2 Fagklasse. Odense Tekniske Skole Byggeri & Teknologi Uddannelse Bygningsmaler Uddannelsesfa Anlæg, byggeri og installation

Transkript

1 2 Fagklasse Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Bygningsmaler Uddannelsesfa Anlæg, byggeri og installation milie Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Arbejdsmiljø Projekt : Malerfirma Timetal 0,4 uge 2. FAGKLASSE. Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag På hovedforløbet bygges der videre, teoretisk og praktisk, på de erfaringer, som eleven fik på grundforløbet, hvor et malerfirma blev oprettet. Malerfirmaet, der fortsætter og som bærer elevens navn, vil her på hovedforløbet beskæftige sig med specielle discipliner og teknikker indenfor bygningsmalerfaget. Eleven vil komme til at arbejde med både nyt som ældre byggeri, og de forskellige grundfag, områdefag, obligatoriske specialefag samt valgfag vil være integreret i projekt Malerfirma. Fagene danner fundamentet og den faglige baggrund for at eleven (malerfirmaet) kan løse de forskelligartede opgaver, som stilles i løbet af skoleopholdet. Opgaver afleveres løbende ved mundtlige fremlæggelser (på byggemøder, hvor den enkelte elev præsenterer sin opgaveløsning overfor øvrige elever og involverede lærere) og det tilstræbes i videst muligt omfang at simulere et rigtigt malerfirmas virke. Arbejdsmiljø er et gennemgående grundfag til og med 2. fagklasse og med følgende lektionsfordeling: Grundforløb 1,1 uge 1. fagklasse 0,5 uge 1

2 2. fagklasse 0,4 uge I alt 2,0 uge Undervisningsmål Bidrage til bestræbelserne på at skabe det bedst mulige arbejdsmiljø gennem deltagelse i og gennemførelse af arbejdspladsvurderinger (APV). Anvende viden til at forebygge arbejdsbetingede belastningslidelser og ulykker, herunder kan foretage valg af hensigtsmæssige arbejdsstillinger og bevægelser. Anvende arbejdspladsbrugsanvisninger til brug for substitution med henblik på at forebygge arbejdsskader. Anvende viden om det fysiske, kemisk-biologiske og psykosociale arbejdsmiljø til at tilrettelægge hensigtsmæssige arbejdsgange med henblik på at forebygge belastninger. Identificere og beskrive årsager til problemer i arbejdsmiljøet samt udarbejde forslag til problemløsning, blandt andet ved at inddrage arbejdsmiljøaktørerne, herunder branchearbejdsmiljøråd, Arbejdstilsynet og bedriftssundhedstjeneste m.v.. Arbejde med sammenhænge i arbejdsmiljøet og det ydre miljø, kan arbejde med disses betydning for sundhed og livskvalitet og kan forholde sig til den aktuelle debat herom. Anvende viden om produktionsformernes og de teknologiske ændringers betydning for miljøet relateret til branchen. Identificere og beskrive årsager til problemer i arbejdsmiljøet, det ydre miljø og virkninger heraf samt kan forholde sig til, hvordan miljøproblemer kan løses eller forebygges. Arbejde med ansattes opgaver i arbejdsmiljø- og miljøstyringssystemer. 2

3 Kompetencevurdering og merit Henvisning til del 2. Undervisningsindhold Undervisningen i Arbejdsmiljø i 2. fagklasse indeholder følgende emner: 3 - Økologi. Den økologiske tankegang. Produktionsformernes, teknologiens og husholdningernes påvirkninger af det ydre miljø. - Den bevidste og kritiske forbruger. Identifikation og beskrivelse af miljøfarlige produkter og deres skadevirkninger på såvel arbejdsmiljøet som det ydre miljø. Undervisningsform(er) Undervisningen er grundlæggende projektorienteret. Relaterende til Uddannelsens hovedprojekt: Projekt Malerfirma og derunder liggende delprojekter. Der arbejdes med en række delprojektforløb. I hvert af disse kan indgå: - lærerstyret klasseundervisning. - individuel vejledning og undervisning. - selvstændigt arbejde. - gruppearbejde Eleverne arbejder således med projekter, selvstændigt og i mindre grupper. Differentiering Differentiering sker gennem: For at sikre en høj grad af differentiering, og for samtidigt at skabe helhed i undervisningen, ide- og målformulerer eleven, ud fra et af lærerne opsat

4 Elevindflydelse på undervisningen koncept til projektbearbejdelse, selv sine opgaver. Konceptet skal sikre, at eleven opnår undervisningsmålene i faget. Elevens arbejdstid 37 arbejdstimer Lokaler og Der kræves praktiklokale med optimalt lys samt Udstyrsbehov adgang til værkstedslokale, tørrekabine samt Eleverne har, - under hensyn til at fagets mål overholdes, - indflydelse på indhold, form og metode. Eleverne er medbestemmende i både valg af temaer, undervisningsform og undervisningsmetode. Undervisningsmaterialer adgang til PC. Diverse bøger og publikationer. 4

5 Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan Bedømmelsesplan for fag og forløb Læreplansfag mv. Grundfag Arbejdsmiljø. Der gives en standpunktskarakter ved afslutningen af de enkelte skoleforløb. Grundforløb - 1. fagklasse 2. fagklasse Eleven skal have opnået et gennemsnit på mindst karakteren 2,0 ved uddannelsens afslutning, for at skolebevis kan udstedes. Formativ evaluering (Løbende evaluering) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder udviklingen af de personlige kompetencer: Elevens arbejdsindsats og faglige niveau bedømmes løbende af læreren. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling.. Summativ evaluering (Afsluttende 1. Evaluering af eleven 5

6 evaluering) I forbindelse med aflevering af een skriftlig slutopgaver gives dels en mundtlig evaluering, dels en standpunktskarakter efter 7 - skalaen. Standpunktskarakten gives ud fra en beskrivelse af hvorledes denne fremkommer, herunder beskrivelse af form og indhold.. Dette for at kunne dokumentere en given karakter. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 7-skalaen anvendes. Der afholdes ikke egentlig eksamen. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres inden afslutningen af skoleforløbet. Evalueringen foretages fælles med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske evalueringssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne evaluering inden skoleopholdet afsluttes. 6

