Indledning. Rammeaftale

Transkript

1 RAMMEAFTALE VEDRØRENDE ARBEJDSTILRETTELÆGGELSE FOR ADJUNKTER OG LEKTORER SAMT ANDRE UNDERVISERE (OVERGANGSORDNING) VED UC SYDDANMARK MED HOVEDBESKÆFTIGELSE VED UC SYDDANMARKS PROFESSIONSBACHELORUDDANNELSER (BILAG 1) Indledning Formålet med aftalen er at skabe mulighed og grundlag for at sikre en hensigtsmæssig opgavevaretagelse i forhold til UC Syddanmarks mission, vision og strategi samt at sikre kvalitet og et højt fagligt niveau i uddannelserne at sikre UC Syddanmarks konkurrenceevne bl.a. ved at uddannelserne har et højt undervisningstimetal at sikre en fleksibel arbejdstilrettelæggelse at skabe rammer for tværgående samarbejde og opgaveløsning at skabe mobilitet mellem UC Syddanmarks forskellige enheder at sikre en effektiv anvendelse af UC Syddanmarks personaleressourcer at knytte udviklingsopgaver løbende til UC Syddanmarks grunduddannelser at sikre en rimelig og hensigtsmæssig delegation af ansvar i løsningen af opgaver, aktiviteter mv. at tilrettelægge arbejdet, således at der etableres den størst mulige ansættelsessikkerhed at kunne imødekomme individuelle behov i videst muligt omfang at sikre udvikling af undervisernes kvalifikationer og professionsorienterede kompetencer at sikre underviserne indflydelse på egen arbejdssituation. En afgørende forudsætning for aftalen er, at der ikke vil forekomme hverken omkostningsforøgelser eller besparelser i forhold til ressourceforbruget til undervisningen i de hidtidige ramme- og lokalaftaler på grunduddannelserne. Dette indebærer, dels at udmøntningen af rammeaftalen sker indenfor den eksisterende økonomiske ramme, dels at der gives mulighed for at anvende ressourcerne på nye måder i respekt for den afgørende forudsætning om aftalens ressourcemæssige neutralitet. For at kunne realisere ovenstående er det yderligere en forudsætning, at der er mulighed for en fleksibel arbejdsfordeling af undervisningsopgaver og andre opgaver. Rammeaftalen er et supplement til overenskomst mellem CO 10 og Finansministeriet af 25. oktober 2011 og overenskomst mellem AC og Finansministeriet af 16. november 2011 samt den til enhver tid gældende stillingsstrukturaftale, senest Notat om stillingsstruktur ved Centre for Videregående Uddannelse og andre mellemlange videregående uddannelser af 30. juni 2003 med tillæg 1 og 2 og Vejledning for lektorkvalificering og lektorbedømmelse ved Centre for Videregående Uddannelser og andre institutioner for mellemlange videregående uddannelse, oktober 2004, samt andre aftaler. Rammeaftale Normperiode: Den samlede årlige arbejdstid for en fuldtidsansat underviser er 1924 arbejdstimer (inkl. ferie, søgne- og helligdage mv.). Udgangspunktet for planlægningen er en gennemsnitlig årsnorm på 1643 arbejdstimer. 80 % af årsnormen anvendes normalt til undervisning, og 20 % anvendes til andre formål (IK-tid). Der kan for enkelte medarbejdere fastlægges en anden fordeling. I undervisningsdelen (de 80 %) kan der fx afsættes timer i forbindelse med større opgaver, f.eks. udviklingsprojekter, der vurderes at have et omfang, der ikke kan rummes inden for IK-tiden. Dette drøftes mellem studiechef og den enkelte medarbejder. Undervisning: Undervisning omfatter en planlagt og specifik, individuel eller kollegial forberedt indsats, der sigter mod, at de studerende når målene for den konkrete undervisning. Planlægning, forberedelse, gennemførelse og efterbehandling, herunder evaluering, er aspekter af undervisningen. Konkret kan undervisning bl.a. omfatte forberedelse af lokaler, fremstilling af undervisningsmaterialer, tværkollegial planlægning, registrering af mødepligt/deltagelsespligt, ekskursioner og studierejser, læsning af skriftlige produkter, arbejde med de studerendes praktik og praktikbesøg, faglig individuel vejledning af studerende i relation til undervisningen, evaluering af undervisningen med studerende, holdlærerfunktion, faglig ajourføring og udvikling i relation til den konkrete undervisning, teamsamarbejde på det enkelte hold. Der er ikke tale om en bruttoliste, og listen kan variere i relation til specifikke forhold på de forskellige grunduddannelser. Dette drøftes decentralt ved de enkelte uddannelser.

