Værdigrundlag Fortet Revideret november 2015

Transkript

1 Værdigrundlag Frtet Revideret nvember 2015

2 Indhldsfrtegnelse: Frtets Værdigrundlag... 4 Tryghed... 5 Mbbefrit miljø... 6 Sammenhæng mellem skle/sfo g klub... 7 Højt infrmatinsniveau... 8 Trivsel børn... 9 Trivsel vksne Fællesskab At være en del af g deltage i et fællesskab At have et fællesskab på tværs af frskelligheder At være en rummelig klub Medansvar At børn, persnale g frældre tager ejerskab g medansvar fr Frtets rammer g indhld Vres faglighed skaber rammerne g mulighederne fr medansvar g medindflydelse At frældre tager aktivt del i barnets liv på Frtet Udvikling At mtivere det enkelte barn til, at udvikle sig sm individ g i sciale sammenhænge At medarbejderne g persnalegruppen udvikler sig Et klubmiljø i bevægelse Lkale mål Mtin g bevægelse Kst Aktivitetsmål Musik:

3 Sprt: Udeliv & naturværksted: Rllespil: Kreativt værksted: Brætspil Medierum Ungdmsklub Frtet Værdigrundlag, visin g missin Tryghed Fællesskab Medansvar Udvikling

4 Frtets Værdigrundlag Frtet er en klub på Frederiksberg, med et klubtilbud fr børn g unge fra 4. kl. til det fyldte 18 år. Vres værdigrundlag fr fritids, junir g ungdmsklubben er udarbejdet på baggrund af vres visin g missin. Vres hldninger g handlinger i hverdagen tager udgangspunkt i værdigrundlaget, sm vi reviderer en gang årligt. Visin: Din fritid vres fremtid. Missin: At medvirke til at udvikle det enkelte barns sciale færdigheder g generelle læring. At støtte barnet i at fungere i gruppesammenhænge nu g fremver i livet. Værdigrundlag: Tryghed Det er værdifuldt fr s at gøre Frtet til et trygt sted at være fr børn, persnale g frældre. Fællesskab Det er vigtigt fr s, at skabe et miljø, hvr alle plever at tilhøre et fællesskab. Medansvar Vi finder det værdifuldt, at børn, persnale g frældre tager medansvar g derved får indflydelse i dagligdagen. Udvikling Er vigtigt fr, at børn g vksne til stadighed trives på Frtet. Bagerst i værdigrundlaget kan du læse m vres lkale mål g Frtets aktivitets- g læringsmål, samt Frtets værdigrundlag fr ungdmsklubben. Med venlig hilsen Persnalet på Frtet 4

5 Tryghed Det er værdifuldt fr s at gøre Frtet til et trygt sted at være fr børn, persnale g frældre. Vres mål: Mbbefrit miljø Sammenhæng mellem skle/sfo g klub Højt infrmatinsniveau Trivsel børn Trivsel persnale Målene beskrives nærmere på de følgende sider. 5

6 Mål: Vi vil skabe et mbbefrit 1 miljø Mbbefrit miljø Vi følger vres mbbeprcedure 2. Vi har fkus på børnenes g persnalets trivsel. Vi har fkus på mgangstnen i huset både blandt børn g vksne. Vi afhlder klasseteammøder g persnalemøder hver 2. uge, hvr knkrete hændelser fremlægges g der udarbejdes fælles handlesæt. Vi knfrnterer børn g vksne med deres sprg g handlinger. Vi tager en samtale med de invlverede. Alle invlverede får mulighed fr at ændre den utilsigtede adfærd. Der aftales nyt møde, hvr mbber g ffer frtæller hvrdan det er gået siden sidste møde. Er frhldene ikke ændret, tages der kntakt til mbberen g fferet, begges frældre g klasselærer. Det videre frløb aftales med børnene, frældre g klasselærerne. Persnalegruppen hlder fkus på prblemstillingen g laver pfølgende mødevirksmhed mkring de invlverede senest 14 dage efter det første møde. Løbende evaluering på frældremøder, trivselsmøder, trivselsmøder, teammøder, frældrerådsmøder g netværksmøder. 1 Med rdet mbning mener vi et tilbagevendende, ndskabsfuldt drilleri eller andre systematiske negative handlinger ver fr børn eller vksne. 2 Mbbeprcedure: Persnalegruppen følger Frtets mbbeprcedure fr behandling af mbbeprblematikker. Når vi hører m eller ser mbning i vres dagligdag, har den enkelte medarbejder pligt til at gribe ind med det samme. Udgangspunktet er at vi stler på børnene, vi tager deres udsagn alvrligt g at vi giver plads til frtrlighed. 6