7 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Bygningsmaler Uddannelsesfa Anlæg, byggeri og installation milie Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Stil, form og farve Projekt : Malerfirma Timetal 0,8 uge 2. FAGKLASSE. Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag På hovedforløbet bygges der videre, teoretisk og praktisk, på de erfaringer, som eleven fik på grundforløbet, hvor et malerfirma blev oprettet. Malerfirmaet, der fortsætter og som bærer elevens navn, vil her på hovedforløbet beskæftige sig med specielle discipliner og teknikker indenfor bygningsmalerfaget. Eleven vil komme til at arbejde med både nyt som ældre byggeri, og de forskellige grundfag, områdefag, obligatoriske specialefag samt valgfag vil være integreret i projekt Malerfirma. Fagene danner fundamentet og den faglige baggrund for at eleven (malerfirmaet) kan løse de forskelligartede opgaver, som stilles i løbet af skoleopholdet. Opgaver afleveres løbende ved mundtlige fremlæggelser (på byggemøder, hvor den enkelte elev præsenterer sin opgaveløsning overfor øvrige elever og involverede lærere) og det tilstræbes i videst muligt omfang at simulere et rigtigt malerfirmas virke. Stil, form og farve er et gennemgående grundfag til og med 2. fagklasse og med følgende lektionsfordeling: Grundforløb 1,4 uge 1. fagklasse 0,8 uge 2. fagklasse 0,8 uge I alt 3,0 uge Undervisningsmål Beskrive grundlæggende elementer og faser i 7

8 Kompetencevurdering og merit Henvisning til del 2 formgivningsprocesser inden for håndværk og industri. Identificere basale faktorer, der øver indflydelse på formgivning og design. redegøre for forholdet mellem form og funktion med udgangspunkt i konkrete designeksempler. Anvende basale redskaber og metoder til beskrivelse, analyse og vurdering af håndværk, arkitektur og design. Redegøre for formgivningens og æstetikkens betydning med udgangspunkt i brancherelevante eksempler. Identificere og beskrive karakteristiske træk i stilarter med betydning for håndværk, arkitektur og industriel design. Sætte ændringer i stil, materialer og teknik i relation til den teknologiske udvikling og kultur- og samfundsforhold. Udføre mindre formgivnings- eller designopgaver, der fordrer fantasi og æstetisk sans. Foretage en kritisk og begrundet vurdering af visuelle udtryk med relevans for den erhvervsfaglige uddannelse og profession. Forholde sig til begreber for kvalitet med forståelse og sans for æstetiske udtryk og problemstillinger. Undervisningsindhold Undervisningen i Stil, form og farve i 2. fagklasse indeholder følgende emne: - Faglig æstetik. Dekorativt malerarbejde op gennem tiden anskueliggøres og belyses (f. eks. Ved ekskursioner) og med denne baggrund analyseres og vurderes nutidige form- og farveudtryk. 8

9 Undervisningsform(er) Undervisningen er grundlæggende projektorienteret. Relaterende til Uddannelsens hovedprojekt: Projekt Malerfirma og derunder liggende delprojekter. Der arbejdes med en række delprojektforløb. I hvert af disse kan indgå: - lærerstyret klasseundervisning. - individuel vejledning og undervisning. - selvstændigt arbejde. - gruppearbejde Eleverne arbejder således med projekter, selvstændigt og i mindre grupper. Differentiering Differentiering sker gennem: For at sikre en høj grad af differentiering, og for samtidigt at skabe helhed i undervisningen, ide- og målformulerer eleven, ud fra et af lærerne opsat koncept til projektbearbejdelse, selv sine opgaver. Konceptet skal sikre, at eleven opnår undervisningsmålene i faget. Elevindflydelse på undervisningen Elevens arbejdstid 37 arbejdstimer Lokaler og Der kræves praktiklokale med optimalt lys samt Udstyrsbehov adgang til værkstedslokale, tørrekabine samt Eleverne har, - under hensyn til at fagets mål overholdes, - indflydelse på indhold, form og metode. Eleverne er medbestemmende i både valg af temaer, undervisningsform og undervisningsmetode. Undervisningsmaterialer adgang til PC. Diverse bøger og publikationer. 9

10 Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan Bedømmelsesplan for fag og forløb Læreplansfag mv. Grundfag Stil, form og farve. Der gives en standpunktskarakter ved afslutningen af de enkelte skoleforløb. Grundforløb - 1. fagklasse 2. fagklasse Eleven skal have opnået et gennemsnit på mindst karakteren 2,0 ved uddannelsens afslutning, for at skolebevis kan udstedes. Formativ evaluering (Løbende evaluering) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder udviklingen af de personlige kompetencer: Elevens arbejdsindsats og faglige niveau bedømmes løbende af læreren. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling.. Summativ evaluering (Afsluttende evaluering) 1. Evaluering af eleven I forbindelse med aflevering af een skriftlig slut- 10

11 opgaver gives dels en mundtlig evaluering, dels en standpunktskarakter efter 7 - skalaen. Standpunktskarakten gives ud fra en beskrivelse af hvorledes denne fremkommer, herunder beskrivelse af form og indhold.. Dette for at kunne dokumentere en given karakter. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 7-skalaen anvendes. Der afholdes ikke egentlig eksamen. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres inden afslutningen af skoleforløbet. Evalueringen foretages fælles med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske evalueringssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne evaluering inden skoleopholdet afsluttes. 11

12 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Bygningsmaler Uddannelsesfa Anlæg, byggeri og installation milie Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Produktudvikling, produktion og service modul 1 og 2 Projekt : Malerfirma Timetal 1,0 uge 2. FAGKLASSE. Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag På hovedforløbet bygges der videre, teoretisk og praktisk, på de erfaringer, som eleven fik på grundforløbet, hvor et malerfirma blev oprettet. Malerfirmaet, der fortsætter og som bærer elevens navn, vil her på hovedforløbet beskæftige sig med specielle discipliner og teknikker indenfor bygningsmalerfaget. Eleven vil komme til at arbejde med både nyt som ældre byggeri, og de forskellige grundfag, områdefag, obligatoriske specialefag samt valgfag vil være integreret i projekt Malerfirma. Fagene danner fundamentet og den faglige baggrund for at eleven (malerfirmaet) kan løse de forskelligartede opgaver, som stilles i løbet af skoleopholdet. Opgaver afleveres løbende ved mundtlige fremlæggelser (på byggemøder, hvor den enkelte elev præsenterer sin opgaveløsning overfor øvrige elever og involverede lærere) og det tilstræbes i videst muligt omfang at simulere et rigtigt malerfirmas virke. Produktudvikling, produktion og service modul 1 og 2 er et grundfag på hovedforløbet med følgende lektionsfordeling: 2. fagklasse 1,0 uge 3. fagklasse 1,0 uge 12

