Uddannelsesplan Stenløse Privatskole 2015/2016

Transkript

1 Uddannelsesplan Stenløse Privatskole 2015/2016 Praktikansvarlig Afdelingsleder Lene Andersen Telefon: Skolen som uddannelsessted Stenløse Privatskole fungerer som praktikskole for lærerstuderende, der ønsker at komme i praktik. Skolen modtager studerende på 2. og 3. praktikniveau og vi evaluerer løbende praktikken både internt og sammen med de studerende. Skolens praktikansvarlige er ansvarlig for at lave evalueringerne. I skoleåret 2015/2016 er der indgået aftale med Metropol om praksissamarbejde for studerende på 2. niveau, vi modtager to hold, og det ene hold er tilknyttet ASTE projektet (Advanced Science Teacher Education) Vi undgår så vidt muligt praktikforløb i vores 9. klasser, samt i 10. klasses eksamensfag. Stenløse Privatskole har ca. 600 elever og ca. 60 ansatte (lærere, administration, pedeller, rengøring, SFO). Overordnet set er eleverne velfungerende og kommer fra hjem med forældre, der er engageret i børnenes skole- og fritidsliv. Skolen er organiseret i tre afdelinger indskoling, mellemskole og udskoling med hver sin afdelingsleder. Ledelsen består herudover af skoleleder og viceskoleder. Lærerne har et tæt samarbejde i fagteams, samt i klasseteams. Der afholdes regelmæssigt teammøder. Holdningen til studerende er meget positiv og skolens personale er meget hjælpsomme og imødekommende.

2 Stenløse Privatskole er en faglig skole, der stiller forventninger til eleverne. De studerende vil møde elever, der er parate til at modtage undervisning og elever, der møder velforberedte til timerne. Skolen arbejder målrettet med at sikre eleverne trives bedst muligt, da trivsel og indlæring går hånd i hånd. Skolens motto er, at har du gjort dig umage, har du gjort det godt nok. Men det betyder ikke, at du ikke skal stå på tæer. Vi har et tæt samarbejde med forældrene. Vi afholder skole/hjemsamtaler to gange årligt med klasselærerne og forældrene inviteres til samtale med faglærerne en gang årligt. Skolen tilbyder specialundervisning til elever, der trænger til et fagligt løft, samt hurtigløbermatematik til elever, der har brug for ekstra udfordringer. Vi samarbejder desuden med skoler i hele Danmark om talentudvikling, hvor Stenløse Privatskole hvert år har elever, der deltager på talentcamp i fagene science, dansk, engelsk og matematik. Yderligere informationer om skolen kan ses på skolens hjemmeside Kompetencemålene for praktikken Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Praktiklæreren vejleder og støtter den studerende i udformning af undervisnings- og lektionsplaner Praktiklæreren vejleder den studerende via observationer af de på forhånd aftalte fokuspunkter Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende vil igennem varetagelse af undervisningen gøre egne erfaringer med egen klasseledelse. Praktiklæreren vejleder og er behjælpelig Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Den studerende deltager i fagteammøder, klassemøder, forældremøder, forældrearrangementer, skolehjemsamtaler, lærermøder mv. såfremt dette er muligt.

3 Forventningerne til praktikkens parter Studerende Udformer forud for praktikperioden en skriftlig undervisningsplan for praktikperioden Afleverer planen til praktiklæreren tre uger forud for praktikperioden, således at der kan gennemføres en før-vejledning Formulerer skriftligt særlige fokuspunkter af metodisk og didaktisk art til brug i vejledningstimer Deltager aktivt i planlægning, undervisning og evaluering Deltager i kommunikation og samarbejde omkring lærerarbejde Viser parathed til at evaluere løbende og reflektere over egen praksis og egne roller Har læst den udleverede junglebog for praktikanter forud for praktikken og bruger bogen som opslagsbog under praktikken Er omhyggelig i sprog og adfærd over for eleverne Er åben og nysgerrig Er pligtopfyldende, overholder aftaler og kommer til tiden - hver dag Er velforberedt og viser et højt fagligt og socialt engagement Er bevidst om sin egen rolle som lærer Kan skelne mellem professionel og personlig kritik Er parat til at modtage udfordringer Kan lide børn Gør sig umage De studerende kan forvente af skolen: At blive inviteret til intromøde, hvor skolen præsenteres At blive modtaget venligt og imødekommende af alle At få udleveret bøger i det omfang det er muligt At få kode til kopimaskinen At blive oprettet som bruger af skolens Intranet At indgå som ligeværdig kollega At møde hjælpsomhed At blive udfordret At møde en masse skønne børn, der er klar til at modtage undervisning At vejledningstimerne er skemalagt

4 Studerende arbejder uden praktiklærer Studerende arbejder med praktiklærer Studieaktivitetsmodel Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling 125 timer 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne 100 timer Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 25 timer Vejledning med UC-underviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Studerende arbejder som studerende 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. 25 timer Skolen Lærere på fuld tid underviser ca. 26 lektioner om ugen. Arbejdstiden er mellem 8.00 og 17.00, lærerne har flexordning, men har gennemsnitligt 37 timers tilstedeværelsestid ugentligt på skolen. Derudover har hver fuldtidsansat lærer en pulje på ca.170 timer, som bruges på aktiviteter efter klokken fx forældremøder, skolehjemsamtaler, forberedelse hjemme mv. Hver lærer har egen arbejdsplads på skolen med opbevaringsmulighed for materialer mv. Skolen stiller en bærbar computer til rådighed. Studerende, der kommer i gruppe, kan låne et lokale til fælles forberedelse, opgaveskrivning mv. Studerende, der kommer alene, låner såfremt det er muligt, en arbejdsplads i lærerforberedelseslokalet.

5 Rollefordeling mellem skole og uddannelsesinstitution Vi forventer et godt og produktivt samarbejde. Vi er fleksible og gør vores bedste for at give de studerende en positiv praktikoplevelse. Vi orienterer os løbende om nye tiltag og ændringer i læreruddannelsen og deltager på de kurser og i de møder, der inviteres til på læreruddannelsen. Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: den studerende har viden om planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsmetoder, principper for differentieret undervisningsforløb i undervisningsdifferentiering, samarbejde med medstuderende med læremidler og it, anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i Didaktik undervisningen, Tilrettelæggelse på skolen De studerende laver undervisningsplaner for praktikken, praktiklærerne vejleder ud for egen praksiserfaring. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede derudfra Klasseledelse evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise eller beskrive, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren vil i forbindelse med

6 forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde at udvikle sin egen praksis - både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Relationsarbejde samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen - både verbalt og nonverbalt. Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, De studerende deltager så vidt muligt i skolehjemsamtaler og forældremøder Rammer Skolen tilstræber, at de studerende kommer i praktik i deres linjefag og tilknyttes færrest muligt klasser og lærere. Tilrettelæggelse Skolen forventer, at de studerende betragter lærerjobbet som et fuldtidsarbejde og at de studerende deltager i forældremøder, teammøder, lærermøder, skolehjemsamtaler såfremt det er relevant. Eksamen De studerendes praktiklærer evt. lærere håndterer eksamen og fungerer også som vejleder i samarbejde med skolens praktikkoordinator.