Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse"

Transkript

1 HAKLs arbejdsmarkedspolitiske redegørelse 2014 Redegørelsen er koordineret med HAKLs referencegrupper; de faglige udvalg på det merkantile område, og referencegrupperne for ledelse, det finansielle område, staten, samt medie & kommunikation. HAKL har i 2014 fokus på følgende 5 temaer: - Det faglige kompetenceløft - Garantikurser - Det offentliges digitaliseringskrav som driver for især de mindre og mellemstore virksomheders digitaliseringsbehov/-udvikling - Markedsføring - Serviceeftersynet af FKB og arbejdsmarkedsuddannelser Herunder følger en uddybning af temaerne og det behov for FKB, arbejdsmarkedsuddannelser, og undervisningsmateriale samt analyser, som HAKL har registeret og ønsker at ansøge om udviklings- og analysemidler til på den ordinære bevilling Det faglige kompetenceløft HAKL fortsætter sit arbejde med anvendelse af AMU til at sikre et kompetenceløft af ufaglærte og faglærte både horisontalt og vertikalt. HAKL har længe arbejdet med at udvikle kurser, der kan anvendes enkeltvis eller stykkes sammen, som giver mulighed for opkvalificering i forhold til jobprofiler og brancheskift. Det er dette arbejde, som HAKL allerede udfører, der danner udgangspunkt for det videre arbejde med det vertikale kompetenceløft som en mulighed. Konkret arbejder HAKL med uddannelsespakker, der giver mulighed for at bygge bro mellem AMU og de merkantile akademiuddannelser; uddannelsespakker, der kan anvendes til opkvalificering inden for bestemte jobfunktioner, det være sig både i bredden og i dybden, samt uddannelsespakker eller dele heraf, der kan indgå i en GVU-plan for at opnå faglært status. Fra ufaglært til faglært I 2013 har HAKL sammen med Dansk Erhverv og HK/HANDEL i Det faglige Udvalg for Detailhandelsuddannelser udviklet et opkvalificeringsforløb, som sikrer at ufaglærte kan opkvalificere sig og få uddannelsesbevis som faglært salgsassistent inden for detailhandel. HAKL har ligeledes 4 mindre analyseprojekter om AMU-uddannelsespakker i opkvalificering inden for administration, handel og fitness/sport på den ordinære bevilling 2013, der forventes igangsat primo Formålet er at udvikle mindre pakker til opkvalificering af ufaglærte i bestemte jobfunktioner, der allerede arbejder i jobområdet/branchen. På bevillingen 2014 søger HAKL om 2 analyseprojekter, målrettet henholdsvis administrations- og handelsområdet, som skal afdække og udvikle opkvalificeringsforløb i AMU til brug for sammensætning af en GVU-plan med henblik på at opnå faglært status. Endvidere ansøger HAKL om et projekt inden for FKB Produktion af trykt og digital kommunikation, som skal tydeliggøre de muligheder, der findes i forhold til at sammensætte kursusforløb via AMU, som ækvivalerer specialefag til Mediegrafiker og Grafisk tekniker. Mulighed for brobygning til videregående uddannelse og - efteruddannelse HAKL ansøger på baggrund af en igangværende Analyse af jobprofiler inden for kontor og handel med specialiserede arbejdsfunktioner på højt niveau inden for f.eks. HR, økonomi, samt salg og e- handel om midler til udvikling af følgende kurser (med foreløbige titler) på DKLL-niveau 5, der giver mulighed for brobygning til videregående uddannelse og - efteruddannelse: FKB 2798 Viden- og forretningsservice: Indtjeningsoptimering Statistik for controller/økonomimedarbejderen 1

2 FKB 2256 Handel & logistik Strategisk salg Salgsplanlægning og styring i handelsvirksomheden Salg via flere kanaler Etablering af e-handelsbutik Ligeledes arbejdes der inden for detailhandelsuddannelsen med specialistspor, som giver sig udslag i, at der er behov for at få udviklet en række tilsvarende kurser i AMU, der matcher specialistsporene. Det Faglige Udvalg for detailhandelsuddannelser har derfor til HAKL indmeldt følgende kursusbehov (foreløbige titler) på DKLL-niveau 5: Butiksdrift - Optimering - Lagerstyring og lagersammensætning - Daglig drift og kampagner - Bemandingsplaner og ressourcestyring - Økonomi, ressourceforbrug og logistik Multikanalmarkedsføring - Digitale forretningsmodeller i detailvirksomhed - Anvendelse, vurdering og justering af forskellige retail-mediekanaler Produkt og sortiment - Produktets værdikæde - Branding og optimeret salg af egne og eksterne mærker - Sortimentsoptimering og økonomiske nøgletal Garantikurser HAKL påbegyndte sidste år i september en dialog med sine udbydere og lokale uddannelsesudvalg om, hvordan man kan sikre & synliggøre AMU-aktiviteten fremover. På møderne drøftede man, om garantikurser kunne være vejen frem. Det store fald i AMU-kursusaktiviteten fra 2010 til nu, der har skabt kursusaflysninger, er årsagen til, at HAKL er blevet enig med sine udbydere i at etablere garantikurser inden for administration, detailhandel og ledelse i en forsøgsperiode i 2. halvår Et garantikursus er et AMU-kursus, hvor skolen garanterer, at kurset bliver gennemført på den anførte dato, når der blot er én enkelt deltager tilmeldt inden for tilmeldingsfristen. Hensigten er dog selvfølgelig at få flere tilmeldte. Garantikurser skal derfor imødekomme det store omfang af kursusaflysninger og manglende tillid fra brugerne, ved at genoprette muligheden for at komme på efteruddannelse og opkvalificering. De valgte AMU-kursers og AMU-forløbs anvendelsesområde er bredt både i forhold til virksomheder og medarbejdergrupper, og HAKL forventer derfor, at etablering af garantikurser på disse områder vil have stor markedsføringsværdi, ligesom garantikurser, fx på detailhandelsområdet er et af de elementer, som skal være med til at sikre, at kurser, som understøtter et kompetenceløft mhp. at opnå faglært status, også gennemføres. På et møde den 9. oktober har HAKL og udbyderne drøftet de foreløbige erfaringer med garantikurser samt aftalt at etablere nye garantikurser for 1. halvår Her indgår kurser i FKB Handel & logistik også. 2

