervisning i klassen på bedste vis. Per Vers giver tips og tricks til elevernes raptekster Økonomi et budget der næsten stemmer Lydpoesi er støttet af Styrelsen for Bibliotek og Medier med kr og havde en planlagt egenfinansiering på kr Da en række af de involverede kunstneres honorarer var en smule højere end først antaget blev de samlede udgifter til projektet kr En budgetoverskridelse på 5000 kr. som dækkes af biblioteket. Regnskab for projektet er sendt særskilt til Styrelsen for Bibliotek og Medier. Markedsføring af Lydpoesi Biblioteket har varetaget omtalen af projektet. Projektet er overvejende blevet omtalt i biblioteket og kommunens egne medier heriblandt hjemmeside. Derudover er projektet blevet omtalt i den lokale avis Folkebladet.

5 Evaluering af projekt Lydpoesi 5 Der vil i de kommende måneder blive produceret artikler til kommunens personaleblad Liljen, Bib.forum (bibliotekarernes fagblad) og Folkeskolen (lærernes fagblad). Det forventes, at artiklerne bliver trykt i løbet af januar marts Biblioteket har desuden lavet en film om aktiviteterne på biblioteket. Filmen vises som del af en udstilling om Lydpoesi i december og januar på biblioteket samt via bibliotekets hjemmeside. Koncert med Per Vers på biblioteket Bibliotekets rolle i undervisningsfeltet elevernes udbytte Hvorvidt eleverne, der har deltaget i projektet, er blevet styrket sprogligt og skriftligt kan være svært at afgøre. Besvarelserne i spørgeskemaerne påpeger, at langt de fleste elever har haft en positiv oplevelse. Eleverne føler, at de har lært noget, og at det var spændende at møde de professionelle kunstnere. Derudover fremhæves biblioteket som et værdifuldt undervisningsrum, ligesom flere elever understreger værdien af, at der blev serveret te, kage og frugt som en del af workshoppen. For som en elev skriver; så trænger man til det, når man sidder og arbejder. Elevernes positive oplevelse på biblioteket kan være med til at understøtte udviklingen af deres sproglige og skriftlige kompetencer og forståelse for poesi og sætningsdannelse. En elev skriver blandt andet: Efter oplevelsen på biblioteket er jeg selv begyndt at rime på ting, jeg ser og laver freestyles ud af det. Oplevelsen kan i denne forbindelse sige at have vækket både en erkendelse og interesse for den poeti ske genre. Elevernes positive oplevelse, kan også have betydning for deres fremtidige opfattelse af biblioteket som et interessant og værdifuldt sted. Af elevernes spørgeskemabesvarelser fremgår det endvidere, at oplevelsen på biblioteket har givet dem større indsigt og forståelse for forskellige genre: Før hadede jeg rap, efter oplevelsen på biblioteket har jeg fået respekt for dem, der gør det og har fundet ud af, at det er rigtig svært. Et af hovedformålene med projektet var bl.a. at skabe workshops, hvor eleverne blev mest muligt involverede. Langt de fleste elever giver som nævnt udtryk for, at det var sjovt at skrive tekster, men derimod fremhæver flere elever, at det var meget grænseoverskridende og pinligt, at de skulle læse deres tekster op foran de øvrige elever. Her til skal nævnes, at flere af de elever, der pga. tidsmangel ikke fik mulighed for at fremsige deres tekster på workshoppen, følte sig skuffede. Fokus på aktiv deltagelse i

6 Evaluering af projekt Lydpoesi 6 alle tre workshops var yderst central, og selvom det kan virke grænseoverskridende for eleverne, er det også noget som udfordrer og giver en særlig oplevelse af deltagelse. Et samarbejdsprojekt mellem skole og bibliotek På baggrund af Lydpoesi og projektsamarbejdet mellem skole og bibliotek står det klart, at det tværinstitutionelle samarbejde mellem skole og bibliotek er yderst frugtbart og et værdifuldt udgangspunkt for skoleelevers læring. Det skyldes, at eleverne motiveres af at opleve nye undervisningsformer på anderledes steder end de plejer, og at workshopformen og mødet med professionelle kunstnere tiltaler eleverne. Et andet forhold, der understreger samarbejdets værdi, er det faktum, at skole og bibliotekets samarbejde om