13 I alt 2,0 uge Undervisningsmål Anvende strukturerede teknikker i forbindelse med udvikling og fremstilling af produkter eller serviceydelser inden for den relevante branche. Redegøre for behov og faktorer, som nødvendiggør produktudvikling. Anvende viden om den teknologiske udvikling af et eller flere produkter. Planlægge og udføre fremstillingen af et eller flere produkter selvstændigt. Planlægge og tilrettelægge eget arbejde samt vurdere kvaliteten i en selvevaluering ud fra plan, proces og arbejdsresultat under hensyn til gældende standarder og normer. Anvende viden om personlig kundekontakt i forskellige typer af virksomheder under hensyn til det ydre og indre miljø. Søge, finde og bearbejde informationer til brug ved produktionens eller serviceydelsens planlægning og udførelse, herunder anvende IT-udstyr til planlægning af systematisk kvalitetskontrol og vedligehold. Kompetencevurdering og merit Henvisning til del 2. Undervisningsindhold Undervisningen i Produktudvikling, produktion og service modul 1 og 2 i 2. fagklasse indeholder følgende emner: 13 - Teknologihistorie. Den teknologiske udvikling af produkter belyst gennem en historisk perspektivering. - Produktudvikling. Faktorer, der danner baggrund for udviklingen af nye produkter og

14 serviceydelser anskueliggjort ved anvendelse af behovsanalysesystematik. Fremstillingsprocesser og teknikker anvendt ved produktion af produkter indenfor malerbranchen. - Funktion og æstetik. Logik og konsekvens i opbygningen af et produkt samt vurdering af et givet produkts æstetiske kvaliteter. Undervisningsform(er) Undervisningen er grundlæggende projektorienteret. Relaterende til Uddannelsens hovedprojekt: Projekt Malerfirma og derunder liggende delprojekter. Der arbejdes med en række delprojektforløb. I hvert af disse kan indgå: - lærerstyret klasseundervisning. - individuel vejledning og undervisning. - selvstændigt arbejde. - gruppearbejde Eleverne arbejder således med projekter, selvstændigt og i mindre grupper. Differentiering Differentiering sker gennem: For at sikre en høj grad af differentiering, og for samtidigt at skabe helhed i undervisningen, ide- og målformulerer eleven, ud fra et af lærerne opsat koncept til projektbearbejdelse, selv sine opgaver. Konceptet skal sikre, at eleven opnår undervisningsmålene i faget.. 3 Elevindflydelse på undervisningen Eleverne har, - under hensyn til at fagets mål overholdes, - indflydelse på indhold, form og metode. 14

15 Eleverne er medbestemmende i både valg af temaer, undervisningsform og undervisningsmetode. Elevens arbejdstid 37 arbejdstimer Lokaler og Udstyrsbehov Der kræves praktiklokale med optimalt lys samt adgang til værkstedslokale, tørrekabine samt Undervisningsmaterialer adgang til PC. Diverse bøger og publikationer. 15

16 Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan Bedømmelsesplan for fag og forløb Læreplansfag mv. Grundfag Produktudvikling, produktion og service modul 1 og 2. Der gives en standpunktskarakter ved afslutningen af de enkelte skoleforløb. 2. fagklasse 3. fagklasse Eleven skal have opnået et gennemsnit på mindst karakteren 2,0 ved uddannelsens afslutning, for at skolebevis kan udstedes. Formativ evaluering (Løbende evaluering) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder udviklingen af de personlige kompetencer: Elevens arbejdsindsats og faglige niveau bedømmes løbende af læreren. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling.. Summativ evaluering (Afsluttende evaluering) 1. Evaluering af eleven I forbindelse med aflevering af een skriftlig slutopgaver gives dels en mundtlig evaluering, dels en 16

17 standpunktskarakter efter 7 - skalaen. Standpunktskarakten gives ud fra en beskrivelse af hvorledes denne fremkommer, herunder beskrivelse af form og indhold.. Dette for at kunne dokumentere en given karakter. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 7-skalaen anvendes. Der afholdes ikke egentlig eksamen. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres inden afslutningen af skoleforløbet. Evalueringen foretages fælles med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske evalueringssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne evaluering inden skoleopholdet afsluttes. 17

18 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Bygningsmaler Uddannelsesfa Anlæg, byggeri og installation milie Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Materialeforståelse Projekt : Malerfirma Timetal 0,5 uge 2. FAGKLASSE. Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag På hovedforløbet bygges der videre, teoretisk og praktisk, på de erfaringer, som eleven fik på grundforløbet, hvor et malerfirma blev oprettet. Malerfirmaet, der fortsætter og som bærer elevens navn, vil her på hovedforløbet beskæftige sig med specielle discipliner og teknikker indenfor bygningsmalerfaget. Eleven vil komme til at arbejde med både nyt som ældre byggeri, og de forskellige grundfag, områdefag, obligatoriske specialefag samt valgfag vil være integreret i projekt Malerfirma. Fagene danner fundamentet og den faglige baggrund for at eleven (malerfirmaet) kan løse de forskelligartede opgaver, som stilles i løbet af skoleopholdet. Opgaver afleveres løbende ved mundtlige fremlæggelser (på byggemøder, hvor den enkelte elev præsenterer sin opgaveløsning overfor øvrige elever og involverede lærere) og det tilstræbes i videst muligt omfang at simulere et rigtigt malerfirmas virke. Materialeforståelse er et grundfag på hovedforløbet med følgende lektionsfordeling: 1. fagklasse 0,5 uge 2. fagklasse 0,5 uge I alt 1,0 uge 18

19 Undervisningsmål Overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer. Anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i erhvervsfaglige sammenhænge. Søge informationer om materialers tekniske, miljøog arbejdsmiljømæssige samt økonomiske specifikationer i skriftlige og elektroniske medier. Foretage materialevalg på baggrund af relevante informationer og ud fra hensynet til tekniske, miljøog arbejdsmiljømæssige samt økonomiske faktorer. Redegøre for relevante materialers forædling, bearbejdningsevner, bearbejdningsmuligheder, bestandighed og reaktion ved forskellige påvirkninger. Kompetencevurdering og merit Henvisning til del 2. Undervisningsindhold Undervisningen i Materialeforståelse i 2. fagklasse indeholder følgende emner: 19 - Regler og sikkerhedsforskrifter. - Materialeteknologi. Analyse og tolkning af byggematerialer og malematerialers tekniske, miljømæssige og økonomiske specifikationer. Undervisningsform(er) Undervisningen er grundlæggende projektorienteret. Relaterende til Uddannelsens hovedprojekt: Projekt Malerfirma og derunder liggende delprojekter. Der arbejdes med en række delprojektforløb. I hvert af disse kan indgå: - lærerstyret klasseundervisning.

