Mål og Indholdsbeskrivelse Køgevejens Ungdomshus Børne og Ungesyn
|
|
- Thea Bro
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Mål og Indholdsbeskrivelse Køgevejens Ungdomshus Børne og Ungesyn Køgevejens Børne- og Ungdomshus er en institution, der rummer aktiviteter for mange aldersgrupper. Arbejdet med børn og unge bygger på en helhedsopfattelse af barnet / den unge og tager udgangspunkt i de enkelte børn og unges forudsætninger, uanset social, kulturel eller sproglig baggrund. Vi skaber rammer, der støtter børn og unge i en personlig udvikling og læring således, at de tror på egne evner og muligheder, samtidig med, at de udvikler forståelse og ansvar i et fællesskab. Klubbens målsætninger skal ikke kun respektere de generelle politiske mål og afspejle personalegruppens og bestyrelsens holdninger, men også medinddrage børn og unge i de demokratiske processer. Personalet arbejder alle i en fælles ramme, der styrker og udvider mulighederne for den enkelte afdelings aktiviteter og giver plads til forskelligheder. Den bredt sammensatte personalegruppe, beriger hinanden i et forpligtende samarbejde på tværs af afdelinger og uddannelse til glæde og gavn for de børn / unge, der er indmeldt i de forskellige afdelinger. Vi skal til stadighed styrke fællesskabet ved aktiviteter i nærmiljøet, og ved udnyttelse af de fælles ressourcer. Klubben skal være aktiv i forbindelse med forandringer og udvikling på tværs i kommunen. Vi ser børn og forældre som en ressource i et fremadrettet samspil. Struktur og Målgruppe Køgevejens Børne og Ungdomshus er en selvejende institution med " Frie A/S " som forretningsfører. Husets personale udgør 1 leder, 1 souschef i 37 timers stillinger, pædagoger og medhjælpere. Børnene er fordelt på tre afdelinger. Fritidsklub (FK) Juniorklub (JK) og Ungdomsklub (UK) Bestyrelsen består af 9 personer. 5 forældre, valgt på et forældremøde 1 udpeget af Fagforeningernes Boligforening 1 Udpeget med lokalkendskab 1 udpeget af Hvidovres kommunalbestyrelse 1 medarbejder Vi modtager børn d. 1. maj, det år barnet går i tredje klasse. Vi modtager fortrinsvis børn fra Risbjerg/Dansborgskolen 1
2 Vi er tilknyttet mellemtrin og udskoling på Risbjergskolen Børnene kan være indmeldt i klubben fra 9-18 år. Overordnende rammer for de pædagogiske aktiviteter og samarbejdet med forældrene Vi skaber faste og trygge rammer for børnene i hverdagen, hvor børnenes ideer, behov og personlighed tages alvorligt, og hvor de gennem dialog sikres medbestemmelse. Det vil vi konkret gøre ved, at børnenes ideer bliver nedskrevet og udvalgt af børn og personale fx månedsplaner. Vi vægter, at barnet lærer og oplever ansvarlighed for egne valg, samt lærer om, hvilken betydning valget har, for såvel gruppen og aktiviteten, som for ens egen troværdighed. Vi lægger vægt på, at børnene lærer at forstå og respekterer egne og andre menneskers forskellige behov og grænser. Vi sikrer den gode modtagelse af børn og forældre ved, at de ved deres første besøg i klubben, modtages af nærværende voksne. I Køgevejens Børne og Ungdomshus møder vi ikke i første omgang børn med særlige behov på en speciel måde. De skal have lov at falde til og være en del af gruppen. Derefter sørger vi for, at værne om dem og gøre dem trygge. Vi prøver med humor og opmærksomhed, at få dem til at turde fællesskabet. Vi skaber pædagogiske tilbud / aktiviteter, der udvikler selvværd og derved selvforståelse hos det enkelte barn. Det gør vi ved at give plads til fordybelse i den enkelte aktivitet, og når behovet opstår, arbejde i små grupper. Vi arbejder på, at udvikle børnenes ansvarsfølelse, ved at støtte og fastholde børnene i deres valg, fx ved tilmeldinger til forskellige aktiviteter. Vi gør børnene bevidste om deres ret til medbestemmelse, ved at inddrage børnene i klubbens planlægning. Vi lægger stor vægt på forældresamarbejdet og finder det meget vigtigt, at forældrene inddrages i klubbens dagligdag og klubbens arrangementer. Vi mener at forældre altid det bedste for deres børn. Åbenhed og ærlighed er fundamentet for samarbejdet. Værdier og Tænkning Glæde og humor bidrager til fællesskabet Nysgerrighed fremmer livskvaliteten Forpligtigelse understøtter fællesskabet Mod, vilje og kunnen bidrager til at vi udvikler os som mennesker For at inkluderer børn med særligt behov, sikrer vi at børnene føler sig trygge, bl.a. ved at lave små grupper. I grupperne, sørger vi for at give plads til barnet, uden det bliver synligt for de andre. 2
