Vi nærmer os hastigt skoleårets afslutning, og vi vil med dette nyhedsbrev runde skoleåret af og skue frem mod det kommende.

Transkript

1 Sølystskolen Nyhedsbrev juni 2013 Vi nærmer os hastigt skoleårets afslutning, og vi vil med dette nyhedsbrev runde skoleåret af og skue frem mod det kommende. 11. juni udsendte vi en meddelelse om klasseteam for skoleåret Fagfordelingen for klassernes øvrige fag vil fremgå, når skemaerne for det kommende skoleår bliver udleveret i den sidste uge før sommerferien. Sommerfest d. 14. juni 2013 Fredag den 14. juni var der sommerfest for hele indskolingen med deltagelse af børn, forældre, søskende og både SFO- og undervisningspersonale. Temaet var i år Turen går til, så der blev tyvstartet på sommerferiens rejselyst både til fjerne rejsemål som Rio, Østen og Texas og til de lidt mere let opnåelige som Kardemommeby og badeland. Der var en dejlig stemning med musikoptræden, boder, familiepicnic og i det hele taget godt humør. Vi har sagt det før, men synes ikke vi kan sige det for tit det er fantastisk at arrangere en sådan fest, når I som forældre bakker op dels ved talstærkt fremmøde og dels ved at lege med, så det bliver en fest på børnenes præmisser. Udvikling i arbejdet med anvendelse af IT i undervisningen Vi har i de seneste to skoleår arbejdet med at udforske og styrke IT-læringsmiljøet, og arbejdet forsætter som indsatsområde for det kommende skoleår. Skolens nuværende 8. årgang deltager i et udviklingsarbejde i samarbejde med bl.a. professionshøjskolen VIA. Udviklingsarbejdet er 3-årigt og afsluttes med

2 udgangen af det kommende skoleår. Vi må fortsat konstatere, at jo mere vi dykker ned i dette arbejde, jo mere komplekst bliver det. Aarhus Byråd har i forlængelse af en folketingsbeslutning om at styrke IT-udviklingen i folkeskolen besluttet at satse på en strategi, hvor skolen skal sørge for trådløst netværk, digitale læremidler, elektroniske tavler, mulighed for opbevaring af elev-pc er m.m. og efteruddannelse af lærerne, og hvor eleverne skal medbringe deres egen PC, tablet eller mobiltelefon. Strategien går under navnet Bring Your Own Devices. Det falder fint i forlængelse af vores erfaringer med, at eleverne helst vil arbejde med egne opsætninger m.m. af deres computere, og det er ikke muligt, når skolens computere anvendes. Vi beder derfor alle forældre til elever i skolens ældste klasser om at overveje, hvordan I bedst kan understøtte strategien. Det er i øvrigt også en særdeles god forberedelse til ungdomsuddannelserne, hvor alle elever medbringer egne computere. Personaletur forældreovertagelse af undervisningen Personaleturen, som skulle have været afholdt d og 13. april, blev udsat p.g.a. af lockouten. Heldigvis er der fra alle personalegruppers side vilje til, at vi gennemfører turen d og 28. september. Vi har lagt en fagdag d. 26. september, så alle elever har fri fra undervisningen kl Herefter tager hele personalet på tur. Programmet er i store træk det samme som sidst med både skolebesøg og oplæg med afsæt i vores indsatsområder. Forældreovertagelsen drejer sig således om fredag d , og vi håber meget, at I som forældre igen vil gå ind i denne opgave med samme velvilje som sidst. Lige efter sommerferien kontakter vi klasseforældrerådene og får via dem besked om, hvilke forældre der har mulighed for at overtage undervisningen, og hvilke lokaler, man evt. gerne vil have mulighed for at benytte. Efter lockouten! Efter fire ugers lockout var lærerne tilbage på skolen i slutningen af april måned, og heldigvis var både lærere og elever klar til at komme i gang med skolearbejdet. Det var tydeligt, at både elever og lærere glædede sig til igen at leve en normal dag. I lockoutperioden sparede kommunen lønudgifterne til de lockoutede lærere, og Aarhus Kommune har besluttet, at de sparede penge først og fremmest skal bruges til undervisningstimer. På Sølystskolen har vi derfor i det kommende år ansat 2,5 lærere mere, end vi ellers ville have gjort. Vi har besluttet dels at give eleverne i 9. klasse en ugentlig ekstra lektion i engelsk eller matematik samt 9. klasserne en ekstra lektion i biologi. Desuden har vi ansat en læsevejleder, således at vi i skoleåret kan give læseundervisningen på Sølystskolen et ekstra boost. Det vil I høre mere om i starten af det kommende skoleår. Fælles ledelse af Kaløvigskolen og Sølystskolen Aarhus Byråd 1. behandlede indstillingen om fælles ledelse af Kaløvigskolen og Sølystskolen på byrådsmødet den 12. juni, hvor forslaget blev sendt til behandling i Børn- og Ungeudvalget. Her havde skolebestyrelsesformanden sammen med Kaløvigskolens og Sølystskolens ledere onsdag den 19. juni foretræde, og det er nu forventningen, at byrådet beslutter at værksætte forslaget med start 1. august I forlængelse af den intense debat om forslaget, der har været blandt Sølystskolens forældre, indbyder skolebestyrelsen til debatmøde om Sølystskolens fremtidige pædagogiske indsats xxdag den xx. september 2013, kl