7 Sammenhæng mellem skle/sfo g klub Mål: Vi vil skabe sammenhæng mellem skle/sfo g klubben. Vi vægter samarbejdet med skle/sfo, klasselærer, årgangsteam 3, sklepsyklg, PPR g andre netværk højt. Vi tildeler alle børn på Frtet et klasseteam 4, sm er pædaggisk uddannet. Vi arbejder efter vres prcedure fr mdtagelse g verlevering af børn. På Frtet er det hvedsageligt det enkelte barns klasseteam, der tager sig af kntakten til barnets skle, hjem, fritidsaktiviteter g andre netværk. Vi afhlder ekstrardinære infrmatinsmøder fr frældre g børn, samt besøgsdage. Vi pririterer et ekstra tæt samarbejde med sklen g SFO m børn g unge med særlige behv. Vi deltager i den understøttende undervisning g den faglige frdybelse på mellemtrinet g i udskling. Det er klasseteamet der står fr den verrdnet trivsel i klubben Vi hlder verleveringsmøder med SFO inden børnene starter. Evaluering g planlægning af kmmende frløb med SFO-ledelsen. Vi ser på tallene fr, hvr str en prcentdel fra SFO en der starter. Planlægning g evaluering på persnalemøderne. Årgangsteam: På Ny Hllændersklen arbejder lærerne g pædaggerne sammen i teams inden fr de enkelte årgange. De enkelte klasseteams evaluerer løbende. 3 Årgangsteam: Pædaggerne sm er i sklen indgår i sklens årgangsteams med lærerne. 4 Klasseteam: Pædaggerne er på Frtet pdelt i teams på de enkelte klasser. 7

8 Højt infrmatinsniveau Mål: Vi vil sikre et aktivt infrmatinsniveau, der er tilrettet den enkelte bruger. Vi sikrer, at børn g vksne har flere frskellige infrmatinskilder til rådighed. Vi vægter skriftlig infrmatin til børn, persnale, frældre g andre samarbejdspartnere højt. Vi pdaterer vres hjemmeside løbende efter behv. Vi benytter Skle Intra til at sende relevante infrmatiner til frældre Vi sender nyhedsmail til de frældre, sm ikke er på skleintra. Vi sikrer at relevant infrmatin, herunder Frtets værdigrundlag, Frtets kalender med åbningstider, lukkedage g aktiviteter er tilgængelig på Frtets hjemmeside på Frtet har en infrmatinstavle med relevante plysninger. Løbende evaluering på persnalemøder, ledermøder, frældreråds- g sklebestyrelsesmøder. 8

9 Trivsel børn Mål: Vi ønsker at børn skal trives g udvikle sig på Frtet. Vi byder dagligt børnene velkmmen. Vi har et klasseteam sm har det verrdnede ansvar fr børnenes trivsel g kntakt til hjemmet Vi arbejder med mtin, bevægelse, kreativitet g klnier, samt andre aktiviteter både inde g ude sm redskab til trivsel. Vi målretter aktiviteter der fremmer trivslen i fællesskabet. Vi lægger vægt på, at frældre er aktive i deres barns klubliv. Vi anerkender, inkluderer g yder msrg fr det enkelte barn. Vi deltager i klassemødet, samt samtaler med børn g frældre efter behv. Vi har dagligt vksne i køkkenet sm hilser på børnene. Vi har vres trivselsbarmeter ppe en gang månedlige på klasseteamets møde. Vi kntakter frældrene hvis vi plever at børnene ikke trives. Vi er uddannet i knfliktmægling. Vi har planlægningsmøder, hvr vi infrmerer m aktuelle hændelser. Vi laver fælles ture, aktiviteter g klnier, sm fremmer den gde trivsel. Vi bruger vres trivselsbarmeter sm evalueringsværktøj. Trivselsbarmeteret er et arbejdsredskab, hvr vi tager børn g unge p på et månedlige klasseteammøde. Her tager de respektive klasseteams de børn g unge p, sm har særlige behv i frhld til trivsel. Der iværksættes handlinger på de enkelte børn g unge. 9

10 Trivsel vksne Mål: Vi finder det værdifuldt, at øge trivslen i persnalegruppen g bestræber s på, at vi sammen skaber en attraktiv arbejdsplads. At vi i fællesskab drager msrg fr hinanden ved at hjælpe g støtte hinanden. At vi anerkender sygdm g fravær, sm en del af det at være et levende, engageret g ansvarligt medmenneske g kllega. Vi støtter p mkring den enkeltes sundhedsfremmende aktiviteter. Vi vil lade trivsel g sundhed indgå sm en del af MUS-samtalen. Vi følger den gældende sygefraværsplitik. Vi har nedsat et internt MED-udvalg, sm gså er den del af det fficielle MED-udvalg. Der afhldes MUS-samtaler en gang årligt. Vi afhlder en-til-en samtaler efter behv. Vi aftaler på MED-møderne retningslinjer med knkrete muligheder fr individuelle eller fælles initiativer til trivsel g sundhedsfremmende tiltag. På planlægningsmøderne har vi et punkt, hvr den enkelte kan ytre sig m egen trivsel. Alle nyansatte får tilknyttet en mentr 5 Der udarbejdes handleplaner fr alle langtidssygemeldte medarbejdere på arbejdspladsen. Det interne MED-udvalg afhlder løbende møder mkring trivsel g andre relevante tiltag. Sygefraværsstatistik. Kmmunal trivselsundersøgelse. MED-møde. Internt MED-udvalg: Gruppen er sammensat af Ledelsen, Tillidsmand g Arbejdsmiljørepræsentant. Hw Ges er et punkt på vres planlægningsmøde, hvr den enkelte medarbejder har mulighed fr at meddele m, hvad der evt. kan påvirke ens arbejdsindsats. 5 Frtets definitin på mentr: En medarbejder, der sikrer verlevering af den nødvendige baggrundsviden, fr at den nytilkmne medarbejder kan fungere på lige fd med resten af persnalegruppen. K 10

