En sammenhængende ledelsesstruktur pa 0-18 a rsomra det

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "En sammenhængende ledelsesstruktur pa 0-18 a rsomra det"

Transkript

1 En sammenhængende ledelsesstruktur pa 0-18 a rsomra det Formål En sammenhængende ledelsesstruktur skal understøtte de politiske målsætninger for området: Daginstitutionerne skal målrette det pædagogiske arbejde, så det enkelte barns læringskurve løftes med henblik på at være parat til at modtage undervisning i skolen Skolerne målretter undervisningen og indsatser for den enkelte elev for at løfte dem fagligt, så andelen af resultater i den lave ende af de nationale tests bliver mindre samtidig med, at resultaterne i den høje ende stiger Elevernes afgangskarakterer placerer skolerne i Vallensbæk blandt de 25 % bedste i Danmark i ECOnøgletal på landsplan Det samlede resultat skal være, at de unge får uddannelse, der giver job og derved en plads på arbejdsmarkedet. For at nå de politiske målsætninger på kort sigt igangsættes en målrettet indsats med henblik på at løfte det faglige niveau på 7., 8. og 9. klassetrin Der udarbejdes en beskrivelse af indsatserne for klassetrinene og udviklingsplaner på de tre skoler, som viser, hvordan de politiske mål bliver indfriet Ibrugtagning af styringssystemet Vokal til styring af individuel udviklingsplan på det faglige niveau, som udvikler sig til en uddannelsesplan Håndholdt vejledning af den unge, så deres uddannelsesvalg er det rigtige valg første gang. Til at omsætte de mål, som dagtilbud og skoler står overfor, etableres en sammenhængende ledelsesstruktur. Beskrivelse af en ny sammenhængende ledelsesstruktur En ny ledelsesstruktur skal give et tydeligt ledelsesrum og sammenhæng i indsatser til løsning af opgaven. Strukturen understøtter en ledelse, som kan lede og udvise nærvær for at skabe et fagligt løft for både dagtilbuds- og skoleområdet. Der etableres tre distrikter: ét i nord, ét i midt og ét i syd. Hvert distrikt bliver organiseret, så et distrikt indeholder én skole og 2-4 dagtilbud. Dertil kommer ungdomsskolen og musikskolen som fælles enheder, der går på tværs af distrikterne. De tre distriktsledere refererer til centerchefen, ligesom ungdomsskolelederen og musikskolelederen. Lederen af distriktet er som udgangspunkt skolelederen, som har funktion af distriktsleder. Distriktslederen er ansvarlig for skolen og daginstitutionerne i distriktet. Daginstitutionerne har hver deres leder, som er daglig ansvarlig. Skolen har to-tre teamledere, som leder de faglige spor, der går på tværs af skolen. Hvert distrikt har ét administrativt fællesskab, som er placeret på skolen og et tværfagligt fællesskab, som består af PPR med psykolog, talepædagog og socialrådgiver og sundhedsplejerske. De tværfaglige medarbejdere er ledelsesmæssigt forankret hos Familiecentret i Ishøj og Center for Sundhed og Forebyggelse i Vallensbæk Kommune. Distriktslederen er overordnet ansvarlig for det tværfaglige samarbejde. 1

2 Distrikterne er organiseret efter de naturligt sammenhængende geografiske områder i Kommunen. Hvert distrikt har to budgetrammer: én for skole og én for dagtilbud. Hver enhed i distriktet har eget budget, som den daglige leder af enheden administrerer. Hver daginstitution har én forældrebestyrelse den daglige leder og distriktslederen varetager dialogen med forældrebestyrelsen. Hvert distrikt har én skolebestyrelse teamlederne og distriktslederen varetager dialogen med skolebestyrelsen i distriktet. Hvert distrikt har derudover et koordinerende forældreråd, hvor der både sidder repræsentanter fra dagtilbud og skoleområdet. Rådet er inddraget i indsatserne på tværs af distriktet og i opfyldelsen af de politiske målsætninger, og det mødes med samme hyppighed som bestyrelserne. Distriktslederen varetager dialogen med forældrerådet sammen med de øvrige ledere i distriktet. Hvert distrikt har ét MED 3- udvalg for dagtilbud- og skoleområdet med distriktslederen som ansvarlig. Hver daginstitution har desuden et Sikkerhed- og arbejdsmiljø organ. Model for ledelsesstrukturen på dagtilbud- og skoleområdet Centerchef Distriktsleder Nord Ca børn Distriktsleder Midt Ca. 900 børn Distriktsleder Syd Ca børn Ungdomsskole Musikskole Pilehaveskolen Syvhøjvænge Løkkebo Birkely Regnbuen Vallensbæk Skole Stien Sommerfuglen Dagplejen Egholmskolen Nøddeboparken Mejsebo *Amalieparken *Amalieparken vil have ledelsesmæssig reference i distrikt Syd, men samtidig et tæt samarbejde til 2 skoler, hvor der vil være mulighed for optag til både Egholmskolen og Vallensbæk skole. Nedenfor udfoldes indholdet af den nye ledelsesstruktur. Baggrund Vallensbæk Kommune har august 2014 i forbindelse med Kommuneplanstrategien besluttet at udarbejde 2

