ALT OM FØDSELSDAGEN. 3. KLASSE I SKOLE SOM I 50 ERNE Besøg fra Kultutskolerne. DE SMÅ - OG DE STORE SYNGER Morgensang er et hit

Transkript

1 Nr. 1 Årgang 2009 VINGESUSET 75 ÅR I FULD FART ALT OM FØDSELSDAGEN 3. KLASSE I SKOLE SOM I 50 ERNE Besøg fra Kultutskolerne DE SMÅ - OG DE STORE SYNGER Morgensang er et hit TRANEFONDEN Hvad er der sket hvad skal der ske? GODT NYT FRA SKOLEBESTYRELSEN 1. skoledag

2 Linds Leder VINGESUSET Vingesuset er i luften igen i en forbedret udgave. Vi har igennem en periode arbejdet på at få Vingesuset til at fremstå i en mere indbydende form. Ikke mindst trykkvaliteten og layout har været et problem. Bladet er nydesignet og nytænkt. Når det har været muligt skyldes det ikke mindst gode forældres store indsats. Der skal her fra derfor lyde en stor tak til Pernille Jakobsen og Jes Dorph- Petersen, som har arbejdet med hele konceptet og designet. Nogle af de vigtigste overvejelser har gået på: Nyt layout og bedre trykkvalitet. Opstramning af struktur. Bedre udfoldning af informationer, da læserne grundlæggende ikke ved noget som helst. Forsiden skal have variation i billede og tekst. Der skal være mere reklame - noget der lokker. Vi skal bevare bladet på papir, det er ikke nok at være på nettet. Bladet skal være nærværende for primært forældre og elever. Debatemner som madordninger, sikker skolevej, mobning mv. Klasserne bør nævnes regelmæssigt. Der laves en mini-redaktion Det er vigtigt at have en god kommunikation med sine interessenter. Nogle af de vigtigste interessenter for Tranegårdskolen er forældre og elever på den ene side og lærere og pædagoger på den anden side. Men vi har også vores opmærksomhed rettet mod vores forvaltning og politikere samt omgivende samfund. på 2-3 mand, der står for hvert nummer. Vingesuset udkommer 4-6 gange om året. Faste sider for Torben Lind. forældre-repræsentanter, skolebestyrelse, elevråd og Tranefonden Alt dette vil vi søge at indarbejde i løbet af skoleåret. Nu er vi i hvert fald i luften igen. Torben Lind Vores vigtigste skriftlige kommunikationskanaler er Vingesuset, hjemmesiden og forældreintra. Vingesuset henvender sig især til forældre og elever generelt, mens intra især henvender sig til forældre/ elever i klassen. Hjemmesidens målgruppe er mere blandet: Alle med en interesse for Tranegårdskolen. TRANEGÅRDSKOLENS VISION OG VÆRDIER Vores vision er at ligge fast i top 2 % bedste danske folkeskoler. Der er 1542 folkeskoler, så det betyder, at vi arbejder på at ligge blandt de bedste skoler i Danmark. Vores målepunkter tager udgangspunkt i vores 3 værdier: Faglighed, ordentlighed og fællesskab. I faglighed måler vi os i karakterer, læsning og optaget på en ungdomsuddannelse, i ordentlighed måler os i respekt og tolerance, selvværd og livsduelighed og livsglæde og ansvar mens vi i fællesskab måler os i sociale relationer, læring og kompetencer, trygge og velkendte rammer og venskab, tryghed og nærhed. Det er ukompliceret at måle sig i karakterer, læsning og optaget på en ungdomsuddannelse. Mens de er mere kompliceret at måle os i værdierne ordentlighed og fællesskab. Vi tror på, at det er muligt at måle på værdierne, og vi arbejder på sammen med forældrene at finde en form, der gør dem målbare.

3 75 ÅR OG STADIG FULD AF LIV OG MOD OG LYST PÅ FREMTIDEN Den 1. september fyldte Tranegårdskolen 75 år. Det blev fejret med et brag af en fest. Eftermiddagen igennem fejrede børn og voksne fødselsdagen med indslag, boder, musik, sange og taler samt gaveoverrækkelse. Borgmester Hans Toft holdt fødselsdagstale og forærede skolen en bronzeelefant af Bernhard Lipsøe. Elefanten er et symbol på styrke, klogskab, energi og god dømmekraft. To elever tog i mod den fine gave og takkede for den på skolens vegne. Klasserne optrådte og havde slået boder op, hvorfra der var indslag og salg. På scenen var der optræden, musik og taler. Der blev sunget godt igennem både ved de mange indslag og ved fællessange, men da de nåede til Tranesangen, aftenens højdepunkt, kunne det høres i hele Hellerup. Tranegårdskolen blev født den 1. september 1934, hvor den blev oprettet som selvstændig skole med eget skoledistrikt. Allerede fra starten var der stor søgning til skolen. På det tidspunkt var der indskrevet 463 elever på skolen, fordelt på 16 klasser, hvilket svarer til en klassekvotient på ca. 29, næsten det samme som 75 år senere. Skolen bestod dengang af den gamle hovedbygning og gymnastiksalen, men siden er der blevet bygget både etager, bygninger og nye faglokaler samt multihal til, så Tranegårdskolen i dag fremstår som moderne og funktionel skole. Arrangementet var fyldt med glade børn og voksne, der synligt er stolte over deres skole. Og som ikke bare er glade og stolte over de første 75 år, men som er fulde af håb og forventning til fremtiden for Tranegårdskolen. Den første linje i Tranesangen lyder: Trane, flyv højt på himlen, trane, du vort symbol. Tranen er et symbol på livsglæde, langt liv, visdom og intelligens. Den gamle trane flyver så højt som nogen sinde. TILLYKKE MED DE 75 ÅR, TRANEGÅRD.