3 HAKL er derfor meget tilfreds med, at udbyderne nu kan vise, om et kursus er et garantikursus på efteruddannelse.dk, og at man kan søge garantikurserne frem. Det offentliges digitaliseringskrav som driver for MMV erne HAKLs fokus på it i alting fra tidligere ansøgninger, fortsætter. Den fællesoffentlige digitaliseringsstrategi betyder, at digitaliseringen nu og fremover er en stigende udfordring både for medarbejdere i private virksomheder og offentlige myndigheder, fordi det oftest er den eneste mulige måde at kommunikere på, når virksomhederne skal indberette forskellige oplysninger til eksempelvis SKAT og de kommunale myndigheder, foretage afregninger i forhold til det offentlige, aflevere virksomhedsårsregnskab mv. HAKL har i juni 2013 afsluttet et analyseprojekt om Digitalisering af administrative processer. Rapporten omfatter et bredt udsnit af virksomheder, både offentlige og private, der er blevet interviewet om deres fokus på digitalisering bredt. I rapporten peges der på 4 hovedområder for kompetenceudviklingsbehov for administrative medarbejdere: Digital navigationskompetence Medarbejdere har brug for en evne til at navigere på tværs af systemer, tænke innovativt om løsninger og muligheder, som kan udvikle virksomhedens forretning og processer Digital kommunikation Mange virksomheder bruger og udvikler forskellige former for digital kommunikation. Både internt mellem medarbejderne og eksternt med kunder og leverandører gennem brug af forskellige former for social og webbaseret kommunikation Digitale værktøjsfag Virksomhederne ønsker, at de administrative medarbejdere selv har evnen til at opdatere sig selv, men der er også behov for konkrete værktøjsfag i forhold til områder, hvor virksomheden mødes af nye digitale krav fra eksterne parter Digital projektledelse Der er et markant behov for at kunne se og bruge de ledelsesmæssige muligheder ved digitalisering for, at virksomheden derved kan løftes Med afsæt i rapporten om Digitalisering af administrative processer, ansøger HAKL derfor om midler til revision og udvikling af følgende kurser: FKB 2735 Fælleskataloget Forretningsforståelse og nøgletal i it-systemer, til også at omfatte digital navigationskompetence FKB 2798 Viden- og forretningsservice Digitale afregninger til offentlige myndigheder (nyt), der omfatter flere forskellige afregninger og indberetninger, så som årsregnskabet, indberetninger til SKAT mv. HAKL vil desuden i det kommende år gennemse de identificerede kurser, der indeholder et digitalt element, til brug for HAKLs årlige ansøgning om udviklingsmidler med henblik på en vurdering af, om der er brug for opdateringer i forhold til nyt relevant digitalt indhold og evt. beskrivelse af den digitale navigationskompetence i relation til konkrete arbejdsfunktioner. I forlængelse af den fællesoffentlige digitaliseringsstrategi , vil samtlige virksomheder den 1. november 2013 blive tilsluttet obligatorisk digital post. HAKL har derfor fået udviklet og godkendt et generelt kursus i AMU om digital post med tilhørende undervisningsmateriale, der også omfatter håndtering af den digitale postkasse på virk.dk. Udviklingen af AMU-kurset og undervisningsmaterialet er foregået i dialog med Erhvervsstyrelsen. Markedsføring Fra og med 2012 har HAKL endvidere haft fokus på, hvorledes kurser og kursuspakker bliver gjort synlige for virksomheder og kursister, og hvordan analyseresultater kan formidles bedre. Dette af- 3

4 spejles bl.a. i et stort fokus på formidlingsdelen i analyserne, bl.a. udarbejdelse af små filmklip, der formidler resultaterne af analyserne på en ny måde. Endvidere har HAKL i samarbejde med TUR, IF, MI og TE udviklet len som skal understøtte synliggørelsen af de muligheder for opkvalificering både horisontalt og vertikalt - som HAKLs kursusudbud rummer. HAKL og de øvrige samarbejdspartnere har netop fået midler til et større markedsføringsprojekt fra TUP-puljen til at profilere AMU via den fælles kursusportal og med kursisterne som uddannelsesambassadører på de sociale medier. Serviceeftersyn af FKB og arbejdsmarkedsuddannelser HAKL har gennemgået sine FKB og arbejdsmarkedsuddannelser som et led i VEU-rådets beslutning om, at en del af serviceeftersynet af AMU, skulle bestå i en gennemgang af FKB, arbejdsmarkedsuddannelser og enkeltfag optaget i en FKB. Status for serviceeftersynet fremgår af det udfyldte skema til statusafrapportering i forbindelse med gennemgangen af FKB og arbejdsmarkedsuddannelser, og er desuden integreret i den arbejdsmarkedspolitiske redegørelse og HAKL s ansøgning om midler til udviklingsopgaver for 2014, i det omfang det har betydning for de udviklingsmidler, som HAKL ansøger om. Konkret har serviceeftersynet betydet, at HAKL s referencegrupper, Det Faglige Udvalg for Kontoruddannelser og Det Faglige Udvalg for Handelsuddannelsen har indstillet til HAKL, at FKB Spedition & shipping skal nedlægges, og elementer fra FKB en skal skrives ind i FKB Handel & logistik. Dette skyldes, at områderne i nogen grad er ved at smelte sammen i forhold til nogle af de arbejdsfunktioner, som FKB erne indeholder. Endvidere er der faldende aktivitet på begge områder. Herunder følger en række forslag til revision og nyudvikling af kurser, der relaterer sig konkret til de enkelte FKB. Ændring af arbejdsmiljøloven I april 2013 vedtog Folketinget en ændring af arbejdsmiljøloven, der skal tydeliggøre, at det psykiske og det fysiske arbejdsmiljø er ligestillet. Ændringen er trådt i kraft, og lovændringen indebærer en ny 1a, der tydeliggør, at loven omfatter både psykisk og fysisk arbejdsmiljø.. Kurserne i fysisk og psykisk arbejdsmiljø under FKB 2270 Obligatorisk fælleskatalog er udviklet i et samarbejde mellem IF og HAKL, hvor HAKL er udviklingsansvarlig. På den baggrund ønsker HAKL i samarbejde med IF at revidere kurserne Psykisk arbejdsmiljø i faglærte og ufaglærte job Arbejdsmiljø inden for faglærte og ufaglærte job Formålet med revisionen vil være at sidestille det psykiske og fysiske arbejdsmiljø og dermed integrere indholdet i de eksisterende kurser i ét og samme kursus. Derforuden har IF peget på behovet for et arbejdsmiljøkursus på et mere specialiseret og højere niveau (DKLL-niveau 5). FKB 2797 Administrative funktioner i HR En analyse i 2013 af specialiserede jobprofiler vil omfatte HR området, jf. Analyse af jobprofiler inden for kontor og handel med specialiserede arbejdsfunktioner på højt niveau inden for f.eks. HR, økonomi og salg og e-handel, og selvom dele af beskrivelsen af FKB en vurderes til fortsat at være aktuel, har FKB en været uændret siden den blev udviklet i 2009, hvorfor der vurderes at være behov for en justering. FKB 2236 Administration og assistance i tandklinikken De nævnte nedenstående kurser udbydes landsdækkende efter en fælles udbudsplan, og der er derfor behov for sikring af en ensartet kvalitet gennem udvikling af fælles undervisningsmateriale. 4

5 Fælles undervisningsmateriale til kurserne 46965, 46954, inden for tandrensning Fælles undervisningsmateriale til kurserne og inden for aftryk til fast protetik og fremstilling af provisorier Undervisningsmateriale til kurset Røntgen intraorale billeder. FKB 2768 Detailhandel Udover kursusbehovene, der relaterer sig til Detailhandelsuddannelsens nye specialistspor, jf. afsnittet om brobygning ovenfor, er der et behov for 2 nye kurser målrettet detailhandel i relation til Serviceinnovation Afsætning FKB 2252 Instruktion og adm. funktioner i træning og sport FKB en er ny, men der sker hele tiden en udvikling inden for holdtræning og personlig træning, hvorfor der er behov for udvikling af 1 kursus målrettet holdtræning 2 kurser målrettet personlig træning FKB 2623 Ledelse Der ansøges om midler til udvikling af 2 læreruddannelser inden for: Økonomi og forretningsudvikling for ledere Der er netop udviklet et nyt koncept om Økonomi- og forretningsudvikling for ledelse, hvilket er en revision af forløbet Økonomi for ledere. Der er i forbindelse med revisionsarbejdet fra undervisere ytret ønske om en læreruddannelse, da det nye forløb indebærer en ny måde at undervise i økonomi i forhold til det tidligere forløb. Innovation I 2014 afsluttes et TUP-projekt, hvor der har været fokus på at arbejde med innovation som integreret element i forbindelse med Den Grundlæggende Lederuddannelse. I projektet er det blevet tydeligt, at mange undervisere har behov for at styrke deres kompetencer til undervisning i innovation herunder innovativ pædagogik. FKB 2673 Operativ retshåndhævelse, forebyggelse og efterforskning Der ansøges om midler til en revision af FKB 2673 Operativ retshåndhævelse, forebyggelse og efterforskning, således at de politifaglige dele af jobområdet udgår, idet politiet ikke længere er i AMUmålgruppen, mens fokus på øvrige dele af jobområdet omkring udførelsen af praktiske kontrol- og sikkerhedsfunktioner, som udøves af medarbejdergrupper i AMU-målgruppen i forskellige statslige institutioner (Naturerhvervsstyrelsen, SKAT, Fødevarestyrelsen, Arbejdstilsynet) styrkes. Som en del af revisionsarbejdet undersøges det, om jobområdet defineret af FKB 2701 Kontrol og resocialisering af indsatte og asylansøgere kan integreres i en revideret FKB. FKB 2676 Praktisk Kirketjeneste Der søges om udvikling af 2 nye arbejdsmarkedsuddannelser med tilhørende undervisningsmateriale: Sorglindring og krisehjælp for kirkefunktionærer I forbindelse med gudstjenester, kirkelige handlinger og arbejdet på kirkekontor og kirkegårde møder kirkefunktionærerne borgere, som er i sorg og i krise. Det gælder i forbindelse med udførelsen af de kirkelige opgaver og i de daglige tilfældige møder med kirkens brugere. Kirkefunktionæren skal kunne håndtere disse møder på en værdig og lindrende måde. Kirkefunktionæren skal desuden kunne henvise til præsten, og fortælle om mulighederne for krisehjælp og sorglindring. Sekretær for menighedsrådet 5

