Fællesmøde 29. august 2012 UDGIVELSE. Miljø, Energi og Udviklingsudvalget Tværgående udvalg for Forskning, Innovation og Uddannelse

Transkript

1 UDGIVELSE Fællesmøde 29. august 2012 Miljø, Energi og Udviklingsudvalget Tværgående udvalg for Forskning, Innovation og Uddannelse REDAKTION Regional Udvikling, Region Sjælland Line von Gersdorff, OPLAG 40 eksemplarer

2 Analyse af kompetenceprojekter i Region Sjælland, Afsnit 1. Indledning Denne publikation er udarbejdet til tværgående udvalg for forskning, innovation i uddannelser samt miljø-, energi- og udviklingsudvalget. Målet er at skabe et fælles vidensgrundlag og udgangspunkt for aktiviteter og tiltag under projektet Kompetenceparat Satsningen arbejder på at skabe en bedre videndeling og erfaringsudveksling, bl.a. for at styrke sammenhængene i hele uddannelsessystemet. Arbejdet er godt i gang. Projekterne, der allerede er gennemført indenfor uddannelse og kompetenceudvikling, ligger godt i tråd med de langsigtede målsætninger for Kompetenceparat Denne opgørelse kan inddeles i overordnede temaer, og flere af dem ligger i forlængelse af hinanden. Det er derfor vigtigt, at Kompetenceparat 2020 skaber et fælles forum for aktørerne og gør den allerede opsamlede viden tilgængelig, bl.a. via en fælles hjemmeside og gennem møder i koordinationsgruppen. Kompetenceparat 2020 er også med til at sikre synligheden af de forskellige projekter for aktørerne, sådan at de kan søge inspiration og rådgivning hos hinanden. Målet er at få implementeret de gode resultater fra de gennemførte projekter bredt i regionen. Denne publikation består af 3 dele: En analyse af allerede igangsatte og/eller gennemførte projekter En bilagsoversigt over kompetenceprojekter støttet af regionale udviklingsmidler En bilagsoversigt over kompetenceprojekter støttet af Vækstforum Sjælland I analysen gennemgås de vigtigste erfaringer fra de projekter, som enten er i gang eller er afsluttede samt overordnede konklusioner. De danner grundlag for det videre arbejde med aktiviteter under Kompetenceparat Afsnit 2. Midler brugt på kompetenceudvikling I dette afsnit gennemgås projekter støttet af regionale udviklingsmidler, Vækstforum Sjælland og EU-midler (Socialfonden) i perioden Formålet er at skabe et samlet overblik over alle indsatserne i regionen, med henblik på at bruge erfaringerne til at bygge videre på i Kompetenceparat Analysen viser, at Regionsrådet og Vækstforum Sjælland supplerer hinanden i deres indsats på uddannelses- og kompetenceområdet. Den samlede opgørelse er et vigtigt redskab for det videre arbejde med Kompetenceparat 2020, da projektopgørelsen vil blive fremlagt for de involverede aktører i koordinationsgruppen i forbindelse med Kompetenceparat 2020 s Resultatdag den 12. november Projektopgørelse over projekter støttet af Vækstforum og Socialfonden er foretaget i september 2011, projekter støttet af regionale midler er opgjort for perioden primo 2012.

3 Opgørelsen vil løbende bliver ajourført, og vil blive publiceret på hjemmesiden Det er meningen, at aktører og institutioner skal kunne bruge hjemmesiden som værktøj for netværksskabelse, erfaringsudveksling og inspiration. Målet er at få de gode resultater til at sprede sig som ringe i vandet, så hele regionen får glæde af de samlede indsatser. 60 Antal projekter, Vækstforum Sjælland* Regionsrådet** EU (Socialfonden)* Projekter støttet af regionale midler Projekter støttet af EU-midler Projekter støttet af regionale- og EU-midler Figur 1. Antal projekter støttet af hhv. Vækstforum, Regionsrådet og EU (Socialfonden) i perioden * Projekter støttet af Vækstforum og EU-midler er opgjort pr. september 2011 ** Projekter støttet af Regionsrådet er opgjort primo 2012 Figur 1 viser, hvordan antallet af kompetenceprojekter fordeler sig mellem Vækstforum Sjælland og Regionsrådet. Bemærk, at projekter støttet af EU-midler, er indstillet via Vækstforum, og er dermed behandlet i Vækstforum-regi. Det kan også ses at antallet af projekter fordeler sig med 43 projekter støttet af Vækstforum Sjælland og 53 projekter støttet af Regionsrådet. Dog er projekter støttet af Vækstforum Sjælland efter september 2011 ikke medregnet, idet den foreliggende opgørelse er fra september 2011.

4 200 Bevillinger, mio. kr Støtte fra Vækstforum Sjælland*, mio. kr. Støtte fra Regionsrådet**, mio.kr. Støtte fra EU (Socialfonden)*, mio.kr. Figur 2. Bevillinger i mio. kr. til kompetenceprojekter i perioden * Projekter støttet af Vækstforum og EU-midler er opgjort pr. september 2011 ** Projekter støttet af Regionsrådet er opgjort primo 2012 Som Figur 2 viser, har der i regionens levetid været fokus på kompetenceudvikling. Der er i alt bevilliget støtte til kompetenceprojekter for 242 mio. kr., inklusive EU-midler. Ifølge Danske Regioners opgørelse over Vækstforaenes investeringer for 2010 er Region Sjælland den region, der har investeret mest massivt i kategorien menneskelige ressourcer, som bl.a. dækker kompetenceområdet. I alt har Vækstforum Sjælland i 2010 afsat 90,3 mio. kr. til i alt 10 initiativer/projekter. På landsplan har Vækstforaene afsat i alt 279,1 mio. kr. til menneskelige ressourcer for Vækstforum Sjælland tegner sig således for 32 % af investeringerne i menneskelige ressourcer i Afsnit 3. Tematiseret gennemgang af projekter, støttet af Regionsrådet, i perioden I perioden har Regionsrådet støttet i alt 53 kompetenceprojekter med knap 32 mio. kr. Projekterne kan inddeles i 4 overordnede temaer: Gennemførelse på ungdomsuddannelser Efter-/videreuddannelse

5 Overgang til videregående uddannelser Andet (analyser og kortlægning) Sammenhængen mellem andelen af projekter og bevilligede midler indenfor de 4 temaer kan ses i Figur 3. Andet Efter- og videreuddannelse Overgangen til videregående uddannelse Gennemførsel på ungdomsuddannelser Projekter, andel i % Samlet bevilling, andel i % Figur 3 Sammenhæng mellem projekter og bevillinger i perioden Som det ses af Figur 3 er der god sammenhæng mellem andelen af projekter og fordelingen af midler under de 4 temaer. Gennemførsel på ungdomsuddannelser udgør ca. 65 % af projekterne og projektmidlerne, og da frafald på ungdomsuddannelserne er en af regionens største udfordringer er det naturligt at der er stort fokus på dette område. Nedenfor gennemgås de 4 temaer med udgangspunkt i baggrundsstatistik, antal projekter og effekterne på området. Tema 1: Gennemførelse på ungdomsuddannelser Som beskrevet ovenfor er gennemførelse på ungdomsuddannelser regionens store udfordring, og her afsættes der flest midler til aktiviteter. I Region Sjælland forventes det, at 88 % af den årgang, der afsluttede 9. klasse i 2010, får en ungdomsuddannelse. Det er det laveste niveau i Danmark. Derfor sætter regionen ind overfor dette. I Region Sjælland har 14 % af borgerne på 25 år og derover højst gennemført en grundskole. I projektopgørelsen ses følgende: Der er igangsat 34 projekter i perioden Af disse omhandler 24 projekter direkte fastholdelse, vejledning og uddannelsesskift 3 projekter omhandler brugen af ny teknologi i undervisningen 5 projekter omhandler innovation, energi, klima og grøn teknologi 4 projekter er tilknyttet campusdannelsen i Region Sjælland

