Reglur annars um skeiðsluttøku, ábyrgd, samskifti, ferðaendur gjald, fráboðan o.a. eru á nam.fo / Skeið / Skeiðsreglur.

Transkript

1 SKEIÐ skeið skúlaárið skúlaárið SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

2 Skeiðsreglur Leiðreglurnar fyri at tekna seg til skeið eru, at skeiðstekning verður roknað sum bindandi, og at tað er skúlaleiðslan, ið teknar luttakarar til øll tey ynsktu skeiðini. Hetta er trygdin fyri, at tað er leiðslan, ið við mælir og sendir fólk á skeið, og at hon fylgir við, hvør ið fer á skeið og nær. Tað lættir eisini munandi um í innanhýsis arbeiði okkara, at allar skeiðstekningar frá einum skúla koma í senn, ið eisini virkar fyri skjótari aftursvari. Reglur annars um skeiðsluttøku, ábyrgd, samskifti, ferðaendur gjald, fráboðan o.a. eru á nam.fo / Skeið / Skeiðsreglur. Tekning og tekningarfreist Heitt verður á skúla leiðslur at taka málið um skeiðini upp við lærarar beinanvegin og fáa teir at umráða seg og seta fram síni ynski. Skeiðstekning verður send Námi við posti ella umvegis teldupost skeid@skulin.fo. Gevið gætur skeiðspostkassan. Tekningarfreistin er hósdagin 19. mai í Tekningarskjal er at heinta á heimasíðu okkara / Skeið / Tekningarskjal. Tekningarfreistin var hósdagin 19. mai í Skeiðsfráboðanir vórðu sendar skúlaleiðslunum týsdagin tann 7. juni 2 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

3 So er hetta skúlaárið farið at halla. Men sum við øllum øðrum er ein og hvør endi eisini ein nýggj byrjan. Hvat er tað so, sum endar, og hvat byrjar, kanst tú spyrja. Eitt av svarunum er, at nú byrjar ein nýggjur háttur at skipa fyri skeiðum. Skeiðini verða framyvir býtt sundur í fýra bólkar. Reglulig stutt skeið, vika 44, lærugreinadagar og ferðaskeið. Vit í Námi eru ógvuliga spent uppá okkara nýggju flokkingar og eitt øðrvísi samansett skeiðsútboð. Málbólkurin hjá okkum er enn sum áður undirvísarar í fólkaskúlanum og í miðnámi. Bróðurparturin er ætlaður fólkaskúlanum, og útboðið til miðnám er heldur minni. Ætl anin var at skipa eitt størri útboð til mið nám, men játtan fekst ikki til hetta í hesum fíggj ar árinum. Hugsandi gongur tann telvingin betur næsta ár. Vónandi finnur tú okkurt spennandi í fald aranum, ið kann kitla tín hug og stimbra tíni evni at undirvísa. Vit gleða okkum at síggja teg og tínar starvsfelagar í Námi til skeið, í savninum ella í sambandi við onkra av okkara mongu verkætlanum. Vit eiga altíð kaffi í kannuni og hava eisini hópin av spennandi bókum at blaða í. Eftir summarsteðgin bíðar enn eitt spennandi ár í skúlahøpi. Í Námi á summarmála Regin Marnersson Stjóri Fororð skeið Nám - apríl 2016 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

4 Skeiðsálmanakki Innihaldsyvirlit 2016 August: : Rokning 10 September: 6.-8.: Spæliliðið í tykkara skúla a-c 6 6.: skeið a) í Dansifrøi í Havn 7.: skeið b) í Dansifrøi í Havn 8.: skeið c) í Bylgjuni í Runavík : Ruskslóðin og rusklistin : Elektronikkur og mekanikkur : Floksleiðsluskeið fyri fólkaskúlar (fyrri partur) : Frá spæli í vatni til svimjing : Floksleiðsluskeið fyri miðnám 14 Oktober 31.: Svar.fo og miðdeild (Vika 44) : Mentan og náttúra (Vika 44) 16 November: 1.: Tónleikur í miðdeild (vika 44) 17 1.: Kristni í flokki (vika 44) 17 2.: Aðaltættir í føroyskari myndlist (vika 44) 18 2.: Vent flokshøli í føroyskum (vika 44) 18 3.: Tøkni í náttúru og tøkni (vika 44) 19 3.: Støddfrøði er í øllum (vika 44) 19 4.: Enskt í miðdeild (vika 44) : Floksleiðsluskeið fyri fólkaskúlar (seinni partur) : Læringsstílar (heldur fram) Januar: : Mentalt mótstøðuføri og egintamarhald 9 Februar: b) Mentalt mótstøðuføri og egintamarhald : Merkjaskipanin a) Video sum amboð í undirvísingini : b) Video sum amboð í undirvísingini : Læring gjøgnum skapandi virksemi (heldur fram) 8 23.: Læringsstílar (framhald) 7 Mars: 6.-7.: Skapandi skúlin (heldur fram) : Starvsfelagscoaching í fakligari lesiundirvísing (heldur fram) : Starvsfelagacoaching í fakligari lesiundirvísing (heldur fram) 7 20.: b) Greiningaramboð og undirvísingarætlan 8 21.: a) Greiningaramboð og undirvísingarætlan : Skapandi skúlin (framhald) 6 Apríl: 4.-6.: a) Nem føroyskt í miðdeild : b) Nem føroyskt í miðdeild 9 Mai: 2.: Læring gjøgnum skapandi virksemi (framhald) : Jarðfrøði og landslag í Suðuroy : Lær at brúka bát : Starvsfelagacoaching í fakligari lesiundirvísing (framhald) 7 Fólkaskúlar Námsfrøði Skapandi skúlin a-c Spæliliðið í tykkara skúla Starvsfelagacoaching í fakligari lesiundirvísing Læringsstílar Læring gjøgnum skapandi virksemi Greiningaramboð og undirvísingarætlan Mentalt mótstøðuføri og egintamarhald 9 Mál Nem føroyskt í miðdeild 9 Náttúruvísindafrøði Rokning Elektronikkur og mekanikkur Ruskslóðin og rusklistin Jarðfrøði og landslag í Suðuroy 11 Ítróttur Frá spæli í vatni til svimjing Merkjaskipanin Lær at brúka bát Video sum amboð í undirvísingini 13 Miðnám Floksleiðsluskeið fyri miðnám 14 Vika Svar.fo og miðdeild Mentan og náttúra Tónleikur í miðdeild Kristni í flokki Aðaltættir í føroyskari myndlist Vent flokshøli í føroyskum Tøkni í náttúru og tøkni Støddfrøði er í øllum Enskt í miðdeild 20 Lærugreinadagar : Yvirlit yvir lærugreinadagarnar Ferðaskeið a-h Floksleiðsluskeið fyri fólkaskúlar 26 4 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