3 Børn med særlige behov, giver vi plads på klubbens ture, og placerer dem i grupper med de andre børn. Her indgår de på lige fod. Den gruppe som barnet er i bliver nøje udvalgt, så barnet herigennem kan blive en del af kammeratskabsgruppen. Hele tiden med pædagogens blik på situationen, men uden at gøre et stort nummer ud af at barnet har særligt behov. Vi skaber plads til at de tør. Vi laver specielle ordninger, alt efter hvilket barn det er og hvad det enkelte barn har brug for. F.eks. hjælpe med praktiske opgaver. Det kan være en særlig funktion, en særlig opgave, noget der gør at barnet føler fællesskab og forpligtigelse. Vi viser barnet, det betyder noget om barnet kommer. At barnet besidder en kunnen som huset og de andre børn har brug for. Vi ser på det enkelte barn / den unge psykisk, fysisk og sprogligt. Ud fra det billede vi danner os af barnet/den unge, stiller vi krav og udfordringer. Vi giver udfordringer, der passer til barnets udvikling (små sikre succeser). Vi giver barnet kærlige skub, så de kommer videre i deres udvikling. Vi støtter barnet i at træffe egne valg. Vi Styrker barnets selvværd, så det får en grundlæggende følelse af at være god nok, og tro på sig selv. Vi giver barnet valgmuligheder og respektere deres valg. Det gør vi bl.a. gennem en pædagogik med åben og nærværende dialog, værksteder, kolonier og udenlandsture med plads og udfoldelse for den enkelte. Læring Vi beskæftiger os med læring på mange niveauer. Vi bruger bl.a. aktiviteter til at skabe inkluderende fællesskaber, der indholdsmæssigt er tilrettelagt så de udvikler børnenes almene dannelse, fx kulturelle, sproglige, og sociale kompetencer. Vores klub, styrker generelt samspillet mellem barn og voksen, og barn og barn på tværs alder og kulturer. Vi sørger for at vores medlemmer bliver hørt og set, i en demokratisk proces. Bl.a. er de med til at bestemme hvilke aktiviteter der skal være, og de indgår i udfærdigelsen af vores månedsplaner. Krop, sundhed og bevægelse Vi prøver at gøre børnene bevidste omkring deres valg mht. kost. 2 gange om ugen laver vi mad sammen med medlemmerne. Her lærer børnene at købe ind og tilberede et sundt måltid mad. Vi laver også pasta og fedtfattige toast til salg i vores cafe. Det skal hjælpe børnene til at vælge det sunde i stedet for en pizza. Vi har hver dag en kropslig aktivitet som børnene kan deltage i. Derudover spiller vi fodbold, klatre, cykler, løber på rulleskøjter og skateboard. Vi deltager også i mange stævner. Aktivitet: PC. Klubbens PC-rum har 13 tidssvarende computere, også har vi en PC som kører Linux. Primært bliver rummet brugt til spil som Minecraft, WoW og League of legends. Vi har en fælles holdning i personale gruppen og tillader ikke voldelige og blodige spil. PC-rummet bliver også brugt til at redigere og producere videoer, som er optaget med klubbens Gopro kamera på diverse ture. Derudover har vi en PC i musik-rummet, som bliver brugt til at indspille og producere sange i samarbejde med børnene. Klubben har også en Wii, PS3 og PS4 konsol, hvor der primært bliver spillet FIFA 15 og Just Dance. 3
4 Vi skal hjælpe børnene med at få et generelt IT-kendskab, og udvikle deres IT-færdigheder ved at forklare og løse problemer med hardware/software som der opstår. Computer-spil skal udvikle sociale og sproglige kompetencer, hjælpe med at udvikle deres evne til samarbejde og være kreative, i samvær med andre børn og voksne. Vi skaber relationer til børnene som opholder sig i lokalet, ved at spille sammen med dem, vise interesse og kan snakke om alt mellem himmel og jord. Målet er at skabe relationer imellem børn og lære dem at respektere andre medlemmer og give plads til udfoldelse. Formålet støtter op om grundlaget for klubbens visioner og målsætninger. Vi har altid et øje på computer rummet og der som regel altid voksen tilstede som observerer, konverserer og er nærværende. Personalet har stor fokus på sproget og talemåde i PC-rummet, og er klar til at gribe ind og skabe en konstruktiv dialog ved konflikter. Vi snakker med de enkelte børn og hjælper dem med hvordan de skal tackle eventuelle konflikter i fremtiden. I 2014 lavede Hvidovre kommune en IT-medieplan og i samme ombæring fik klubbens personale udarbejdet en fælles IT-Politik og handleplan. PC-rummet