Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 126 2005. Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press"

Transkript

1 Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet

2 REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson Lund: Erik Hedling, Eva Hættner Aurelius, Per Rydén Stockholm: Anders Cullhed, Anders Olsson, Boel Westin Uppsala: Bengt Landgren, Torsten Pettersson, Johan Svedjedal Redaktörer: Anna Williams (uppsatser) och Petra Söderlund (recensioner) Inlagans typografi: Anders Svedin Utgiven med stöd av Vetenskapsrådet Bidrag till Samlaren insändes till Litteraturvetenskapliga institutionen, Box 632, Uppsala. Uppsatserna granskas av externa referenter. Ej beställda bidrag skall inlämnas i form av utskrift och efter antagning även digitalt i ordbehandlingsprogrammet Word. Sista inlämningsdatum för uppsatser till nästa årgång av Samlaren är 1 juni 2006 och för recensioner 1 september Uppsatsförfattarna erhåller särtryck i pappersform samt ett digitalt underlag för särtryck. Det består av uppsatsen i form av en pdf-fil, lagrad på en diskett. Abstracts har språkgranskats av Sharon Rider. Svenska Litteratursällskapet tackar de personer som under det senaste året ställt sig till förfogande som bedömare av inkomna manuskript. Svenska Litteratursällskapet Pg: Svenska Litteratursällskapets hemsida kan nås via adressen ISBN ISSN Printed in Sweden by Elanders Gotab, Stockholm 2005

3 Recensioner av doktorsavhandlingar 349 aktion på området som genomförts i och med denna avhandling. Vidare visar Öhrn sig som en fyndig exegetiker när han närläser och nytolkar romanerna Bock i örtagård och Bokhandlaren som slutade bada och andra texter av Nilsson, även om man kan diskutera vad de inslagen tillför avhandlingen ur vetenskaplig synvinkel. Materialmässigt är detta en ordentlig inventering, ej blott av lättåtkomliga bokpublikationer, utan även av berättelser ur i dag bortglömd periodika som Dopparedagen, Sotarens Jul och Vindros. Sammanfattningsvis får det sägas att vi genom detta pionjärverk får väsentlig information som på ett avgörande vis fördjupar bilden av Fritiof Nilsson som prosadiktare. Dag Hedman Jesper Olsson, Alfabetets användning. Konkret poesi och poetisk artefaktion i svenskt 1960-tal. OEI Editör. Stockholm Jesper Olssons afhandling omfatter 472 sider foruden et engelsk summary, en fortegnelse over utrykt materiale, 22 siders litteraturfortegnelse samt person- og sagregister. Afhandlingen falder i 6 kapitler incl. indledningen. Indledningen (1 38) tager udgangspunkt i Öyvind Fahlströms manifest for en konkret poesi, som er skrevet i 1953 samtidig med at den konkrete poesi ligeledes opfindes i Schweiz (Gomringer) og Brasilien (Noigandresgruppen) men som først for alvor fik sit gennemslag i Svensk poesi i 1960-tallet. Udfra Fahlströms bestemmelse af det konkrete som et spørgsmål om at krama språkmateria bliver et af afhandlingens gennemgående grundbegreber netop sprogets materialitet. Dette begreb forbindes med den genlæsning af nittenhundredetallets avantgardetradition, der bliver vigtig i 60-tallet. Grundoperationen i dette arbejde med poesiens materielle side bestemmes som en sønderdeling af det sproglige tegn i dets verbale, visuelle og sonore bestanddele hvad der fremhæver poesiens grænseflader til de øvrige kunstarter især billedkunst og musik. (3 4) Et af afhandlingens mål er at placere den konkrete poesi i et spektrum af traditionslinier der imidlertid karakteriseres som for vidtstrakt og komplekst til at kunne tegnes i sin helhed. Den kunst- og litteraturhistoriske udviklingshistorie (8), der oprindelig var afhandlingens sigte, er undervejs i arbejdet blevet afløst af andre perspektiver: For at besvare spørgsmålet om, hvordan denne interesse for materialitet skal forstås, peger forfatteren på den kulturelle baggrundssituation, der betegnes som informationsalderen og har med medieteknologi at gøre. Her henvises især til de seneste årtiers studier af litteraturens grænseflader til teknologi og videnskab, specielt Friedrich A. Kittlers Aufschreibesysteme 1800/1900 (1995), Katherine Hayles How We Became Posthuman (1999) og Lev Manovichs The Language of New Media (2001) tre gennemgående referencer i afhandlingen. Afhandlingen har således et dobbelt sigte, siges det: På den ene side at læse og analysere den konkrete poesi fra 1960-tallet og på den anden side at stille spørgsmål om, hvordan og hvorfor interessen for sproget som konkret materie netop optræder i denne historiske situation. (11) Forfatteren diskuterer en række definitioner af begrebet konkret poesi der dog fremhæves som for snævre i forhold til den konkrete poesi i Sverige, der er mere uren og heterogen end den stramme konkretpoesi, f.eks. Gomringer og de danske konkretpoeter repræsenterer. I stedet opstiller forfatteren pragmatisk en tentativ ramme, der bygger på Fahlströms formulering af sproget som konkret materie og afgrænser feltet i tid og rum til svensk femti- og sextiotal (i praksis dog med hovedvægten på perioden ) og til de aktører, der i perioden udnævnes til konkrete. Det er i alt væsentligt: Fahlström, Bengt Emil Johnson, Jarl Hammarberg, Åke Hodell foruden i mindre omfang Leif Nylén, Mats G. Bengtsson og Carl Fredrik Reuterswärd og i randen Sonja Åkesson, Elis Erikson,Erik Beckman og Lars Norén. I en fodnote (nr. 21, s. 16) anføres, at Jesper Olsson har måttet begrænse stoffet og heller ikke har haft ambition om at behandle alle, som det havde været muligt at inddrage. Afhandlingens andet hovedbegreb er den såkaldte artefaktion, en neologisme, der præsenteres som en oversættelse af det engelske artifice en term, der bl.a. peger på den amerikanske litteraturforsker Marjorie Perloffs hyppigt omtalte værk Radical Artifice. Writing Poetry in the Age of Media (1991) og på den konstruktivistiske tradition fra det tidlige nittenhundredetals avantgarde frem til de amerikanske og canadiske LANGU- AGE-digtere, Perloff især har skrevet om. Artefak-

4 350 Recensioner av doktorsavhandlingar tion har at gøre med den afstand til et naturligt sprog, som Jesper Olsson finder hos de svenske konkretpoeter, og som han parallelliserer med de amerikanske digtere fra 1970-tallet og dermed med det opbrud fra traditionelle forestillinger om poetisk stemme, subjektivitet og autenticitet, der forankres i Jacques Derridas dekonstruktive praksis, specielt i De la Grammatologie fra Begrebet om artefaktion fungerer både som værktøj i analysen af tematiske niveauer i teksterne (såsom grænsefladerne mellem menneske og maskine, tale og skrift, lighed og forskel m.fl. (19)) og især som instrument til at belyse poesiens tilnærmelse til det ulæselige, der udfordrer gængse læsevaner og tolkningsmetoder (19), og kan ses som en både æstetisk udfordring og politisk modstand mod mediealderens stadige informationsstrøm og homogenisering af sproget (22): brus eller støj på linien, som Jesper Olsson anskuer som ikke blot æstetiske eller formalistiske lege (24), men som en langt bredere, også politisk reaktion på en gennemgribende teknologisk, social, kulturel forandring, som finder sted i nittenhundredetalets anden halvdel (24), hvor et generelt skriftbegreb tager form, som omfatter alt fra æstetisk praksis til strukturalisme, biologi og cybernetik. (26) (Her henvises til Jonas Ingvarssons afhandling En besynnerlig gemenskap. Teknologins gestalter i svensk prosa (2003) (26) Denne informationsalder omfatter cybernetikken, informationsteorien og udviklingen af den digitale teknologi, og er både en kulturel fantasi og en diskursiv tærskel til et posthumant samfund (jf. Hayles, Manovich med en fodnote til Marshall McLuhan) Jesper Olsson betoner, at han metodisk bevæger sig ret frit mellem et historiografisk niveau (som til en vis grad kan identificeres med 60- tals-aktørernes selvforståelse) og et kritisk-analytisk niveau, hvor denne selvforståelse konfronteres med andre begreber. (29) Dermed tilstræbes det at indsætte diktene i et bredere intertekstuelt kulturelt felt, hvor analogier og forskelle kan identificeres mellem forskellige områder ikke mindst med udgangspunkt i forfatterens eget nutidsperspektiv. Afhandlingens kapitel II, Omkoppling: konkret (41 129) gennemgår Fahlströms to manifester, Hätila fra 1953 og Bris fra 1961 og skitserer derigennem, hvordan den konkrete poesi udvikles i Sverige i modsætning til 1950-talets ekspressive poesi, ligesom det konkretes rødder i den tidlige modernisme omtales (der henvises til Fenollosa, Pound, dadaister, futurister, lettrister og gives analyseeksempler, der bl.a. illustrerer forskellene inden for den internationale konkrete poesi). Undervejs gives også fyldigere bestemmelser af begreberne om materialitet og artefaktion, ligesom der peges på berøringsflader mellem især litteratur og billedkunst. Ikke mindst i tilknytning til gennemgangen af Bris peges der på teknologien som et aspekt af begrebet om materialitet (udfra Kittler og Hayles, 113), ligesom materialitetsbegrebet søges udvidet i retning af en marxistisk analyse, idet det ligeledes bestemmes som omfattende såvel materielle produktions- og distributionsvilkår som social materialitet (112). Den sociale materialitet indtager dog en underordnet rolle i forhold til den æstetiske, lingvistiske og medieteknologiske materialitet. (115). Endelig afrundes kapitlet med et afsnit om Kratylisme (dvs. forsøget på at finde overensstemmelse mellem tegn og verden) og artefaktion, idet sidstnævnte forstås som en konstruktiv tendens, der betoner det konventionelle forhold mellem tegn og ting, det kunstgjorte i modsætning til det naturlige og instabiliteten i relationen mellem form og indhold. Fahlströms position mellem disse to tendenser karakteriseres som modsigelsesfuld. Kapitel III, Knåda språket, manipulera världen artefaktionens poesi og poetik ( ) demonstrerer den materielle og især artefaktiske bearbejdning af sproget ved på baggrund af en skitse af forløberne i manierisme, barok, nonsens og modernismetraditionen internationalt og i Sverige at bevæge sig nærmere ind på teksterne i en række analyser, der gradvis udvider perspektivet fra grafemniveauet til brugen af matematiske symboler og tal, til de små tegn som bindestreg, lighedstegn, overstregninger/overskrivninger og udviskning, og herfra videre til ord- og sætningsniveau hvor et medieteknologisk perspektiv kobles til via Hammarbergs brug af båndoptagermediet. Og videre til opfindelsen af neologismer og kryptogrammer og til brugen af dialekter og sociolekter, Hammarbergs esperanto eller selvopfundne sprog som Fahlströms fugle- og tegneseriesprog. Denne ekspansion af udtryksregistret knyttes på den ene side til Kittlers mediearkæologi, på den anden side til artefaktionens inflation af skriftbegrebet (jf. Derrida). Dernæst afsøges den poetiske bearbejdning på repræsentationsniveauet i form af motiviske og tematiske figurer, hvor bl.a. det tingslige, kropsgrænserne og