5 Skeið - fólkaskúlin Á teim fylgjandi síðunum eru skeiðini, so sum vit vanliga kenna tey. Tey eru í høvuðsheitum í Námi og eru ætlað lærarum sum kveiking í gerandis undir vísingini. Summi er vend móti einari lærugrein ella einum aktiviteti, onnur leggja dent á starvs hátt, háttvísi og námsfrøði. Úr rúgvuni kunni vit nevna skeiðið í at læra at nýta árabát saman við næmingum sum eitt skeið, ið er ætlað at styrkja førleikan og áræðið hjá tykkum lærarum at fara í fjørðin við næmingum. Ella hvussu hevði verið við eygleiðingarskeiði í Frískúlanum í Havn, ið bjóðar vanahugsanini av. Eisini kann hugsast, at tín hugur er vend ur móti greiningaramboðum ella starvs felagacoaching. Skeiðini eru mong, fevna ógvuliga breitt og hava ymiskt fokus. Raðfest saman við tíni leiðslu, hvat best rakar tín gerandisdag, og hvat av skeiðunum kanska gevur tær eitt skump rætta vegin. Skeið skúlaárið SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

6 Skeið - fólkaskúlin Nr Skapandi skúlin við plássi fyri hugdýping, skapan og nýhugsan At fáa skip aða og skapandi eyð kennið at gerast na túr ligari part av skúla gongdini. Tá skapandi hugdýpingin bøtir bindindi næmingsins, verður tað persónliga, sosiala og fakliga í flokkinum styrkt. At makta tær ymsu skapandi uppgávurnar og framløguna av teimum økir trúnna á egnan mátt og møguleikar, og við uppgávum, ið taka støði í næminginum sjálvum, økist eisini sjálvsinnlitið. Skeiðsluttakarar fáa møguleika at arbeiða við skapandi eyðkenni við tekning, máling, tilevning, skriving og rørslu. Ígjøgnum egnar upplivingar verður givin íblástur til arbeiðshættir og evni til skapandi at arbeiða saman við sínum næmingum. Út frá hesum kann verða staðfest, at krøv til tilfar og høli ikki nýtast at vera so kravmikil fyri at kunna greina síni skapanarevni. 1. og 2. dagur: Skapandi framløgur av ymisk um slagi, fyrilestur og málsetningur at fremja á arbeiðsplássinum. 3. og 4. dagur: Eftirmeting av fyrru vikuni. Skapandi loysnir av truplum støðum. Sjónlig gerð sum eitt dagligt amboð. Arbeiði við mál setninginum. Skeiðið er tvídeilt, soleiðis at ein kann royna seg úti á arbeiðsplássinum við sínum mál setningi, fyri síðan at koma aftur og arbeiða fram haldandi við skapan og sínum endamáli. Fyrilestur, bólkaarbeiði og einstaklingaarbeiði. Lærarar og onnur, sum arbeiða í skúlanum. Fyrireiking: Opinleiki. Vivian Sjóðklett, kunstterapeutur, námsfrøðingur og láturinstruktørur. Nám mars kl mars kl lektiónir. Nr a-c Spæliliðið í tykkara skúla - meiri rørsla, betri trivnaður At venja eitt akkersfólk og eitt spælilið úr 7. flokki úr hvørjum skúla, sum verða lærd at spæla rørsluspøl við yngru næmingunum í fríkorterunum. Til skeiðið kunnu verða valdir 2-8 næmingar úr hvørjum skúla til spæliliðið. Skeiðið er skipað í tøttum samstarvi við AKT-felagið og SSP. Lýsing av spæliliðinum Spæl, kend og ókend spøl Spæliliðini vísa spøl, tey duga Hvussu verður byrjað við spæliliði í okkara skúla? Ein lærari/akkersfólk og 2-8 næmingar úr 7. floksstigi úr hvørjum skúla (kann vera AKT-, SSP- ella ítróttalærari, men tað er einki krav). Førleikakrøv: Áhugi í at spæla. Viðmerkingar: Øll skulu hava ítróttaklæði og ítróttaskógvar til innandura leik við til skeiðið! Ferðaútreiðslur til lærarar og næmingar verða endurgoldnar eftir galdandi reglum. Nám bjóðar ábit sum á vanligum skeiðum. Annað: Kunnið tykkum meiri um spælilið á torshavn.fo og legepatruljen.dk. Annvør Nielsen og Lissi Hansen, lærarar. Eindagsskeið í viku 36, tvs september. Hvørt skeiðið er 6 tímar, kl skeið a-b: 6. og 7. september verða skeiðini í Dansifrøði í Havn (fyri skúlar í Havn og vestur-/suðurpartin av landinum). skeið c: 8. september verður skeiðið í Bylgjuni í Runavík (fyri norðara part av landinum). 6 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

