Troldeklubben Fællesskab JA Tak. De ansatte har lavet nedenstående tegning / fotografi, der illustrerer hvad børnene får ud af at gå i Klubben.

Transkript

1 Troldeklubben Fællesskab JA Tak De ansatte har lavet nedenstående tegning / fotografi, der illustrerer hvad børnene får ud af at gå i Klubben.

2 Hvad får børnene ud af at gå i Troldeklubben? de ansattes svar.. Medvirker til at opbygge ejerskab til klubben - Børnene inddrages aktivt i at få ejerskab til stedet gennem en række aktiviteter, f.eks. mulighed for at komme med forslag i forslagskasse, deltager i udsmykning og indretning af stedet mv. Derudover er der etableret interesseklubber. Der afholdes klubaftener hver 2. torsdag, hvor børnene er med til at sætte dagsordenen. Lærer læringsprocesser ud fra praktiske handlinger - Læringsprocessen udvikles gennem praktiske aktiviteter. F.eks. har vi systematiseret, at 6. klasserne laver mad til 4. og 5. klasserne. Dette indebærer beslutning om, hvad der skal laves, indkøb, læsning af opskrifter, planlægning mv. Der arbejdes med udvikling af en kultur, hvor de lærer af hinandens kompetencer. Ligeledes lægges der vægt på, at aktiviteterne skal være lystbetonede og der udvises stor lydhørhed fra personalets side overfor dette. Får muligheder for lektietræning og alternativ læring - Muligheder for at børnene kan få traditionel lektiehjælp efter eget ønske. Også muligheder for at integrere klubbens aktiviteter og socialpædagogiske tilbud i den daglige læringsproces f.eks. ved at børnene skal udvise selvstændighed, når der arbejdes med madlavning (nedskrivning og udregning af mængder mv.). Oplever et frirum - Efter lang skoledag ønsker mange et frirum, hvor de kan slappe af. De oplever et særligt miljø, hvor de kan føle sig hjemme. Frirummet betyder, at de arbejder med de aktiviteter, som de føler behov for og har lyst til. Denne holdning medfører ofte, at børnene ændrer adfærd i retning af større omsorg for og hensyntagen til hinanden. Indgår og udvikler nye sociale relationer - Fremelsker særlige interesser hos det enkelte barn hvilken passion har det enkelte barn, hvad brænder det for? Om det er for sommerfugle eller et nyt spil, så forsøger vi at udvikle og realisere dette. Får inspiration til bevægelsestræning - Klubben samarbejder med Center for sundhedsfremme og børnene bliver inspireret til at bevæge sig på nye måder, f.eks. kan børnene få en skridttæller på eller få målt kondital. - Børnene går ofte i gymnastiksalen/boldbanen, hvor de bliver præsenteret for forskellige bevægelseslege.

3 Lærer indsigt og forståelse for sammenhænge i naturen - Klubben har eks. vis et samarbejde med Din forsyning, hvor børnene kommer på besøg og får indblik i genbrug, hvordan batterier skal behandles mv. Endvidere arbejdes der kreativt med genbrugsmaterialer. Udvikler selvværd - Pædagogerne indgår i sparring med børnene/de unge for at udvikle deres interesser og udfordringer. Det kan ex. foregå ved at en pædagog hjælper en barn med en præsentation i skolen den næste dag. Mange børn har behov for en lynafleder fra problemerne, i retning af en anerkendelse af det de står for og kan. Den anerkendelse søges givet til børnene, med det resultat, at deres selvværd udvikles. Oplever hjemlig hygge - Klubben lægger vægt på at børnene føler sig hjemme De kan altid gå ud i køkkenet og få en snak og et stykke mad. Konkret er der indført en ordning, hvor man for 5 kr. f.eks. kan få en toast eller et stykke pizza.

4 Hvad får børnene ud af at gå i Troldeklubben? børnenes svar Nedenstående puslespil er udarbejdet i et samspil mellem børnene og de ansatte. Spillet viser at børnene får vidt forskellige oplevelser af at gå i Klubben og at disse danner en helhed.

