Pedro Almodóvar: Volver (2006) Mediefag

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Pedro Almodóvar: Volver (2006) Mediefag"

Transkript

1 (2006) Af Eva Rosenkilde Mediefag Præsentation af filminstruktøren Pedro Almodóvar Pedro Almodóvar betragtes som en moderne auteur, dvs. en filmkunstner, der skaber sit eget, særprægede univers. Hans filmunivers er præget af postmodernismen, som bl.a. kendetegnes ved reklameæstetik med stærke farver (ikke mindst rød) og lækre nærbilleder, intertekstuelle referencer til tv, musik, andre film, litteratur osv. samt en ironisk distance til stoffet, fx via genreblanding (melodrama, krimi, komedie, film noir osv.). Hans film er præget af en kontroversiel leg med kønsroller og seksualitet i almindelighed og af en kærligt-ironisk holdning til det moderne Spanien. Oversigt over sekvenserne i Volver* timer:minutter:sekunder Landsbyen 00:00:40-00:12:50 13 minutter Paco 00:12:50-00:28:57 16 minutter 3. Raimundas første dag på restauranten 00:28:57-00:32:45 4 minutter 4. Sole til moster Paulas begravelse 00:32:45-00:40:09 7 minutter 5. Irene kommer til Madrid 00:40: minutter 6. Irene ser Raimunda på restauranten :05:35 8½ minutter 7. Raimunda forbereder Pacos begravelse 01:05:35-01:16:56 11½ minutter 8. Paco begraves 01:16:56-01:21:14 4 minutter 9. Mødrenes hemmeligheder 01: minutter 10. La Rusa minutter 1 Raimunda og Irene forenes minutter 1 Tilbage i landsbyen minutter * Bemærk at denne sekvensinddeling er en anden end drejebogens.

2 Beskrivelse af filmanalyse En film består af en næsten uendelig række af enkeltdele, som kan inddeles i fire områder: idé (præmis, tema) indhold, fx personer og symboler form, dvs. dramaturgien (fx set up, suspense) udtryk, dvs. de filmiske virkemidler (scenografi, billedkomposition, kamera, lyd og klipning). Det er kun udtrykket, vi ser og hører, men det indeholder de andre tre områder. En shot to shot-analyse er en detaljeret undersøgelse af de filmiske virkemidler for at belyse form, indhold og idé. En filmsproglig iagttagelse skal altid bruges, med andre ord:»ingen iagttagelse uden fortolkning ingen fortolkning uden iagttagelser«. Shot to shot-analyse af anslaget i Volver De første minutter af en film kaldes et anslag. Det gode anslag skaber engagement og mulighed for identifikation, det giver os en idé om filmens hovedkonflikt, og det viser os filmens sprog eller stil. Credit-sekvens Den første indstilling i Volver er en supertotal travelling mod venstre på en kirkegård, og vi følger nysgerrigt med kameraet. Den ro, som kameraet forsøger at etablere med sin horisontale bevægelse, forstyrres af de magtfulde, opadstræbende granitkors et første signal om et kontrastfyldt univers? Der filmes i normalperspektiv, så vi er i øjenhøjde med personerne. Jævne, midaldrende kvinder står rundt om på kirkegården, travlt beskæftiget med at ordne hver deres gravsted. Der er dybdefokus, dvs. vi ser disse kvinder i både for-, mellem- og baggrund; det øger vores nysgerrighed, for der bliver på denne måde meget at holde øje med. Lydsiden er asynkron musik, en traditionel spansk sang som de lød først i 1960erne, da disse kvinder var unge. Er det deres mænds gravsteder, de ordner? Mindes de en svunden tid? Det blæser kraftigt, solen skinner klart, der er blomster overalt. Selv fra graven holder mændene deres kvinder travlt beskæftiget med hårdt, men nyttelyst arbejde; kvindernes energiske arbejde med at børste gravstederne rene synes omsonst pga. den kraftige blæst. Virkningen er ret komisk og signalerer fra første færd, at vi ikke skal lade os tynge af denne location. Der er en god stemning af foretagsomhed, ja sidst i panoreringen ligner kvinderne statister i en lystig operette pga. lydsiden, et kor af kvindestemmer. På denne baggrund ser vi de knaldrøde credits, titlen Volver på en mørk, glat granitsten. Er det mon noget med at vende tilbage volver fra de døde? Tre kvinder Anden indstilling starter i en nær af to fotos i ramme på en gravsten, en mand og en kvinde; kameraet søgte altså netop denne familiegrav blandt de mange på kirkegården. Men hvem er de? Vi bliver nysgerrige. Kameraet zoomer langsomt ud i en lille frø. Vi ser en vase foran de to fotos og hører en replik off screen:»læg sten i vasen, så den ikke vælter, Paula.«Replikken peger fremad: det er altså en mulighed, at vasen vil vælte. Denne pegen fremad kaldes et set up et dramaturgisk greb, der skaber fremdrift. Det skaber også fremdrift, at vi hører en replik uden at se kvinden, der siger den; vi bliver nysgerrige efter at se hende. Vi ser først den unge pige Paula til højre for gravstenen, som lægger sten i vasen. Hun er en moderne teenager optaget af sin mobiltelefon en skarp kontrast til de ældre kvinder og deres landlige traditioner. Til venstre dukker en blændende smuk, yngre kvinde op, der minder om 1950ernes store, sydlandske skuespillerinder Sophia Loren, Anna Magnani (som er med i den film, Irene sidder og ser i tv i filmens sidste sekvens) m.fl. med andre ord en form for intertekstuel reference, der giver associationer til stærke, sensuelle kvinder. Denne kvinde sidder på hug, kameraet i frø er altså mest interesseret i hende og så er vi også. Vasen vælter, selvom Paula lagde sten i den, så meget blæser det altså. Vi forstår, at vinden spiller en stor rolle i landsbyen. Kameraet zoomer stadig ud, og nu dukker en tredje kvinde op i højre side. Der klippes til en halvnær af denne kvinde. Hun siger:»skrub bogstaverne godt, så de skinner«, så hun er åbenbart i familie med de to første. Nu krydsklippes der mellem de tre kvinder de bliver så at sige vævet sammen af klipningen. Den unge pige bekræfter vores formodning fra tidligere:»hvor er der mange enker i denne landsby!«.

