RESUMÉ AF PROJEKT YNGRE LÆGERS KARRIEREVEJE

Transkript

1 1 RESUMÉ AF PROJEKT YNGRE LÆGERS KARRIEREVEJE En antropologisk undersøgelse af yngre lægers karriereforståelse og karrierevalg Et samarbejde mellem Yngre Læger, Danske Regioner og Antropologerne Marts juni 2013

2 2 Om dene resumé RETTIGHEDER OG ANONYMITET Antropologerne har gennemført nærværende undersøgelse i samarbejde med foreningen Yngre Læger og organisaeonen Danske Regioner. DeGe resumé bør behandles fortroligt og er kun El internt brug i Danske Regioner og Yngre Læger. Værktøjer og metoder anvendt i projektet af Antropologerne vil fortsat være Antropologernes ejendom. Alle parter må formidle og fortælle om projektet eksternt under hensynstagen El anonymitet. Billeder og citater må ikke bruges i anden sammenhæng, ej heller i kommercielle henseender, uden forhåndsgodkendelse fra Antropologerne, der i fald dege ønskes honoreres for at forhøre sig om særelladelse fra deltagerne. Alle personer, der optræder i denne rapport, benævnes med alias- navne for at lægge en eesk distance El dem som privatpersoner. Alle, der læser denne rapport, bør værne om deltagernes anonymitet ved at undlade at omtale undersøgelsen, hvis de genkender deltagerne i anden sammenhæng. TAK TIL De 27 engagerede deltagere, der var villige El at selle op El interview og inviterede os inden for i deres hjem og liv. Herudover tak El vores samarbejdspartnere i Danske Regioner og Yngre Læger, der respekruldt tog imod input fra Antropologerne og undersøgelsens deltagere og tak El de enkelte regioner, der var behjælpelige med at afdække karriereelbud for yngre læger i de respekeve regioner. Afleveringsworkshop, 17. juni 2013