6 Fra de projekter, der er gennemført i perioden er erfaringerne, at disse tiltag har indflydelse på gennemførelse: Mentorordninger, hvor ældre elever uddannes til mentorer for nye elever Tidlig opsporing, og intensiv vejledning/opfølgning både på skole, i fritiden og i hjemmet Talentudvikling og camps for udvalgte elever Screening af eleverne inden studiestart undervisningsniveau og læringsstile kan så tilpasses herefter Let studieskifteforløb/garantiskoleprojekt (garantiskole: den unge kan ikke melde sig ud af en uddannelse, før han/hun er optaget på en ny uddannelse) Brobygningsforløb mellem folkeskolens ældste klasser og ungdomsuddannelser Interaktiv e-læring Overordnet kan det konkluderes, at det, der virker, er indsatser, som understøtter undervisningen men foregår udenfor klasselokalet, eksempelvis vejledning, sociale aktiviteter, faglige camps m.v. Det er driftsnære indsatser, som umiddelbart kan integreres i skolernes drift og som i vidt omfang også er blevet indarbejdet i driften efter projektperiodens ophør. Mentorordning på Vordingborg Gymnasium, Nykøbing Katedralskole, Maribo Gymnasium og Nakskov Gymnasium Der er blevet uddannet 30 mentorer, og frafaldsprocenten blev mere end halveret i projektperioden fra 4,8% til 1,1% på STX, mens det på HF er reduceret fra 11,5% til 4,2%. Der er sket en styrkelse af det sociale miljø og læringsmiljøet, hvilket også har haft en positiv effekt på frafaldet. De nye samarbejdsrelationer mellem lærere på de involverede gymnasier fortsætter efter projektafslutningen, ligesom flere af de elementer, der er afprøvet i projektet, fortsætter. bagemelding.dk Projektet har placeret Region Sjælland i spidsen for udviklingen af den landsdækkende hjemmeside bagemelding.dk, der henvender sig til grundskoler fra 8. klasse, ungdomsuddannelser og Ungdoms Uddannelsesvejledningscentre. Systemet har givet mulighed for hurtig opsøgelse af unge, der er frafaldstruede eller er faldet fra. Systemet sikrer også, at regionens Ungdoms Uddannelsesvejledningscentre har opdaterede databaser på unge fra år, hvor data og statistisk materiale kan trækkes ud til brug for konstruktiv udvikling i Region Sjælland på uddannelsesområdet.

7 Netbaseret interaktiv undervisning Projektet har været en stor succes, med mere end dobbelt så mange tilmeldte kursister som forventet, og et frafald, der ligger på niveau med traditionel klasseundervisning. Projektet har sat fokus på vigtigheden af efteruddannelse af undervisere, installation af udstyr, akustik i undervisningslokaler og lys i lokalerne. I skoleåret 2009/2010 deltog 427 kursister fordelt på 12 hold. Det efterfølgende år, 2010/2011, deltog 514 kursister fordelt på 13 hold. FabSchool Formålet er gennem et FabLab (Fabrikations Laboratorium) at give uddannelsesinstitutioner adgang til de nyeste digitale fabrikationsmuligheder ud fra devisen at fremtidens udfordringer ikke kan løses med fortidens værktøjer. Her kan eleverne designe og teste innovative løsninger. Et FabLab er et højteknologisk kreativt værksted med digitale fabrikationsmaskiner, så som 3Dprintere og laserskærer. Projektet er i proces, og målet er at gennemføre 200 forløb med gymnasier, erhvervsskoler og universiteter. Tema 2: Overgang til videregående uddannelser Antallet af unge, der gennemfører en videregående uddannelse i Region Sjælland, er under landsgennemsnittet. På landsplan forventes det, at 53,6 % af 2010-ungdomsårgangen opnår en videregående uddannelse 25 år efter 9. klasse. Region Sjælland er længst fra gennemsnittet med 49,8 % af årgang Der er overordnet to udfordringer med overgangen fra ungdomsuddannelser i Region Sjælland: Udflytning af studerende til især Region Hovedstaden, og tilgangen til de videregående uddannelser i særligt de tyndt befolkede dele af regionen, hvilket bl.a. skyldes manglende tradition for at videreuddanne sig. I perioden har regionen støttet 7 projekter under temaet Overgang til videregående uddannelser. Følgende tiltag har effekt på unges studievalg: MasterClass for gymnasieelever, hvor de oplever kulturen på en videregående uddannelse Studiepraktik, hvor eleverne kommer i et praktikforløb som studerende på en videregående uddannelse Forældreinddragelse støtten hjemmefra vægter højt i forhold til de unges valg af uddannelse Overordnet kan det konkluderes, at det er effektivt at skabe et interaktivt møde mellem de unge og de uddannelser, de søger over i. Det er også frugtbart at involvere de unges forældre og bagland, da opbakning hjemmefra er afgørende for valg af uddannelse.

8 Studiepraktik Regionens institutioner gennemførte i 2008 og 2009 studiepraktikforløb, hvor elever fra ungdomsuddannelserne har kunnet tilmelde sig en praktikdag på en af regionens videregående institutioner. Det har givet de deltagende elever en smagsprøve på fagligheden, og på en studerendes hverdag. Det har hjulpet mange elever til at af- eller bekræfte deres valg af det pågældende studium. Efter projektafslutningen er regionens institutioner gået sammen med de øvrige regioner i en fælles studiepraktikportal, Studiepraktik.nu Tema 3: Efter-/videreuddannelse I takt med at behovet for ufaglært arbejdskraft falder, bliver efter- og videreuddannelse af voksne stadig vigtigere. Overfor den målgruppe er der brug for andre pædagogiske tilrettelæggelsesformer og kommunikationsformer end dem, der er målrettet unge. Region Sjælland er den region i Danmark, der har færrest videregående uddannelsesinstitutioner pr. indbygger, men som har et stort vækstpotentiale. Oxford Researchs nulpunktsanalyse viser, at viden- og uddannelsesinstitutionerne i regionen vurderer at der er et stort, uforløst potentiale i samarbejdet med de private virksomheder. De oplever en gensidig, stigende interesse for samarbejde, som bl.a. vil være målrettet efter- og videreuddannelse. Ifølge Oxford Research var der i % af regionens virksomheder, der efteruddannede deres medarbejdere. Dette tal var i 2010 steget til 76 %. Der er igangsat i alt 7 projekter indenfor temaet, og erfaringerne viser at følgende tiltag har effekt: Fokus på de rette kommunikations- og markedsføringskanaler i forhold til målgruppen Fleksible læringsforløb, e-læring Fokus på vejledning Det gælder altså om at skabe fleksible læringsmuligheder og individuelle forløb, der tilgodeser den enkeltes livsfase.