6 Der er behov, at kirkefunktionæren (typisk kordegnen) kan fungere som sekretær for menighedsrådet, og selvstændigt udføre særlige opgaver som: indhente godkendelser fra kirkelige myndigheder og Nationalmuseet, håndtere bygge- og anlægsopgaver, håndtere begæringer om aktindsigt, forberede mødeafholdelse, gøre opmærksom på medlemmers inhabilitet mv. Uddannelsen skal indgå i en uddannelsesstruktur sammen med Betjening af menighedsrådet og Klargøring til gudstjeneste/kirkelige handlinger Der søges endvidere om udvikling af målrettet undervisningsmateriale til God forvaltningsskik og administrativ praksis (45352), der er en tilkoblet ny uddannelse. FKB 2701 Kontrol og resocialisering af indsatte og asylansøgere Se bemærkninger under FKB FKB 2205 Finansiel rådgivning og forsikring Der er behov for en revision af FKB 2205 ud fra de ændringer, der har været i sektoren, siden FKB en sidst blev sammenskrevet fra 2 til én FKB, og godkendt den 16. februar Det er ændringer, der nødvendiggør, at der skal tages stilling til jobområdet mv. med de tilknyttede enkeltfag og mål. Analysebehov HAKL ansøger om midler til 4 analyseprojekter, som beskrives og begrundes nærmere nedenfor. Analyserne er prioriteret af HAKL i nedenstående rækkefølge. Der henvises i øvrigt til de særskilte analyseansøgninger. 1. Afdækning og udvikling af AMU-forløb til brug for GVU målrettet Administrationsspecialet 2. Afdækning og udvikling af GVU-forløb målrettet Handelsuddannelsen 3. Analyse af det militært rettede jobområde med henblik på at afdække behovet for en fælles kompetencebeskrivelse 4. Markedsføringsprojekt, med fokus på AMU-mål inden for FKB Produktion af trykt og digital kommunikation, der ækvivalerer EUD-specialefag Ad 1. Afdækning og udvikling af AMU-forløb til brug for GVU målrettet Administrationsspecialet Det forestående serviceeftersyn af hele AMU-området har fokus på, om AMU-uddannelser afspejler kompetencer, som kan bidrage til både horisontale og vertikale uddannelsesløft - herunder løft fra ufaglært til faglært. Det vertikale uddannelsesløft foregår i dag på det merkantile område typisk ved, at den enkelte anvender GVU, som værktøj til opkvalificering. Således er Administrationsspecialet det merkantile speciale, hvor der udarbejdes flest GVU planer (godt 200 planer i 2012), og der kan derfor være behov for at se på, hvorvidt det er relevant at udvikle/sammensætte særlige AMU-forløb for voksne, som vil eftergodkendes inden for specialet Administration, herunder behovet for at kunne matche EUD-grundfagene IT, niveau C og Erhvervsøkonomi, niveau C i AMU. Da specialefag er udviklet til elevuddannelsen, og målgruppen derfor er unge, som typisk ikke har så stor erhvervserfaring, ønsker HAKL at afdække behovet for og efterfølgende at udvikle 2-3 AMUforløb til brug for udarbejdelse af GVU-planer målrettet Administrationsspecialet. Ad 2. Afdækning og udvikling af AMU-forløb til brug fir GVU målrettet Handelsuddannelsen Det forestående serviceeftersyn af hele AMU-området har fokus på, om AMU-uddannelser afspejler kompetencer, som kan bidrage til både horisontale og vertikale uddannelsesløft - herunder løft fra ufaglært til faglært. Det vertikale uddannelsesløft foregår i dag på det merkantile område typisk ved at den enkelte anvender GVU, som værktøj til opkvalificering. Referencegruppen inden for Handel og logistik under HAKL har noteret sig, at der er sket en stigning i antallet af GVU forløb, hvor slutmålet er faglært status inden for handelsuddannelsen Ligeledes ses af de udarbejdede GVU planer, at der i høj grad anvendes specialefag til at sikre den voksnes opkvalificering. 6

7 Da specialefag er udviklet til elevuddannelsen, og målgruppen derfor er til unge, som typisk ikke har den store erhvervserfaring, ønsker HAKL at få indblik i de erfaringer, der er gjort i forhold til de GVU-planer, der er udarbejdet med henblik på at få et billede af, om der kan være behov for at udvikle et GVU forløb målrettet Handelsuddannelsen helt eller delvist via AMU-kurser. Ad 3. Analyse af det militært rettede jobområde med henblik på at afdække behovet for en fælles kompetencebeskrivelse. Analysen afgrænses på den ene side af jobfunktioner med et civilt indhold, svarende til almindelige civile jobs, og på den anden side af jobfunktioner med et operationelt militært indhold som ex. deltagelse i kamphandlinger. Ingen af disse områder indgår i analysens genstandsfelt. Analysen rettes således mod militære jobfunktioner med et civilt-lignende kompetenceudviklingsbehov samt civillignende jobfunktioner, hvor kompetenceudviklingsbehovet bestemmes af den militære kontekst. Begge dele kan pege på et jobområde med tilhørende arbejdsmarkedsrelevante kompetencer, hvor der i dag er udækkede uddannelsesbehov. Analysen omfatter AMU-målgrupper med militær grunduddannelse og AMU-målgrupper med en civil uddannelsesbaggrund, beskæftiget inden for jobområdet. Behovet for analysen aktualiseres af forsvarsforliget og forsvarets ny HR-strategi. Ad 4. Markedsføringsprojekt, med fokus på AMU-mål i FKB Produktion af trykt og digital kommunikation, der ækvivalerer EUD-specialefag på Mediegrafikeruddannelsen og Grafisk teknikeruddannelsen Det forestående serviceeftersyn af hele AMU-området har fokus på, om AMU-uddannelser afspejler kompetencer, som kan bidrage til både horisontale og vertikale uddannelsesløft - herunder løft fra ufaglært til faglært. Der har ikke tidligere været arbejdet med at synliggøre, hvilke AMU-fag som i et forløb/struktur udgør et bestemt specialefag, da HAKL ikke har vurderet, at der har været behov for en synliggørelse af dette for at kunne få det til at fungere i praksis. De seneste tilbagemeldinger fra en del af de udbydende skoler har dog været, at de gerne så, at HAKL udarbejder nogle forløb/strukturer (i det følgende beskrevet som kursuspakker), der viser hvilke AMU-fag, som kunne uddannelsesdække bestemte specialefag. Resultatet af analysen vil være afdækning af uddannelsesbehov for medarbejdere inden for medieområdet og på baggrund heraf udvikling af en eller flere uddannelsespakker, som understøtter en opkvalificering, der ækvivalerer bestemte specialefag på erhvervsuddannelserne inden for henholdsvis Mediegrafikeruddannelsen og Grafisk teknikeruddannelsen. Endelig skal de udviklede uddannelsespakker og deres anvendelse formidles til relevante virksomheder og medarbejdere samt erhvervsskoler. HAKLs behovsredegørelse for 2015 De seneste AMU-statistiktal for 1. halvår 2013 inden for de FKB, som HAKL er ansvarlig for, og hvor Undervisningsministeriet er finansierende myndighed (rekvirent UVM) viser, at nedgangen i aktiviteten fortsætter i forhold til 1. halvår I 1. halvår 2013 har 459,4 årselever deltaget på et HAKL-kursus mod 618,5 årselever i 1. halvår 2012, hvilket svarer til knap 26 % færre årselever i 1. halvår HAKL vurderer på den baggrund, at aktiviteten i 2015 i forhold til 2013 vil være uændret. Årsagerne skal findes i de forhold, som HAKL også redegjorde for i sin arbejdsmarkedspolitiske redegørelse for Den økonomiske krise og de ændrede rammevilkår for AMU-kurserne, samt den tillidskrise, som AMU har befundet sig i de seneste par år, har efter virksomhedernes opfattelse holdt både udbydere og virksomheder tilbage med at anvende AMU, dels af frygt for at gøre noget forkert, og dels fordi bureaukratiet er blevet for stort. 7

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse Den arbejdsmarkedspolitiske redegørelse 2015 Redegørelsen er koordineret med referencegrupperne, de faglige udvalg på det merkantile område, ledelse, finans, det statslige område, samt medie & kommunikation.