2 Omregningsfaktorer: Ved undervisning, som udløser omregningsfaktor, forstås alene holdundervisning og vejledning m.m. i tilknytning hertil. Der anvendes følgende omregningsfaktorer for en holdundervisningslektion på 45 minutter: Ved grunduddannelser (professionsbacheloruddannelser samt uddannelser på tilsvarende niveau) anvendes omregningsfaktor 2,5 AT. Ved efter- og videreuddannelse på diplomniveau anvendes omregningsfaktor 3.0 AT. Ved uddannelser på masterniveau anvendes omregningsfaktor 3,5 AT. Ved forelæsninger anvendes omregningsfaktor 4,0 AT. (En forelæsning er, når én underviser står alene med et helt optag eller årgang og hovedsageligt envejskommunikerer om et særligt fagligtteoretisk emne, der rækker ud over almindelig undervisning). Ved akademiuddannelser og uddannelser på tilsvarende niveau anvendes en omregningsfaktor på 2,0 AT. Særlig vejledning: Ved bacheloropgavevejledning og vejledning ved større opgaver anvendes omregningsfaktor 1,5 AT. Definition af større opgaver fastlægges decentralt. Institutions- og kompetenceudvikling (IK-tid): IK-tiden opdeles i 3 kategorier: Institutionstid: 150 AT. Institutionstid omfatter interne og eksterne aktiviteter, der hører med til det at være ansat på en videregående uddannelsesinstitution, for eksempel: Møder og arrangementer, medarbejderudviklingssamtaler, deltagelse i aktiviteter rettet mod nye og nuværende studerende, mails, institutionel orientering og kommunikation, implementering af nye systemer (IT) og rutiner. Timerne tildeles som en akkord. Institutionel udvikling: 70 AT. Institutionel udvikling omfatter uddannelsesrelaterede udviklingsopgaver, for eksempel: Pædagogisk-didaktisk udvikling og organisering, praksis-teorikobling, uddannelsesudvikling, internationalisering m.m. Rammerne for anvendelse af timerne drøftes i samarbejdsorganisationen (mio-/med-/samarbejdsudvalg) bl.a. i lyset af de institutionelle udviklingsplaner. Den konkrete anvendelse drøftes med den enkelte medarbejder i forbindelse med den løbende arbejdstilrettelæggelse. Kompetenceudvikling: 110 AT. Kompetenceudvikling omfatter (nationale/internationale) kurser, konferencer, seminarer (efter ansøgning), samt løbende faglig ajourføring, artikler, anmeldelser m.m. I forbindelse med den løbende arbejdstilrettelæggelse, og i forbindelse med den årlige medarbejderudviklingssamtale drøftes anvendelsen af kompetenceudviklings-timerne med medarbejderen. Det er muligt efter drøftelse med medarbejderen at anvende op til halvdelen af kompetenceudviklingstiden til institutionelle udviklingsopgaver (udviklingsarbejder), under forudsætning af, at udviklingsopgaverne er reelt kompetenceudviklende. Anvendelsen af IK-tiden drøftes ved den årlige medarbejderudviklingssamtale, hvor den ansatte er forpligtet til at medvirke aktivt til, at det kan dokumenteres, hvad timerne er blevet brugt til. Fleksibilitet: Det er ledelsens ansvar at tilrettelægge medarbejdernes arbejdstid, således at årsnormen (1643 arbejdstimer) udfyldes. Da det kan være vanskeligt præcist at ramme det årlige normtal, samt for at sikre løbende fleksibilitet, herunder at undgå eller begrænse omfanget af merarbejde, gælder følgende: 20 timers undertid eller mindre kan overføres til den efterfølgende normperiode. Det er muligt efter drøftelse med de enkelte medarbejdere - at udskyde kompetenceudviklingsopgaver og/eller institutionelle udviklingsopgaver svarende til 50 timer til den efterfølgende normperiode. De udskudte arbejdsopgaver afvikles 1:1. Side 2/5