3 3 Projektet kort fortalt UNDERSØGELSE AF YNGRE LÆGERS KARRIEREFORSTÅELSE OG - VALG Antropologerne blev bedt om at give Yngre Læger og Danske Regioner en dybdegående forståelse af yngre lægers karriereforståelse og - valg, så parterne kan sikre, at læger træffer strategiske og oplyste karrierevalg så Edligt som muligt i deres videreuddannelsesforløb. Yngre læger skal med andre ord opnå kendskab El forskellige karrierevejes hverdag på og uden for arbejdspladserne og El, om de selv som mennesker vil trives på forskellige karriereveje. BREDT SYN PÅ KARRIERE, DER FORENER FORSKELLIGE LIVSBANER Gennem afsøgning og afprøvning af mulige fremedige karriereveje ski[er lægernes karriereforståelse fra et fokus på uddannelse, arbejde og speciale El et bredere syn på karriere: Den gode karriere forener lægelivet, privatsfæren og lægens egne menneskelige præferencer. Undervejs navigerer lægerne forskelligt på deres karriereveje: De læger, der er a`larede omkring deres karriereveje, er typisk enten bestemte på en bestemt vej eller åbne over for andre De ua`larede læger er typisk enten søgende e[er de rege karriereveje eller afventende i forhold El at træffe karrierevalg 4 typer Indsigter! V 3 videoer REDSKABER TIL AT NÅ DET FÆLLES MÅL Med afsæt i lægernes behov har Antropologerne udformet tre udviklingsspor, som guider Yngre Læger og Danske Regioner i deres fremedige arbejde med at sikre, at yngre læger kan træffe strategiske og oplyste karrierevalg så Edligt som muligt. De tre udviklingsspor er: Overblik, Sammenhæng og Erfaring. Til hvert udviklingsspor hører 3 handlingsregede udfordringskort, der fx er gode redskaber El idé- og prototypeudvikling af nye Eltag. FORMIDLING AF PROJEKTETS SAMLEDE RESULTATER Projektets resultater er formidlet i en samlet PowerPoint- præsentaeon i PDF, tre små film samt udviklingsspor og udfordringskort El print. Alt sammen El internt brug i Yngre Læger og Danske Regioner. Resultaterne er blevet formidlet og brugt på en anvendelsesworkshop for Yngre Læger og Danske Regioner d. 17. juni 2013, hvore[er nærværende resumé er skrevet. Projektets akeviteter og resultater giver Elsammen et kvalificeret beslutningsgrundlag for projektets fase to, hvor Eltag, der skal støge yngre læger på deres karriereveje, skal udvikles og afprøves. Antropologerne ønsker god vind med at støge yngre læger på deres karriereveje! 3 udviklingsspor 9 udfordringskort E%;(,'(0)557+."!F"G;&.2'(," " OVERBLIK!=-%1#903-%+,-.#'(-3%-3%#77-%+A9(#)-%*53%5+%,:%+$80#-$<%?#%120-3%0-1%#77-4%-((-3%0-%,3@+$-3-3%#77-%'$%+@()-% +#)%;(%5+<!% C!L="M$%" F.4+-"%)2/0+$+)./9)"8)6%(+$)1'($+)$0234%$+$2)/)7128+'00$1/()(+"-)54+)"11$)23$H/"1$+),%-$+)28,-/$8G)) F.4+-"%)2/0+$+)./9)"8)6%(+$)1'($+)0"%)($%%$#20,$)2/%$)0"++/$+$.$=$2)#,1/(&$-$+)4()0+".G)) E%;(,'(0)557+."DF"M-66&0*>0)" " E%;(,'(0)557+."DF"M-66&0*>0)" " S" C-54+-+/%(D)I+"02/2%'+)04##,%/0"74%) SAMMENHÆNG F.4+-"%)2/0+$+)./9)"8)6%(+$)1'($+)431$.$+)+$(/4%$+)4(),%/.$+2/8$8$+2)04##,%/0"74%)"5)23$H/"1$+)4() 71?,-)24#)./+0$1/(&$-28+4)4()&.$+-"(2%'+$G) ERFARING F.4+-"%)2/0+$+)./9)"8) 6%(+$)1'($+)5<+)?+$-) %40)$+5"+/%()71)"8) 8+'M$)-$+$2) 23$H/"1$."1()4()."+$8"($)-$8)284+$) "%2."+)24#) 23$H/"11'($G) M&"&;4T" 8(4-4"@.-" C!R" /;4T"0$4"@+4+"U"@V" 0+)&0="%&."4-'&." 5-66&0T" " W&5,.(;&'5&"7-55&." (,,&".():)":'" I%@+.%.(0)X" [+.541."(,,&"8(4-4X"!C%,3'7;77-9%/'3%6-)%(@3$%>:0-%/:90)3->4%1-9%5)+:% +-$%,:4%/&530'9%0-%'903-%$'7(-3%/&-30')-9<%K&530'9% 1'9%7('3-3%+#)%#%7(#9#77-9%#%0-$%/-(-%$')-$4%5)%/&530'9% #7-3-3%1'9%1-0%*5(74%>:0-%75((-)'-3%5)%,';-9$-3<%=-$%-3%+:0'9%95)-$4%1'9%(@3-3%3#);)% 1-)-$%'*<%=-$%-3%#77-%95)-$4%1'9%7'9%(@+-%+#)%;(<!% ^(,,&" F.4+-"%)2/0+$+)./9)"8)6%(+$)1'($+)2<)7-1/(8)24#)#,1/(8)54+)#,1/(&$-)54+)"8)#:-$)-$%)./+0$1/(&$-)4()-$%) &.$+-"(9)24#)-$)20"1)8+/.$2)#$-)/)-$)%'28$)#"%($)<+G)!=-$%-3%65%-$% 89#&-3+#$-$++$80#81<%"'9%-3% #77-%+:%1-)-$%80-%#% &#37-(#)/-0-9<%J)%1'9%7'9%#77-% (@+-%+#)%;(4%51%0-$%-3%95)-$4% 1'9%$3#&-+%1-0!% " ]+5&Y0&" =-$%-3%&#);)$4%'$%08%-3% *53051+*3#4%+-(&51%0-$%(A0-3% +51%-9%>(50,35,%7'9%0-$%#% &#37-(#)/-0-9%&@3-%95)-$%/-($% '90-$4%+51%08%-3%920$%;(%'$% )-<%=-9%(@3-%-3%DEF%*53% 753$%;(%'$%(@3-<%=-$%7'9%&@3-% )50$%+51%#%1#$%;(*@(0-%'$% 081,-%-7+'1-9%#%G0&'9.-0% H#*-%I8,,53$<%% MA.&0"!C%$'7$%1-0%80&#7(#9)-9%#%1#$%(#&%#%2&3#)$4%+:%/'3%0-$4% 0-3%-3%&#);)+$%*53%1#)%#%*53/5(0%;(%-$%'3>-60-4%5)+:% *53'903-$%+#)<%"'9%+7'(%/8+7-4%'$%1'9%+$'3$-3%#%-9% *'+-4%/&53%1'9%+7'(%+$'3$-%*'1#(#-4%1-9%0-$%+7'(%1'9% 65%#77-%3-+$-9%'*%(#&-$<!" <-.(-00&" F.4+-"%)2/0+$+)./9)"8)6%(+$)1'($+)8"($+)&:=-$)54+)54+20$11/($)1/.2L)4()"+?$=-23+/4+/8$8$+)3<)04+8)4()1"%(8) 2/(8)/)-$+$2)."1()"5)0"++/$+$.$=$G) F.4+-"%)2/0+$+)./9)"8)6%(+$)1'($+)5<+)3$+24%1/().$=1$-%/%()/)"8)#"8H&$)-$+$2)3+/4+/8$8$+9)#47."74%)4() 8"1$%8$+)#$-)0"++/$+$.$=$G)!J" C-54+-+/%(D)@+5"+/%(2?"2$+$-$)04#3$8$%H$+)!=-%1-)-$%1:(3-L-0-%A9)3-%(@)-3%-3%*53% 8+-(&+$@90#)-%#%0-$%>#((-0-%5)%0-9%(2+9#9)4%+51%0-% %1-0%;(%1#)%+51%&-6(-0-3<%=-%+#)-34%'$%,';-9$-9%*-6(-3%0M$%5)%0-3*53%)23%&#%0M$%N%#%+$-0-$%*53% '$%&@3-%1-3-%98' <%O:3%0-%>(#&-3%+,-.#'((@)-3% +$:3%0-%1-0%-$%'9+&'34%0-3%#77-%+&'3-3%;(%0-3-+% -3*'3#9)<!% MA.&0" F.4+-"%)2/0+$+)./9)"8)6%(+$)1'($+)43%<+)?+$-$)4()2"##$%2";$)3+"0720$)$+5"+/%($+9)-$+)&='13$+)-$#)71) "8)."+$8"($)-$+$2)"%2."+)3<)?$8+6(($%-$)./2)54+)"11$G)!\" C-54+-+/%(D)!0/K$%-$)1/.25"2$+) %!=-$%-3%1-)-$%-9%-&'(8-3#9)%'*%-9+%-)-9%#90+'$+%5)% 1:(5,*A(0-(+-4%0-3%-3%#%*578+%#%+'1$'(-3%1-0% /5&-0&-6(-0-3<%=-$%7899-%&@3-%1-3-%#9$-3-++'9$4% /&53*53%0-%A9)3-%(@)-3%/'3%&'()$%0-$4%5)%/&'0%0-3% *89)-3-3%*53%0-1<!%?00&6&Z&" % E%;(,'(0)557+."HF"/.@-.(0)" "!H" E%;(,'(0)557+."DF"M-66&0*>0)" " L" C-54+-+/%(D)J%-/./-,$18)#"8H&) %!B-)%/'3%#77-%3#);)%*:-$%95)-$%80%'*%*')(#)-% '33'9)-1-9$-3<%=-3%/'3%&@3-$%+,-.#'(-39-+%0')4% 1-9%6-)%+$5(-3%1-3-%,:%0-$4%1#9-%&-99-3%*53$@((-3% 514%/&530'9%0-$%&#37-(#)%-3<!% M+Y&" " E%;(,'(0)557+."HF"/.@-.(0)" " K" C-54+-+/%(D)*/-1/()$0234%$+/%()54+)"11$)23$H/"1$+)!"#$%&'()%'*%+,-.#'(-%/'&0-%1-)-$%'$%)23-%1-04%/&53% 6-)%7899-%*:%-9%#9$35+;((#9)<%=-3%-3%>'3-%1'9)-% 5&-3&-6-(+-3%5173#9)4%/&'0%98%/&#+%1'9%#77-%7'9%0-$4% /&'0%&#(%08%+:<%?-6-9%+7'(%&@3-%1-3-%+#1,-(4%#77-% 920&-90#)&#+%753$-3-%-((-3%1#903-%&-(5&-3&-6-$<!% <(8*-&'% C-54+-+/%(D)N"%(8)5+")8$4+/)71)3+"02/2)? E%;(,'(0)557+."!F"G;&.2'(," " J" C-54+-+/%(D)E$%%$#20,$1/($)#,1/(&$-$+)4()0+".) W.I)"&;4T"2(''&%&":'"57+." B$%%$)(<+)/00$)3<)-$8) 3$+24%1/($)Q)$.8R)S68)71)234+) TG"!%O:3%08%/23-3%/5&+(')%-3% 0-$%#77-%920&-90#)&#+%-9% P->3'4%+51%08%/23-34%08% -3%920$%#(%'$% )-% 51%0-3%>53%/-+$-4%@+(-3% -((-3%72-3<!% E%;(,'(0)557+."HF"/.@-.(0)" "!K"!1$;$2G)#/%-$+)4#9)1'($+)"5) %".%9)#$%)&"%-1$+)&$+)#$+$) 4#)#47."74%)$%-) -6(7((:+$12$" C-54+-+/%(D)C#47.$+$8)0."1/OH$+/%()!B-)%/'3%&'()$%'$%$')-%-9%,/<0<%*53%'$%*:%1-3-%;0%;(% '$%&@()-%+,-.#'(-4%5)%+:%/:>-3%6-)4%'$%QN:3+N3-)(-9% 9:3%'$%*53+&#90-<!" M+Y&" F.4+-"%)2/0+$+)./9)"8)6%(+$)1'($+)/00$)5:1$+)2/()54+)7-23+$22$-$)4()$+)#47.$+$-$),%-$+.$=2)/)-$+$2) 0."1/O0"74%G) F.4+-"%)2/0+$+)./9)"8)6%(+$) 1'($+)$+)#47.$+$8)71)"8) 43%<)-$)0."1/O0"74%$+)-$+) 20"1)71)54+)"8)04##$)/)?$8+"(8%/%()71)-$):%20$-$) 2711/%($+)4()/00$)0,%)/)"8) 04##$)/)?$8+"(8%/%(G) ) A/%$+)54+)#$($8)4#)1'($)"5) %".%) ) P/8"8$8)2/($+)#$+$)4#)7-) $%-)4#)0."1/OH$+/%()"