projektudviklingen har gjort det muligt at tilpasse undervisningsforløbet til læreplaner og pensum. Derfor oplever langt de fleste lærere samarbejdet og undervisningen på biblioteket som yderst positivt og som et godt supplement til undervisningen i klassen. Lærerne forklarer endvidere værdien af samarbejdet og projektet med, at det har været med til at inspirere dem i deres daglige undervisning. Biblioteksmedarbejdere og udskolingsledere har i samarbejde udviklet projektet. Glostrup Bibliotek har varetaget projektledelsen, og har været ansvarlig for alle projektets faser. Glostrup Bibliotek er initiativtager til projektet, og i den indledende fase blev kommunens udskolingsledere inviteret inden for til forventningsafstemning og planlægning af det videre forløb. Efter programmet var på plads, blev alle kommunens 8. og 9. klasser inviteret til at deltage i forløbet. Tolv klasser tilmeldte sig, og i august 2011 afholdte biblioteket et dialogmøde med alle involverede lærere. Mødet skulle sikre fokus på proces, involvering og produkt. På mødet blev det afgjort, at lærerne skulle gennemføre et før-forløb i undervisningen, som lagde op til de tre workshops. Herefter forpligtede lærerne sig til efterfølgende at levere skriftligt materiale til biblioteket udarbejdet af eleverne til brug for videreformidling og evaluering. Kun fem af de i alt elleve klasser har afleveret det aftalte materiale. Biblioteket besluttede desuden at udarbejde spørgeskemaer til lærere og elever som grundlaget for evalueringen. Om end lærerne virkede imødekommende over for evalueringsformen, så har kun knap halvdelen returneret spørgeskemaerne. Der kan være flere årsager til den manglende respons. Lærerne kan tidsmæssigt have svært ved at prioritere evalueringen af Lydpoesi frem for andre gøremål i undervisningen. Dog kan det være væsentligt at medtænke dette forhold i fremtidige samarbejdsprojekter, da både evalueringsform og arbejdsfordeling muligvis bør tænkes og planlægges anderledes. Spørgsmålet er endvidere, om lærernes manglende engagement i forbindelse med projektafslutningen kan ses som konsekvens af, at de ikke har følt sig tilstrækkeligt involveret i projektet og dermed følt ansvar for projektet. En manglende indsigt i projektets indhold og mål kan desuden være årsag til, at enkelte lærere ikke har haft mulighed for at tilrettelægge et før- eller efterforløb i klassen i relation til aktiviteterne på biblioteket. En mulig løsning kunne være klarere definerede opgaver for alle gennem hele forløbet og eventuelt endnu mere inddragelse i opstartsfasen. Skole og bibliotekspartnerskab hvad nu? Af spørgeskemaerne fremgår det, at både lærere og biblioteksmedarbejdere i overvejende grad har oplevet samarbejdet og projektet yderst positivt. Med Lydpoesi er projektsamarbejdskulturen de to institutioner imellem blevet styrket, og der er bestemt skabt grundlag for fremtidige samarbejder og et fortsat partnerskab. Biblioteket har med projektet fået mulighed for at møde en målgruppe, der sjældent kommer på biblioteket. Det har været utroligt givende at indse, at biblioteket rent faktisk kan lave aktiviteter, der

7 Evaluering af projekt Lydpoesi 7 tænder og tiltaler de unge. Ved at invitere eleverne ind på biblioteket og via workshops, rap-koncert og en efterfølgende udstilling med elevernes tekster, har eleverne fået mulighed for at danne sig erfaringer på biblioteket og deltage aktivt. For Glostrup Biblioteks vedkommende har Lydpoesi været med til at understrege, at biblioteket bestemt har noget at tilbyde skoleelever i relation til oplevelser og læring. Partnerskabet med skolerne er afgjort et velegnet udgangspunkt for at sikre formidling til målgruppen. Biblioteket finder det oplagt fortsat at udføre involverende biblioteksbetjening af unge, der tager afsæt i elevernes behov for aktiv deltagelse. Således ønsker biblioteket fortsat at bidrage til at skabe værdifulde læringsoplevelser for de unge og understøtte deres erfaringer med litteratur, sprog og kultur og meget gerne i samarbejde med kommunens skoler. Der var gang i den til koncerten med Per Vers og eleverne var mødt talstærkt op