11 Fællesskab Det er vigtigt fr s at skabe et miljø, hvr alle plever at tilhøre et fællesskab. Vres mål: At være en del af g deltage i et fællesskab. At have et fællesskab på tværs af frskelligheder. At være en rummelig klub, gså fr unge med særlige behv. Målene beskrives nærmere på de følgende sider. 11

12 At være en del af g deltage i et fællesskab Mål: Vi vil støtte det enkelte barn i at være en del af g deltage i et fællesskab. Vi arbejder med fælles aktiviteter g plevelser. Vi skaber arrangementer, hvr der er mulighed fr at mødes inden fr Frtets rammer. Vi arrangerer klnier g diverse weekendvernatninger med frskellige temaer. Vi igangsætter g mtiverer børnene til at deltage i klubbens tilbud på tværs af alder, køn g religiøs verbevisning. Vi udarbejder en månedsplan med aktiviteter der kan ses på vres hjemmeside. Vi planlægger løbende ture ud af huset. Vi laver pædaggiske målrettede aktiviteter, samt tilmeldings- g interesseaktiviteter. Vi samles dagligt m et mellemmåltid. Til aftenåben g på klnier bruges måltider sm mdrejningspunkt fr et fællesskab. Planlægningsmøder g kalender. Vi dkumenterer, hvilke børn g hvilke klassetrin, der deltager i aktiviteterne på vres planlægningsmøde. 12

13 At have et fællesskab på tværs af frskelligheder Mål: Vi vil støtte børn g vksne til at pnå et fællesskab på tværs af frskelligheder. Vi arrangerer klnier, aktiviteter g vernatninger på tværs af alder, interesser, køn g kultur. Vi arrangerer klnier, aktiviteter g weekendvernatninger i fællesskab med andre klubber. Vi deltager i Frederiksberg-klubbernes fælles sciale g kulturelle arrangementer. Vi tilbyder daglige aktiviteter sm blandt andet indehlder kreativitet, bevægelse, Udeliv, rllespil g musik. Vi afhlder skiklni sammen med andre institutiner. Vi afhlder smmer- g efterårsklni. Vi arrangerer større g mindre prjektfrløb. Vi afhlder weekendvernatninger løbende. Vi afhlder klnier fr ungdmsklubben. Antal deltagere i de enkelte aktiviteter, fra hvilke klassetrin kmmer de fra, fkusbørns deltagelse g hvilket køn har de. 13

14 At være en rummelig klub Mål: At udvise rummelighed 6 gså fr børn g unge med særlige behv. Vi afdækker hvilke børn g unge med særlige behv der går på Frtet, g hvilke vi har kendskab til i lkalmrådet. Vi deler vres bekymringer m de unge med særlige behv på vres klasseteam- g persnalemøder. Vi deltager i netværk g kurser, sm har relevans i arbejdet med børn g unge med særlige behv. Det pædaggisk uddannede persnale er tilknyttet et klasseteam. Vi afhlder teammøder med udgangspunkt i de enkelte klassetrin. På Frtet arbejder vi med et trivsels g unge barmeter, g ud fra dette vurderer vi, hvilken handling vi skal udføre i frhld til det enkelte barn eller den enkelte unge. Vi sætter handling på alle bekymringer g udfærdiger handleplaner, hvr det er nødvendigt. Vi har faste teammøder hver 14. dag med særlig fkus på børn med særlige behv. Vi er repræsenteret i SSP lkalenetværk på Ny Hllænder Sklen g deltager i samarbejde med skle, hjem, PPR, gadepilterne g ad hc netværk. Gennemgang af trivsels g unge barmeter på persnalemødet g i de enkelte klasseteams. 6 Definitin på Frtets rummelighedsbegreb: Vi frpligter s til at støtte børn g unge med særlige behv til at fungere i gruppesammenhæng på Frtet uanset etnisk-, scial- g kulturel herkmst. Vi yder en ekstra indsats fr at børn g unge med særlige behv, deltager i aktiviteter, sm er relatins skabende. Vi er ekstra pmærksmme på, hvrdan børn g unge med særlige behv trives. Vi vægter i denne frbindelse et tæt samarbejde med deres frældre, skle g andre samarbejdspartnere. Vi iværksætter fælles tiltag, fr at minimere eksklusin af børn g unge med særlige behv fra Frtet g samtidig inkludere børn g unge med særlige behv på Frtet. 14

15 Medansvar Vi finder det værdifuldt, at børn, persnale g frældre tager medansvar g derved pnår indflydelse i dagligdagen. Vres mål: At børn, persnale g frældre tager ejerskab g medansvar fr Frtets rammer g indhld. Vres faglighed skaber rammerne g mulighederne fr medansvar g medindflydelse. At frældre tager aktivt del i deres barns liv på Frtet. Målene beskrives nærmere på de følgende sider. 15