5 Recensioner av doktorsavhandlingar 351 en grotesk eller cybernetisk anatomi bemærkes og tolkes som et symptom på en ontologisk problematisering i perioden. Endelig analyseres brugen af virkelighedsfragmenter, readymades og collageteknikker, der med reference til Manovich udlægges som analog med den moderne epokes vigtigste kulturelle udtryksform: databasen (212). Kapitel IV, Poesiens mekanik: distribution, serie, spel, system ( ) fortsætter analyserne på et mere makropoetisk niveau, hvor det er konstruktionen af tekster udfra ikke-sproglige principper, der står i centrum for interessen. Kapitlets analyser bevæger sig fra geometrisk ordnede skemaer og rudesystemer, til serier og lister, permutationer, procedurer og spil (216). Fremgangsmåder, der karakteriseres som eksponenter for en algoritmisk fantasi i denne periode. Algoritmisk fantasi defineres som en kulturel fantasi, en samling forestillinger, begreber og metaforer, der kredser om muligheden af mekaniske eller programmerbare produktionsmåder der ses at pege frem imod digitale former for litteratur idag. (218) Dette fører frem mod en diskussion af formbegrebet (218ff) specielt den åbne form som et processuelt begreb, der modsætter sig binær opdeling i form og indhold en diskussion, der danner ramme om de efterfølgende tekstanalyser. Det centrale er, konkluderes det (s. 248), at man bearbejder sproget teknisk, dvs. som et materiale, der kan sønderdeles, transformeres og sættes sammen påny i direkte analogi med hvordan information behandles digitalt idag og principielt på samme vis som alle moderne medieteknologier (248) Sådanne regler kan efterspores både på læsersiden, som diverse anvisninger til læseren, eller som partiturer der afventer læserens opførelse for at realiseres på linie med f.eks. konceptkunst eller fluxusaktioner og de kan fungere som skrivevejledning, en generativ æstetik med den danske digter og kritiker Hans-Jørgen Nielsens ord. Jesper Olsson betoner, at de svenske systemdigte og regelstyrede værker oftest er urene og fører til kontamination og endda systemkrasch, som signalerer, at sprogmaskinen og det tekniske system ikke er garant for nogen stabil og urokkelig orden. Tværtimod er forstyrrelsen og støjen et vilkår for systemet: Kontamineringen er konstitutiv som det hedder med en dekonstruktiv pointe i kapitlets slutning. (278) Kapitel V, Skrift/bilder ( ) behandler med afsæt i Fahlströms mandala fra Bord den hybridisering mellem billede og ord, som finder sted i 60-tallet, og udforsker, hvordan et spil iscenesættes mellem det visuelle og det verbale (283) Det er således både ordet som billede, den visuelle poesi, og blandingen af ord og billede, der undersøges, idet der skelnes mellem intermediale tekster (med henvisning til Dick Higgins begreb), hvor to eller flere tegnsystemer er blevet uskelnelige, og blandmediale tekster, hvor de forskellige elementer lader sig skelne ( ). Efter en kort diskussion af det principielle forhold mellem ord og billede og den visuelle poesis forhistorie ( ), analyseres eksempler på kinetisk og visuel poesi, anderledes bogformer, skrivemaskinedigte, typografiske digte, brug af håndskrift og blandmediale former som tegneserier og collage. Undervejs diskuteres det bl.a., hvad det indebærer at læse og se (i stedet for at læse indhold), hvordan sådanne eksperimenter udfordrer vante læse- og tolkningsmåder, men også udgør en fysisk udfordring, der appellerer til et fysisk situeret blik. Og endelig påpeges det, i tilknytning til Hodells bøger, at disse eksperimenter viser, hvordan skriftkulturen under nittenhundredetallets anden halvdel stilles overfor en ny medieteknologisk situation, hvor forskellige typer sprog og repræsentation konkurrerer med det skrevne ord. Man kan ikke mere lukke øjnene for, at mennesket ikke længere er indesluttet i det, McLuhan kaldte Gutenberggalaksen. (389) Kapitel VI, Ljudet av poesi ( ) handler om forholdet mellem lyd og ord og bevægelsen fra bogen til en sensualisering, materialisering og medieteknologisk refleksion, idet tekster opføres og komponeres som tekst/lyd-kompositioner. Som der allerede advares om i indledningen, behandler kapitlet dog ikke selve opførelserne og tekst/ lyd-kompositionerne, men alene den potentielle lyd som den skrevne tekst noterer idet det dog bemærkes, at også den skrevne lyd kan ses som et produkt af en elektronisk kultur (397). Efter et rids af forholdet mellem konkret poesi og musik diskuteres eksempler på sonort reguleret artefaktion, hvor ord og bogstaver forvandles til kompositorisk lydmateriale (414), og de fortolkningsvanskeligheder, brus eller støj giver. Et kort rids af lydteknologisk historie danner baggrund for en redegørelse for 60-tallets eksperimenter med båndteknik og sonor transskription, dvs. mimetisk (onomatopoetisk) brug af lyd, og sonor artefaktion, hvor lydmassen modsætter sig semantisk afkodning en strategi, der kan radikali-