9 SOSU kræver sin mand Projektet tager afsæt i en voksende gruppe af unge ledige mænd helt uden eller med en kortere uddannelse i bagagen. Samtidig er det en kendsgerning, at der er et voksende behov for arbejdskraft indenfor social- og sundhedsområdet. I alt har 73 mænd deltaget i løbet af projektperioden fra januar 2010 til marts % af dem har søgt ind på en erhvervsuddannelse. 50 % ønsker endnu flere AMU-kurser for at kvalificere sig til afløser- eller vikarjobs indenfor velfærdsområdet. Ca. 15 mænd er i gang med at søge godkendelse som aflastningsfamilie/plejefamilie og ønsker at komme på grundkursus for familieplejere. 9 ud af 10 mænd drømmer om uddannelse /job indenfor velfærdsområdet. Sammensætningen har været lidt anderledes end forventet: Bl.a. på grund af finanskrisen er der kommet flere mænd, som er over 35 år, og mange af dem har en håndværksmæssig baggrund. Projektet kører videre med stor interesse som del af den ordinære drift i SOSU Sjælland. Fælles kulturelle aktiviteter Projektet har arbejdet med udvikling af fælles skemalagte projekttimer 3 timer om ugen med formål at motivere og fastholde de studerende i VUC Storstrøm. Projektet har oplevet mange succeser med enkeltarrangementer, og VUC Storstrøm har oplevet kursisttilgang på 30 %. Samtidig har VUC Storstrøm indrettet et fællesrum for kursisterne, som er meget benyttet. Undervejs er projektet blevet tilpasset i takt med erfaringerne. Da det viste sig at de frivillige timer blev betragtet som fritimer, er flere fællestimer gjort obligatoriske. Nye veje nye job Projektets formål er at styrke den regionale indsats overfor målgruppen ledige, med en sammenhængende indsats, som tilbydes af henholdsvis jobcentre, uddannelsesinstitutioner og VEU-Centrene. Aktiviteterne udgør kortlægning af de regionale kompetencer på institutionsniveau, opkvalificering af undervisere og vejledere, ca. 150 jobcenteransatte, udvikling af nye koncepter og metoder til kompetenceafklaring, gennemførsel af sammenhængende uddannelsesforløb og supervision samt afklaring og efteruddannelse af op til 900 ledige med under 12 mdr. ledighed hvoraf ca. 540 forventes at komme i beskæftigelse. Projektaktiviteterne forventes at bevirke udvikling af nye metoder til individuel realkompetencevurdering, nye sammenhænge mellem beskæftigelses- og uddannelsesområdet, som samlet understøtter og udvider den nuværende fremtidige indsats både på institutionsniveau og i forhold til ledige, specielt den ufaglærte målgruppe.

10 Tema 4: Analyser og kortlægning Baggrundsviden er vigtig, når man vil søsætte projekter og initiativer, der skal ændre en kurs. Eksempelvis når der arbejdes på at forhindre frafald på ungdomsuddannelser, så er det vigtigt at vide hvorfor frafaldet er der. Hvilke barrierer hindrer gennemførelse? Hvorfor vælger de unge, som de gør? Hvor stor indflydelse har forældrene? Hvor stor indflydelse har transporttid på valg af uddannelse? Derfor har regionen støttet flere analyser og kortlægning af det materiale, der skal arbejdes med. Dette har dannet grundlag for det strategiske arbejde med Kompetenceparat Unges vej gennem uddannelsessystemet Målt på årgangene, der afsluttede 9. klasse i , har Region Sjælland en højere andel unge, der påbegynder en ungdomsuddannelse (94,8 %) mod resten af Danmark (94,4 %). Regionen har den laveste gennemførelsesprocent (80,4 % mod 80,9 % på landsplan). Andelen af unge fra samme årgange, der opnår en erhvervskompetencegivende uddannelse, er 74,5 % i Region Sjælland, mod 74,1 % for det øvrige Danmark. Af disse er det knap 50 %, der opnår en erhvervsuddannelse, mod ca. 46 % på landsplan. 14 % opnår en lang videregående uddannelse, mens det tal er 17 % på landsplan. Afsnit 4. Opsummering De indsatser, Region Sjælland har været med til at støtte, har bidraget til at løfte uddannelsesniveauet lokalt, og ikke mindst skabe et erfaringsgrundlag at arbejde videre på. Derfor er det vigtigt at stille denne viden til rådighed for alle uddannelsesaktører i regionen, så de gode effekter kan spredes som ringe i vandet. For Kompetenceparat 2020 betyder opgørelsen at arbejdet med at samle og målrette indsatserne fremadrettet bliver styrket. Fokuserede aktivitetsplaner i Kompetenceparat 2020 vil betyde at initiativer, aktiviteter m.v., som igangsættes rundt om i regionen hos alle aktører, nemmere kan monitoreres.

11 Kompetenceprojekter, bevilliget af Regionsrådet i perioden Projekttitel Bevilliget i kr. Projektholder og projektdeltagere Formål Realiseret effekt Gennemførelse på ungdomsuddannelser Regionale netværk med henblik på ungdomsuddannels e til alle i Region Sjælland (august 2007 august 2008) Selandia CEU har ansøgt på vegne af alle erhvervsskoler, handelsskoler, social og sundhedsskoler, produktionsskoler og U- centre At skabe erfaringsudveksling og netværksdannelse ungdomsuddannelserne imellem, særligt med fokus på at opfylde Undervisningsministeriets målsætning om, at 95% af en ungdomsårgang fuldfører en ungdomsuddannelse i Der blev afholdt en opstartskonference med 80 deltagere, og der blev dannet 6 netværksgrupper, på tværs af geografi og institutioner. Slutteligt blev der afholdt en afslutningskonference med 50 deltagere. Der er generelt enighed om, at de eksisterende netværk er blevet styrket, og der er foregået vidensudveksling og erfaringsdeling inden for de enkelte grupper. Der har også været erfaringsudveksling på de afholdte konferencer. Fastholdelse af de unge i almengymnasiale uddannelser (STX- HF) II (November 2007 december 2008) Solrød Gymnasium i samarbejde med Himmelev, Greve, Roskilde og Køge gymnasier samt Roskilde Katedralskole At mindske frafaldet gennem afprøvning af 4 initiativer: læsehjælp, personlige procedurer ved frafald, dataopsamling om frafald og udmeldelsesårsager og fastholdelse af drenge Læsekurserne har en positiv effekt og videreføres i drift, og det samme gælder de personlige procedurer. Der samarbejdes med Ungdommens Uddannelsesvejledning om frafaldsstatistik i form af meldinger fra TILBAGEMELDING.DK (også støttet af regionen). Der er afholdt fælles afslutningskonference med deltagelse af sydlige gymnasier, som også har arbejdet med et frafaldsprojekt. Udvikling af en brugerbåren ungdomsuddannels e (september 2008 august 2011) CELF i samarbejde med EUC Lolland, Handelsskolen Sjælland Syd og Roskilde Handelsskole. At udvikle en ny metode, hvor elevernes læringsmæssige, sociale og personlige behov er i centrum. Det forventes, at initiativet vil hæve gennemførelsesfrekvensen på erhvervsskolerne. Der har været arbejdet med elevbrug af video i undervisningen og brug af PC-spil som læringselement. Projektet forventes afsluttet 31. august Individuelle uddannelsesaftaler på det merkantile og tekniske område (september 2008 august 2011) Køge Handelskole i samarbejde med EUC Sjælland. At udvikle uddannelsestilbud og uddannelsesaftaler, der skræddersyes til virksomhederne. Uddannelsesudbuddene udvikles i et samarbejde mellem uddannelsesinstitutionerne og erhvervslivet, og tager udgangspunkt i de unges interesser og kompetencer. Grundet finanskrise og ændring af praksis fra Uddannelsesministeriet er projektet lukket uden gennemførelse.

