Det vil sige, det vi vil gøre og lægge vægt på i 2013 /14
|
|
- Ernst Ravn
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Afrapportering af Læreplaner 2013 /14 Det vil sige, det vi vil gøre og lægge vægt på i 2013 /14 Den alsidige personlige udvikling Afrapportering af Læreplaner 2013 /14 Alsidig personlig udvikling Vi forstår begrebet som børnenes ret og mulighed for at udvikle sig til et menneske, der har selvværd, empati for andre og føler sig som en del af verden. Et menneske, der respektfuldt, anerkendende og nysgerrigt forholder sig til sin omverden. At børnene forholder sig nysgerrigt til omverden og sig selv. At børnene tager initiativ og er selvhjulpne. At børnene udvikler empati og anerkender egne behov og følelser. At børnene er opsøgende og tillidsfulde At børn nyder samværet med andre børn og selv opsøger dette At vi kan se børnenes glæde, nysgerrighed og initiativ ved nye udfordringer. At børnene er aktive og glade At barnet sætter sig spor/tegn i vuggestuen De voksne støtter og vejleder det enkelte barn. Vi tager udgangspunkt i børnenes interesserer nysgerrighed, ansigtsudtryk og matcher det enkelte barn. Vi understøtter børnenes sprog med babytegn og i talesætter det enkelte barns følelser Være hos børnene på gulvet hos dem og give nærvær og omsorg være tilstede med børnene i øjenhøjde Børnenes spor i form af kasser med ting og sager fra ferier samt familie-galleri på stuerne Morgensamling med kuffert hvorfra, der vælges sang fra på skift Være nærværende og tilstede Arrangere aktiviteter hvor børn oplever fællesskabet som rart og nødvendigt Tage tid og finde rum til det enkelte barn og gruppe af børn Alle børn inddrages i fællesskabet blandt andet ved brug af digitalt udstyr/ både med barnet på den ene og anden side af skærmen Marte Meo metoden bruges som refleksion / hvad fungerer Sal metoden / kan vi ændre kontekst og barnets trivsel Vi arbejder tæt sammen med fysioterapeut, talepædagog og psykolog Forældrebestyrelsen vil blive informeret på et møde gensidige forventninger afstemmer vi i dialog med personalegruppen feks. hvad skal et vuggestuebarn kunne ved 1 års alderen
2 1½ år 2 2½ og når det går videre i børnehave. Sociale Kompetencer Den sproglige udvikling I de første leveår går vuggestuebarnets sociale udvikling fra fokus på eget behov til at blive et socialt individ. Udviklingen foregår i relation og samspil med andre mennesker og barnet kan byde ind og ud i fællesskabet. Evnen til at indgå i relationer, være nysgerrig og udtrykke følelser og at være i alle former for samspil med både børn og voksne. At de daglige overgange mellem hjem og vuggestue foregår med udgangspunkt i det enkelte barns behov. At børnene evner at knytte sig til andre omsorgspersoner end deres forældre. At børnene får gode relationer/venskaber til andre børn At børnene aktivt tager del i fællesskabet At børnene behersker evnen til at være på andre stuer og lære at være i nye sociale rammer/kontekster. At børnene etablere venskaber med de andre børn og voksne At barnet forstår samspillet med andre mennesker / veksel virker med modtage og give. Nysgerrige børn der er i trivsel og udvikling. At barnet viser glæde og tillid plus tør vise hele spektret af følelser Vi vil gerne se barnet i en udvikling, der giver det mod på at gå på besøg på andre stuer og at opsøge voksne, der er udover barnets nærmeste omsorgspersoner Fokus på hverdagen, rutiner, ritualer, sanglege, "vente på tur" lege, mm. De voksne tager initiativ til kontakt med det enkelte barn for at skabe et tilknytningsforhold Der tages udgangspunkt i det enkelte barn og der arbejdes med anerkendende pædagogik. De voksne er bevidste om selv at være gode rollemodeller Der tages udgangspunkt i det enkelte barn og der arbejdes med anerkendende pædagogik. Der tages altid individuelle hensyn Vi orientere dagligt både mundtligt og skriftligt ved hjælp af tavle og logbog. Aktivitets skema, foto ved særlige aktiviteter, Ipad, Nyhedsbrev, Logbog, Tavle.