er en god aktivitet til inklusion, da vi i samarbejde med børnene kan hjælpe nye medlemmer med at falde godt til og blive en del af et fællesskab. Klubben har haft stor succes med at inkludere medlemmer som tidligere i livet har oplevet modgang, haft nogle udfordringer/vanskeligheder, og børn der har haft en udfordring i form af en psykisk lidelse. Musik I musikrummet har medlemmerne mulighed for at lære at spille trommer og guitar på begynderniveau. De har også mulighed for at få stemmetræning. Når vi beskæftiger os med musik, har vi fordi musik er et universelt sprog, mulighed for at skabe et fælles rum på tværs af alle tænkelige skel. Relations pædagogik og inkluderende fællesskaber er en meget stor del af det at lave musik eller synge sammen. Eks. er dannelsesbegrebet understøttet af, logisk tænkning, at lære at lytte til de andre, at se tingende fra de andres synspunkt, at samarbejde om et fælles mål. Medlemmerne kan igennem musikprogrammer som ACID DJ, CUBASE og Studio One, lærer at indspille og mestre disse programmer og musik og IT gennerelt. Aktivitet ridning. At have en social aktivitet, hvor alle deltagende er inkluderet og deler samme interesse. Samtidig vil der være mulighed for at øge børnenes koncentration og koordination, som de også kan bruge på andre punkter i deres liv. Der er mulighed for at de lærer noget om ansvar, i forhold til hvordan man behandler en hest, men også i forhold til hvordan man begår sig socialt og lærer at hjælpe andre. Ridning er kort fortalt, en aktivitet som på mange måder kan være med til at udvikle børn og deres evner til at begå sig socialt, men også samtidig er godt for det fysiske såvel som det psykiske. Vi håber på, at ridning kan være en aktivitet som kan være til at favne de lidt mere stille børn, således at de kan blive inkluderet i andre sociale sammenhænge også. Her er det vores job, at være med til at skabe et rum hvor forskellige børn kan boltre sig i form af fælles interesse og styrke deres selvværd og selvtillid. Aktivitet bolsjer. At skabe noget samhørighed i små grupper, hvor de også lærer at begå sig i et køkken. Blandt andet vil de lære, at håndtere forskellige køkken redskaber, at bruge deres matematiske og logiske evner og samarbejde omkring sammensætningen af et produkt. Samtidig vil de også skulle bruge deres koordination og koncentration i forhold til blandt andet at skulle klippe en bolsjemasse ud i mindre stykker. 4
5 Børnene lærer at samarbejde i et miljø hvor de måske ikke er vant til at være. De lærer at håndtere køkkenredskaber og varme ting med respekt og tage ansvar for deres aktivitet samt udvikle deres evner i forhold til at begå sig i et køkken. I køkkenet lærer medlemmerne også at lave mad og bage. De lærer om mål, vægt og sundhed. De lærer empati, ved at samarbejde om opgaven. Kanin I vores kaninhus, lærer børnene at tage ansvar for et andet individ. De lærer at måle foder af, skifte bur og give den rigtige mad. De lærer at være en del af et fællesskab hvor der opstår relationer på tværs af aldersgrupper. BMX I KUH kører vi BMX hele året. Om sommeren har vi et samarbejde med klub 5`eren i Hedehusene og om vinteren kører vi indendørs i samarbejde med Roskilde BMX. Udover at være aktiv mens man er i klub giver det også en mulighed for at udvikle de sociale kompetencer og relationer, ikke kun med andre medlemmer i klubben, men også med andre unge som vi møder når vi træner og tager til stævner. Samtidig er det en fremragende måde at styrke de unges motoriske evner. De unge der går til BMX i klubben betaler et kvartals beløb for at være med. Dette beløb dækker, leje af baner, transport til stævner, deltagelse i stævner, cykler og sikkerhedsudstyr (som selvfølgelig er i top). Tøseklubben" Her bliver lavet tøseaktiviteter, tøseudflugter og snakket tøsesnak. Tøserne bliver en sluttet enhed, som også er istand til at fungere med drengene. Der bliver snakket meget om det at blive teenager, forholdet til forældre og lærer og det specifikke i at være en pige. Vi snakker også om det at være pige i et andet land end vores og om på hvilke måder vi kan påvirke vores eget liv. Her bruges også meget tid på at løse skole og fritids konflikter. Ture ud af huset. Vi tager hver år på koloni i uge 32. Denne koloni inkluderer hele huset, også vores 1. maj børn. Vi får alle meget ud af at komme væk og se med andre øjne på hinanden. Det