3 Under det følgende korte replikskifte krydsklippes der hurtigt mellem de to voksne kvinder, som vi kan forstå er søstre. Krydsklipningen understreger deres uenighed om moderens endeligt. Raimunda børster med hidsige bevægelser gravstenen ren, mens den anden passivt ser til; de er åbenbart meget forskellige. Deres replikskifte røber, at de ser helt forskelligt på forældrenes eller rettere moderens død; Raimundas holdning at moderen, selvom hun døde i en ildebrand, var heldig at dø i faderens arme virker umiddelbart kynisk, men antyder, sammen med hendes effektive arbejde med gravstedet, at hun gemmer på en vrede til moderen. Agustina Den sidste replik fortsætter i næste indstilling, hvilket danner bro mellem de to indstillinger og dermed forbinder personerne i dem. Vi ser en fjerde kvinde fra siden i halvnær, der går mod venstre på kirkegården. Hun bevæger sig imellem kvinderne og de menneskestore stenkors på en måde, der viser, at hun har sine rødder her, understreget af hendes grønne trøje. Hendes fremtoning i øvrigt meget kort hår og maskulint kropssprog er derimod atypisk for en spansk landsby. Har hun gennemgået kemoterapi? Er hun lesbisk? Agustinas figur skærper i hvert fald vores opmærksomhed. Kameraets travelling mod venstre giver os ubevidst en fornemmelse af, at hun er på vej mod det sted, hvor kameraet stoppede sidst det lavede denne bevægelse, hvilket bekræftes i næste indstilling, hvor vi ser de fire kvinder i en supertotal beskæring. I et anslag peger replikker ofte fremad mod nogle af filmens temaer. Agustinas replikker sætter spot på den unge pige Paulas gryende seksualitet og på hendes udseende»hun har fået din fars øjne«, siger hun til Raimunda; umiddelbart er det lidt sært, at hun har sin morfars øjne og ikke bare sin mors eller fars. Raimunda fortæller, at Paco er blevet i Madrid for at arbejde; hun bor altså i Madrid og har en mand, og manden er ikke arbejdsløs (arbejdsløsheden er stor i Spanien). Indstillingen er temmelig lang, de fire kvinder bindes således sammen i en form for søsterskab af gensynsglæde, kys og kram i hvad man kunne kalde et four-shot. I slutningen af indstillingen står Agustina for sig selv i venstre side, de tre andre står i højre side, hvor de udgør en omvendt trekant, med Paula som det lave punkt. Denne komposition skaber en kortvarig uro, et uheldsvangert varsel. Den røde bil De sjippende, rødklædte piger uden for kirkegården igen en omvendt trekant står i kontrast til Paula, der undrende er ved at blive en del af de voksne kvinders univers. Hun har et stort, uregerligt hår, pink Bambi-ben og struttende miniskørt, sårbar og trodsig på samme tid. Raimunda tager tørklædet af, og vi ser hendes opsatte, sorte hår; hun har en mørklilla trøje og stram nederdel på. Soles hår er kommunefarvet og sjasket, hun har en støvet blå trøje og grålige bukser på. Hendes farveløshed fremhæver Raimundas lidenskabelige fremtoning. De tre kvinder forlader den lukkede kirkegårdslocation og går hen til en rød bil. At bilen, som credits m.m., er rød, er selvfølgelig ikke tilfældigt; farven rød signalerer mange ting, fx lidenskab og død. Vi ser de to voksne kvinder bagfra, med påfaldende fokus på deres bagdele en humoristisk detalje som modvægt til de ellers dystre emner, der er berørt. Raimunda sætter sig bag rattet, hvilket bekræfter vores indtryk af en handlekraftig kvinde. I næste indstilling panoreres der, dvs. vi følger ikke med dem, står nærmest og vinker farvel, i en supertotal af den røde bil, der kører afsted, med klassisk spansk guitarmusik på lydsiden. Bevægelsen går nu mod højre, altså væk fra kirkegården, som vi jo forbinder med en bevægelse mod venstre. Billedkompositionen er igen domineret af rolige, horisontale linjer brudt af markante, vertikale linjer, cypresserne i vejkanten, altså igen modstridende signaler. Denne korte transportscene fører til en ny location og dermed en ny scene, nemlig præsentationen. Ved anslagets slutning er vi blevet præsenteret for nogle store temaer: død muligvis et kompliceret mor/datter-forhold kvinder, der står sammen >< fraværende mænd muligvis sygdom (Agustina) traditionsbunden landsby >< moderne storby Vi identificerer os med Raimunda pga. hendes vitalitet og skønhed, og vi har fået et indtryk af filmens stil, som blander alvor med humor.

4 Filmterminologi anslag de første minutter af en film, en appetitvækker, der skal skabe engagement, præsentere filmens hovedkonflikt, give mulighed for identifikation og præsentere filmens stil asynkron musik musik, der ikke hører til på billedsiden, hverken on screen eller off screen; underlægningsmusik beskæring den afstand, vi oplever mellem kamera og motiv, fra supertotal til ultranær billedkomposition fordelingen af figurer og andre elementer i billedet, fx vandrette/lodrette/diagonale linjer, omvendt trekant billedudsnit se beskæring credits den liste i begyndelsen af en film, der»krediterer«/nævner de vigtigste skuespillere, forfatter, producer, instruktør og titel dramaturgi forholdet mellem indhold og tid: på x- aksen aflæses filmens udvikling, på y-aksen aflæses»temperaturen«, spændingen dybdefokus fokus på for-, mellem- og baggrund samtidig, giver mulighed for flere handlingsniveauer på én gang og giver mulighed for rolig klipperytme four-shot (normalt taler man om et two-shot ) fire personer i billedet, skaber samhørighed; se two-shot fremdrift skabes af konflikter/set ups, som gør os nysgerrige efter at vide, hvad der vil ske frø giver indtryk af magt og styrke hos personen eller fremstiller ham truende el. uhyggelig fugl giver overblik el. indtryk af svaghed hos personen halvnær beskåret over hovedet og over hofterne, brystbillede; ofte i dialog hjælpekonflikt ekstra konflikt ud over hovedkonflikten indstilling det, der er mellem to klip intertekstuel reference reference til andet medium, fx tv, musik, anden film osv. krydsklipning fx mellem to talende, fastholder reaktion på det sagte/skete, skaber modsætning location stedet, hvor en scene foregår montage synlig klipning, tidsforkortende normalperspektiv vi anskuer i øjenhøjde nær viser fx ansigtet af personen, skaber identifikation, intensitet off screen optræder ikke i selve billedet, men hører til i fiktionen omvendt trekant dvs. billedkomposition med trekant med spidsen nedad, skaber ustabil stemning panorering kamera panorerer fra fast position fra højre mod venstre eller omvendt præsentation den del af en film, der kommer efter anslaget, og som præsenterer de vigtigste personer og relationerne mellem dem, præsenterer de vigtigste miljøer og evt. sætter nye hjælpekonflikter i gang reallyd lyd, der naturligt hører til billedet scene en række indstillinger, der foregår på samme tid og samme sted scenografi alt det, der er foran kameraet: location, skuespillere osv. sekvens en gruppe af scener, der tilsammen danner en handlingsdel set up / pay off set up er information, som spænder vores forventning, eller som får betydning for, hvordan vi senere i filmen tolker det, vi ser og hører, hvilket er pay off. Nogle pay offs kommer hurtigt efter set up et, andre først længe efter. Set up skaber fremdrift og findes til overflod i de fleste film (ellers ville de simpelthen være for kedelige) shot det samme som en indstilling supertotal viser stedet og personerne i fuld figur, med vægt på miljøet suspense spænding opnået ved, at vi ved noget, som en eller flere eller alle personer i filmen ikke ved, og derfor kan koncentrere os om, hvordan der fortælles travelling kamera placeret på dolly eller skinner bevæger sig langs med eller til/fra motivet two-shot der optræder to personer i billedet samtidig, skaber samhørighed zoom ud ændrer billedudsnit fra nær til fjern uden at bevæge kamera.