20 - individuel vejledning og undervisning. - selvstændigt arbejde. - gruppearbejde Eleverne arbejder således med projekter, selvstændigt og i mindre grupper. Differentiering Differentiering sker gennem: For at sikre en høj grad af differentiering, og for samtidigt at skabe helhed i undervisningen, ide- og målformulerer eleven, ud fra et af lærerne opsat koncept til projektbearbejdelse, selv sine opgaver. Konceptet skal sikre, at eleven opnår undervisningsmålene i faget. Elevindflydelse på undervisningen Elevens arbejdstid 37 arbejdstimer Lokaler og Der kræves praktiklokale med optimalt lys samt Udstyrsbehov adgang til værkstedslokale, tørrekabine samt Eleverne har, - under hensyn til at fagets mål overholdes, - indflydelse på indhold, form og metode. Eleverne er medbestemmende i både valg af temaer, undervisningsform og undervisningsmetode. Undervisningsmaterialer adgang til PC. Diverse bøger og publikationer. 20

21 Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan Bedømmelsesplan for fag og forløb Læreplansfag mv. Grundfag Materialeforståelse. Der gives en standpunktskarakter ved afslutningen af de enkelte skoleforløb. 1. fagklasse 2. fagklasse Eleven skal have opnået et gennemsnit på mindst karakteren 2,0 ved uddannelsens afslutning, for at skolebevis kan udstedes. Formativ evaluering (Løbende evaluering) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder udviklingen af de personlige kompetencer: Elevens arbejdsindsats og faglige niveau bedømmes løbende af læreren. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling.. Summativ evaluering (Afsluttende evaluering) 1. Evaluering af eleven I forbindelse med aflevering af een skriftlig slutopgaver gives dels en mundtlig evaluering, dels en standpunktskarakter efter 7 - skalaen. 21

22 Standpunktskarakten gives ud fra en beskrivelse af hvorledes denne fremkommer, herunder beskrivelse af form og indhold.. Dette for at kunne dokumentere en given karakter. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 7-skalaen anvendes. Der afholdes ikke egentlig eksamen. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres inden afslutningen af skoleforløbet. Evalueringen foretages fælles med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske evalueringssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne evaluering inden skoleopholdet afsluttes. 22

23 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Bygningsmaler Uddannelsesfa milie Forløb / Fag / Aktivitet / Kundebetjening og Timetal Projekt Arbejdsmarkedesforhold. Projekt : Malerfirma 2. FAGKLASSE. Læreplansfag mv. i forløbet Områdefag Anlæg, byggeri og installation 0,5 uge Kundebetjening og Arbejdsmarkedesforhold, er et områdefag, der er gennemgående på første og anden fagklasse, - hvor faget afsluttes. Faget har følgende lektionsfordeling: Første fagklasse. 0,4 uge Anden fagklasse. 0,5 uge Undervisningsmål I alt 0,9 uge 1. Eleven har kendskab til organisationernes og virksomhedernes struktur. 2. Eleven har kendskab til organisationernes funktionsområder, indflydelse og kommunikationsveje. 3. Eleven har kendskab til aftaler og love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, faglige konflikter og konfliktløsning. 4. Eleven har forståelse af den personlige kontakts betydning for virksomhedens relationer til forskellige typer af kunder og samarbejdspartnere. 5. Eleven har kendskab til intern virksomhedspolitik og dens formål. 6. Eleven har forståelse af sin egen rolle i virksomhedens kundepolitik. 7. Eleven kan agere hensigtsmæssigt i forhold til forskellige typer kunder og samarbejdspartnere og deres forventninger til en malervirksomhed. 23

24 Kompetencevurdering og merit Der kan gives merit. Der gives merit til personer, der via gennemførte kurser, eller på anden vis, har opnået følgende dokumenterede kvalifikationer: 1. Har kendskab til organisationernes og virksomhedernes struktur. 2. Har kendskab til organisationernes funktionsområder, indflydelse og kommunikationsveje. 3. Har kendskab til aftaler og love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, faglige konflikter og konfliktløsning. 4. Har forståelse af den personlige kontakts betydning for virksomhedens relationer til forskellige typer af kunder og samarbejdspartnere. 5. Har kendskab til intern virksomhedspolitik og dens formål. 6. Har forståelse af sin egen rolle i virksomhedens kundepolitik. 7. Kan agere hensigtsmæssigt i forhold til forskellige typer kunder og samarbejdspartnere og deres forventninger til en malervirksomhed. Undervisningsindhold Undervisningen behandler følgende problemstillinger: 1. Kunde, Firma, ansatte. Har kunden altid ret? Hvordan kan man yde en god kundebetjening i forbindelse med det daglige arbejde? Forskellige kundetyper. Hvordan opføre man sig over for forskellige kundetyper? Påklædning og personlig hygiejne. Forståelse af egen rolle i forhold til 24