4 4 Indholdsfortegnelse INTRODUKTION: Undersøgelse af yngre lægers karriereforståelse og - valg 5 KARRIEREFORSTÅELSE: Karriere handler om mere end faglighed og arbejde 12 KARRIEREVALG: Kompetente karrierevalg kræver afsøgning og afprøvning 16 KOMMUNIKATION: Lægerne vægter praksisnære og levede erfaringer 22 REDSKAB: Udviklingsspor og udfordringer for det kompetente karrierevalg 27 ANBEFALINGER: For arbejdet med at støge lægerne på deres karriereveje 31 BILAG: Liste over skitserede Elbud, der udbydes i de fem regioner

5 5 INTRODUKTION: Undersøgelse af yngre lægers karriereforståelse og - valg

6 6 Vejen Zl målet om kompetente karrierevalg går gennem undersøgelse og afprøvning Læger kan træffe strategiske og oplyste karrierevalg så Zdligt som muligt Fase 2: Afprøvning af nye Zltag Fase 1: Undersøgelse af lægers karriereveje Yngre Læger Danske Regioner MÅLET ER AT STØTTE LÆGERNE I AT TRÆFFE KOMPETENTE VALG Danske Regioner og Yngre Læger er gået sammen om at støge lægerne, så de kan træffe kompetente karrierevalg. Med kompetente karrierevalg menes der, at lægerne så Edligt som muligt bliver i stand El at træffe strategiske og oplyste karrierevalg, som de og samfundet bliver Elfredse med på kort og langt sigt. Vejen El målet går gennem to faser. I første fase undersøges yngre lægers karriereveje, og anden fase afprøver på baggrund heraf nye Eltag, der skal støge yngre læger på deres karriereveje. FIREÅRSREGLEN GØR, AT YNGRE LÆGER HAR BEGRÆNSET TID En del af baggrunden for analysen er, at yngre læger er blevet underlagt en fireårs frist for at have påbegyndt hoveduddannelsen i et speciale e[er første ansægelsesdag i den kliniske basisuddannelse. Denne regel ligger mange yngre læger på sinde, da de anser afprøvning af fremedige karriereveje som den vigegste vej El et kompetent karrierevalg. Antropologernes undersøgelse giver retningen for, hvordan lægerne kan rustes El at kunne træffe strategiske og oplyste karrierevalg så Edligt som muligt.

7 7 Om Antropologerne som forandringspartner ANTROPOLOGERNE ER EKSPERTER I MENNESKERS LIV OG HVERDAG Antropologerne er et anderledes konsulenthus bestående af åbne, modige og skarpe antropologer og designere. Vi brænder for det, vi gør: At skabe forståelse og forandring. Med professionelt engagement og stor empae møder vi de mennesker, I vil forstå. Antropologerne er aldrig på udebane. Vi går ud i felten, hvor folk lever, bruger og arbejder. Vi gør slutbrugernes oplevelser og virkelighed synlig for vores kunder og hjælper dem med at forstå behov, barrierer og muligheder i menneskers hverdag og liv. KENDSKAB TIL HVERDAGEN I SUNDHEDSSEKTOREN En antropologisk Elgang er eksploraev og åben og først og fremmest kvalitaev. Antropologerne er trænede i at lære sammen med og af de mennesker, der er objekt for undersøgelsen ikke blot lære om dem. Vi møder som o[est de mennesker, vi undersøger, i deres kontekst: fx i deres hjem eller på deres arbejde, alt e[er hvad der er relevant for undersøgelsen. Antropologerne har gennem de sidste E år gennemført undersøgelser og forandringsprojekter af omsorg, sundhed eller arbejdsmiljø i sundhedssektoren for forskellige kunder. Vores kendskab El hverdagsliv i sundhedssektoren har vi taget med som baggrundsviden for denne undersøgelse af yngre lægers karriereveje.

8 8 Brugere Kim Et udpluk af dem, vi har mødt

9 9 Antropologerne har besøgt læger i landets fem regioner i og omkring de store byer FELTBESØG BLANDT YNGRE LÆGER OG SPECIALLÆGER Antropologerne har mødt i alt 27 yngre læger og speciallæger, fordelt på forskellige steder i deres karriereforløb. Fokus har været på yngre læger, som vi omtaler som læger i dege resumé. De fire feltbesøg blandt speciallæger har perspekeveret og nuanceret de resultater, vi har fået fra feltarbejdet blandt 23 yngre læger. 18 DYBDEGÅENDE OG 9 KORTE FELTBESØG Hovedparten af de 27 deltagende yngre læger og speciallæger har Antropologerne besøgt i deres hjem på feltbesøg af omkring tre Emers varighed. Herudover har vi deltaget i og interviewet læger under Yngre Lægers repræsentantskabsmøde d. 11. april YNGRE LÆGERS KARRIEREFORSTÅELSE, - VALG OG TILBUD Feltbesøgene har dannet udgangspunkt for nærværende analyse af yngre lægers karriereforståelse og karrierevalg samt deres kendskab El og brug af karriereelbud i regionerne. Vi har sat fokus på spørgsmålene: Hvad er karriere for yngre læger? Hvordan navigerer yngre læger på deres karrierevej? Hvilke karriereelbud kender yngre læger i regionerne? Hvordan bruger yngre læger karriereelbuddene i regionerne? Landsdækkende undersøgelse i de fem regioner

10 10 KvalitaZve, designbaserede feltbesøg som metode Deltagelse Interview og samtale Karriereforløbsrejse KOMBINATION AF DELTAGELSE, INTERVIEW OG DESIGNEDE ØVELSER På feltbesøg har lægerne vist Antropologerne rundt i hjemmet og fortalt om billeder, bøger, indretninger, biler osv., som de forbinder med deres liv og karriere. På feltbesøg kombinerer Antropologerne deltagelse i hjemmet og dagligdagen med samtaler og øvelser, der er designet specielt El at undersøge lægernes karriereforståelse og - valg. Øvelserne kræver deltagelse og formen sikrer, at Antropologen og lægen kommer dybere ned i temaerne ved at undersøge dem fra forskellige vinkler. ØVELSE OM INDIVIDUELLE KARRIEREFORLØB I denne øvelse er lægernes individuelle karriereforløb blevet kortlagt fra deres første overvejelse om at blive læge El fremedige, mulige karriereveje. Fokus har været på individuelle overvejelser og valg. ØVELSE OM GENERELLE KARRIEREFORLØB På de sidste feltbesøg har Antropologerne bragt sin akkumulerede viden om lægernes karriereveje i spil, og har sammen deltagerne på de sidste feltbesøg skitseret en overbliksskabende oversigt over lægers karriereveje.