3 politiske målsætninger for uddannelse på 0-18 årsområdet. De politiske målsætninger understeger, at Vallensbæk Kommune har høje forventninger til alle børns læring, og de politiske målsætninger skal understøttes af en ledelsesstruktur på dagtilbuds- og skoleområdet, hvor der ledes i og på tværs af organisationen, og der sikres sammenhængende og helhedsorienterede indsatser for barnet. Fokus skal være på, at læring er det styrende for dagens tilrettelæggelse og indhold. Dagtilbud og skoler skal arbejde med læringsmål således, at det enkelte barns læring kommer i fokus. Samarbejdet med forældrene skal ske på nye, involverende måder, så barnets læring i endnu højere grad kan støttes hjemme. Overgangene i barnets liv skal understøttes, så der er fokus på progressionen i barnets udvikling og læring fra dagtilbud til skole og senere til ungdomsuddannelse. Dertil kommer, at samarbejdet i de tværfaglige fællesskaber skal styrkes, der hvor pædagoger, lærere, psykologer, talepædagoger, socialrådgivere og sundhedsplejersker sammen med forældrene målrettet samarbejder, når der er behov for en ekstra indsats. Alt dette kan lade sig gøre, når arbejdet bliver tilrettelagt, så der skabes plads til ledelse tæt på. Den mere fokuserede ledelse skal frigøre ressourcer til ledelse af den daglige praksis og udvikling af de nære læringsmiljøer, den nære personaleledelse og tætte relation til børn og forældre. Sammenhængende strategier, der går på tværs af 0 15 års området Den tidlige forebyggende indsats Med en ny ledelsesstruktur skal der ske en styrkelse af den tidlige forebyggende indsats på 0-15(18)års området, både på det strategiske og pædagogiske niveau. På det strategiske niveau skal vi investere i det lille barn og forebygge at en sag bliver til en sag. Fokus skal rettes mod den tidlige opsporing, hvor en tidlig identificering af risikofaktorer hos barnet og familien skal i fokus. En ny ledelsesstruktur skal understøtte, at der udvikles et fælles sprog og referenceramme mellem de professionelle i de tværfaglige team, og det stiller nye krav til fælles metoder og til det formaliserede samarbejde på tværs af fagligheder. På det pædagogiske niveau skal der helt fra start være fokus på at lære hele familien at kende. Som professionelle skal vi være nysgerrige på hele familien og ikke kun barnet. I den tidlige forebyggende indsats er forældreperspektivet særligt vigtig, hvilket stiller nye krav til den faglige selvforståelse. De professionelles fokus skal udvides til at omhandle både udviklings- og læringsperspektivet hos barnet samt til også at indtage rådgiverrollen, hvor de professionelle indgår som sparringspartnere for forældre. De professionelle skal have særlig viden om meningsfulde fællesskaber i et inklusionsperspektiv, børn med særlige behov og en tidlig identifikation af børn i udsatte positioner. Det skal understøttes af kompetenceudvikling på tværs af institutioner/skoler og fagligheder. I modellen foreslås, at der i hvert distrikt etableres et fagligt fællesskab, af medarbejdere fra PPR, som består af psykolog, talepædagog, socialrådgiver og sundhedsplejerske. Det faglige fællesskab arbejder forebyggende og konsultativt på daginstitutionerne og på skolen. Der afholdes månedlige tværfaglige møder i distriktet, hvor distriktslederen er ansvarlig og tovholder for mødet. 3

4 Distriktslederen er overordnet ansvarlig for arbejdet med den tidlige forebyggende indsats i distriktet. I efteråret 2014 nedsættes en tværfaglig arbejdsgruppe, der skal kvalificere og udarbejde et kommissorium for den tidlige forebyggende indsats. Arbejdet udvikles løbende og i takt med implementering af den nye ledelsesstruktur. Overgangen mellem dagtilbud og skole Med en ny ledelsesstruktur skal der også ske en styrkelse af arbejdet med overgangen mellem dagtilbud og skole, både på det strategiske og pædagogiske niveau. På det strategiske niveau skal der sikres en formaliseret ramme omkring brobygningssamarbejdet. Brobygningssamarbejdet skal planlægges, herunder bl.a. fælles aktiviteter op til 1. maj, overleveringen fra dagtilbud til skole, Børneprofilen og forældreinddragelse på nye måder. Overgangen mellem dagtilbud og skole fordrer en pædagogisk tilgang, hvor udgangspunktet er barnets udvikling og læring. Et formaliseret samarbejde skal understøtte læringsprocesser, der starter i dagtilbuddet og fortsætter ind i skoleforløbet, hvor det antager nye former. På det pædagogiske niveau skal de professionelle have viden om, hvordan dagtilbud og skole kan understøtte læring, der rækker udover egne fagområder. Viden om hinandens fagområder har betydning for, hvordan dagtilbuddet forbereder barnet til skolestart, og viden om dagtilbuddets pædagogiske arbejde har betydning for, hvordan skolen modtager barnet og tilrettelægger næste fase af barnets udvikling og læring. Børneprofilen skal være det redskab, der samler og dokumenterer barnets udvikling og læring. Børneprofilen skal samtidig være et dialogredskab, hvor professionelle og forældre i fælleskab kan sætte retning for barnets udvikling og læring. Fokus på barnets læringsmål og nærmeste udviklingszone skaber bevidsthed hos forældre og professionelle omkring, hvordan begge parter kan støtte op om barnets udvikling og læring. I dagtilbuddet tager barnets udvikling afsæt i læreplanerne, jf. dagtilbudsloven, og på skoleområdet tager barnets udvikling afsæt i faglige trinmål, jf. folkeskoleloven. Inddragelse af forældrene og forældresamtalen skal i fokus. Forældrene skal involveres, og de skal forpligtes på at bidrage med deres perspektiv på barnets udvikling og læring. Det involverende perspektiv skal være gældende for forældresamarbejdet i både dagtilbud og skole. Overgange mellem skole og ungdomsuddannelse Overgange i barnets liv handler ikke kun om overgangen mellem dagtilbud og skole. En ny ledelsesstruktur skal også sikre, at overgangen fra skole til ungdomsuddannelse styrkes. Med de politiske målsætninger for uddannelse for 0-18 år er målet blevet meget tydeligt, nemlig at de unge uddannes til at få en plads på arbejdsmarkedet. Helt konkret betyder det, at 98% af alle unge i Vallensbæk Kommune skal begynde og gennemføre en ungdomsuddannelse, og at 80% af disse unge modtager en håndholdt vejledning, der skal sikre, at deres uddannelsesvalg er det rigtige valg første gang. Distriktslederen er overordnet ansvarlig for arbejdet med overgangen mellem dagtilbud, skole og ungdomsuddannelse. 4