4 EN SKOLE ER ET FÆLLESSKAB Torsdag d. 3. september var en hektisk dag, hvor vi fejrede skolens fødselsdag. skulle til at være en del af de næste mange år. Den fælles fødselsdagssang med det store kor af elever oppe foran scenen og de efterfølgende taler gav dagen og festen fælles mål og retning. Dagen lang var elever, pædagoger og lærere optaget af at forberede en bod eller en aktivitet til aftenens fest i skolegården. Der var livlig aktivitet på gangene, i klasselokalerne og i skolens faglokaler, hvor der blev bagt, malet, snedkereret og pakket præmier ind. Skolens billedkunstlokale var omdannet til fælles maleværksted, hvor man kunne få malet skilte og dekorationer til aftenens bod. Indimellem blev der skævet nervøst til himlen udenfor og de skyer, der truede i horisonten. Holder vejret mon? En udendørs fest bliver alt andet lige mere festlig i tørvejr end i regnvejr. Da regnen så endelig kom lige over frokost, kunne nogle glæde sig over, at deres boder var sikret med plastik andre måtte ile ud og dække til. Men efterhånden trak skyerne sig tilbage og midt på eftermiddagen kunne vi ånde lettet op med udsigten til en solrig eftermiddag og aften. Knap børn og voksne havde tilmeldt sig festen. Gæsterne udefra mødte op til en skolegård, der summede af liv: jazzmusik fra scenen, duften af grillpølser, bagværk og kaffe. Overalt, var boderne i gang modige elever lagde krop og ansigt til flødebollekast. 3.b s modeshow førte os på en rejse i mode og stil op gennem de sidste 75 år med stor charme og opfindsomhed lige fra påklædning og catwalk til musikvalg. På vej over til den gule villa var det svært ikke at lade sig friste af duften af grillpølser. Heldigvis kunne man få tilgivelse i 4.klasses TE-tempel, hvor man blev indhyllet i en stemning af god karma til duften af røgelse og krydret te. Med en pose karma-knas i hånden fortsatte turen rundt til fiskedam, dåsekast og andre fornøjelser. En kop kaffe med en pandekage satte prikken over i et. Glade ansigter, genlyd af stemmer, der hilser og taler sammen. Nogle kom for at genopfriske gamle minder både tidligere elever og tidligere ansatte. For nogle var der tale om et kært gensyn for andre en førstegangsoplevelse af et fællesskab, man selv eller ens børn Her kunne vi få oplevelsen af, at en skole er et fællesskab. Det blev synligt for enhver med al ønskelig tydelighed. De aktiviteter, der var forberedt i løbet af dagen, var nu en del af den fælles fest. Vi kunne se hinanden, gå rundt mellem hinanden se dét, de andre klasser havde forberedt og tage del i det. Det er ved sådan en lejlighed, at man virkelig fornemmer, hvor stort et fællesskab en skole er for det var den følelse, man gik rundt med: Dette her er Tranegård, og vi hører sammen; vi er fælles om denne skole, og vi er med til at skabe den både børn og voksne. Og det gav god mening med alle de glade mennesker. Mange gav efterfølgende udtryk for, hvor vigtigt det er med den slags samlende arrangementer. Det er ofte dem, der huskes, når man mange år efter ser tilbage på sin skolegang, men også det, der giver energi i hverdagen og minder os om, hvorfor vi er her. Rie Rask, afdelingsleder