8 Evaluering af projekt Lydpoesi 8 Bilag Bilag 1 Lydpoesi som film Via bibliotekets hjemme side kan du se den film, der er lavet over projekt Lydpoesi Link til film: Bilag 2 Invitation til deltagelse i workshop Invitation til lærere på 8. og 9. klassetrin Projekt Lydpoesi Glostrup Bibliotek har i samarbejde med udskolingslederne på Glostrups fire skoler udviklet projektet Lydpoesi, som er et involverende forløb med workshops for 8. og 9. klasser om poesiens mange former. Nu er projektet på skinner, og vi er klar med programmet for workshops og den øvrige proces. Baggrund Projektet Lydpoesi skal inspirere klasses elever i Glostrup Kommune til at udforske lyrikkens univers. Gennem involverende workshops og en afsluttende koncert får eleverne en indføring i forskellige eksperimenterende og udtryksfulde genrer, hvor kombinationen af musik og lyrik samt det improvisatoriske element er omdrejningspunktet. Lydpoesi skal udfordre, udvikle og styrke de unges musikalske og sproglige kompetencer gennem læring, kreativitet og leg og gøre dem nysgerrige på nye og eksperimenterende genrer inden for litteratur og musik. Programmet (se også detaljeret beskrivelse) Biblioteket danner rammen om tre workshops og en koncert med professionelle kunstnere: Fredag 4. november 2011 Spoken Word med Claus Høxbroe og Spil Op Jakob (4 klasser kan deltage) Fredag 11. november 2011 Poetry Slam med Lasse Thorning og T horkil Jacobsen (2 klasser kan deltage) Mandag 14. november 2011 Rap med Per Vers (4 klasser kan deltage) Fredag 18. november 2011 Poetry Slam med Lasse Thorning og T horkil Jacobsen (2 klasser kan deltage) Torsdag 24. november kl. 19 koncert med Per Vers (alle workshop deltagere inviteres) I alt 12 klasser kan deltage på en af de tre workshops. Processen og samarbejdet Projektet er støttet af Styrelsen for Bibliotek og Medier samt Udviklingsrådet for skoleområder i Glostrup Kommune. Det er et succeskriterium at projektet udvikles i samarbejde mellem biblioteket og skolerne, og det er i bibliotekets interesse at lære af skolernes arbejde med læring og tilrettelæggelse af undervisningsforløb.

9 Evaluering af projekt Lydpoesi 9 Derfor inviterer biblioteket alle tilmeldte lærere til et dialogmøde i juni, hvor forløbet før, under og efter workshops kan drøftes. Samarbejde omkring og fokus på proces og produkt er altafgørende for projektets succes. Derfor denne dialogform. Hvis I har lyst til at deltage Skriv en mail til tl@glostrupbib.dk eller ring på tlf Skriv hvilken workshop I ønsker at deltage på, hvilket klassetrin, hvor mange elever i er, dit navn og kontaktoplysninger. Så kontakter vi dig med nærmere information. Venlig hilsen Trine Lehmann, Kultur- og kommunikationsmedarb., Glostrup Bibliotek (tl@glostrupbib.dk / tlf ) Birgitte Halmø Kristensen, Bibliotekar, Glostrup Bibliotek (bih@glostrupbib.dk / tlf ) Workshop: RAP med Per Vers Dato: Mandag 14. november kl og Sted: Glostrup Bibliotek, Kildevældets Allé 5, 2600 Glostrup. T lf , Målgruppe: klasser Om genren Rap (Rhythm and poetry) opstod i USA i 1980 og kom til Norden i slutfirserne. Rap er kendetegnet ved et beat, hvor en rapper fremsiger en slags monolog henover musikken. Monologen følger rytmen. En rapper kan have et hurtigt flow - som rapperen T wista, eller et langsomt flow - som rapperen The Streets. Beatet bliver ofte komponeret af producere, og nogle beats produceres ved at sammensætte små dele fra andre stykker musik (samples) og sætte dem sammen til ét stykke musik. F.eks. trommer fra én sang, guitar fra en anden sang, og bas fra en tredje, så man til sidst har et nyt unikt stykke musik. Beskrivelse af workshop Et af DK's største rap-navne Per Vers giver tips, tricks og tjekket hjælp til alle, der gerne vil rappe, skrive tekster og/eller freestyle/improvisere. Eleverne bliver selvfølgelig ikke professionelle på nogle timer, men alle kommer et lille stykke af vejen. Per Vers kombinerer workshoppen med en lille intens