7 Skeið - fólkaskúlin Nr Starvsfelagacoaching í fakligari lesiundirvísing Skeið í lesivegleiðaracoaching, partur 1, skal tryggja, at lesivegleiðarin hevur neyðuga lesiatstøðiliga vitan at grundgeva og vísa faklærarum og næmingum skilabestar mannagongdir er frálærufrøðiliga ílatin at leiðbeina faklærarum at velja hættir og amboð í einari útgreinaðari (el. tillagaðari) undirvísing av fatanarvirkisskráum og amboðum kann vegleiða faklærara at eftirmeta tað, ið næmingarnar fáa burturúr at arbeiða við mannagongdum og amboðum. Skeið í leisivegleiðaracoaching, partur 2, skal útvega lesivegleiðaranum vitan um starvsmenning og vaksnamannanámsfrøði (t.d. coaching, felags ráðgeving) tryggja, at lesivegleiðarin kann nýta ymsar mannagongdir og amboð í starvfelagsscoaching og ráðgeving. Ætlan og mannagondir við útvaldum virkisskráum og amboðum Greining og eftirmeting av arbeiði næminganna við útvaldum ætlanum Skapan av virkisskráum til lærarar og næmingar Hættir til at grunda um egið arbeiði (grundingarlogg eins og videoupptøkur av egnum arbeiði) Starvsfelagacoaching íroknað samrøðuhegni, fundarhald, undirvísingaransing eins og afturboðan og coaching av starvsfelaga. Tvey námsskeið uppá 12 lektiónir hvørt (2 x 2 skeiðsdagar) við starvstíð ímillum, har skeiðsluttakarar nema sær royndir við fatanarvirkisskráum og grundingaramboðum. Lesivegleiðarar. Fyrireiking: Skeiðsluttakarar fyrireika seg til skeiðspartarnar við at lesa tilfar, ið verður sent luttakarum í góðari tíð innan fyrsta skeiðspart. Nr Læringsstílar Elisabeth Arnbak, DPU (Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse). Nám mars kl mai kl lektiónir. At gerast tilvitaður um læringsstílar og at hugsa læringsstílar inn í ein vanligan skúladag, soleiðis at ymiskleikin í mun til læring verður sæddur, viðurkendur og góðtikin. Endamálið er eisini at læra at arbeiða út frá hesum ymiskleikum, at hugsa ymiskt og kanska mangan øðrvísi í mun til lærihættir og tilfar. Skeiðið tekur støði í fatanini um, at vit øll læra, hugsa og fata ymiskt. Vit hava øll ymiskar sertokkar (præferencer), og fyri at røkka besta fakliga úrslitinum er neyðugt at varða um hesar sertokkar, tá ið eitthvørt nýtt og torført er á skránni. Sertokki verður nevndur læringsstílur. Hetta kann verða samanborið við, at vit øll taka ímóti vitan á ymiskum rásum, og við at vera tilvitað um hetta og við at kenna ávísa læringsstílin hjá einstaka barninum, ber til at finna júst ta røttu rásina, so at boðskapurin gerst so týðiligur og greiður sum gjørligt fyri einstaka barnið. Á skeiðinum verður stórur dentur lagdur á teir uppfatanarligu sertokkarnar, ið hava fokus á læring við at síggja nýggja tilfarið, at hoyra tað, at nerta við tað og at gera eitthvørt út frá tilfarinum. Hesir sertokkar liggja sum grundarsteinar undir verkliga arbeiðinum í sambandi við læringsstílar, og tað er eisini út frá júst hesum fýra, at tað á skeiðinum verður arbeitt við læringsstílunum. Fyrilestur, bólkaarbeiði og framløgur. Námsfrøðingar og lærarar, ið vara av børnum og ungum í skúlanum. Malan Ludvig, kandidatur í námsfrøði. Nám 22. november kl februar kl lektiónir. SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

8 Skeið - fólkaskúlin Nr Læring gjøgnum skapandi virksemi gjøgnum skapandi virksemi verða karmar fyri læring skaptir At geva luttakarunum eina innføring í bæði ástøðilig og verklig sjónarmið av undirvísing, har vit gera læring møguliga gjøgnum skapandi virksemi. Fyrsti og annar skeiðsdagur: Innføring í ástøðilig og verklig sjónarmið av undirvísing, har vit gera læring møguliga gjøgnum skapandi virksemi. Brúkt verða bókaummæli, sum gjørt verður í Frískúlanum í Havn sum ítøkiligt dømi og útgangsstøði. Evni á skeiðinum: Skal og val (academic choice), at geva næmingum hóskandi ábyrgd, næmingalagað undirvísing, brúk av ymiskum málbúnum (verkætlan), tilfar/amboð/ábyrgd, innrætting av skúlastovu (t.d. tilfar, amboð, liðugtkassi), framsýning sum partur av undirvísing, samskifti millum skúla og heim (hvat vænta lærarar / næmingar / foreldur?). Triði skeiðsdagur: Í viku 9 verður vitjað í Frískúlanum í ein dag. Møguleiki verður at eygleiða ein skúlagerandisdag, har omanfyri nevnda verður praktiserað. Í vikunum millum fyrsta og seinna umfar skulu luttakarar fremja eina undirvísingargongd, t.d. bókaummæli ella annað verkætlanararbeiði, har skapandi virksemi er ein týðandi partur. Fjórði skeiðsdagur: Framløgur og samanumtøka: Vit tosa um og eftirmeta undirvísingargongdirnar, sum luttkarar hava sett upp. Framløgur, bólkaarbeiði, sjálvstøðugt arbeiði og kjak. Lærarar, sum ynskja at fáa meiri skapandi virksemi inn í undirvís ing ina. Nr Greiningaramboð og undirvísingarætlan til næmingar við serligum tørvi Sharon Weiss og Eyðbjørg Dalsgarð, lærarar í Frískúlanum í Havn. Nám februar kl Vitjan í Frískúlanum ein dag í viku 9 Nám 2. mai kl lektiónir. Inngangur: Alt fleiri næmingar verða teknaðir til Sernám. Bíðitíðin er long, og meðan lærari og næmingur bíða, fer týdningarmikil tíð til spillis. Assesment- og interventiónsfyrimyndin hevur røtur aftur í positiva sálarfrøði og er eitt ástøðiligt og próvdygt átak, sum verður nýtt í sambandi við næmingar við serligum tørvi. Hugskotið við hesum arbeiðshátti er millum annað at kunna máta, hvussu úrtøkan hevur verið av átakinum, sum er sett í verk. Hetta samsvarar eis ini væl við tær eftirmetingar, sum eitt nú Sernám krevur í sambandi við næmingar, sum eru teknaðir til hjá teimum. At geva læraranum amboð til at gera greinandi kanning av næmingum við serligum tørvi, sum byggir á teirra styrkir bæði tær persónligu og tær í nærumhvørvinum. Við støði í hesum lærir lærarin at leggja eina undirvísing til rættis fyri næmingin við serligum tørvi. Vegleiðing verður givin í, hvussu sálafrøðingar gera eina ástøðiliga og próvdygga kanning, sum byggir á ásetingar- og átaksfyrimyndina, og síðan gera eitt uppskot til átak. Innlit verður givið í ástøðið aftan fyri assessment- og interventiónsháttin. Dentur verður lagdur á styrkirnar hjá næmingunum, sambond og forðingar hjá næminginum og í samfelagnum kring hann. Skift verður millum stutt upplegg og bólkaarbeiði. Luttakarar verða bidnir um at hugsa um ávísar næmingar, sum hava serligan tørv, og høvi verður at arbeiða við tilfarinum í mun til næmingin. Lærarar, sum hava næmingar við serligum tørvi, serlærarar og AKT-lærarar. Ann-Britt F. Mortensen, sosialráðgevi, mediator og Master of Positive Psychology og Gitte Klein, lærari, Master of Positive Psychology og Stud. Cand. Psyk. Nám skeið b) 21. mars kl skeið a) 20. mars kl lektiónir. 8 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