3 Der kan indgås aftaler med den enkelte medarbejder om fleksibel arbejdstilrettelæggelse. De forhandlingsberettigede personaleorganisationer (ved arbejdsstedets tillidsrepræsentanter) orienteres herom i forbindelse med en halvårlig drøftelse om den samlede arbejdstilrettelæggelse. Ændringer i arbejdstilrettelæggelsen meddeles den ansatte i god tid. Særlige forhold: Rammeaftalen omfatter ikke ansatte med administrative hverv, som udgør over 50 % af den samlede arbejdstid. For deltidsbeskæftigede reduceres IK-tiden, således at omfanget af disse opgaver forholdsmæssigt svarer til den faktiske beskæftigelsesgrad. [En tilsvarende forholdsmæssig reduktion finder sted, hvis der, ud over undervisning på grunduddannelserne, pålægges/aftales udviklingsopgaver eller aftales ekstern undervisning i et omfang på samlet 300 arbejdstimer, som udbydes af andre afdelinger af UC Syddanmark. Vilkårene for den pågældende drøftes konkret mellem ledelse og den pågældende medarbejder] [UDESTÅR]. Rammeaftalen kan udfyldes af lokalaftaler for de enkelte uddannelser. De supplerende lokale aftaler indgås efter bemyndigelse af studiechefen og de(n) pågældende tillidsrepræsentant(er) for den enkelte uddannelse. Der kan bl.a. indgås aftaler vedrørende fx følgende punkter: Praktik/klinik, eksamen, BAvejledning, andre større vejledningsopgaver, net-undervisning, funktioner/hverv. Rammeaftalens ikrafttrædelse for de enkelte uddannelser forudsætter godkendelse forinden af henholdsvis ledelse og tillidsrepræsentant(er) for den enkelte uddannelse. Eventuelle lokale aftaler, som er udfyldende aftaler til rammeaftalen, underskrives af henholdsvis studiechef og tillidsrepræsentanter(er) for uddannelsen. De decentrale aftaler indgår som bilag til nærværende rammeaftale. Rammeaftalen har gyldighed fra 1. januar 2012 til 31. december Der nedsættes to mindre arbejdsgrupper, som har til opgave at drøfte dels indholdet af undervisningsbegrebet og dels at forberede indgåelse af en ny aftale gældende for 2013 og frem. Side 3/5

4 Den 1. marts 2012 For UC Syddanmark: Søren Vang Rasmussen, rektor TR for følgende personaleorganisationer: Anders H. Simonsen, DM Læreruddannelsen, Haderslev _ Per Holst-Hansen, DM Læreruddannelsen, Esbjerg Lars Lykkedegn, DM Pædagoguddannelsen, Esbjerg _ Niels Kristian Sørensen, DM Pædagoguddannelsen, Kolding Trine Etzerodt, DM Pædagoguddannelsen, Aabenraa _ Anne-Lisbeth Nyvang, Jordemoderforeningen Heidi Christiansen, DSR Sygeplejerskeuddannelsen, Sønderborg _ Mona Larsen, DSR Sygeplejerskeuddannelsen, Esbjerg Susanne Elbrønd Madsen, Ergoterapeutforeningen _ Sonja Krogh Bech, Danske Fysioterapeuter Jørn Henrik Enevoldsen, DJØF _ Betina Lykke Bergmann, DS Side 4/5

5 Bilag 1: Aftalens gyldighedsområde er følgende professionsbacheloruddannelser: Administrationsbachelor Bioanalytiker Ergoterapeut Erhvervssprog og IT-baseret markedskommunikation Ernæring og Sundhed Fysioterapeut Grafisk Kommunikation Jordemoder Lærer Medie- og Sono-Kommunikation Pædagog Socialrådgiver Sygeplejerske Side 5/5