5 I efteråret 2014 nedsættes en tværfaglige arbejdsgruppe, som skal kvalificere og udarbejde et kommissorium for overgange mellem dagtilbud, skole og ungdomsuddannelse. Arbejdet udvikles løbende og i takt med implementering af den nye ledelsesstruktur. Et formaliseret samarbejde på tværs af dagtilbud, skole og SFO Med ledelsesstrukturen formaliseres samarbejdet på tværs af dagtilbud, skole og SFO med det mål at bringe fagligheden tæt på barnet. Når der arbejdes målrettet på tværs af områder, sikres der læring på alle niveauer af barnets udvikling og læring. Konkrete læringsmål på alle stadier betyder, at de professionelle kan følge og understøtte barnets udvikling og læring frem mod de strategiske mål, fx at vores skoler ligger blandt de 25 % bedste i landet målt på afgangskarakteren opgjort i ECO-nøgletal. Det formaliserede samarbejde på tværs af dagtilbud, skole og SFO betyder i en brobygningssammenhæng, at daginstitutionen har et forpligtende samarbejde med skolen i distriktet, så forældrene med valg af dagtilbud også vælger skole. Dette under hensyntagen til det frie skolevalg. For barnet betyder det, at de kan følges med deres venner, og at brobygningen sker med kendte voksne. Dette er ofte elemeter, der giver tilfredshed og tryghed hos barnet, forældre og de professionelle. Tværgående pædagogiske strategier Med en ny struktur lægges der op til et udvidet fokus på sammenhængende pædagogiske strategier, der går på tværs af 0 15(18)årsområdet. En pædagogisk strategi kan fx være en sprog-, skrive og læsestrategi eller en pædagogisk strategi for den naturfaglige dimension. De pædagogiske strategier skal sætte læringsmål i forhold til barnets udvikling og læring. Til at understøtte de pædagogiske strategier anvendes fælles redskaber på dagtilbud og skoleområdet. Ledelsesstrukturen skal endvidere understøtte, at de tværgående strategier og det tværfaglige samarbejde rækker ud til overgangen fra skole til ungdomsuddannelse. Vejledningsopgaven i afgangsklasserne skal styrkes, og samarbejdet med ungdomsskolen, Ung i Uddannelse og Ungdommens Uddannelsesvejledning, samt samarbejdet med SSP skal formaliseres i ledelsesstrukturen. Vallensbæk Kommune som læringsrum Læring foregår absolut ikke kun i daginstitutionen og skolen. Med en ny ledelsesstruktur er det ambitionen, at daginstitutionerne og skolerne i højere grad åbner sig ud mod lokalsamfundet og gør brug af de faciliteter, som findes i nærområdet. På den måde kan Vallensbæk betragtes som et stort læringsrum, hvor pædagoger og lærere sammen med barnet kan gå på opdagelse og lære sammen. Vallensbæk Kommune har en række kultur- og idrætsinstitutioner, som skal tænkes ind i arbejdet med at skabe læringsmiljøer, der understøtter barnets sociale og faglige kompetencer. Det kan fx ske ved, at daginstitutionerne og skolerne trækker på de erfaringer og kompetencer, som de forskellige kultur- og idrætsinstitutioner har. De lokale kultur- og idrætsinstitutioner kan bidrage til at mangfoldiggøre den pædagogiske praksis endnu mere, og her kan profilpædagoger, linjefagslærere og børn på tværs af områder mødes. Den måde at arbejde på vil tilbyde en ny form for læringssynergi i det professionelle rum. På det overordnede strategiske niveau samarbejder distriktslederen med ledelsesniveauet på ungdomsskolen og kultur- og idrætsinstitutionerne om indsatser, der går på tværs af kommunen. Det kan være indsatser omkring at inddrage frivilliges og erhvervslivets bidrag til dagtilbud og skoleområdet. 5

6 På det faglige niveau samarbejder ledere af daginstitutionerne og teamledere på skolen med medarbejdere på ungdomsskolen og musikskolen om indsatser, der understøtter udviklingen af børnenes sociale og faglige kompetencer. Kompetenceudvikling af medarbejdere på tværs af opgaver og områder Profilpædagoger på daginstitution og SFO området og linjefagslærer på skoleområdet På dagtilbudsområdet planlægges efteruddannelse af pædagoger inden for de tematikker, der er beskrevet i læreplanen, jf. dagtilbudsloven: sociale og personlige kompetencer (inklusion), sprog, krop og bevægelse (sundhed), kultur og kulturelle udtryksformer samt natur og naturfænomener. Målet er, at pædagogerne får en højere grad af specialisering inden for disse områder, og at specialiseringen i højere grad kan understøtte barnets sociale og faglige udvikling i dagtilbuddet. Skoleområdet har linjefag inden for lignende tematikker, og tanken er, at profilpædagoger og linjefagslærere samarbejder om at sikre progression i barnets udvikling og læring på tværs af 0-15(18) års området. Arbejdet understøttes yderligere af, at skolen får en ny tværgående ledelse. Skolen er i dag opdelt i afdelinger indskolingen, mellemtrinet og udskolingen men i den nye ledelsesstruktur samarbejdes der på tværs af de traditionelle afdelinger ved, at skolens teamledere har ansvaret for faglige spor, der går på tværs af hele skolen. De faglige spor skal understøtte, at der bliver sat læringsmål for elevens udvikling og læring fra 0 9. (10.) klasse. Profilpædagoger og linjefagslærere samarbejder i faglige netværk i og på tværs af dagtilbud og skoleområdet. Der udarbejdes kommissorium for faglige netværk for profilpædagogerne og linjefagslærere. De forskellige faglige netværk bliver ledet af en leder af daginstitutionen og en teamleder på skoleområdet. Faglige netværk og ledelsesteam for både ledelse og medarbejdere En ny ledelsesstruktur skal kendetegnes ved en netværks- og teambaseret tilgang med delegering af ansvar til ledelse og medarbejdere i form af faglige netværk for medarbejdere og i form af ledelsesteam for ledelsesniveauet. Ledelsesteam og faglige netværk etableres både vertikalt og horisontalt på alle niveauer. Centerchef, distriktsledere og leder af ungdomsskolen og musikskolen indgår i ét overordnet ledelsesteam og samarbejder om opfyldelse af målene, drift og udvikling af området. Distriktslederen, ledere af daginstitutioner og teamledere i distriktet indgår i ét ledelsesteam og samarbejder om at opnå målene. Lederen af daginstitutionen indgår i fagligt team med de pædagogiske medarbejdere i daginstitutionen. Skolens teamledere indgår i fagligt team med lærere og pædagogiske medarbejdere i de faglige spor på skolen. Pædagoger og lærere indgår i faglige netværk inden for de faglige spor, der er i og på tværs af distriktet. Der udarbejdes kommissorier for alle ledelsesteam og faglige netværk. 6