25 ansættelsesvirksomhed, dennes kultur og egen funktion i denne sammenhæng. Forståelse for at en malervirksomhed både er en produktions og en servicevirksomhed. 2. Organisation samt Love og regler. Det danske arbejdsmarkeds struktur, organisering og historie. Arbejdsmarkedets aktører og den danske aftalemodel Dansk arbejdsmarkedslovgivning. Arbejdets betydning for identitetsdannelsen. Alt samles i slutprojekt. Der anvendes under hele forløbet relevante tekniske hjælpemidler. Eksempelvis. PC med adgang til internet. Vægtning i forløbet på anden Fagklasse. Der lægges særlig vægt på følgende stikord: Den danske arbejdsmarkedsmodel. Historisk, politisk og organisatorisk. Det fagretslige system. Organisationer. Overenskomst. Undervisningsform(er) Undervisningen er grundlæggende projektorienteret. Relateret til Uddannelsens hovedprojekt: Projekt Malerfirma og derunder liggende delprojekter. Der arbejdes med en række delprojektforløb. I hvert af disse kan indgå: 1. lærerstyret klasseundervisning. 2. individuel vejledning og undervisning. 25

26 3. selvstændigt arbejde. 4. gruppearbejde Eleverne arbejder således med projekter, selvstændigt og i mindre grupper. Differentiering Differentiering sker gennem: 1. tilpasning af projektforløb 2. tilbud om supplerende undervisningsmateriale 3. vejledning af enkeltelever eller grupper) Elevindflydelse på undervisningen Eleverne har, - under hensyn til at fagets mål overholdes, - indflydelse på indhold, form og metode. Eleverne er medbestemmende i både valg af temaer, undervisningsform og undervisningsmetode. Elevens arbejdstid 37 ugtl. Arbejdstimer. Kundebetjening og Arbejdsmarkedesforhold. omfatter 0,5 uge. Timemæssigt fordelt over forløbet i anden fagklasse.: Lokaler og Der kræves lokale med adgang til PC. Udstyrsbehov Undervisningsmaterial er Arbejdsmarkedes love/regler. Statistikker og diverse projektbeskrivelser. 26

27 Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan Bedømmelsesplan for fag og forløb Læreplansfag mv. Områdefag Kundebetjening og Arbejdsmarkedesforhold. Der gives karakter ved afslutning af de enkelte skoleforløb: Første fagklasse. Anden fagklasse. Formativ evaluering (Løbende evaluering) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder udviklingen af de personlige kompetencer: Elevens arbejdsindsats og faglige niveau bedømmes løbende af læreren. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling.. Summativ evaluering (Afsluttende evaluering) 1. Evaluering af eleven I forbindelse med aflevering af een skriftlig slutopgaver gives dels en mundtlig evaluering, dels en standpunktskarakter efter 7 - skalaen. Standpunktskarakten gives ud fra en beskrivelse af hvorledes denne fremkommer, herunder beskrivelse af form og indhold.. Dette for at kunne dokumentere en given karakter. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 7-skalaen anvendes. Der afholdes ikke egentlig eksamen. 27

28 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres inden afslutningen af skoleforløbet. Evalueringen foretages fælles med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske evalueringssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne evaluering inden skoleopholdet afsluttes. 28

29 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Bygningsmaler Uddannelsesfa Anlæg, byggeri og installation milie Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Farvelære Projekt : Malerfirma Timetal 0,5 uge samt valgfag 2. FAGKLASSE. Læreplansfag mv. i forløbet Områdefag Valgfag Obligatorisk specialefag På hovedforløbet bygges der videre, teoretisk og praktisk, på de erfaringer, som eleven fik på grundforløbet, hvor et malerfirma blev oprettet. Malerfirmaet, der fortsætter og som bærer elevens navn, vil her på hovedforløbet beskæftige sig med specielle discipliner og teknikker indenfor bygningsmalerfaget. Eleven vil komme til at arbejde med både nyt som ældre byggeri, og de forskellige grundfag, områdefag, obligatoriske specialefag samt valgfag vil være integreret i projekt Malerfirma. Fagene danner fundamentet og den faglige baggrund for at eleven (malerfirmaet) kan løse de forskelligartede opgaver, som stilles i løbet af skoleopholdet. Opgaver afleveres løbende ved mundtlige fremlæggelser (på byggemøder, hvor den enkelte elev præsenterer sin opgaveløsning overfor øvrige elever og involverede lærere) og det tilstræbes i videst muligt omfang at simulere et rigtigt malerfirmas virke. Farvelære er et gennemgående områdefag med følgende lektionsfordeling: Grundforløb - 0,8 uge 1. fagklasse 0,5 uge 2. fagklasse 0,5 uge 3. fagklasse 0,5 uge 29

30 I alt 2,3 uge Undervisningsmål Eleven har kendskab til de æstetiske og kulturelle overvejelser, der ligger til grund for farvesystemers udformning og anvendelse. Eleven har en viden om de begreber, der anvendes indenfor farvelæren. Eleven har viden om farvernes blandingsmæssige egenskaber og forhold. Eleven kan udføre farveefterligning. Eleven har praktisk baseret viden om og færdigheder i farveplanlægning og farvesætning. Eleven har kendskab til farvernes psykologiske virkning og en bevidst holdning til at udtrykke sig med farver. Eleven kan foretage farvesætning af rum og miljøer ud fra givne funktionelle og æstetiske krav ved hjælp af almindeligt anvendte værktøjer og hjælpemidler, herunder kreativ anvendelse af edb. Eleven kan udføre farveefterligning. Eleven har praktisk baseret viden om og færdigheder i farveplanlægning og farvesætning. Eleven har kendskab til farvernes psykologiske virkning og en bevidst holdning til at udtrykke sig med farver. Eleven kan foretage en farvesætning af rum og miljø ud fra givne funktionelle og æstetiske krav ved hjælp af de værktøjer og hjælpemidler, som er til rådighed for farveplanlægning, herunder kreativ anvendelse af edb. Kompetencevurdering og merit Henvisning til del 2. Undervisningsindhold Undervisningen i farvelære i 2. fagklasse indeholder følgende emner: 30 - Farveplanlægning. Visuel og sproglig kommunikation ved

31 31 anvendelse af forskellige dokumentationsog illustrationsformer. Analyse af særlige forudsætninger og forhold som forskellige farveplanlægningsopgaver indeholder (byggestil, lysforhold, rumkarakter og rumfunktion, brugerønsker etc.) - Farve og dekoration. De forskellige farver og farvetoners anvendelsesmuligheder i figurative som i nonfigurative dekorationer. - Farver og æstetik. Anvendelse af analyseredskaber ved forskellige form- og farveudtryk. Trendfarver og tidsånd. - Farveefterligning. Efterligning af farver fra et malemateriale til et andet samt fra en tekstur til en anden tekstur. - Lyslære. - Farvepsykologi. - Farvesystematik. - Kontrastlære. Undervisningsform(er) Undervisningen er grundlæggende projektorienteret. Relaterende til Uddannelsens hovedprojekt: Projekt Malerfirma og derunder liggende delprojekter. Der arbejdes med en række delprojektforløb. I hvert af disse kan indgå: - lærerstyret klasseundervisning. - individuel vejledning og undervisning. - selvstændigt arbejde.