12 Fastholdelse af de unge i almengymnasiale uddannelser (STX- HF) (december 2007 december 2008) Vordingborg Gymnasium i samarbejde med Nykøbing Katedralskole, Maribo Gymnasium og Nakskov Gymnasium At nedbringe fraværet ved at indføre tidlig indsats og mentorordninger for risikogrupperne. Der er blevet uddannet 30 mentorer, frafaldsprocenten er halveret fra 4.8% til 1,1% på stx, mens det på hf er reduceret fra 11,5% til 4,2%. Der er sket en styrkelse af det sociale miljø og læringsmiljøet, hvilket også har haft en positiv effekt på frafaldet. De nye samarbejdsrelationer mellem lærere på de involverede gymnasier fortsætter efter projektafslutningen, ligesom flere af de elementer, der er afprøvet i projektet, fortsætter. Der blev i foråret 2009 afholdt afslutningskonference i samarbejde med et ligende projekt på gymnasierne i Roskilde. Her blev der videndelt og udvekslet erfaringer, ligesom der blev dannet netværk mellem lærerne. Idrætstilbud på HTX+1 (august 2008 juni 2009) Køge Handelskole i samar-bejde med EUC Sjælland. At introducere et frivilligt idrætstilbud til eleverne på Htx-uddannelsen. Der sættes fokus på motion og sundhed i et undervisningsmiljø, der ikke udbyder idræt som obligatorisk fag. Eleverne tilbydes en instruktøruddannelse i samarbejde med DGI. I september måned 2008 var der tilknyttet 21 studerende i projektet. Der er afviklet 4 lektioner pr. uge, med bl.a. sportslige ekskusioner til Sorø og København. I slutningen af første kvartal 2009 var elevgrundlaget væk, og projektet blev lukket. Regional udvikling gennem ungdomsog videreuddannelse (december 2008 december 2009) Vordingborg Gymnasium i samarbejde med blandt andre Ungdommens Uddannelsesvejledning i Vordingborg, Handelsskolen Sjælland Syd, Vordingborg Kommune (skoleforvaltningen), folkeskoler, Center for Ungdomsforskning (CEFU) og University College Sjælland. Projektet skal øge søgningen til både ungdomsuddannelser og de videregående uddannelser særligt i det sydsjællandske. Dette skal ske ved at gennemføre initiativer, der nedbryder barrierer for svage elevers videre uddannelsesforløb. Der er i forløbet sket en målrettet indsats, hvor UU-vejlederne har mødt eleverne ude på folkeskolerne, og der har været afholdt møder mellem vejledere i folkeskolen og gymnasiet. Projektholder registrerede i 2009 en stigning i søgningen til ungdomsuddannelserne i Vordingborg: 20% flere søgte til stx, og 27% flere søgte til hf, sammenlignet med bagemelding.dk (juni 2008 juli 2010) Solrød Gymnasium i samarbejde med Ungdommens Uddannelsesvejledning Køge Bugt. Projektets hovedformål var at sikre indberetningen fra uddannelsesinstitutionerne i Region Sjælland til det rette UU center og UU-vejleder ved elever der tilmelder, afbryder eller gennemfører et uddannelsesforløb på uddannelsesinstitutionerne. Projektet har placeret Region Sjælland i spidsen for at få denne underretning til at køre elektronisk. Samtidig har der været hurtig opsøgende vejledning af unge, der falder fra. Systemet sikrer også, at regionens Ungdoms Uddannelsesvejledningscentre har opdaterede databaser på unge fra år, hvor data og statistisk materiale kan trækkes til brug for konstruktiv udvikling i Region Sjælland på uddannelsesområdet. Analyse af uddannelsesmønstr e for unge på Lolland (februar 2008 juli 2008) Nakskov Gymnaisum i samarbejde med Maribo Gymnasium og EUC Lolland. Derudover har Lolland Kommune og UU Lolland Falster deltaget Analyse af uddannelsesmønstre for unge på Lolland: Analysen skal klarlægge både tilgang og frafald på områdets ungdomsuddannelser. Analysen blev gennemført af et eksternt konsulentfirma, men har ikke skabt et tydeligt billede af de ønskede parametre. Projektet har dog afdækket en række uddannelsesbarrierer, som der kan arbejdes videre med på Lolland. Projektet har endvidere medført et tættere samarbejde mellem de involverede aktører.