6 352 Recensioner av doktorsavhandlingar seres til en sonor abstraktion, som søger helt at udrense repræsentationen fra litteraturen (435) eller i det mindste oprette en spænding mellem lydlig abstraktion og betydning/repræsentation (436). I sådanne værker og i de kollektive opførelser af poesi som teater fremtræder en anden fom for subjektivitet og stemme, hævder Jesper Olsson, der forskyder poesien bort fra den individuelle, subjektive ekspression i retning af et medieteknologisk system (453), hvor både poeter og læsere forvandles til cybernetiske subjekter, som altid må begrænses af og bearbejde teknologier af forskellig art (453). Og dermed kan kapitlet konkludere i den posthumane tilstand, som Hayles diagnosticerer som en revidereret humanisme, der erkender og iagttager sine grænser. (455) Det korte afsluttende Kapitel VII, Bokstävernas drömliv ( ) præsenteres i indledningen som en coda, der peger frem mod talets hybridiserende litterære praktikker (37) i skikkelse af Brian Kim Stefans elektroniske animerede digt The Dreamlife of Letters, der demonstrerer, hvorledes den konkrete poesi i dag er blevet re-adapteret og omformet i et andet medie end bogen (462). Derudover diskuterer kapitlet kort, hvorfor den konkrete poesi ophørte i 1968, dens efterliv og reaktualisering, der foranlediger til den konkluson, at den konkrete poesi og den artefaktiske poesi, som idag kobler tilbage til den, kan betragtes som en potentielt kritisk og legende passage gennem en medial økologi. (472) Til dette resumé af Jesper Ossons afhandling vil jeg knytte forskellige kommentarer og kritiske bemærkninger: Eftersom Jesper Olssons afhandling stærkt betoner materialiteten, er det jo passende at begynde med den materielle side af afhandlingen: Den foreliggende trykte udgave er nydelig og prunkløs og angiver allerede i bedste konkretistiske stil sit emne på omslaget, hvor forfatteren og titlen reduceres til JO og Aa for Jesper Olsson og Alfabetets användning. Indvendig er satsen og opsætningen klar og læselig med gode illustrerende eksempler, så det er let at følge analyserne og argumentationen. Det er en stor behagelighed, at noterne er trykt nederst på siden, så læseren spares for stadig at blade om bag i bogen. Her er tænkt materielt på læserens håndtering af afhandlingen, som jo også er et emne i værket. Teksten er velskrevet, klar og letlæst, uden akademisk jargon, og jeg har kun fundet meget få trykfejl og andre fejl. Jesper Olsson har selv gjort opmærksom på det problem, at der i tekstern henvises til en anden version af Fahlströms digt MOA (1) end den, som er gengivet s Derudover mangler en note nr. 148 på s Det må siges at være en materiel omhu med teksten, som er ganske udmærket. Også indholdsmæssigt har Jesper Olsson godt greb om sit emne: Han har et stort overblik over sit stofområde, der tillader ham i fremstillingen at bevæge sig fra generelle perspektiver til analytiske tværsnit og næranalyser af enkelttekster. Jeg havde nok personligt håbet på en mere konsekvent historisk redegørelse for den konkrete poesis udvikling, aktører og forgreninger, men sådan har Jesper Olsson ikke valgt at gribe sagen an. Og det er jo absolut også ganske udmærket og acceptabelt at angribe sagen udfra en række analytiske tværsnit, hvor forskellige dimensioner af svensk konkretpoesi kortlægges. Det overordnede perspektiv, der anlægges på svensk konkret poesi fra 1960 erne, kan imidlertid diskuteres: Specielt det teknologihistoriske perspektiv synes overvejende hentet fra en nutidig, eller i hvert fald senere, kontekst, snarere end fra en samtidig (dvs. historisk) kontekst. De gennemgående teoretiske referencer er til Friedrich Kittler og Lev Manovich snarere end til Marshall McLuhan, og til Katherine Hayles og Marjorie Perloff snarere end eksempelvis Susan Sontag eller samtidig svensk/nordisk kritik. Det får flere forskellige konsekvenser: For det første er der i afhandlingen et gennemgående polemisk eftertryk på opgøret med stemmen som bærer af identitet, autenticitet og umiddelbart nærvær. Problemstillingen omtales mange steder og drages også frem i et af de konkluderende afsnit i kapitel VI, hvor poesien sammenfattende karakteriseres som medieteknologisk system (s ). Der er ingen tvivl om, at opgøret med den centrallyriske, romantiske form for subjektivitet, som her ridses op, er vigtigt i 1960-tallet. Det opgør er et led i den konstruktivistiske æstetik, bl.a. Marjorie Perloff i 21st Century Modernism har fremhævet som karakteristisk for avantgardetraditionen i det 20. årh., og som slår stærkt igennem i både Danmark og Sverige i og 1960-tallet. Det er heller ikke tilfældigt, at Jacques Derrida (som også anføres i afhandlingen som belæg for denne kritik af stemmen som garant for nærvær, subjektivitet og spontaneitet) skriver sin kritik af lingvistikkens, dvs. Saussures,

7 Recensioner av doktorsavhandlingar 353 prioritering af det talte sprog i De la grammatologie i netop Det forekommer mig imidlertid at der er tale om en overbetoning af dette tema, som snarere hidrører fra den amerikanske poesitradition end fra den skandinaviske. Hele den mundtlige, spontaneistiske og bekendende tradition, som i USA slår stærkt igennem med Charles Olsons Projective Verse og i 1960-tallet bæres igennem af the Beat Poets, har jo slet ikke samme fremtrædende rolle i de skandinaviske lande. I USA får talesproget en stærkt pointeret ideologisk rolle, idet det bliver American speech rhythms, der i traditionen fra Whitman og frem skal bære det specifikt amerikanske og dermed adskille amerikansk poesi fra den engelske tradition, som den har sprog til fælles med. Stemmen og talesproget bliver garant for både den nationale ægthed og for en særlig realitetsnær og autentisk personlig stil. Og denne dyrkelse af stemmen får et nyt opsving med 1960 ernes såkaldte natural speech movement. Først i 1970-tallet får USA og Canada således for alvor en poesibevægelse, der i sin skriftbevidsthed kan sammenlignes med den svenske konkretpoesi. Bl.a. Marjorie Perloff har i sin artikel Avant-Garde Traditions and the Individual Talents: The Case of Language Poetry påvist, hvordan 1970-tallets amerikanske LAN- GUAGE poetry netop baserer sig på afvisningen af the natural speech-based poetry dominant in the sixties (optrykt i dansk oversættelse i: T. Ørum m.fl. (red.): En tradition af opbrud. Avantgardernes tradition og politik, København: Forlaget Spring 2005). I Jesper Olssons afhandling er der mange henvisninger netop til LANGUAGE-digternes programskrifter og mange parallelliseringer mellem LANGUAGE-digtningen og konkret poesi fra og 1960-tallet (f.eks. benyttes s. 442 Steve McCafferys begreb om Voice in Extremis som indgang til Hodells og Fahlströms lyddigte). Det forekommer mig at være et anakronistisk og misvisende perspektiv, når denne amerikanske reaktion på en talesprogsdomineret poesitradition lægges ned over svensk konkretpoesi, hvor opgøret med stemmen slet ikke har samme betydning og vægt. Tværtimod eksperimenterer man jo i svensk 60-tal i høj grad med netop den mundtlige fremføring af poesi: i form af eksperimenter med forskellige former for oplæsning, med oplæsning til musik, kombineret med musik og/eller billedkunst eller som del af happenings og teaterforestillinger, ligesom man eksperimenterer med de text/lyd-kompositoner, der netop behandles i afhandlingen. Det kaster et skævt lys over perioden, når det specifikt amerikanske opgør med stemmen uden videre overføres på det svenske stof, hvor denne polemiske anti-mundtlighed ikke er central i 1960 erne. Den kulturelle kontekst i 1960-tallet er generelt lidt svagt tegnet i Jesper Olssons afhandling hvad der kan undre, eftersom afhandlingen jo eksplicit har det dobbelte sigte på den ene side at læse og analysere den konkrete poesi fra 1960-tallet og på den anden side at stille spørgsmål om, hvordan og hvorfor interessen for sproget som konkret materie netop optræder i denne historiske situation. (11) Hvis man f.eks. ser på afhandlingens redegørelse for den spilteori, som står centralt i perioden, behandles den eksempelvis i afsnittet Spelets regler (s ). Her tages udgangspunkt i Lev Manovichs overvejelser over databasens selektionslogik og et begreb om algoritmisk fantasi (jf. kapitlets indledning s. 218, note 6, hvor begrebet defineres som en kulturel fantasi, en ansamling af forestillinger, begreber og metaforer, der i sin mest tilspidsede udgave handler om computerskabte tekster som peger fremad mod digitale former for litteratur idag ), der kobles til Reuterswärds digt og Fahlströms programskrifter. Når begrebet spil skal udredes i bredere forstand, sker det på godt og vel en halv side (243), hvor det omtales, at spil var en term som cirkulerede i kulturen. Hvorefter det hedder at, Det idag er let at associere til den tidlige poststrukturalisme og Derridas refleksion omkring spillets betydning i skrift og sprog. (En note henviser til Derridas forelæsning i 1966 i USA). Men begrebet aktualiseredes også, hedder det videre, inden for såvel cybernetik, strukturalisme og spilteori som i ny sociologi, i Wittgensteins sene filosofi og i synet på subjektet som en samling kontekstbasede roller snarere end en stabil identitet. Her henvises i note 67 til Hans-Jørgen Nielsens refleksioner over Spillets regler: til attituderelativismens psykologi og til Jonas Ingvarssons afhandling En besynnerlig gemenskap, hvor spillet kobles til cybernetikken og automaten. Ingvarssons analyser er vigtige i denne sammenhæng, siges det. Jeg er ganske enig men det afklares aldrig, hvori det vigtige består, eller hvad indholdet i Ingvarssons analyser er. Efter denne note følger et lille afsnit om Fahlströms spilmalerier,