9 Skeið - fólkaskúlin Nr Mentalt mótstøðuføri og egintamarhald Luttakarin fær innlit í ástøðini handan GRIT, Growth mindset, resilience og optimismu. Lærarin fær amboð at læra at venda neiligum hugsanum, økja mótstøðuførið og GRIT. Dentur verður lagdur á, at lærarin skilur, hvussu heilin virkar í eini læringartilgongd, og at øll kunnu læra. Lykilin er GRIT, sum í stuttum kann lýsast sum: venjing, ágrýtni og hugsavning. Kanningar vísa, at næmingar, sum læra um, hvussu heilin virkar, gera stór faklig og sosial framstig, tí teir fáa trúnna á, at teir sjálvir eru loysnin. Skeiðið tekur støði í hugtøkunum: GRIT, mentalt mótstøðuføri (resilience) og optimismu, sum øll eru sprottin úr positivu sálarfrøðini og sum onkursvegna hanga saman. Nógv geva upp, tá tey møta mótstøðu, meðan onnur styrkjast av mótstøðuni. Hugtøkini omanfyri lýsa, hví so er. Resilience er ikki nakað, ein hevur ella ikki hevur. Tað er ein sálarligur førleiki, sum kann venjast, og sum hjálpir okkum at handfara strongd, mótburð, avbjóðingar og at ansa eftir okkum sjálvum. GRIT lýsir í stuttum, hví nakrir næmingar klára seg betur enn aðrir í skúlanum og lívinum sum heild. Talan er ikki um IQ, men um evnini at seta egin áhugamál til viks og at kýta seg fyri at røkka einum máli. Henda hugsan broytir fatanina av, at tað er synd í næmingum, ið klára seg illa og vendir sjóneykuna móti, at næmingurin sjálvur hevur evnini at flyta seg. Allir hava evni at gerast betri. Bjartskygd menniskju hava betri lívsdygd enn onnur. Bjartskygni snýr seg um, hvussu ein tulkar tær støður, komið verður í. Verður tveytalið tulkað sum úrslit av, at eg ikki havi fyrireikað meg nóg væl og tí kann bøta uppá tað til næstu ferð, ella at tað er eitt úrslit av, at eg einki dugi og tí einki kann gera fyri at bøta um støðuna? Hátt urin, vit nýta, hevur ávirkan á lív okkara. Frágreiðingarhættir Amboð at venda neiligum hugsanum Heilin í eini læringartilgongd Uppmerksemið í læringartilgongd Innlit í resiliencefaktorar: hugsanarfellur og trupulleikaloysnir, sjálvregulering, styrkir o.s.fr. Ítøkilig amboð at økja um mentala mótstøðuførið hjá sær sjálvum og næmingum. Skift verður millum upplegg, filmsklipp og venjingar. Lærarar øll, ið arbeiða við børnum og ungum. Ann-Britt F. Mortensen, sosialráðgevi, mediator og Master of Positive Psychology og Gitte Klein, lærari, Master of Positive Psychology og Stud. Cand. Psyk. Nám skeið a) januar kl skeið b) februar kl lektiónir. Nr Nem føroyskt í miðdeild nýtt tilfar til føroyskt Luttakarar fáa innlit í nýggja føroyskttilfarið, Nem, til miðdeild. Skeiðið snýr seg um tilfarið til 3., 4. og 5. flokk, ið umfatar næmingabók og læraravegleiðing til hvønn árgangin. Næmingabókin fæst bæði sum fleksbók og pappírsbók, men neyðugt er at tekna fleksbókahald fyri at kunna nýta tilfarið rætt. Skeiðið tekur støði í føroyskttilfarinum til miðdeild við atliti at innihaldi, nýtslu og førleikamálum, og hvussu næmingabók (fleksbók og/ella pappírsbók) og læraravegleiðing arbeiða saman. Við ítøkiligum dømum verður komið nærri inn á bygnaðin í tilfarinum, tekstirnar, fakligu hugtøkini og arbeiðs- og eftirmetingarhættir. Kunnað verður um og arbeitt serliga nógv við fleksbókini, so lærarar fáa møguleika at kenna seg tryggar við nýggja tilfarið, áðrenn farið verður undir at brúka tað í undirvísingini. Skeiðssnið: Framløga, venjingar og bólkaarbeiði. Lærarar, sum undirvísa í føroyskum í miðdeild. Marjun Ziskason, Gunvá Magnussen og Solveig Debess, ritstjórar. Nám skeið a) apríl kl skeið b) apríl kl lektiónir. SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

10 Skeið - fólkaskúlin Nr Rokning ein undirvísingarheild At kunna lærarar og námsfrøðingar um undirvísingarheildina Rokning. Vit lýsa og skifta orð um sjónarmiðini aftan fyri Rokning, royna ymiskt virksemi og læra at nýta teldutøkt tilfar. Fyrilestur, orðaskifti og bólkaarbeiði, har tilfarið verður roynt í verki. Kunning um heildina Rokning. Lærarar og námsfrøðingar, sum júst eru byrjaðir at arbeiða við Rokning ella umhugsa at nýta tilfarið. (Rokning 1a og 1b er ætlað forskúla/skúlabólki, og Rokning 1c og 1d er ætlað 1. flokki). Viðmerkingar: Farteldu (teldil: bara um hann hevur Flash Player og leyst knappaborð). Elin Henriksen, lærari. Nám august kl lektiónir. Nr Elektronikkur og mekanikkur At geva luttakarum dyggar royndir í elektronikki og mekanikki at hava við sær aftur í flokshølið. Eitt verkligt skeið, har luttakarar læra at gera einfaldar mekaniskar og elektroniskar lutir. Høvuðsparturin av tí, teir læra at gera, tekur støði í vørum, ið eru at fáa í vanligum handlum. Dømi: Ymiskur brúgvabygnaður, flogfar, tyrla, hydraulikkur, elektromotorur, LED-ljós og at lodda ymisk sløg av elektriskum samanbindingum. Verkstovur. Báðir dagarnir verða fyltir við virkni og arbeiði við ymiskum byggiverkætlanum. Lærarar, sum undirvísa í alisfrøði í hádeild. Tilfar hjá luttakarum at hava við: Pappír og blýant. Magne Hognestad, Jærmuseet Science Circus. Námsvísindadeildin september kl lektiónir. 10 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