Læs mere

Udviklingstendenser med tilhørende udviklings-, analyse- og evalueringsbehov

Udviklingstendenser med tilhørende udviklings-, analyse- og evalueringsbehov Den arbejdsmarkedspolitiske redegørelse 2016 Redegørelsen er koordineret med referencegrupperne, de faglige udvalg på det merkantile område, samt ledelse, det statslige område og medie & kommunikation.

Læs mere

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse HAKL s arbejdsmarkedspolitiske redegørelse 2013 HAKL har i 2013 fortsat fokus på behovsafdækning, udarbejdelse og markedsføring af uddannelsesstrukturer. Behovet for udvikling af arbejdsmarkedsuddannelser

Læs mere

Baggrund og formål. I forbindelse med overenskomstforhandlingerne

Baggrund og formål. I forbindelse med overenskomstforhandlingerne Aftalt Uddannelse Baggrund og formål I forbindelse med overenskomstforhandlingerne i 2017 blev det mellem Færgerederierne og HK/Privat aftalt, at der skulle udarbejdes et protokollat, hvori rammerne for

Læs mere

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse Notat til AMU-statistik hele 2008 Den samlede AMU-aktivitet og HAKL s aktivitet - Kursistaktivitet Opgjort i kursister har den samlede aktivitet været 755.071 kursister i 2008 mod 625.552 kursister i 2007

Læs mere

HAKL. Gennemsnit for HAKL Total for hele AMU Gennemsnit total

HAKL. Gennemsnit for HAKL Total for hele AMU Gennemsnit total Antal kursister Efteruddannelsesudvalget for AMU-statistik: Året der er gået i tal 2012 Aktiviteten på AMU er fortsat nedadgående men i fjerde og sidste kvartal af 2012 ses små tegn på, at aktivitetsnedgangen

Læs mere

Kursister fordelt på år og EUU/HAKL

Kursister fordelt på år og EUU/HAKL Opsummering: Året der er gået i tal 2013 Aktiviteten på AMU er fortsat nedadgående samlet set i forhold til tidligere år. I 2013 har der været 620.475 kursister på hele AMU-området, heraf 190.572 inden

Læs mere

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse Tendensen i 2011 markant fald i kursusaktiviteten Tendensen i 2011 er en faldende efterspørgsel efter AMU-kurser, både på HAKL s område og generelt på hele AMU-området. I 2009 var der over 1 million kursister,

Læs mere

Udviklingsopgaver og analyser om uddannelsesstrukturer og branchepakker til jobprofiler og faglært niveau

Udviklingsopgaver og analyser om uddannelsesstrukturer og branchepakker til jobprofiler og faglært niveau Den arbejdsmarkedspolitiske redegørelse 2017 Redegørelsen er koordineret med referencegrupperne, de faglige udvalg på det merkantile område, samt ledelse, det statslige område og medie & kommunikation.

Læs mere

- i n f o. Indhold. Niels Brock uddanner eksperter i e-handel og sociale medier

- i n f o. Indhold. Niels Brock uddanner eksperter i e-handel og sociale medier Uddannelsesnævnet for handels- og kontorområdet Vesterbrogade 6D 4.sal 1620 København V Telefon: 33 36 66 00 uddannelsesnaevnet.dk - i n f o Uddannelsesnævnet informerer nr. 4/2013 - december ISSN 1901-9874

Læs mere

Fri-institutionsforsøg

Fri-institutionsforsøg Fri-institutionsforsøg Danske Erhvervsskoler og -Gymnasier - Lederne (DEG-L) ser meget positivt på fri-institutionsforsøget. Vi finder det af stor betydning for de forventede ændringer af voksen-, efter-

Læs mere

Kursister fordelt på år og EUU/HAKL

Kursister fordelt på år og EUU/HAKL Opsummering: Året der er gået i tal 2014 Aktiviteten på AMU er fortsat nedadgående samlet set i forhold til tidligere år. I 2014 har der været 564.276 kursister på hele AMU-området, heraf 145.333 inden

Læs mere

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3. Udarbejdet af HAKL februar 2015 1 1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.2 Anvendelse af de opnåede kompetencer

Læs mere

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse Formandskabsmøde i HAKL tirsdag den 23. maj 2017 kl. 10.00 11.30 Dagsorden 1. Godkendelse af dagsorden 2. Drøftelse af tværgående

Læs mere

HAKL dialogmøde 5. maj 2015 Strategi og erfaringer med udbud af garantikurser

HAKL dialogmøde 5. maj 2015 Strategi og erfaringer med udbud af garantikurser HAKL dialogmøde 5. maj 2015 Strategi og erfaringer med udbud af garantikurser Lisbeth Olander Rasmussen Chefkonsulent, Learnmark Erhverv lor@learnmark.dk Strategiske overvejelser udgangspunkt efteråret

Læs mere

Hermed indkaldes efteruddannelsesudvalgenes ansøgninger om tilskud til udvikling af arbejdsmarkedsuddannelser m.v. for finansåret 2014.

Hermed indkaldes efteruddannelsesudvalgenes ansøgninger om tilskud til udvikling af arbejdsmarkedsuddannelser m.v. for finansåret 2014. Til efteruddannelsesudvalgene Afdeling for Ungdoms- og Voksenuddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Indkaldelse

Læs mere

Opkvalificering af ufaglærte i detailhandelen. Fra ufaglært til faglært. Faglig opkvalificering i detailhandelen. Uddannelsesnævnet. Juni 2013.

Opkvalificering af ufaglærte i detailhandelen. Fra ufaglært til faglært. Faglig opkvalificering i detailhandelen. Uddannelsesnævnet. Juni 2013. Opkvalificering af ufaglærte i detailhandelen. Fra ufaglært til faglært. Faglig opkvalificering i detailhandelen. 1 1. Indledning Det Faglige Udvalg for Detailhandelsuddannelser har udarbejdet en uddannelsesstruktur

Læs mere

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse AMU-årsstatistik 2015 på HAKLs områder Opsummering: Året der er gået i tal 2015 Aktiviteten på AMU er fortsat nedadgående samlet set i forhold til tidligere år. I 2015 har der været 488.109 kursister på

Læs mere

Udbudspolitik for arbejdsmarkedsuddannelserne

Udbudspolitik for arbejdsmarkedsuddannelserne Indledning... 2 Mål for udbudspolitikken... 2 Skolens strategi... 3 Afdækning af behov... 4 Markedsføring... 4 Samarbejdsrelationer... 5 Udlicitering... 5 Udlagt undervisning... 6 Revision... 6 1 Indledning

Læs mere

TUP I teksten anvendes både begreberne RKV og IKV. RKV anvendes generelt som en paraplybegreb, der i denne tekst referer

TUP I teksten anvendes både begreberne RKV og IKV. RKV anvendes generelt som en paraplybegreb, der i denne tekst referer TUP 2012 Det er AMU s formål at medvirke til at styrke arbejdsstyrkens kompetenceudvikling på både kort og langt sigt. Godt 1 mio. danskere mellem 20 og 64 år har ikke gennemført en erhvervskompetencegivende

Læs mere

Arbejdsmarkedsuddannelser. i fælles kompetencebeskrivelser. Kort introduktion til begreberne

Arbejdsmarkedsuddannelser. i fælles kompetencebeskrivelser. Kort introduktion til begreberne Arbejdsmarkedsuddannelser i fælles kompetencebeskrivelser Kort introduktion til begreberne Fælles kompetencebeskrivelse (FKB) De cirka 3000 uddannelser i AMU er organiseret i et system af fælles kompetencebeskrivelser,

Læs mere

Samlet udbyder institutionerne under VEU-Center Østjylland FKB'er (fælles kompetencebeskrivelser), som fremgår af oversigten sidst i dokumentet.

