Michael Risager Nørgaard To vakante plads. Berit Flindt Pedersen Elise Andsager Morten Christensen

Transkript

1 DI-repræsentanter: Christine Bernt Henriksen (formand) Finn Brøndum Michael Risager Nørgaard To vakante plads 3F-repræsentanter: Pia Maul Andersen (næstformand) Charlotte Jacobsen Berit Flindt Pedersen Elise Andsager Morten Christensen Sekretariatet: Casper Burlin Ann Christina Oliveira-Borg Mette Hyldested-Winge REFERAT AF MØDE I UDVIKLINGSUDVALG FOR ARBEJDSORGANISERING Mandag den 3. oktober 2016 kl Industriens Uddannelser 1. Indledning 2. Meddelelser 3. Opsamling på mødet med skolerne og proces på Sandmosen 4. Status referater fra LUU-møder 5. Statuspunkter 6. Næste møde 7. Evt. Bilagsoversigt Bilagsnummer Dagsordenspunkt Titel 1 1 Referat fra møde d. 20. september Nyt om AMUKURS 3 2 Netværk og medier 4 3 Opsamling på idé-proces på Sandmosen 5 4 Resume fra LUU-møder 6 5 Statuspunkter 7 5 Statusrapport Teamorganisering (for fase 1) 8 5 Førende fremstillingsvirksomheder satser på digitalisering Side 1 af 7

2 9 5 Notat 3D print og hyperfleksibel automation DAGSORDEN 1. Indledning 1. Indledning A. Godkendelse af referat (beslutningspunkt) Se bilag 1 Referat af møde den 20. september 2016 er lagt på hjemmesiden. A. Godkendelse af referat (beslutningspunkt) Referatet godkendes B. Godkendelse af dagsorden (beslutningspunkt) B. Godkendelse af dagsorden (beslutningspunkt) Dagsorden godkendes 2. Meddelelser (orienteringspunkt) 2. Meddelelser (orienteringspunkt) A. Formandskabet A. Formandskabet B. Udvalgets medlemmer B. Udvalgets medlemmer C. Sekretariatet - Nyt om AMUKURS (Bilag 2) - Netværk og medier (Bilag 3) C. Sekretariatet Udvalget ønsker at se besøgstal alene på industriindgangen på amukurs.dk, hvis det er muligt. Sekretariatet forhører sig hos kommunikationsafdelingen. 3. Opsamling på mødet med skolerne og proces på Sandmosen (diskussionspunkt) Sekretariatet eftersender desuden den konkrete oversigt for AO-området når det kommer til netværk og medier. 3. Opsamling på mødet med skolerne og proces på Sandmosen (diskussionspunkt) Udvalget debatterer pointer fra mødet med skolerne. Er der heraf noget, som vi skal arbejde videre med? Er der noget fra vores møde på Sandmosen med AMU Nordjylland vi kan bruge i vores fremadrettede arbejde? Bilag 4 Udvalget er enige om, at indholdet af forrige uges møde på Sandmosen hænger tæt sammen med indholdet på skolemødet afholdt i dag. Derfor evalueres Sandmosen først og derefter følger evaluering af skolemødet d.d. Det eksisterer et dilemma på AMU-området, da virksomheder og skoler på en gang ønsker meget specifikke kurser og samtidig efterspørger pakker, der skaber helhedsforståelse, fx lean-kørekort. Det hænge sammen med, at store virksomheder og SMV ere har forskellige behov, når det kommer til Side 2 af 7

3 AMU og AO. I AO-udvalget ønsker man at kunne håndtere begge dele. En af tilbagemeldingerne fra skolemødet er, at kurserne er for lange og bør deles i mindre bidder. Udvalget mener, at vi er nødt til at kigge på hele porteføljen, hvis vi skal dele kurserne mere op, ellers risikerer vi, at antallet af kurser eksploderer. Udvalget satte stor pris på invitationen fra AMU Nordjylland. Udvalget hæfter sig især ved idégenereringsprocessen, hvor flere gode ideer blev fremført, herunder muligheden for at afholde tværgående LUU-møder. Det være sig på tværs af LUU-udvalg på den enkelte skole, eller på tværs af LUU fra flere forskellige skoler inden for samme område og geografi. Det vil også øge mulighederne for at kunne styrke og kvalificere medlemmerne i LUU endnu mere og dermed knytte dem tættere til Udviklingsudvalgene. Det vil være en gevinst for både AMU og EUD. Evaluering af skolemødet: Vækst og digitalisering Udvalget drøftede de mange input, der kom fra skolerne til punktet omkring vækst og digitalisering. Skolernes tilbagemelding handler om en efterspørgsel efter meget grundlæggende IT. Disse kurser findes allerede under HAKL, men ingen af disse kurser knytter an til industrien, men er mere rettet mod fx administration. Udvalget vil gerne rette fokus på grundlæggende digitale kompetencer, fx inden for betjening af tablets, smartphones, digital statistik, kommunikation og digitale platforme herunder også analyse af big data. Men kan kurserne rummes i AMU? Eller er virksomhedernes behov så specifikke, at skolerne er nødt til at løse opgaven ved hjælp af IDV? Side 3 af 7