7 Forældreindflydelse Daginstitutionsområdet Forældrebestyrelsens kompetence og ansvar i forhold til gældende lovgivning samt Vallensbæks Kommunes styrelsesvedtægt på området er uændret. Forældrebestyrelser bliver fortsat inviteret en gang årligt til dialogmøde med borgmesteren og Børne- og Kulturudvalget. Skoleområdet Skolebestyrelsens kompetence og ansvar i forhold til gældende lovgivning samt Vallensbæks Kommunes styrelsesvedtægt på området er uændret. Skolebestyrelserne inviteres fortsat en gang årligt til dialogmøde med borgmesteren og Børne- og Kulturudvalget. Koordinerende forældreråd/distriktsråd Hvert distrikt har et koordinerende forældreråd, hvor der både sidder repræsentanter fra dagtilbud og skoleområdet. Rådet er inddraget i indsatserne på tværs af distriktet og i opfyldelsen af de politiske målsætninger. Administrativt fællesskab I hvert distrikt etableres et administrativt fællesskab. Skolen har i dag en administrativ stab, som i den nye struktur tilføres ressourcer fra daginstitutionerne. Det administrative fællesskab skal løse administrative opgaver for skole, SFO og daginstitutioner, så der frigøres ressourcer til den faglige ledelse. I det administrative fællesskab samles ressourcer i distriktspuljer. En pulje til det forebyggende arbejde, pulje til vikarkorps og en pulje til kompetenceudvikling. Profiler Profil på distriktsleder Opgaver: Opfylde de opstillede politiske målsætninger Strategisk ledelse, udvikling og koordinering af de pædagogiske og læringsmæssige indsatser på områderne dagtilbud og skole. Overordnet drift og økonomiansvar. Sikre evaluering, opfølgning og implementering af udviklingsmæssige tiltag. Fokus på et sammenhængende pædagogisk læringsperspektiv fra 0 15(18) år. Faglige krav: Relevant uddannelse og erhvervserfaring. Ledelsesmæssig erfaring fra lignende job. Bred viden på områderne dagtilbud og skole. Viden om økonomi- og resultatstyring. 7

8 Viden om god praksis på dagtilbuds- og skoleområdet ud fra en evidensbaseret tilgang. Evne at skabe sammenhængskraft mellem de forskellige fagligheder. Kunne samarbejde med frivillige, erhvervsliv og andre eksterne parter Innovativ og resultatsøgende Personlige krav: Gode kommunikative kompetencer. Kunne navigere i krydspres, dilemmaer og paradokser. Skal kunne understøtte udvikling og implementering via processer. Være omstillingsparat, analytisk, risikovillig og lyttende. Kunne balancere mellem ledelse i en politisk styret organisation, ledelse tæt på og ledelse på tværs af distrikterne. Profil på ledere af dagtilbud og teamledere på skoleområdet Lederen af daginstitutionen er ansvarlig for den daglige udvikling og drift af enheden. Teamledere og ledere af daginstitutioner er daglig ansvarlig for det faglige arbejde - med fokus på læringsledelse. Det er lederne, der har fokus på læringseffekt i hverdagen. De udøver ledelse med fokus på det faglige og personalemæssige og er samtidig en del af hverdagen med børnene/eleverne og fungerer derfor som rollemodel i forhold til den måde der bliver ageret på. Teamledere og ledere af daginstitutionerne har den daglige borgerrelaterede kontakt. De har personaleansvar - afholder MUS-samtaler og yder sparring til medarbejderne i daginstitutionerne og i de faglige spor. De indgår i distrikternes ledelsesteam og er bindeleddet mellem medarbejdere og det øverste ledelsesniveau i distriktet. De har en pædagogisk/lærerfaglig baggrund samt erfaring som leder, souschef eller lignende. Desuden påbegyndt eller afsluttet relevant videreuddannelse. Er fagligt velfunderet og formår at skabe et miljø, hvor fagligheden er i fokus. Har erfaring med at samarbejde på tværs af fagligheder. Er visionær, kan sætte klare mål og prioritere samt følge op. Har fokus på det gode arbejdsmiljø. Bidrager til distriktets fælles udvikling og leder de faglige netværk i og på tværs af distrikterne. 8

En sammenhængende ledelsesstruktur pa 0-18 a rsomra det

En sammenhængende ledelsesstruktur pa 0-18 a rsomra det En sammenhængende ledelsesstruktur pa 0-18 a rsomra det Indledning 1. april 2015 igangsættes en ny sammenhængende ledelsesstruktur på 0-18 års området. Strukturen har været i høring blandt medarbejdere,

Læs mere

Faglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT

Faglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en

Læs mere

Kompetenceudviklingsplan 2015, Vallensbæk Kommune 0-18 års området

Kompetenceudviklingsplan 2015, Vallensbæk Kommune 0-18 års området Kompetenceudviklingsplan for medarbejdere på 0-18 års området 2015 Kompetenceudviklingsplan 2015, Vallensbæk Kommune 0-18 års området Opkvalificering af medarbejdere på 0-18 års området har stor betydning

Læs mere

TEMADRØFTELSE BØRNE-, FRITIDS- OG KULTURUDVALGET 2. MAJ Indsatser for inklusion og børnefællesskaber på dagtilbudsområdet

TEMADRØFTELSE BØRNE-, FRITIDS- OG KULTURUDVALGET 2. MAJ Indsatser for inklusion og børnefællesskaber på dagtilbudsområdet TEMADRØFTELSE BØRNE-, FRITIDS- OG KULTURUDVALGET 2. MAJ 2018 Indsatser for inklusion og børnefællesskaber på dagtilbudsområdet Forslag til den nye formålsparagraf Dagtilbudsområdet er reguleret af dagtilbudsloven,

Læs mere

Kvalitetsrapport Dagplejen Delrapport

Kvalitetsrapport Dagplejen Delrapport Kvalitetsrapport Dagplejen 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 Målsætninger og opfølgning... 3 1.3 Opfølgning på kvalitetsrapporten... 5 2. Resultater

Læs mere

Virupskolen søger 2 pædagogiske ledere

Virupskolen søger 2 pædagogiske ledere Virupskolen søger 2 pædagogiske ledere På Virupskolen ændrer vi skolens ledelsesstruktur pr. 1. august 2015. Vi søger derfor 2 pædagogiske ledere til at indgå i vores ledelsesteam. Vi søger en pædagogisk

Læs mere

Organisering af fritidsdelen i Frederikssund Kommune i relation til skolereformen. Beskrivelse af forslag

Organisering af fritidsdelen i Frederikssund Kommune i relation til skolereformen. Beskrivelse af forslag 23. januar 2014 Model 1 Samarbejds- og partnerskabsmodel. Modellen betyder en uændret organisering af fritidsområdet. Der indgås forpligtende samarbejds- og partnerskabsaftaler i forhold til blandt andet

Læs mere

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...