16 At børn, persnale g frældre tager ejerskab g medansvar fr Frtets rammer g indhld Mål: Vi finder det værdifuldt, at børn, persnale g frældre tager medansvar g derved pnår indflydelse i dagligdagen. Vi synliggør mulighederne fr aktiviteter. Vi påskønner g anerkender, når børn tager sig af hinanden g Frtets rammer. Vi bruger knfliktsituatiner sm udviklingsmuligheder. Vi pfrdrer børnene til at tage initiativ g kmme med idéer til aktiviteter. Vi udarbejder aktivitetskalender. Vi rienterer ved hjælp af pslag, annncering g fælles beskeder. Vi mtiverer børnene til at udtrykke ønsker g behv. Vi mtiverer g støtter børnenes initiativer. Vi taler med børnene, m hvrdan de håndterer knflikter, g hvrdan de tager ansvar fr deres handlinger. Vi nedsætter et aktivitetsudvalg efter behv. Dagsrden, planlægningsmøder, klasseteammøder g persnalemøder. 16

17 Vres faglighed skaber rammerne g mulighederne fr medansvar g medindflydelse Mål: Persnalet skal med deres faglighed skabe rammer g muligheder fr medansvar g medindflydelse. Vi har et fælles ansvar fr alle børn. Vi handler ud fra vres værdigrundlag på Frtet. Vi bruger dagligt vres pædaggiske faglighed. Vi invlverer s g udviser engagement. Den enkelte medarbejder har egne ansvarsmråder. Vi rienterer alle nyansatte g studerende m Frtets værdigrundlag. Vi sparer med hinanden m relevante hændelser g pædaggiske dilemmaer. Vi psøger viden i egen g andre faggrupper. Den enkelte medarbejder tager hvedansvar fr de ansvarsmråder, den pågældende har. Vi har et fælles ansvar fr at støtte den enkelte medarbejder i at udvikle sine ansvarsmråder. Vi har fælles ansvar fr at støtte p m de enkelte teams. Vi videregiver infrmatiner m egne ansvarsmråder. Vi afhlder planlægningsmøder, persnalemøder g MED-møder. Vi deltager i udvalg g netværk i kmmunen g i øvrige udvalg g netværk til gavn fr Frtet. Vi tager alle ansvar fr at rientere m egen trivsel. Dagsrden, planlægningsmøder g MUS-samtaler. Teamevalueringsmøder med ledelse. 17

18 At frældre tager aktivt del i barnets liv på Frtet Mål: Vi vil pnå, at frældrene aktivt tager del i barnets liv på Frtet. Vi har dialg med frældrene. Vi samarbejder med frældrerådet g sklebestyrelsen. Vi arbejder med et højt infrmatinsniveau. Vi kntakter frældrene, når vi er bekymret fr barnets trivsel. Vi frventer, at frældre tager kntakt til s, hvis de er bekymrede fr deres barns trivsel. Vi inviterer frældrene til Frtets arrangementer. Vi har valg til frældrerådet 1 gang årligt. Vi afhlder et frældreintrduktins møde fr nye børns frældre en gang årligt, samt ekstrardinære møder g samtaler efter behv. Vi anvender hjemmeside, skleintra g nyhedsmail, sm frældrene skal læse. Fremmøde ved frældrearrangementer. Registrering af brugen af hjemmeside g skleintra. 18

19 UdviklingK Er vigtigt fr at børn g vksne til stadighed trives på Frtet. Vres mål: At mtivere det enkelte barn til, at udvikle sig sm individ g i sciale sammenhænge. At den enkelte medarbejder g persnalegruppe udvikler sig. Et klubmiljø i bevægelse med de tiltag vi finder relevante i frhld til mgivelserne g tiden. Målene beskrives nærmere på de følgende sider. 19

20 At mtivere det enkelte barn til, at udvikle sig sm individ g i sciale sammenhænge Mål: At mtivere det enkelte barn til at udvikle sig sm individ g i sciale sammenhænge samt at mtivere barnet til at udvikle anerkendelse g empati fr andre. Vi er rummelige i frhld til barnets ønsker g behv. Vi skaber rammer fr udvikling af scialt samvær. Handlinger: Vi tilbyder en bred vifte af aktiviteter fr Frtets børn g unge. Vi udviser indsigt i det enkelte barns behv. Vi har fkus på barnets ptentialer g hjælper det til at pnå succesplevelser. Vi udfrdrer barnet kgnitivt g mtrisk. Vi støtter g pfrdrer børnene til at deltage i nye sciale sammenhænge. Vi vægter det højt, at være psitive rllemdeller fr børnene. Deltagerlister arkiveres. 20

21 At medarbejderne g persnalegruppen udvikler sig Mål: Vi vil skabe mulighed fr udvikling af den enkelte medarbejder g persnalegruppe. Enhver har et ansvar fr en kllegas trivsel. Vi er pmærksmme på den enkeltes udviklingsmuligheder i g uden fr huset. Vi pririterer at ansætte uddannet persnale. Vi finder det vigtigt, at vi stiller krav til hinanden. Hver enkelt tager ansvar fr egen g gruppens udvikling. Vi værdsætter sciale arrangementer i persnalegruppen. Vi afsætter tid g ressurcer til bl.a. arbejdsweekender fr persnalet, knsulentbistand, fælles- g individuelle kurser. Vi indgår i kmpetence udviklingsplanerne i frbindelse med sklerefrmen Vi afhlder MedarbejderUdviklingsSamtaler g KmpetenceUdviklingsSamtaler mindst én gang årligt. Vi afhlder en-til-en samtaler løbende, hvr der er behv. Vi afhlder teammøder løbende. Vi giver persnlig g aktuel udviklingsrienteret respns, samt anerkendelse til hinanden. Første punkt på planlægningsmødet, giver mulighed fr at den enkelte, at kmme til rde m sin egen trivsel. Vi nedsætter kvalificerede ansættelsesudvalg g gennemfører velfrberedte ansættelsessamtaler ud fra den prfil vi søger. Nye medarbejdere får tilknyttet en mentr. MUS-samtaler, medarbejdersamtaler g én-til-én (Medarbejder g ledelse). 21