5 Volver: Opgaver til analyse af udvalgte scener og sekvenser 1 sekvens, besøget hos moster Paula Hvordan skildres mosteren? Er der intertekstuelle referencer i scenen? Hvordan udbygges karakteren Raimunda? Er der komiske elementer i scenen? Hvordan skildres de to søstres forhold til mosteren? Udbygges nogle af anslagets temaer? 2 sekvens, besøget hos Agustina Hvordan udbygges karakteren Agustina? Præsenteres der nye hjælpekonflikter? Er der dobbelttydige replikker? Er der komiske elementer i scenen? Udbygges nogle af anslagets temaer? 3 sekvens: Paco Del sekvensen ind i scener. Hvor mange er der? Giv hver scene et navn. Beskriv med 20 ord plottet i denne sekvens. I hvilken genre møder vi normalt dette plot? Hvordan fortælles den historie typisk i en klassisk Hollywoodfilm? Hvad gør Almodóvar anderledes i sin måde at fortælle denne historie på? Hvordan præsenteres Paco? Og Emilio? Hvad rolle spiller Emilio? Lærer vi nyt om Raimunda? Er der komiske elementer i det alvorlige plot? Hvordan skildres mor/datter-forholdet? Lav en shot to shot-analyse, hvor du overvejer Iscenesættelse: Er der fx bestemte farver, der går igen/kontrasteres? Er der særlige rekvisitter, vi lægger mærke til? Beskriv deres tøj. Hvilke locations benyttes? Kamera: Bruges der fx fugl/frø? Nær? Two shot? Travelling? Skæve vinkler? Klipning: Er der fx krydsklipning? Montage? Hvordan laves sceneskift? Er der hurtig klipning? Lange indstillinger? Lyd: Reallyd? Musik? Dramaturgi: Er der pay offs fra tidligere set ups i denne sekvens? Er der elementer, der skaber fremdrift ved at varsle noget eller vække vores nysgerrighed altså set ups? Afsluttes disse elementer med pay offs? Tilføjer denne sekvens nye hjælpekonflikter? 4 3. sekvens: Raimundas første dag på restauranten Beskriv med 15 ord plottet i denne sekvens. Del sekvensen ind i scener. Hvor mange er der? Giv hver scene et navn. Hvordan klippes der fra forrige scene til denne sekvens? Hvad er virkningen? Hvordan præsenteres restauranten i dagslys? Hvordan ændrer det vores opfattelse af den i forhold til den, vi så natten før?

6 3. Mange indstillinger i Volver starter med en nær hvad er virkningen? Hvordan beskrives mødet mellem Raimunda og den nye kunde? Hvad skaber suspense? 4. Raimunda køber grøntsager og skaffer andre varer til middagen. Hvordan kædes de to scener sammen? Hvad får vi at vide om miljøet? Gør rede for brugen af farver, billedudsnit, kamera, klipning og musik. 5. Hvordan skildres middagen? Beskriv kontrasten til Paco-sekvensen sekvens: Sole til moster Paulas begravelse Beskriv med 15 ord plottet i denne sekvens. Del sekvensen ind i scener. Hvor mange er der? Giv hver scene et navn. Lav en shot to shot-analyse af sekvensen: Beskriv turen til landsbyen. Beskriv Soles møde med moderen. Beskriv moderen. Hvordan portrætteres mændene/kvinderne? Hvordan vises Agustinas fortælling? Hvordan vises begravelsen? Beskriv turen tilbage til Madrid. Hvad er vindmøllernes rolle? Der er symmetri i mange af indstillingerne i denne sekvens hvad er virkningen? 6 6. sekvens: Irene ser Raimunda på restauranten Hvor mange scener består denne sekvens af? Giv scenerne navne. Hvordan skabes der kontrast mellem scenerne? I sekvensens to første scener spiller Paco indirekte en rolle under forberedelserne til filmholdets fest. Lav en shot to shot-analyse af de to scener. Hvorfor kommer Paco på tale? Hvad skaber fremdrift? Hvordan skildres mor og datters forhold? 7 8. sekvens: Paco begraves Hvordan indledes sekvensen? Hvad gør musikken? Beskriv mødet med Regina. Har denne sekvens ligheder med sekvens (Paco stoppes i fryseren)?

7 Beskriv overgangen til 9. sekvens. Hvorfor har Almodóvar mon valgt den overgang? sekvens: Agustina i tv Som en intertekstuel reference indgår Agustinas optræden i tv-studiet som en scene i sekvensen La Rusa, idet alle kvinderne i Soles lejlighed ser indslaget. Hvordan fremstilles tv-showet? Hvad er Almodóvars holdning til tv? Hvordan vises det? 9 1 sekvens: Raimunda og Irene forenes Hvordan underbygger de filmiske virkemidler foreningen: kamera, billedbeskæring, lyd, farver? Beskriv sidste indstilling sekvens: Tilbage til landsbyen Beskriv overgangen fra forrige indstilling. Beskriv de første to indstillinger: Hvordan vises vindmøllerne? Hvorfor? Hvad viser indstillingen i bilen? Har vi før set et four-shot?

Billedet. Man kan overveje, om der er tale om objektivt eller subjektivt kamera og dermed en auktoral fortæller eller en af aktørernes synsvinkel.

Billedet. Man kan overveje, om der er tale om objektivt eller subjektivt kamera og dermed en auktoral fortæller eller en af aktørernes synsvinkel. Film Ved arbejde med film kan man skelne mellem de rent filmtekniske virkemidler og de fortælletekniske virkemidler. Tilsammen udgør de den helhed, der gør, at vi opfatter budskabet, reagerer på og forfølger

Læs mere

Berettermodellen FILMUGE. Kortfilm

Berettermodellen FILMUGE. Kortfilm FILMUGE Berettermodellen MUST DO - TRICKS - OG ANDET DANSK FAGLIGT 1 2 Anslag: stemningssætter - en lille appetitvækker Præsentation af personer, tid og sted. Uddybning: Lære personerne at kende - kan

Læs mere

Analyse af og undervisning i og med filmen

Analyse af og undervisning i og med filmen Analyse af og undervisning i og med filmen 1. Arbejde i teams omkring analyse af filmen CL-strukturen ekspert-puslespil 2. Genren ungdomsfilm definition i forhold til Supervoksen 3. Teamdrøftelse af undervisningsmaterialet