Læs mere

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes

Læs mere

Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 20. juni 2018

Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 20. juni 2018 Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 20. juni 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for hvert

Læs mere

Kommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse

Kommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse Kommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse Skolereformen Den nationale baggrund Den nationale baggrund tager afsæt i

Læs mere

UDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018

UDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018 UDKAST Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 30. maj 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for

Læs mere

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne-

Læs mere

- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune

- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert

Læs mere

BLU. Præsentation af ansvarsområder

BLU. Præsentation af ansvarsområder BLU Præsentation af ansvarsområder Organisationen Økonomi Økonomi Økonomi Centrale konti ca. 94,4 8,7 5,8 12,4 37,7 33,6 23,9 73,4 88,9 56 16,2 Økonomi 76 & 78 Ungdomsskoleviksomhed og kommunale tilskud

Læs mere

Dagtilbud for fremtiden. Børnesyn. Forældreinddragelse. Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune

Dagtilbud for fremtiden. Børnesyn. Forældreinddragelse. Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune 2014-16 Dagtilbud for fremtiden Inklusion Læring Børnesyn Sundhed Forældreinddragelse Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune 2014-16 Forord I årene 2011-13 har Dagtilbud og Dagplejen i Aalborg

Læs mere

Fokus OMRÅDER. Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune

Fokus OMRÅDER. Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune 9 Fokus OMRÅDER Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner

Læs mere

Jobprofil. Skoleleder på Rungsted Skole Hørsholm Kommune

Jobprofil. Skoleleder på Rungsted Skole Hørsholm Kommune Jobprofil Skoleleder på Rungsted Skole Hørsholm Kommune 1. Indledning Hørsholm Kommune ønsker at ansætte en skoleleder på Rungsted Skole. Stillingen er ledig og ønskes besat snarest muligt. Denne jobprofil

Læs mere

Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016

Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Lejre Kommune Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk E cs@lejre.dk Dato: 14. april 2015

Læs mere

Fusionsproces mellem CDA og CUD

Fusionsproces mellem CDA og CUD Fusionsproces mellem CDA og CUD Proces Struktur Tendenser Mål Aktiviteter Oplæg 10. november 2016 11-11-2016 1 Dagtilbud og skole går hånd i hånd i implementering af den nye organisering 11-11-2016 2 Sammenlægningen

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Frederikssund Centrum omfatter følgende børnehuse: Børnehuset Lærkereden Børnehuset Mariendal Børnehuset Stenhøjgård Børnehuset Troldehøjen Børnehuset

Læs mere

Randers Kommune Job- og personprofil for pædagogfaglige skoleledere- niveau 2.2 (SFO)

Randers Kommune Job- og personprofil for pædagogfaglige skoleledere- niveau 2.2 (SFO) Randers Kommune Job- og personprofil for pædagogfaglige skoleledere- niveau 2.2 (SFO) 1. april 2015 1. Baggrund INDLEDNING. Udgangspunktet for Randers Kommunes arbejde med at ændre skolestrukturen er et

Læs mere

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes

Læs mere

Børne- og familiepolitikken

Børne- og familiepolitikken Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,

Læs mere

BØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET

BØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET 2. GENERATION BØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET INDLEDNING Ved udvalgsformand Janne Hansen Vi lever i en tid med store forandringer. Børnetallet falder og vi har ikke uanede ressourcer til at løse opgaven.

Læs mere

INKLUSIONSSTRATEGI. Børnefællesskaber i dagtilbud

INKLUSIONSSTRATEGI. Børnefællesskaber i dagtilbud INKLUSIONSSTRATEGI Børnefællesskaber i dagtilbud INDLEDNING Dagtilbuds inklusionsstrategi stiller gennem 6 temaer skarpt på, hvordan dagtilbud og alle dagtilbuds medarbejdere kan skabe de bedst mulige

Læs mere

Randers Kommune Job- og personprofil for faglige skoleledere-

Randers Kommune Job- og personprofil for faglige skoleledere- Randers Kommune Job- og personprofil for faglige skoleledere- niveau 2.1 1. april 2015 1. Baggrund INDLEDNING. Udgangspunktet for Randers Kommunes arbejde med at ændre skolestrukturen er et ønske om at

Læs mere

Høring vedrørende indførelse af SFO I Dragør Kommune

Høring vedrørende indførelse af SFO I Dragør Kommune 2011 Høring vedrørende indførelse af SFO I Dragør Kommune Høringsmateriale Høring vedrørende indførelse af SFO i Dragør Kommune fra 1. august 2011 Social Børn og Kultur Dragør kommune 03-01-2011 Indhold

Læs mere

Profil for institutionsleder af FGU-Nordsjælland med hovedsæde i Frederiksværk

Profil for institutionsleder af FGU-Nordsjælland med hovedsæde i Frederiksværk Profil for institutionsleder af FGU-Nordsjælland med hovedsæde i Frederiksværk Opgaven På trods af bestræbelser fra mange engagerede professionelle har næsten 50.000 unge under 25 år ikke en ungdomsuddannelse

Læs mere

Børne- og Ungepolitikken

Børne- og Ungepolitikken Revideret udgave. V.0.4 15/11-11 Herning Kommune Børne- og Ungepolitikken - Politikken sætter fokus på sammenhængen mellem almen- og specialområdet. .hjælpen skal sætte ind i tide Sårbare børn og unge

Læs mere

Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge

Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Dato 28.02.13 Dok.nr. 27463-13 Sagsnr. 13/1996 Ref. lcor Projektplan Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Titel Baggrund Formål Mål Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Byrådet

Læs mere

Ny ledelsesstruktur i dagplejen i Gladsaxe Kommune

Ny ledelsesstruktur i dagplejen i Gladsaxe Kommune GLADSAXE KOMMUNE Dagtilbud og Sundhed 1. december 2015 Anne Weng Jørgensen Ny ledelsesstruktur i dagplejen i Gladsaxe Kommune Indledning Dette notat beskriver en ny ledelsesstruktur i dagplejen i Gladsaxe

Læs mere

Virksomhedsplan for Højbohus vuggestue og børnehave

Virksomhedsplan for Højbohus vuggestue og børnehave Virksomhedsplan for Højbohus vuggestue og børnehave For perioden 2014-2017 Dette er Højbohus vuggestue og børnehaves virksomhedsplan gældende for 2014-2017. Vores virksomhedsplan skal ses som: Et arbejdsredskab

Læs mere

Tema Beskrivelse Tegn

Tema Beskrivelse Tegn September 2018 Lokal handleplan Inklusionsstrategi Nedenstående er udarbejdet ud fra Dragør Kommunes inklusionspolitik fra 2016, og på baggrund af skolernes udviklingsplan og de otte skolepolitiske mål.

Læs mere

Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget

Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej 43 4440 Mørkøv Tilsyn foretaget 23.05.2016 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf:

Læs mere

Udkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring

Udkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring Notat 25. februar 2016 Udkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring Udviklingsstrategien Folkeskolereformen er udpeget som et af strategisporerne i Byrådets Udviklingsstrategi

Læs mere

Dagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området

Dagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Egne noter 2 Indhold Udviklingsplanens 3 spor... 4 Spor 1: Inklusion... 6 Spor 2: Læring og læringsmiljøer... 8 Spor 3: Forældreinddragelse...