og intim optræden på ca. 20 minutter, fordelt på starten og slutningen. Her får man lov til at læne sig tilbage og leve sig ind i de fede rim og sjove tekster - og ikke mindst DK's ubetinget bedste freestyle-rap, hvor eleverne får lov til at bestemme, hvad der skal spyttes i mikrofonen...! Om Per Vers Med et freestyletalent ud over det sædvanlige har Per Vers slået sit navn fast som en af de mest respekterede rappere i Danmark. Han blev kåret til Årets Rapper i 1993 og har siden imponeret ved battles og med albumudgivelser. Siden 2005 har Per V været solokunstner og han har med sin personlige stil favnet bredt med sin lyriske pensel om emner som skatteproblemer, mobning, Netto-ansatte, vagabonderi og kaffe, for eksempel. I den hidtil eneste antologi over dansk rap, kaldes han en af genrens vigtigste tekstskrivere - i en liga hvor kun Malk De Koijn, Jokeren og MC Einar kan være med. Proces og undervisningsforløb Tilmeldte lærere deltager i et dialogmøde på biblioteket før sommerferien, hvor proces og undervisningsforløb før, under og efter workshop diskuteres og tilrettelægges. Henvisninger til litteratur m.m. Simon Skov Fougt: Noget nær det perfekte - dansk rap og lyrik, Alinea 2006 (elevbog) Lars Bukdahl: Poesi dér danske raptekster (anatologi), Systime 2004 Om Per Vers album Vers 1.0 fra 2005:

10 Evaluering af projekt Lydpoesi 10 Aktuelt om dansk rap: Workshop: Poetry Slam med Lasse Thorning og Thorkil Jacobsen Dato: Fredag 11. november og fredag 18. november kl Sted: Glostrup Bibliotek, Kildevældets Allé 5, 2600 Glostrup. T lf , Målgruppe: klasse Om Poetry Slam Poetry slam er en ung udtryksform der bedst kan betegnes som en digtkonkurrence, hvor publikum finder den digter der har givet dem den største oplevelse. Poetry Slam har sin oprindelse i midtfirsernes USA, og i Danmark blev Poetry Slam indført af digteren Janus Kodal, da han i slutningen af 90'erne inviterede en række digtere fra især UK og USA til København og Århus. Det blev starten på en bølge af Poetry Slam i Danmark, som kulminerede i det Nordiske Mesterskab i Gennem de seneste 10 år er Poetry Slam blevet en institution i Danmark, og disciplinen trækker et stort publikum i hele landet. Ordet er frit og reglerne er simple: - Hver digter har 3 minutter til at fremføre sit digt. - Man må ikke bruge rekvisitter. - Publikum bedømmer hver digter og finder en vinder. Beskrivelse af workshop Eleverne skal dyste på ord. De skal skrive digte og fremføre dem så levende, at poesien runger i væggene resten af skoleåret. Lasse T horning og T horkil Jacobsens giver inspiration med fortællinger om og eksempler på Poetry Slam. De laver skriveøvelser med eleverne, som skal få ordene til at flyde. T il sidst på workshopdagen skal eleverne fremføre deres tekster. Der skal klappes, grines og hujes. Lasse T horning og Thorkil Jacobsen udleverer forud for workshoppen en række øvelser til brug i undervisningen. Om Lasse Thorning og Thorkild Jacobsen Begge har vundet Danmarksmesterskaberne i Poetry Slam og har turneret i hele landet som udøvende kunstnere og undervisere i disciplinen. Proces og undervisningsforløb Tilmeldte lærere deltager i et dialogmøde på biblioteket før sommerferien, hvor proces og undervisningsforløb før, under og efter workshop diskuteres og tilrettelægges. Henvisninger til litteratur m.m. Læs om Poetry Slam på Læs historien om grundlæggeren Marc Smith på hans hjemmeside Læs om Lasse Thorning og læs hans tekster på Læs om T horkil Jacobsen og læs hans tekster Se videoer med Poetry Slam Elevbog: Simon Skov Fougt: Noget nær det perfekte - dansk rap og lyrik, Alinea 2006