13 Gennemførelse på social- og sundhedsuddannels en i Region Sjælland (marts 2008 oktober 2010) SOSU skolen i Greve i samarbejde med regionens øvrige SOSU skoler, samt praktikværter fra kommune, sygehus og psykiatriområdet. At flere studerende gennemfører SOSUassistentuddannelsen og frafaldet mindskes. Den tætte opfølgning på de studerende har medført at flere enten gennemfører, eller bliver vejledt over i en anden uddannelse. Der har i projektforløbet særligt været fokus på studiets tilrettelæggelse, praktikkens rolle og overgang fra teori til praksis, hvilket har udmøntet sig i en pjece med anbefalinger til skoler og praktiksteder. Klimaprojekt Zealand Consensus (marts 2008 december 2009) Kalundborg Gymnasium & HF, i samarbejde med otte gymnasier i regionen. Formålet er at øge de unges interesse for ungdomsuddannelser, og særligt for naturvidenskab, teknik og sundhed ved at igangsætte et tværgående internationalt projektforløb som optakt til Klimakonferencen i København Der er afholdt Klimakonference i novmber 2009 med stor succes. Projektholder vurder projektet som en stor succes. 162 elever deltog i konferencen fra 11 lande og 19 uddannelsesinstitutioner. Se evalueringsrrapport på Erfaringerne fra forløbet og udbyttet heraf, peger på, at konceptets erfaringer bør videreføres og formidles til andre.abefalinger fra konferencen blev citeret ved et møde for unge ved COP 15. Ligeldes blev budskaber og anbefalinger afleveret på skrift til statsministeren. Grundforløbspakke (marts 2008 september 2009) Slagteriskolen i Roskilde i samarbejde med CEUS Nykøbing Falster og Selandia CEU. Projektet søger at fastholde de elevgrupper, der har svært ved at gennemføre en ungdomsuddannelse og derved bidrage til at flere gennemfører en ungdomsuddannelse.dette skal ske gennem udvikling og afprøvning af nye grundforløbspakker. 56 elever har været tilknyttet projektet. 39 har opnået et grundforløbsbevis og ud af disse har 13 elever en uddannelsesaftale og yderligere 5 er ved at aftale. Der er blevet afholdt seminarer på skift mellem de tre skoler og det er indtrykket, at der er udviklet praksisnær undervisning. Netbaseret interaktiv undervisning (August 2009 december 2011) VUC Storstrøm i samarbejde med de øvrige VUCére i Region Sjælland. At udvikle netbaseret interaktiv undervisning, der formidles gennem virtuelle "klasseværelser". Formålet er, at sikre kvalificeret undervisningstilbud i Region Sjællands yderområder, hvor det kan være vanskeligt at samle et tilstrækkeligt antal kursister. Projektet har været en stor succes, med mere end dobbelt så mange tilmeldte kursister som forventet, og et frafald, der ligger på niveau med traditionel klasseundervisning. Projektet har sat fokus på vigtigheden af efteruddannelse af undervisere, installation af udstyr, akustik i undervisningslokaler og lys i lokalerne. I skoleåret 2009/2010 deltog 427 kursister fordelt på 12 hold. Det efterfølgende år, 2010/2011, deltog 514 kursister fordelt på 13 hold. Studiegrupper i gymnasiale ungdomsuddannels er (august 2009 juli 2010) Midtsjællands Gymnasieskoler og Køge Handelsskole At sætte fokus på udvikling af elevernes studiekompetencer og vurderng af effekten af udvikling af studiekompetencer gennem studiegrupper. Forskellige erfaringer for de to deltagende skoler Køge Handelsskole (KHS) og Ringsted Gymnasium (RG). Begge skoler oplever dog, at eleverne positiv har deltaget i studiegrupperne. På RG har der ikke været nogen signifikant forskel på de to klasser i relation til problemer som fravær, integration i klassen samt personlige problemer, og klasserne har fungeret godt. RG har valgt at arbejde videre med erfaringerne i en anden struktur. På KHS ser det umiddelbart ud til at studiegrupperne ikke har mindske fraværet endsige styrke elevernes sociale/studiemæssige kompetencer, men KHS arbejder videre med studiegrupperne. Begge skoler har oplevet at lærerteamet har fået nye værktøjer.

14 Fælles kulturelle aktiviteter (September 2009 juni 2011) VUC Storstrøm i samarbejde med SOSU Næstved Udvikling af fælles skemalagte projekttimer 3 timer om ugen med formål at motivere og fastholde de studerende i VUC Storstrøm og SOSU Næstved. Projektet har oplevet mange succeser med enkeltarrangementer, og VUC Storstrøm har oplevet kursisttilgang på 30 %. Samtidig har VUC Storstrøm indrettet et fællesrum for kursisterne, som er meget benyttet. Undervejs er projektet blevet tilpasset i takt med erfaringerne. Da det viste sig at de frivillige timer blev betragtet som fritimer, er flere fællestimer gjort obligatoriske. Anvendelsesoriente ret undervisning (august 2009 december 2010) Vordingborg Gymnasium i samarbejde med UCSJ. At udvikle og afprøve nye undervisningsmoduler, som er målrettet uddannelsessvage elever, og som kræver nytænkning af de faglige læreplaner og den eksisterende praksis. Undervisningsmodulerne skal være praksisnære, så sammenhængen mellem teori og praksis er tydelig. Søgningen til stx er steget fra 182 i 2009 til 196 i 2010, og fra 55 til 66 på hf i samme periode. Der er en positiv effekt af de nye initiativer på eleverne, som kan måles på den stigende tilfredshed med undervisningen ved den årlige tilfredshedsundersøgelse. Der har været succes med at udvikle anvendelsesorienteret undervisning, og det er nu fast integreret i udbuddet. Læringsrum for elever med gymnasiefremmed baggrund (september 2009 juni 2011) Nykøbing Katedralskole i samarbejde med CELF og Nakskov Gymnasium Projektet udvikler fælles undervisningsprojekter på tværs af fire hf og hhx klasser i Nykøbing F og Nakskov. Projektet søger at nedbringe frafaldet med 20 %. Målet var at mindske frafaldet i fire hf og hhx-klasser med 20%, og øge tilfredsheden med 10 point på områderne undervisere og undervisning i den årlige tilfredshedsundersøgelse. Da klasserne blev valgt ud efter at være særligt problematiske, var frafaldet højere end for de øvrige klasser, og konklusionen er derfor at det er svært at måle effekten set ud fra én årgang. Generelt var der lidt højere tilfredshed med underviserne og undervisningen, målt i tilfredshedsundersøgelsen i 2010, men ikke de målsatte 10 point. Lærerne har haft stort udbytte af kurser og konferencer, og samarbejdet på tværs har været givtigt. Tre uddannelser med et smæk (Oktober 2009 juni 2011) EUC Nordvestsjælland i samarbejde med NVSj Produktionsskole og Odsherred Kommune At oprette en erhvervsgrundklasse som anvender en særlig pædagogisk tilgang med fokus på mad og motion som forudsætning for uddannelsesparathed. Elevernes fremmøde er betydeligt forbedret og størstedelen af eleverne har taget folkeskolens afgangsprøve. Sund kost og motion er integreret i hverdagen, og der er arbejdet med sociale handlingskompetencer, det sociale samvær i klassen og lærernes engagement. 26 elever startede på forløbet i Heraf har 17 elever bestået 9. klasses afgangsprøve sommeren 2010, mens 6 elever har fulgt 8. klasse, og fortsætter i 9. klasse i skoleåret 2010/2011. Frafald på 3 provinsgymnasier (august 2009 juni 2012) Kalundborg Gymnasium i samarbejde med Næstved og Slagelse gymnasier Projektet giver viden om frafald, hvilke elevaktiviteter der kan mindske frafald og konkret viden om, hvordan det faglige indhold i studieretningerne kan tilpasses og målrettes, så de bedre imødekommer elevernes baggrund og kompetencer. Derudover vil projektet undersøge, hvordan der kan skabes et bedre læringsmiljø, hvor læringsformerne er tilpasset elevernes behov i højere grad end i dag. Projektet følger 3 udvalgte klasser over 3 år på hhv. Slagelse, Næstved og Kalundborg gymnasier, fra 1.g til 3.g. I projektperioden er der i de 3 klasser blevet brugt alternative undervisningsformer, bl.a. dobbeltlærerordning, særlig studieretningsundervisning og mentorordninger. Hverken Slagelse eller Kalundborg Gymnasium har haft frafald i skoleåret En enkelt elev er gået ud på Næstved Gymnasium for at forfølge sin drøm om at komme på musikkonservatoriet. Projektet fortsætter i skoleåret , og slutevaluering er endnu ikke indkommet.