8 354 Recensioner av doktorsavhandlingar en henvisning til John von Neumanns spilteori (ikke nærmere forklaret, men med henvisning til den litterære kalender Gorillas behandling + en note, hvor Mats G. Bengtssons, Torsten Ekboms og Leif Nyléns interesse for emnet nævnes). Derefter springes videre til korte omtaler af Gomringer, dansk systemdigtning, den franske OULIPOgruppe, hvorefter det konkluderes, at det væsentlige er, at man bearbejder sproget teknisk hvad der foranlediger en direkte analogi med, hvordan information bearbejdes digitalt idag (s. 248) Referencerne i dette afsnit er sådan set præcise og relevante nok problemet er blot, at de aldrig for alvor udarbejdes. En sådan samling spredte referencer kan næppe siges at redegøre for den kulturhistoriske kontekst, der er nødvendig for at forstå den omfattende anvendelse af spilleregler i 1960-tallets kunst. Endsige hvorfor spilleregler netop optræder i denne periode. I det efterfølgende afsnit Poesiprogram: procedur och permutation (252ff) henvises der igen ( ) til Hans-Jørgen Nielsens udlægninger af den teknologiske fascination i samtiden, men trods det gøres der ingen dybtgående forsøg på at aflæse, hvad fascinationen af ny teknologi betyder i 1960-talet (skønt det noteres (255), at det vigtige er det syn på skriveprocessen, som spillereglerne indikerer.) Denne kun meget løst skitserede kulturhistoriske kontekst svækker forståelsen for periodens poetik og for sammenhængen mellem den konkrete poesi og andre kunstarter såvel som med den bredere kulturelle og politiske kontekst. Og denne mangel på kulturhistorisk kontekstualisering kan næppe opvejes af import af nutidsperspektiver hvad enten det drejer sig om LAN- GUAGE-digterne, moderne digital- og computerpoesi eller teoretikere som Kittler. Perspektiveringer til nutidens poetiske mediepraksis og teori er givetvis relevante, ofte slående relevante, i forhold til 1960-tallets eksperimenterende kunst, men jeg vil stille spørgsmåltegn ved, om en nutidig mediehistoriker som Kittler f.eks. er mere relevant for svensk konkretpoesi i 1960-tallet end den samtidige medieteoretiker Marshall McLuhan, som kun nævnes perifert. Det forsøg på at give den konkrete poesi en politisk rolle i mediealderen, som afslutter kap. II ( ), forekommer således ret vagt: Hvilke medier er der tale om? Hvilket mediesamfund? Som referencerne i teksten viser (til LANGUAGE-digteren og teoretikeren Charles Bernstein, til Marjorie Perloff, Catherine Bayard m.fl), passer fremstillingen mindst lige så godt, om ikke bedre, på de amerikanske og canadiske LANGUAGE-digtere som på 1960-tallets svenske konkretpoesi. Eller et andet eksempel på den manglende historiske præcision kunne være, når der henvises der til Kittlers Aufschreibesysteme 1800/1900 for en omfattende analyse af denne kulturelle situation, d.v.s. Gustaf Frödings og August Strindbergs sprogmaterialiseringer, idet det påpeges, at Udfra et mediehistorisk perspektiv er det ikke noget tilfælde, at disse sproglige udforskninger tager fart omkring 1900: det er nu litteraturen udsættes for akut konkurrence fra andre medieteknologier som film og fonograf, hvad der fremtvinger nye skrivemåder og former. ( ). Denne påstand trækkes dog lidt i land s. 170, hvor Kittlers teser om ændringer i receptionsæstetikken fra det inderlige og sjælelige i retning af skriftmaterialitet og sansefysiologi får den kommentar, at Denne tilspidsede påstand har en begrænset rækkevidde, når man ser ud over nittenhundredetalets litteratur i hele dens udstrækning hvorefter der kobles videre til analysen af medietransponering i et digt af Jarl Hammerberg. Det historisk uspecifikke ved referencerne til Kittler illustreres også f.eks. s. 191, hvor Hammarberg og Bengt Emil Johnson relateres til Kittler med henvisning til hans behandling af Nietzsches forhold til skrivemaskinen. På s. 182 tales der i forbindelse med analysen af Fahlströms fuglesprog om Krypteringen, konstruktionen af nye ord og sprog, ligesom brugen af indspillede lyde peger således på hvorledes poesien ikke længere holder sig til sproget i begrænset forstand. Disse indgreb i alfabetet, disse mutationer af og transponeringer mellem medier [ ] viser hvordan den litterære skrivning kommer til at dække et videre register Denne ekspansion af udtryksregistret forbindes af Jesper Olsson på dene ene side med Kittlers mediearkæologi, på den anden side med Derridas generaliserede skriftbegreb, hvorfra der kobles hurtigt videre til cybernetikkens generelle informationsbegreb og biologiens eksploitering af skriften i udforskningen af DNA-koden ( ) Over for sådanne historisk uspecifikke, meget almene perspektiver forekommer McLuhans samtidige analyser af skriftsprogets placering i en mediekultur hinsides den lineære Gutenbergske trykketeknik; af de verbivocovisuelle interakti-

9 Recensioner av doktorsavhandlingar 355 onsmuligheder som de nye teknologier tilbyder; samt af den nye placering af oraliteten/talesproget i de elektroniske massemediers tidsalder noget mere specifikke og relevante. Jesper Olsson anfører da også (s ), på linie med mine indvendinger, at Jonas Ingvarsson i sin afhandling har peget på Marshall McLuhans medieteori, hvor medierne beskrives som forlængelser af sanser og nervesystemer ud i verden. Denne mcluhanske konception af en ny medietidsalder skulle blive vigtig for flere af de poeter som her diskuteres. Det er jeg ganske enig i. Som eksempel kan jeg fremlægge en anmeldelse af dansk konkret poesi i tidsskriftet Vindrosen 3, 1966 af Torsten Ekbom, hvor den konkrete poesi netop læses i lyset af McLuhan, og der peges på, at forfatterne burde stræbe efter at skabe nye hybridformer, åbne en dialog med de øvrige medier. En sådan udvikling er også på vej, mener Ekbom, som henviser til svenske eksempler som Bengt Emil Johnsons og Åke Hodells grammofonplader, Fahlströms blindfilm for radio, Nyléns reklamedigte mv. (Vindrosen 1966: 75) Det forekommer på den baggrund vanskeligt at forstå, hvorfor Jesper Olsson har valgt at benytte Kittlers mediehistorie om perioden omkring 1900 som ramme, fremfor at inddrage Marshall McLuhan, der specifikt beskæftiger sig med den medieteknologiske udvikling i 1960-tallet, og i den forbindelse inddrage den efterhånden ret omfattende senere videnskabelige litteratur, der behandler McLuhans medieteori. Iøvrigt følges medieperspektivet ikke konsekvent op i og med at afhandlingen f.eks. ikke inddrager tekst/lyd-kompositionerne som andet end trykt tekst. Udfra forklaringerne i afhandlingen (s. 394, 407) bliver det heller ikke klart, hvorfor lydsiden ikke inddrages. (Dog er der en udmærket historisk præcision omkring båndoptageren s ) På et teoretisk niveau ville det have været lettere at inddrage medieperspektivet konsekvent, hvis afhandlingen havde udviklet et begreb om det performative. Et sådan begreb forekommer mig at savnes flere steder og ville have muliggjort en sammenkobling af de forskellige dimensioner af den konkrete poesi såvel som berøringsfladerne med andre kunstarter og bevægelsen ud i forskellige former for performance fra inddragelse af publikum i læsning, billedaflæsning, happenings og teater til tekst/lyd-kompositioner. Begrebet performativ nævnes med reference til J.L.Austins teori om speech acts (s. 158) uden at der dog nærmere redegøres for, hvad det indebærer. Ligesom der henvises til kunskritikeren Michael Frieds begreb om en teatralisering af den minimale kunst (f.eks. 207, 209). Begrebet savnes f.eks. s. 189, hvor der tales om Hammarbergs krops- og tingsteater, som i note 149 forbindes med verbets poesi og en slags aktionspoesi. Og ligeledes savnes det s. 367, hvor talen er om, hvordan en forestilling om en simultan sigen og visen står i fokus i Mats G. Bengtssons projekt. Det performative ville også være et nyttigt begreb i forbindelse med omtalen af de forskellige former for opførelse af partiturer, lydværker mv. (f.eks. savnes det s og s.336, hvor det handler om opførelse af Hodells tekster, resp. s. 444, hvor det handler om opførelse af Fahlströms tekst) Her kunne et begreb om det performative levere den logiske forbindelse, der fører fra netop tekster som den konkrete poesi, der jo i høj grad arbejder med sprogets performative dimensioner, til en performativ praksis i medier og offentlige rum, som er meget karakteristisk for 1960-tallet og periodens genoptagelse af det 20. århundredes avantgardetradition. En sådan logisk forbindelse formuleres faktisk på s. 445, hvor det om Hodells sceneoptræden hedder: Her understreges et teatralt inslag som er grundlagt i texternes disparate og heterogene retorik, og hvor der kobles til dramatiseringen af kroppens konfrontation med sproget og diskursen. En performativitetsteoretisk vinkel ville have kunnet medvirke til at samle disse dimensioner i afhandlingen. Performativitetsteorien rækker jo i sine moderne udformninger netop fra Austins begreb om sproghandlinger og de kropslige, performative dimensioner i kunsten, til krop, køn, identitet og nationalitet som afhængige af en performativ opførelse, dvs. fra lingvistik og litteraturvidenskab over kunst- og teatervidenskab til sociologi, kulturteori, kønsforskning (jf. f.eks. Judith Butler) og diskursanalyse (jf. f.eks Marvin Carlson: Peformance. A Critical Introduction, 1996). Generelt er der en tendens til, at de teoretiske perspektiver i afhandlingen hænger lidt løst påhægtet udenpå. De teoretiske begreber optræder overvejende i fodnoterne, og det er også her, man kan følge de teoretiske overvejelser og forklaringer i det omfang, de er til stede. Meget ofte inddrages teoretiske begreber og perspektiver ganske kort og såvidt jeg har kunnet læse, gan-

