Lions Vuggestue AFTALE DECEMBER 2010

Transkript

1 Lions Vuggestue AFTALE DECEMBER

2 1. Form l med aftalen Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s inden for rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder fra 1. januar 2011 til 31. december 2012, og aftalen er indg et mellem Lions vuggestue og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav Lovgrundlag Daginstitutionerne drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til błrn og unge (dagtilbudsloven). Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte daginstitutions udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af: Vision 2017 Overordnet błrn og ungepolitik Sektorpolitik for błrn 0 til 5 r I den overordnede błrn og ungepolitik og sektorpolitikken optr baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune: der fłlgende temaer, der danner Relationer L ring og uddannelse Sundhed, kost og motion Błrn og unge med s rlige behov Med afs t i de to ovenst ende politikker er der udvalgt tre temaer, der danner rammerne for de nye aftaler. Temaerne er: Błrn og matematikkens mange sprog Błrn og kreative udtryksformer Błrn og demokrati Denne aftale er udarbejdet inden for temaet: Błrn og kreative udtryksformer 2

3 3. Pr sentation af daginstitutionen I nedenst ende fremg r centrale informationer om daginstitutionen f.eks. kontaktinformationer, ledelse og personale, den p dagogiske/ faglige profil og budgettet for Kontaktinformation Institution Institutionstype Lions vuggestue Vuggestue bningstid Mandag torsdag Adresse Fredag kl Lervangen 43 F 8930 Randers N Tlf Lions.vuggestue@randers.dk Ledelse Navn Leder Birte Mikkelsen Souschef Jette J ger Personale* Timer pr. uge 1. januar 2010 P dagoger 169 P dagogmedhj lpere 187 PGU/PAU 0 vrigt personale 30,25 Błrn Normering 1. januar 2010 Błrn 0 til 3 r 35 Błrn 3 til 6 r 0 I alt 35 P dagogiske/ faglige profil Vuggestuen er en lille overskuelig institution, normeret til 35 błrn i alderen 0 3 r, med et miljł og en kultur der głr at błrn fłler tryghed, omsorg, n rv r og gl de. Vi er en aktiv og inspirerende vuggestue, som giver błrnene alsidig og udviklende oplevelser, der styrker błrnenes kompetencer. Vuggestuen er beliggende i den nordlige del af Randers. Vi modtager ca. 50 % błrn med anden etnisk baggrund end dansk, pr maturbłrn og błrn med s rlige behov. Vores arbejdsmetode tager udgangspunkt i ressourceorienteret og anerkendende p ( ICDP), hvor vi i vores daglige praksis har fokus p : dagogik 3

4 L replaner Błrn med s rlige behov Inklusion Pr matur błrn Błrn med anden etnisk baggrund, end dansk Babytegn Sproglig opm rksomhed Sunde błrn, kost og motion Naturoplevelser P dagogisk planl gning Ved 1/2 rsplanl gningen (stuevis) 2 gange om ret, bliver błrnene,via sociogrammer, opdelt i mindre grupper, 2 4 błrn pr. gruppe, ud fra det enkelte barns udvikling og alder. De voksne anvender relations sociogram, s vi sikrer at alle błrn har en god relation til mindst en voksen. Det p dagogiske arbejde bliver planlagt ud fra, hvad den enkelte gruppe har behov for, indenfor deres udviklingstrin, med udgangspunkt i l replaner. P dagogisk praksis I praksis tager vi udgangspunkt i den aktuelle błrnegruppe og planl gger aktiviteter der styrker og udvikler błrnenes kompetencer. Błrnenes till rte kompetencer forsłger vi at synliggłre via barnets bog Det er den voksnes opgave, at skabe et inspirerende, velfungerende og alsidigt lege og l - ringsmiljł, som virker fremmende p błrnenes lyst til at eksperimenterer med forskellige udtryksformer. Vuggestuens hverdag er bygget op over en vekslen mellem planlagte aktiviteter og fri leg. I den fri leg har barnet mulighed for at afprłve og udvikle de till rte egenskaber, som er med til at styrker barnets identitetsopfattelse og sociale kompetence. Det som barnet oplever og erfarer i hverdagen, afprłves og łves i legen. I de planlagte aktiviteter bliver barnet pr senteret for mange forskellige kreative udtryksformer som, sang, musik, rytmik, dans, bev gelse, eventyr, teater, m.m. herved opn r barnet en fortrolighed med at anvende disse udtryksformer. Vi vil gennem vores daglige aktiviteter give błrnene mulighed for at udvikle varierende kreative udtryksformer og fremme deres: Kreativitet Fantasi Lyst til at eksperimentere Lyst og mod til at afprłve sig selv i forskellige kreative udtryksformer Nysgerrighed Fordybelse 4