Læs mere

Filmtekniskevirkemidler

Filmtekniskevirkemidler Filmtekniskevirkemidler STIL OG GENRE Genre udgøres af fælles temaer behandlet med særlige stilistiske træk og fortælleform, for eksempel melodrama, farce, western og thriller. Den enkelte genre spiller

Læs mere

13 / LAV EN LILLE FILM

13 / LAV EN LILLE FILM 13 / LAV EN LILLE FILM Kære lærer Her er nogle aktiviteter, der kan sætte fokus på billeder, så eleverne gennem deres forberedelse får mere ud af kurset på Station Next. De nedenstående aktiviteter er

Læs mere

Gode råde til optagelser

Gode råde til optagelser Gode råde til optagelser Når man er på optagelse, er det selvfølgelig vigtigt at man får gode billeder med hjem. RÅD 1 I begyndelsen skal man sørge for at holde kameraet stille. Lad det foran kameraet

Læs mere

Skolenavn: SCT. KNUDS GYMNASIUM

Skolenavn: SCT. KNUDS GYMNASIUM Kom så, Danmark Det nationale bliver ofte fremstillet og brugt på en måde, så det bringer nogle følelser frem hos en person. At have fokus på det nationale er ikke noget nyt, det er noget, der har været

Læs mere

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence Dagens program 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence 2. Undervisningsforslag til film: - Drengen i kufferten - Bondegårdens

Læs mere

1 dags optagelse, 2 kameraer. 3 unge i tyverne: 1 pige, fyr1, fyr2, og 1 tjener.

1 dags optagelse, 2 kameraer. 3 unge i tyverne: 1 pige, fyr1, fyr2, og 1 tjener. 1 Video til Komm IT: Titel: CAFE LØVE Location: Optagelse: Medvirkende: Løves bogcafe, Århus. 1 dags optagelse, 2 kameraer 3 unge i tyverne: 1 pige, fyr1, fyr2, og 1 tjener. Skuespillere: Produktion: Instruktør:

Læs mere

Analyse og vurdering af filmen Lille far. Filmcentralen.dk: http://filmcentralen.dk/alle/film/lille-far

Analyse og vurdering af filmen Lille far. Filmcentralen.dk: http://filmcentralen.dk/alle/film/lille-far Analyse og vurdering af filmen Lille far Filmcentralen.dk: http://filmcentralen.dk/alle/film/lille-far Metode Denne analyse af filmen Lille far tager afsæt i følgende metoder: Værkanalyse - nykritisk metode

Læs mere

Scener: I forhold til berettermodellen. Uddybet under centrale begreber 1. 1. Anslag: Scene 1: Synsvinkel/Perspektiv: Normalperspektiv

Scener: I forhold til berettermodellen. Uddybet under centrale begreber 1. 1. Anslag: Scene 1: Synsvinkel/Perspektiv: Normalperspektiv Bilag 1 20 unge mennesker er til fest fredag aften. X står og får en øl med sine venner, da han spotter lækre Y ud af øjenkrogen. X føler sig draget af Y, og han forlader derfor sine venner for at forfølge

Læs mere

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser bag materialet. 2. Ideer til arbejdet med film på de yngste klassetrin

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser bag materialet. 2. Ideer til arbejdet med film på de yngste klassetrin Dagens program 1. Didaktiske overvejelser bag materialet 2. Ideer til arbejdet med film på de yngste klassetrin 3. Undervisningsforslag til fire film: - Lauges kat - Ernst i svømmehallen -Huler - Lille

Læs mere

Mit personlige puslespil dokumentarfilm fra de unges eget liv

Mit personlige puslespil dokumentarfilm fra de unges eget liv Elevark 1 Mit personlige puslespil - et digt Du skal med udgangspunkt i sætningen Mit personlige puslespil skrive et digt på ca. 10-20 linjer. Digtet skal være et selvportræt af dig. Digtet må ikke rime,

Læs mere

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle

Læs mere

Fortællingen. Noget (ide og indhold) fortælles på en måde (form og udtryksmåde).

Fortællingen. Noget (ide og indhold) fortælles på en måde (form og udtryksmåde). Fortællingen Noget (ide og indhold) fortælles på en måde (form og udtryksmåde). Idé: præmis, tema Indhold: stof, karakterer, symboler, orkestrering Form: dramaturgi, fremdrift, set up, suspense, klimaks,

Læs mere

FILMANALYSE Når du arbejder med film skal du huske der er to analyser! Nemlig den indholdsmæssige og den filmtekniske side.

FILMANALYSE Når du arbejder med film skal du huske der er to analyser! Nemlig den indholdsmæssige og den filmtekniske side. FILMANALYSE Når du arbejder med film skal du huske der er to analyser! Nemlig den indholdsmæssige og den filmtekniske side. Analyse af indholdet her kan du bruge de kendte redskaber fra novelle/roman analysen!

Læs mere

LOGBOG KORTFILM. Hammerum-skole Marcus Juul Nielsen

LOGBOG KORTFILM. Hammerum-skole Marcus Juul Nielsen LOGBOG KORTFILM Hammerum-skole Marcus Juul Nielsen Analysemodel til kortfilm SKA' VI VÆRE KÆRESTER? 1) Filmens dramaturgi A. Filmens handling og fortalte tid - Hvor lang tid varer kortfilmen (fortælletiden)?

Læs mere

Mærkning / Annoncering. børn under 7 år

Mærkning / Annoncering. børn under 7 år Mærkning / Annoncering Tilladt for alle Tilladt for alle, men frarådes børn under 7 år Tilladt for børn over 11 år Tilladt for børn over 15 år Program 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever

Læs mere

Final. Nat med kniv? Manuskript. [1]--- [2]--- [3]--- [4]--- [5]--- [6]--- [Zero]--- [1i]--- [2i]--- [3i]--- [4i]--- [5i]

Final. Nat med kniv? Manuskript. [1]--- [2]--- [3]--- [4]--- [5]--- [6]--- [Zero]--- [1i]--- [2i]--- [3i]--- [4i]--- [5i] Final Nat med kniv? Manuskript [1]--- [2]--- [3]--- [4]--- [5]--- [6]--- [Zero]--- [1i]--- [2i]--- [3i]--- [4i]--- [5i] Dette er en tidslinje over filmen. Gennem manuskriptet vil vi sige, hvor vi er. Filmen

Læs mere

I en kokos nøddeskal. Mathias Sanderhage og William Smed

I en kokos nøddeskal. Mathias Sanderhage og William Smed I en kokos nøddeskal Af Mathias Sanderhage og William Smed INT. SFO, FÆLLESRUM - EFTERMIDDAG FADE IN: Ludwig sidder alene ved et bord og tegner fugle. ULTRANÆR/POV: Ludwigs hånd tegner fugle med oliefarver,

Læs mere

Fag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler

Fag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler Foto: Scanbox Fag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler Formål: Udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd Fremlægge og formidle stof Analysere og forstå brugen og betydningen

Læs mere

Pige med mobil. Introduktion

Pige med mobil. Introduktion Titel: Pige med mobil Instruktion: Anja Kvistgaard Produktionsår: 2005 Længde: 38 min. Målgruppe: Folkeskolens mellemtrin Undervisningstimer: 2 3 Pige med mobil Af Bettina Buch Introduktion Pige med Mobil

Læs mere

Emne: Analyse af film og video (fx virale videoer, tv-udsendelser m.m.)