10 356 Recensioner av doktorsavhandlingar ske præcist og vidende i en analytisk sammenhæng, men kastes så ud som en reference uden at blive nærmere belyst eller indarbejdet som en gennemgående teoretisk refleksion eller metodisk fremgangsmåde i fremstillingen. Det gælder f.eks. de mange henvisninger til Deleuze, hvis teoretiske begreber ellers også kunne have fungeret som nyttige gennemgående begrebslige rammer for fremstillingen af 1960-tallets æstetiske strategier. Et lokalt eksempel er fodnote 98 s. 254, hvor det lidt opgivende siges om et centralt begreb som slump /tilfældighed, at terningen og slumpen har som bekendt sin egen traditionslinie i den moderne litteratur (der nævnes kort Strindberg, Nietzsche, Mallarmé m.fl), men: At slump derudover er noget meget komplekst og vanskeligt definerbart er en anden grund til at begrebet er blevet lagt til side her hvorefter der henvises til Hayles, Cage, Perloff og Junkermann. Denne fremstillingsform er givetvis valgt med henblik på, at afhandlingen kan læses af et bredere publikum end det akademiske. Men jeg mener, de teoretiske perspektiver udmærket ville have kunnet indarbejdes i fremstillingen, uden at det nødvendigvis ville have tynget læseligheden. Men det ville naturligvis have krævet, at disse teoretiske perspektiver forelå på forhånd, eller at der var brugt tid og arbejde på at indarbejde dem konsekvent undervejs i afhandlingens analyser. I og med at det gennemgående medieteknologiske perspektiv med reference til Kittler og til dels Hayles er så relativt historisk og medieteknologisk uspecifikt, kommer afhandlingen dybest set til at anlægge en rent formalistisk tilgang til sit emne: I sine læsninger standser Jesper Olsson ved konstateringen af skriftens materialitet, sensualitet og evt. uigennemtrængelighed/ulæselighed (parallelt med Craig Dworkins afhandling Reading the Illegible, som der også henvises til. Jf. afsnittet om at tolke støj s facit s. 426), men søger sjældent at udrede, hvad disse formelle træk betyder, eller hvordan de mere specifikt hænger sammen med den samtidige kulturog samfundssituation. Et eksempel er afsnittet om Bogstavklange, bogstavbrus ( ), hvor det bl.a. handler om den vokale iscenesættelse af Fahlströms digt Det stora och det lilla (413). Her tales der om poetisk artefaktion, som transformeres til sonort reguleret artefaktion, hvor ordene og bogstaverne forvandles til et kompositorisk materiale, og der foregår en relativisering og nivellering af forholdet mellem lydbillede og semantisk værdi, så poesien krakelerer under det visuelle og sonore tryk og nærmer sig støj, som i strikt mening ikke lader sig erobre inden for rammen af et symbolsk system. Derfor bliver det også problematisk, fremhæver Jesper Olsson, at forsøge at oversætte det til betydning eller tolke digtene i snævrere betydning (414) og det er ikke så mærkeligt, fortsætter han, eftersom emfasen ved det lydlige til stor del handler om at frigøre et energetisk drag i sproget og sproghandlingen (noget performativt, ville jeg sige, tø) hvis effekter i lige så høj grad er kropslige som mentale uden at på nogen vis erstatte betydning, mening, form med lyd, energi, kraft. [ ] Det vigtige er dog at lydligheden bør fattes som et forsøg på at omstrukturere den poetiske menings register. Det er jeg ganske enig i, ligesom jeg er enig i, at Den konkrete poesis lydlege handler ikke (alene) om at negere sproget hos en etableret kunst eller borgerlig kultur, som det videre siges (415). Men hvilken betydning tildeles disse lydlege da udover det destruktive? Jo, de siges at pege på en omdirigering af det poetiske sprog mod andre praktikker, diskurser og teknologier, som i løbet af nittenhundredetallet komme til at påvirke hvad og hvordan vi hører. (416) Det forbliver, såvidt jeg kan se, et relativt uspecifikt og abstrakt formalistisk udsagn på linie med de generelle henvisninger til Kittlers mediearkæologi. Det siger ikke meget konkret om, hvorfor det bliver interessant at inddrage støj? Og hvilket indhold, der ligger i forskellige former for støj? F.eks. er der jo ganske stor forskel på det element af chikane og ubehag, eller ligefrem terror, der indgår i Hodells lydværker, og den form for støj, der indgår i Bengt Emil Johnsons tekst/lyd-kompositioner, hvor fragmenter af ord og sætninger flyder rundt i et ishav af støjflager. Til sammenligning kan man pege på den danske digter og kritiker Hans-Jørgen Nielsen, der både i sine essays i Nielsen og den hvide verden (1968) og i andre artikler, hvor han f.eks. tager udgangspunkt i det stærke samarbejde mellem kunstarterne og sammenholder aflæsningen af en minimalskulptur af Donald Judd med læsningen af danske 1960-talsdigte af Charlotte Strandgaard, Per Kirkeby og Per Højholt (Hans-Jørgen Nielsen: Fortolkning i entropiens tidsalder, Selvsyn 3, 1969), stiller spørgsmål som: Hvad betyder det, når et menneske finder det tomme og gentagel-

11 Recensioner av doktorsavhandlingar 357 sen smukt? Hvad betyder det, at man ikke ønsker, at værket skal have genkendelige kunst -træk? Hvilket eksistentielt korrelat har eksperimenterne med serialiserings-, permutations- og randomiseringsteknikker? En sådan anskuelsesmåde, der overskrider det rent formalistiske og f.eks. inddrager de politiske og mediepolitiske implikationer, ligger implicit mange steder i Jesper Olssons afhandling. Men den gennemføres ikke og føres ikke med ned i enkeltanalyserne. Det tror jeg skyldes manglen på præcis historisk kontekstualisering og den generaliserende import af synsvinkler fra den amerikanske LANGUAGE-digtning. Trods kritiske indvendinger er det med stor interesse og fornøjelse, jeg har læst Jesper Olssons afhandling. Det er et meget kvalificeret videnskabeligt værk, der belyser et vigtigt, men hidtil underbelyst område i litteraturen fra mange relevante synsvinkler. Afhandingen samler et bredt spektrum af viden om og perspektiver på og 1960-tallets konkrete poesi og indeholder en lang række både skarpsindige og fintmærkende analyser af konkrete tekster, selv om tekstanalyserne sjældent gennemføres til bunds, men forbliver eksemplariske nedslag. De mange perspektiver, vidensområder, forfatterskaber og tekster flettes klart og ubesværet sammen til en yderst læselig tekst, hvor enhver, der ønsker at forske videre i emnet eller delemner vil kunne finde en fond af nyttige referencer og sekundærlitteratur. Svensk litteratur sættes ind i en international sammenhæng. Og med sine stadige perspektiver frem til nutidens mediesamfund og æstetiske praksis formår afhandlingen at aktualisere 1960-tallets poesi og gøre litteraturhistorien tilgængelig for nye generationer af både læsere og udøvere af poesi. Jesper Olssons afhandling vil givetvis blive et meget indflydelsesrigt værk. Tania Ørum Anna Smedberg Bondesson, Anna i världen. Om Anna Rydstedts diktkonst. Ellerströms. Lund Anna Rydstedt, född i Ventlinge på sydvästra Öland år 1928, blev student i Lund, sedermera folkhögskolelärare, men framför allt en särpräglad poet med åtta diktsamlingar. Debuten skedde med Bannlyst prästinna 1953; hennes sista, efterlämnade diktmanuskript redigerades av vännerna Göran Sonnevi och Jan Olov Ullén i samlingen Kore, I de allmänna översiktsverken är det bara i Nordisk kvinnolitteraturhistoria och i Skånes litteraturhistoria (Valborg Lindgärde resp. Anders Palm) som hon har fått någon större uppmärksamhet. Förtjänstfulla intervjuer av bl.a. Matts Rying och Lennart Sjögren, liksom essäer av Bengt Höglund och Göran Printz-Påhlson hör till de mera substantiella bidragen i mindre format. Det har likafullt funnits en lucka i våra kunskaper om den vitala grupp av poeter som går under beteckningen Lundaskolan. Jan Olov Ulléns bok Kära, kära verklighet från 2000 ger en grundläggande presentation av Anna Rydstedts liv och diktning, med många personliga minnesbilder. Men en litteraturvetenskaplig undersökning i strikt bemärkelse har saknats. Därför är det extra glädjande att ta del av Anna Smedberg Bondessons avhandling om ett författarskap som i sin förening av existentiella djupperspektiv och formell medvetenhet förtjänar att upptäckas av många. Avhandlingen tillför viktig ny kunskap om Anna Rydstedts författarskap, vilket avtecknar sig mot en bakgrund av skilda biografiska, litterära, idéhistoriska, symbolhistoriska och andra kontexter, men framför allt visas särarten i Rydstedts författarskap genom en rad närläsningar av enskilda dikter. Jag är också född och / vuxen till det enda: / att vara Anna i världen. Dikten Det enda i Min punkt från 1960 är utgångspunkt för en knappa tre sidor lång inledning, där Anna Rydstedts författarskap karaktäriseras. Anna Smedberg Bondesson betonar att Anna Rydstedt var en djupt originell diktare med en omisskännlig ton och ett tydligt tilltal. Dikten bottnar ofta i konkreta, vardagsnära och sinnliga upplevelser: Den är alltid kroppslig också själen är kroppsligt förankrad. Men den är fördenskull inte enkel; den öppnar en rymd av möjliga innebörder. Dikten är existentiell, men också själva skrivandet är en konkret existentiell och etisk handling, dikten är ett sätt att hantera livet och möta medmänniskorna (s. 9). Det handlar om att finna sin punkt i tillvaron: Att vara i världen är att dikta i världen och att vara i dikten. Att vara i dikten är att dikta sitt liv och att leva sin diktning. (s. 10) Därför betonas också det metapoetiska draget hos Anna Rydstedt, förklarligt utifrån 50-talets Lunda-miljö och Göran Printz-Påhlsons Solen i spegeln från 1958; även Ullén förespråkar denna läsart.

DIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)

DIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere

Læs mere

Skriftlig dansk efter reformen januar 2007

Skriftlig dansk efter reformen januar 2007 Skriftlig dansk efter reformen januar 2007 Læreplanens intention Fagets kerne: Sprog og litteratur (og kommunikation) Teksten som eksempel (på sprogligt udtryk) eller Sproget som redskab (for at kunne

Læs mere

Akademisk tænkning en introduktion

Akademisk tænkning en introduktion Akademisk tænkning en introduktion v. Pia Borlund Agenda: Hvad er akademisk tænkning? Skriftlig formidling og formelle krav (jf. Studieordningen) De kritiske spørgsmål Gode råd m.m. 1 Hvad er akademisk

Læs mere

1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2

1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2 SRO-opgaven - opbygning, formalia, ideer og gode råd Indhold 1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2 2.1 OPBYGNING/STRUKTUR... 2 2.2 FORSIDE... 2 2.3 INDHOLDSFORTEGNELSE... 3 2.4 INDLEDNING...

Læs mere

Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 127 2006. Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press

Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 127 2006. Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 127 2006 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson

Læs mere

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse Skriftligt dansk Taksonomiske niveauer og begreber Redegørelse En redegørelse er en fokuseret og forklarende gengivelse af noget, fx synspunkter i en tekst, fakta om en litteraturhistorisk periode eller

Læs mere

Dansk/historie-opgaven

Dansk/historie-opgaven Dansk/historie-opgaven - opbygning, formalia, ideer og gode råd Indhold 1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 OPGAVENS OPBYGNING/STRUKTUR... 2 2.1 FORSIDE... 2 2.2 INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 2.3 INDLEDNING... 2 2.4

Læs mere

Den sproglige vending i filosofien

Den sproglige vending i filosofien ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,

Læs mere

Fremstillingsformer i historie

Fremstillingsformer i historie Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt

Læs mere

Almen Studieforberedelse

Almen Studieforberedelse Studentereksamen Forside Opgaven Ressourcerum Almen Studieforberedelse Trailer Vejledning Gammel ordning Print Mandag den 29. januar 2018 gl-stx181-at-29012018 Alternativer ideer til forandring og fornyelse

Læs mere

forklare forskellen mellem forklare forskellen mellem Eleven bør være i stand til at skelne mellem sin egen subjektive smag inden for kunst og æstetik

forklare forskellen mellem forklare forskellen mellem Eleven bør være i stand til at skelne mellem sin egen subjektive smag inden for kunst og æstetik Billedkunst Faglige mål med kommentarer fra vejledningen 2017 B STX C STX Kommentarer undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori undersøge en problemstilling

Læs mere

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder:

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder: Om essayet Et essay er en teksttype der balancerer mellem sagprosa og fiktion. Essayet er en kort, afsluttet tekst der bliver til i forbindelse med forfatterens personlige interesse for emnet. Afsættet

Læs mere

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...

Læs mere

Ordbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2

Ordbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2 Fremstillingsformer Fremstillingsformer Vurdere Konkludere Fortolke/tolke Diskutere Ordbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2 Udtrykke eller Vurder: bestemme På baggrund af biologisk

Læs mere

I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.

I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.

Læs mere

Det fleksible fællesskab

Det fleksible fællesskab Kultur Det fleksible fællesskab Kirsten Hastrup unı vers Kultur Det fleksible fællesskab Kultur Det fleksible fællesskab Af Kirsten Hastrup unıvers Kultur Det fleksible fællesskab er sat med Adobe Garamond

Læs mere

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De

Læs mere

Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.

Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.

Læs mere

Mad og mennesker. Overordnede problemstillinger

Mad og mennesker. Overordnede problemstillinger Mad og mennesker Overordnede problemstillinger Behov Vi har brug for mad. Den tilfredsstiller vores naturlige, biologiske behov. Maden giver kroppen energi til at fungere. Jo hårdere fysisk arbejde og

Læs mere

Lis Højgaard KØN OG LØN - En analyse af virksomhedskultur og lønforskelle mellem kvinder og mænd i fire private virksomheder Samfundslitteratur

Lis Højgaard KØN OG LØN - En analyse af virksomhedskultur og lønforskelle mellem kvinder og mænd i fire private virksomheder Samfundslitteratur Lis Højgaard KØN OG LØN - En analyse af virksomhedskultur og lønforskelle mellem kvinder og mænd i fire private virksomheder Samfundslitteratur Lis Højgaard Køn og Løn - En analyse af virksomhedskultur

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Dæng dem til med fakta. Det betyder at du skal formidle den viden som du

Læs mere

Villa Venire Biblioteket. Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi. Vidensamarbejde

Villa Venire Biblioteket. Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi. Vidensamarbejde Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi Vidensamarbejde - Når universitet og konsulenthus laver ting sammen 1 Mødet Det var ved et tilfælde da jeg vinteren 2014 åbnede

Læs mere

AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium

AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...

Læs mere

Evaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. (2013-2014) Det talte sprog. Indskoling.

Evaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. (2013-2014) Det talte sprog. Indskoling. Fællesmål efter bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk fremlægge, referere, fortælle og dramatisere give

Læs mere

Uddannelse under naturlig forandring

Uddannelse under naturlig forandring Uddannelse under naturlig forandring Uddannelse under naturlig forandring 2. udgave Finn Wiedemann Syddansk Universitetsforlag 2017 Forfatteren og Syddansk Universitetsforlag 2017 Sats og tryk: Specialtrykkeriet

Læs mere

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse

Læs mere

Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen

Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen AT Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen Indhold: 1. Den tredelte eksamen s. 2 2. Den selvstændige arbejdsproces med synopsen s. 2 3. Skolen anbefaler, at du udarbejder synopsen

Læs mere

Skriftlig genre i dansk: Kronikken

Skriftlig genre i dansk: Kronikken Skriftlig genre i dansk: Kronikken I kronikken skal du skrive om et emne ud fra et arbejde med en argumenterende tekst. Din kronik skal bestå af tre dele 1. Indledning 2. Hoveddel: o En redegørelse for

Læs mere

Dansk A (stx) Litterær artikel Skriveportal. Litterær artikel. I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster.

Dansk A (stx) Litterær artikel Skriveportal. Litterær artikel. I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster. Hvad er en litterær artikel? Litterær artikel I en litterær artikel skal du analysere og fortolke én eller flere fiktive tekster. Du skal formidle din forståelse af teksten. Dvs., at du påstår noget om,

Læs mere

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag)

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag) Videnskabsteori 1. e-udgave, 2007 ISBN 978-87-62-50223-9 1979, 1999 Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag A/S, København Denne bog er beskyttet af lov om ophavsret. Kopiering til andet end personlig brug

Læs mere

TIL OPGAVESKRIVEREN. Før selve opgaveugen. Formål med opgaven.

TIL OPGAVESKRIVEREN. Før selve opgaveugen. Formål med opgaven. TIL OPGAVESKRIVEREN Formål med opgaven. Den større skriftlige opgave i biologi er en eksamensopgave, hvor der gives en selvstændig karakter, som tæller med på eksamensbeviset på lige fod med de øvrige

Læs mere

Emne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret)

Emne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret) STUDIEPLAN ENGELSK: 10. klasse (2 ugentlige timer = 51,75 timer) Emne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret) Løbende og efter behov dykkes

Læs mere

På jagt efter... Tre læremidler til brug i grundskolens historieundervisning. Lærervejledning

På jagt efter... Tre læremidler til brug i grundskolens historieundervisning. Lærervejledning På jagt efter... Tre læremidler til brug i grundskolens historieundervisning Lærervejledning Historien er et overstået kapitel. Det er præmissen for de tre læremidler På jagt efter... i Den Fynske Landsby.