5 Brugertilfredshedsundersłgelse for 2008 Nedenst ende graf viser Lions Vuggestues fem hłjeste og fem laveste scores blandt delspłrgsm lene. Der er anvendt en 5-punkts tilfredshedsskala rangerende fra 1 til 5, hvor 1 er meget utilfreds og 5 er meget tilfreds. En hłj score kan derfor sidestilles med en hłj grad af tilfredshed. konomi Tabel over indt gter og udgifter for Lions Vuggestue 2010-priser Budget 2010 Personale Materiale- og aktivitetsudgifter IT, inventar og materiel 0 Grunde og bygninger Indt gter 0 Total Tabellen viser budgettet for Budgettet best r af posterne: Personale, materiale- og aktivitetsudgifter, grunde og bygninger. Desuden er den samlede budgetramme for daginstitutionen opgjort. 5

6 4. Udviklingsm l for gruppe 5: Błrn og kreative udtryksformer F lles udviklingsm l for Błrnehaven Orkestervej, Ude-błrnehaven, Błrnehaven Smłrhullet, Glentevejens Błrnehave, Bjerregrav Błrnehus, Vorup Vuggestue, Lions Vuggestue, Kristrup Vuggestue, Błrnehuset Skovdalen og Stjernehuset. M let er, at błrnene gennem forskellige kreative oplevelser og eksperimenter styrker deres fantasi og nysgerrighed og evne til at udtrykke sig p forskellige m der. M let er ligeledes, at błrnene gennem skabende processer i sm og store grupper styrker deres f llesskabsfłlelse og f r inspiration til nye legerelationer. Baggrund: Kreativitet og innovation er v sentlige kompetencer at besidde i nutidens samfund b de p det personlige og professionelle plan, og som menneske er det v sentligt at kunne indg i en kompleks verdenskultur. Det er derfor vigtigt, at der arbejdes med błrnemiljłer, hvor błrnenes sanser og kreative skaberevner stimuleres og understłttes p mangfoldig vis. Dette kan eksempelvis ske ved, at alle błrn har mulighed for at deltage i kreative og kunstneriske aktiviteter p tv rs af stuer og aldersgrupper, hvor de kan lege, opleve og eksperimentere med forskellige former for materialer, redskaber og optr dener. Dette er med til at styrke błrnenes fantasi og kreativitet, ligesom błrnene l rer at udtrykke sig p forskellige m der, og błrnenes begrebsapparat udvides. Derudover er kreative og f lles oplevelser og eksperimenter med til at styrke relationerne og skabe nye relationer p tv rs af den samlede błrnegruppe, hvormed błrnenes sociale kompetencer styrkes. Initiativer: Nedenfor beskrives daginstitutionernes f lles initiativer i forhold til det f lles udviklingsm l. Den enkelte daginstitution arbejder med et eller flere af de beskrevne initiativer. De professionelles rolle En foruds tning for błrns engagement og l ring i forhold til kreative udtryksformer er inspirerende og udfordrende professionelle voksne. I aftaleperioden er der stort fokus p, at de professionelle skaber rum for błrnenes kreative og kunstneriske muligheder ved at sikre, at forskellige former for materialer f.eks. papir, maling og naturmaterialer er tilg ngelige i błrnehłjde. Derudover skal personalet agere som rollemodel, udfordre egne gr nser i forhold til deres kreative udfoldelse og młde błrnene i deres kreative processer og sammen med dem videreudvikle disse. I den enkelte institution kan der v re behov for at efteruddanne personalet i f.eks. IT, tegne og maleteknik eller kropssprog. Teater og fort lling Flere daginstitutioner łnsker at arbejde med sm teater- og musikstykker f.eks. fremvisning af eventyr, skyggeteater, dukketeater eller andre optr dener eller aktiviteter. Forud for błrnenes optr den deltager błrnene i den indledende idøfase, fremstillingen af kostumer, rekvisitter og udsmykning. Forestillingerne fremvises for hinanden, de fagprofessionelle og for ldrene. I andre institutioner er błrnene med til at digte og skrive eventyr f.eks. illustreret ved hj lp af błrnetegninger eller ved brug af billeder og IT. 6