Emne: Analyse af film og video (fx virale videoer, tv-udsendelser m.m.) Interaktiv filmanalyse med YouTube Fag: Filmkundskab, Dansk, Mediefag Emne: Analyse af film og video (fx virale videoer, tv-udsendelser m.m.) Målgruppe: Lærere på ungdomsuddannelser Hvorfor fokus på levende

Læs mere

FAKTION: REKLAMEANALYSE

FAKTION: REKLAMEANALYSE FAKTION: REKLAMEANALYSE OVERBLIK OVER TEKSTEN PRÆSENTATION Dette er en analyse af en reklame for produktet Naturcreme, der er en rynkecreme. Se reklamen ovenfor. Reklamen er fra maj 2011. GENRE 1 Denne

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni, 10/11 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Analyse af Sloggi - reklame

Analyse af Sloggi - reklame Analyse af Sloggi - reklame Genre: Genren er sagprosa. Det er en masseproduceret reklame, som kommer ud til mange mennesker. Medium: Reklamen er trykt i ugebladet Femina nr. 40 fra 1999. Afsenderen: Afsenderen

Læs mere

3. Billedkomposition:

3. Billedkomposition: 3. Billedkomposition: 1) Billedlag 1 2) Lag i en Motion Comic Nu skal vi prøve at se på hvordan jeres Motion Comic kan se ud, og hvilke lag og dele den består af. a) Karakterernes lag: Vi har tidligere

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 maj 2016 Institution VUC Lyngby Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Mediefag C Tine Lottrup

Læs mere

Nulmanus. Beskrivelse af undervisningsforløb

Nulmanus. Beskrivelse af undervisningsforløb Nulmanus Beskrivelse af undervisningsforløb Ønsker man et kortere filmproduktionsforløb på Filmlinjen.dk, anbefaler vi at følge undervisningsforløbet Nulmanus. For at holde produktionstiden nede springes

Læs mere

Filmhuset 25. oktober

Filmhuset 25. oktober Filmhuset 25. oktober Majken Tang Koch Møde med film og forfatter Gode råd til filmarbejde Hvorfor film i undervisningen? Hvad skal vi vælge? Hvordan skal vi arbejde med filmen? Hvorfor film i undervisningen?

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Efterår 2016 Forår 2017 Institution Gymnasiet HTX Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Mediefag C Niels-Arne Hansen HTX215 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Læs mere

UNDERVISNINGSFORLØB 1

UNDERVISNINGSFORLØB 1 UNDERVISNINGSFORLØB 1 Når jeg drømmer i tekstnetværk Introduktion Faglige områder Udtrykke sig mundtligt, oplæsning, argumentation. Udtrykke fantasi og tanker. Bruge sit kropssprog i forbindelse med oplæsning.

Læs mere

FILM I DANSK Dansklærerforeningen 2011

FILM I DANSK Dansklærerforeningen 2011 FILM I DANSK Dansklærerforeningen 2011 Hans Oluf Schou 1. Film og litteratur 2. Den filmiske fortælling 3. Analysestrategier og eksempler 4. Øvelser i filmanalyse 5. Flere film i dansk 1. Film og litteratur

Læs mere

Analyse af Sloggi. Reklamen er masseproduceret, og det vil sige, at reklamen er fremstillet mange gange, samt solgt mange gange.

Analyse af Sloggi. Reklamen er masseproduceret, og det vil sige, at reklamen er fremstillet mange gange, samt solgt mange gange. Analyse af Sloggi Genre: Genren er sagprosa, som man kan kende på, at der er en afsender, et sagforhold og en modtager. Det er en reklame. Reklamen er masseproduceret, og det vil sige, at reklamen er fremstillet

Læs mere

Workshop om Analyserende artikler. Digitale opgaver Forsøg med skriftlig dansk hf

Workshop om Analyserende artikler. Digitale opgaver Forsøg med skriftlig dansk hf Workshop om Analyserende artikler Digitale opgaver Forsøg med skriftlig dansk hf Program Om analyserende opgaver med digitale tekster Eksempel på digital tekst Gruppearbejde: a) Analyse af digitalt eksempel

Læs mere

De 5 klassiske fotofejl. Fejl 1 Du er for langt væk. Fejl 2 Du er for doven. Fejl 3 Du tager altid dit foto horisontalt

De 5 klassiske fotofejl. Fejl 1 Du er for langt væk. Fejl 2 Du er for doven. Fejl 3 Du tager altid dit foto horisontalt Indholdsfortegnelse De 5 klassiske fotofejl Fejl 1 Du er for langt væk Fejl 2 Du er for doven Fejl 3 Du tager altid dit foto horisontalt Fejl 4 Du tjekker ikke hele motivet Fejl 5 Du bruger din flash forkert

Læs mere

Undervisningsforløb til mellemtrinnet. Et børnehjem

Undervisningsforløb til mellemtrinnet. Et børnehjem FORLAG Et børnehjem Af Henriette Langkjær, Bredballe Privatskole Foto: Frank Productions ApS Introduktion Et børnehjem er en gribende animationsfilm, som bygger på en dokumentarisk radioudsendelse fra

Læs mere

Dokumentarfilmen mellem fiktion og fakta

Dokumentarfilmen mellem fiktion og fakta Dokumentarfilmen mellem fiktion og fakta Traditionen. Typer & genrer CFU Nordjylland marts 2011 Henrik Poulsen Dokumentarfilmen Program 13.00-14.15 Dokumentarfilmen: Tradition og genrer eksempler 14.25-15.00

Læs mere

Film i tyskundervisningen. Det Danske Filminstitut v. uddannelseskonsulent Lisbeth Juhl Sibbesen

Film i tyskundervisningen. Det Danske Filminstitut v. uddannelseskonsulent Lisbeth Juhl Sibbesen Film i tyskundervisningen Det Danske Filminstitut v. uddannelseskonsulent Lisbeth Juhl Sibbesen M Eine Stadt sucht einen Mörder af Fritz Lang, Tyskland, 1931, 95 min. www.dfi.dk/boern_og_unge/undervisning/film-i-gymnasiet/filmvejledninger-ogundervisningsmaterialer

Læs mere

Noveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog

Noveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog Noveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog Dansklærertræf Glymur maj 2015 Peter Plys: Det var klogt, da det var inde i mit hoved, men så skete der noget på vejen ud. Program Indledning Klasserummet