11 Skeið - fólkaskúlin Nr Ruskslóðin og rusklistin rusk sum tilfeingi Tvørfaklig verkstova um at taka í egnan barm, tá um ræður náttúru, umhvørvi og burðardygd. Arbeitt verður við norðurlendska tilfarinum Leiðin til minni rusk, og hvussu hetta tilfar verður nýtt sum støði í undirvísing at fremja virðing fyri náttúru og umhvørvi. Mannaskapt ávirkan á umhvørvið: Okkum tørvar fleiri jarðarknøttir, um øll skulu liva sum vit. Hvat skal til, so jørðin ikki verður ovurtroytt, og kunnu vit gera nakað, sum munar? Hvussu stóran part av okkara avmarkaða tilfeingi gagnnýta vit? Arbeitt verður við dømum um tilfar úr okkara nærumhvørvi, sum í stóran mun fer burtur, um, hvussu vit kunnu minka um nøgdina av ruski, og um, hvussu vit kunnu nýta rusk sum tilfar til kreativar verkstovur. Evni sum verða umrødd: Vistfrøði Siðalæra Veðurlagsbroytingar Ringrásir Kompostering Fletting og burturkast Matvørur fyrr og nú Endurnýtsla Rusklist Fyrilestrar og handaligar og kreativar verkstovur. Lærarar. Erla Olsen og Sjúrður Hansen, Námsvísindadeildin. Nám september kl lektiónir. Nr Jarðfrøði og landslag í Suðuroy At læra um jarðfrøðiligu umstøðurnar og landslagið í Suðuroy, íroknað at vitja støð, sum vísa, hvussu økið varð til, og hvussu tað er broytt gjøgnum jarðfrøðiliga tíð fram til í dag. Suðuroyggin er serliga rík við áhugaverdum jarðfrøðiligum støðum, sum lýsa tann elsta partin av Føroyum fram til í dag. Í Suðuroy síggja vit væl niðastu fláirnar (Beinissvørðsfylkið), kolalindina (Prestfjalsfylkið), gosmyrjuna (Hvannhagafylkið) og miðfláir (Malinstindsfylkið). Á útferðini verða hesi støð vitjað: Hvalba (m.a. kolanámini), Hvannhagi, Froðba og Beinisvørð. Suðuroyggin lýsir eisini væl, hvussu ístíðirnar og tíðin aftaná seinastu ístíð hava broytt tað føroyska landslagið, og vit hoyra um eitt nú grótjøkulin í Blæing og um tsunami á Vágseiði. Fyrilestrar, bólkaarbeiði og útferðir. Lærarar, sum undirvísa í landafrøði. Fyrireiking: Luttakarar skulu lesa tilfar, ið verður sent luttakarunum innan skeiðið. Lis Mortensen og Martin V. Heinesen, Jarðfeingi. Vistarskeið í Suðuroy mai Neyvari skeiðsskrá verður undan skeiðinum send teimum, ið tekna seg. SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

12 Skeið - fólkaskúlin Nr Frá spæli í vatni til svimjing svimjilæra og brek Tað kann vera avbjóðandi at undirvísa næmingum, ið bera brek, í svimjing. Skeiðið gevur førleika at læra fólk, ið bera brek, at vera trygg í vatni at flóta, kava og svimja. Kunnað verður um ymisk brek, hvussu svimjifrálæra kann verða løgd til rættis, og hvørjar møguleikar ymiskir brekbólkar hava í vatni. 5 tímar ástøðiligt og 2 tímar verkligt í svimjihøll. Lærarar, námsfrøðingar, svimjilærarar, stuðlar og svimjivenjarar. Førleikakrøv: Luttakari skal vera svimjilærari ella svimjivenjari. Fyrireiking: Mælt verður til at lesa bókina Fra lek i vann til svømning svømmeoplæring og funktionsnedsettelser. Bókin kann verða bíløgd í Riti og Ráki. Viðmerking: Við til skeiðið skulu luttakarar hava klæði til svimjihøll helst svimjiklæði. Ítróttasambandið fyri brekað og Trude Halvorsen, Norges Svømmeforbund. ÍSF-húsið og Svimjihøllin í Gundadali 20. september kl lektiónir. Nr Merkjaskipanin ein vegur at læra børn at svimja At geva luttakarum íblásur til at undirvísa børnum í svimjing. Fyrri dagur: Høvuðsyvirskriftin er vatntilvenjing og teir grundleggjandi førleikarnir: kunning um Svimji merkjaskipanina grundleggjandi førleikar venjing í hylinum. Seinni dagur: Snýr seg um tær fýra svimjigreinirnar. Fyrrapartin er upplegg, og aftan á døgurða verður farið í hylin. Undirvísarar í svimjing í innskúling og í miðdeild í fólkaskúlanum. Førleikakrøv: Grundleggjandi svimjiførleikar. Fyrireiking: Sí Viðmerking: Luttakarar skulu hava svimjiklæði við til skeiðið. Rúni Gaardbo og Pálin Olsen, lærarar og instruktørar. Tofta skúli februar kl lektiónir. 12 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

13 Skeið - fólkaskúlin Nr Lær at brúka bát førleikar í at nýta bát í fólkaskúlahøpi At fáa fleiri lærarar at nýta føroyska bátin í frálæruni. Søgan hjá føroyska bátinum og nýtslan av honum Nøvn og amboð á og í báti Útgerð og nýtsla av teimum Trygdarútgerð, sjóreglur, veðurlæra og streymviðurskifti. Rógving og sigling við tveimum ymiskum bátastøddum. Skeiðssnið: Ein dagur ástøði og ein dagur í verki (á Havnarvág og í Nólsoyarfirði). Skift kann verða um dagarnar, um veðrið talar fyri tí. Lærarar, sum hava áhuga í at nýta bát. Førleikakrøv: Áhugi fyri at nýta føroyska bátin í skúlahøpi. Viðmerkingar: At hava við til skeiðið: Álmanakkan Færøbåden - bók eftir Morten Gøthche. Bjarni Brattaberg. fyrrverandi skip ari, Búi Brattaberg, lærari o.o. Nám, Bátahøllin í Hoyvík, Havnarvág og Nólsoyarfjørður mai kl lektiónir. Nr Video sum amboð í undirvísingini Filmur man vera mest brúkti miðil millum tey ungu og er eisini eitt sterkt undirvísingaramboð. Á skeiðinum verður lært at flyta upptøkur frá upptakaranum yvir á telduna (PC aran) til viðgerðar, og síðan yvir á Youtube. Eisini verður nomið við undirvísingarhugtakið Flipped Classroom og viðurskifti, ið hava við videoupptøkur at gera. Arbeitt verður við: at flyta upptøku frá videoupptakara, myndatóli, fartelefon ella teldli til teldu at læra at brúka Moviemaker hjá Microsoft at senda film til Youtube og gera ymiskar ásetingar at práta um video í undirvísingini (flipped classroom). Framløgur og verkstovur. Lærarar, ið vilja brúka filmsupptøkur í undirvísingini. Førleikakrøv: Luttakarar mugu duga at handfara upptøkutól, at arbeiða við teldu og hava eina Google-kontu (gmail). Heini Nygaard, ráðgevi. Nám skeið a) februar kl skeið b) februar kl lektiónir. SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

