De Utrolige År. Et evidensbaseret program til forældre med børn i alderen 0 12 år
|
|
- Ingrid Bonde
- 9 år siden
- Visninger:
Transkript
1 De Utrolige År Et evidensbaseret program til forældre med børn i alderen 0 12 år
2 De Utrolige År Programserie Forældreprogram Institutions- og Skoleprogram Børneprogram 0 1 år 1-6 år 7 12 år
3 Formålet med De Utrolige År Styrket forældrebarn relation Forældrekurser Styrkede sociale, emotionelle og kognitive kompetencer Skoleprogram Børneprogram Adfærdsvanskeligheder Kriminalitet Misbrug Vold Mislykket skolegang Uddannelsesfrafald
4 Menneskelige kernekompetencer 1.Tilknytning 2.Social kompetence 3.Emotionel kompetence / Selvregulering 4.Læringskompetence, herunder sprogudvikling
5 Tilknytning Sund tilknytning er altafgørende for menneskelig livskvalitet og trivsel. Sundt tilknyttede mennesker klarer sig godt emotionelt og socialt og udviser større robusthed i mødet med livets udfordringer. Den optimale udviklingsmulighed for tilknytningspotentialet ligger i de allerførste levemåneder og år.
6 Social kompetence Et menneske med veludviklede sociale kompetencer oplever større livsglæde og livskvalitet, klarer sig bedre uddannelsesmæssigt og er mindre tilbøjelig til at udvise aggressiv og udadreagerende adfærd. Det kræver hensigtsmæssig vejledning og gode rollemodeller, for at social tænkning og adfærd kan udvikles.
7 Selvregulering/ Emotionel kompetence Evnen til at kunne identificere, forstå og regulere egne følelser udvikler empati for andres følelser, hvilket øger selvværd og venlig, kærlig og indfølende adfærd og mindsker hensynsløs omgang med andres følelser. Ved at benævne og anerkende følelser og vejlede i hensigtsmæssig håndtering udvikles selvregulering
8 Lærings kompetence, sproglig kompetence Denne kompetence handler om de kognitive processer, som er forudsætningen for at barnet kan tilegne sig den form for læring og viden, som sikrer et positivt skoleog uddannelsesforløb. Den optimale udviklingsmulighed for sprog og for nysgerrigheden efter at lære og udforske ligger tidligt i barnets liv: mellem 0 og 4 år.
9 Hvad lærer forældrene på kurset for forældre med børn i 0 1 års alderen? At læse barnets signaler og tegn At forstå og håndtere gråd At hjælpe barnet med at falde til ro At forstå vigtigheden af sprogudvikling At stimulere barnets motorik og sanser og tilpasse mængden af stimulering At sørge for barnets sikkerhed At etablere forudsigelige rutiner og ritualer At forstå og tillade barnets behov for at udforske At få hjælp, støtte og hvile - egenomsorg
10 Hvad lærer forældrene på kurset for forældre med børn i 1 12 års alderen? Positive forældre-barnrelationer Positiv opmærksomhed på positive handlinger Responsitivet Anerkendelse og accept af barnet Gensidig respekt Tydelige beskeder og forventninger Tydelige regler og grænser Passende konsekvenser At omgås og have det sjovt
11 Et manualbaseret forældrekursus
12 Forældrekursus Forældre til 6-7 børn samles 2 timer ugentligt i uger Mødernes indhold: 1. Gennemgang af mødets tema 2. Diskussioner med afsæt i videoklip 3. Øvelser 4. Hjemmeaktiviteter
13 I træning som forældre s-publikationer/video/
14 Udbredelse i Danmark 20 kommuner Hjørring, Ålborg, Viborg, Holstebro, Herning, Ikast- Brande, Syddjurs, Aarhus, Horsens, Varde, Kolding, Nordfyn, Svendborg, Odsherred, Frederikssund, Næstved, København, Vallensbæk, Ishøj 1 privat institution Center for ADHD (Aarhus) Maj 2013: 3 nye kommuner Furesø, Høje-Taastrup, Struer
15 Kom i gang med De Utrolige År Baby-programmet (0-1 år) Næste uddannelse i efteråret 2013 Kontakt Ulla Nørgaard i Ikast-Brande Kommune (ulnor@ikast-brande.dk) BASIC 3-6 og Toddler (1-6 år) Næste uddannelse starter 23. maj (fyldt op) Uddannelse igen januar/februar 2014 Hold øje med Øvrige programmer i De Utrolige År programserien Kontakt Socialstyrelsen på programmer@socialstyrelsen.dk