Læs mere

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,

Læs mere

Esbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK

Esbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK T S A K UD Esbjerg Kommunes BØRN & UNGE POLITIK Sammenhæng og helhed 2012 Forord Forordet kommer senere BØRN & UNGE POLITIKKEN HAR 5 TEMAER. Hans Erik Møller Formand Børn & Familieudvalget Knud Jager Andersen

Læs mere

UDFORDRINGER TIL ALLE & UDDANNELSE FOR FLERE

UDFORDRINGER TIL ALLE & UDDANNELSE FOR FLERE UDFORDRINGER TIL ALLE & UDDANNELSE FOR FLERE Hermed præsenteres et oplæg om folkeskole og dagtilbud (0 16 årige) i Viborg Kommune. Oplægget er udarbejdet af Venstre, Socialdemokraterne, Dansk Folkeparti

Læs mere

Såvel centerledelse, som afdelingsledelse, AMR og TR har alle bidraget til processen, og i det følgende materiale kan resultatet læses.

Såvel centerledelse, som afdelingsledelse, AMR og TR har alle bidraget til processen, og i det følgende materiale kan resultatet læses. Forord Inden for det specialiserede socialområde stilles der løbende øgede og andre krav til opgaveløsningen, for såvel af medarbejderne, afdelingsledere og centerledelsen. Det har forårsaget et andet

Læs mere

Pædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense

Pædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense Pædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense Job- og Kravprofil Pædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense side 1 af 9 Indhold Indledning...2 Ansættelsesudvalg...2 Tidsplan...2 Nordfyns Kommune...3 Ledelsesstruktur...5

Læs mere

Dagtilbudspo liti dkendt i Nyb org B yråd 19.03. 2013

Dagtilbudspo liti dkendt i Nyb org B yråd 19.03. 2013 Dagtilbudspolitik Godkendt i Nyborg Byråd 19.03.2013 Dagtilbudspolitik i Nyborg Kommune Fra pasningsgaranti til kvalitetsgaranti! Dagtilbudspolitikken for 2013 2017 er den første politik for børns udvikling

Læs mere

Kvalitetsrapport Hadsten Børnehave Delrapport

Kvalitetsrapport Hadsten Børnehave Delrapport Kvalitetsrapport Hadsten Børnehave 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 er og opfølgning... 3 1.3 på kvalitetsrapporten... 6 2. Resultater for

Læs mere

Forslag til ny skolestruktur Ballerup Kommune

Forslag til ny skolestruktur Ballerup Kommune Forslag til ny skolestruktur Ballerup Kommune 29. april 2014 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Baggrund... 3 Forslag: Fem distriktsskoler i Ballerup Kommune på ni matrikler... 5 Forslag til

Læs mere

1. Indledning. 2. Et fælles handlerum ønske om retning og rammer. Politiske mål om helhed og sammenhæng og glidende overgange.

1. Indledning. 2. Et fælles handlerum ønske om retning og rammer. Politiske mål om helhed og sammenhæng og glidende overgange. 1. Indledning. Indskolingen i Gladsaxe kommune er baseret på samarbejde mellem lærere og pædagoger i den samordnede indskoling. Dette er tiltrådt af Byrådet i 1988. Den i aftalen beskrevne praksis har

Læs mere

SKOLE- OG BØRNEUDVALGET

SKOLE- OG BØRNEUDVALGET SKOLE- OG BØRNEUDVALGET Skole- og Børneudvalget består af følgende delområder: Daginstitutioner og dagpleje Folkeskoler og ungdomsskole Pædagogisk psykologisk rådgivning (PPR) og specialundervisning Skolefritidsordninger

Læs mere

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet

Læs mere

Pædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense

Pædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense Pædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense Job- og Kravprofil Pædagogisk afdelingsleder distrikt Bogense side 1 af 9 Indhold Indledning...2 Ansættelsesudvalg...2 Tidsplan...2 Nordfyns Kommune...3 Ledelsesstruktur...5

Læs mere

Strategi for Folkeskole

Strategi for Folkeskole Strategi for Folkeskole 2014 Forfatter: Skole og dagtilbud Revideret den 5. februar 2015 Dokument nr. [xx] Sags nr. 480-2014-97805 I Indhold Forord... 1 Indledning... 2 Kerneopgaven:... 2 Visionen... 3

Læs mere

Overordnet Målsætning At en højere procentdel af unge gennemfører ungdomsuddannelser. -at 95% af alle unge får en ungdomsuddannelse

Overordnet Målsætning At en højere procentdel af unge gennemfører ungdomsuddannelser. -at 95% af alle unge får en ungdomsuddannelse Overordnet Målsætning At en højere procentdel af unge gennemfører ungdomsuddannelser. -at 95% af alle unge får en ungdomsuddannelse Sammenhæng - Hvilke værdier og prioriteringer har vi Politisk beslutning

Læs mere

STRATEGI & STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER CENTER FOR DAGTILBUD OG SKOLE

STRATEGI & STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER CENTER FOR DAGTILBUD OG SKOLE STRATEGI & STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2016-2020 STRATEGI & STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2016-2020 Med udgangspunkt i Vision Furesø og i Børneog Ungepolitikken har Center for Dagtilbud og Skole (CDS) formuleret

Læs mere

Hornbæk Skole Randers Kommune

Hornbæk Skole Randers Kommune Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat

Læs mere

Den pædagogiske læreplan

Den pædagogiske læreplan Gentofte Kommune Den pædagogiske læreplan Den 1. august 2013 1 Indledning Gentofte Kommune vil have det bedste børneliv for de 0 til 6-årige. Vi vil være førende med et børneområde på forkant med den globale

Læs mere

ACTIVE LIVING STRATEGI. Strategi for læring i Børn & Kultur

ACTIVE LIVING STRATEGI. Strategi for læring i Børn & Kultur ACTIVE LIVING STRATEGI Strategi for læring i Børn & Kultur STRATEGI FOR LÆRING 2 Januar 2016 Forord I Esbjerg Kommune har vi fokus på børn og unges læring. Vi ønsker, at vores børn og unge skal indgå i

Læs mere

Notat. Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats

Notat. Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats Notat Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats Krav til sprogvurdering og sprogunderstøttende indsats Sprogvurderinger af 3-årige

Læs mere

At alle bidrager til fællesskabet inden for rammerne af de fælles politikker, retningslinjer og beslutninger.