Læs mere

Film i franskundervisningen Glostrup Det Danske Filminstitut v. Lisbeth Juhl Sibbesen

Film i franskundervisningen Glostrup Det Danske Filminstitut v. Lisbeth Juhl Sibbesen Film i franskundervisningen Glostrup 9-2-2011 Det Danske Filminstitut v. Lisbeth Juhl Sibbesen Vive le cinéma Af Danièle Eychenne og Dea Jespersen Quel genre de cinéphile es-tu? D où vient le cinéma La

Læs mere

Billedanalyse af reklamer

Billedanalyse af reklamer Billedanalyse af reklamer 10 punkter man kan fokusere på 1. Billedets motiv, situation og evt. fortælling? (fx aktantmodellen) 2. Billedets betydningslag? (symbolik og intertekstualitet)? 3. Billedets

Læs mere

Forum for sproglærere 1. september 2010. Film som indgang til interkulturel forståelse Tysk & fransk

Forum for sproglærere 1. september 2010. Film som indgang til interkulturel forståelse Tysk & fransk Forum for sproglærere 1. september 2010 Film som indgang til interkulturel forståelse Tysk & fransk Det Danske Filminstitut v. Lisbeth Juhl Sibbesen Anslag Dramatisk Action og eventyrfilm Gådefuldt Krimier

Læs mere

Titlen. Diamanthulen

Titlen. Diamanthulen Bogen handler om: Da de finder hulen, melder spørgsmålet sig: Hvor mange diamanter må de tage? Og hvad skal de bruges til? Men mellemkomsten af en tredje og lidt ældre dreng, Yakup, bringer Philip i en

Læs mere

Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering

Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering Rekruttering Sammenhold er en stor del livet. Om det er i et kollektiv eller i forsvaret, om det er der hjemme eller på arbejdet, fungerer det bedst, hvis der er et godt sammenhold. Allerede som barn lærer

Læs mere

Elev-manual til journalistisk arbejdsform

Elev-manual til journalistisk arbejdsform Elev-manual til journalistisk arbejdsform Når I arbejder som journalister i skolen, skal I igennem fem forskellige faglige område. I skal: Finde en sag Skaffe jer viden Strukturer jeres stof Optage billeder

Læs mere

Den måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition.

Den måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition. Komposition - om at bygge et billede op Hvis du har prøvet at bygge et korthus, ved du, hvor vigtigt det er, at hvert kort bliver anbragt helt præcist i forhold til de andre. Ellers braser det hele sammen.

Læs mere

Min Historie. Denne bog tilhører. Ungdommens Uddannelsesvejledning Rådhusstrædet 6 7430 Ikast tlf.: 9960 4200 www.uuib.dk

Min Historie. Denne bog tilhører. Ungdommens Uddannelsesvejledning Rådhusstrædet 6 7430 Ikast tlf.: 9960 4200 www.uuib.dk Min Historie Denne bog tilhører Hvem er jeg? Din identitet har at gøre med den måde, du opfatter dig selv på hvem du selv synes, du er. Den er de kendetegn, der afgrænser netop dig fra alle andre. Du kan

Læs mere

HTX BUBBLEFUN EVENT

HTX BUBBLEFUN EVENT HTX BUBBLEFUN EVENT - 2015 PLAKAT RAPPORT VIDEO Lavet af: Andreas Heise, Mathias Larsen Indledning Denne rapport er delt op i 2 dele. Da den er udarbejdet fælles i klassen og internt i grupper. Del 1 er

Læs mere

Per Helmer Hansen. Filmsprog. film-, video- og tv-produktion. Frydenlund

Per Helmer Hansen. Filmsprog. film-, video- og tv-produktion. Frydenlund Per Helmer Hansen Filmsprog film-, video- og tv-produktion Frydenlund Filmsprog Film-, video- og tv-produktion 1. udgave, 1. oplag, 2011 Forfatteren og Frydenlund ISBN 978-87-7118-180-7 Grafisk tilrettelæggelse:

Læs mere

REKLAMER REKLAMEANALYSE

REKLAMER REKLAMEANALYSE REKLAMEANALYSE Præsentation af reklamen Hvem er afsenderen? o stort el. lille firma o dansk el. udenlandsk o hvilke produkter o slogan, logo Hvilket reklamebureau? Hvad reklameres der for? Hvilket medie

Læs mere

Barske. billedbøger. VIA Center for Undervisningsmidler

Barske. billedbøger. VIA Center for Undervisningsmidler Barske billedbøger VIA Center for Undervisningsmidler Barske billedbøger en vanskelig virkelighed i et billedbogsunivers Materialekassen Barske billedbøger en vanskelig virkelighed i et billedbogsunivers

Læs mere

Kortfilm. Signe Arpe Sander-Jensen 10G hold 2. dansk kortfilm. Film: Højdeskræk Varighed: 12 min. Årstal: fra 2005

Kortfilm. Signe Arpe Sander-Jensen 10G hold 2. dansk kortfilm. Film: Højdeskræk Varighed: 12 min. Årstal: fra 2005 Film: Højdeskræk Varighed: 12 min. Årstal: fra 2005 Kortfilm Resumé: Filmen handler om vores hovedperson Thomas, som er med i en udspringskonkurence i en svømmehal. Thomas er rigtig dygtig og klubbens

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2016 Institution HF & VUC Nordsjælland, Hillerød-afdelingen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2009-2010 Institution Københavns Tekniske Skole, Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Den som flaskehalsen peger på...!"

Den som flaskehalsen peger på...! Den som flaskehalsen peger på...!" Filmen er bygget op omkring 5 små afsnit, som sker under den samme fest, hvor 14 unge deltager. De unge skuespillere har selv bidraget med egne og andres erfaringer til

Læs mere

Venner 4ever, afsnit 1 Mille

Venner 4ever, afsnit 1 Mille Venner 4ever, afsnit 1 Mille DR1, 2009, 30 min. Alle billeder i denne vejledning er fra tv-udsendelsen. Kort resume af tv-serien Mille er en tv-serie i 10 afsnit á 30 minutter. Serien er en fortælling

Læs mere

DVD-ROM UNDERVISNINGSMATERIALE

DVD-ROM UNDERVISNINGSMATERIALE DVD-ROM UNDERVISNINGSMATERIALE PERKER NIVEAU: 9.-10.klasse, gymnasiet og HF GENRE: novellefilm LÆNGDE: 28 minutter, Danmark 2002 INSTRUKTØR: Dennis Petersen Dette undervisningsmateriale er en bearbejdet

Læs mere

Velkommen til din logbog!

