Forberedelse af møde for skolekoordinatorer

Transkript

1 Forberedelse af møde for skolekoordinatorer Torsdag den 26.august på Middelfart Gymnasium Kære alle Så er det nye skoleår formentlig kommet i gang på alle skoler, og samtidig nærmer vi os det andet møde for skolekoordinatorerne i FoU-projektet om gymnasiefremmede. Mødets formål er for det første at udveksle erfaringer og få mulighed for at hente inspiration i de andre netværksprojekter inden for det fælles projekt. For det andet er det at få afklaret eventuelle spørgsmål vedrørende efterårets arbejde, herunder hvordan de enkelte netværksprojekter kan bidrage til det fælles overordnede projekt. En del af mødet i Middelfart er afsat til at de enkelte projekter præsenterer noget af deres arbejde, og de øvrige projekter får mulighed for at spørge og kommentere. Vi vil denne gang lade denne præsentation foregå i tre grupper. Det betyder at alle ikke kommer til at høre alt, men til gengæld bliver der lidt bedre tid til hvert netværksprojekt. De tre grupper er sammensat ud fra, hvilke netværksprojekter de tre følgeforskere er knyttet til. Der er afsat cirka en halv time til præsentation og diskussion af hvert netværksprojekt. Vi vil bede hvert netværksprojekt forberede en præsentation af status på cirka 10 minutter. Vi har stillet nogle spørgsmål, som vi vil bede projekterne inddrage i deres præsentation af arbejdet. Disse spørgsmål findes på de følgende sider en side for hvert netværksprojekt. De tre første spørgsmål er fælles for alle netværksprojekter. Derudover er der spørgsmål, som er formuleret særskilt for hvert projekt. Spørgsmålene knytter sig til de projektbeskrivelser, som blev fremsendt efter skolekoordinatormødet den 8.april. Vi har forsøgt at stille spørgsmål, som vi vurderer som særligt interessante for det pågældende projekt, og som det samtidig skulle være muligt at give et svar på allerede nu. Vi ser frem til at høre om, hvordan det går med projekterne. Gode hilsener Christine Holm, Lars Ulriksen og Aase B. Ebbensgaard

2 Spørgsmål til Bekæmpelse af negativ social arv (Niels Brock m.fl ) 4. Hvordan arbejder I med lærersparring og opsamling?

3 Spørgsmål til Imødegåelse af negativ social arv (Københavns Åbne Gymnasium m.fl ) 4. Hvordan er sammenhængen mellem delprojekterne på de enkelte skoler i hhv 1g og 2HF?

4 Spørgsmål til Feedbackorienteret undervisning i matematik, bilogi, kemi og fysik (Høje-Taastrup Gymnasium m.fl ) 4. Hvordan hænger jeres arbejde med læringsstile og CL sammen med feedback og fokus på gymnasiefremmede?

5 1. Spørgsmål til Hold fast styrk din faglighed (Langkjær Gymnasium m.fl ) 4. Forsøger I at finde nogle fælles elementer som forbinder arbejdet med de tre fag? Og hvordan forbinder I arbejdet i fagene med spørgsmålet om progression?

6 Spørgsmål til Udvikling af strategier og innovative undervisningsformer, der imødekommer nye gymnasieelevers forskellige baggrunde, læringsstile og potentialer (Minerva og Paderup ) 4. Hvordan arbejder I med læringsstile i forhold til de forskellige fag? Hvordan knytter I arbejdet med læringsstilene sammen med fokusset på gymnasiefremmede?

7 Spørgsmål til Et rummeligt hf. Gentofte hf, Fyns HF, Th. Langs HF [125570] 2. Kan I give mere konkrete eksempler på undervisningsforløb og i hvilken udstrækning bruger I fagrapporterne? Kan I give eksempler? 4. Hvordan vil I afdække elevernes motivation og forhåndskendskab, og konkret omsætte den indsigt i den faglige undervisning?

8 Spørgsmål til Imødegåelse af negativ social arv: Legitimering af mål og afkodning af sproget i de humanistiske fag Skanderborg-Odder og synergi-skolerne [125901] 2. Kan I give mere konkrete eksempler på undervisningsforløb og i hvilken udstrækning bruger I fagrapporterne? 4. Hvordan arbejder I med at legitimere de humanistiske fag i forhold til eleverne på hhx?

9 Spørgsmål til Sprogværkstedet. Middelfart gymnasium, Nyborg Gymnasium, EUC-Fredericia, IBC-kolding. [125903] 2. Kan I give mere konkrete eksempler på undervisningsforløb og i hvilken udstrækning bruger I fagrapporterne? Kan I give eksempler? 4. Hvad forstår I ved et sprogværksted? Er det et fysisk rum på skolen, et virtuelt rum eller anden interaktiv it-platform eller det hele?

10 Spørgsmål til Chancelighed for gymnasiefremmede elever gennem matematikundervisningen (HTX Køge, ) 4. Hvilke foreløbige resultater er der kommet ud af forårets mindre forsøg? Hvordan gik det fx med undersøgelse af elevernes læseforståelse i matematik?