14 Skeið - miðnám Nr Floksleiðsluskeið fyri miðnám Luttakarar fáa innlit í gransking í floksleiðslu fáa amboð til at seta greiðar karmar um undirvísingina duga at nýta týdningarmiklar partar frá skeiðinum til at eggja og fremja læring hjá næmingunum fáa íblástur til eftirmeting av læringini hjá næmingunum, og hvussu teir verða greiðari í afturboðanini til næmingarnar. Sum undirvísarar stremba vit eftir at geva næmingunum møguleika at læra so nógv sum til ber. Men hvat merkir tað, og hvat krevur hetta av læraranum? Dugnaligi lærarin dugir bæði at miðla innihaldið í sínari lærugrein og at vera ein greiður leiðari í flokshølinum. Bæði hava stóran týdning, tá ið tað ræður um læring og trivnað hjá næmingunum. Skeiðið varpar ljós á floksleiðslu og førleikarnar hjá læraranum, tá ið hann skal leiða læritilgongdina hjá næming unum læringarleiðslu. Læringarleiðsla snýr seg m.a. um greið krøv, eftirmeting og afturboðan (feedback). Harumframt verður arbeitt við hugtakinum undirvísingarleiðsla. Undirvísingarleiðslan er avgerandi fyri, at læritilgongdirnar eydnast. Á skeiðinum síggja luttakararnir ymisk ítøkilig amboð, sum kunnu verða nýtt í undirvísingini. Somuleiðis verður møguligt at umhugsa og kjakast við starvsfelagar um egna undirvísing. Á skeiðinum verður skift millum upplegg, orðaskifti millum luttakarar og við samstarvsfelagar, hugleiðingar um upp leggini umframt royndir við venjingum, sum kunnu verða nýttar í egnari undirvísing. Mette Stange, lærari, Master í læreprocesser við sergrein í broytingarleiðslu, PD í verkætlanarleiðslu og stovnsmenning, fv. námsráðgevi hjá UCL og rithøvundur. Nám 29. september kl lektiónir. 14 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

15 Vika 44 Vika 44 er ein nýggjur, men afturvendandi partur av skeiðsskránni hjá Námi. Seinast var tiltakið rættiliga stórt. Allir lærarar skuldu nýta ein dag í góðu kørmunum, ið Norðurlandahúsið kann veita. Evnið var skúlin í netsamfelagnum. Hesaferð er tiltakið vent móti einum smalari mál bólki. Fokusið er miðdeild skapandi og fram leiðandi næmingurin í miðdeild. Soleiðis ætla vit í Námi at byggja konseptið kring viku 44 sum afturvendandi. Annaðhvørt ár ætlað smølum málbólki við avmarkaðum, men viðkomandi yvirevni, og annaðhvørt ár við breiðum málbólki og evni, ið rakar øll, ið undirvísa. Í ár eru skeið hvønn dag í viku 44 í ymiskum evnum ella lærugreinum í miðdeild. Fimm eru í Námi, tvey í skúlanum við Løkin, eitt á Tjóðsavninum og eitt í Listaskálanum. Ert tú lærari í miðdeild ella partur av leiðslu, ið ætlar at leggja størri dent á at menna mið deildina, er hetta ein góður møguleiki fyri íblástri. Vika 44 skúlaárið SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

16 Vika 44 Nr Svar.fo og miðdeild hvussu kunnu svar.fo og líknandi skipanir verða nýtt? Kunnað verður um svar.fo og aðrar líknandi skipanir. Framløga um, hvørja vitan skúlaverkið fær við at nýta talgildar skipanir so sum svar.fo: hvørjir fyrimunir og vansar eru við royndarhaldi í slíkum skipanum? hvussu kann svar.fo (Chamilo) verða nýtt í skúlaverkinum? dømi frá skúla, sum hevur nýtt Chamilo sum LMS-skipan. Framløga um Landsroyndarúrslit, síðan skeið í at gera smærri uppgávur í LMS skipanum so sum svar.fo (Chamilo). Fyrilestur, verkstaður, royndir og bólkaarbeiði. Lærarar. Førleikakrøv: Vanligur kunnleiki til kt á brúkarastøði. Fyrireiking: Læraraframleitt tilfar til at gera uppgávurnar, vit framleiða í verkstaðnum. T.d. uppgávur við spurningi og 4 svarmøguleikum, har eina svarið er rætt svar. Viðmerkingar: Fartelda og uppgávur við svarmøguleikum. Óli Jákup Joensen, Próvstovan og Jón Ingi Ejdesgaard, Nám. Nám 31. oktober kl lektiónir. Nr Mentan og náttúra broytingar, ið ávirka livikorini at brúka innihaldið í framsýningini í undirvísingarhøpi at viðgera og meta um, hvussu framsýningin kann lýsa broytingar at menna samstarv millum skúla og savn at vísa á tilfarsdeplar. felags kunning um skipinana av framsýningini upplegg til evnisarbeiði arbeiði við ymsum evnum, ið lýsa broytt livikor framløga og samanumtøka við eftirmeting av tilgongdini. Felags frágreiðing, bólkaarbeiði og kjak. Lærarar. Viðmerking: Luttakarar kunnu hava teldu við til skeiðið. Palli Askham og Regin Debess, savnslærarar. Tjóðsavnið, Brekkutún 6, Hoyvík 31. oktober kl lektiónir. 16 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