15 Fra grundskole til gymnasial uddannelse at få mod til at tage en gymnasial uddannelse (august 2009 juni 2010) Midtsjællands gymnasieskoler i samarbejde med Faxe Kommune og folkeskoler i kommunen Projektet har til formål at udvikle konkrete undervisnings- og vejledningsaktiviteter, så unge fra studiefremmede miljøer får mod på at vælge en gymnasial uddannelse og efterfølgende er i stand til at gennemføre denne uddannelse. Haslev Gymnasium og HF har haft en samlet stigning i antallet af ansøgere, svarende til en hel gymnasieklasse i Der er bl.a. sket stigning i søgning fra elever, med bopæl uden for Haslev by Flere lærere med færre timer har været involveret i projektet. To lærere fra hhv. folkeskole og gymnasium har i fællesskab planlagt og gennemført fælles undervisningsforløb, som har sammenhæng til det, elever i 9. og 10. klasse arbejde med. Eleverne i folkeskole kunne altså bruge undervisning fra gymnasielærer. De deltagende lærere har været positive for projektet og netværk på tværs af skoleformer. Projektet har også indeholdt elementer af efteruddannelse. Gymnasieinnovatio n (September 2009 juni 2011) Køge Handelsskole Projektets formål er, at gymnasieelever tilegner sig innovative kompetencer for dermed at sikre iværksætteri. Idéen er, at innovation opstår i krydsfeltet mellem forskelligheder, og derfor ønsker Køge Handelsgymnasium at gennemføre projektet på tværs af gymnasiale retninger og med inddragelse af gymnasier i Sverige og Tyskland. Der har været afholdt camps for de førsteårsstuderende (Medici- og Basecamps) både i skoleåret 2009/10 og 2010/11, og der har været afholdt Innovation Camp for de andetårsstuderende, alle med deltagelse fra Køge, Älmhult (Sverige) og Lübeck (Tyskland). Desuden har der været afholdt to camps for underviserne, også med international deltagelse. Campsne har været en succes, og projektejer har gjort sig erfaringer til brug for camps i skoleåret 2011/12. Innovation Camp i 2011 havde deltagelse af 110 elever og 9 lærere. Strategier mod frafald i erhvervsuddannels erne i Lolland Kommune (januar 2010 juni 2012) Center for Erhvervsrettede Uddannelser Lolland- Falster CELF har igangsat en lang række fastholdelsesinitiativer på erhvervsuddannelserne. Der er dog fortsat store problemer med frafald. Der er derfor behov for en ekstraordinær indsats over for de unge på Lolland-Falster. I de første 7 uger af projektperioden (efterår 2010) har der været visiteret 28 elever. Visitationen er foretaget i samråd mellem bl.a. faglærere, socialrådgivere, psykologer og ungerådgivere. I de tilfælde hvor en visitation til projektet har ført til en egentlig indsats, er alle henviste elever fortsat. Kommende mål: at udvikle samarbejdet med vejledere, skoler og forældre, at bruge klasserummet som kontekst, at bruge klassekammeraterne som medspillere og motivatorer, og at oprette en "akuthjælp/nødhjælpskasse". Erhvervsklassen (april 2010 juni 2012) EUC Sjælland / HTX Køge EUC Sjælland samarbejder med EUC Sjællands virksomhedscenter og har kontakt til Køge Erhvervsråd og København Syd Erhvervscenter. Projektets formål er at mindske frafaldet på HTX-uddannelserne gennem afprøvning af en ny praksisorienteret studieretning, som kan synliggøre overfor eleverne og deres familier, hvilke kompetencer man opnår ved at tage en HTX-uddannelse. Derudover søger studieretningen at bidrage til elevernes selvstændige udvikling ved at engagere dem i konkrete projekter, der involverer samarbejde med offentlige og private virksomheder. De virkelige cases har været stor motivationsfaktor. De to hovedfag på erhvervslinjen har begge deltaget i samarbejdet med eksterne virksomheder. Frafaldsprocenten er sammenlignet med forrige årgang mindre. Succesen har været størst, der hvor virksomhederne er gået videre med projektet efterfølgende. Eksempelvis udarbejede et hold i faget Teknologi A et forslag til en legeplads, som institutionen efterfølgende er begyndt at forsøge at realisere.elever har fået oplevelsen af, at det der bliver lavet på gymnasiet kan have et formål for andre end dem selv. Køge HTX påregner at gøre erhvervsklassen til et fast tilbud til de studerende.

16 Samarbejde mellem Uddannelsesinstitut ioner og museer (maj 2010 august 2011) Maribo Gymnasium i samarbejde med CELF, Nykøbing Katedral, Nakskov Gymnasium og Museum Lolland Falster. Projekts formål er at lære de unge om deres egen kulturarv og de museer, der forvalter det. Ved hjælp af mere praksislæring vil det være lettere for nogle elever at gennemføre uddannelsen. De 4 gymnasier på Lolland-Falster fået etableret et tæt undervisningssamarbejde med Museum Lolland-Falster. Projektejer har formået at skabe gode kontakter mellem akademikere i regionen med historie som fag. Gymnasierne på Lolland-Falster er forventeligt begyndt at anvende Museum Lolland-Falster og andre lokale museer i undervisningen, og det er tydeligt, at uddannelsesinstitutionerne har fået et større indblik i, hvad museerne kan tilbyde og bidrage med i den faglige indlæring. Projektet har blandt andet gjort undervisningen mere nærværende og håndgribelig for eleverne. Det er endnu ikke muligt at aflæse resultatet i frafaldstallene men projektejer håber på, at projektet på sigt kan være med til at mindske frafaldet på uddannelserne. I frafaldsundersøgelser har vi netop erfaret, at især de frafaldstruede knapt så boglige elever ønsker en mere nærværende og håndgribelig undervisning. skud til udvikling af læringsstrategier (september 2010 maj 2012) Vordingborg Gymnasium i samarbejde med Nykøbing Katedralskole, Maribo Gymnasium og Nakskov Gymnasium. Formålet med projektet er at udvide den eksisterende vejledning til studieteknik for gymnasium- og hf - elever for Der arbejdes med at forbedre elevernes læse- og studieteknik, så eleverne får større udbytte af undervisningen, og arbejdsbyrden i forhold til hjemmearbejde er mere overkommelig. Mobil læsning (marts 2011 marts 2013) Alexandra Instituttet der har status som landsdækkende, teknologisk serviceinstitut), Center for Specialundervisning Slagelse (servicerer Slagelse, Holbæk, Kalundborg, Ringsted, Sorø og Odsherred kommuner), Slagelse Sprogcenter, Jobcenter Slagelse, Hjælpemiddelinstituttet (landsdækkende), 3F Slagelse samt Synscenter Refsnæs (under Region Sjælland). Projektet har til formål at afprøve og dokumentere effekter ved anvendelsen af softwareprogrammer til mobiltelefoner, der kan understøtte læsning hos personer med læsevanskeligheder. Frem til april 2013 følger projektet forskellige grupper med oplevede læsevanskeligheder og deres erfaringer med at bruge de mobile læsere. Blandt andet ser man på, om de med den nye teknologi vil kunne klare sig bedre på arbejdsmarkedet. Projektdeltagerne udstyres med udvalgte apps og mobiltelefoner, som de undervises i at bruge og anvender hen over forløbet. Fra projektets side støtter man undervejs og følger løbende op med spørgsmål, interviews og workshops, så man får et indgående kendskab til erfaringerne og de problemstillinger, der kan være. Projektet er ved at indsamle tilbagemeldinger fra projektdeltagerne. Nogle af de gode oplevelser med de mobile læsere allerede er, at folk opdager, at de pludselig kan selv: At de eksempelvis ikke behøver spørge kolleger om tekst-instruktioner på arbejdet, at de nu selv kan læse breve fra det offentlige. Teknologisk kræver de ret avancerede smartphones, at især ældre deltagere skal over en teknisk hurdle. Og teknologien i sig selv kan på en række måder også forbedres og udvikles læserne kan fx ikke genkende håndskrift endnu, og tekster med mange billeder og illustrationer kan give problemer med tekstgenkendelsen.