11 11 Prioriteringshjul Kendskab El og brug af Elbud Videokernespørgsmål ØVELSE OM PRIORITERING Deltagerne blev bedt prioritere mellem forskellige foruddefinerede parametre vedrørende arbejde, fried og ansægelsesforhold og har samedig forklaret, hvad der har været vigegt for deres valg af karriere. INFORMATIONSSØGNING SAMT KENDSKAB TIL OG BRUG AF TILBUD Deltagerne har beskrevet, hvor de har søgt informaeon i hhv. deres formelle og uformelle netværk, på interneget og i fysiske materialer. Ved også at læse lister, som Antropologerne har modtaget fra landets fem regioner, har deltagerne desuden fortalt Antropologerne, hvilke Elbud i regionerne de kender El, har brugt eller kunne tænke sig at bruge. VIDEOKERNESPØRGSMÅL, DER STILLER SKARPT PÅ FOKUSOMRÅDER Mange af de deltagende læger har set og svaret på tre videoklip med spørgsmål fra repræsentanter fra Yngre Læger og Danske Regioner. De tre spørgsmål er: Hvilke muligheder oplever du, at du har? Hvad kunne gøre det le>ere at træffe dit karrierevalg? Hvad er vig@gst for dit valg af karriere? Denne metode sikrer, at disse centrale spørgsmål bliver sellet på helt samme måde hver gang. Lægernes svar er El sidst klippet sammen El tre korte film, der viser sammendrag af undersøgelsens resultater.

12 12 KARRIEREFORSTÅELSE: Karriere handler om mere end faglighed og arbejde

13 13 Karriereveje er bugtede, fordi lægerne afsøger og afprøver muligheder undervejs Karriereforløb på papiret ligner en sege med trin Betrådte karriereveje minder om et sesystem UDDANNELSESSYSTEMET OPFATTES OFTE SOM EN STIGE Den lægelige videreuddannelse ligner på papiret en (karriere)sege, hvor hvert trin fører El det næste trin på segen i en fremadskridende rækkefølge. De deltagende læger har i deres beskrivelser af levede karriereveje givet Antropologerne et mere snørklet billede af reelle karriereveje, fordi vejene består af afsøgning og afprøvning af forskellige fremedsmuligheder sideløbende med dygeggørelse inden for forskellige områder. I den forstand giver det mere mening at tale om karriereveje i flertal, da der for mange læger er flere veje og planer i spil hele Eden, når de afsøger, afprøver og vælger karriere. SIDEVEJE GIVER VIGTIGE LÆRINGER OG ERFARINGER Mange yngre læger og speciallæger fremhæver, at bugtede karriereveje gør det muligt for dem at opsamle forskelligartede kompetencer, som de o[e kan bruge senere hen i deres karriere. De giver udtryk for, at fireårsreglen gør deres karriereveje lige eller smalle med for få muligheder for afprøvning og dygeggørelse i bredden, inden de står færdige som speciallæger. Som en yngre læge siger: For mig er en god specialist en, der også har nogle generalistkundskaber. Så er der mere at improvisere og behandle gamle mennesker, som fejler

14 14 På karrierevejene forener og adalancerer lægerne forskellige baner i livet DEN GODE KARRIEREVEJ FORENER FORSKELLIGE LIVSBANER Lægers karriere handler ikke kun om faglighed, arbejde og speciale, men også om lægens privatsfære og menneskelige præferencer, karakteriseka og personlighed som vist i modellen El højre. I hver af de tre livsbaner er der mange variabler, der påvirker lægernes karriereveje: Med privatsfæren menes alt det, der sker i ens liv og hverdag uden for arbejdspladsen, det kan være familie, hobbyer, venner og ferier mm. Med menneske menes lægens præferencer, dvs. hvad man trives med nu og her. Her kan man tale om værdier, moevaeon, ambieon, temperament og handlekra[ mm. Med lægeliv menes der faglighed og arbejde, samt ansvar, kompetencer, speciale, kollegaskab og paeentkontakt Når vi hører, at en læge ikke trives med sit karrierevalg, er det o[est, fordi der på kort eller langt sigt ikke er balance mellem de forskellige livsbaner. Interessen er først og fremmest vig@g, og så har det meget været, hvordan ens familieliv kunne fungere i specialevalg. Både med vagtbelastning og geografisk placering af speciallægeuddannelsen. Kirsten Familie Geografi Transporrd Børn Projekter PRIVATSFÆRE Ferie Hobbyer Venner KARRIEREVEJ Parforhold ArbejdsEder Interesser Ansvar Arbejdsopgaver Talenter Værdier AmbiEon Kollegaskab MENNESKE Social kontakt MoEvaEon Fysisk og psykisk arbejdsmiljø Tempo Beslutsomhed Kompetencer Speciale LÆGELIV PaEentkontakt Beslutningsproces Faglighed Karriereveje banes af forskellige udviklinger i lægens liv

15 15 Kompetente karrierevalg kræver en bred forståelse af karriereveje KARRIEREVEJ KARRIEREVEJ Speciale PRIVATSFÆRE LÆGELIV PRIVATSFÆRE LÆGELIV MENNESKE MENNESKE Karrierevalg med snævert fokus på speciale Kompetent karrierevalg med forståelse for sammenhæng YNGRE LÆGER TRÆFFER ET FAGLIGT VALG AF SPECIALE I starten af karrieren oplever mange yngre læger deres karrierevalg som et fagligt valg af speciale (El venstre i modellen ovenfor), men mange læger opnår med Eden et syn på deres karrierevalg som et spørgsmål om at forene de tre livsbaner (El højre). Når både yngre læger og overordnede læger taler med hinanden om karriere, taler de i grove træk om faglige mål og lægeliv og meget lidt om hverdagens krav og muligheder, som den yngre læge også behøver en forståelse af, for at kunne træffe et kompetent karrierevalg. FOKUS PÅ SAMMENHÆNG OPSTÅR FØRST SENT I FORLØBET Lægernes fokus på den brede forståelse af karriere opstår o[e først sent i videreuddannelsesforløbet, når de har afsøgt og afprøvet forskellige karriereveje i kortere eller længere Ed. Fx oplever nogle, at de ikke trives med bestemte arbejdseder, som en læge siger; Hele min dagsrytme bliver simpelthen ødelagt, og jeg har ikke det fysiske eller psykiske ejerfølgende at tage mig af Yngre læger kan understøges i at træffe kompetente karrierevalg ved Edligere at blive gjort opmærksomme på den bredere forståelse af deres mulige karrierevejes hverdag, krav og muligheder.

