Udeskolevejleder i nærmiljøet Samarbejde Udvikling og forankring

Transkript

1 Udeskolevejleder i nærmiljøet Samarbejde Udvikling og forankring Rammen, udfordringer, tanker, Eksempler, diskussion Ved Elsebeth Holm, udeskolevejleder Herlev Kommune

2 Workshop om Udeskolevejlederen i Folkeskolen Hvordan bliver udeskolekonsulenten inviteret indenfor i skolen? Hvordan hænger det sammen med de krav der stilles til skoleledelse, til lærere, til elever i skolens hverdag. Hvorfor vi skal, og hvordan kan vi identificere læringsarenaer i skolens nærmiljø. Hvordan kan vi udvikle den rolle en udeskolekonsulent kan spille lokalt? Rammen i Folkeskolen. Vi skal gøre interessante. Flere interessenter Lokalisere, udvikle, facilitere, projektstyre..?

3 Vi skal ind i skolen og hive den ud Vi skal være mellemled mellem: Forvaltning, skoleledelse, lærere, elever, forældre Gode argumenter. Vær målrettet. Forvaltning forældre profilering. Højne fagligt niveau. Opfylde formelle mål. Skoleledelse mellem forvaltning og lærere, færre ressourcer flere opgaver. Måles på opfyldes af ny reform. Lærere gøres spiseligt, overskueligt i forberedelse, løbe fælles mål hjem. Ejerskab til projektet vejleder og læreres roller afklares fra start. Eleverne oplever de relevansen Virksomhed, organisationer mm. deres interesser i projektet Uformel læringsarenaer. Stedets muligheder. Undervisning: I, OM, MED

4 Man vil klare sig dårligere uden os Opgaver der skal løftes Udfordringen Alle elever skal præstere bedre, niveauet skal løftes. Test, tegn på læring. Megen italesættelse af læring. Åbenskole, samspil med lokalsamfund Udeskole skal indeholde høj faglighed. Skrues sammen så det kommer med hjem Arbejde på og arenaer der ikke har didaktisk og pædagogiks baggrund og kender læreplaner. Entrepenørskab Innovation Autensitet, anvendt undervisning, meningstilskud Til gavn og glæde Nye uformelle rammer og arbejdsformer Manglende motivation. Falder i skoleforløbet. Forløb der giver ægte mening.

5 Ud fra dit sted, del med to andre. 5 min. Hvad tænker du er motiverende elementer i undervisning generelt Uformelle læringsmiljøer. Hvad ser I efter når et sted foldes ud. Er det muligt at komme med lidt tommelfingerregler.. Undervisningen begrunder sig selv. Mening. Har du eksempler fra din egen skolegang på dette?

6 Affaldsagenterne. Et samarbejde mellem med lokal beboerforening, Herlev Byskole og Center for teknik og miljø. Hjælp os med at løse et problem. Vi gør nytte. Undersøgelse af problem. Møde professionel: ejendomsadministrator. Elevernes eget boligområde.

7 Læring på Forbrændingen Faglighed, dilemma diskussion, motiavtionen i forhold til ægthed og nytte. Husk Bæredygtighed Står i samtlige fællesmål. Ikke mange forveatninger er skarpe på det.

8 HAPS Elevernes forslag blev brugt. Analyse af problemet. Hvordan kommunikeres budskabet. Det skulle være sjovt, synlighed

9 Tværfaglighed. Håndværk og design, natur og teknologi, dansk

10 Entrepenørskab. Til gavn og glæde Det var vigtigt for eleverne at de kunne bidrage med noget værdigfult til andre. Forvaltning, boligselskab, skole, forbrænding. Profilering,Se evt film på Youtube Affaldsagenter Herlev Kommune

11 Stort arbejde Profileringsprojekt? Diskussion: Megen koordination, meget arbejde. Evt. fundraising Er det arbejdet værd? Udeskolevejledernes synlighed. Betydningen af presse og profilering (Hjælpe skoler og forvaltning med det) Har vi en mission.

12 Ud fra dit sted, del med to andre. 5 min. Entrepenørskab, hvordan kan det høre hjemme i skolen. Innovation. Er det bare billedkunst eller håndværk og design der tager sig af det? Hvilke udtryk kan det have i udeskole.

13 Entreprenørskab i kommunal virksomhed Et mindre projekt Vi behøver knager på på legepladsen Hvordan kan vi hjælpe?

14 HBS i nærmiljøet Forslag til fælles mål og læringsmål Her er et eksempel på hvorledes fælles mål og læringsmål kan tænkes ind på et klassetrin, ved besøg på en virksomhed. BØRNEHAVEN ENGHUSET Fag: Håndværk og Design Årgang: Mellemtrin FÆLLESMÅL: Kompetenceområde: Design, forarbejdning materialer i forhold til produkters from, funktion og udtryk FÆRDIGHEDS OG VIDENS MÅL: Teknikker: Ideudvikling, produktrealisering, teknikker, evaluering. Eleven kan arbejde med produkters æstetiske udtryk. Eleven har viden om og kan bruge skitsers formål og struktur. Eleven har viden om grundlæggende teknikker til forarbejdning af materiale ud fra hensigten med produktet. Eleven kan planlægge, beskrive og udføre enkle arbejdsprocesser. Eleven har viden om og vurdering af produktets værdi for andre. LÆRINGSMÅL TIL ELEVEN: Jeg kan lave en brugerundersøgelse, og finde ud af børnehavens behov. Jeg kan designe en knage der passer til børnehavens ønsker, ud fra de materialer jeg har til rådighed. Jeg kan fremstille knagen, så den holder til det den skal bære og ser godt ud samtidig. HBS i nærmiljøet Forslag til fælles mål og læringsmål Her er et eksempel på hvorledes fælles mål og læringsmål kan tænkes ind på et klassetrin, ved besøg på en virksomhed. BØRNEHAVEN ENGHUSET Fag: Matematik Årgang: Mellemtrin FÆLLESMÅL: Kompetenceområde: Matematiske kompetencer, Tal og algebra. FÆRDIGHEDS OG VIDENS MÅL: Kommunikation, Regnestrategier Eleven kan læse og skrive enkle tekster med og om matematik. Eleven kan udføre beregninger med de fire regningsarter, herunder beregninger vedrørende hverdagsøkonomi. Eleven kan oversætte mellem hverdagssprog og udtryk med matematiske symboler. Eleven har viden om fagord og begreber samt enkelt matematisk symbolsprog. Eleven kan anvende ræsonnementer i undersøgende arbejde. LÆRINGSMÅL TIL ELEVEN: Jeg kan undersøge børnehavens forbrug af frugt. Jeg kan skrive det og forklare det med matematikord og symboler. Jeg kan regne ud hvad børnehaven betaler for al frugt.