17 Vika 44 Nr Tónleikur í miðdeild At geva íblástur til lærarar, sum undirvísa í tónleiki í miðdeild. At fáa næmingar at gleða seg til og at dáma tónleikatímarnar. Nýggir sangir lættir og góðir barnasangir Samanspæl á byrjanarstøði tað, sum tónleikatímarnir snúgva seg um Stomp tónleikur við ikki-ljóðførum Boomwhackers ein heilur flokkur og EITT ljóðføri First Class lær at nýta First Class sum ein fantastiskan undirvísingarhjálpimiðil. Lærarar, sum undirvísa í og hava áhuga fyri tónleiki. Ásbjørn Berthelsen, tónleikalærari. Skúlin við Løkin 1. november kl lektiónir. Nr Kristni í flokki At geva lærarum íblástur til lærugreinina, og at geva teimum høvi til at tosa saman og gera tilfar, sum luttakararnir kunnu deila sínámillum. Við støði í kristnibókunum til flokk verður partvís farið eitt sindur djúpari inn í nøkur evni, eins og onkur evni verða viðgjørd, sum ikki eru í bókunum. Høvuðsevni, ið verður viðgjørt sum ein heild frá flokk, eru bíbliusøga og tíðargongdin í bíbliusøg uni. Haraftrat koma onnur smáevni, ið eru knýtt at teimum ymisku floksstigunum. Fyrilestur og bólkaarbeiði. Lærarar, ið undirvísa í kristni í flokki. Olivia Hansen, lærari. Nám 1. november kl lektiónir. SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

18 Vika 44 Nr Aðaltættir í føroyskari myndlist Hvaðan koma vit? Hvat eru vit? Hvagar fara vit? Skeiðsluttakarar verða eggjaðir til at endurtulka tema í føroyskari list. Arbeitt verður við at greina høvuðstema í listini við denti á føroyskari list og at endurskapa hesi við egnum kroppi og foto. Paul Gauguin málaði sítt testamenti og høvuðsverk Hvaðani koma vit? Hvat eru vit? Hvagar fara vit? á Tahiti í Myndin hongur á Listasavninum í Boston í USA. Við støði í hesum meistaraverki verður hugt at aðalspurningum í føroyskari list. Hvørji tema eru, og hvussu verða tey lýst? Síðan verða gjørdar egnar, trívíddar kompositiónir við støði í teimum tættum, ið komið er fram til og avmynda tær. Dagurin endar við, at fotomyndirnar verða sýndar fram, og tikið verður samanum. Fyrilestur, bólkaarbeiði, egnar kompositiónir og foto. Lærarar, ið undirvísa í myndlist. Fyrireiking: Undan skeiðinum verður tilfar sent skeiðsluttakarunum at lesa og gera viðmerkingar til. Viðmerkingar: Við sær á skeiðið skulu luttakarar hava eina upptøkueind telefon, teldil ella tílíkt. Guðrið Poulsen og Oggi Lamhauge, listafólk. Listaskálin 2. november kl lektiónir. Nr Vent flokshøli í føroyskum hvussu kunnu vit nýta filmar í undirvísingini í føroyskum Luttakarar læra at sniðgeva og gera smáar filmar til undirvísingarbrúk. Evni, sum eru væl egnað at gera filmar um, eitt nú mállæra og bókmenta- og skriviástøði. Skeiðssnið: Fyrilestrar, bólkaarbeiði og filmsframleiðsla. Lærarar, ið undirvísa í føroyskum í flokki. Førleikakrøv: Grundleggjandi kunnleiki til filmsupptøku. Vár í Ólavsstovu, Ph.d í móðurmálsfrálærufrøði og Lív G. Olsen, lærari og bachelor í samskifti og miðlum. Nám 2. november kl lektiónir. 18 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

19 Vika 44 Nr Tøkni í náttúru og tøkni at forrita tólmenni At fáa íblástur at undirvísa í tøknipartinum av náttúru og tøkni. Við hesum skeiðnum er ætlanin at geva íblástur til forriting. Lærarin kann brúka hetta í undirvísingini í náttúru og tøkni. Evnið tekur støði í tøkniliga partinum av First Lego League. Byrjað verður við ástøðiligum parti, har greitt verður frá um forriting. Síðan verður farið undir at forrita tólmenni. Í hesum førinum er talan um tólmennini EV3 og Mindstorm, sum verða brúkt í First Lego League. Lærarar, sum undirvísa í náttúru og tøkni. Førleikakrøv: Áhugi fyri evninum. Dan Lamhauge og Eliseus Ó. Johannesen, lærarar. Skúlin við Løkin 3. november kl lektiónir. Nr Støddfrøði er í øllum evni í støddfrøði at ítøkiliggera við Luttakarar fáa møguleikan at arbeiða við evnum, har næmingurin kann hugsa út úr boksini og seta støddfrøðina í størri samanhang. Ítøkilig støddfrøði til 4., 5. og 6. flokk, ið vónandi kann næmingalagast og eisini birta undir ítøkiligt arbeiði í øðrum lærugreinum. Lagt verður upp til at síggja støddfrøðina í øllum, og harvið eisini at venja seg at leggja til merkis støddfrøðina í ymsum øðrum lærugreinum ikki bara, tá ið arbeitt verður tvørgreinaliga ella í evnisarbeiði. Verkstovur. Luttakararnir fáa eitt upplegg, sum teir síðan skulu arbeiða víðari við (í bólkum ella hvør sær). Arbeiðini verða lýst á plansju og í framløgum. Lærarar, ið undirvísa í støddfrøði í miðdeildini. Førleikakrøv: Undirvísingarroyndir í miðdeildini er ein fyrimunur. Fyrireiking: Vel eitt tvørgangandi evni, og um tit arbeiða einsæris ella í bólki evni tal av næmingum í miðdeildini tíðarskeið og tímatal. Viðmerkingar: Við sær til skeiðið skulu luttakarar hava: pennahúsa, vinkulmátara, lineal/teknitríkant, passara, roknimaskinu og litblýantar. Gott er at hava egna teldu/teldil ella snildfon at sleppa á netið við eftir námsætlanum. Jákup av Skarði, lærari. Nám 3. november kl lektiónir. SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