32 - gruppearbejde Eleverne arbejder således med projekter, selvstændigt og i mindre grupper. Differentiering Differentiering sker gennem: For at sikre en høj grad af differentiering, og for samtidigt at skabe helhed i undervisningen, ide- og målformulerer eleven, ud fra et af lærerne opsat koncept til projektbearbejdelse, selv sine opgaver. Konceptet skal sikre, at eleven opnår undervisningsmålene i faget. Elevindflydelse på undervisningen Eleverne har, - under hensyn til at fagets mål overholdes, - indflydelse på indhold, form og metode. Eleverne er medbestemmende i både valg af temaer, undervisningsform og undervisningsmetode. Elevens arbejdstid 37 arbejdstimer Lokaler og Der kræves praktiklokale med optimalt lys samt Udstyrsbehov adgang til værkstedslokale, tørrekabine samt Undervisningsmaterial er adgang til PC. Diverse bøger og publikationer. 32

33 Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan Bedømmelsesplan for fag og forløb Læreplansfag mv. Områdefag Obligatorisk Farvelære. Der gives en standpunktskarakter ved afslutning af de enkelte skoleforløb: Grundforløb - 1. fagklasse 2. fagklasse 3. fagklasse Eleven skal have opnået et gennemsnit på mindst karakteren 2,0 ved uddannelsens afslutning, for at skolebevis kan udstedes. 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder udviklingen af de personlige kompetencer: Elevens arbejdsindsats og faglige niveau bedømmes løbende af læreren. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling.. 1. Evaluering af eleven I forbindelse med aflevering af een skriftlig slutopgaver gives dels en mundtlig evaluering, dels en 33

34 standpunktskarakter efter 7 - skalaen. Standpunktskarakten gives ud fra en beskrivelse af hvorledes denne fremkommer, herunder beskrivelse af form og indhold.. Dette for at kunne dokumentere en given karakter. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 7-skalaen anvendes. Der afholdes ikke egentlig eksamen. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres inden afslutningen af skoleforløbet. Evalueringen foretages fælles med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske evalueringssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne evaluering inden skoleopholdet afsluttes. 34

35 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Bygningsmaler Uddannelsesfa Anlæg, byggeri og installation milie Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Tegning. Projekt : Malerfirma Timetal 0,9 uge 2. FAGKLASSE. Læreplansfag mv. i forløbet Områdefag På hovedforløbet bygges der videre, teoretisk og praktisk, på de erfaringer, som eleven fik på grundforløbet, hvor et malerfirma blev oprettet. Malerfirmaet, der fortsætter og som bærer elevens navn, vil her på hovedforløbet beskæftige sig med specielle discipliner og teknikker indenfor bygningsmalerfaget. Eleven vil komme til at arbejde med både nyt som ældre byggeri, og de forskellige grundfag, områdefag, obligatoriske specialefag samt valgfag vil være integreret i projekt Malerfirma. Fagene danner fundamentet og den faglige baggrund for at eleven (malerfirmaet) kan løse de forskelligartede opgaver, som stilles i løbet af skoleopholdet. Opgaver afleveres løbende ved mundtlige fremlæggelser (på byggemøder, hvor den enkelte elev præsenterer sin opgaveløsning overfor øvrige elever og involverede lærere) og det tilstræbes i videst muligt omfang at simulere et rigtigt malerfirmas virke. Tegning er et områdefag på hovedforløbet med følgende lektionsfordeling: 1. fagklasse 0,9 uge 2. fagklasse 0,9 uge I alt 1,8 uge Undervisningsmål Eleven kan i frihåndstegning og perspektivtegning 35

36 Kompetencevurdering og merit Henvisning til del 2. skitsere løsningsforslag på givne opgaver. Eleven kan benytte mønstertegning og frihåndstegning til dekorative formål. Eleven kan benytte almindeligt forekommende hjælpemidler til at bringe de skitserede løsningsforslag fra papir til væg. Undervisningsindhold Undervisningen i Tegning i 2. fagklasse indeholder følgende emner: 36 - Frihåndstegning. Skitsering af interiør og eksteriør ved anvendelse af måltagning og afstandsbedømmelse af størrelser og størrelsesforhold. Lys- og skyggelægning. Stilisering og forenkling. - Kompositionsmidler og delingsprincipper. Proportionering og formkontrast. Balance, takt og rytme. - Transformering. Transformering af størrelsesforhold. Undervisningsform(er) Undervisningen er grundlæggende projektorienteret. Relaterende til Uddannelsens hovedprojekt: Projekt Malerfirma og derunder liggende delprojekter. Der arbejdes med en række delprojektforløb. I hvert af disse kan indgå: - lærerstyret klasseundervisning. - individuel vejledning og undervisning.

37 - selvstændigt arbejde. - gruppearbejde Eleverne arbejder således med projekter, selvstændigt og i mindre grupper. Differentiering Differentiering sker gennem: For at sikre en høj grad af differentiering, og for samtidigt at skabe helhed i undervisningen, ide- og målformulerer eleven, ud fra et af lærerne opsat koncept til projektbearbejdelse, selv sine opgaver. Konceptet skal sikre, at eleven opnår undervisningsmålene i faget. Elevindflydelse på undervisningen Eleverne har, - under hensyn til at fagets mål overholdes, - indflydelse på indhold, form og metode. Eleverne er medbestemmende i både valg af temaer, undervisningsform og undervisningsmetode. Elevens arbejdstid 37 arbejdstimer Lokaler og Der kræves praktiklokale med optimalt lys. Udstyrsbehov Undervisningsmaterialer Diverse bøger og publikationer. 37