17 Flere og nye praktikpladser (januar 2011 december 2013) Center for Erhvervsrettede uddannelser Lolland Falster (CELF) Projektet afvikles i et samarbejde med EUC Nordvestsjælland, EUC sjælland, Zealand Business College, Køge Handelsskole, Roskilde Handelsskole, Roskilde Tekniske Skole, Selandia og Slagteriskolen Roskilde Projektet sigter på at udvide antallet af praktikpladser med den effekt, at der ansættes flere lærlinge. I det første projektår er der oprettet ca. 500 nye praktikpladser. I september 2012 iværksættes en kampagne, og det forventes at der i projektforløbet i alt oprettes 2100 nye praktikpladser. Synliggørelse af Region Sjællands energiteknologi (marts 2011 december 2011) Nationalt center for undervisning i natur, teknik og sundhed (NTS-centeret) Projektet har til formål at indpasse klima og energi i den naturvidenskabelige undervisning på de regionale gymnasier og at udbrede det generelle kendskab til virksomheder, der arbejder med klima og energi i Region Sjælland, gennem elevproducerede film. 10 grupper med i alt 38 gymnasieelever deltog i 2 camps med formålet at producere en film om grøn energiteknologi. Alle de deltagende grupper fik produceret en god og informativ film om den teknologi, de havde fået tildelt. En enkelt gruppe faldt fra i begyndelsen af projektet, da gruppen ikke var indstillet på de faglige udfordringer, projektet indebar. Der var overordnet en rigtig god kontakt mellem talenterne og virksomhederne. Mange af talenterne kom tilbage fra virksomhedsbesøget fulde af begejstring og med en masse ny viden. Campsne blev afsluttet med en messe, hvor grupperne havde lejlighed til at vise deres film ved stande. Derudover har grupperne også været rundt i deres lokalområdes grundskoler, hvor de har vist deres film og fortalt om den nye viden, de har fået. FabSchool (januar 2012 december 2012) Campusudvikling i Region Sjælland (januar 2012 december 2012) Væksthus Sjælland Formålet er gennem et FabLab (Fabrikations Laboratorium) at give uddannelsesinstitutioner adgang til de nyeste digitale fabrikationsmuligheder ud fra devisen at fremtidens udfordringer ikke kan løses med fortidens værktøjer. Her kan eleverne designe og teste innovative løsninger. Et FabLab er et højteknologisk kreativt værksted med digitale fabrikationsmaskiner, så som 3D-printere og laserskærer Region Sjælland Der skabes en fælles videnplatform om campusudvikling i Region Sjælland. Den viden, der opnås gennem det enkelte projekt kan således komme de øvrige campusdannelser til gavn. Projektet er i proces, og målet er at gennemføre 200 forløb med gymnasier, erhvervsskoler og universiteter. Projektet er i proces.

18 Uddannelsescampu s i Haslev - Et udviklingsprojekt der styrker det sociale fællesskab og studiemiljø på erhvervs- og ungdomsuddannels erne i Region Sjælland (januar 2012 september 2013) EUC Sjælland Formålet med campusdannelse i regionen er at styrke udviklingen af at flere skal gennemføre en ungdomsuddannelse, at der bliver gennemført særlige forløb for de talentfulde unge, samt at det sikres, at der er velkvalificeret arbejdskraft til fremtidens vækstsektorer. Der er planlagt en række aktiviteter på campus hen over efteråret 2012, fx Campus Café, valg til campusrådet, lektiehjælpsordning, sport, foredrag, koncerter, og der er også gjort plads til de unges egne arrangementer. Campus Nakskov med Grøn profil (januar 2012 juni 2013) Center for Erhvervsrettede uddannelser Lolland Falster CELF Formålet med campusdannelse i regionen er at styrke udviklingen af at flere skal gennemføre en ungdomsuddannelse, at der bliver gennemført særlige forløb for de talentfulde unge, samt at det sikres, at der er velkvalificeret arbejdskraft til fremtidens vækstsektorer. Campus Nakskov åbner i august Konceptudvikling af innovationsmiljø i forbindelse med Campus Køge (februar 2012 juni Erhvervsakademi Sjælland Formålet med campusdannelse i regionen er at styrke udviklingen af at flere skal gennemføre en ungdomsuddannelse, at der bliver gennemført særlige forløb for de talentfulde unge, samt at det sikres, at der er velkvalificeret arbejdskraft til fremtidens vækstsektorer. Campus Køge afholdt Ideernes Dag før første gang den 19. april 2012, med opbakning fra Erhvervsakademi Sjælland, Køge Handelsgymnasium, Merkantil HG på Køge Handelsskole og EUC Sjælland Køge, som alle er en del af Campus Køge, samt de virtuelt tilknyttede institutioner Køge Gymnasium, Produktionsskolen Klemmenstrupgård samt Køge Kommune. Her blev der præsenteret innovative ideer, erfaringsudvekslet og netværket blandt de unge fra de tilknyttede institutioner. Garantiskolen i Køge (januar 2012 januar 2013) Køge Handelsskole i samarbejde med Køge Gymnasium, Produktionshøjskolen Klemmenstrupgård, EUC Sjælland og UUV Køge Bugt Formålet er at gøre det let for den unge at skifte retning, men svært at falde fra en ungdomsuddannelse. Med den rette vejledning til den unge, og samarbejde om udveksling af unge mellem skolerne, er det målet at skabe garanti for en uddannelse. Garantiskolen har ansat en koordinator, der fra efteråret 2012 vil tage rundt til alle skolerne i Garantiskolesamarbejdet, og vil afholde informationsmøder, fyraftensmøder m.m., således at kendskabet til Garantiskolen bliver endnu mere tydelig og praktisk anvendelig.