20 Vika 44 Nr Enskt í miðdeild rørsla í ensktundirvísingini At geva lærarum í enskum í miðdeild íblástur til, hvussu rørsla kann tvinnast saman við dagligari undirvísing í ensk um. At lærarar tilogna sær vitan um, hvussu undirvíst kann verða í enskum á ein fjøltáttaðan hátt. At lærarar á skeiðinum fáa møguleika at arbeiða saman við øðrum lærarum og harvið geva sínámillum íblástur. Skeiðsluttakarar fáa ítøkilig amboð og arbeiðshættir, ið geva førleikar og íblástur at samantvinna rørslu í tí dagligu ensktundirvísingini í miðdeild. Skeiðssnið: Skift verður millum upplegg frá skeiðshaldara, bólkaarbeiði og verkstovur, har skeiðsluttakarar framleiða tilfar til rørsluvirksemi, sum kann verður brúkt í ensktundirvísingini í miðdeild. Lærarar, ið undirvísa í enskum í miðdeild. Førleikakrøv: Áhugi í ensktundirvísing í miðdeild. Fyrireiking: Skeiðsluttakarar skulu hugsa um eitt dømi, har viðkomandi brúkti rørslu í ensktundirvísingini. Hvat var tað fyri rørsluvirksemi, og hvat var tað, sum gjørdi, at hetta var væleydnað? Durita Jakobsen, lærari. Nám 4. november kl lektiónir. 20 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

21 Lærugreinadagar Lærugreinadagar eru nýggir í skeiðsskránni. Tó hevur áður verið skipað fyri slíkum døgum fyri nakrar av lærugreinunum. Ítøkiliga hava lærugreinafeløg ofta staðið fyri hesum døgunum, men tíðin er komin at leggja teir aftur í skrá hesaferð savnað og samskipað av Námi. Vit ynskja at hava allar lærugreinir við í einum 2 ára skeiði. Tó halda vit, at fleiri lærugreinir fylla so nógv á tímatalvuni, at vit vilja royna at hava tær á hvørjum ári býttar í deildir: t.e. føroyskt, støddfrøði, enskt og danskt. Hin ar læru greinirnar hava lærugreinadagar annaðhvørt ár. Innihaldið í lærugreinadøgunum er ikki út greinað enn, men teir fara m.a. at viðgera tilfar, støðuna hjá lærugreinini og próvtøkur. Dagarnir verða millum 3 og 6 tímar. So... setið kross í álmanakkan og bíleggið tíð á lærugreinadøgunum, um tykkum tørvar eitt fakligt frískt lot, ið er beinleiðis tengt at einari lærugrein og fakliga innihaldinum. Lærugreinadagar skúlaárið SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

22 Lærugreinadagar Heystið 2016 Allir dagarnir verða hildnir í Námi. Neyvari lýsing fyri hvønn einstakan lærugreinadag verður send teimum, ið tekna seg. Skeiðsnummar Skeiðsheiti Skeiðsdagur Kl. Ábyrgdarfólk : Søga og samtíð flutt til Sigfríður Sólsker : Føroyskt / grunddeild flutt til Marjun Ziskason : Heimkunnleiki flutt til Jóhanna á Tjaldrafløtti : Alis og evnafrøði Ásbjørn Berthelsen : Føroyskt / hádeild Lydia Didriksen : Lívfrøði Heini Nygaard : Skúlaleiðarafelagið Tom Joensen : Enskt flutt til Maria Heradóttir 22 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

23 Lærugreinadagar Várið 2017 Allir dagarnir verða hildnir í Námi. Neyvari lýsing fyri hvønn einstakan lærugreinadag verður send teimum, ið tekna seg. Skeiðs Skeiðsnummar Skeiðsheiti dagur/dagar Kl. Ábyrgdarfólk : Skúlavegleiðarafelagið Torfinn Højgaard : Støddfrøði / hádeild Jacob Eli Olsen o.o : Støddfrøði / grunddeild Jacob Eli Olsen : Tónleikur (AVLÝST) Ásbjørn Berthelsen : Myndlist Gunnvør Mohr : Føroyskt / miðdeild Gunvá Magnussen : Skúlabókasavnsfelagið Lis í Jákupsstovu : Ítróttur Rói Joensen : Danskt Flutt til Solveig Debess : Kt-varðafelagið Jákup av Skarði AKT-felagið Lissi Hansen : Lesivegleiðarafelagið Tonnie Strøm SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

24 24 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

25 Ferðaskeið Ein sannroynd er, at skeið, ið fleiri úr sama skúla ella úr sama toymi luttaka á, førkar meiri enn skeið, har einstakir luttakarar hvør sær fáa faklig innspørk. Tí vilja vit fegin koma út í skúlan hjá tykkum við einum lítlum úrvali av skeiðum, ið kunnu vera serliga viðkomandi ella serliga tengd at tykkara skúla. Hetta skal í stór an mun setast saman í samráð við leiðsluna í tykkara skúla. Talan kann vera um eitt stutt upp legg til ein námsfrøðiligan fund, ein heilan náms frøðiligan fund, eitt seinnapartsskeið ella kanska ein náms frøði ligan dag. Vit kunnu veita telduskeið, snar-kunning, svarkunning, kunning um skúlabókasøvn og skeið í okkara útgávuheildum ella útgávuheimarum. Harafturat skipar Nám í 2016 fyri skeiði í floksleiðslu, ið allir lærarar skulu luttaka á. Um leið helvtin av lærarunum vóru á slíkum skeiði í fjør. Skeiðið er skipað við tí fyri eyga at geva lærarum amboð, ið kunnu verða nýtt beinan vegin og tala beint inn í dagligu undirvísingina. Ferðaskeið skúlaárið SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

26 Ferðaskeið Nr a-h Floksleiðsluskeið fyri fólkaskúlar Lýsing um hetta skeið er áður send skúlunum. Skeiðsskrá Skeiðsdagar Skeiðsstað Skúlar a) og : Nám Skúlin við Streymin: Felagsskúlin á Oyrarbakka, Haldórsvíkar skúli, Hósvíkar skúli, Hvalvíkar skúli, Norðskála-Oyrar skúli b) og : Nám Kollafjarðar skúli og skúlin á Trøðni c) og : Skúlin á Argjahamri Skúlin á Argjahamri d) og : í Vági Porkeris skúli, Sumbiar skúli, Vágs skúli e) og : á Tvøroyri Fámjins skúli, Hvalbiar skúli og Tvøroyrar skúli f) og : Skúlin á Fløtum Skúlin á Fløtum g) og : á Skúlatrøð Á Skúlatrøð h) og : Nám Sankta Frans skúli og Velbastaðar skúli Mette Stange, lærari, Master í læreprocesser við sergrein í broytingarleiðslu, PD í verkætlanarleiðslu og stovnsmenning, fv. námsráðgevi hjá UCL og rithøvundur. 26 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

27 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ

28 Hoyvíksvegur 72 - FO-100 Tórshavn - Telefon T-postur: skeid@skulin.fo 28 SKEIÐSSKRÁ SKÚLAÁRIÐ