Læs mere

Store skriftlige opgaver

Store skriftlige opgaver Store skriftlige opgaver Gymnasiet Dansk/ historieopgaven i løbet af efteråret i 2.g Studieretningsprojektet mellem 1. november og 1. marts i 3.g ( årsprøve i januar-februar i 2.g) Almen Studieforberedelse

Læs mere

Forsøgslæreplan for græsk A - stx, marts 2014

Forsøgslæreplan for græsk A - stx, marts 2014 Bilag 26 Forsøgslæreplan for græsk A - stx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Græsk er et sprog- og kulturfag, der omhandler antikken som grundlag for europæisk kultur. Faget beskæftiger

Læs mere

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,

Læs mere

Guide til lektielæsning

Guide til lektielæsning Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen

Læs mere

Seminaropgave: Præsentation af idé

Seminaropgave: Præsentation af idé Seminaropgave: Præsentation af idé Erik Gahner Larsen Kausalanalyse i offentlig politik Dagsorden Opsamling på kausalmodeller Seminaropgaven: Praktisk info Præsentation Seminaropgaven: Ideer og råd Kausalmodeller

Læs mere

INDHOLD. I INTRO side 2

INDHOLD. I INTRO side 2 INDHOLD I INTRO side 2 II DIGTETS KENDETEGN side 3 Digtet side 4 Digtets indhold side 5 Digtets fortæller side 5 Digtets form side 6 Digtets lyd side 8 Digtets sprog side 19 Digtets helhed side 24 III

Læs mere

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11 Indhold Indledning... 11 Del 1 Kulturteorier 1. Kulturbegreber... 21 Ordet kultur har mange betydninger. Det kan både være en sektion i avisen og en beskrivelse af menneskers måder at leve. Hvordan kultur

Læs mere

På kant med EU. Fred, forsoning og terror - lærervejledning

På kant med EU. Fred, forsoning og terror - lærervejledning På kant med EU Fred, forsoning og terror - lærervejledning Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i

Læs mere

Anvendt videnskabsteori

Anvendt videnskabsteori Anvendt Reflekteret teoribrug i videnskabelige opgaver viden skabs teori Vanessa sonne-ragans Vanessa Sonne-Ragans Anvendt videnskabsteori reflekteret teoribrug i videnskabelige opgaver Vanessa Sonne-Ragans

Læs mere

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De

Læs mere

Delma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen

Delma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Delma l for Danish Det talte Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Fortælle hvad man har oplevet Fremlægge, fortælle, forklare og interviewe

Læs mere

Højskolepædagogik set fra en gymnasielærers synsvinkel

Højskolepædagogik set fra en gymnasielærers synsvinkel Højskolepædagogik set fra en gymnasielærers synsvinkel Kommentarer af gymnasielærer, Kasper Lezuik Hansen til det Udviklingspapir, der er udarbejdet som resultat af Højskolepædagogisk udviklingsprojekt

Læs mere

Forskningsprojekt og akademisk formidling - 18. Den videnskabelige artikel

Forskningsprojekt og akademisk formidling - 18. Den videnskabelige artikel + Forskningsprojekt og akademisk formidling - 18 Den videnskabelige artikel + Læringsmål Definere en videnskabelig artikel Redegøre for de vigtigste indholdselementer i en videnskabelig artikel Vurdere

Læs mere

Almen studieforberedelse. - Synopsiseksamen 2015

Almen studieforberedelse. - Synopsiseksamen 2015 Almen studieforberedelse - Synopsiseksamen 2015 - En vejledning Thisted Gymnasium - stx og hf Ringvej 32, 7700 Thisted www.thisted-gymnasium.dk post@thisted-gymnasium.dk tlf. 97923488 - fax 97911352 REGLERNE

Læs mere

Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag.

Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. TYSK Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. Formål: Det er formålet med undervisning i tysk, at eleverne tilegner sig færdigheder og kundskaber, der gør det muligt for dem

Læs mere

UGE EMNE/ TEMA Færdighedsmål Vidensmål

UGE EMNE/ TEMA Færdighedsmål Vidensmål Årsplan dansk 3. klasse Denne årsplan er lavet med sigte på Forenklede fælles mål for 3.-4. klasse ( se www.uvm.dk ). Arbejdsformen vil variere mellem værkstedsundervisning, fælles oplevelser, oplæg samt

Læs mere

Jørgen Christiansen og Brian Degn Mårtensson (red.) Pædagogik i døgninstitutionen

Jørgen Christiansen og Brian Degn Mårtensson (red.) Pædagogik i døgninstitutionen Jørgen Christiansen og Brian Degn Mårtensson (red.) Pædagogik i døgninstitutionen Laila Gardezi Aggergaard, Lisbeth Bruus-Jensen, Jørgen Christiansen (red.), Lene Eriknauer, Helle Fisker, Steen Gaardsted,

Læs mere

Nedslag i børnelitteraturforskningen 3

Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 Tom Jørgensen, Henriette Romme Thomsen, Emer O Sullivan, Karín Lesnik-Oberstein, Lars Bøgeholt Pedersen, Anette Øster Steffensen og Nina Christensen Nedslag i børnelitteraturforskningen

Læs mere

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog: Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en

Læs mere

Anmeldelse: Digital journalistik en bog af Aske Kammer

Anmeldelse: Digital journalistik en bog af Aske Kammer Anmeldelse: Digital journalistik en bog af Aske Kammer Af Lars K Jensen Anmeldelsen blev oprindeligt udgivet på larskjensen.dk Aske Kammer Digital journalistik. Samfundslitteratur,110 sider, 1. udgave

Læs mere

Barnets sproglige miljø fra ord til mening

Barnets sproglige miljø fra ord til mening Ann-Katrin Svensson Barnets sproglige miljø fra ord til mening Oversat af Anna Garde Bearbejdet af Birgit Svarre Barnets sproglige milj.indd 1 12/20/2010 11:36:31 AM Ann-Katrin Svensson Barnets sproglige

Læs mere

Årsplan 9 & 10 Klasse Dansk Skoleåret 2015/16

Årsplan 9 & 10 Klasse Dansk Skoleåret 2015/16 Hovedformål med faget De forskellige danskfaglige dimensioner skal i stigende grad integreres i arbejdet med sprog og alle typer tekster i afgangsklasserene, inden for de fire kompetenceområder: Læsning,

Læs mere

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Dæng dem til med fakta! Det betyder at du skal formidle den viden som du

Læs mere

Læs!lesLäs Læsevaner og børnebogskampagner i Norden

Læs!lesLäs Læsevaner og børnebogskampagner i Norden Læs!lesLäs Læsevaner og børnebogskampagner i Norden Anette Øster Læs!les Läs Læsevaner og børnebogskampagner i Norden Roskilde Universitetsforlag Anette Øster Læs!les Läs. Læsevaner og børnebogskampagner

Læs mere

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Dæng dem til med fakta! Det betyder at du skal formidle den viden som du

Læs mere

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse

Læs mere

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. 10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder

Læs mere

Synopsisvejledning til Almen Studieforberedelse

Synopsisvejledning til Almen Studieforberedelse 1 Synopsisvejledning til Almen Studieforberedelse Dette papir er en vejledning i at lave synopsis i Almen Studieforberedelse. Det beskriver videre, hvordan synopsen kan danne grundlag for det talepapir,

Læs mere

Materialiseringer. Nye perspektiver på materialitet og kulturanalyse. Redaktion. Tine Damsholt. Dorthe Gert Simonsen. Aarhus Universitetsforlag

Materialiseringer. Nye perspektiver på materialitet og kulturanalyse. Redaktion. Tine Damsholt. Dorthe Gert Simonsen. Aarhus Universitetsforlag Materialiseringer Nye perspektiver på materialitet og kulturanalyse Redaktion Tine Damsholt Dorthe Gert Simonsen Aarhus Universitetsforlag Camilla Mordhorst Materialiseringer Materialiseringer Nye perspektiver

Læs mere

Kulturfag B Fagets rolle 2. Fagets formål

Kulturfag B Fagets rolle 2. Fagets formål Kulturfag B - 2018 1. Fagets rolle Fagets rolle er at give eleverne en forståelse for egen kultur såvel som andre kulturer gennem teorier, metoder, cases og ud fra praksis. Faget omfatter forskellige tilgange

Læs mere

Nyhedsbrev om idéhistorie B på htx. Tema: Studieretningsprojektet

Nyhedsbrev om idéhistorie B på htx. Tema: Studieretningsprojektet Nyhedsbrev om idéhistorie B på htx Tema: Studieretningsprojektet Ministeriet for Børn og Undervisning Departementet Kontor for Gymnasiale Uddannelser September 2012 Hvorfor dette nyhedsbrev? I august og

Læs mere

Årsplan for dansk i 4.klasse

Årsplan for dansk i 4.klasse Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 4.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

Hvad er kreativitet? Kan man lære at være kreativ? To eksempler på kreative former for mesterlære

Hvad er kreativitet? Kan man lære at være kreativ? To eksempler på kreative former for mesterlære Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Kapitel 2: Kapitel 3: Kapitel 4: Kapitel 5: Kapitel 6: Hvad er kreativitet? Kan man lære at være kreativ? To eksempler på kreative former for mesterlære Tættere på betingelser

Læs mere

Didaktik i børnehaven

Didaktik i børnehaven Didaktik i børnehaven Planer, principper og praksis Stig Broström og Hans Vejleskov Indhold Forord...................................................................... 5 Kapitel 1 Børnehaven i historisk

Læs mere

Trivselsrådgivning. Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske. Af Janne Flintholm Jensen

Trivselsrådgivning. Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske. Af Janne Flintholm Jensen Trivselsrådgivning Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske Af Janne Flintholm Jensen Roskilde Universitet Arbejdslivsstudier K1 August 2011 Det følgende indeholder et kort referat

Læs mere

Design og ledelse af kreative processer. River-jumping som metode

Design og ledelse af kreative processer. River-jumping som metode Design og ledelse af kreative processer River-jumping som metode 1 Kursets tre dimensioner Idégenerering Teater som træning Improvisation Anvendt teater Teater som metode Idéudvikling Devisingteater Teater

Læs mere

Forskningsprojekt og akademisk formidling Den videnskabelige artikel

Forskningsprojekt og akademisk formidling Den videnskabelige artikel + Forskningsprojekt og akademisk formidling - 18 Den videnskabelige artikel + Læringsmål Definere en videnskabelig artikel Redegøre for de vigtigste indholdselementer i en videnskabelig artikel Vurdere

Læs mere

Skriv en artikel. Korax Kommunikation

Skriv en artikel. Korax Kommunikation Skriv en artikel Indledningen skal vække læserens interesse og få ham eller hende til at læse videre. Den skal altså have en vis appel. Undgå at skrive i kronologisk rækkefølge. Det vækker ofte større

Læs mere

Hvad er skriftlig samfundsfag. Redegør

Hvad er skriftlig samfundsfag. Redegør Hvad er skriftlig samfundsfag... 2 Redegør... 2 Angiv og argumenter... 2 Opstil hypoteser... 3 Opstil en model... 4 HV-ord, tabellæsning og beregninger... 5 Undersøg... 6 Sammenlign synspunkter... 7 Diskuter...