skaber stærke relationer mellem børn og børn og pædagoger og børn. Både pædagoger og børn har meget ud af denne uge. I foråret er der en Prag tur for Jk- pigerne. Derved får de indsigt i andre kulturer, anvender et andet sprog og prøver at begå sig i en anden kultur. Turen har også til formål at løse op for nogle af de pigekonflikter, som pigerne gennem årene måske har været involveret i. Derudover er der weekendture som ofte tilgodeser en speciel gruppe børn. Generelt er vores aktiviteter tilrettelagt, så de er inkluderende, giver udfordring for det enkelte barn, og er med til at styrke sproglige, kulturelle, kognitive og kropslige kompetencer. I skolen bruger vi som pædagoger bl.a. idræt i den understøttende læring. Vi bruger her idrætten til at skabe læring ved forskellige lege der indeholder momenter af boglig viden fx spil som 5
6 Markstratego og Diamantjagt, som ud over deres sociale kompetencer, styrker børnenes evne til at regne, deres strategiske evner, og deres rummelighed. Lektiehjælp og faglig fordybelse Vi deltager i lektiehjælp på Risbjergskolen på 5 og 6 klassetrin, og i klubben er der mulighed for at læse lektier. Vi støtter barnets interesser, og hjælper dem videre, ved at guide dem, til større forståelse og indsigt, i det de laver. Vi deltager i understøttende læring på mellemtrinet og i udskolingen. Her bringer vi relevante emner op sammen med børnene, eller vi sørger for bevægelse og trivsel. BØRN OG UNGE MED SÆRLIGE BEHOV Vi er obs. på børn der har særlige behov. Børn som kræver f.eks. en støttepædagog eller en særlig opmærksom voksen. Vi vil gerne være medvirkende til, at disse børn får den opmærksomhed, de har brug for. For nogle drejer det sig kun om en kort periode, for andre et længerevarende forløb. Længden på perioden er selvfølgelig afhængig af udfordringens karakter hos det enkelte barn. I Køgevejens Børne og Ungdomshus møder vi ikke i første omgang børn med særlige behov på en speciel måde. De skal have lov at falde til og være en del af gruppen. Derefter sørger vi for, at værne om dem og gøre dem trygge. Vi prøver med humor og opmærksomhed, at få dem til at turde fællesskabet. For at sikre deres integration, laver vi små grupper alt efter hvilket barn og hvad deres situation er. I disse grupper med de andre børn, sørger vi for at give plads til det særlige barn, uden at sætte stempel på barnet. Børn med særlige behov, prøver vi meget at give plads på klubbens ture, og placerer dem i grupper med de andre børn, hvor de indgår på lige fod. Vi skaber plads til at de tør. Vi laver specielle ordninger, alt efter hvilket barn det er og hvad det barn har brug for Vi har fokus på fremtidige tiltag efter barnets ophør i fritidsklubben, i samarbejde med forældre og samarbejdspartnere. Vi vil med udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer og potentialer styrke dets udvikling sådan, at de får flere handlemuligheder og derved lærer, at tage bevidste valg. Overgang fra SFO til Klub. Vi har et godt samarbejde med de omkringliggende SFO. Vi deltager på deres forældremøder og her fortæller vi lidt om klubben og hvordan det er at gå i klub. Vi sørger for en ordentlig rundvisning af både forældre og børn, inden de starter. Forældre og børn bliver inviteret herned og så deler vi gruppen i børn og forældre og her får de forskellige informationer. Vi opnår, at børnene får set lidt til de pædagoger som de har mødt og derved begynder deres klubtid med en voksen de har tillid til. Forældrene får de informationer de behøver i fred og ro. Det skaber en god stemning. Nye og gamle forældre bliver altid modtaget med et smil og varme. Det er vigtigt, at medlemmerne får en god start. Vi har lavet en besøgsordning når børnene har fundet ud af at de skal gå i KUH. En fast ugentlig dag kommer de på besøg og oplever klubbens dagligdag. 6
7 De får tildelt en storebror eller søster som vil hjælpe dem i den første svære tid. Det er klubbens medlemmer der hjælper med at inkludere de nye medlemmer. Det er udviklende for begge parter. Vi indgår i en differentieret planlægning mht. ture, kolonier og aktiviteter, der giver alle børn ret til deltagelse i klubbens hverdag. Vi bruger klubbens Pause kvarter til dialog om forskellighed og andre aktuelle emner. Vi sammensætter bevidst lege fællesskaber til gavn for medlemmerne. 7
Arbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne.