Samlet udbyder institutionerne under VEU-Center Østjylland FKB'er (fælles kompetencebeskrivelser), som fremgår af oversigten sidst i dokumentet. UDBUDSPOLITIK 2013 UDBUDSPOLITIK 2013... 1 Indledning... 2 Udbud/geografisk opland... 2 Århus Købmandsskoles geografiske opland... 2 Aktivitetsudvikling... 3 Bevillingsmæssige prioriteringer... 3 Imødekommelse

Læs mere

Efteruddannelsesudvalgets

Efteruddannelsesudvalgets Efteruddannelsesudvalgets HANDLINGSPLAN Analyse af kompetencebehovet hos medarbejdere inden for bager- og konditorområdet Efteruddannelsesudvalget for Køkken, Hotel, Restaurant, Bager, Konditor og Kødbranchen

Læs mere

- i n f o. Indhold. Merkantile tal der taler. Elevernes skolebaggrund

- i n f o. Indhold. Merkantile tal der taler. Elevernes skolebaggrund Uddannelsesnævnet for handels- og kontorområdet Ny Vestergade 17 1471 København K Telefon: 33 36 66 00 Telefax: 33 36 66 33 uddannelsesnaevnet.dk - i n f o Uddannelsesnævnet informerer nr. 1/ 2011 - april

Læs mere

- i n f o. Indhold. Praktikpladssituationen

- i n f o. Indhold. Praktikpladssituationen Uddannelsesnævnet for handels- og kontorområdet Vesterbrogade 6D 1620 København V Telefon: 33 36 66 00 uddannelsesnaevnet.dk - i n f o Uddannelsesnævnet informerer nr. 2/2012 - juni ISSN 1901-9874 Indhold

Læs mere

Gode råd om. Efteruddannelse. Få ideer til hvordan du afdækker behov for efter- og videreuddannelse i virksomheden. Udgivet af Dansk Handel & Service

Gode råd om. Efteruddannelse. Få ideer til hvordan du afdækker behov for efter- og videreuddannelse i virksomheden. Udgivet af Dansk Handel & Service Gode råd om Efteruddannelse Få ideer til hvordan du afdækker behov for efter- og videreuddannelse i virksomheden Udgivet af Dansk Handel & Service Efteruddannelse 2006 Gode råd om Efteruddannelse Du kan

Læs mere

REFERAT Møde U 2/2013 i Det faglige Udvalg for Handelsuddannelsen tirsdag den 17. september 2013

REFERAT Møde U 2/2013 i Det faglige Udvalg for Handelsuddannelsen tirsdag den 17. september 2013 REFERAT Møde U 2/2013 i Det faglige Udvalg for Handelsuddannelsen tirsdag den 17. september 2013 Til stede Ikke til stede Birgitte Slot, Kate Ziegler, Nils Rasmussen, Merete Thunø, Claus Agø Hansen, Lene

Læs mere

VEJLEDNING TIL EFTERUDDANNELSESUDVALG

VEJLEDNING TIL EFTERUDDANNELSESUDVALG VEJLEDNING TIL EFTERUDDANNELSESUDVALG Vejledning om udvikling, beskrivelse og godkendelse af arbejdsmarkedsuddannelser og enkeltfag i fælles kompetencebeskrivelser Februar 2015 Februar 2015 Forord Denne

Læs mere

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3. udarbejdet af HAKL juli 2010 1 1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.2 Anvendelse af de opnåede kompetencer

Læs mere

Fra ufaglært mod faglært gennem AMU inden for ejendomsservice Præsentation af resultater

Fra ufaglært mod faglært gennem AMU inden for ejendomsservice Præsentation af resultater Fra ufaglært mod faglært gennem AMU inden for ejendomsservice Præsentation af resultater Oplæg v. konference for De lokale Uddannelsesudvalg for Ejendomsservice 17. marts 2015 Indhold 1. Formål og baggrund

Læs mere

Oversigt over fælles kompetencebeskrivelser incl. mål

Oversigt over fælles kompetencebeskrivelser incl. mål Side 1 af 5 Handel, Administration, Kommunikation og Ledelse 2265 Detailhandel KLA 25000 RKV før erhvervsuddannelse for voksne AP 01-01-2017 og fremefter 40001 Markedsanalyse i detail- og handelserhvervet

Læs mere

HANDLINGSPLAN for Analyse af receptionistens ændrede rolle og deraf afledte kompetencebehov

HANDLINGSPLAN for Analyse af receptionistens ændrede rolle og deraf afledte kompetencebehov HANDLINGSPLAN for Analyse af receptionistens ændrede rolle og deraf afledte kompetencebehov Projektnummer: 139060 Projektpulje: AMU7681 Udvikling af Analyser AMU 2017 December 2017 Indholdsfortegnelse

Læs mere

Campus Bornholms VEU Strategi

Campus Bornholms VEU Strategi Campus Bornholms VEU Strategi 2019-2021 Bornholm skal være den bedst uddannede landsdel i Danmark i forhold til erhvervslivets krav til arbejdsstyrkens kvalifikationer. På Campus Bornholm forpligter vi

Læs mere

VEU-centre kontrakter 2014-2015 Mål- og indikatorplan

VEU-centre kontrakter 2014-2015 Mål- og indikatorplan VEU-centre kontrakter 2014-2015 Mål- og indikatorplan revideret november 2014 1 Indholdsfortegnelse 1. Gennemgang af indsatsområder, resultatmål og indikatorer Indsatsområde 1, indikator 1-5 Indsatsområde

Læs mere

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3. udarbejdet af HAKL juli 2013 1 1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.2 Anvendelse af de opnåede kompetencer

Læs mere

IFs STRATEGI 2013 indsatsområder

IFs STRATEGI 2013 indsatsområder Bilag 7.1.1. IF s indsatsområder 2013 IFs STRATEGI 2013 indsatsområder December 2012 Industriens Fællesudvalgs (IF) strategiplan for 2013 er et fælles produkt, som er udsprunget af mange positive drøftelser

Læs mere

Til institutioner, der udbyder erhvervsrettede ungdomsuddannelser

Til institutioner, der udbyder erhvervsrettede ungdomsuddannelser Til institutioner, der udbyder erhvervsrettede ungdomsuddannelser Økonomi- og Koncernafdeling Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr.