22 Et klubmiljø i bevægelse Mål: Vi vil skabe et klubmiljø i bevægelse g med frdybelse, i frhld til mgivelserne g tiden. Vi pririteter klasseteammøder g persnalemøder højt. Vi udfrdrer g evaluerer vres praksis. Vi udvikler s, ved aktivt at handle på det vi ser g hører i mverdenen. Vi udarbejder aktuelle dagsrdener til møder. Vi anvender ekstern supervisin. Vi tager aktuelle emner p i frhld til det vi finder relevant i Frtets dagligdag. Vi handler på aktuelle emner, når det skønnes nødvendigt. Dagsrden fra planlægningsmøderne analyseres. Persnalemøder g klasseteammøder. Persnaledage hvr praksis evalueres. Vi evaluerer arrangementer i fællesskab med børnene g frældrerådet. 22

23 Lkale mål Mtin g bevægelse Mål: Vi vil mtivere g stimulere børnene til mtin g bevægelse i dagligdagen. Vi giver mulighed fr daglige bevægelsesaktiviteter. Vi vil deltage i bevægelsesaktiviteter på tværs af klubberne på Frederiksberg. Vi vil gennem et bredt udbud af bevægelsesaktiviteter gøre flere børn interesserede i mtin g bevægelse. Vi vil udvikle mulighederne fr mtin g bevægelse på Frtet. Vi tilbyder dagligt en bevægelsesaktivitet inden fr et af mråderne udeliv sprt g leg. Vi deltager i turneringer med de øvrige klubber på Frederiksberg. Vi integrerer mtin/bevægelse på alle Frtets klnier. Vi har aktive repræsentanter i Frederiksberg Kmmunes sprtsudvalg. Registrering af antal børn ved bevægelsesaktiviteter i planlægningsmødereferaterne. Kst Mål: Vi vil skabe et fællesskab m måltidet. Vi bruger tilberedning g servering af mad, sm et pædaggisk redskab. Vi har fkus på børnenes indtagelse af mad på Frtet. Vi afhlder daglig taffel, hvr alle børn får mulighed fr et mellemmåltid. Vi har et alternativ til de børn, sm skal gå før taffel. Slik, snacks g sdavand må ikke indtages på Frtet. Vi afhlder aftenåbent, hvr der tilbydes et aftenmåltid. Børnene inddrages såfremt det er muligt i tilberedningen, servering, brddækning g prydning. Taffeludvalg, sm evaluerer madplanerne. Taffel er et mellemmåltid, sm serveres hver dag. Det er en delvis frældrebetalt rdning, sm evalueres 1 gang årligt. K 23

24 Aktivitetsmål Frtet udarbejder en målfrmulering fr de enkelte aktivitetsteams med udgangspunkt i vres værdigrundlag g den læringsprces der pnås i aktiviteten. Det gælder fr følgende mråder: Musik Sprt Udeliv & naturværksted Rllespil Kreativt værksted Brætspil Medierummet Beskrives på de følgende sider 24

25 Musik: Vi vil mtivere børnene til at spille musik med andre g derigennem få nye venskaber på tværs af klassetrin, med fkus på trivsel g fællesskab. Alle børn kan være med i Frtets musikrum, både de sm spiller i frvejen, begyndere g børn med særlige behv. Vi fkuserer både på prcessen g resultatet fr de bands, sm gerne vil ptræde. Handleanvisning: Vi har et fast ugentligt skema, sm løbende er åbent fr nye band dannelser. Alle bands har 30 minutter hver. Vi giver infrmatiner til børn g frældre m musikrummets muligheder g de får sedler med hjem mkring arrangementer. Vi hlder møder med børn g frældre, når der er brug fr at tage en snak m et eller andet. Vi laver statistik ver hvr mange børn der benytter musikrummet. Læringsmål: At give børnene færdigheder fr musik g sang, så det kan blive en naturlig del af deres sciale liv. At lære dem at samarbejde g kmmunikere på en rdentlig måde, ved at have respekt fr hinanden under øvning. At lære dem at øve fkuseret p til kncerter med andre fritidsklubber g til Frtets egne taffelmusik arrangementer i fællesrummet. 25