Inklusion Arbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion kan meget kort defineres som: Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne. For SFOèrne i Hvidovre betyder
Læs mereMålsætning og Værdier
Målsætning og Værdier Vores værdier/værdigrundlag og tilbudsvifte! Vi mener at: Glæde og humor bidrager til fællesskabet Nysgerrighed fremmer livskvaliteten Forpligtigelse understøtter fællesskabet Mod,
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse. Grejsdal skoles SFO. SFO en er en integreret del af skolen
Mål og indholdsbeskrivelse Grejsdal skoles SFO SFO en er en integreret del af skolen 1. SFO, Grejsdal Skoles pædagogiske grundlag en vedvarende proces! Som grundlag for dette arbejde har vi formuleret
Læs mereVorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereBørnehaven Skolen Morsø kommune
Nordmors Børnegård er en landsbyordning, med børn i alderen 2,9-11 årige. Børnehaven for de 2,9-6 årige og SFO for 0.-3. klasse. Vi er en del af Nordmorsskolen. Børnehave og SFO er delt i to grupper det
Læs mereFælles mål for DUS. Vester Hassing. Indholdsfortegnelse. 1. Indledning 2. Hvem er vi? 3. Kerneområder 4. Pejlemærker
Fælles mål for DUS Vester Hassing Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Hvem er vi? 3. Kerneområder 4. Pejlemærker 1.Indledning DUS står for d et u dvidede s amarbejde. Vi er optaget af at skabe helheder
Læs merePædagogiske principper SFO
Pædagogiske principper SFO Spørgsmål mellem barn og pædagog: Lærer man noget i SFO?... Lang pause:. Hele tiden, men man opdager det ikke. Den frie leg I Nordbyskolens SFO skal barnet gennem den "frie leg"først
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse SFO Lærkereden Horne-Tistrup skolerne 2015
Mål og indholdsbeskrivelse SFO Lærkereden Horne-Tistrup skolerne 2015 Lærkereden er en del af Horne- Tistrup skolerne og tager udgangspunkt i skolernes grundstene, som er: læring, Fællesskab, sundhed og
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereIdentitet og venskaber:
Identitet og venskaber: Social trivsel er for alle børn forbundet med at være tryg, anerkendt og føle sig værdsat. Venskaber er derfor vigtige for det enkelte barn. Børn skal trives med deres sociale roller
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning
- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning Revideret august 2016 Indledning Den pædagogiske virksomhed i Jels SFO er en bred vifte af situationer, hvor vi med afsæt i den anerkendende tænkning
Læs mereMål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014.
Mål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014. Indledning Næsbjerg SFO er en del af Næsbjerg Skole, som ligger i Varde Kommune. Vi er en SFO som i øjeblikket har 57 børn og 5 voksne tilknyttet.
Læs mereKlubbens Årsplan 2017/2018
Klubbens Årsplan 2017/2018 Præsentation af klubben Telefon.: 27 20 71 77 Mail til kontoret: Mail@nfs.kk.dk Skolens hjemmeside: Http://nfs.skoleporten.dk/sp OVERSIGT: Status Normering Personale Pædagogisk
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs mereLæring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg
Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Folkeskolereformudvalget i Roskilde kommune har lavet følgende anbefalinger til målsætninger, som SFO en forholder sig til: Alle elever skal udfordres i
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Trongårdsskolens SFO
Mål- og indholdsbeskrivelse for Trongårdsskolens SFO Forord På baggrund af lovgivningen fra undervisningsministeriet, skal alle skoler udarbejde mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger.