At alle bidrager til fællesskabet inden for rammerne af de fælles politikker, retningslinjer og beslutninger. Center Børn og Unge Kontraktmål 2017-18 Kontraktstyring er valgt som det samlede styringsprincip for alle institutioner, centre og afdelinger i Rebild Kommune. Vi tror på at beslutninger og dispositioner

Læs mere

Tema Beskrivelse Tegn

Tema Beskrivelse Tegn Handleplan Inklusionsstrategi Nedenstående er udarbejdet ud fra Dragør Kommunes inklusionsstrategi 2016 og på baggrund af Rammenotat folkeskolereformen vs. 3.0. Jf. rammenotatet skal hver skole skal have

Læs mere

Roller og ansvar Grundlaget for god ledelse i Ringsted Kommune (juni 2016)

Roller og ansvar Grundlaget for god ledelse i Ringsted Kommune (juni 2016) Roller og ansvar Grundlaget for god ledelse i Ringsted Kommune (juni 2016) Dette dokument definerer de generelle rammer i relation til roller og ansvar for de forskellige ledelsesniveauer og ledelsesfora.

Læs mere

Bilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud

Bilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos

Læs mere

Indsatsplan : Strategi for fællesskaber for børn og unge

Indsatsplan : Strategi for fællesskaber for børn og unge Indsatsplan 2016 2018: Strategi for fællesskaber for børn og unge Strategi for fællesskaber og indsatsplanen skal samlet set understøtte realisering af visionen om, at børn og unge oplever glæden ved at

Læs mere

Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel

Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi

Læs mere

Børnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01. lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk

Børnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01. lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk Børnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01 lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk 1 Velkommen til Børnehaven Neptun Børnehaven Neptun er en almindelig børnehave som efter mange års erfaring også varetager

Læs mere

Kvalitetsrapport Hadsten By Delrapport

Kvalitetsrapport Hadsten By Delrapport Kvalitetsrapport Hadsten By 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 er og opfølgning... 3 1.3 på kvalitetsrapporten... 6 2. Resultater for Hadsten

Læs mere

SKOLE- OG BØRNEUDVALGET

SKOLE- OG BØRNEUDVALGET SKOLE- OG BØRNEUDVALGET Skole- og Børneudvalget består af følgende delområder: Daginstitutioner og dagpleje Folkeskoler og ungdomsskole PPR og specialundervisning Skolefritidsordninger Tilskud til privat-

Læs mere

Skoleafdelingen Kirkevej Dragør. Dragør - Det rådgivende skoleudvalg Kommissorium for arbejdet i 17. stk. 4. Tlf.

Skoleafdelingen Kirkevej Dragør. Dragør - Det rådgivende skoleudvalg Kommissorium for arbejdet i 17. stk. 4. Tlf. Dragør - Det rådgivende skoleudvalg Kommissorium for arbejdet i 17. stk. 4 Folkeskolerne i Danmark slog den 1. august 2014 dørene op til første skoledag i den nye folkeskolereforms tegn. Ambitionerne for

Læs mere

Fælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO

Fælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Fælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Indhold Forord...2 Lovgivningen på området...3 Et sammenhængende skole- og fritidstilbud...4 Folkeskolens formålsparagraf...5 Horsens Kommunes sammenhængende

Læs mere

Afdelingsleder Søndersøskolen. Job- og Kravprofil

Afdelingsleder Søndersøskolen. Job- og Kravprofil Afdelingsleder Søndersøskolen Job- og Kravprofil Indhold Indledning... 2 Ansættelsesudvalg... 2 Tidsplan... 3 Nordfyns Kommune... 3 Ledelsesopgaven... 5 Lederprofil... 6 Ansættelsesvilkår... 6 1 Søndersøskolen

Læs mere

SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER

SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Der er fra skoleåret 2019-2020

Læs mere

Inklusion Ekspertgruppens otte anbefalinger i forhold til Dragør Kommune

Inklusion Ekspertgruppens otte anbefalinger i forhold til Dragør Kommune Inklusion Ekspertgruppens otte anbefalinger i forhold til Dragør Kommune 0-18 års området, juni 2016 Inklusion I de seneste år er der blevet arbejdet meget med inklusion og med at udvikle en inkluderende

Læs mere

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet

Læs mere

Skoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.

Skoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner. 28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune

Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Formålet med denne mål- og indholdsbeskrivelse for SFO er at give borgerne mulighed for at få indblik i Ringsted Kommunes prioriteringer og serviceniveau

Læs mere

Kvalitetsrapport fra. for 2011

Kvalitetsrapport fra. for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Distrikt Mørkøv for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Distrikt Mørkøv Leder, mail, tlf. Majbrit ibsen, mi@holb.dk, tlf. 72

Læs mere

Strategi for det specialiserede socialområde for voksne

Strategi for det specialiserede socialområde for voksne Strategi for det specialiserede socialområde for voksne Forord Denne strategi er gældende for hele det specialiserede socialområde for voksne. Strategien er blevet til i forlængelse af, at der er gennemført

Læs mere

Brobygning i Søndre-Hastrup Et overblik

Brobygning i Søndre-Hastrup Et overblik Brobygning i Søndre-Hastrup Et overblik Den sammenfatning du sidder med er tænkt som et overblik over det arbejde, der er startet og i gang i Søndre - Hastrup-området. Området er i en fortløbende proces,

Læs mere

Pædagogisk afdelingsleder Havrehedskolen. Job- og Kravprofil

Pædagogisk afdelingsleder Havrehedskolen. Job- og Kravprofil Pædagogisk afdelingsleder Job- og Kravprofil Indhold Indledning... 2 Ansættelsesudvalg... 2 Tidsplan... 2 Nordfyns Kommunes skolevæsen... 3... 4 Ledelsesopgaven... 5 Arbejdsopgaver... 5 Lederprofil...