26 Sprt: Igennem sprt g bevægelse vil vi have persnlig kntakt til alle børn. Vi giver mulighed fr at dyrke sprt i hverdagen. Vi har et bredt udvalg af tilbud. Vi er i løbende dialg med de børn, der ikke er fysisk aktive. Vi er aktivt deltagende i sprts- g kulturudvalgs møder på Frederiksberg. Vi vil tilbyder 2 til 3 sprts/bevægelsesaktiviteter m ugen, sideløbende med de faste aktiviteter. Vi skaber små sprtsaktiviteter ud af huset, fr at tilgdese det enkelte barn. Vi vil gennemføre særskilte aktiviteter fr piger g drenge. En årlig brugerundersøgelse. Løbende dialg med børnene. Læringsmål: I Sprten er den vksne deltagende g rllemdel i de frskellige sprts aktiviteter. Igennem den vksnes deltagelse viser den vksne glæden ved at dyrke sprt. Gennem deltagelse giver den vksne de ressurcestærke børn redskaber til at løfte de mindre ressurcestærke børn. Gennem deltagelse finder g styrker den vksne den enkelte unges stærke sider, g giver derved den unge md på større udfrdringer i livet. Princippet er, at alle skal være med uanset niveau, alder g køn. At dyrke sprt på fritidsklubniveau, går ud på at finde glæden ved at bevæge sig. Vi vil lære de unge, at det at yde sin del til fællesskabet, er vigtig uanset evner. Fr at nå målet er der brug fr alle. På trds af frskellighed i niveau, alder g køn, finder de unge et fællesskab i sprten. Ved at alle er deltagende, skabes der en anden frm fr knkurrence end i de traditinelle sprtsklubber. Vi viser børnene, at gennem knkurrence udvikler den enkelte sig ved brug af egne g andres evner g i samarbejdet m at nå samme mål. 26

27 Udeliv & naturværksted: At skabe frståelse fr g frdybelse i naturen. Strategier: At skabe et miljø hvr børnene på Frtet får muligheden fr at udfrske naturen g dens muligheder. At værdsætte brugen af naturen højt på vres frskellige klnier. At skabe særlige naturplevelser, sm inddrager de frskellige årstider. At drage msrg fr naturens ressurcer, samt skabe sammenhæng mellem de enkelte årstider. At skabe g udvikle et naturværksted på Frtet, samt inddrage de muligheder strbyen giver. Handlinger: Vi afhlder flere ture, sm både kan være endags ture eller ture hvr vi vernatter. Vi afhlder årligt flere klnier. Vi benytter Frtets naturværksted, både inde g ude, samt de muligheder nærmiljøet g strbyen giver s. Vi gennemfører frskellige frløb sm tager udgangspunkt i naturtemaer. Vi benytter g videreudvikler vres idé katalg ver naturplevelser i nærmiljøet. Vi inddrager de unge i alle de pgaver sm mrådet dækker, både på ture ud af huset, men gså i aktiviteter på Frtet. De større børn videregiver deres erfaringer til de nye under vres aktiviteter. Vi gennemfører en årlig evaluering af vres naturaktiviteter, hvr vi afdækker m de unge sm har deltaget, har tilegnet sig nye sciale færdigheder. Læringsmål: Da vi i høj grad frsøger at inddrage de unge i størst mulig mfang i vres aktiviteter, stiller det stre krav til den enkelte unge. Den unge bliver afhængig af andres erfaringer, de indbyrdes relatiner samt gensidig tillid, hvilket er nødvendigt fr, at skabe et gdt scialt sammenhld på f.eks. vres udelivsture. Vi mener derfr at vres måde at afvikle aktiviteter på, styrker den enkelte unges sciale læring både persnligt g i gruppen. 27

28 Rllespil: Vi vil stimulere rllespillere til kreativt samarbejde, fantasi g humr. Rllespil sm et pædaggisk værktøj. Mulighed fr at spille live g brd rllespil. Vi bruger rllespil til at skabe nye interessefællesskaber. Vi laver eventyr hvr spillerne skal samarbejde. Vi planlægger særlige arrangementer fr Junirklubbens medlemmer. Vres udgangspunkt er, at alle skal hygge sig. Løbende evaluering med børnene g justering i frhld til spillets indhld g udviklingsbehv. Efter afsluttet frløb/sæsn evaluering i hele gruppen g aftale m nye eventyr. Læringsmål: Trrk g hans bande af rcer kmmer gående langs hækken til det gamle tempel, hvr vres helte har slået lejr på deres rejse fr at befri verden fr ndskab. Det gælder nu m at stå sammen fr at løse pgaven med at bekæmpe rc erne samt kmme ind i templet efter Kng ei quarterstaff. Det lyder måske sm en gd film eller en eventyrbg, men det er starten på en rejse i samarbejde g sciale samspilsregler. Det sciale g det at samarbejde er meget vigtigt fr at løse de pgaver g imødegå de farer man møder i rllespilsverdenen. I spillet bruger vi de styrker de enkelte børn har, samt rllernes styrker g svagheder, så alle er en vigtig brik til at gennemføre plevelsen g missinen. Man kan afprøve sig selv i et frum hvr næsten alt er legalt inden fr ngle trygge rammer g regler. Det er sjvt g berigende fr spillet hvis gruppens seje dreng er frisk på at spille pige eller kujn i spillet. Den stille pige eller dreng kan udvikle sig til en mdig kriger. Vi tillægger bevidst de særlige børn bestemte karakterer i spillet, sm har str vigtighed fr missinen. Dette er med til at styrke det enkelte barns selvværd g lyst til at investere i fællesskabet med de andre børn. Derudver så hygger vi s. 28