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereDaginstitutionen Ejbyvang
Daginstitutionen Ejbyvang Pædagogiske mål og værdier: At barnet forlader Ejbyvang med så mange kompetencer som muligt, til at klare sig videre i livet Nærvær: Gennem anderkendelse, respekt, udfordring
Læs mereDe pædagogiske læreplaner og praksis
De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er
Læs mereVision, værdier og menneskesyn
Vision, værdier og menneskesyn Vision Vi vil være det bedste helhedstilbud for vores børn. Vi vil lægge vægt på børnenes alsidige udvikling og tage højde for deres forskellige sociale, faglige og følelsesmæssige
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for Thomasskolens SFO Kanelen
06-05-2013 Mål og indholdsbeskrivelse for Thomasskolens SFO Kanelen Mål og indholdsbeskrivelse for Thomasskolens SFO Kanelen Forord Vi vil i denne indholdsbeskrivelse benytte Den Logiske Model som metode
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereBørnehavens værdigrundlag og metoder
Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune Børn, Unge og Læring - december 2018 Indhold Indledning 3 Formål 3 Struktur og rammer for SFO og SFO-klub 3 SFO og SFO-klub og Børne-
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO er i Hillerød Kommune
Mål og indholdsbeskrivelse for SFO er i Hillerød Kommune Godkendt af byrådet juni 2011 Indhold Indledning mål- og indholdsbeskrivelsen indgår i sammenhæng med de øvrige politikker... 3 Værdier i SFO Fritid:
Læs mereHvad gør vi? Vi har fokus på fællesskabet
Pædagogisk læreplan for Kastanjehuset Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Mål At barnet udvikler sig på samtlige udviklingsområder. At barnet udvikler selvfølelse, selvværd og selvtillid. Får bevidsthed
Læs mereKongsbjergskolens sfo Mål og Indholdsplaner 2012/2013
Kongsbjergskolens sfo Mål og Indholdsplaner 2012/2013 Kongsbjergskolens SFO Mail.kongsbjergsfo@kolding.dk TLF. 1 29279264 Kongsbjergskolens SFOs Mål og indholdsplaner. Vi ønsker med vores mål og indholdsplaner
Læs mereSFO og SFO-klub bidrager som en aktiv medspiller til opfyldelse af folkeskolens og skolereformens hensigt og formål. 1
Indledning I Halsnæs er SFO og SFO-klub en fuldt integreret del af folkeskolen. Det betyder i det daglige arbejde, at lærere og det pædagogiske personale ud fra hver deres faglige baggrund har et fælles
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereDUS INDHOLDSLPLAN 1. ÅRGANG /2013. De 6 kerneområder: Mål: Hvorfor: Hvordan: Opdateret 16/9-2012
Opdateret 16/9-2012 DUS INDHOLDSLPLAN 1. ÅRGANG - 2012/2013 De 6 kerneområder: Personlig udvikling Social udvikling Sprog og kommunikation Bevægelse, idræt og motorik Kulturelle udtryksformer Natur Indsatsområde:
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereFor os i Nordre børnehave er alle børn noget særligt, og der bliver taget individuelle hensyn til alle børn.
For os i Nordre børnehave er alle børn noget særligt, og der bliver taget individuelle hensyn til alle børn. Vi møder børn med vanskeligheder, det kan være sproglige motoriske psykosociale eller andet.
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO og klub
Mål og indholdsbeskrivelse for SFO og klub 1. Indledning SFO er og klubber hører under Børne- og undervisningsudvalget. Hver SFO og klub skal arbejde efter kommunens overordnede politikker og generelle
Læs mereÅrsplan for SFO 2015-2016. Ahi International school
Årsplan for SFO 2015-2016 Ahi International school Formål Som udgangspunkt sætter vi fokus på nogle vigtige pædagogiske principper i vores pædagogiske praksis. Vores målsætninger er: Det unikke barn a)
Læs mereMÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE I SFO PÅ LUNDERGÅRDSKOLEN Skoleåret 16/17
MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE I SFO PÅ LUNDERGÅRDSKOLEN Skoleåret 16/17 Fakta boks om Lundergårdskolen og SFO Lundergårdskolen er en del af Nordvest skoledistrikt(bjergby og Højene) Lundergårdskolen er en
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelser SFO Kongevejens Skole
Mål- og indholdsbeskrivelser SFO Kongevejens Skole Pædagogiske vision. Vi ønsker at udfordre børnene. Vi vil stimulere og støtte børnenes læring, dvs. deres tilegnelse af kundskaber, færdigheder og musisk/kreative
Læs mereAllerslev Skole SFO Mål- og indholdsbeskrivelse
Mål- og indholdsbeskrivelse Allerslev Skole Bispegårdsvej 2, 4320 Lejre > tlf.nr: 46470020 > mail: mailto:allerslev-skole@lejre.dk Indholdsfortegnelse MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE 3 Allerslev Skoles fælles
Læs mereHandleplaner for 2. årgang.
Handleplaner for 2. årgang. På 2. årgang, er den anerkendende tilgang af stor værdi for os i det daglige arbejde med, og omkring børnene. Det er vores håb, at dette vil opleves, samt fungere, som en paraply
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse. i SFO Musvitten - Vittenbergskolen, Ribe
Mål og indholdsbeskrivelse Esbjerg Kommune i SFO Musvitten - Vittenbergskolen, Ribe I dette nummer: Målsætning Det er vores målsætning, at Musvitten er et spændende og rart sted at være. Der er plads til
Læs mereMål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg
Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende
Læs mereFritidsklubbens. Pædagogiske værdier. Anerkendende fællesskab. Udfordrende udvikling. Positivt livssyn. April 2013
Fritidsklubbens Pædagogiske værdier Anerkendende fællesskab Udfordrende udvikling Positivt livssyn April 2013 Værdi: Anerkendende fællesskab Hvordan skal værdien komme til udtryk i Voksen - Voksen relationen
Læs mereVi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Læs mereBørnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne
Børnehuset Petra Værdigrundlag I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne Værdigrundlag Dette værdigrundlag er kernen i vores samarbejde, pædagogikken og
Læs mereDette er en håndbog for nye børn og deres forældre!