5 FØDSELSDAGS- TALEN Af skoleleder Torben Lind 75 år har Tranegård vist sin I livskraft og levedygtighed og leveret flotte resultater i et fantastisk samspil mellem dygtige pædagoger, lærere og elever og deres store og engagerede indsats. Vi kan være stolte af os selv, og det vi står for. Jeg vil benytte min tale til et øjebliks refleksion over, hvad vi er, og hvad vi står for. Tranegård er en unik skole. Et godt sted at være og et godt sted at lære. I en tid, hvor alle i deres iver efter at være forskellige kommer til at ligne hinanden, har Tranegård igennem 75 år haft modet til at være sig selv og holde fast i de værdier og holdninger, der præger os den dag i dag. Vi kalder os selv for modern classic. Andre har i tidens løb kaldt os noget andet. Men uanset hvad vi eller andre kalder os selv, har resultaterne altid talt for sig selv. Vi er styret af værdier som faglighed, ordentlighed og fællesskab i en tro på, at man lærer bedst et sted, hvor man trives. Vi er med til at udvikle livsglade mennesker med mod på livet. Faglighed betyder meget her. Men vi har blik for hele mennesket. Uddannelse skal ses sammen med dannelse. Hvad hjælper det at komme ud med et flot karaktergennemsnit, hvis man ikke er et ordentligt menneske? For os er opgaven ikke lykkedes, hvis der ikke er en balance mellem kravet til faglighed på den ene side og kravet til ordentlighed på den anden side. Og det sker i et forpligtende fællesskab. Det er ikke kun den enkelte elev og individet, der er i centrum, men også klassen og fællesskabet. Det er ikke altid mig og mine behov, der er styrer. Nogle gange er det os og vores. Det er i hverdagen, vi skaber vores resultater. Vi er et hold, og vi er afhængige af hinanden. Når eleverne afslutter 9. klasse, har alle del i resultatet. Ingen kan undværes. Vi er rammesættende. Vi har valgt at tage udgangspunkt i klassen, klasseværelset og klasselæreren. Hvor andre bryder ned, er vi ikke bange for at bygge op. Vi mener, at den enkelte elev trives i en overskuelig ramme, hvor klasselæreren er det centrale omdrejningspunkt både for den enkelte elev og klassen men også for de øvrige lærere omkring klassen og klassens forældre. Vi har holdninger og tør have forventninger og stille krav. Både til os selv men også til vores samarbejdspartnere ikke mindst vores elever og deres forældre. Når rammen er klar, skabes der ro og overblik. En skole med klare grænser og klare holdninger og meninger trives. Når rammen tydeliggøres, kan energien formålsrettes. Vi er en skole fast forankret i tradition, men med mod på fornyelse. Morgensang, tranedage og skolekomedie betyder meget i vores hverdag. Tilfredshedsundersøgelser synliggør en meget stor tilfredshed med Tranegårdskolen. Det ses også i, at søgningen til skolen er stor, uanset om det gælder elever eller lærere. Det er vi stolte over. Det er godt at være ønsket. Selvom det kniber med pladsen. Alt dette har kun været muligt i kraft af dygtige og engagerede medarbejdere. Både de, der har været her, de der er her, og de der kommer. Tiden har vist, at forskellen ikke ligger i bygninger og fysiske rammer, men i de mennesker der er her. Det er dem, der dagligt skaber vores resultater, og dem der tegner billedet af Tranegård. Det Tranegård, vi holder så meget af. Tranen vores symbol er et symbol på livsglæde, langt liv, visdom og intelligens. Den er et sendebud fra guderne og ikke mindst, så opfattes den som en amulet mod slaphed. Den og det vil vi gerne kendes ved. Med 75 år på bagen har vi en solid historie og står på ryggen af en fortid, vi kan være stolte over. Men med kig på nutiden, er der ikke en mindre tro på, at vi også vil gøre det strålende i fremtiden. Vi kan og vi vil. Jeg er stolt og glad over at stå som repræsentant for de mange mennesker, der har og har haft deres gang her. Det føles godt at være en af Tranerne fra Tranegård. Med de ord synes jeg, vi skal udbringe et 3-foldigt leve for Tranegård

6 TRAFIK Vi arbejder på at gøre trafiksituationen bedre, da det må være i alles interesse, at Tranegårds elever kan komme sikkert i skole. Trafiksituationen om morgenen har igennem lang tid været en udfordring. I forbindelse med oprydning i mine mapper, har jeg kunnet finde papirer, der diskuterer forældrenes kørsel og parkering omkring Lindorffs Allé og Gruts Allé samt Gersonsvej fra kl helt tilbage i Vi har nu valgt at omsætte nogle af de mange ideer til konkrete indsatser for at regulere trafikken om morgenen. På Gruts Allé er der absolut stopforbud fra hjørnet af Lindorffs Allé og et stykke til højre ned ad Gruts Allé, hvorefter stopforbuddet har en undtagelse for afsætning ud for Øregård Gymnasium i et mikroskopisk øjeblik. Døren ind til GFO en er låst, og skolepatruljen har uddelt sedler fra Tranefonden med trafikale opfordringer. Vi arbejder på at få malet kantstenen gul, dels ud for hjørnerne på Lindorffs Allé og Gruts Allé, og dels ud for indgangen mellem cykelskuret og Øregård Gymnasium. Ligesom vi mangler at få et indkørsel forbudt skilt til Lindorffs Allé. Tanken er, at forældre og børn, der kommer fra Gruts Allé, skal benytte indgangen fra Lillegård. Vi kan se, at nogle af de mange tiltag virker, da vi nu har fået et øget pres på vores cykelstativer, men det er en anden snak. Torben Lind T-SHOP ÅBNER DEN 4. JANUAR 2010 Trane-shoppen åbner den 4. januar og er Tranegårdskolens nye webshop. Her kan man købe T-shirts, Sweatshirts, Hættesweatshirt, Polos, træningstrøjer, Caps, og jakker I løbet af foråret vil der komme forskelligt andet tilbehør såsom tasker, nøglering, kopper, drikkedunke og meget mere Så kik ind på dk den 4. januar