16 16 KARRIEREVALG: Kompetente karrierevalg kræver afsøgning og afprøvning

17 17 Lægernes prioriteter og karriereforståelse udvikler og forandrer sig over Zd FAMILIELIVET KAN FORHINDRE VALGET AF DRØMMESPECIALET Når lægerne prioriterer, hvilke faktorer der spiller ind på deres valg af karriere, fremhæver de at opnå det ønskede speciale fagligt set. Dernæst er det familien, de vægter højest (især for de yngre læger, der er forældre). En tredje vægeg faktor er det oplevede arbejdsmiljø i specialet eller på den givne arbejdsplads. Mange speciallæger fremhæver, at livsfaserne ski[er, og at de eller deres kollegaer nogle gange fortryder karrierevalg, som de traf, da de havde andre prioriteter, såsom deres små børn. Mange yngre læger udtaler ligeså, at det at have etableret familie mindsker deres geografiske mobilitet, som ønskede introsellinger og hoveduddannelser o[e kan kræve. Fordi karriere er en kombinaeon af forskellige baner i lægernes liv, ski[er lægernes karriereforståelse, - prioriteter og - valg over Ed. Omski[eligheden gør det svært for lægerne at træffe karrierevalg, der både er kompetente på kort og langt sigt. På næste side (s. 18) illustrerer vi den omski[elighed, som er kendetegnende for lægernes lange videreuddannelsesforløb og karriereveje. ERFARINGER TID OVERBLIK MULIGHEDER SAMTALER KENDSKAB NETVÆRK SPARRING ERFARINGER ER DEN VIGTIGSTE KILDE TIL AFKLARING OG VALG Både yngre læger og speciallæger fremhæver, at det vigegste grundlag for valget af karriere er de erfaringer, som man får under fx vikariater, KBU og IntrosEllinger osv. Modellen El højre viser, hvad lægerne har fremhævet som svar på, hvad der kunne gøre det legere for dem at træffe karrierevalg. RÅDGIVNING Nøgleord om, hvad der kan gøre det legere at træffe karrierevalg

18 18 Eksempler på forskellige udviklinger i lægernes liv, der løbende baner deres karriereveje KA KBU I H S Privatsfære Alder Kæreste Alder Et barn Hus Alder To små børn Etableret familie Alder To børn Etableret familie 40+ Større børn Prioriteter Studie FriEd Børn Familieliv Transporrd Børn Familieliv Transporrd Familieliv Tid Mere Ed og overskud El at prioritere lægelivet Hvad er karriere? Uddannelse At blive cand.med. Uddannelse At få en KBU- selling Uddannelse At få en introselling Karriere At få hoveduddan- nelsesselling Karriere At blive speciallæge Hvad handler faglighed om? Teori og udenadslære Kliniske færdigheder Koble teori og praksis Kliniske færdigheder Koble teori og praksis Hænderne kører Læse speciale- specifik ligeratur Hænderne kører Kompetencelø[ Læse speciale- specifik ligeratur Eksempler på centrale karrierevalg Lægetype - Hospital - PrakEserende - Kirurg Indsnævre El 1-2 sellinger Indsnævre El 1-2 specialer Specialisere kompetencer Subspeciale Primære kilder Zl afsøgning Netværk - Studievenner Netværk - Studievenner - Kollegaer Netværk Faglig sparring med jævnbyrdige og speciallæger Netværk Faglig sparring med jævnbyrdige og speciallæger Netværk Faglig sparring med andre speciallæger

19 19 Yngre læger navigerer forskelligt på deres karriereveje AFKLAREDE UAFKLAREDE! V? DE BESTEMTE DE ÅBNE DE SØGENDE DE AFVENTENDE FIRE FLEKSIBLE NAVIGATIONSTYPER Til trods for lægernes forskelligheder ser vi nogle fællestræk i forhold El deres forløb, handlemåder, drømme og erfaringer med karriere. I det følgende skitseres fire typer, der viser måder at handle og orientere sig på. En læge kan godt have træk fra flere typer eller ski[e fra den ene type El den anden undervejs i sit karriereforløb. Afsøgning og afprøvning på karrierevejen kan flyge yngre læger fra den ene type El den anden. Indsigten i, hvordan lægerne navigerer, kan være med El at styrke, hvordan man eksempelvis som vejleder skal møde og forstå lægerne. Herudover er det også et muligt redskab for Yngre Læger og Danske regioner El at sæge sig mål om, hvilke navigaeons- måder, man ønsker at styrke hos yngre læger. FIREÅRSREGLEN MEDVIRKER TIL, AT DER ER FLERE AF DE ÅBNE De a`larede har enten et fast mål eller er åbne, mens de ua`larede enten er søgende eller afventende over for mål og muligheder på deres karriereveje. Det er Antropologernes vurdering, at alle fire navigaeonsmåder præger yngre læger for Eden, men at der er flest af de åbne, samt at der e[er fireårsreglen er trådt i kra[, er blevet færre yngre læger, der er afventende.

20 20 DE BESTEMTE ER MÅLRETTEDE OG LUKKEDE FOR NYE VEJE DE ÅBNE ER FOKUSEREDE, MEN ÅBNE FOR ANDRE MULIGHEDER! Kodeord: MålreGede, selvstændige, a`larede, snæversynede med fokus på kompetencer og kvalifikaeon V Kodeord: MålreGede, selvstændige, fleksible, åbne, overvejende og vurderende FremZdsperspekZv: De bestemte har ét fast karrieremål, som de o[e har fastsat meget Edligt i deres uddannelsesforløb, og som styrer retningen for deres fremed. FremZdsperspekZv: De åbne har en klar idé om deres fremedige karrieremål, men er også åbne over for at ændre det alt e[er, hvad de møder på deres karriereveje. Handlemåde: De handler i overensstemmelse med deres mål. De handler ikke ud fra tanken om afprøvning, men ud fra opnåelse af kompetencer og kvalifikaeoner, der kan sikre opfyldelsen af deres mål. Handlemåde: De handler ud fra deres mål, men afprøver også andre muligheder, dog med øje for en kvalificering, der er i overensstemmelse med deres mål. Behov: De har behov for at kunne gå deres egne veje og sørger selv for at kvalificere sig El deres mål. De er uforstående over for andres grundlæggende behov for vejledning, og afsøger selv, hvordan de bedst muligt opnår deres mål. Behov: De har behov for at kunne overskue og vurdere egne og andre karriereveje. De kan få behov vejledning og guidning El, hvordan de bedst realiserer deres mål.

21 21 DE SØGENDE HAR IKKE ET FAST MÅL, MEN LEDER AKTIVT EFTER DET DE AFVENTENDE HAR IKKE NOGET MÅL OG SØGER DET HELLER IKKE? Kodeord: Søgende, ubeslutsomme, ua`larede, usikre og frustrerede Kodeord: Afventende, ua`larede, lever i nuet, tøvende og udskydende FremZdsperspekZv: De søgende har endnu ikke fastsat deres karrieremål, men leder e[er et mål, der passer dem, og som kan pejle dem i retning af deres fremed. FremZdsperspekZv: De afventende lever i nuet og har en lav grad af sellingtagen El fremedige mål. De udskyder valget af ét fast mål for fremeden, som de forventer kommer af sig selv hen ad vejen. Handlemåde: De ski[er o[e retning, og afprøver flere forskellige specialer. De har svært ved at finde den rege karrierevej for dem og er kendetegnet ved ubeslutsomhed. Handlemåde: De afprøver forskellige specialer og lader ellers Eden gå sin gang, indel de bliver sellet i en situaeon, der Elskynder dem El at skulle vælge nu. Behov: De er meget modtagelige for vejledning, da de har behov for støge og hjælp El beslutningstagen i forbindelse med at få fastlagt ét karrieremål. Behov: De har ikke noget ønske om vejledning, da de ønsker at få lov El at tage en dag af gangen. De kan dog alligevel være åbne og modtagelige for vejledning for forsøgets skyld.