Dette er en håndbog for nye børn og deres forældre! Velkommen til Køgevejens Børne og Ungdomshus. Vi ved at det kan være svært at overlade sit barn fra fritidshjemmets trygge favn til en klub. Men vi vil
Læs mereDus-indholdsplan for Tini-dussen
Dus-indholdsplan for Tini-dussen I Tinidussen vil vi skabe en tryg hverdag, som vi mener, er grundlaget for udvikling af den enkelte. Vi ser det som vores opgave, at være med til at gøre barnet parat til
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereSunde og glade børn lærer bedre
Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I
Læs mereKlubben på Bakken. Et idegrundlag om et fritidstilbud til klasse på Bakkeskolen Februar Internt arbejdsdokument
Bakkeskolen åbner verden for børn og unge, så de kan åbne sig for verden Klubben på Bakken Et idegrundlag om et fritidstilbud til 4.-6. klasse på Bakkeskolen Februar 2019 Internt arbejdsdokument 1 Baggrund:
Læs mereSFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne:
Barnets alsidige udvikling i aktiviteterne i SFO: SFO s praksis nu og her. SFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne: Personlige
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget
Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget Indledning. Vi vægter at Dueslaget er et rart, sjovt og trygt sted at være. Vi ønsker at skabe et sted, hvor børnene kan udfolde sig, prøve kræfter og få nye
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale S 1 Velfærdspolitik Børne- og Ungepolitik Medborgerpolitik Miljøpolitik Erhvervs- og Beskæftigelsespolitik
Læs mereTingstrup Skoles SFO er organiseret i to afdelinger, 0. 1. klasse og 2. 3. klasse.
Mål- og indholdsbeskrivelse SFO-Tingstrup Skole Målet for arbejdet i Tingstrup Skoles SFO er, at personalet i samarbejde med forældrene og det øvrige personale i indskolingen skaber trygge rammer, hvor
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne
Læs mereVi lægger vægt på at hjælpe børnene til at tænke og handle selvstændigt og tage hensyn til andre mennesker og deres følelser.
Johannesskolens SFO 2009 I Johannesskolen s SFO går børn fra børnehaveklasse til 5. klasse. Når børnene har fri fra skole, har de mulighed for at bruge deres fritid i SFO en. Vi lægger vægt på, at børnenes
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereFælles Pædagogisk Grundlag Horsens Kommune
Fælles Pædagogisk Grundlag Horsens Kommune Pædagogik i dagtilbud Pædagogik er en dannende samfundsindføring, der tager afsæt i barndom. Pædagogikken bygger på et demokratisk dannelsesideal. Pædagogik er
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet
Læs mereBørn & Kultur. Skolebakken , 6705 Esbjerg Ø. Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO og Klub ved Cosmosskolen.
Skolebakken 166-168, 6705 Esbjerg Ø Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO og Klub ved Cosmosskolen. Ved Cosmosskolen medvirker de etablerede fritidstilbud til udmøntning af Esbjerg kommunes sammenhængende
Læs mereFormål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune
Formål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune Fagsekretariat for Undervisning 9. februar 2010 1 Forord I Faaborg-Midtfyn Kommune hænger skolens undervisningsdel og fritidsdel sammen,
Læs mereVærdiarbejde for Børnehuset Krystallen marts 2016.
Værdiarbejde for Børnehuset Krystallen marts 2016. I Børnehuset Krystallen arbejder vi ud fra Delpolitik for Dagtilbud for Vejle kommune: Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år. Børne- og
Læs mereBørnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt, lærerigt og udviklende for både børn og voksne
Børnehuset Petra Værdigrundlag I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt, lærerigt og udviklende for både børn og voksne Værdigrundlag Dette værdigrundlag er kernen i vores samarbejde, pædagogikken
Læs merePædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag
Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale 1 Børne- og Ungepolitik for Ishøj Kommune Velfærdspolitik Borgmesteren har ordet I Ishøj Kommune har vi
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereSFO & Klub. Mål og indholdsbeskrivelse
SFO & Klub Mål og indholdsbeskrivelse Revideret februar 2016 1 Indledning I 2009 blev lov om udarbejdelse af mål og indholdsbeskrivelser for SFO er en realitet, hvor formålet er at gøre det pædagogiske
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereVestfjendsskolens SFO - Firkløveren
SKABELON FOR MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO Navn på SFO Vestfjendsskolens SFO - Firkløveren Basisoplysninger Alderstrin/klassetrin omfattet af SFO: 0.kl.-3.kl. Antal børn i SFO en: 96 SFO ens normering:
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for specialtilrettelagt aktiviteter udenfor elevernes undervisningstid
Rådhusskolen - Specialcenter Idrætsvej 1 6580 Vamdrup Telefon 79 79 70 60 EAN 5798005330202 E-mail raadshusskolen@kolding.dk www.kolding.dk Mål og indholdsbeskrivelse for specialtilrettelagt aktiviteter
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mereDet pædagogiske arbejdsgrundlag for Strandskolens SFO.