3 Krop og bevægelse Krop og bevægelse Små børn er meget kropslige, for dem er fysisk aktivitet en naturlig og ofte sjov aktivitet. De har som regel en klar opfattelse af, hvad de magter og ikke magter fysisk, og de udvikler sig ved hele tiden at afprøve grænser for deres fysiske formåen og gerne igen og igen, indtil det er en færdighed. Vi ønsker at understøtte det enkelte barn i denne motoriske udvikling uanset udviklingstrin og behov At barnet motiveres til aktiv bevægelse alene og i samspil med andre børn At børnene bliver selvhjulpne, kender egen styrke og bliver bevidste om egen krop. At barnet oplever en sammenhæng mellem eget behov og egne motoriske kompetencer og kendskab til mulighederne selvhjulpenhed. At kunne udpege forskellige legemes dele og uopfordret vise glæde ved egen krop og fysisk formåen balance. Vi ønsker at se, at barnet har glæde af at bruge sin krop og udvikle motoriske kompetencer via leg. Vi ønsker f. eks At se det lille barn kravle hen til legetøj. At se det mellemstore barn klatre op på høje stole for at nå bordet, At se det store barn selv tage tøj af og på. Børnene inddrages i daglige aktiviteter og gøremål, der udfordrer børnenes sanser og motorik, f. eks. at hente madvognen, dele madpakker ud, selv kravle op på puslebordet, selv gå ud til krybben. Vi har en ugentlig fællessamling for alle børn med sanglege og rytmik, hvor krop og sanser udfordres. Vi er ofte på legepladsen, som byder på andre fysiske læringsmiljøer end stuerne, og børnene udfordres med f. eks. balance, løb, kravle op og ned ad bakken. I Årskalenderen har vi skærpet fokus på motorik. Genopretning af legepladsen og etablering af udviklingsområder med forskellige sanselige udfordringer. Vi opfordrer børnene til at være sammen i lege, iagttage og spejle hinanden Og vi motivere og er tilstede for de børn, der har brug for støtte. Vi tager udgangspunkt i barnets faktiske motoriske trin, og tager afsæt i det. (Aktiviteter, metoder og indsatser, der inkluderer børn med særlige behov i gruppen) Vi anerkender, at alle børn kan have særlige behov i kortere eller længere perioder.
4 Vi møder til hver en tid alle børn. - hvor barnet er og tager udgangspunkt i deres udviklingstrin under hensyn til behovet for særlig støtte. Forældrebestyrelsen er med til at godkende og evaluere læreplanen Vi har fotos af de daglige gøremål, af de motoriske lege både ude og inde. Vi agter at inddrage det nye Børnelynet og ipads til dokumentation. Se i øvrigt fælles skrift for alle læreplanstemaer. Kultur og kulturelle udtryksformer Kultur og kulturelle udtryksformer Kultur er mange ting blandt andet hvordan er vi sammen og på hvilken måde, kultur er også kunst på væggene og teaterforestillinger, hvor fantasien stimuleres..og når vi arbejder med vuggestuebørn handler det om at give dem nogle tilbud, skabende kulturelle aktiviteter og mulighed for personligt og fællesskaber. Hvor de får kendskab til traditioner og kulturhistorie. At børnene præsenteres for forskellige kulturelle udtryksformer i forbindelse med afvikling af vuggestuens traditioner Respekt for egne og andres kulturelle værdier og traditioner. At kultur og traditioner kan opleves på mange forskellige måder. At barnet udvikler forståelse for og kendskab til forskellige udtryksformer. At give børnene kendskab til muligheden for at udtrykke sig på forskellig vis ved maling, udklædning m.m. vi ønsker at se at børnene har lyst og glæde ved at deltage i de forskellige aktiviteter børnene taler med de voksne og forældrene om de ting der optager dem. vi holder fast i vores traditioner i forhold til de forskellige højtider jul, påske, fastelavn, fødselsdage, morgenbord, samling, frokostkultur. teaterforestillinger i vuggestuen i samarbejde med 2 andre institutioner De voksne er rollemodeller / feks. hvordan sidder mand ved bordet Vi synger læser maler - leger med udklædnings tøj og ser teaterforestilinger der matcher vores fokustema Tilbud og oplevelser i tætte relationer med de voksne fordybelse / små grupper Børn der er usikre,i forhold til en aktivitet, har altid en kendt voksen med. Mulighed for at tilvælge eller fra vælge aktiviteten. Visuel, auditivt, kinestetisk og rationelt vil være en del af metoden (hvordan ser koen ud?, hvad siger den? Hvordan føles den? Og hvor stor eller lille er den?)