7 EKSTRABLADSFODBOLD Tranegårdskolen deltager i en række sportsbegivenheder hen over skoleåret. I flæng kan nævnes: Traniade, Nykredit Cup, atletik og volleyball. år stillede vi med et drengehold til Ekstrabladsfodbold. I Holdet nåede til 7 runde og var tæt på at spille finalekamp om København. Undervejs var der spændende kampe og opgør både på banen og udenfor banen. Sammenlagt kan det fastslås, at drengene gjorde det flot. Det gælder både deres spil og opførsel. Tranefonden skaffede trøjer, bukser og strømper til holdet, så de kunne spille i samme dragt. Trøjen og strømperne er blå og bukserne er sorte. Desuden skaffede Tranefonden holdet en stor taske, bolde og drikkedunke. Det er værdsat og allerede brugt med stort held, da drengene efter en noget omtumlet start vandt 2-1 over Grantofteskolen og samtidig indviede tøjet med en sejr. Det gør noget ved et hold at stille i samme kampdragt. Spiller Kampe Mål Alexander Baungaard Rasmussen 4 0 Aske Emil Dall 5 3 Carl Christian Riberholdt Winther 4 0 Christian Johan Rosenlund Agesen 6 6 Daniel Fenstrup 5 1 Emil Leander Nielsen 6 0 Frederik Philip Schmidt 6 2 Gustav Andreas Arnesen 5 0 Gustav Ole Grimm Dyrhauge 3 0 Johan Sølling 5 0 Jonathan Domenici 4 1 Julius Klitgaard 6 2 Marc Tørper 3 0 Marcus Freiesleben Hjort 1 0 Nicolai Vedel Rasmussen 3 2 Phillip Dam Olesen 6 0 Sofus Peder Faber Laursen 6 1 Willian Riparbelli Rasmussen 6 7 Trænerne er Morten Poulsen og Rasmus Dvinge

8 NYE I LEDELSEN Tranegårdskolen har søgt og fået to dynamiske, livsglade og dygtige pædagogiske afdelingsledere, der i samarbejde og dialog vil skabe de bedste rammer og betingelser for skolens elever, forældre og ansatte, så vi sammen kan nå vores mål. De er blevet lovet masser af arbejde og udfordringer, muligheder for udvikling og indflydelse og ikke mindst godt selskab, engagement og vilje og lyst til at lave god skole. Rie Rask vil især skulle arbejde med børn med særlige behov, relationer og trivsel foruden arbejdet med klasserne. Anne Bunch vil især skulle arbejde med kvalitets- og kompetenceudvikling, classroommanagement og evaluering. LEDELSENS ANSVARSOMRÅDER Vi har ændret i ledelsesstrukturen for at tilføre ledelsen energi og kraft. Det er ikke, fordi ting er vanskelige, vi ikke tør. Det er fordi, vi ikke tør, ting er vanskelige. Seneca Tidligere bestod ledelsen af en skoleinspektør og en viceskoleinspektør. Det blev i første omgang ændret til en skoleinspektør, viceskoleinspektør og en administrativ økonomisk leder. Men da vi i højere grad ønsker at være en del af dagligdagen og kommen nærmere på dem, der har med vores primære kerneydelse at gøre, lærere og pædagoger, så har vi fået lov til at ændre i forståelsen af viceskoleinspektøren, der er ændret til to afdelingsledere. Vi har nu haft afdelingsledere i et halvt år og har evalueret på strukturen og opgavefordelingen. Det fører til, at vi laver nogle ændringer i opgavefordelingen og ansvarsområderne for at skærpe fokus og engagement. Målet er, at vores elever skal blive fagligt dygtige, men at det ikke må ske på bekostning af det personlige og sociale, der skal vægtes lige så højt. Vi søger en balance mellem faglighed på den ene side og ordentlighed på den anden side. Vi har vist, at vi kan placere os i blandt de bedste 2 % af de danske folkeskoler ud fra en snæver faglig vinkel på karakterer, men vi vil også gerne sikre, at værdier som ordentlighed, livsglæde og trivsel optones. Værdierne er stadig: Faglighed, fællesskab og ordentlighed. Vores overordnede strategi er: Ledelsesnærvær og social kapital. Vi vil fremover have to ledere tilknyttet klassetrin: Anne Bunch vil i den fremtidige struktur tage sig specielt af klassetrin, mens jeg vil tage mig af klassetrin. Rie Rask vil have hele sit fokus på trivsel og implementering af værdier på alle årgangene. Vi vil snarest fremlægge vores indbyrdes opgave- og ansvarsområder på intra.