22 22 KOMMUNIKATION: Lægerne vægter praksisnære og levede erfaringer

23 23 Yngre læger afsøger primært deres karrieremuligheder gennem erfaring og netværk Jeg ser det fuldstændig afgørende, at man har mulighed for at komme ud og i hænderne, at man har mulighed for rent prak@sk at få erfaring Melinda Jeg brugte især studiekammerater, så kunne jeg spørge: Er det her et lokalt problem eller er det sådan at være mediciner? Er det afdelingskultur eller er det faget? AnnemeGe Yngre læger har i deres afsøgningsproces brug for et erfaringsbaseret beslutningsgrundlag for at kunne træffe kompetente karrierevalg så Edligt som muligt. Det sker i dag hovedsagligt gennem egne erfaringer og samtaler med læger i ens eget netværk. 1. EGNE ERFARINGER Blandt egne erfaringer vægter lægerne især oplevelser fra forskellige arbejdspladser, der giver dem mulighed for at mærke hvordan de trives på afdelingerne. 2. NETVÆRK Lægerne er meget enige om, at netværket er en af de største kilder El afsøgning. Herudover er det dog forskelligt hvilke netværk de benyger. Tidligt i forløbet er det især studiekammerater og læger i familien eller bekendtskabskredsen, hvor det senere især er kollegaer på samme uddannelsesniveau eller over der benyges. I forhold El det formelle netværk bruger lægerne især hovedvejledere, mentorer og afdelingsledelsen.

24 24 InterneNet og informazonsarrangementer bruges kun i mindre grad Jeg har brugt øst- hjemmesiden, den er velstruktureret. Jeg har også brugt videreuddannelseskurser. Michael Jeg har ikke rig@g fået noget ud af de faglige arrangementer. Der har været specialernes dag, men jeg stoler mere på det mine venner fortæller hvordan det virkeligt er. Sofie Hjemmesider anvendes El at skabe overblik over muligheder og veje og benyges mere end arrangementerne. Grunden El dege er, at mange af lægerne fremhæver, at arrangementerne opleves som mindre erfaringsbasserede og virkelighedstro. 4. INFORMATIONSARRANGEMENTER, SOM FLEST FREMHÆVER Specialernes dag Fælleskurser 3. INTERNETSIDER, DER OFTE BRUGES Laeger.dk (fx test og håndbog i specialevalg) Specialernes hjemmesider (fx målbeskrivelser) Ugeskri[et.dk eller laegejob.dk (fx sellingsindhold) Sekretariaterne for lægelig videreuddannelse (fx faglige profiler og kurser)

25 25 Der er en lang række karrierezlbud i regionerne KORTLÆGNING AF TILBUD I SAMARBEJDE MED DE FEM REGIONER Antropologerne har modtaget lister fra de enkelte regioner, der viser de Elbud, der udbydes af regionerne, Yngre Læger og universiteterne. For nogle regioner indeholder listen både obligatoriske og valgfrie Elbud. Herunder er en liste over de Elbud, der hyppigst fremgår af det materiale, Antropologerne har modtaget. Se desuden vedlagte bilag for en mere fyldestgørende oversigt. KARRIERETILBUD FOR YNGRE LÆGER Hovedvejledersamtaler Specialernes dag Mentorordning Samtaler med afdelingsledelsen Fælles kurser på intro. Uddannelsen Karrierevejledende afslag ved ansøgning om hoveduddannelse Personalepsykologordning Daglige, kliniske vejledere InformaEonsmøde om KBU Diverse fagspecifikke kurser Kompetenceudviklingskurser vedrørende administraeon, it og ledelse Åben forskerdag Transportkursus E[eruddannelseskurser Kortlægning af Elbud i regionerne

26 26 Mange af Zlbuddene opfanes som anvendelige, men kun få har kendskab Zl dem LAVT KENDSKAB TIL TILBUD, DER ELLERS OPFATTES SOM RELEVANTE Lægerne opfager mange af de Elbud, der er i regionerne, som værdifulde og relevante for nogle læger og o[e også for dem selv nu eller i en Edligere situaeon. Undersøgelsen viser dog også, at lægerne har et grundlæggende lavt kendskab El karriereelbuddene i regionerne. Af de Elbud, som regionerne har beskrevet, kender deltagerne i undersøgelsen kun El cirka en tredjedel. Jeg har ikke at det fandtes. Det er relevant, men det er svært at finde karriere@lbuddene. Det der er fra regionernes hjemmeside, og det er jo ikke sikkert, at man ved, at det er der, man skal lede. Susanne LÆGERNE OPLEVER IKKE ALTID, AT TILBUDDENE KAN REALISERES Mange af lægerne siger, at de ikke ved, hvor de skal lede e[er sådanne Elbud, og når de præsenteres for Elbuddene, tvivler de o[e på, om det kan lade sig gøre for dem og andre at bruge Elbuddene. Lægerne oplever, at det kan være svært at hive Ed ud og få penge El arrangementer og kurser, selv om de måske gerne ville deltage. Lægerne oplever også, at nogle karriereelbud (fx specialernes dag) på godt og ondt mest fremhæver de posieve sider af specialet eller ikke giver et dækkende billede af specialet på landsplan. LÆGERNE AFSØGER OG AFPRØVER KARRIEREVEJE Lægerne afsøger og afprøver mulige karriereveje gennem egne erfaringer, i netværket, på interneget og ved forskellige arrangementer. Lægerne vægter ikke kun prakesk erfaring højt for at dygeggøre sig, men også for komme El at kende posieve og negaeve sider af hverdagen på mulige karriereveje.

27 27 REDSKABER: Udviklingsspor og udfordringer for det kompetente karrierevalg

28 28 Udvikling af nye Zltag skal give lægerne overblik, sammenhæng og erfaring TRE SPOR, DER GIVER RETNING FOR FREMTIDIG UDVIKLING I det følgende præsenteres tre udviklingsspor, som Antropologerne har udformet på baggrund af undersøgelsens indsigter: Overblik, Sammenhæng og Erfaring. Udviklingssporene sæger retning for, hvordan Danske Regioner og Yngre Læger i højere grad kan støge lægerne i at træffe kompetente karrierevalg på deres karrierevej. Antropologerne opfordrer El at styre e[er udviklingssporene i den fremedige forandring og udvikling af indsatser på området. UDVIKLING OG KOMMUNIKATION MED AFSÆT I LÆGERNES BEHOV Udviklingssporene udspringer af lægernes behov og indsigterne i, hvordan de i dag a`larer deres karrierevalg gennem afprøvning og afsøgning. Udviklingssporene kan sikre, at der bygges videre på det, der allerede fungerer godt i regionernes Elbud El yngre læger, og som guide El at El at skabe nye, endnu bedre måder at gøre Engene på og kommunikere eksisterende Elbud bedre El lægerne i fremeden. SPORENE HÆNGER SAMMEN MED DE UDFORDRINGER, DER ER I DAG Hvert udviklingsspor indeholder tre kerneudfordringer, der peger i konkrete løsningsretninger. Ved at selle spørgsmålet Hvordan kan vi skabe/understøge/sikre, at ved udfordringerne, kan Danske Regioner og Yngre Læger skabe nye idéer El at støge lægerne i deres karrierevalg. E[er gennemgangen af de tre spor ses på s. 30 en liste over alle de idéer, der er kommet på feltbesøgene, i Antropologernes analysefase og på afleveringsworkshoppen d. 17. juni. UDVIKLINGSSPOR 1: OVERBLIK Medvirk El at skabe overblik over karrierevejes hverdag, muligheder og krav. Kodeord: Tydelighed og klarhed Enkelhed og håndgribelighed Kortsigtet og langsigtet Overblik handler om, at yngre læger skal kunne gennemskue forskellige karrierevejes hverdag, muligheder og krav Det modsane af overblik, er når man ikke kan overskue og gennemskue ens mulige karriereveje og det, de kræver undervejs Udfordring: Gennemskuelige muligheder og krav Hvordan sikrer vi, at yngre læger kan gennemskue sine karrierevejes muligheder og krav? Udfordring: Tidlig eksponering for alle specialer Hvordan sikrer vi, at yngre læger eksponeres i Elstrækkelig grad for alle specialer under studiet? Udfordring: Kendskab Zl karrierezlbud Hvordan sikrer vi, at yngre læger kender El de karriereelbud, der kan være relevante for dem at bruge?