5 Vi vil fremlægger vores initiativer på et bestyrelsesmøde forældre er velkommen til at deltage aktivt Vi vælger fotos eller ipad til dokumentation og beskriver over for forældrene om den aktivitet der er foregået - på den måde har forældrene en mulighed for at snakke med deres barn om aktiviteten. Se øvrige skrift om Natur og naturfænomener Natur og naturfænomener Natur og naturfænomener er en vigtig faktor for os alle. Vi er afhængige af naturen og det er en nødvendighed, at vi som rollemodeller bidrager til, at de kommende generationer lærer, at behandle naturen med respekt. Naturen er også lige udenfor døren på legepladsen. Særlig når vi arbejder med vuggestuebørn, er deres forståelse og begrebsverden det nære og i tæt relation med de nære voksne. At børnene får sanseoplevelser i naturen og på legepladsen. At børnene får kendskab til og oplevelse af årstiderne. At børnene få en respektfuld tilgang til naturen. Børnene skal udvikle tryghed og sikkerhed i deres i deres færden i naturen og på legepladsen Børnene skal kunne se og benytte mulighederne for, at kunne bevæge sig i det fri uderum Hvilke konkrete handlinger/ord og kropsudtryk ønsker vi at se, høre og Børnene udtrykker glæde og viser nysgerrighed ved at være udenfor, roder i jorden og viser hinanden og de voksne, hvad de finder. Børnene udforsker selv mulighederne med sne og vandpytter. Børnene færdes hjemmevant i naturen og på legepladsen sammen med børn og voksne på tværs af stuerne. Børnene finder selv på lege Vi tager på ture i nærmiljøet Vi er på legepladsen dagligt og går på opdagelse Vi kigger på og snakker om de dyr, insekter og andet vi finder Vi har vandlege Vi er ude i al slags vejr De voksne er rollemodeller/vejledende i tilgangen til naturen Understøtter fantasien med tøjdyr anbragt i træerne på legepladsen
6 Vi tilpasser det pædagogiske tiltag, så det enkelte barns behov for udvikling / læring tilgodeses Den sproglig udvikling Den sproglige udvikling Sproglig udvikling er barnets evne til at kommunikere med de andre børn og voksne, så det bliver forstået og er i stand til at handle i overensstemmelse med kontekst. Inden barnet tilegner sig det talte sprog, kommunikere barnet også via kropsproget. Vi forstår og tolker kropsproget som oftest på det ubevidste plan, i vuggestuen er babytegn og det talte sprog en bevidst kommunikationsform. At barnet kan udtrykke de basale behov At barnet bliver forstået både gennem kropssprog, mimik og verbale betoninger At barnets verbale sprog udvikles. At børnene benytter babytegn tidlig i deres kommunikation inden de har et talesprog, og at de derved bliver set, forstået og anerkendt. Vi ønsker at se børnene har lyst til at kommunikere Vi ønsker at høre deres verbale betoninger og ord som vi imødekommer. Vi bruger babytegn sammen med italesættelse af handlinger, situationer og følelser. Vi synger hver dag med børnene, taler med børnene, læser bøger og bruger dialogisk læsning. Alle voksne bruger babytegn, benævner egne og barnets handlinger og ønsker Vi venter på barnets reaktion. Øjenkontakt med barnet når babytegn benyttes Vi oplever at børn med særlige behov støttes i deres udvikling af at blive benævnt og dermed synliggjort. På bestyrelsesmøder hvilke udviklingstrin skal barnet gennemgå og på hvilket tidspunkt Månedens babytegn er synlig i garderoben.
7
Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereKrop og bevægelse. Jeg er min krop
Krop og bevægelse Jeg er min krop For at være selvhjulpen i hverdagen Vi øver med børnene, så de kan gå fra at være deltagende i hverdagsrutiner til selv at kunne mestre at tage tøj på, spise, gå på toilettet,
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereDet er vigtigt, at vi voksne har et tydeligt sprog, og at vi bruger sproget sammen med børnene.