9 MORGENSANG Tranegårdskolen har en lang tradition med at synge morgensang. Traditionen har været skudt lidt i sænk på grund af vores byggeri, der har vanskeliggjort muligheden for at samles. Men fra i år mødes vi igen hver dag for at synge morgensang i fællesrummet. Morgensang er en vigtig begivenhed, hvor vi samles som skole samt nyder fællesskabet og glæden ved at synge. Til morgensang ser vi nogle af vores vigtigste værdier i spil. Værdier som tradition, fællesskab, ramme og struktur samt ikke mindst får kendskab til vores sangskat. I år har vi valgt at prøve at lægge morgensangen mellem 2. og 3. lektion, for at se om det giver os nogle fordele. Morgensang består dels nogle sange dels NYE TONER nogle beskeder. Sangene hentes fra vores sangkanon, der især er sammensat af ældre sange. Ud over de ældre sange synger vi også nyere og nye sange samt har optræden af forskellig art. Optræden kan være en klasse, en gruppe af elever eller én elev, der synger, spiller eller fremfører et drama, et digt osv. Arrangementet tager ca minutter 4-5 gange om ugen og evt. lidt længere 1-4 gange om måneden. TRANESANGEN Tranegårdskolen har sin helt egen sang, som vi synger ofte og gerne. Sangen har melodi af Elo Lindhardsen og tekst af Anette Storm Erichsen. Den blev skrevet til vores 50 års fødselsdag og er blevet en fast del af vores sangskat. Trane, flyv højt på himlen. Trane, du vort symbol. Lad vort mål med fremtids liv og gerning Følge dig følge din flugt! Ungdom og lærdom og lykke Er dine svingfjers kraft og styrke. Børn gi r din opvind varme. Tag dem med på livets himmelflugt! Trane, flyv højt på himlen. Trane, du vort symbol. Lad vort mål med fremtids liv og gerning Følge dig følge din flugt! Kim Ottesen har skænket sin fars fine, gamle flygel til Tranegårdskolen.

10 0. klasse BØRNEHAVEKLASSERNES 1. SKOLEDAG skoledag er noget ganske særligt. Uanset 1. hvilken klasse det drejer sig om. Men for børnehaveklasserne er der tale om noget særligt ud over det sædvanlige. I flere år har de glædet til sig til dette øjeblik. Nu skal de i skole. Inden de starter her, har de allerede været på skolen i forskellige sammenhænge. Introduktionsmøder, kiggeture med børnehaven og måske er der ældre søskende, der har kunnet fortælle om skolen. Mange af børnehaveklassebørnene starter i vores GFO tidligere end de starter i skolen. På den måde skabes der allerede tidligt en vis afdramatisering og indkøring inden det store øjeblik. På dagen mødtes vi i skolegården til en fælles velkomst. Klasserne blev samlet og gik af sted sammen med deres lærere. Forældrene blev tilbage og blev underholdt med informationer om skolen. Da klokken blev gik forældrene ud i klasserne og fik lejlighed til at se deres børn i klassen samlet for første gang. Det var et stort øjeblik, der kaldte på kamera og stolte blikke. Nu starter et livslangt forløb fyldt med oplevelser og opdagelser.

11 BESØG AF KULTURSKOLERNES FRK. JENSEN OG FRU HENRIKSEN På Tranegårdskolen benytter vi ofte Gentofte kommunes Kulturpakke tilbud. Kulturpakkerne er en samling kreative undervisningsforløb og oplevelser inden for musik, billedkunst, dans, drama og litteratur samt lokal kulturarv formidlet af professionelle kunstnere. Eleverne har indfundet sig på deres pladser. Da det banker på døren, stiller de sig hurtigt bag deres stole. Der er helt stille i klasselokalet og Frk. Jensen, og Fru Henriksen kommer ind i 2.b. De har spanskrør under armen og og brillerne på næsen. Ved kateteret gør de hold, og siger med høj og skinger stemme. God morgen 3.b. Eleverne i 3.b svarer i kor, som om det altid har været sådan, God morgen Frk. Jensen og Fru Henriksen. Herefter få eleverne besked på at sætte sig ned. ninger, mens drengene er i skjorte og har vandkæmmet hår. Eleverne fniser en smule, fordi situationen er så meget anderledes, end de er vant til, men de lytter opmærksomt og synger godt med. Tilbage i klassen er tonen også hård. De dygtige elever får meget ros, mens der bliver slået hårdt ned på dem, der ikke kan kongerækken. Eleverne indlever sig i en skoledag i 1950 erne med morgensang, disciplin, madpakker, march i lige rækker og klasseundervisning som på mormors tid. Der undervises i Skrivning, Historie, Gymnastik og Naturhistorie. Nu har 3.b ikke kun hørt om skolen i 50 erne, de har faktisk været der. marcherer på høje hæle ind i klassen med knold i nakken Dagens første programpunkt er afkrydsning, hvorefter eleverne stiller op på to rækker, for at marchere ned til morgensang. Pigerne har knæstrømper på og flet-