7 Musik, dans og bev gelse Samtlige daginstitutioner besk ftiger sig med musik, dans og bev gelse, hvor błrnene synger, spiller, udforsker og bev ger sig til musik. Der synges danske błrnesange, arbejdes med kendte rim og remser, błrnene pr senteres for nye sange, og der digtes sange. I den sammenh ng introduceres błrnene for forskellige musikinstrumenter f.eks. trommer og rytmepinde, og der kobles bev gelse p sangen. Dette skal bidrage til, at błrnene p eget initiativer digter sange og spiller musik, hvilket fremmer deres initiativ, kreativitet og fantasi. Udsmykning og udstillinger i huset Flere af institutionerne łnsker at anvende błrnetegninger og anden błrnekunst som den prim re udsmykning i institutionen, ligesom flere har fokus p błrnenes deltagelse i udsmykningen af legepladsen. Det betyder, at der i flere institutioner etableres udstillingssteder til błrnekunsten i błrnehłjde, s ledes at błrnene har mulighed for at betragte hinandens kunstv rker. Udstillingssteder kan ogs anvendes i forbindelse med afslutningen af stłrre projekter i institutionen, hvor forldrene har mulighed for at se błrnenes v rker. Derudover har flere institutioner fokus p, at błrnenes kunst n r bredere ud end institutionen, hvormed der samarbejdes med lokale forretningsdrivende om udstilling af błrnenes kreationer i byens forretninger. Kreative aktiviteter i naturen og p legepladsen Flere institutioner har etableret udev rksteder med henblik p at styrke de kreative aktiviteter i naturen og med naturens materialer, ligesom der er fokus p, at flere aktiviteter eller forestillinger afholdes i naturen. I forhold til fłrstn vnte indsamles der forskellige materialer, som bearbejdes i udev rkstedet, der bygges b de og arbejdes med ler, l rred, pap og papir. Derudover er der fokus p błrnenes inddragelse i udsmykningen af legepladsen, hvor der f.eks. arbejdes med udsmykningen af institutionens hegn og etablering af sm kreative uderum p legepladsen. Genbrugs- og naturmaterialer Flere institutioner indsamler genbrugs- og naturmaterialer, der anvendes til at fremstille f.eks. billeder og skulpturer. I den sammenh ng har enkelte institutioner etableret et samarbejde med Remida, der indsamler genbrugs- og overskudsmateriale til daginstitutioner og skoler, der skal genanvendes til at skabe nye ting. Hensigten er, at błrn kan omskabe tilsyneladende v rdilłse ting til smukke og fantasifulde udtryk. Projektet er med til at understłtte błrnenes l reprocesser, kreativitet og fantasi, ligesom det kan v re med til at fremme en kultur, der overvejer muligheder i kasserede materialer og tager medansvar for miljł og kultur. Succeskriterier: at błrnene p eget initiativ opsłger kreative aktiviteter, at błrnene p eget initiativ synger, danser og bruger musikinstrumenter, at błrnene indg r i nye legerelationer, at błrnene agerer nysgerrigt og eksperimenterende, at alle błrn deltager i aktiviteter, de ikke har prłvet fłr, at alle błrn deltager i forskellige kreative processer og aktiviteter. 7

8 5. Evaluering af aftalen Daginstitutionen evaluerer indev rende aftale medio Herefter młdes daginstitutionerne i de grupper, aftalen er udarbejdet i med henblik p erfaringsudveksling og videndeling. P baggrund af ovenst ende udarbejdes der et samlet evalueringsnotat for hver af aftalegrupperne, der fremsendes til behandling i błrn og skoleudvalget. Derudover vil evalueringsnotatet indg i daginstitutionens aftale for Form let med evalueringen er at opsamle, evaluere og formidle daginstitutionens resultater og effekter af arbejdet med udviklingsm l. Det er ligeledes hensigten at skabe grundlag for en vidensbaseret dialog internt i daginstitutionen, i aftalegruppen samt med forvaltningen i forhold til det opstillede udviklingsm l. Tidshorisont for daginstitutionens 2- rige aftale: Tidspunkt Aktivitet December 2010 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn og skoleudvalget. 1. januar 2011 Aftalerne tr der i kraft. Medio 2012 Evaluering af aftalerne. Ultimo 2012 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn og skoleudvalget. 1. januar 2013 Nye aftaler tr der i kraft. 6. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 8