3 Fælles administration for Sølyst Dagtilbud og Sølystskolen Siden etableringen af dagtilbuddene i 2006, hvor daginstitutionerne blev samlet i større enheder har det været drøftet, hvordan man bedst kunne understøtte dagtilbudslederen administrativt. Dagtilbuddet Sølyst og Sølystskolen er blevet enige om at afprøve en samarbejdsmodel, hvor dagtilbudslederen sammen med dagtilbudssekretæren flytter ind på Sølystskolen, hvor vi pga. af tandplejens flytning til Skæring Skole har mulighed for at indrette kontor og administrationslokale. Samarbejdet vil blive effektueret med opstart den 1. september Indsatsområder skoleåret : I år har det fælles indsatsområde for både undervisnings- og SFO-delen været: Klasseledelse Fællesskab God klasseledelse er en vigtig forudsætning både for læringsmiljøet og elevernes trivsel. Vi har i år sat særlig fokus på klasseledelse, men vil naturligvis også arbejde med at udvikle god klasseledelse i fremtiden. Vi har haft to pædagogiske arrangementer som optakt til indsatsen, og derefter har de tre storteams - indskoling, mellemtrin og udskoling - valgt et særligt fokusområde. Indskolingen og mellemtrinet har arbejdet med kollegial sparring, hvor man har overværet hinandens undervisning og derefter givet sparring på den klasseledelse, man har oplevet. Udskoling har sat fokus på arbejdet med relationer både mellem lærer/elev og elev/elev. Det er vigtigt, at man som klasseleder er bevidst om egen relation til alle eleverne, men også relationerne eleverne imellem. De har brugt en særlig systematik til at afdække disse relationer. Endelig har ledelsen i forhold til undervisningspersonalet observeret undervisning med fokus på klasseledelse for efterfølgende at kunne tage afsæt i den enkelte lærers praksis i forhold til klasseledelse ved MUS-samtalerne. Det er i den forbindelse dejligt at kunne sige, at vi har oplevet megen rigtig god klasseledelse. Indsatsområdet fællesskab er et led i arbejdet med skolens ordensregler, hvor der står: Sølystskolens ordensregler er baseret på værdierne: Troværdighed Respekt Engagement Det betyder, at vi på Sølystskolen: - vil hinanden det godt - behandler hinanden ligeværdigt - passer på os selv, hinanden og skolen - respekterer hinandens forskelligheder, roller og funktioner - møder hinanden og vores opgaver konstruktivt Sølystskolens ordensregler er værdibaserede og forudsætter kontinuerlig dialog mellem børn, forældre og personale. Ordensreglerne følges op af tiltag, der indgår i skoleårets planlægning.