12 VI VIL GØRE LIDT EKSTRA FOR VORES SKOLE. VIL DU VÆRE MED? En designer viser, hvordan man arbejder med trends og ender med tøj og tasker i butikkerne. En ørelæge fortæller børn om høresans og høreapparater. En foredragsholder underviser de store elever i præsentations teknik. Eksempler på frivillig arbejdskraft fra forældre og en drivkraft bag Tranefonden. Tranefonden, skolens nye forældreforening, blev etableret i juni Formålet er at forøge glæden ved at gå på skolen for elever, personale og forældre. Det gør vi - som forældre - ved at engagere os med frivilligt arbejde, et økonomisk bidrag og hjælp til at søge om midler hos virksomheder og sponsorer. Et fællesskab, der kan rykke Der er 530 elever på vores skole og cirka 800 forældre. Vi er mange, og i fællesskab kan vi udrette spændende ting. Vi kan sætte gang i mange af de gode skoleprojekter, der ellers aldrig bliver til noget pga. mangel på tid, penge og kræfter. Tranefonden ønsker at være med til at give eleverne et positivt og udbytterigt skoleforløb Du kan læse mere om vores aktiviteter, ideer og arbejdsform på næste side, eller på tranefonden.dk -for en endnu bedre skole VI AFLIVER LIGE ET PAR MYTER. Tranefondens indsamlede midler bliver ikke modregnet af kommunen i skolens budget. Kommunen bakker desuden op og er positiv overfor forældreforeningens mission og engagement Tranefonden blander sig ikke i den pædagogiske linje, undervisning eller andre af skolens traditionelle arbejdsgange Tranefondens midler og ressourcer kommer ALLE børn på skolen til gode på lige vilkår Donationer til Tranefonden sker anonymt TRANEFONDEN ERSTATTER DEN GAMLE FORÆLDREFORENING Tranegårdskolen har i mange år haft en forældreforening, som alle forældre blev bedt om at støtte med 100 kr. hvert år. Formålet var bla.: - at støtte skolepatruljen med årspræmier og en årlig fest som tak for deres indsats. - at yde tilskud til forældre, som ikke havde økonomisk råderum til deres børns skoleture. De senere år har foreningen hverken særlig synlig eller særlig aktiv. Derfor har Tranefonden overtaget forpligtelserne og midlerne, og den gamle forening er ophørt.

13 INDTIL NU. Se her et udpluk af, hvad aktive forældre har nået indtil nu: Arrangeret et amerikansk lotteri på skolens fødselsdag. Vi fik indsamlet kr. Givet de nye børn i 0.-klasserne en velkomstpakke med GYM T-shirt, drikkedunk og postkort. Sørget for nyt udstyr til skolens hold i Ekstra Bladets fodboldturnering. Et flot fodboldsæt, der naturligvis går i arv til næste års team. De vandte 7 kampe. kanon! Grafisk, redaktionelt og trykmæssig opgradering af skolebladet Vingesuset. Mange gode kræfter har lagt energi i det arbejde. Et professionelt præsentationskursus på engelsk over to hele lørdage for vores 9.klasser. (Se i øvrigt oplæg på Tranefonden.dk) Fået trykt diverse bannere, post-go-cards, t-shirts til løbende brug. Uddelt 2 trafik-skriv til billister for at forbedre parkeringssituationen om morgenen. Doneret penge til Skolepatruljen Tusinde tak til alle forældre som har bidraget det skaber en masse glæde og motivation for andre. Sig til, hvis du også har en ide eller et projekt, som kunne være et godt supplement til det fine arbejde, som skolen selv laver. Du kan også se vores bruttoliste med ideer på tranefonden.dk. Måske har du selv lyst til at deltage. Du kan skrive til os på ide@ tranefonden.dk MERE PÅ VEJ. Der er mange gode ideer og nok at tage fat på. Se nedenfor nogle af de aktiviteter, vi arbejder med lige nu: Vi støtter skolens langsigtede motions/kost projekt. Vi vil kæmpe for at få Chris Macdonald som motions inspirator Etablering af drivhus ved GFO en. Børnene kan plante frø og se det hele gro. Måske ender krydderurterne endda i den store suppegryde på bålpladsen. Vi arbejder for flere drikkevandssteder med koldere vand på skolen. Aktiviteter for de ældste elever, så de får nogle praktiske oplevelser om fællesskab i det kommende voksne liv. Emile van Hauen holder bl.a. foredrag om det at have et fællesskab. Foredragsrække for voksne og elever. Vi starter ud med Thomas Uhrskov: Hvad vi voksne kan lære af de unge Velkomstgave til nye elever, som starter på skolen i løbet af skoleåret. Plus et velkomstbrev til forældrene. Og så vil vi gerne støtte skolens kor og skolekomedie, der skaber glæde og sammenhold på tværs af aldre og klasser. TAK! Når vi kigger tilbage på Tranefondens fødsel, er der grund til at sige tak til en masse mennesker: Til Torben Lind. Fordi han hele vejen igennem har lyttet og været positiv. Til lærere og GFO personalet. De spiller med og forsøger at tænke ideerne ind i en skolemæssig sammenhæng. Og til skolebestyrelsen. Der har været opbakning hele vejen igennem. Og til alle på kontoret. Forespørgsler om dit og dat, sider der skal kopieres og møder, der skal arrangeres. De hjælper os troligt og utroligt. Vi er meget glade for deres hjælp.