38 Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan Bedømmelsesplan for fag og forløb Læreplansfag mv. Områdefag Tegning. Der gives en standpunktskarakter ved afslutningen af de enkelte skoleforløb. 1. fagklasse 2. fagklasse Eleven skal have opnået et gennemsnit på mindst karakteren 2,0 ved uddannelsens afslutning, for at skolebevis kan udstedes. Formativ evaluering (Løbende evaluering) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder udviklingen af de personlige kompetencer: Elevens arbejdsindsats og faglige niveau bedømmes løbende af læreren. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling.. Summativ evaluering (Afsluttende evaluering) 1. Evaluering af eleven I forbindelse med aflevering af een skriftlig slutopgaver gives dels en mundtlig evaluering, dels en standpunktskarakter efter 7 - skalaen. 38

39 Standpunktskarakten gives ud fra en beskrivelse af hvorledes denne fremkommer, herunder beskrivelse af form og indhold.. Dette for at kunne dokumentere en given karakter. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 7-skalaen anvendes. Der afholdes ikke egentlig eksamen. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres inden afslutningen af skoleforløbet. Evalueringen foretages fælles med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske evalueringssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne evaluering inden skoleopholdet afsluttes. 39

40 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Bygningsmaler Uddannelsesfa Anlæg, byggeri og installation milie Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Materialelære Projekt : Malerfirma Timetal 0,6 uge 2. FAGKLASSE. Læreplansfag mv. i forløbet Områdefag Obligatorisk specialefag På hovedforløbet bygges der videre, teoretisk og praktisk, på de erfaringer, som eleven fik på grundforløbet, hvor et malerfirma blev oprettet. Malerfirmaet, der fortsætter og som bærer elevens navn, vil her på hovedforløbet beskæftige sig med specielle discipliner og teknikker indenfor bygningsmalerfaget. Eleven vil komme til at arbejde med både nyt som ældre byggeri, og de forskellige grundfag, områdefag, obligatoriske specialefag samt valgfag vil være integreret i projekt Malerfirma. Fagene danner fundamentet og den faglige baggrund for at eleven (malerfirmaet) kan løse de forskelligartede opgaver, som stilles i løbet af skoleopholdet. Opgaver afleveres løbende ved mundtlige fremlæggelser (på byggemøder, hvor den enkelte elev præsenterer sin opgaveløsning overfor øvrige elever og involverede lærere) og det tilstræbes i videst muligt omfang at simulere et rigtigt malerfirmas virke. Materialelære er et gennemgående områdefag, med følgende lektionsfordeling: Grundforløb 0,8 uge 1. fagklasse 1,0 uge 2. fagklasse 0,6 uge 3. fagklasse 0,5 uge 40

41 I alt 2,9 uge Undervisningsmål Eleven kan analysere underlagets art og tilstand. Eleven har viden om malematerialernes fysiske og kemiske egenskaber. Eleven kan foretage korrekt materialevalg ud fra sit produktkendskab. Eleven kan ud fra udfalds- og funktionskrav foretage en korrekt behandlingsopbygning. Eleven kan anvende MBK (Malefagligt Behandlingskatalog) og anden teknisk litteratur. Eleven kender og kan anvende relevante kontrolmetoder Eleven kan kvalitetssikre eget arbejde. Eleven kan træffe de fornødne foranstaltninger til sikring af arbejdsmiljøet. Eleven kan ud fra forventede udfalds- og funktionskrav foretage korrekt behandlingsopbygning. Eleven kan anvende MBK og anden relevant teknisk litteratur. Eleven kender og kan anvende relevante kontrolmetoder. Eleven kan kvalitetssikre eget arbejde. Eleven kan træffe de fornødne foranstaltninger til sikring af arbejdsmiljøet. Kompetencevurdering og merit Henvisning til del 2. Undervisningsindhold Undervisningen i Materialelære i 2. fagklasse indeholder følgende emner: 41 - Malematerialernes kemi. Molekyler og atomer. Monomer og polymer. Syrer og baser. Dispersioner.

42 - Fysiske grundbegreber. Relativ luftfugtighed, temperatur og vanddamptryk. Måleapparater til brug ved påvisning af temperatur, luftfugtighed og dugpunkt. - Rengøringsmidlers indhold og virkning. - Malebehandling på mineralske underlag. - Malebehandling på metaller. Egenkorrosion og korrosionsbeskyttelse. - Lagtykkelse og måleudstyr. - MBK - Kvalitetssikring. Undervisningsform(er) Undervisningen er grundlæggende projektorienteret. Relaterende til Uddannelsens hovedprojekt: Projekt Malerfirma og derunder liggende delprojekter. Der arbejdes med en række delprojektforløb. I hvert af disse kan indgå: - lærerstyret klasseundervisning. - individuel vejledning og undervisning. - selvstændigt arbejde. - gruppearbejde Eleverne arbejder således med projekter, selvstændigt og i mindre grupper. 42

43 Differentiering Differentiering sker gennem: For at sikre en høj grad af differentiering, og for samtidigt at skabe helhed i undervisningen, ide- og målformulerer eleven, ud fra et af lærerne opsat koncept til projektbearbejdelse, selv sine opgaver. Konceptet skal sikre, at eleven opnår undervisningsmålene i faget. Elevindflydelse på undervisningen Eleverne har, - under hensyn til at fagets mål overholdes, - indflydelse på indhold, form og metode. Eleverne er medbestemmende i både valg af temaer, undervisningsform og undervisningsmetode. Elevens arbejdstid 37 arbejdstimer Lokaler og Der kræves praktiklokale med optimalt lys samt Udstyrsbehov adgang til værkstedslokale, tørrekabine samt Undervisningsmaterial er adgang til PC. Diverse bøger og publikationer. 43

44 Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan Bedømmelsesplan for fag og forløb Læreplansfag mv. Områdefag Obligatorisk specialefag Materialelære. Der gives en standpunktskarakter ved afslutningen af de enkelte skoleforløb. Grundforløb fagklasse 2. fagklasse 3. fagklasse Ved afslutning af 3. fagklasse skal karakteren være mindst 2,0 for at eleven kan indstilles til svendeprøve. Formativ evaluering (Løbende evaluering) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder udviklingen af de personlige kompetencer: Elevens arbejdsindsats og faglige niveau bedømmes løbende af læreren. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling.. Summativ evaluering (Afsluttende evaluering) 1. Evaluering af eleven I forbindelse med aflevering af een skriftlig slutopgaver gives dels en mundtlig evaluering, dels en standpunktskarakter efter 7 - skalaen. 44