16 Vidensportalen om udsatte børn & unge Viden om, hvad der virker Nyeste forskning Gode erfaringer Tilmelding til nyhedsbrev
17 Mere info (søg på De Utrolige År)
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende
Læs mereStøtte til forældre og forældreprogrammer
Støtte til forældre og forældreprogrammer TEMA 5 KOM I FORM MED BARNETS REFORM Ledernetværk for de kommunale børne- og familieafdelinger Netværket for kommunale ledere i børne- og familieafdelingerne er
Læs mereKL-udspil om udsatte børn og unge Marts 2015. De udsatte børn. Fremtiden er deres
KL-udspil om udsatte børn og unge Marts 2015 De udsatte børn Fremtiden er deres Dette udspil er en del af debatten, som er skudt i gang på KL s Børn & Unge Topmøde den 29-30. januar 2015. Fotos: Colourbox
Læs mereNordens børn Tidlige indsatser for børn og familier. Resultater fra projektet Tidlige indsatser for familier
Nordens børn Tidlige indsatser for børn og familier Nordens Velfærdscenter Inspirationshæfte Resultater fra projektet Tidlige indsatser for familier 1 Nordens Børn Tidlige indsatser for børn og familier
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs merePALS De gode cirker i skole og SFO
PALS De gode cirker i skole og SFO 1 I frikvartererne er der konflikter mellem børnene, og konflikterne bliver tit bragt ind i timerne. I klassen tager en lille gruppe børn al opmærksomhed, fordi de har
Læs mereADHD i et socialt perspektiv
ADHD i et socialt perspektiv ADHD i et socialt perspektiv En livslang sårbarhed ikke nødvendigvis livslange problemer ADHD betegnes ofte som et livslangt handicap. Det betyder imidlertid ikke, at en person
Læs mereADHD Guide til De Utrolige År
ADHD Guide til De Utrolige År ADHD GUIDE TIL DE UTROLIGE ÅR Indhold Kolofon Udgivelse Udgivelsesår Tekst Layout/design Vignetterne ISBN nummer Socialstyrelsen 2014 Center for ADHD 365 Mikkel Straarup Møller
Læs mereInklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune
Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune Side 2 Inklusion i skolerne Sådan gør vi i Fredensborg Kommune I Fredensborg Kommune arbejder vi for, at alle de børn, der kan have udbytte af det,
Læs mereSocial kompetence - pædagogisk praksis med fokusering på det sociale
Social kompetence - pædagogisk praksis med fokusering på det sociale - bidrag til en antologi for Ministeriet for familie- og forbrugsanliggender i forbindelse med indføring af pædagogiske læreplaner for
Læs mereBENTE JENSEN KAN DAGINSTITUTIONER GØRE EN FORSKEL? FRA FORSKNING OM DAGINSTITUTIONER SET I LYSET AF ET KOMPETENCE- OG EKSKLUSIONSPERSPEKTIV
BENTE JENSEN KAN DAGINSTITUTIONER GØRE EN FORSKEL? FRA FORSKNING OM DAGINSTITUTIONER SET I LYSET AF ET KOMPETENCE- OG EKSKLUSIONSPERSPEKTIV Kan daginstitutioner gøre en forskel? Fra forskning om daginstitutioner
Læs mereLars V. Kristiansen PS10312 Michael B. T. Lath PS10304 Sofus A. R. Rommerdahl PS10324 9/1-2014
1 Indholdsfortegnelse 1.0 Indledning... 3 1.1 Problembeskrivelse... 4 1.2 Afgrænsning... 6 1.3 Problemformulering... 6 1.4 Undersøgelsesspørgsmål... 6 2.0 Metode... 7 2.1 Videnskabsteori... 7 2.2 Valg
Læs merePrincipper for god offentlig service ANSIGT TIL ANSIGT
Principper for god offentlig service ANSIGT TIL ANSIGT Regeringen, KL og Danske Regioner nedsatte i januar 2007 en arbejdsgruppe, som fik til opgave at formulere principper for god offentlig service. I
Læs mereVurdering af elevernes personlige og sociale forudsætninger. Værktøj og inspiration
Vurdering af elevernes personlige og sociale forudsætninger Værktøj og inspiration Undervisningsministeriet 2014 Værktøj og inspiration til lærere: Vurdering af elevernes personlige og sociale forudsætninger
Læs mereDen bedste start på livet
Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg Kommune Forord B&U-politikker En god begyndelse Barnets trivsel Livsmestring B Forord Målet er klart: Alle børn i Skanderborg Kommune skal
Læs mereSPROGET KOMMER VIL DU MED?