Læs mere

Årsplan for LUU Styrkelse af LUU s arbejde Huskeliste og tidsplan

Årsplan for LUU Styrkelse af LUU s arbejde Huskeliste og tidsplan Årsplan for LUU Styrkelse af LUU s arbejde Undervisningsministeriet har igangsat et projekt der skal bidrage til at udvikle de lokale uddannelsesudvalgs arbejde og styrke parternes rolle og indflydelse

Læs mere

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse HAKLs arbejdsmarkedspolitiske redegørelse 2012 Redegørelsen er koordineret med de faglige udvalgs udviklingsredegørelser på det merkantile område, samt referencegrupperne for finans, det statslige område,

Læs mere

IF indsatsområder 2014

IF indsatsområder 2014 IF indsatsområder 2014 Forord December 2013 Vi har valgt, at der i 2014 skal arbejdes videre med de strategiske spor som blev lagt ud allerede i 2013. Sporene blev lagt ud fra de strategiske analyser,

Læs mere

Vejledning til skabelon til AMU-uddannelsesmål

Vejledning til skabelon til AMU-uddannelsesmål Vejledning til skabelon til AMU-uddannelsesmål Skabelon til uddannelsesmål findes på FUHA s hjemmeside Link til skabelonen på fuha-info.dk under Efteruddannelse/For udviklere Skabelonen er udtryk for at

Læs mere

Alle Mulige. AMU = ArbejdsMarkedsUddannelser

Alle Mulige. AMU = ArbejdsMarkedsUddannelser Alle Mulige Uddannelser AMU = ArbejdsMarkedsUddannelser AA AB AD AE AF AG AH AI AJ AL AP AQ AT Industriens Fællesudvalg for erhvervs- og arbejdsmarkedsuddannelser Metalindustriens Uddannelsesudvalg

Læs mere

Nyt fra EPOS Augustseminar 2013

Nyt fra EPOS Augustseminar 2013 Nyt fra EPOS Augustseminar 2013 1 Dagens temaer Uddannelsesudbuddet Det uddannelsespolitiske landskab Serviceeftersyn Status på udviklingen på EPOS område 2 EPOS-udvalget EPOS er efteruddannelsesudvalget

Læs mere

Efteruddannelsesudvalgets HANDLINGSPLAN for Analyse af strukturforløb inden for institutionskøkkenområdet

Efteruddannelsesudvalgets HANDLINGSPLAN for Analyse af strukturforløb inden for institutionskøkkenområdet Efteruddannelsesudvalgets HANDLINGSPLAN for Analyse af strukturforløb inden for institutionskøkkenområdet Projektnr.: 136146 Projektpulje: EVUK6915 MJJ Januar 2014 Efteruddannelsesudvalgets handlingsplan

Læs mere

Den kommende AMU-udbudsrunde - muligheder/konsekvenser for uddannelsesinstitutionerne

Den kommende AMU-udbudsrunde - muligheder/konsekvenser for uddannelsesinstitutionerne Den kommende AMU-udbudsrunde - muligheder/konsekvenser for uddannelsesinstitutionerne Koordinationsforum v/rar Nordjylland 10. december 2018 A. Neil Jacobsen, EUC Nord Tidsplanen for udbudsrunden Det blev

Læs mere

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3. udarbejdet af HAKL september 2012 1 1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.2 Anvendelse af de opnåede kompetencer

Læs mere

Analyse af AMU-uddannelsespakker i faglig opkvalificering i detailhandelen.

Analyse af AMU-uddannelsespakker i faglig opkvalificering i detailhandelen. Analyse af AMU-uddannelsespakker i faglig opkvalificering i detailhandelen. Uddannelsesnævnet Februar 2013 1 1. Indhold 2. Indledning... 3 2.1. Baggrund for projektet... 3 2.2. Projektbeskrivelse.... 3

Læs mere

Vi uddanner medarbejdere, ledere, ledige og selvstændige i forhold til de aktuelle behov på det nordjyske arbejdsmarked. www.amunordjylland.

Vi uddanner medarbejdere, ledere, ledige og selvstændige i forhold til de aktuelle behov på det nordjyske arbejdsmarked. www.amunordjylland. Vi uddanner medarbejdere, ledere, ledige og selvstændige i forhold til de aktuelle behov på det nordjyske arbejdsmarked. Program Kompetencespindet og andre værktøjer Hvordan afdækkes kompetencebehovet

Læs mere

EUV hvordan gør vi? Workshop: Merkantiluddannelsesforløb

EUV hvordan gør vi? Workshop: Merkantiluddannelsesforløb EUV hvordan gør vi? Workshop: Merkantiluddannelsesforløb Disposition for fremlægningen Hvilke krav indgik i kommissoriet til udvikling af en uddannelse til målgruppen +25 (GVU /AMU)? På hvilken måde kan

Læs mere

IF indsatsområder 2014

IF indsatsområder 2014 IF indsatsområder 2014 Forord 20. december 2013 Vi har valgt, at der i 2014 skal arbejdes videre med de strategiske spor som blev lagt ud allerede i 2013. Sporene blev lagt ud fra de strategiske analyser,

Læs mere

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse Resume Det generelle billede Kursisternes arbejdsmarkedsstatus

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse Resume Det generelle billede Kursisternes arbejdsmarkedsstatus Udarbejdet af HAKL maj 2016 1 1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 3 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.2 Anvendelse af de opnåede kompetencer

Læs mere

Hvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse?

Hvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse? Hvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse? Reformen af erhvervsuddannelserne er et paradigmeskift, som lægger op til en ny kvalitetsdagsorden med fokus på folkeskolens uddannelsesparate elever,

Læs mere

Uddannelse i bedre arbejdsmiljø. Kurser efter virksomhedens behov

Uddannelse i bedre arbejdsmiljø. Kurser efter virksomhedens behov Uddannelse i bedre arbejdsmiljø Kurser efter virksomhedens behov 1 Hvem er Tradium Erhverv? Tradium Erhverv udbyder uddannelser og kompetenceløft primært under AMU programmet, og vores hovedfokus er at

Læs mere

VI VIL : Velfærd, konkurrenceevne, sammenhængskraft. HVAD ER vores udgangspunkt : Arbejdsmarkedet VEU. ET FÆLLES ANSVAR : Hvad kan AMU bidrage til

VI VIL : Velfærd, konkurrenceevne, sammenhængskraft. HVAD ER vores udgangspunkt : Arbejdsmarkedet VEU. ET FÆLLES ANSVAR : Hvad kan AMU bidrage til VI VIL : Velfærd, konkurrenceevne, sammenhængskraft HVAD ER vores udgangspunkt : Arbejdsmarkedet VEU ET FÆLLES ANSVAR : Hvad kan AMU bidrage til Danmark ligger i front i deltagelse i VEU Andel af 25-64-årige,

Læs mere

Initiativer på erhvervsrettet VEU

Initiativer på erhvervsrettet VEU Initiativer på erhvervsrettet VEU Regeringen har som målsætning, at flere ufaglærte voksne skal være faglærte, hvilket skal opnås via den netop vedtagne erhvervsuddannelsesreform. Der udbydes samtidig

Læs mere

Efteruddannelsesudvalgets HANDLINGSPLAN for Analyse af strukturforløb inden for institutionskøkkenområdet

Efteruddannelsesudvalgets HANDLINGSPLAN for Analyse af strukturforløb inden for institutionskøkkenområdet Efteruddannelsesudvalgets HANDLINGSPLAN for Analyse af strukturforløb inden for institutionskøkkenområdet Projektnr.: 136146 Projektpulje: EVUK6915 Januar 2015 Efteruddannelsesudvalgets handlingsplan Efteruddannelsesudvalget

Læs mere

Tabel 2-2011 og 2012 - Kernemålsaktivitet på FKB'ere og godkendte udbydere og andre udbydere

Tabel 2-2011 og 2012 - Kernemålsaktivitet på FKB'ere og godkendte udbydere og andre udbydere 2205 Finansiel rådgivning og forsikring 2236 Administration og assistance i tandklinikken HANSENBERG 0,14 Haderslev Handelsskole 0,32 0,46 HANSENBERG 1,08 Herningsholm Erhvervsskole 0,31 Tech College Aalborg

Læs mere

- Målgruppeanalyse af HAKL s målgrupper

- Målgruppeanalyse af HAKL s målgrupper 1 Sammenfatning AMU-systemet spiller en væsentlig rolle gennem udbud af efteruddannelse, for at udvikle og udbygge arbejdsmarkedsrelaterede kompetencer hos primært ufaglærte og faglærte på arbejdsmarkedet

Læs mere

Region Syddanmark KKR Syddanmark Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering

Region Syddanmark KKR Syddanmark Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering Region Syddanmark KKR Syddanmark Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering Den 7. oktober 2016 Forslag til initiativer, der skal bidrage til øget voksen- og efteruddannelse Diskussionsoplæg til politisk

Læs mere

Analyse af AMU-målgruppens kompetencebehov inden for postal facility management og service