Læs mere

Opgave i AT med krav om innovativt løsningsforslag

Opgave i AT med krav om innovativt løsningsforslag 13.06.2013 Opgave i AT med krav om innovativt løsningsforslag - tillæg til Vejledning/Råd og vink om Almen Studieforberedelse (AT). I formålet for AT indgår ifølge læreplanen, at Almen studieforberedelse

Læs mere

KOMPETENT KOMMUNIKATION

KOMPETENT KOMMUNIKATION KOMPETENT KOMMUNIKATION Kræves det, at eleverne kommunikerer deres egne idéer vedrørende et koncept eller et emne? Skal kommunikationen understøttes med beviser og være designet med tanke på et bestemt

Læs mere

Hvad er formel logik?

Hvad er formel logik? Kapitel 1 Hvad er formel logik? Hvad er logik? I daglig tale betyder logisk tænkning den rationelt overbevisende tænkning. Og logik kan tilsvarende defineres som den rationelle tænknings videnskab. Betragt

Læs mere

Manuskriptvejledning for Juristen

Manuskriptvejledning for Juristen Manuskriptvejledning for Juristen Forfattervejledning til udarbejdelse af manuskript til tidsskriftartikler Indsendelse af manuskripter Juristen modtager bidrag inden for alle retsområder. Tidsskriftet

Læs mere

Indledning og problemstilling

Indledning og problemstilling Indledning og problemstilling Det er svært at blive ældre, når ens identitet har været tæt forbundet med dét at være fysisk aktiv. Men det går jo ikke kun på undervisningen, det har noget med hele tilværelsen

Læs mere

Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 130 2009. Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press

Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 130 2009. Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 130 2009 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson

Læs mere

Skriftlige eksamener: I teori og praksis. Kristian J. Sund Lektor i strategi og organisation Erhvervsøkonomi. Agenda

Skriftlige eksamener: I teori og praksis. Kristian J. Sund Lektor i strategi og organisation Erhvervsøkonomi. Agenda Skriftlige eksamener: I teori og praksis Kristian J. Sund Lektor i strategi og organisation Erhvervsøkonomi Agenda 1. Hvad fortæller kursusbeskrivelsen os? Øvelse i at læse kursusbeskrivelse 2. Hvordan

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 08-09 Institution Herningsholm Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Dansk A Benedicte

Læs mere

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan for ØRNEGRUPPEN, dansk 2010-2011 Udarbejdet af Jane Kinnberg og Mark Chapman, Aalborg Friskole. UGE Emne Faglige formål? Sociale formål? Hvordan (metoder)? 33, 34, 35 ISPIGEN. Bruge talesproget

Læs mere

Studieforløbsbeskrivelse

Studieforløbsbeskrivelse 1 Projekt: Josef Fritzl manden bag forbrydelserne Projektet på bachelormodulet opfylder de givne krav til studieordningen på Psykologi, da det udarbejdede projekts problemstilling beskæftiger sig med seksualforbryderen

Læs mere

Indholdsfortegnelse INDLEDNING...2 PROBLEMSTILLING...2 AFGRÆNSNING...2 METODE...3 ANALYSE...3 DISKUSSION...6 KONKLUSION...7 PERSPEKTIVERING...

Indholdsfortegnelse INDLEDNING...2 PROBLEMSTILLING...2 AFGRÆNSNING...2 METODE...3 ANALYSE...3 DISKUSSION...6 KONKLUSION...7 PERSPEKTIVERING... Indholdsfortegnelse INDLEDNING...2 PROBLEMSTILLING...2 AFGRÆNSNING...2 METODE...3 ANALYSE...3 SAMFUNDSUDVIKLING.... 3 ÆSTETISKE LÆREPROCESSER... 4 DEN SKABENDE VIRKSOMHED... 4 SLÅSKULTUR... 5 FLOW... 5

Læs mere

Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015

Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015 1 Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015 2015 Nyt Perspektiv og forfatterne Alle rettigheder forbeholdes Mekanisk, elektronisk, fotografisk eller anden gengivelse af eller kopiering

Læs mere

Flipped Classroom. Erfaringsoplæg: Henning Romme lundaringoplæg

Flipped Classroom. Erfaringsoplæg: Henning Romme lundaringoplæg Flipped Classroom Erfaringsoplæg: Henning Romme lundaringoplæg Henning Romme Lund Lektor i samfundsfag og historie Pædaogisk IT-vejleder Forfatter til Flipped classroom kom godt i gang, Systime 2015. http://flippedclassroom.systime.dk/

Læs mere

Dialektik og politisk praksis

Dialektik og politisk praksis Program for 23. virksomhedsteori konference Røsnæs 9-11. november 2012 Dialektik og politisk praksis Mellem virksomhedsteori og ideologikritik Arrangører Jan Selmer Methi Lars Bang Jensen Morten Nissen

Læs mere

Markedsføringsplanlægning og -ledelse

Markedsføringsplanlægning og -ledelse Markedsføringsplanlægning og -ledelse Stig Ingebrigtsen & Otto Ottesen Markedsføringsplanlægning og -ledelse Hvordan bruge teori til at identificere, prioritere og løse praktiske markedsføringsproblemer?

Læs mere

Indledning. Ole Michael Spaten

Indledning. Ole Michael Spaten Indledning Under menneskets identitetsdannelse synes der at være perioder, hvor individet er særlig udfordret og fokuseret på definition og skabelse af forståelse af, hvem man er. Ungdomstiden byder på

Læs mere

RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL

RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL RESUME TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER SOM VÆRKTØJ TIL JURIDISK OVERSÆTTELSE. KRITISK VURDERING AF ANVENDELIGHEDEN AF TRANSLATION MEMORY-SYSTEMER TIL OVERSÆTTELSE AF SELSKABSRETLIG DOKUMENTATION. I den foreliggende

Læs mere

Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling

Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling Rasmus Rønlev CV i uddrag 2008: Cand.mag. i retorik fra Københavns Universitet 2008-2009: Skrivekonsulent

Læs mere

Opgavekriterier. O p g a v e k r i t e r i e r. Eksempel på forside

Opgavekriterier. O p g a v e k r i t e r i e r. Eksempel på forside Eksempel på forside Bilag 1 Opgavekriterier - for afsluttende skriftlig opgave ved Specialuddannelse for sygeplejersker i intensiv sygepleje......... O p g a v e k r i t e r i e r Udarbejdet af censorformandskabet

Læs mere

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL ESSAY GENEREL BESKRIVELSE MODEL PROCES - MODEL ESSAY KOMMUNIKATIONSMODEL PENTAGON OM TÆNKE- OG SKRIVEPROCESSEN GENERELT OVERVEJELSER - REFLEKSION MODEL TJEKLISTE EKSEMPLER GENEREL BESKRIVELSE - MODEL Essay-genrens

Læs mere

Fælles forenklede mål - folkeskolen

Fælles forenklede mål - folkeskolen Fælles forenklede mål - folkeskolen Dansk [ Færdigheds- og vidensmål efter 2. klasse ] Kompetencemål: Eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer Eleven kan

Læs mere

Årsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019

Årsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019 Årsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019 Undervisningen er tilrettelagt således, så den følger retningslinjerne fra Fælles Mål for faget dansk. Vi ønsker, at eleverne skal udvikle et

Læs mere

Forsøgslæreplan for latin A stx, marts 2014

Forsøgslæreplan for latin A stx, marts 2014 Bilag 33 Forsøgslæreplan for latin A stx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Latin er et sprog- og kulturfag. På grundlag af væsentlige latinske tekster og romerskarkæologisk materiale beskæftiger

Læs mere

Rettevejledning til skriveøvelser

Rettevejledning til skriveøvelser Rettevejledning til skriveøvelser Innovation & Teknologi, E2015 Retteguiden har to formål: 1) at tydeliggøre kriterierne for en god akademisk opgave og 2) at forbedre kvaliteten af den feedback forfatteren

Læs mere

Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27. Svar nummer 3: Meningen med livet er at føre slægten videre 41

Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27. Svar nummer 3: Meningen med livet er at føre slægten videre 41 Indhold Hvorfor? Om hvorfor det giver mening at skrive en bog om livets mening 7 Svar nummer 1: Meningen med livet er nydelse 13 Svar nummer 2: Meningen med livet skaber du selv 27 Svar nummer 3: Meningen

Læs mere

Lynkursus i problemformulering

Lynkursus i problemformulering Lynkursus i problemformulering TORSTEN BØGH THOMSEN, MAG. ART. HELLE HVASS, CAND.MAG. kursus lyn OM AKADEMISK SKRIVECENTER DE TRE SØJLER Undervisning - vi afholder workshops for opgave- og specialeskrivende

Læs mere