5 Hvad får børnene ud af at gå i Troldeklubben? forældrenes svar Nedenstående præsenteres nogle citater, som udtryk for forældrenes kommentarer til dels de ansattes vurdering af hvad børnene får ud at gå i Troldeklubben og dels forældrenes egne kommentarer: Forældrepar nr. 1: Enig i de ansatte svar. Forældrepar nr. 2: Forældrepar nr. 3: Forældrepar nr. 4: Forældrepar nr. 5: Personalet motiverer til at børnene kommer udfordres og kommer ud af deres komfortzone. Hvad er det galt med rugbrød, frugt, grønt samt nødder og mandler? Super godt sted for vores dreng. Han er meget glad for at være i klubben. Det ser fint ud. For xx s vedkommende tænker jeg det giver en god afslutning på skoledagen. Ikke mindst møder hun et nærværende personale i klubben og som forældre er det dejligt at opleve, at personalet vil ens barn. Som forældre er vi helt enige i de ansatte svar. Klubben er et særdeles godt tilbud til de større børn. Vi kan tilføje, at børnene også arbejder med deres kreative kompetencer og udvikles i den henseende. Synes det er et rigtig godt projekt, hvor der er mange muligheder for at ramme det enkelte barn. Der er både medbestemmelse og medansvar for børnene, hvilket jeg synes er sundt for børn i den alder at lære også over for hinanden. Godt at det også kan være et frirum, hvor man kan slappe af, da det for nogle børn er lange dage, hvor man er fyldt op, når man er nået hen på dagen. Fint med tilbud om at købe lidt at spise. Ang. sundhedsfremme kunne man måske udvide sortimentet med gnave grønt (agurk og gulerødder i stave) som sælges i små plast krus

6 Generelle pædagogiske principper i Troldedynastiet. Principper er tæt koblet til værdigrundlaget for Troldedynastiet, idet man kan sige, at de pædagogiske principper udgør den praktiske implementering af værdigrundlaget. I sagens natur vil principperne derfor være de samme i de forskellige afdelinger i Troldedynastiet blot vil de konkrete pædagogiske aktiviteter være forskellige, således at anvendelsen ses i relation til barnets udviklingsniveau. Det er derfor hensigtsmæssigt i profilbeskrivelsen at præsentere en samlet oversigt over principperne. Alle afdelinger skal kunne se sig selv i nedenstående principper: Inddragelse af børnenes ønsker i daglige aktiviteter - Aktiviteterne gennemføres af fagligt kvalificeret personale i tæt samspil med børnenes ønsker og interesser. Samspillet sikrer relevante tilbud på højt fagligt niveau Højt til loftet - Aktiviteterne afspejler, at der er højt til loftet, og hvor der er fokus på muligheder, frem for begrænsninger. Derfor er ingen ide for lille eller for stor, kun fantasien sætter grænser. Samspillet mellem personale og børn - Vi møder børnene, hvor de er. Derved kan vi sammen med dem, skabe det udviklingsrum, der matcher deres behov og støtter dem i deres videre udvikling, socialt og individuelt. Principperne har derfor forskellige, konkrete udformninger i de forskellige afdelinger. Voksne som rollemodeller - Det pædagogiske personale deles med skolen og SFO, hvilket giver mulighed for forskellige aktive rollemodeller, der kan være inspirerende for børnene og bidrage til udvikling af personlige og sociale kompetencer. Aktiviteterne kan derfor dels have en sammenhæng til skoleforløbet og dels er der selvstændige aktiviteter i SFO. Naturen som kilde til børnenes udvikling - Troldedynastiet ligger i skønne naturomgivelser. En vigtig del af aktiviteterne udgøres derfor af b boldspil fisketure, cykelture og andre aktiviteter i naturen (vision for Varde Kommune) Temaer som kilde til udvikling - Med baggrund i skiftende temaer og årets gang arrangeres en lang række fysiske og kreative aktiviteter. På forskellige møder fastlægges de kommende aktiviteter, og børnene har også indflydelse på fremtidige temaer