4 Når vi skal omsætte disse værdier til praksis, så er fællesskabet centralt både forstået således, at fællesskabet skal inkludere og respektere den enkelte, men også at alle har en forpligtigelse til at tage del i fællesskabet. Arbejdet med at styrke fællesskabet har bl.a. resulteret i lege- eller spisegrupper og i faglige og sociale fællesskaber i den enkelte klasse og på årgangene. Indsatsområder skoleåret I nyhedsbrevet op til jul fortalte vi om den bevægelsesindsats, som vi starter i skoleåret Målet for bevægelsesindsatsen er først og fremmest at styrke børnenes læring hvis de så også bliver sundere er det naturligvis også dejligt. Vi arbejder ud fra en tese om at: Aktive børn lærer bedst bevægelse giver mere kvalitet i undervisningen Vi vil have krop og hoved til at arbejde sammen for at styrke elevernes læring Bevægelse som en motiverende faktor det giver variation i undervisningen Kroppen husker ved at inddrage bevægelse repeteres og automatiseres viden mere effektivt Mange børn og unge mennesker har svært ved at sidde stille en hel skoledag Bevægelse styrker fællesskabet og trivslen den, man snakker med, leger med, rører ved, griner sammen med, driller man ikke Det bliver skolens fagteams, som bliver omdrejningspunktet i denne indsat. De enkelte faggrupper skal arbejde sammen om at tilrettelægge undervisning med bevægelse og udvikle didaktik, hvor fysisk aktivitet styrker læringen. Vi har allerede en del erfaringer med læringsstile og Cooperativ Learning, som vi bygger videre på, men vi laver også pædagogiske arrangementer, hvor lærere og pædagoger bliver klædt teoretisk og praktisk på til at gå i gang med indsatsen. Talentudvikling i samarbejde med Egaa Gymnasium I næste skoleår vil Egaa Gymnasium og Sølystskolen i samarbejde tilbyde et matematikforløb for elever med særlig interesse for faget. Hvis deltagerne i forløbet er dygtige nok, munder forløbet ud i en matematikkonkurrence, hvor eleverne rigtig får lov til at udfolde deres talent inden for matematikfaget. Vi håber, at vi på den måde kan motivere dygtige elever til at blive endnu dygtigere og har sammen med Egaa Gymnasium planer om flere fælles tiltag for talentudvikling. Samarbejde i lokaldistriktet og Ny Nordisk Skole Egaa Gymnasium, Sølyst Dagtilbud, Klub Sølyst, Kaløvigskolen og Sølystskolen er gået sammen om i fællesskab at skabe en rød tråd i det pædagogiske arbejde i lokaldistriktet. Vi vil samarbejde om bevægelse i undervisningen, IT, herunder anvendelsen af sociale medier, kvalificeret selvbestemmelse m.m. Vores første fælles arrangement blev afviklet på Egaa Gymnasium i slutningen af maj, hvor professor Jan Tønnesvang gav en indføring i kvalificeret selvbestemmelse, som kort fortalt er en teori om, hvad et menneske er, og hvordan vi bedst kan støtte den menneskelige udvikling gennem et helhedssyn. Teorien er omsat til nogle praktiske værktøjer, som vi forventer at kunne anvende ved samtaler om og med børn/unge i alle institutionerne.

5 Sidste skoledage Onsdag den 26. juni: Torsdag den 27. juni: Fredag den 28. juni: Dimissionsfest for 9. klasserne Skolens idrætsdag. Plan for dagen udsendes via ForældreIntra. Sidste skoledag i skoleåret og dagen forløber således: Mødetid for klasse Mødetid for klasse Fælles afslutning i festsalen for klasse Første skoledag Mandag d. 12. august er første skoledag i skoleåret , og dagen forløber således: Mødetid for klasse Mødetid for de nye børnehaveklasser Mødetid for klasse Klar, parat, skolestart Tirsdag den 13. august og onsdag den 14. august har traditionen tro overskriften Klar, parat, skolestart, denne gang med særlig fokus på klassekultur, og hvordan vi styrker fællesskabet. De to dage er fagdage. Der bliver udsendt program for de enkelte trin. Mødetiderne ser således ud: klasse klasse Glemte sager Der er i løbet af skoleåret glemt en utrolig mængde af tøj på skolen. Tøjet er lagt frem til gennemsyn indtil den 26. juni. Herefter bliver tøjet sendt til en nødhjælpsorganisation. Onsdag den 26. juni er altså sidste chance for at afhente eventuelt glemt tøj! Værdigenstande kan ses i skabet på kontorgangen, og glemte mobiltelefoner kan afhentes på skolens kontor. Tandlægevagt i skoleferien Nødbehandling i sommerferien finder sted: Hverdage mellem og Århus Kommunale Tandpleje, Graven 21, 8000 Århus C. Telefon Ved skader uden for åbningstiden henvises til privat praksis eller tandlægevagten, der har åbent fredag mellem og samt lør-, søn- og helligdage mellem og Telefon Ved større skader henvises til skadestuen på telefon Se mere: God sommerferie Sommerferien nærmer sig, og jeg vil på vegne af alle ansatte på Sølystskolen ønske alle en god sommerferie og sige tak for et godt samarbejde i skoleåret Niels Petersen, skoleinspektør