15 Brugerundersøgelse i børnehaven Matematik Håndværk og design

16 Håndværk og design. Funktion, ide, skitse materialevalg, udførelse, aflevering Dansk Kommunikation Genrepædagogik Skrive instruerende tekst. Bydeform

17 Hjælp lærerne i en presset hverdag. Gør det nemt for lærerne. Lav (sammen) skabeloner genkendelige og genanvendelige. Gå med på fagteammøder (de ligger der i forvejen) Find læringsvejlederne, lær af dem. Lav en lokal læseplan for Udeskole: Fjerde klasse til byggemarked areal: og rumfang. Ottende klasse til ejendomsmægler: samfundsfag, regneark. Niende klasse advokatfirma

18 Læring i Flyttefirma

19 Indsamling og behandling af data matematik Hvor mange bogkasser kan der være i en mini container? Mål dine stole derhjemme udregn gennemsnit. Hvor mange kubikmeter fylder jeres stole? Byg i sløjd en model 1:10 af en 20 fodscontainer. Byg model modeller at flyttekasser. Undersøg hvordan man bedst pakker, der kan være mest muligt. Se på flyttefirmaets priser, hvordan kan en to værelses lejlighed bedst flyttes? Hvad tror du det vil koste?

20 Eksempel, private virksomheder Flyttefirmaet Vi skal se på fagenes transferværdi. Bidrager til at motivere og legitimere fagene Indsamles data, historier, indtryk og fagenes nytteværdi (meningen med det hele) Dansk: Fortællinger.hvem har spillet på det klaver? Da min søster hoppede ind i containeren og kom til Singapore Genreskrivning: tekster om firmaet reklame og oplysning, tilbud og ordrer Natur og teknologi, Geografi: Geografi logistik, international transport og shipping. Flytning af ressourcer rundt i verden. Bæredygtighed. Matematik: Rumfang, regne på kørte kilometer, tilbud på flytninger mm.

21 Anvendt undervisning Skriv ind i de krav der er til undervsinings forløb i skolen Det må ikke blive blot en spændende dag uden det løber mål hjem

22 Lokale firmaer. Hvorfor skulle det private erhvervsliv bruge tid på os? Reklame Børn og forældre kender firmaet. Med far og mor på trælast. At kende de lokale flyttefirma, bager, bank osv. Rekruttering af nye elever til uddannelse. Bidrager til Vores By, Herlev hvor vi føler os hjemme, styrker medborgerskabet og skaber netværk på tværs. Men er det udeskole vejleders opgave. Er det naturvejlederens interesse at tage væk fra sit center hvis der evt. er meget run på der allerede.

23 Reklameværdi, lokalt tilhørsforhold, socialt ansvar Byggemarkedet Påskyndelse fra skolens og kommune, firmaer tage ansvar Ejemdomsmægler

24 Forvaltning og politikere Led efter politik eller visionspapirer Vi skriver os ind i Herlevs nye slogan: Et Stærkere Herlev Ansatte man kunne have fælles interesse med i forvaltning: Miljøambassadør, arkitekter, tekniskforvaltning, naturfredningsforening, plejehjem med målsætninger Lokalpresse husk at fodre dem.

25 Lærer og ekstern vejleder Hvilke roller, hvis ansvar læringsmål, tekster..test? Hvor meget kan vi går ind og hvad betyder det for ejerskabet. bemanding på dagen, værksteder eller oplæg. Hvad er jeres erfaringer i forhold til at være ude i nærområderne af skolerne. Hvad synes I om at bevæge jer væk fra evt. naturcentre?

26 Nærmiljøet bliv ekspert på det! Det er svært at gå langt med en klasse og en lærer Se efter i radius af 10 min gang fra skolen: boligblokken, på villavejen, rådhuspladsen, centeret, legpladsen, parkeringshuset. Udfordre sammen med faglærerne jer selv og fagene: Brug evt. fagkonsulenter/faglærere i forhold til fagenes særegenhed. Begrebsudvikling, faglig skrivning og læsning er centralt i dag. Det er uderummet/nye steder fantastisk til

27 Ud fra dit sted, del med to andre. 5 min. Handler om roller dig og skolelærerne læringsvejledere. Hvad er din erfaring med at blive inviteret ind på de lokale folkeskoler? Hvilke kontakter har du haft mest gavn af. Hvordan er de opstået? Kunne du tænke dig at være med på nogle former for kompetenceudvikling sammen med lærerne på de lokale skoler? Har du overhovedet tid til det, er det relevant??