4 Drøftelserne på skolemødet gør det tydeligt, at der er brug for en mere konkret begrebsafklaring. Hvad mener vi, når vi taler IT, og hvad betyder digitalisering? Udvalget er grundlæggende enige om, at IT relaterer sig til fx office-pakken, mens digitalisering handler om færdigheder inden for samspillet mellem digitale platforme, tablets og smartphones. Udvalget er samtidig optaget af, at IT og digitalisering ikke nødvendigvis skal optræde isoleret, men skal integreres i den resterende portefølje. Det skal være anvendelsesorienteret man kunne fx Arbejde med data i et excel i forbindelse med leankørekortet. Uanset hvad vil virksomhederne have brug for både IT og digitalisering, da graden af digitalisering varierer med antallet og størrelsen af virksomheder. Udbud Under diskussionen omkring udbud blev det tydeligt, at det er svært at tale om et samarbejde mellem skolerne, da det risikerer at ramme dem økonomisk. Der skal etableres en aftale, hvis det skal lykkes. Udvalget ønsker på baggrund af mødet med skolerne, og den generelle udvikling, at udvikle mindst to nye kurser inden for digitalisering. Mulighederne er at arbejde med følgende overskrifter: - Industriel IT - Digital produktion Det er vigtigt, at vi rammer så bredt som muligt og ser vi på den digitale trappe, skal vi faktisk kun et enkelt trin op, før der findes digitalt flow mellem fx lager og produktion. I udviklingen af kurserne er det vigtigt, at vi foretager en forventningsafstemning med skolerne i forhold til kundegrundlaget. Udvalget er meget optagede af, at udviklingen af kurser inden for digitalisering integreres i den pink pjece. Hvis man laver en selvstændig bjælke til de Side 4 af 7

5 digitale kurser, skal det stadig også integreres i resten af kurserne. En mulighed er også, at bjælken kunne være horisontal i stedet for vertikal. Vigtigt at det er soleklart, hvad vi måler på og derfor også vigtigt at det er klart beskrevet i målpinde og målbeskrivelse. Udvalget beslutter Udvalget ønsker en oversigt over, hvilke kurser der er udviklet undervisningsmateriale til. Derudover skal der nedsættes en arbejdsgruppe, der skal være med til at udvikle to nye digitaliseringskurser. Arbejdsgruppen skal bestå af et udvalg af skolerne og evt. udvalgsmedlemmer. Organisationerne melder ind med evt. medlemmer. Sekretariatet udvælger skoler og afrapporterer til udvalget via mail inden næste udvalgsmøde. Desuden kontakter sekretariatet skolerne: Hvor mange har kørt digitale kurser via IDV og hvilke kurser er der tale om? Kvalitet I forhold til viskvalitet er problematikken rejst i VEU-rådet. Der er opmærksomhed på udfordringerne med manglende evalueringer og vanskeligheder ved modellen med log-in og manglende on-the-siteevaluering. Kvalitet er vigtigt også når skolerne har svært ved at udbyde hele paletten. Udvalget mener, at alle skoler som minimum skal udbyde en kerne, mens resten af porteføljen skal spredes ud i forhold til skolernes spidskompetencer. Hvis udvalget vælger at skære i antallet af udbydere (som også kan være en mulighed i kvalitetsarbejdet), er der samtidig risiko for, at flere vil udbyde kurserne som IDV. Side 5 af 7

6 Uanset hvilken løsning, der vælges, er det vigtigt at alle løsninger vendes, ulemper og fordele skal oplistes. Markedsføring Lean kørekort må gerne fremgå af oversigten bagerst i den pink pjece. Det kunne være godt, at få nogle af kommunikationsfolk på banen skal indgå i den ekstraordinære indsats for lean kørekort og erfaringer herfra kan bruges til vores videre arbejde med markedsføring. Man kunne evt. lære af erhvervsakademierne. Der skal beskrives en proces i udvalget for udvikling af kurser og aftale med skoler, hvor markedsføringsindsatsen også vendes. Sekretariatet må gerne afprøve en proces i forbindelse med udviklingen af de to nye digitaliseringskurser. Udvalget kvitterer for mødet og deltagelsen. Og orienterer om nye initiativer. 4. Status resume fra LUU-møder (orienteringspunkt) 4. Status resume fra LUU-møder (orienteringspunkt) Sekretariatet har modtaget referat fra fire LUU er. - Tradium - Mercantec - AMU Vest - EUC Nordvest Bilag 5 Sekretariatet retter henvendelse til Mercantec for at høre mere om Arlas planer om at uddanne leanfacilitatorer. Udvalget afventer, hvilke initiativer VEU-rådet igangsætter i forhold til viskvalitet, inden man igangsætter noget. 5. Statuspunkter (orienteringspunkter) 5. Statuspunkter (orienteringspunkter) Se statuspunkter i Bilag 6 Det indstilles, at udvalget tager orienteringen til efterretning. Sundhedsfremme og robusthed: Der er tal med og etableret samarbejde med I- BAR/CO-Industri. Husk også at tale med DI. Side 6 af 7

7 Orientering om lean-kørekort tages til efterretning: Ny orientering gives på december-mødet. I den sammenhæng er det vigtigt at vi bliver bedre til at formidle vores projekter til alle skoler når nogen udvælges skærpes sanserne hos andre skoler. Adgangsmuligheder til akademimoduler: Ufaglærte kan deltage på akademimoduler, da lovgivningen/reglerne på området giver rig mulighed for fortolkning. Sekretariatet har ikke kunne identificere de omtalte kurser på UC Holstebro, og EUC Syd har ikke kunne mønstre tilmeldinger. Webinarer: Gør plads til emne om digitalisering, hvis vi udvikler nye kurser. AO udvalget har endnu ikke haft mulighed for at drøfte de endelige erfaringer fra TUP projektet om fjernundervisning. Emnet er derfor endnu ikke et del af de faglærerwebinar, der afholdes for AO underviserne. Status på teamstruktur: Tages til efterretning. Orientering om digitalisering: Udvalget takker for den gode service. Orientering om projektet 3D og hyperfleksibel automation: Udvalget ønsker at følge med i udviklingen. 6. Næste møde (orienteringspunkt) 6. Næste møde (orienteringspunkt) Næste møde er 14. december Evt. 7. Evt. Side 7 af 7