14 SÅDAN ARBEJDER VI Jo flere engagerede, jo flere skibe får vi i søen. Vores arbejdsform gør det muligt at have mange projekter kørende på samme tid og med flere forskellige aktive, så det ikke bliver Tordenskjolds soldater, der gør det hele. Se her, hvordan vi arbejder: 1. Tranefonden har en bruttoliste med ideer. (en projektbank, du kan se på tranefonden.dk) 2. Vi udvælger og konkretiserer ideerne. 3. Skoleledelse/ skolebestyrelse, godkender projekteterne. 4. Hvert projekt får en sjakbajds fra bestyrelsen, som finder de forældre på skolen, der kan og vil hjælpe med at gøre idé til virkelighed. Sjakbajdsen sørger også for at økonomien styres, og at alle relevante skolepersoner er informeret og bliver holdt a jour. 5. Projektgruppen sørger for løbende relevant information til Tranefondens hjemmeside. TAK TIL DEM DER HAR STØTTET Maxim, sportsnutrition PULS, løbeudstyr, butik Audi Gladsaxe Axelhus Lejrskole Liebhaverboligen Paradis IS Cafe Sundet, Svanemøllen Livol vitaminer Vi er virkelig glade for jeres støtte og interesse for skolen. Og vi håber, at man vil tænke på jer, når der skal foretages indkøbsvalg. 6. Når projektet er afsluttet, bliver arbejdsgruppen opløst. MELD DIG IND I DAG 100 forældre er allerede medlem af Tranefonden. Jo flere vi er, des større gennemslagskraft har vi. Derfor bør begge forældre registrere sig. En forening med en stor medlemsskare får mere opmærksomhed. Det gælder, når vi søger virksomheder om bidrag, men også hvis vi skal søge om støtte fra kommunen til vores projekter. Begge steder har vi brug for at vise, at mange forældre bakker op. Vi har også brug for penge Der er mange projekter der ikke kan blive til noget uden ekstra midler. Og der er fx. foreningens forpligtelser til skolepatruljen. Vi ved godt, at økonomi er et følsomt emne i en folkeskole. Men vi synes, at tiltagene kan bringe så meget ekstra, at et lille tilskud kan forsvares. Så vi arbejder med: - Frivillige indbetalinger fra forældre - Støtte fra firmaer, private erhvervsdrivende eller organisationer Vi tror på, at det vil gavne foreningens forhandlingsevne i visse situationer, at vi selv vil bidrage med midler Så aktivér dit medlemskab på Det tager 2 minutter. Vi foreslår 30 kr. om måneden pr. barn = 360 kr. om året pr. barn. Dette beløb kan du indsætte på reg kontonr (Danske Bank, Øregård afdeling). Hvis alle støtter op, vil det give kr. om året + det vi kan skaffe andre steder. Så kan vi altså få udrettet noget! Større beløb modtages med kyshånd!

15 PRÆSENTATIONTEKNIK FOR 9. KLASSE Chris Rycroft, lærte 9. klasserne at forstå og strukturere en præsentation på engelsk! am a professional presentation coach and I have children in both second and fifth grade, I work for Percepti Global, a danish consultancy and work at all levels of organizations, from Chief Executives to front line employees. The objective of this programme was to help the pupil understand how to structure a presentation and deliver it to maximum effect. The course would help them Capture their audience within 90 seconds Identify the power of the WIIFY (What s in it for You) Handling Nervousness Skillful use of Body language Develop a more persuasive speaking style The course ran over 2 saturdays and 2 monday mornings. Each pupil was filmed and presented a 5 minute presentation with constructive feedback. 54 pupils got through! I am pleasently surprised at their command of english and several of them was exceptionally good at presenting. HVAD ER DIN WIIFY? Hvordan fanger man publikums opmærksomhed? Hvad er power gestures? Hvor længe skal man kigge en person i øjnene under et foredrag? Hvordan skiller man sig ud fra mængden i en ansættelsessamtale? Svarene på disse spørgsmål kan man få ved at spørge eleverne i 9. klasserne. Men det hele handler om WIIFY. I begyndelsen af november deltog begge 9. klasse i et kursus i præsentationstræning. Kursusleder var Chris Rycroft. Målet for kurset var at give eleverne et indblik i de dynamikker man skal beherske som foredragsholder, og de værktøjer man kan gøre brug at for at holde et publikum fanget. Kurset var delt om i en introduktionsdel og en præsentationsdel. Introduktionsdelen foregik om mandagen. Her blev eleverne præsenteret for en række af værktøjerne, eksempelvis det at huske at kigge folk i øjnene, gestikulere uden at overdrive, bevæge sig rundt i rummet, og ikke mindst at huske WIIFY. Lørdag samme uge fik eleverne så mulighed for at afprøve disse værktøjer. Her mødtes eleverne med Chris til en dag, hvor hver enkelt elev fik mulighed for at præsentere et valgfrit emne foran resten af klassen. En stor udfordring, som ikke blev mindre af at det hele skulle foregå på engelsk. Efterfølgende blev der givet feedback på præsentationen, både fra resten af klassen og fra Chris, på alt fra indhold til brugen af præsentationsværktøjerne. Og endeligt fik man lov til at gense sin præsentation på video. Dagen igennem blev vi præsenteret for alt lige fra Beyoncé og TuPac, over Wrestling, snowboarding og Champions League, til Walt Disney og Liechtenstein. Engagementet, variationen og opfindsomheden var stor, og der blev gjort flittigt brug af præsentationsværkstøjerne. Derfor var det også en tilfreds Chris Rycroft, som efterfølgende gav udtryk for at det havde været spændende at arbejde med klasserne, og at standarden generelt havde været høj. At eleverne også var glade for kurset kom tydeligt frem under den efterfølgende evaluering, hvor kommentarer som spændende, grænseoverskridende og det var noget jeg kunne bruge var fremtrædende. Derfor skal der også lyde en stor tak til Chris for de mange timer han lagde i dette projekt. Det var spændende og lærerigt! Og hvad WIIFY så er? Det må man spørge om i 9. klasserne Jacob Rützou Frederik (9.A) synes, at mødet med Chris var utroligt spændende og inspirerende. Chris evne til at tilpasse sig publikummet, gjorde at man fik endnu mere ud af det. Jeg fik rigtig meget ud af undervisningen, og er sikker på at det kan bruges til eksamen og i fremtiden.