Velkommen til din logbog! Logbog for: Junior Velkommen til din logbog! Denne bog er til dig, der skal træne med Hukommelsesleg Flex. I logbogen får du information om arbejdshukommelsen. Du får at vide, hvordan træningen foregår,

Læs mere

MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG

MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG MORTEN BRASK EN PIGE OG EN DRENG ØEN 2 E N AF DE FØRSTE DAGE SER jeg hende med en nøgen dreng i hotelhavens indgang. De går gennem skyggen fra de høje daddelpalmer og standser nogle meter fra trappen til

Læs mere

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen Peter Thrane Indhold: 1. Titlen side 2 2. Sproget side 2 3. Tiden side 2 4. Forholdet til moren side 3 5. Venskabet til Julie side 3 6. Søsteren

Læs mere

Filmens byggesten - fortsat

Filmens byggesten - fortsat Filmens byggesten - fortsat Sekvens en række af scener, der er bundet sammen af en fælles idé eller et afrundet handlingsforløb. - Overholder kun handlingens enhed (ikke tid og sted). - Har ofte en begyndelse,

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA Titel på øvelse: Frastødte magneter Deltagere: alle 1. Alle går rundt imellem hinanden i rummet. Husk at fylde hele rummet ud. 2. Man udvælger en person i sine tanker,

Læs mere

10/START MED HISTORIEN præmateriale 1 lærer

10/START MED HISTORIEN præmateriale 1 lærer præmateriale 1 lærer Kære lærer Her er nogle aktiviteter, der kan sætte fokus manuskriptskrivning, så eleverne gennem deres forberedelse får mere ud af kurset på Station Next. Nedenstående aktiviteter

Læs mere

Gys og gru. Forforståelse. Hvad ved du om genren gys og gru?

Gys og gru. Forforståelse. Hvad ved du om genren gys og gru? Gys og gru Forforståelse Hvad ved du om genren gys og gru? Har du læst nogen bøger fra genren? Skriv ja eller nej. Hvis ja, nævn en eller to. Kan du lide at læse gyser? Skriv ja eller nej. Hvorfor, eller

Læs mere

HUSET OVERFOR. Læs hele opgaven igennem, inden du åbner klippeprogrammet.

HUSET OVERFOR. Læs hele opgaven igennem, inden du åbner klippeprogrammet. HUSET OVERFOR Filminfo: Instruktør: Ask Hasselbalch, Four Hands Film / Filmværkstedet, 2009. Filmens historie: I 'Huset overfor' udfordrer to drenge hinanden til at gå på opdagelse i det uhyggelige hus

Læs mere

Lærerintroduktion. 2) Storyboardet Storyboardet og dermed handlingen vil bestå af følgende 11 scener/billeder (herefter billeder):

Lærerintroduktion. 2) Storyboardet Storyboardet og dermed handlingen vil bestå af følgende 11 scener/billeder (herefter billeder): Lærerintroduktion 1) Formål med forberedelsen Formålet med de 4 timers forberedelse til workshoppen er at få udviklet et storyboard (elevark 4), som udgangspunkt for udviklingen af elevernes Motion Comic.

Læs mere

Det er helt ok, at bede folk vise/gentage det, som de lige gjorde før, for kameraet, så I får mulighed for at optage fra flere vinkler.

Det er helt ok, at bede folk vise/gentage det, som de lige gjorde før, for kameraet, så I får mulighed for at optage fra flere vinkler. Optagelse af dokumentarfilm hvordan gør man det Når I optager en dokumentarfilm, kan I aldrig være helt sikre på, hvad der kommer til at ske. Alligevel skal I forsøge at planlægge mest muligt på forhånd

Læs mere

Film i tyskundervisningen. Det Danske Filminstitut v. Lisbeth Juhl Sibbesen

Film i tyskundervisningen. Det Danske Filminstitut v. Lisbeth Juhl Sibbesen Film i tyskundervisningen Det Danske Filminstitut v. Lisbeth Juhl Sibbesen M Eine Stadt sucht einen Mörder af Fritz Lang, Tyskland, 1931, 95 min. www.dfi.dk/boern_og_unge/undervisning/film-i-gymnasiet/filmvejledninger-ogundervisningsmaterialer

Læs mere

Side 3.. Kurven. historien om Moses i kurven.

Side 3.. Kurven. historien om Moses i kurven. Side 3 Kurven historien om Moses i kurven En lov 4 Gravid 6 En dreng 8 Farvel 10 Mirjam 12 En kurv 14 Jeg vil redde ham 16 En mor 18 Tag ham 20 Moses 22 Det fine palads 24 Side 4 En lov Engang var der

Læs mere

Prædiken til 2. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang

Prædiken til 2. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang Prædiken til 2. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang 754 Se, nu stiger solen 448 - fyldt af glæde 412 - som vintergrene 158 - Kvindelil din tro er stor 192 v. 7 du som har dig selv mig givet 375 Alt står

Læs mere

INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM

INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM KEVINS HUS I litteratursamtalen får eleverne mulighed for at fortælle om deres oplevelse af bogen samtidig med at de hører om deres klassekammeraters. Samtalen

Læs mere

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder:

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder: Om essayet Et essay er en teksttype der balancerer mellem sagprosa og fiktion. Essayet er en kort, afsluttet tekst der bliver til i forbindelse med forfatterens personlige interesse for emnet. Afsættet

Læs mere

07/KLIP EN HISTORIE præmateriale 1 lærer

07/KLIP EN HISTORIE præmateriale 1 lærer præmateriale 1 lærer Kære lærer Her er nogle aktiviteter, der kan sætte fokus på klip af film, så eleverne gennem deres forberedelse får mere ud af kurset på Station Next. Nedenstående aktiviteter er også

Læs mere

Uddybende info til underviseren omkring dramaturgi.

Uddybende info til underviseren omkring dramaturgi. Uddybende info til underviseren omkring dramaturgi. Overvejelser om hvordan en historie fortælles og i hvilken rækkefølge scenerne falder kaldes også for dramaturgi. Begyndelse, midte og slutning er en

Læs mere

TEMA: #PRIVATLIV. Elevmateriale TEMA: #PRIVATLIV ELEVMATERIALE

TEMA: #PRIVATLIV. Elevmateriale TEMA: #PRIVATLIV ELEVMATERIALE TEMA: #PRIVATLIV Elevmateriale HVAD HAR DU SAGT OG HVAD HAR JEG HØRT? Når vi kommer i skænderi eller diskussion med vores kæreste, eller en hvilken som helst anden person, kommer vi ofte til at sige eller

Læs mere

I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.

I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.