11 Evaluering af projekt Lydpoesi 11 Workshop: Spoken Words med Claus Høxbroe og Stik Op Jakob Dato: fredag 4. november kl Sted: Glostrup Bibliotek, Kildevældets Allé 5, 2600 Glostrup. T lf , Målgruppe: klasser (i alt fire klasser kan deltage) Om Spoken Word Spoken word er en kunstform, hvori et digt eller en tekst bliver læst op med eller uden musikalsk baggrund. Kendetegnet ved spoken word er det performative element. I en bredere forståelse kan Spoken Word også bruges om det talte ords kunst, oral performance, hvor der er tale om storytelling, free-style, poetry-slam, rap etc. Beskrivelse af workshop Workshoppen består af et lyrikshow med rap, beatpoesi og musik samt en workshop, hvor eleverne gennemgår skriveøvelser og fremfører deres tekster. Gennem lyrikshowet og workshoppen får eleverne et indblik i og praktisk erfaring med moderne sprogbrug og udtryksformer og skrivning. I lyrikshowet fremfører digteren Claus Høxbroe og rapperen Stik Op Jakob på skift egne tekster om en række fælles temaer. På den måde viser de, hvad beatpoesi og rap har til fælles, og hvordan de to moderne lyrikgenrer adskiller sig. I workshoppen får eleverne mulighed for selv at prøve kræfter med at skrive og fremføre digte og raptekster gennem forskellige små øvelser. Eleverne laver både øvelser hver især og i små grupper, og øvelserne inddrager i høj grad elevernes eget lokalområde, oplevelser og holdninger. Om Claus Høxbroe og Stik Op Jakob Claus Høxbroe er digter og forfatter og selverklæret beatpoet. Når Høxbroe ikke skriver eller læser op, underviser han i kreativ skrivning eller indspiller spoken word plader med et af sine mange bands. Stik Op Jakob (Jakob Haahr-Pedersen) er rapper, tekstforfatter og cand. mag. i retorik. Han har udgivet plader, optrådt vidt og bredt, afholdt rapworkshops og været hiphopkonsulent på en bogudgivelse. Proces og undervisningsforløb Tilmeldte lærere deltager i et dialogmøde på biblioteket før sommerferien, hvor proces og undervisningsforløb før, under og efter workshop diskuteres og tilrettelægges. Henvisninger til litteratur m.m. Elevbog: Simon Skov Fougt: Noget nær det perfekte - dansk rap og lyrik, Alinea 2006 Digtsamlinger af Claus Høxbroe: Hylet fra gaden, Solsorten er en skrigende lort ved daggry, T ilpas Utilpasset, Helt igennem gennemtjekket, Alt for meget af den gode, Før flyene styrter Læs mere om Claus Høxbroe på og Hør Stik Op Jakobs musik på Lærervejledning og elevopgaver til undervisningsforløbet Claus Høxbroe og Stik Op til download

12 Evaluering af projekt Lydpoesi 12 Bilag 3 Pressemeddelelse for projekt Lydpoesi 17. november 2011 Projekt Lydpoesi et samarbejde mellem Glostrup Bibliotek og kommunes folkeskoler Poetry Slam, rap og Spoken Words poesi der fanger skoleelever! Over 200 elever fra 8. og 9. klasse har i november arbejdet med poesi som en del af Projekt Lydpoesi på Glostrup Bibliotek. De eksperimenterende genrer Poetry Slam, rap og Spoken Words, der blander elementer af poesi, rim, rytme og konkurrence lader til at fange skoleeleverne. Ved fire workshops har professionelle digtere og rappere udfordret eleverne, og det er ifølge eleverne den helt rigtige måde at lære på. Det var rigtig sjovt, og det er en god måde at lære på, fordi man er meget mere aktiv end i skolen. siger Anne-Sofie fra 9. klasse på Vestervangskolen. Drengene Tommy, Frederik, Serkan og Haris fra 8. klasse er enige. De synes at Per Vers undervisning i rapgenrens rimende og rytmiske lyrik var sjov. Det var sjovt fordi, vi selv fik lov til at skrive tekster, og vi ikke skulle analysere en hel masse først. Vi skulle bare i gang med at arbejde og løse opgaverne, siger Tommy. Frederik tilføjer, Per Vers ved jo også meget mere om rap end vores lærer. Derfor er det bedre. Gennem workshops med beatpoeten Claus Høxbro og rapperen Stik Op Jakob, digterne Lasse Thorning og Thorkil Jacobsen samt rapperen Per Vers er eleverne blevet inspireret til at udforske sprogets eksperimenterende og udtryksfulde univers. I alt 11 klasser fra Glostrups fire folkeskoler har deltaget i projekt Lydpoesi. Projektet er blevet udviklet i et samarbejde mellem Glostrup Bibliotek og kommunens folkeskoler og er støttet af Styrelsen for Bibliotek og Medier samt Udviklingsrådet for skoleområdet i Glostrup Kommune. Den 24. november kl. 19 afsluttes projektet med en koncert med rapper og freestyletalent Per Vers. I løbet af december kan elevernes arbejde fra de fire workshops opleves på en udstilling på biblioteket.