Det pædagogiske arbejdsgrundlag for Strandskolens SFO. Arbejdsgrundlaget består af fem afsnit: Indledning, Leg og venskaber, Indflydelse, rammer og regler, Medarbejdernes betydning/rolle og Forældresamarbejde
Læs mereEn god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole
En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole Kære forældre Om cirka ½ år skal jeres barn starte i børnehaveklassen på V. Hassing Skole. I denne pjece kan I læse lidt om, hvad I selv kan gøre
Læs mereUddannelsesplan for studerende
Uddannelsesplan for studerende Sct. Georgsgårdens Fritidsklub & Ungdomsklub Præsentation af Sct. Georgsgården Sct. Georgsgården er en selvejende institution, som rummer både Fritidsklub og Ungdomsklub.
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs mereFor at opnå så succesfuldt og udbytterigt et skoleforløb på Trivselscenter Ulvedal som muligt, arbejder vi ud fra denne pædagogiske grundholdning:
Trivselscenter Ulvedals pædagogik Pædagogisk grundholdning Nystartede elever på Trivselscenter Ulvedal kæmper erfaringsmæssigt med et lavt selvværd med manglende tro på egne evner i både sociale og faglige
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereDen styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl
Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival 13.3. 2019 Britta Carl Hvad skal vi tale om? 1. Hvad er det nye i den styrkede pædagogiske læreplan? Introduktion til den
Læs merePædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende
Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,
Læs mereSide 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige.
Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer Mål 0-2 årige. At børnene gennem leg lærer at være tolerante og hjælpsomme overfor hinanden. Børnene lærer sig selv og andre at kende. Børn får lov
Læs mereIndholdsplan for Dus 1 Langholt Skole 2011
Indholdsplan for Dus 1 Langholt Skole 2011 Personlig udvikling: Vi lægger vægt på at skabe og indgå i udviklingsstøttende samspil med det enkelte barn. Det er for os vigtigt, at alle børn får succesoplevelser,
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15
Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15 1 Indholdsfortegnelse 1) Beskrivelse af Korning SFO... 3 2) Helhed for barnet brobygning fra børnehave skole SFO... 4 Mål for brobygning... 4 Metoden til
Læs mereFÆLLES MÅL FOR DUS VESTBJERG SKOLE & DUS
BØRNE OG LÆRINGSSYN I DUS Vestbjerg arbejder vi ud fra, at hvert enkelt barn er unikt, og at vi bedst behandler børn lige ved at behandle dem forskelligt. Det enkelte barn fødes med sin helt egen personlighed,
Læs mereFælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg
Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse. i SFO Musvitten - Vittenbergskolen, Ribe
Mål og indholdsbeskrivelse Esbjerg Kommune i SFO Musvitten - Vittenbergskolen, Ribe I dette nummer: Målsætning 1 Om Musvitten 2 Pædagogens rolle 2 Børn med særlige behov Musvittens spændende hverdag...
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereSPØRGESKEMA TIL ELEVER OM RESILIENS
SPØRGESKEMA TIL ELEVER OM RESILIENS BAGGRUND Skolen skal være et rart sted at være. Og klassen skal være et fællesskab, hvor alle elever kan lære noget og udvikle sig og hvor alle kan bidrage til at finde
Læs mereKlubben i Nørskovlund
Klubben: Vi er en klub, som er et hyggeligt værested for elever i skolens 4N, 5N og 6N. Sammen med SFO i overetagen udgør klubben fritidstilbuddet på Skolen i Nørskovlund. Klubben holder åbent på alle
Læs mereEn skole med indsigt
En skole med indsigt At vælge skole for sit barn er et vigtigt skridt. Sølystskolen er en inkluderende skole, hvor vi er vant til at se på hvilke behov, den enkelte elev har. Vi vil gerne have forældre,
Læs mere