29 Kreativt værksted: Vi ønsker at inspirere g mtivere børnene til at udflde sig kreativt, individuelt g i samspil med andre. Vi ønsker at børnene er glade g trygge når de benytter værkstedet. Et stimulerende miljø med rum til frdybelse. Vi pfrdrer g støtter børnene til at hjælpe hinanden i den kreative prces. Børenes relatin styrkes, når de frmår at lære fra sig g mdtage råd g idéer fra jævnaldrende. Dette er en del af den sciale læringsprces. At respektere det er børnenes fritid, g at skabende arbejde er en intuitiv prces. Derfr frmer dagen sig i høj grad ud fra børnenes lyst g behv den pågældende dag. Vi har fkus på prces frem fr prdukt. Handling: Vi har fkus på det enkelte barns færdigheder g kreative udvikling. Vi har dagligt dialg m skabende prcesser. Vi tilbyder en varieret vifte af finmtriske aktiviteter. Vi intrducerer kntinuerligt nye udfrdrende g uudfrskede kreative prjekter. Vi pririterer at have et varieret g pdateret materialeudvalg til rådighed fr børnene. Løbende dialg med børnene m deres ønsker g trivsel, g m hvrvidt de er tilfredse med værkstedet. Fkus på fremmødet på værkstedet under de frskellige prjekter g aktiviteter. Læringsmål: At udvikle g støtte børnenes fantasi g finmtrik. Ligeledes er det vres hensigt, at børnene på kryds g tværs af alder, køn g prindelse kan samarbejde g knytte relatiner g pnår scial læring, ved hjælp af det skabende arbejde. At alle børnene på værkstedet pnår succesplevelse. 29

30 Brætspil At brætspil skal være mdrejningspunkt fr et inkluderende fællesskab. Vi ønsker at intrducere børnene fr spændende uudfrskede g udfrdrende brætspil. De mange brætspil her er af frskellig art g børnene skal pnå et grundlæggende kendskab til en brætspilskultur inden fr Frtets rammers såvel sm udenfr. At give børnene et alternativ til digitale spil Skuret skal være et rum hvr man pnår frdybelse. Spillerummet skal være en tryg base hvr børnene kan få ngle gde relatiner g pbygge et netværk sm de kan bruge når de bevæger sig rundt på frtet efterfølgende Vi vil implementere mange variatiner g niveauer i spil. Herunder samarbejd spil, strategiske g kreative spil. Alle børn skal have en gd plevelse g der er fkus på prcessen frem fr at tabe g vinde. Handling: At der er en nærværende vksen tilstede sm deltager aktivt g sm gør børnene selvkørende. At børnene evt. deltager i internatinal brætspils dag g bliver intrduceret til brætspils caféer At det er et åbent drp in sted At børnene har medansvar g plever ejerskab, de har indflydelse på musik g indkøb endvidere. At hjælpe g mtivere børnene til at kunne gennemføre et spil, verhlde regler g begå sig med gd tne, Sætte spil p med henblik på at børnene får kendskab til hinanden g få inkluderes fkus børn. Løbende dialg med børnene. Sparring med persnalet. Såfremt at ngle af børnene er fraværende i længere tid kan vi tage en ufrmel snak m hvad begrundelsen fr fravalget er. Læringsmål: At skabe et fællesskab udefra et fælles tredje, brætspillet skal skabe relatiner på kryds g tværs af alder, køn g andre interesse mråder. At børnene gennem brætspil får øvet sig i at løse knflikter g dilemmaer. 30

31 Medierum At skabe et trygt g udfrdrende miljø, hvri medlemmerne kan dyrke E- sprt, samt udflde deres kreativitet indenfr digitale prduktiner. At tilbyde et rum der følger med den digitale udvikling, g altid er pdateret med et udvalg af tidens spil, prgrammer g hardware. Pædaggisk tilstedeværelse, med særlig fkus på scial udvikling g inklusin. Handling: Vi tilbyder et rum, hvri der kan dyrkes E-sprt. Afhldelse af 4 til 6 spilleaftener hvert år. Medlemmerne hjælper med at prducere indhld til klubbens Facebk g hjemmeside. Medierummet deltager hvr det er relevant i andre aktiviteters ture ud af huset. Eksempelvis kncerter g rllespil. Dette både fr at lave digitale prduktiner, g fr at skabe nysgerrighed fr disse aktiviteter. Medlemmerne deltager ved anskaffelse af nyt hardware g sftware, samt reparatiner. Medieråd - bestående af medlemmer - evaluere på spil, prgrammer, hardware g udbud af aktiviteter. Pædaggfaglig evaluering fretages halvårligt på persnalemøde. Læringsmål: At udvikle medlemmernes kritiske sans i frhld til kvalitet g sikkerhed. Dette være sig gældende inden fr generel adfærd på nettet, samt fkus på de kmmunikative minefelter, man skal lære at navigere i, når man kmmunikere via sciale medier. Medlemmerne får viden m kreative prgrammer g deres anvendelse. I alle spil er der en lang læringsprces. På vejen til mestring af det enkelte spil ligger mange nederlag g udfrdringer, g medlemmerne lærer her at håndtere disse. At medlemmernes får praktisk erfaring med at arbejde kreativt med digitale værktøjer. Da mange spil g aktiviteter, der knytter sig til medierummet, er rienteret mkring samarbejde, styrkes medlemmernes evne inden fr dette. 31