29 29 UDVIKLINGSSPOR 2: SAMMENHÆNG Medvirk El at skabe sammenhæng mellem menneske, lægeliv og privatsfære: Kodeord: Talenter og kompetencer Interesser og moevaeon Menneske, lægeliv og privatsfære Sammenhæng handler om, at forene den enkelte læges præferencer, lægeliv og øvrige liv på kort og langt sigt Det modsane af sammenhæng, er når den enkelte læges prioriteter, moevaeon og talenter ikke passer med karrierevejen Udfordring: Hverdagsnær kommunikazon Hvordan sikrer vi, at yngre læger oplever kommunikaeonen af specialer og Elbud som virkelighedstro og hverdagsnær? Udfordring: Individuelt match Hvordan sikrer vi, at yngre læger får personlig vejledning i at matche deres prioriteter, moevaeon og talenter med mulige karriereveje? Udfordring: Skijende livsfaser Hvordan sikrer vi, at yngre læger tager højde for forskellige livs- og arbejdsprioriteter på kort og langt sigt i deres valg af karriere? UDVIKLINGSSPOR 3: ERFARING Understøt at lægerne kan træffe erfaringsbaserede karrierevalg: Kodeord: Afsøgning og afprøvning af karrierevejes hverdag DygEggørelse Erfaring handler om, at afprøve karriereveje i praksis og dygeggøre sig El at varetage sit nuværende og kommende ansvar Det modsane af erfaring, er når karrierevalg baserer sig på teoreeske, abstrakte og uprøvede foresellinger og kompetencer Udfordring: Langt fra teori Zl arbejdsliv Hvordan sikrer vi, at yngre læger så Edligt som muligt kan møde den virkelighed og den hverdag, som de skal trives med i mange år? Udfordring: Erfaringsbaserede kompetencer Hvordan sikrer vi, at yngre læger opnår brede og sammensage prakeske erfaringer, der hjælper dem El at varetage deres ansvar på betryggende vis for alle? Udfordring: UmoZveret kvalificering Hvordan sikrer vi, at yngre læger ikke føler sig for Edspressede og er moeverede undervejs i deres kvalificeringsproces?

30 30 Ideer, der er opstået undervejs i projektet og på workshop IDEER, DER ER FREMKOMMET UNDERVEJS I UNDERSØGELSEN Snus- El- faget- sellinger uden for fireårsreglen, der kan konverteres El introsellinger ved at blive der længere Katalog over hverdagen, paeengyper og sygehusprofiler i de forskellige specialer Spørgeskema, der opfordrer El refleksion, og kobler svarene med specialer og geografi Udbygning af mentorordninger Personlig vejledning under afprøvning Vejledersamtaler, der ikke kun handler om det faglige, men også om matchet mellem mennesket, lægelivet og privatsfæren MoEverede og veluddannede vejledere Skemalægning af karriere- og livsselsvalget, der sikrer, at karrierevalget prioriteres Edligt Strukturerede supervisionsgrupper Udvidelse af og øget frekvens af specialernes dag PræsentaEon af ydergrene af specialerne på faglige dage Socialt medie, hvor læger kan netværk IDEER, DER FREMKOM PÅ WORKSHOPPEN D. 17. JUNI 2013 Gruppe 1: Hvad kan vi gøre for at støne yngre læger: Personlighedstests Specialetest Samlet indgang El informaeon Flere skri[lige afsøgningsmuligheder Tidligere kommunikaeon Kursus på studiet, om at tage ansvar for egen karriere Tidligere start af karriererefleksion Tværgående specialevalg VKO, 6 ugers afprøvning i 1-2 specialer Mere feedback i dagligdagen Karrierementor Opsummering af den bedste idé: Tidlig karriererefleksion, der ikke kun handler om de 38 speciale, via tests, kurser, prakesk erfaring på VKO (valgfri, klinisk ophold). Gruppe 2: Hvordan skaber vi en bedre kommunikazon af Zlbuddene: Opslag på hospitalerne Vi møder lægerne, hvor de er, ved hjælp af en APP, LinkedIn eller Facebook Info via evalueringer og afdelingsledelsen Oversigt over Elbud Kurser Kommunikere i samarbejde med Yngre Læger Individuel coaching via vejleder om personlighed Prøve mulighederne af, og få et reelt valg Opsummering af den bedste idé: InformaEon dér, hvor lægerne er gennem en APP og vejledning på de kliniske afdelinger.

31 ANBEFALINGER: For arbejdet med at støne lægerne på deres karriereveje 31

32 32 Anbefalinger for projektets Fase 2 og fremzdig udvikling af stønende karrierezltag ANBEFALINGER FOR UDVIKLING OG TEST AF NYE TILTAG I FASE 2 Med udgangspunkt i indsigterne fra undersøgelsen anbefaler Antropologerne følgende for test af nye Eltag i projektets Fase 2: Test nye måder, hvorpå lægerne kan erstage afprøvning med afsøgning Test forskellige kommunikaeonskanaler og - former Test med udgangspunkt i de tre udviklingsspor: Overblik, Sammenhæng og Erfaring GENERELLE ANBEFALINGER FOR FREMTIDIG UDVIKLING Antropologerne har udarbejdet tre generelle anbefalinger, der kan guide Danske Regioner og Yngre Læger i deres fremedige arbejde med at støge lægerne på deres karrierevej: Mød lægerne der, hvor de er Sørg for, at lægerne kender karriereveje og - Elbud Kommunikér El lægerne i de fora, hvor de i forvejen er Udnyt situaeoner, hvor Danske Regioner og Yngre Læger allerede møder lægerne Målret kommunikaeonen El læger, der er forskellige steder i karrieren Skab overblik over, hvad det kræver at bruge Elbuddene Skab indblik i forskellige karriereveje Styrk, at lægerne kan afsøge og afprøve mulige lægeliv Kommunikér, at karriere handler om mere end faglighed Fortæl om lægers hverdage Skab fokus på balancen mellem menneske, lægeliv og privatsfære Tydeliggør de karriereveje, der er Understøt samtaler og netværk Involvér lægerne Edligt i udvikling og test af nye Eltag Test Eltag sammen med lægerne Test kommunikaeon sammen med lægerne Gå fra afsendere og modtagere El deltagere Skab medejerskab og fællesskab Lær af lægerne ved at anerkende dem som eksperter i lægers karriereveje Inddrag lægerne og test blandt dem Udvikl og test nye Eltag sammen med lægerne

33 33 FOR MERE INFORMATION Kontakt Antropologerne Rapporten er udarbejdet af direktør Rikke Ulk, antropolog og projektleder Nadia Bech Koppel, antropolog Asger Fihl Simonsen og antropologiassistent DiGe Malene Andersen. Juni 2013.