19 Overgangen til videregående uddannelse Studiepraktik (juli 2008 juli 2010) Selandia CEU, University College Sjælland og Roskilde Universitet. Projektets formål er at øge overgangsfrekvensen fra ungdomsuddannelserne til de videregående uddannelser, og at undersøge, hvorvidt tiltaget med studiepraktikdage ændrer de unges søgemønster, således at flere unge fra regionen påbegynder og afslutter en videregående uddannelse. KURS har, i samarbejde med regionens institutioner, planlagt og gennemført studiepraktikdage i oktober 2008 og oktober 2009, hvor elever fra ungdomsuddannelserne har kunnet tilmelde sig en praktikdag på en af regionens videregående institutioner. I 2008 var der ca. 450 tilmeldte elever, og i 2009 deltog ca. 670 elever. Afviklingen af studiepraktikdagene betragtes som succesfulde, idet det har givet eleverne konkret viden om de enkelte uddannelser og studieformer. Efterfølgende er regionens institutioner gået sammen med de øvrige regioner i en fælles studiepraktikportal, Studiepraktik.nu Forøgelse af frekvensen af unge der efter en studentereksamen eller HF-eksamen tager en videregående uddannelse i Region Sjælland Greve Gymnasium i samarbejde med Himmelev, Køge og Roskilde gymnasier, Roskilde Katedralskole, RUC og UCSJ Projektet skal medvirke til at synliggøre udbuddet af videregående uddannelser i Region Sjælland og give de unge et bredere perspektiv på hvilke muligheder, der er for videregående uddannelser, særligt med fokus på de naturvidenskabelige uddannelser og fag. Projektet har etableret besøgsmodeller for gymnasieklasser i hele regionen, og brugerne har givet positive tilbagemeldinger. Det er forventningen af projektet udvikles og udbygges fremover, således flere institutioner og fag kan komme i spil. (januar 2008 august 2009) Studieforberedende Master Classundervisning for gymnasieelever (august 2009 juni 2012) Næstved Gymnasium, Svendborg Gymnasium og Silkeborg Gymnasium At give gymnasieelever med særlige talenter indenfor de naturvidenskabelige fag. buddet skal give eleverne mulighed for at mødes med tilsvarende elever fra andre gymnasier, modtage særlig tilrettelagt undervisning inden for naturvidenskab samt møde de videregående uddannelser inden for feltet. Formålet er øget forståelse af fagenes betydning for samfundsudviklingen, øget rekruttering til videregående uddannelser inden for feltet samt at styrke samarbejde mellem lærerne i fagene. 27 elever og to lærere har deltaget fra Næstved Gymnasium og HF. 10 elever deltog hvert år. Eleverne kommer fra både 2 g og 3.g. Eleverne er blevet introduceret til forskellige uddannelsesinstitutioner og har set hvad naturvidenskab bliver brugt til i praksis. Dette har øget elevernes begejstring og interesse for fysik og kemi og mange af de deltagere der har afsluttet gymnasiet er startet på naturvidenskabelige uddannelser efter gymnasiet. Eleverne trives godt med at møde elever fra andre skoler der minder om dem selv. Projektet er rigtig godt forankret i den matematisk-fysisk-kemiske faggruppe på skolen, og initiativer er i gang for at brede samarbejde ud til folkeskoler i Næstved også.

20 Flere i videregående uddannelse - barriereafdækning og nedbrydning (november 2009 december 2012) VUC Storstrøm i samarbejde med SOSU Næstved og University College Sjælland sekundære samarbejdspartnere er Ungdommens Uddannelsesvejledning i Sjælland Syd og på Lolland Falster, Studievalg Sjælland og Næstved samt Vordingborg og Guldborgsund Kommuner, herunder Jobcentrene. Projektet sigter mod at udvikle et koncept for afdækning og nedbrydning af personlige, sociale og faglige barrierer, der hos en gruppe af unge er blokerende for en påbegyndelse og/eller fuldførelse af en videregående uddannelse. Der er i skoleåret 2010/2011 gennemført: 2 forløb på pædagoguddannelsen i Nykøbing F. med start september 2010 og februar Begge afsluttet. 1 forløb på pædagoguddannelsen i Vordingborg med start februar Forløbet er afsluttet. 1 forløb på bioanalytikeruddannelsen, afsluttet. 1 forløb på ergoterapeutud-dannelsen, afsluttet. På de to pædagoguddannelser har projektet kørt godt, og er nu en fast del af undervisingstilbuddene i Nykøbing F. På ergoterapeut- og bioanalytikeruddannelserne har man gjort sig nogle erfaringer om hvordan et forløb kan tilrettelægges bedre. Vejen til en videregående uddannelse (december 2009 juni 2011) University College Sjælland, projektet er et samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner og vejledningscentre i Slagelse og Næstved Projektet søger at give et konkret billede af vejene gennem uddannelsessystemet, dvs. vejen fra folkeskolen over en ungdomsuddannelse til en videregående uddannelse, gennem en række informative aktiviteter for de unge og deres forældre. Projektet har kørt i både Næstved og Slagelse, med en række aktiviteter begge steder (bl.a. annoncer, breve til forældre, inddragelse af lærere i folkeskole og på ungdomsuddannelser, kulturnatsdeltagelse, informationsmøder). Succeskriteriet har været at nå de unge og deres forældre, og informere dem om de uddannelsesmæssige muligheder, der findes i regionen. Det er anslået at informationen er nået ud til flere tusinde unge. Den egentlige effekt kan først måles, når folkeskolens ældste årgange skal søge de videregående uddannelser. Nye veje til erhvervsakademiuddannels erne i Region Sjælland (december 2009 januar 2011) Erhvervsakademi Sjælland Formålet med projektet er at få flere studerende ind på akademiuddannelserne gennem udvikling af formidlings- og rekrutteringsaktiviteter. Målet er at både kommende studerende og de studievejledere, der vejleder de unge over i de videregående uddannelser, opnår et øget kendskab til uddannelserne. Projektets valg af aktiviteter og værktøjer baseres på viden fra andre analyser, og information og markedsføring har været målrettet den gruppe, som endnu ikke har fået en uddannelse. EASJ har i 2010 haft vækst i ansøgere på 52% i forhold til sommeroptag et Især jordbrugsteknologi og bygningskonstruktør har fået høj søgning. Kønsfordelingen er 59 % mænd og 41 % kvinder, så EASJ uddannelserne virker er især attraktive for mænd. Studievejledning og rekruttering til videregående uddannelse i Region Sjælland (august 2010 juni 2013) UCSJ, regionale gymnasier og Studievalg Sjælland Formålet med projektet er at kvalificere de unges valg af uddannelse, ved at de opnår større kendskab til en række af de uddannelser, der tilbydes ved UCSJ. Der lægges i projektet særlig vægt på, at kommende studerende får øget viden om uddannelser med natur- og sundhedsfaglige profiler, som der er et særligt behov for at rekruttere til i Region Sjælland. Der er gennemført en række besøgs-/undervisningsdage på gymnasierne og UCSJ i 2011, og planlagt en række lignende aktiviteter for Desuden er der planlagt en række evalueringer og interviews med både undervisere og elever, som skal give et nuanceret billede af motiverne for de unges uddannelsesvalg.