32 Ungdmsklub Frtet Værdigrundlag, visin g missin Værdigrundlag Frtet er en klub på Frederiksberg, med et klubtilbud fr børn fra 8. kl. til det fyldte 18 år. Vres værdigrundlag fr fritids, junir g ungdmsklubben er udarbejdet på baggrund af vres visin g missin. Vres hldninger g handlinger i hverdagen tager udgangspunkt i værdigrundlaget, sm vi reviderer en gang årligt. Visin Din fritid vres fremtid. Missin At medvirke til at udvikle den unges sciale færdigheder, generelle læring g mestring af ungdmslivet fremadrettet. At støtte den unge i at fungere i gruppesammenhænge nu g fremver i livet. Vres værdigrundlag er udarbejdet på baggrund af vres visin g missin. Vres hldninger g handlinger i hverdagen tager udgangspunkt i værdigrundlaget, sm vi reviderer en gang årligt. Værdigrundlaget fr ungdmsklubben på Frtet er vedlagt sm tillæg. Frtets værdigrundlag Tryghed Det er værdifuldt fr s at gøre Frtet til et trygt sted at være fr de unge. Fællesskab Det er vigtigt fr s, at skabe et miljø, hvr alle plever at tilhøre et fællesskab. Medansvar Vi finder det værdifuldt, at de unge tager medansvar g derved får indflydelse i dagligdagen. Udvikling Er vigtigt fr, at de unge til stadighed trives på Frtet g får md på en psitiv ungdmstilværelse. 32

33 Tryghed Mål: Vi ønsker at børn skal trives g udvikle sig på Frtet. Vi byder de unge velkmne når de kmmer. Vi har et ungdmsklub team, sm har det verrdnede ansvar fr de unges trivsel. I samråd med de unge målretter vi aktiviteter der fremmer trivslen i fællesskabet. Vi anerkender g inkluderer g yder msrg fr gruppen g den enkelte unge. Vi afhlder klasse trivselsmøder, samt samtaler med de unge g deres frældre efter behv. Vi har vres trivselsbarmeter ppe på teammøder g persnalemøderne. Vi kntakter frældrene hvis vi plever at de unge ikke trives. Vi afhlder samtaler ved knflikter. Vi har planlægningsmøder, hvr vi infrmerer m aktuelle hændelser. Vi laver fælles ture, aktiviteter g klnier, sm fremmer den gde trivsel. Vi har et struktureret samarbejde med sklen g klasselærerne med udgangspunkt i trivsel. Vi synliggør relevante aktiviteter, når vi er i skleregi. Vi bruger trivselsbarmeter sm evalueringsværktøj. Trivsels g unge barmeter er et redskab, hvr vi tager de unge p til persnalemødet 1 gang månedligt. Her tager ungdmsklub teamet de unge p, sm har særlige behv i frhld til trivsel. Der iværksættes handlinger på de enkelte børn g unge. Fællesskab Mål: Vi vil støtte den enkelte unge i, at være en del af g deltage i et fællesskab. Vi arbejder med fælles aktiviteter g plevelser. Vi skaber arrangementer, hvr der er mulighed fr at mødes inden fr Frtets rammer. Vi arrangerer klnier g diverse aktiviteter. Vi igangsætter g mtiverer de unge til at deltage i klubbens tilbud på tværs af alder, køn g verbevisning. Planlagte ungdmsklub aktiviteter vil kunne ses på månedsplanen, på skleintra g på Frtets hjemmeside. Vi planlægger løbende ture ud af huset i samråd med de unge. Vi samles m et aftenmåltid, til aftenåbent. Til aftenåbent bruges måltider sm mdrejningspunkt fr et fællesskab. De unge byder ind på aktiviteter. Planlægningsmøder, klasseteammøder g persnalemøder. 33

34 Medansvar Mål: Vi vil pnå, at de unge tager ejerskab g medansvar fr Frtets rammer g indhld. Vi synliggør mulighederne fr aktiviteter i g uden fr Frtet. Vi påskønner g anerkender, når de unge tager sig af hinanden g tager ejerskab af Frtets rammer. Vi bruger knfliktsituatiner sm udviklingsmuligheder. Vi pfrdrer de unge til at tage initiativ g kmme med idéer til aktiviteter. Vi rienterer ved hjælp af pslag, annncering g fælles beskeder. Vi mtiverer g støtter de unges initiativer. Vi er i dialg med de unge, m hvrdan de håndterer knflikter, g hvrdan man tager ansvar fr sine handlinger. Planlægningsmøder, klasseteammøder g persnalemøder. Udvikling Mål: At mtivere det enkelte unge til at udvikle sig sm individ g i sciale sammenhænge, samt at mtivere barnet til at udvikle anerkendelse g empati. Vi er rummelige i frhld til den unges ønske g behv. Vi skaber rammer fr udvikling af scialt samvær. Handlinger: Vi tilbyder en vifte af aktiviteter fr Frtets unge. Vi udviser indsigt i de enkelte unges behv. Vi har fkus på den enkelte unges ptentialer g hjælper den unge med at pnå succesplevelser. Vi støtter g pfrdrer de unge til, at deltage i nye sciale sammenhænge. Vi vægter det højt, at være psitive rllemdeller fr de unge. Statistik i frhld til tilmeldinger. Persnalet på Frtet 34