34 34 Bilag: Liste over skitserede Zlbud, der udbydes i de fem regioner KORTLÆGNING AF SÆRLIGE KARRIERETILBUD I REGIONERNE Antropologerne har været i kontakt med de fem regioner i landet og e[erspurgt en kortlægning af, hvilke særlige karriereelbud der er for yngre læger i hver region. Tilbagemeldingerne fra regionerne har ha[ forskellig karakter, da nogle regioner har valgt at sende obligatoriske Elbud samt specifikke fagkurser, mens andre regioner mere har sendt valgfri kurser El læger. INDBLIK I DE TILBUD, DER EKSISTERER, KAN INSPIRERE De e[erfølgende sider indeholder en inddeling af alle de Elbud, de enkelte regioner har sendt El Antropologerne. Der gøres opmærksom på, at listerne er en blanding af Elbud, der udbydes af forskellige aktører så som Danske Regioner, Yngre Læger og universiteterne. De fem regioner er blevet Eldelt et nummer, da det ikke er hensigten med kortlægningen at fremhæve, hvilke Elbud der er i de konkrete regioner, men snarere at give inspiraeon El, hvad man gør og kan gøre i regionerne. SKITSEREDE TILBUD I REGION 1: InformaZonsmateriale Videreuddannelsens hjemmeside Individuel vejledning og coaching Herunder af uddannelsesansvarlige overlæger og vejledere gennem deres daglige virke og gennem de redskaber, der implicit ligger i uddannelsessystemet (evalueringsredskaber) Arrangementer InformaEonsmøde om KBU uddannelsen for universitetsstuderende Specialernes dag for universitetsstuderende og KBU læger InformaEonsmøder om introdukeons- og hoveduddannelsens indhold og opbygning for uddannelseslæger (ca. 1 måned henne i uddannelsen) i Almen medicin Karrieredage /uddannelsesdage lokalt på de enkelte sygehuse Åben forskerdag

35 35 TILBUD I REGION 2: InformaZonsmateriale Målbeskrivelser for alle specialer Individuelle programmer Uddannelsesprogrammer Uddannelsesplaner Individuel vejledning og coaching Herunder af vejleder, uddannelsesansvarlig overlæge, postgraduat klinisk lektor og Sekretariatet for Lægelig Videreuddannelse Kurser og undervisning Obligatoriske tværfaglige kurser for kommende speciallæger (fx Læring, Vejledning, KommunikaEon, SOL (Sundhedsvæsnets OrganisaEon og Ledelse) samt Forskningstræning) Kurser for uddannelsesgivende figurer (fx vejlederkurser for uddannelsesansvarlige overlæger, kliniske vejledere samt uddannelsesassisterende læger på sygehusene) InnovaEonskurser (fx SundhedsinnovaEon, Ambulance- Modtagelse, Hjemmetest / Ambulatoriebesøg, PaEent InstrukEon, PaEentmonitorering) Uddannelses- og Kompetencekurser (fx: Arbejdsmiljøuddannelser, Forskningsuddannelser, KommunikaEon og samarbejde, Kvalitetsudvikling og DDKM, MED- Uddannelser, Obligatoriske lægekurser, Pædagogik og Vejledning og Sundhedsfaglig e[eruddannelse)

36 36 TILBUD I REGION 3: Individuel vejledning og coaching Obligatorisk vejledersamtale Karrierecoaching, personlighedsanalyse og individuelle samtaler Arrangementer Specialernes dag Arrangementer i Almen medicin Fyra[ensmøder for alle læger i regionen Kurser og undervisning Fagspecifikke kurser (e[eruddannelseselbud for alle uddannelsessøgende læger) Transportkursus for yngre læger Kursus i praksisovertagelse LederaspiranRorløb Kurser reget mod speciallæger som f.eks. E[eruddannelse i akutmedicin, Intro for Nye Ledere, Netværk for Nye Ledere, Leadershipforløb, Managementpakken, Masterclasses foredrag, Frihed El e[er- og videreuddannelse, Specielle Eltag: Lederprojektet reget mod speciallæger, Instruktøruddannelse i færdighedstræning og simulaeon. Andet Eksponering for specialer ved sammensætning af kombinaeoner af KBU Eksponering for det valgte specialets kernekompetencer Edligt Organisatorisk uddannelsesnetværk med en uddannelseskoordinerende overlæge på hospitalet Uddannelsespulje El; klinisk ophold/studiebesøg på et fagligt velrenommeret udenlandsk universitetshospital, temadag på uddannelsesafdeling/- klinik med fokus på yngre lægers uddannelse i klinikken, og deltagelse ved kongresser og konferencer

37 37 TILBUD I REGION 4: Individuel vejledning og coaching Personalepsykologordning Coachingforløb omkring a`laring af egen karrierevej Karrierevejledende afslag ved ansøgning om hoveduddannelse Individuel vejledning af fx Uddannelseskoordinerende overlæger,, Uddannelsesansvarlige overlæger (UAO), Uddannelseskoordinerende yngre læger (UKYL), Hovedvejledere, Daglige, kliniske vejledere, Afdelingsledelsen, Specialeråd, Ledelsesakademiet, Postgraduate Kliniske lektorer (PKL), videreuddannelsessekretariatet Arrangementer Uddannelsesdage for KBU læger Specialernes dag (karrierevalgsdag) Kurser og undervisning Lederudviklingsforløb i seks trin Igangsætning af lederudviklingsforløb som et målgruppeelbud for nyuddannede hospitalsansage speciallæger samt evt. læger på speciallægeuddannelsens sidste år Sprogtræning El udenlandske læger under uddannelse Fælles kurser på introdukeonsuddannelsen Klinisk kommunikaeonstræning DNU Talentudvikling i ledelse færdigheds- og simulaeonstræning for sundhedspersonale Talentudviklingsprogram på ledelsesakademiet Andet Der udarbejdes pt. en regional strategi for hele det lægelige kompetenceudviklings- og e[eruddannelsesområde Accelereret Uddannelse, projekter i samarbejde med universitetet

38 38 TILBUD I REGION 5: Individuel vejledning og coaching Mentorordning Personlig rådgivning via vejleder, uddannelsesansvarlig overlæge, postgraduat klinisk lektor og Sekretariatet for Lægelig Videreuddannelse Kompetenceudvikling Kompetenceudvikling for fagpersoner indenfor fx AdministraEon, Arbejdsmiljø og Trivsel, IT, KommunikaEon, Ledelse, Fagligt og specialespecifikt,, Tværprofessionelt og tværsektorielt, Psykiatrien og Pædagogik, Læring og Undervisning Kurser og undervisning Ledertalentkursus Faglige kurser (fx Cardioteam, Den kriesk syge paeent, Facilitator/ Instruktørkursus 2, Genoplivning, Good Clinical PracEse, Klinisk Farmakologi for YL, Neonatal genoplivning færdighedstræning, Specialespecifikke kurser for læger og sygeplejersker og Traumeteamtræning)