De 6 læreplanstemaer Sprog Kultur og kulturelle udtryksformer Krop og bevægelse Sociale kompetencer Natur / naturfænomener Personlig alsidig udvikling På vores personaledage i april 2017 har vi haft vuggestuens
Læs mereEvaluering af Firkløverens læreplaner
af Firkløverens læreplaner Februar 2012 1 Barnets alsidige og personlige udvikling hviler i sig selv og får rum til deres forskelligheder føler sig afholdt og værdsat, og oplever sig som en del af fællesskabet
Læs mereLidt om os og dagligdagen.
April 2011 Lidt om os og dagligdagen. Høgevængets børneinstitution er en sammenlagt institution som består af 2 bygninger der er bygget samtidigt og fremstår som sammenbygget med indgange ca. 20 meter
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs merePædagogiske Læreplaner vuggestuen. i Kastanieborgen
Pædagogiske Læreplaner vuggestuen i Kastanieborgen Folketinget besluttede i 2004, at alle daginstitutioner skal arbejde med udgangspunkt i en pædagogisk læreplan, der skal omhandle følgende seks fokusområder:
Læs merePædagogisk læreplan for Skovvejens børnehave
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereKompassets reviderede læreplaner
Kompassets reviderede læreplaner 2016-2018 Barnets alsidige personlige udvikling: Delmål for enheden. vores de voksne skal lykkes med målet når. dokumentation Alle børn skal føle sig set og hørt. Alle
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs merePædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Tusindfryd
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mereBørneuniversets læreplan:
Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager
Læs mereSigne s Signe dagpleje
Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereLæreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg
Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS
KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK
Læs mereVi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereDe 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution
De 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution 2011-2012 De 6 pædagogiske lærerplanstemaer I vores fælles hverdag på Herslev central Skole, i Flexinstitutionen, og SFO en som helhed, har
Læs mereLæreplanstema - Barnets alsidige og personlige udvikling: Mål:
Læreplanstema - Barnets alsidige og personlige udvikling: Barnet føler sig unik. Barnet bliver selvstændigt og selvhjulpen med de forudsætninger som barnet har. Barnet oplever sig selv om værdifuld deltager
Læs merePÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN
PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs merePædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet
Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet 0-3 år I forbindelse med vores pædagogiske arbejde med læreplaner afholder vi Status- og udviklingssamtaler med hvert
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereBeskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven.
Lærerplanernes udmøntning i Spurven Beskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven. I arbejdet med de 6 læreplanstemaer bruger vi status og udviklingsmaterialet som ramme for vores
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs merePædagogiske læreplaner for Eventyrhuset
Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset Klosterparkvej 53-55 4400 Kalundborg Tema Sprog Indhold Verbal/nonverbal kommunikation Ordforråd Udtale Sange Begreber Kendskab til rim og remser Forståelse Vi ønsker
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Gazellen Der er ved lov servicelovens 8a d. 1. august 2004 vedtaget, at alle institutioner skal udarbejde læreplaner for det pædagogiske arbejde, der udføres i institutionen Gazellen.
Læs merePædagogisk læreplan for Mariehønen
Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs meredii grøften Grøfthøjparken Viby J Tlf
Grøfthøjparken 2 8260 Viby J Tlf. 4185 5723 Indhold Indledning s. 04 Relationer s. 05 Pædagogens rolle s. 06 Børns kompetencer s. 08 Krop og bevægelse s. 09 Børns venskaber s. 10 Læring og kvalitet s.
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs merebørnene udviklingsmuligheder i et pædagogisk-, og lærende miljø.
1 Evaluering af de pædagogiske læreplaner: BØRNEHUSET GALAKSEN 1) landvindinger børnehuset galaksen har foretaget, i processen med implementering af de pædagogiske læreplaner: - Vi oplever, at vi som personalegruppe
Læs mereEjby Private Børnehave. Pædagogisk læreplan. for
Pædagogisk læreplan for 1 Indhold 1. Idégrundlag 2. Læring og pædagogik 3. De 6 temaer: Sproglig udvikling Sociale kompetencer Personlig udvikling Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Krop
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereSide 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige.
Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer Mål 0-2 årige. At børnene gennem leg lærer at være tolerante og hjælpsomme overfor hinanden. Børnene lærer sig selv og andre at kende. Børn får lov
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mere