Analyse af AMU-målgruppens kompetencebehov inden for postal facility management og service Projektoplæg til Industriens Uddannelser Analyse af AMU-målgruppens kompetencebehov inden for postal facility management og service 15. september 2011 1. Formål og mål med analysen Det er analysens formål

Læs mere

Turbo GRUNDUDDANNELSEN

Turbo GRUNDUDDANNELSEN Turbo GRUNDUDDANNELSEN Grunduddannelsen på Skive Handelsskole Hvis du ønsker en spændende fremtid inden for butik, handel eller kontor, så er Grunduddannelsen på Skive Handelsskole det rigtige valg. Handelsskolens

Læs mere

Digital handel EN NY UDDANNELSE TIL FREMTIDENS ARBEJDSMARKED

Digital handel EN NY UDDANNELSE TIL FREMTIDENS ARBEJDSMARKED Digital handel EN NY UDDANNELSE TIL FREMTIDENS ARBEJDSMARKED Digital handel - en ny uddannelse til fremtidens arbejdsmarked Midtjylland er et område i vækst, og mange e-handelsvirksomheder har domicil

Læs mere

Vejledning til efteruddannelsesudvalg

Vejledning til efteruddannelsesudvalg Vejledning til efteruddannelsesudvalg Vejledning om udvikling, beskrivelse og godkendelse af arbejdsmarkedsuddannelser og enkeltfag i fælles kompetencebeskrivelser Marts 2013 Forord Undervisningsministeriet

Læs mere

Gode råd om... EFTERUDDANNELSE

Gode råd om... EFTERUDDANNELSE Gode råd om... EFTERUDDANNELSE INDHOLD 1. Indledning 3 2. Hvorfor bruge AMU-kurser til efteruddannelse? 4 3. Fakta om AMU-kurser 4 Hvem kan deltage? 4 Hvad koster AMU-kurserne? 4 Information om AMU-kurser

Læs mere

IF indsatsområder 2013 hvor er vi nu?

IF indsatsområder 2013 hvor er vi nu? IF indsatsområder 2013 hvor er vi nu? SWOT- Hvad fandt vi ud af i 2012? A Styrker - Relevante kurser - amukurs.dk - LUU og UU medlemmer = fagligt netværk i brancherne Svagheder - UU ernes sammensætning:

Læs mere

Det danske uddannelsessystem

Det danske uddannelsessystem Det danske uddannelsessystem Det ordinære uddannelsessystem består af folkeskolen, ungdomsuddannelserne og de videregående uddannelser. Uddannelsessystemet for voksen- og efteruddannelse er et parallelt

Læs mere

AMU sikrer et fleksibelt arbejdsmarked

AMU sikrer et fleksibelt arbejdsmarked AMU sikrer et fleksibelt arbejdsmarked Når der skal efteruddannes i bygge- og anlægsbranchen, er fokus rettet imod medarbejdere, der kommer fra andre brancher - og jo yngre de er, jo mere uddannelse modtager

Læs mere

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse Større fleksibilitet og kvalitet via digital læring i AMU, projektnummer 138861 TUP 2014 Dette projekt består af 6 indbyrdes

Læs mere

Udbudspolitik... 1. Indledning... 2. Udbud/geografisk opland... 2. Århus Købmandsskoles geografiske opland... 2. Aktivitetsudvikling...

Udbudspolitik... 1. Indledning... 2. Udbud/geografisk opland... 2. Århus Købmandsskoles geografiske opland... 2. Aktivitetsudvikling... UDBUDSPOLITIK 2015 Udbudspolitik... 1 Indledning... 2 Udbud/geografisk opland... 2 Århus Købmandsskoles geografiske opland... 2 Aktivitetsudvikling... 3 Bevillingsmæssige prioriteringer... 3 Imødekommelse

Læs mere

Økonomi- og forretningsudvikling for ledere

Økonomi- og forretningsudvikling for ledere Økonomi- og forretningsudvikling for ledere Brug økonomien aktivt til at udvikle dig og din arbejdsplads Er du en dygtig leder, men har virksomhedsøkonomi aldrig været din spidskompetence, så kan du på

Læs mere

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3. udarbejdet af HAKL juni 2011 1 1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.2 Anvendelse af de opnåede kompetencer

Læs mere

Analyse af uddannelsesstrukturer på HAKL s områder erfaringer og udviklingsbehov

Analyse af uddannelsesstrukturer på HAKL s områder erfaringer og udviklingsbehov Analyse af uddannelsesstrukturer på HAKL s områder erfaringer og udviklingsbehov Analysen er gennemført i samarbejde mellem HAKL s styregruppe og New Insight A/S 27. marts 2012 Indholdsfortegnelse 1.

Læs mere

Gode råd om... EFTERUDDANNELSE

Gode råd om... EFTERUDDANNELSE Gode råd om... EFTERUDDANNELSE INDHOLD 1. Indledning 3 2. Hvorfor bruge AMU-kurser til efteruddannelse? 4 3. Fakta om AMU-kurser 4 Hvem kan deltage? 4 Hvad koster AMU-kurserne? 4 Information om AMU-kurser

Læs mere

Logbog Personbefordring med bus

Logbog Personbefordring med bus Vejledning til Logbog Personbefordring med bus Specialet International turistbuschauffør TUR Februar 2012 Vejledning til - EUD Erhvervsuddannelsen via Meritvejen - GVU Grundlæggende Voksen Uddannelse -

Læs mere

Uddannelsesmål med detaljer. Handlingsorienteret målformulering for arbejdsmarkedsuddannelserne

Uddannelsesmål med detaljer. Handlingsorienteret målformulering for arbejdsmarkedsuddannelserne Side 1 af 3 Nummer: Titel: Kort titel: Varighed: Godkendelsesperiode: Status (EUU): Status (UVM): xxxxx Facility Management værdier og jobområde FM værdier og jobområde 2,0 dage. 01-05-2012 og fremefter

Læs mere

Oprettelse, holdplacering og afgangsmelding af GVU-elever, Åben uddannelse

Oprettelse, holdplacering og afgangsmelding af GVU-elever, Åben uddannelse Oprettelse, holdplacering og afgangsmelding af GVU-elever, Åben uddannelse 26-09-2013/version 1.1/ Lisbeth Jørgensen, Susanne B. Jørgensen, Jytte Michelsen, Mette Kolmos Indhold Indhold... 1 Generelt...

Læs mere

Fælles procedurer og kvalitetsstandarder VEU- center Øst og Øerne

Fælles procedurer og kvalitetsstandarder VEU- center Øst og Øerne Fælles procedurer og kvalitetsstandarder VEU- center Øst og Øerne Fælles udgangspunkt for gennemførelse af vurderinger og anerkendelse af realkompetencer... 3 Formål... 3 Elementer i en kompetencevurdering...

Læs mere

Referat fra møde i det lokale uddannelsesudvalg inden for det merkantile område

Referat fra møde i det lokale uddannelsesudvalg inden for det merkantile område 0 Referat fra møde i det lokale uddannelsesudvalg inden for det merkantile område 04-02-2014, kl. 08:30 10:00 Bredahlsgade 3A, Handelsskolen Merete Christoffersen Til stede / afbud / fraværende uden afbud

Læs mere

Strategi for forsikrede ledige.

Strategi for forsikrede ledige. Strategi for forsikrede ledige. Baggrund 1. januar 2015 trådte de første dele af beskæftigelsesreformen i kraft. Som følge heraf, men også som følge af at der i 2016 træder en reform af refusionssystemet

Læs mere

- i n f o. Indhold. De merkantile erhvervsuddannelser var repræsenteret ved DK Skills

- i n f o. Indhold. De merkantile erhvervsuddannelser var repræsenteret ved DK Skills Uddannelsesnævnet for handels- og kontorområdet Vesterbrogade 6D 4.sal 1620 København V Telefon: 33 36 66 00 uddannelsesnaevnet.dk - i n f o Uddannelsesnævnet informerer nr. 1/2013 - marts ISSN 1901-9874

Læs mere

Brug af sociale medier og digitale værktøjer til at fremme motivation for AMU

Brug af sociale medier og digitale værktøjer til at fremme motivation for AMU Brug af sociale medier og digitale værktøjer til at fremme motivation for AMU Indholdsfortegnelse Nye veje i arbejdet med synliggørelse af AMU s styrker, projektnummer 135798 omtales i publikationen som

Læs mere

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.