SPROGET KOMMER VIL DU MED? FORORD Vi er 2 pædagogiske ledere i Silkeborg Dagpleje, der ønsker et større fokus på det pædagogiske sprogarbejde med børn i dagplejen. Vi har tænkt denne folder som et redskab
Læs mereMarte Meo-metoden. Indhold
Marte Meo-metoden Indhold Marte Meo ved egen kraft... 2 Definition på Marte Meo... 2 Hvordan arbejder vi med Marte Meo?... 4 Hvad er et initiativ?... 5 Elementernes betydning for barnets udvikling... 5
Læs mereBørne- og Ungepolitikken i Aalborg Kommune 2011-2013
Børne- og Ungepolitikken i Aalborg Kommune 2011-2013 FORORD Aalborg Kommune vil i hele sin virksomhed arbejde for at give alle børn og unge lige mulighed for at udvikle sig til ansvarlige, sociale og selvstændige
Læs mereRammeplan for det pædagogiske arbejde med de 0-10 årige. - om det betydningsfulde i børns læring og udvikling
Rammeplan for det pædagogiske arbejde med de 0-10 årige - om det betydningsfulde i børns læring og udvikling Rammeplanen er udarbejdet med udgangspunkt i Børnepolitikken og det fælles værdigrundlag for
Læs mereADD - Den stille ADHD
ADD - Den stille ADHD Hvad er ADD? ADD er en betegnelse for en bestemt type ADHD. ADHD er en neuropsykiatrisk lidelse, som giver forstyrrelser i forskellige hjernemæssige funktioner, der blandt andet har
Læs mereMisbrugspolitik. for Ishøj og Vallensbæk Kommuner
Misbrugspolitik for Ishøj og Vallensbæk Kommuner 2014 2018 1 Kære medborgere, Rusmidler er noget, de fleste kender til i dag. Om det er et glas rødvin til aftensmaden eller en øl fredag aften, så har langt
Læs mereBørne- og Unge politik
Sammenhængende Børne- og Unge politik 2013-2017 1 Indhold Forord 3 Vision 4 Værdier 4 Tema 1 Læring og kompetencer 5 Tema 2 Fritid og kultur 7 Tema 3 Inklusion og fællesskab 8 Tema 4 Forebyggelse og tidlig
Læs mereBørn og Unge. De 9 strategier
Børn og Unge Børn og Unge De 9 strategier Århus Kommune Senest revideret februar 2010 Børn og Unge DE NI STRATEGIER Børn og Unge har opstillet ni strategier, der tilsammen skal sikre, at vi arbejder målrettet
Læs mereKom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm
Kom godt fra start - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen Dorthe Holm Tekst: Dorthe Holm, pædagogisk vejleder, børnehaveklasseleder v/ Centerklasserne Højvangskolen, d.holm@pc.dk Udgivet af centerklasserne
Læs mereFORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE BALLERUP KOMMUNE
FORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE BALLERUP KOMMUNE 1 BALLERUP KOMMUNE FORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE INDHOLD Forældre som samarbejdspartnere 3 Faktabox historie 5 En fælles opgave for professionelle og
Læs mereMennesker med autisme. Sociale indsatser, der virker. Aktuel viden til udvikling og planlægning af den kommunale indsats
Mennesker med autisme Sociale indsatser, der virker Aktuel viden til udvikling og planlægning af den kommunale indsats Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C. Tlf.:
Læs mereBILAG 9d. Vejledning i brug af DUBU 120 statusudtalelse pædagogisk personale i fritidsordninger
BILAG 9d Vejledning i brug af DUBU 120 statusudtalelse pædagogisk personale i fritidsordninger BILAG 9 D VEJLEDNING I BRUG AF DUBU 120 STATUSUDTALELSE PÆDAGO- GISK PERSONALE I FRITIDSORDNINGER I din kommune
Læs mereTidlig indsats gør en forskel. Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud
Tidlig indsats gør en forskel Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud Indhold Forord Forord 2 Ti tankevækkere fra projektet 3 Kort sagt 4 Nye holdninger 6 Nødvendige kompetencer 8 De rette rammer
Læs mere