45 Standpunktskarakten gives ud fra en beskrivelse af hvorledes denne fremkommer, herunder beskrivelse af form og indhold.. Dette for at kunne dokumentere en given karakter. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 7-skalaen anvendes. Der afholdes ikke egentlig eksamen. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres inden afslutningen af skoleforløbet. Evalueringen foretages fælles med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske evalueringssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne evaluering inden skoleopholdet afsluttes. 45

46 Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Bygningsmaler Uddannelsesfa Anlæg, byggeri og installation milie Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt Maleteknik 3. Projekt : Malerfirma Timetal 1,5 uge samt valgfag 2. FAGKLASSE. Læreplansfag mv. i forløbet Områdefag Valgfag Obligatorisk specialefag På hovedforløbet bygges der videre, teoretisk og praktisk, på de erfaringer, som eleven fik på grundforløbet, hvor et malerfirma blev oprettet. Malerfirmaet, der fortsætter og som bærer elevens navn, vil her på hovedforløbet beskæftige sig med specielle discipliner og teknikker indenfor bygningsmalerfaget. Eleven vil komme til at arbejde med både nyt som ældre byggeri, og de forskellige grundfag, områdefag, obligatoriske specialefag samt valgfag vil være integreret i projekt Malerfirma. Fagene danner fundamentet og den faglige baggrund for at eleven (malerfirmaet) kan løse de forskelligartede opgaver, som stilles i løbet af skoleopholdet. Opgaver afleveres løbende ved mundtlige fremlæggelser (på byggemøder, hvor den enkelte elev præsenterer sin opgaveløsning overfor øvrige elever og involverede lærere) og det tilstræbes i videst muligt omfang at simulere et rigtigt malerfirmas virke. Maleteknik er et gennemgående områdefag, med følgende lektionsfordeling: Grundforløb 3,0 uge 1. fagklasse 1,5 uge 2. fagklasse 1,5 uge 46

47 3. fagklasse 1,5 uge I alt 7,5 uge Undervisningsmål Eleven kan udføre korrekt behandlingsopbygning fra bund til finish på almindeligt forekommende underlag. Eleven kan benytte forskellige materialer og teknikker til lakering. Eleven kan rentrække og beskære. Eleven kan anvende de gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser. Eleven kan udføre maletekniske opgaver med rationel arbejdstilrettelæggelse, akkuratesse og renlighed. Eleven kan udføre korrekt behandlingsopbygning fra bund til finish på almindeligt forekommende underlag. Eleven kan benytte forskellige materialer og teknikker til lakering. Eleven kan benytte forskellige materialer og teknikker til opsætning af vægbeklædning. Eleven kan udføre enkle opgaver i forgyldning, imitations-, chabelon- og lasurteknikker. Eleven kan anvende forskellige maleteknikker til dekorative formål. Eleven kan rentrække og beskære. Eleven kan anvende de gældende miljø- og sikkerhedsbestemmelser. Eleven kan udføre maletekniske opgaver med rationel arbejdstilrettelæggelse, akkuratesse og renlighed. Kompetencevurdering og merit Henvisning til del 2. Undervisningsindhold Undervisningen i Maleteknik i 2. fagklasse indeholder følgende emner: 47

48 48 - Bundbehandlinger. - Mellembehandlinger. - Færdigbehandlinger. Herunder opsætning af forskellige typer vægbeklædning. - Dekorativ og kreativ anvendelse af teknikker og materialer. - Planlægning og kvalitetssikring. Kvalitetssikring ved anvendelse af forskellige kvalitetssikringssystemer. - Miljø og sikkerhedsbestemmelser. Undervisningsform(er) Undervisningen er grundlæggende projektorienteret. Relaterende til Uddannelsens hovedprojekt: Projekt Malerfirma og derunder liggende delprojekter. Der arbejdes med en række delprojektforløb. I hvert af disse kan indgå: - lærerstyret klasseundervisning. - individuel vejledning og undervisning. - selvstændigt arbejde. - gruppearbejde Eleverne arbejder således med projekter, selvstændigt og i mindre grupper. Differentiering Differentiering sker gennem: For at sikre en høj grad af differentiering, og for samtidigt at skabe helhed i undervisningen, ide- og målformulerer eleven, ud fra et af lærerne opsat koncept til projektbearbejdelse, selv sine opgaver. Konceptet skal sikre, at eleven opnår

49 Elevindflydelse på undervisningen undervisningsmålene i faget. Eleverne har, - under hensyn til at fagets mål overholdes, - indflydelse på indhold, form og metode. Eleverne er medbestemmende i både valg af temaer, undervisningsform og undervisningsmetode. Elevens arbejdstid 37 arbejdstimer Lokaler og Der kræves praktiklokale med optimalt lys samt Udstyrsbehov adgang til værkstedslokale, tørrekabine samt Undervisningsmaterial er adgang til PC. Diverse bøger og publikationer., 49

50 Lokal undervisningsplan og bedømmelsesplan Bedømmelsesplan for fag og forløb Læreplansfag mv. Områdefag Obligatorisk specialefag Maleteknik. Der gives en standpunktskarakter ved afslutningen af de enkelte skoleforløb. Grundforløb fagklasse 2. fagklasse 3. fagklasse Eleven skal have opnået et gennemsnit på mindst karakteren 2,0 ved uddannelsens afslutning, for at skolebevis kan udstedes. Formativ evaluering (Løbende evaluering) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder udviklingen af de personlige kompetencer: Elevens arbejdsindsats og faglige niveau bedømmes løbende af læreren. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling.. Summativ evaluering (Afsluttende evaluering) 1. Evaluering af eleven I forbindelse med aflevering af een skriftlig slutopgaver gives dels en mundtlig evaluering, dels en 50

51 standpunktskarakter efter 7 - skalaen. Standpunktskarakten gives ud fra en beskrivelse af hvorledes denne fremkommer, herunder beskrivelse af form og indhold.. Dette for at kunne dokumentere en given karakter. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 7-skalaen anvendes. Der afholdes ikke egentlig eksamen. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres inden afslutningen af skoleforløbet. Evalueringen foretages fælles med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske evalueringssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne evaluering inden skoleopholdet afsluttes. 51