Læs mere

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til

Læs mere

Hjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj

Hjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj Hjem Min mor er ude at rejse, og jeg har lovet at se efter hendes lejlighed. Der er ingen blomster, som skal vandes, men en masse post og aviser 1. Sådan lyder indledningen til Maja Lucas novelle fra novellesamlingen,

Læs mere

Hvis jeg flytter i en flaske

Hvis jeg flytter i en flaske Undervisningsmateriale til Hvis jeg flytter i en flaske Lavet af Christine Lund Jakobsen Målgruppe: (0.) 1.-2. klasse Introduktion I dette materiale kan du finde ideer til, hvordan der kan arbejdes med

Læs mere

12/LAV EN LILLE FILM - OPTAGELSE præmateriale 1 lærer

12/LAV EN LILLE FILM - OPTAGELSE præmateriale 1 lærer præmateriale 1 lærer Kære lærer Nedenstående aktiviteter er også beskrevet på elevark, der kan benyttes direkte på computeren eller printes som hand outs. NB: Det er meget vigtigt, at I færdiggør opgaverne

Læs mere

Undervisningen foregår som klasseundervisning, enten i form af forelæsning, diskussion eller som øvelser.

Undervisningen foregår som klasseundervisning, enten i form af forelæsning, diskussion eller som øvelser. Undervisning Undervisningen foregår som klasseundervisning, enten i form af forelæsning, diskussion eller som øvelser. Der undervises kontinuerligt og repetitivt fra semester til semester i: Scenens struktur

Læs mere

Danskbogen til Social- og sundhedselever

Danskbogen til Social- og sundhedselever Tillæg til Danskbogen til Social- og sundhedselever Filmanalyse Af Lisbeth Bjerrum Jensen Gads Forlag Overblik Præsentation En sang for Martin er fra 2001, og den er instrueret af Bille August. Hovedrollerne

Læs mere

02/SPIL EN ROLLE præmateriale 1 lærer

02/SPIL EN ROLLE præmateriale 1 lærer præmateriale 1 lærer Kære lærer Her er nogle aktiviteter, der kan sætte fokus på skuespil på film, så eleverne gennem deres forberedelse får mere ud af kurset på Station Next. Nogle af aktiviteterne er

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

CUT. Julie Jegstrup & Tobias Dahl Nielsen

CUT. Julie Jegstrup & Tobias Dahl Nielsen CUT Af Julie Jegstrup & Tobias Dahl Nielsen INT. DAG, LOCATION: MØRK LAGERHAL Ind ad en dør kommer en spinkel kvinde løbende. Det er tydeligt at se at hun har det elendigt. Hendes øjne flakker og hun har

Læs mere

Indendørs er det en god idé at udnytte den mængde dagslys, der kommer ind af vinduerne, men pas på ikke at komme i modlys.

Indendørs er det en god idé at udnytte den mængde dagslys, der kommer ind af vinduerne, men pas på ikke at komme i modlys. 1 LYS: Tina Hare Andersen Når du skal optage video eller film, skal du altid bruge lys under optagelserne. Det kan enten være naturligt lys (solen), kunstlys (lamper) eller en blanding af disse. Dagslys

Læs mere

En samling af eksempler på billeder SB-910

En samling af eksempler på billeder SB-910 En samling af eksempler på billeder SB-910 Denne håndbog viser de forskellige SB-910 flashfunktioner og eksempelfotos. 1 Dk Tag det næste skridt med kreativ belysning Afslør dine motivers teksturer og

Læs mere

Tyven. Annika Ta dig nu sammen, vi har jo snart fri. Bo kigger på armen for at se hvad klokken er, han glemmer igen at han ikke har noget ur.

Tyven. Annika Ta dig nu sammen, vi har jo snart fri. Bo kigger på armen for at se hvad klokken er, han glemmer igen at han ikke har noget ur. Tyven SC 1. INT. KLASSEN VINTER MORGEN. Klassen sidder og laver gruppearbejde i klasseværelset. De har religion. sidder og arbejder sammen med. De sidder og arbejder med lignelsen om det mistede får. Man

Læs mere

En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der handler om at vokse op og være tro mod sig selv.

En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der handler om at vokse op og være tro mod sig selv. 1 At være sig selv Materielle Tid Alder A8 45 min 10-12 Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, normer, skolemiljø Indhold En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der

Læs mere

Eksempel 6C: Sofie 1. PRAKTISKE OPLYSNINGER

Eksempel 6C: Sofie 1. PRAKTISKE OPLYSNINGER Eksempel 6C: Sofie Eksemplet består af tre LEA-beskrivelser, der fokuserer på et barns udvikling af social, kommunikativ og sproglig kompetence alene og i samspil med andre. Sofie er nu blevet ca. 6 år

Læs mere

Fra smerte til minde. Fra mig til dig. om mig og os

Fra smerte til minde. Fra mig til dig. om mig og os Fra smerte til minde Fra mig til dig om mig og os U - virkeligt Jeg kan ikke be gribe det Jeg kan ikke fatte det Jeg kan ikke hånd-tere det Jeg er ude af mig selv Du prøver at begribe det u-begribelige

Læs mere

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan

Læs mere

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden.

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden. Alle Vores hjerter på et guldfad Vilkårene blev for ringe Vil du med ud at gå en tur Vil du med ned til stranden Vi var kun os to Vi var kun os ti tilbage Vi var kun os tre til ceremonien Vi var en familie

Læs mere

Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed

Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed Surrealisme - Drømmen om en overvirkelighed Undervisningsmateriale 8.-10. klasse Malerier på grænsen mellem verdener En gruppe kunstnere i 1920ernes Paris troede fuldt og fast på, at man igennem kunsten

Læs mere

Film i gymnasiet. Film i fagene en faglig workshop i dansk om Oliver Zahles Fremkaldt (2007)

Film i gymnasiet. Film i fagene en faglig workshop i dansk om Oliver Zahles Fremkaldt (2007) Film i gymnasiet Film i fagene en faglig workshop i dansk om Oliver Zahles Fremkaldt (2007) Workshoppens program Forevisning af filmen Fremkaldt Ideer til hvordan Fremkaldt kan bruges i danskundervisningen

Læs mere

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål Dendagmi nt eks t f i kens t emme AfL e nal i s ei bs e n Mål gr uppe: 3. 4. k l as s e Undervisningsforløb 3.-4. klasse Den dag min tekst fik en stemme Et undervisningsforløb med drama som fortolkningsmetode

Læs mere

Danskbogen til social og sundhedselever

Danskbogen til social og sundhedselever Tillæg til Danskbogen til social og sundhedselever Reklameanalyse (maj 2011) Af Lisbeth Bjerrum Jensen Gads Forlag Reklameanalyse Overblik over teksten Præsentation Dette er en analyse af en reklame for

Læs mere

Fucking forelsket - af Nils J. A. Schou

Fucking forelsket - af Nils J. A. Schou Viborg, oktober 2008 Denne bog (og titel) deler vandene. Hvor nogle lærere finder sproget i bogen uegnet til undervisningsbrug, mener jeg, at Nils Schou fanger tidens tone blandt unge og fortæller med

Læs mere

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Fest for mellemtrinnet. Så er det blevet tiden for den årlige store begivenhed for eleverne i 4., 5. og 6. klasse. Der er fest! Torsdag d.

Læs mere