16 nyt fra skolebestyrelsen GODT NYT OM KLASSEKVOTIENTER, INDEKLIMA OG PLADS Indeklima og plads har i længere tid været et stort problem på Tranegårdskolen. Alt for mange børn på alt for lidt plads i varme og indelukkede lokaler. - Dette giver ikke det bedste udgangspunkt for at trives og at præstere. Det har fyldt meget for alle på Tranegård. Ledelsen og ikke mindst skolebestyrelsen har haft sin fulde opmærksomhed på elevtal, plads og indeklima. De sidste 2 år har det været fast punkt på dagsordenen, uanset om vi har mødtes i skolebestyrelsen eller med forældre til repræsentantskabsmøder og forældremøder. Vi har derfor i længere tid ligget i forhandling med vores politikere og Skole og Fritid for at finde løsninger. Vi har ønsket at lave løsninger, der sikrer os på både på kort og lang sigt. På kort sigt har vi ønsket os løsninger, der sikrer en bedre trivsel for de elever og ansatte, der allerede er her. Indeklima, plads, inventar og delehold er nogle af de områder, vi har arbejdet med. På lang sigt har vi ønsket, at vores klassekvotient låses på et lavere elevantal startende alle-rede i 0-klasserne. Søgningen til skolen har gennem de sidste mange år været så stor, at vi ville ende med at have 28 elever i alle klasser eller klassedelinger. Det er skolen ikke bygget til. Vi er gået efter at få alle ønsker på plads, således at vi på kort og lang sigt kan give vore børn og lærere de bedst mulige rammer. Det har været et ambitiøst mål at sætte sig, og undervejs i forhandlingerne med vores politikere og Skole og Fritid, har der da også været mange muligheder for at bøje af undervejs. Men det her er et meget vigtigt punkt for vores skole og den måde, vi gerne vil have skole på. Det er vores børn. Og derfor har vi valgt at holde fast i hele pakken. Det er vi glade for nu. Efter snart 2 års forhandlinger og benarbejde samt godt støttet af forældreopbakning har vi indgået aftale med Frank Andersen, skoledirektør i Gentofte Kommune, om følgende: Klassekvotient Elevtallet låses på 25 på alle klassetrin pr ultimo november Ventilation Indeklimaet optimeres, renoveres, forbedres i alle lokaler. Ventilation/indeklima lever op til alle gældende lovkrav for nye/ renoverede bygning. Inventar Eksisterende inventar (stole, borde, andet) udskiftes med nyt fleksibelt inventar. Udskiftningen begynder i klasser med 25 elever og over primo 2010 og fortsætter med resten af skolen inden ultimo Tranegårdskolens bygninger Skolen revurderer brugen af egne lokaler. For at skabe plads flyttes rundt på klasserne herunder overvejes inddragelse af GFO en til undervisning. Skolen laver en række større ændring på fordelingen af klasser, faglokaler, medarbejderrum, mødelokaler og GFO og får tildelt den nødvendige økonomi for at lave de bygningsmæssige ændringer. Disse ændringer foretages medio Samtidigt overvejer skolen i samarbejde med Skole Fritid mulighederne for at anvende lokaler i Hellerup Fritidscenter på Gersonsvej og lokaler i Gruthuset. Delehold og undervisningsdifferentiering i klasse med mere end 25 elever Skolen ansøger om midler til 5 dele/hold timer pr klasse pr uge i puljen af kompetenceudviklingsmidler. Skole og Fritid garanterer, at Tranegårdskolen har første prioritet på kompetence puljen. Det er aftalt, at skolens ledelse og skolebestyrelsen holder møde med Skole og Fritid indenfor de næste par uger for at påbegynde arbejdet på ovennævnte. Michael C. Jørgensen, skolebestyrelsesformand