9 7. Evaluering af aftalen for I nedenst ende pr senteres Lions Vuggestues resultater og effekter af arbejdet med aftalen for Evalueringen er en sammenfatning af aftalegruppens individuelle evalueringer, og er udarbejdet medio Aftalen er udarbejdet inden for temaet: Sprog og l ring Evaluering af aftalen for gruppe 4: Sprog og l ring F lles udviklingsm l for Rubjerg Błrnehave, Vuggestuen Nyvang, Vuggestuen Solsikken, Lindehuset, Lions Vuggestue, Błrnehaven Regnbuen, Błrnehuset Jennumparken og Tj rbyvejens Błrnehave. M let er at styrke błrnenes sprogudvikling og s tte fokus p institutionens l ringsmiljł. Initiativer Mange af institutionerne har arbejdet med rim og remser. Der er arbejdet med gentagelser og genkendelighed, s błrnene ved, hvad der skal ske i lłbet af dagen/ugen i institutionen. En fast daglig samling er brugt flere steder. Flere af institutionerne har brugt barnets bog som dokumentation af arbejdet med det enkelte barn. Flere af institutionerne har haft fokus p den voksnes rolle i forhold til błrnene, herunder at den voksne er rollemodel for błrnene. ICDP uddannelsen, som en del af personalet har v ret igennem, har givet personalet en f lles ramme for arbejdet med błrnene, for ldrene og hinanden. Rubjerg Błrnehave har arbejdet med, at alle błrn skulle have kendskab til bestemte eventyr og sange igennem deres tid i błrnehaven. Vuggestuen Nyvang har i deres daglige samling haft fokus p rim og remser, og der er kommet flere sangbłger i vuggestuen. Hele personalegruppen har v ret igennem ICDP uddannelse. Vuggestuen Solsikken har arbejdet med rim og remser, og har derudover i en periode haft en musikp dagog til at komme i institutionen. Musikp dagogen har v ret god til at tilpasse programmet til behovet i institutionen. Lindehusets fokus har v ret arbejdet med skriftsproget, herunder at s tte navn og billeder p mange af de dagligdags ting i institutionen. Institutionen har draget stor nytte af det materiale, som talep dagogen har anbefalet. Lions Vuggestue har arbejdet med babytegn, som er en enkelt m de at kommunikere med det lille barn p, mens barnet forst r, men endnu ikke form r at tale. For ldrene er blevet inddraget, og har taget de forskellige babytegn til sig. Błrnehaven Regnbuen har p den faste daglige samling talt om rets gang, m neder, rstider og aktiviteter i błrnehaven. Efterfłlgende har personalet registreret, at błrnene selv leger samling. Błrnehaven har ogs gode erfaringer med, at błrnene samler en ske med sommerferieminder, som de taler og fort ller om i institutionen efter sommerferien. Błrnehuset Jennumparken har i deres daglige faste samling haft fokus p sproget, fx via rim og remser. Det samme rim g r typisk igen over en periode p cirka en m ned. I en periode har błrnehuset haft legestue for błrn og for ldre. 9

10 Tj rbyvejens Błrnehave har arbejdet med et fort lleprojekt. Den faste daglige samling har givet barnet mulighed for at łve sig i at fort lle, lytte og vente p det bliver barnets tur. Nye błrn oplever, at fort lling er en naturlig del af f llesskabet. Initiativernes betydning for błrnenes l ring Babytegn har gjort det muligt at kommunikere med błrn, selv om błrnene endnu ikke har et verbalt sprog. Tilsvarende har det ogs v ret en gevinst for de 2 sprogede błrn. Błrnene oplever gl den ved at blive forst et, og er stolte over at kunne genkende deres eget navn p stolen eller sangbogen. Ved at have fokus p at synge og rim og remser ved den daglige f lles samling, har personalet erfaret, at flere błrn ogs selv synger og laver rim og remser, og ved samlinger kan błrnene selv v lge de sange, som de gerne vil synge. Ved at s tte navn og billeder p mange af tingene i institutionen, inklusiv at skrive błrnenes navne, har gjort, at mange błrn kan l se deres eget navn. Ved at s tte fokus p błrnenes sprog har personalet erfaret, at błrnene bruger sproget mere i forbindelse med konflikter błrnene i mellem, idet błrnene er blevet bedre til at udtrykke behov og fłlelser verbalt. Błrnehuset Jennumparken har via arbejdet med barnets TRAS dokumenteret, at institutionens arbejde med barnets sprog har effekt. Det er nogle gange de voksne, der s tter begr nsningerne for, hvad de voksne tror, at błrnene kan. Der er gode erfaringer at hente ved at t nke i nye muligheder for l ring. Barnet łver sig i at fort lle for de andre błrn, og błrnene l rer at vente p, at det bliver deres tur til at fort lle. Błrnene viser stor gl de og genkendelse ved de faste aktiviteter i institutionen. 10