Læs mere

Samarbejde mellem skole og fritidsinstitution/fritidscenter

Samarbejde mellem skole og fritidsinstitution/fritidscenter Børne- og Ungdomsforvaltningen FAKTA fra Børne- og Ungdomsforvaltningen 2016 Samarbejde mellem skole og fritidsinstitution/fritidscenter I Københavns Kommunes fritidsinstitutioner og -centre og skoler

Læs mere

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber... 5 Børn og unge med særlige

Læs mere

Børne- og Ungepolitikken. Tværgående politik for Herning Kommune

Børne- og Ungepolitikken. Tværgående politik for Herning Kommune Børne- og Ungepolitikken Tværgående politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Indledning 6-7 1. Byrådets børne- og familiesyn 8 2. Fælles ansvar 10 3. Politiske målsætninger

Læs mere

Ledelsesgrundlag for Engdalskolen

Ledelsesgrundlag for Engdalskolen Ledelsesgrundlag for Engdalskolen Vision for ledelse Engdalskolen er en anerkendende skole, som udvikler livsmod og livsduelighed inden for fællesskabet rammer. Det betyder, at ledelsen i dialog med medarbejderne,

Læs mere

Formulerer sammen med ledere af medarbejdere delmål for afdelingens arbejde

Formulerer sammen med ledere af medarbejdere delmål for afdelingens arbejde Leder af ledere Understøtter at egen enheds faglige bidrager til helhedstænkning Fremmer samarbejde og videndeling på tværs af faggrupper, afdelinger, forvaltninger og centre for at sikre kvalitet, fleksibilitet

Læs mere

Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik

Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik 2019-2023 Indledning Dagtilbuds- og skolepolitikken er blevet til i en inddragende proces, hvor forældrerepræsentanter, ledere, medarbejdere,

Læs mere

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer

Læs mere

Kloge investeringer i Lollands fremtid. Beslutningsoplæg til ny skole- og dagtilbudsstruktur

Kloge investeringer i Lollands fremtid. Beslutningsoplæg til ny skole- og dagtilbudsstruktur Kloge investeringer i Lollands fremtid Beslutningsoplæg til ny skole- og dagtilbudsstruktur Godkendt på Børne- og Skoleudvalgets møde den 29. september 2016. Indholdsfortegnelse Forord... 3 En fleksibel

Læs mere

Stillingsbeskrivelse for skoleledelser

Stillingsbeskrivelse for skoleledelser Stillingsbeskrivelse for skoleledelser Stillingsbeskrivelse: Distriktsskoleleder Ballerup Kommunes skoler Distriktsskolelederens fokus er på strategisk ledelse, organisationsudvikling og ledelse af ledere.

Læs mere

Vinding Børnehus Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Vinding Børnehus Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 6 2 SPROGVURDERING

Læs mere

TILSYN Tilsynsnotat. Dagplejen

TILSYN Tilsynsnotat. Dagplejen TILSYN 2019 Tilsynsnotat Dagplejen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: DAGPLEJEN Antal dagplejere: 140 Dato for tilsynet: 22/1 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra dagplejen: 3 gagplejepædagoger,

Læs mere

Børn og Unge i Furesø Kommune

Børn og Unge i Furesø Kommune Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø

Læs mere

Pædagogisk tilsyn dagtilbudsområdet. Gribskov Kommune. Indholdsfortegnelse Gribskov

Pædagogisk tilsyn dagtilbudsområdet. Gribskov Kommune. Indholdsfortegnelse Gribskov Pædagogisk tilsyn dagtilbudsområdet Indholdsfortegnelse Gribskov Kommune 2017 - Gribskov Indholdsfortegnelse...1 Indledning...3 Mål og rammer for pædagogisk tilsyn...3 Organisering af pædagogisk tilsyn...4

Læs mere

Ny dagtilbudslov 2018 Vedtaget den 24. maj 2018

Ny dagtilbudslov 2018 Vedtaget den 24. maj 2018 Ny dagtilbudslov 2018 Vedtaget den 24. maj 2018 Kort om lovens to hovedelementer og gennemgang af de politiske beslutninger der skal træffes 1. Styrket kvalitet i dagtilbud 2. Øget fleksibilitet for forældre

Læs mere

Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET

Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer... 5 Børnenes trivsel... 7 Børnenes sundhed...

Læs mere

Det fællesskab Dagtilbud Smedegården rettes mod - og dannes om, er professionelle og faglige forestillinger om, hvad der giver de bedste resultater!

Det fællesskab Dagtilbud Smedegården rettes mod - og dannes om, er professionelle og faglige forestillinger om, hvad der giver de bedste resultater! 1. Indledning Kære læser - velkommen til Dagtilbud Smedegårdens perspektivplan! Du har, gennem denne perspektivplan, mulighed for at få større indblik i og kendskab til Dagtilbud Smedegården! Alle dagtilbud

Læs mere

Dagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov. Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018

Dagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov. Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018 Dagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018 Oplægget i dag Dagtilbudsaftalen - indhold Dagtilbudsloven: 1. Formålsparagraf 2. Den styrkede pædagogiske læreplan 3. Områder

Læs mere

Præsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform

Præsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform Præsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform Formålsparagraf - Dagtilbud Dagtilbud skal fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse gennem trygge og pædagogiske læringsmiljøer,

Læs mere

arbejde med at omsætte skolepolitikken i praksis dokumentere og evaluere indsatsen

arbejde med at omsætte skolepolitikken i praksis dokumentere og evaluere indsatsen Indledning Denne skolepolitik er 2. version af Jammerbugt Kommunes formulerede politik for folkeskolen. Denne anden version er udarbejdet på baggrund af en proces, hvor væsentlige aktører på skoleområdet

Læs mere

Budgetopfølgning pr. 30. september Drift, refusion og finansiering - Tillægsbevillinger

Budgetopfølgning pr. 30. september Drift, refusion og finansiering - Tillægsbevillinger Budgetopfølgning pr. 30. september 2016 - Drift, refusion og finansiering - Tillægsbevillinger 1.000 kr. Forventet regnskab Forbrug pr. 30. september Korrigeret budget 2016 Forbrugsprocent Afvigelser (A)

Læs mere

Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge. Tilsyn foretaget

Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge. Tilsyn foretaget Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge Tilsyn foretaget 23.10.2015 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf: 72369949

Læs mere

Input til Lys i øjnene fra Nørrehus Børnehave

Input til Lys i øjnene fra Nørrehus Børnehave Input til Lys i øjnene fra Nørrehus Børnehave Lys i øjnene er bygget op omkring en række overordnede temaer. På baggrund af temaerne opstilles de konkrete indsatser, som vi i Viborg Kommune vil arbejde

Læs mere

UDKAST Horsens Kommunes fælleskommunale Mål- og indholdsbeskrivelser for SFO

UDKAST Horsens Kommunes fælleskommunale Mål- og indholdsbeskrivelser for SFO UDKAST Horsens Kommunes fælleskommunale Mål- og indholdsbeskrivelser for SFO Indhold Forord...1 Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO...2 Et sammenhængende skole- og fritidstilbud...3 Folkeskolens formålsparagraf...3

Læs mere