1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3. Udarbejdet af HAKL marts 2014 1 1 Indholdsfortegnelse 1 Indholdsfortegnelse... 2 2 Resume... 3 3 Det generelle billede... 4 3.1 Kursisternes arbejdsmarkedsstatus... 4 3.2 Anvendelse af de opnåede kompetencer

Læs mere

Udbudspolitik for Køge Handelsskole 2012

Udbudspolitik for Køge Handelsskole 2012 Udbudspolitik for Køge Handelsskole 2012 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Formål... 3 Køge Handelsskoles udbud... 3 Mission... 3 Vision... 4 Kursuscentrets strategiske mål for 2012... 4 Udbudsprincipper...

Læs mere

2. Hvad HAKL gør for at imødekomme aftagernes behov

2. Hvad HAKL gør for at imødekomme aftagernes behov 2. Hvad HAKL gør for at imødekomme aftagernes behov A. HAKL har truffet en strategisk beslutning om at skabe større fleksibilitet og kvalitet via digital læring i kursusudbuddet: Digital læring skal gøre

Læs mere

Referat af møde i UDVIKLINGSUDVALG FOR METALINDUSTRIEL BEARBEJDNING OG KØLETEKNIK (MIB&KT)

Referat af møde i UDVIKLINGSUDVALG FOR METALINDUSTRIEL BEARBEJDNING OG KØLETEKNIK (MIB&KT) København november 2014 DI-repræsentanter: Søren Nielsen (Formand) Christine Bernt Henriksen Connie Christensen Klaus Høffer Larsen 3F-repræsentanter: Hanne Simonsen (Næstformand) Benedikte Maul Andersen

Læs mere

Til samtlige uddannelsesinstitutioner godkendt til at udbyde arbejdsmarkedsuddannelser. Tilrettelæggelse af arbejdsmarkedsuddannelser

Til samtlige uddannelsesinstitutioner godkendt til at udbyde arbejdsmarkedsuddannelser. Tilrettelæggelse af arbejdsmarkedsuddannelser Til samtlige uddannelsesinstitutioner godkendt til at udbyde arbejdsmarkedsuddannelser Afdelingen for erhvervsrettet voksenuddannelse Vester Voldgade 123 1552 København V Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail

Læs mere

AMU DIALOGMØDE. Den 27. februar 2014 hos TEC

AMU DIALOGMØDE. Den 27. februar 2014 hos TEC AMU DIALOGMØDE Den 27. februar 2014 hos TEC NYT FRA TUR AMU DIALOGMØDE FEBRUAR 2014 Ved Trine Nexmand Rofelt AMUKURS.DK I FORANDRING Oplev AMU Nye funktioner, blandt andet en nye sorteringsmuligheder

Læs mere

Indhold UDBUDSPOLITIK Bestyrelsesmøde 6. december 2016 Bilag B10.1

Indhold UDBUDSPOLITIK Bestyrelsesmøde 6. december 2016 Bilag B10.1 Bestyrelsesmøde 6. december 2016 Bilag B10.1 UDBUDSPOLITIK 2017 Indhold Indledning...2 Udbud/geografisk opland...2 Aarhus Business College geografiske opland...3 Aktivitetsudvikling...3 Bevillingsmæssige

Læs mere

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse

Efteruddannelsesudvalget for Handel, Administration, Kommunikation & Ledelse Notat til AMU-statistik hele 2009 Forbehold Da der har været nogle usikkerheder knyttet til antal ledige og antal kursister med 6-ugers selvvalgt uddannelse, er dette område ikke kommenteret i dette notat,

Læs mere

Lederuddannelser PB 1

Lederuddannelser PB 1 Lederuddannelser 1 LEDELSE KAN LÆRES Ledelse kan læres Effektiv ledelse er grundstenen til en virksomheds fortsatte succes. Med vore kurser i ledelse tilbyder vi et komplet efteruddannelsesforløb af nøglepersonerne

Læs mere

Delegering til det lokale uddannelsesudvalg Uddannelsesaftaler Sagsbehandlerhåndbog

Delegering til det lokale uddannelsesudvalg Uddannelsesaftaler Sagsbehandlerhåndbog Uddannelsesaftaler Sagsbehandlerhåndbog April 2017 Uddannelsesnævnet De faglige udvalgs delegering til de lokale uddannelsesudvalg Den 1. august 2015 trådte en reform af erhvervsuddannelserne i kraft,

Læs mere

VIDEN TO GO. Øget konkurrenceevne og mobilitet gennem målrettet voksen- og efteruddannelse

VIDEN TO GO. Øget konkurrenceevne og mobilitet gennem målrettet voksen- og efteruddannelse X Øget konkurrenceevne og mobilitet gennem målrettet voksen- og efteruddannelse Øget konkurrenceevne og mobilitet gennem målrettet voksen- og efteruddannelse Arbejdsmarkedet er i konstant forandring, og

Læs mere

Udbudspolitik for erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse ved ZBC

Udbudspolitik for erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse ved ZBC Udbudspolitik for erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse ved ZBC 2018 I dette dokument beskrives ZBC s udbudspolitik for udbud af AMU Udbudspolitik for erhvervsrettet voksen- og efteruddannelse ved

Læs mere

Til efteruddannelsesudvalgene

Til efteruddannelsesudvalgene Til efteruddannelsesudvalgene Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Indkaldelse

Læs mere

Det merkantile grundforløb. Detail handel event kontor

Det merkantile grundforløb. Detail handel event kontor Det merkantile grundforløb Detail handel event kontor 2. del Velkommen til det merkantile grundforløb Med EUX kan du gå alle veje, du vil 2. del på det merkantile grundforløb er for dig, som sigter efter

Læs mere

Til efteruddannelsesudvalgene

Til efteruddannelsesudvalgene Til efteruddannelsesudvalgene Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Indkaldelse

Læs mere

Udviklingsplan for KomUdbud I Udviklingsplanen for KomUdbud er der rettet fokus på 7 udviklingsområder.

Udviklingsplan for KomUdbud I Udviklingsplanen for KomUdbud er der rettet fokus på 7 udviklingsområder. Udviklingsplan for KomUdbud 2016-2019 I Udviklingsplanen for KomUdbud er der rettet fokus på 7 udviklingsområder. Udviklingsplanen skal opfattes som en ramme, der beskriver, hvordan visionen for KomUdbud

Læs mere

Håndbog for samarbejdspartnere

Håndbog for samarbejdspartnere Håndbog for samarbejdspartnere Intro Velkommen til Erhvervsakademiet Nordsjælland. Som Erhvervsakademi dækker vi et bredt område af uddannelser og kurser. Vores mål er at være regionens kvalificerede uddannelsespartner

Læs mere

MØDE I INDUSTRIENS FÆLLESUDVALG FOR ERHVERVS- OG ARBEJDSMARKEDSUDDANNELSER

MØDE I INDUSTRIENS FÆLLESUDVALG FOR ERHVERVS- OG ARBEJDSMARKEDSUDDANNELSER 27. august 2013 TAB MØDE I INDUSTRIENS FÆLLESUDVALG FOR ERHVERVS- OG ARBEJDSMARKEDSUDDANNELSER DI-repræsentanter Christine Bernt Henriksen Morten V.B. Revsbeck Helle Ankersen Finn Brøndum Niels Henning

Læs mere

VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR

VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR VEJLEDENDE PRAKTIKPLAN FOR SPECIALET DIGITAL HANDEL B2B AFTALEPERIODE: ELEV: VIRKSOMHED: UDDANNELSESANSVARLIG: God uddannelse kræver planlægning. Et veltilrettelagt uddannelsesforløb er et vigtigt grundlag,

Læs mere