Undervisningsplan for Vejle Tekniske Skole/Grindsted Tekniske Skole. 2. Hovedforløb

Transkript

1 Undervisningsplan for Vejle Tekniske kole/grindsted Tekniske kole 2. Hovedforløb ækker følgende uddannelser: Klejnsmed Plade- og konstruktion smed Bygnings og landbrug smed Aluminium Rustfast VV-rør Industrirør vejser 1

2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Undervisningstimefordelingsplan... 3 bedømmelsesplan... 4 Grundfag... 5 MATERIALEFORTÅELE... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. AMFUNFAG... 7 NATURFAG... 9 Områdefag og specialefag Afkortning og tildannelse pecialefag Afkortning og tildannelse Områdefag Termisk sammenføjning pecialefag Termisk sammenføjning Elektrodesvejsning Områdefag Maskinel og manuel bearbejdning Områdefag Maskinel bearbejdning med styrede maskiner pecialefag Maskinel bearbejdning med styrede maskiner Områdefag Måleteknik Områdefag Tegningsforståelse og dokumentation pecialeflag: Tegningsforståelse er arbejdes efter smedeuddannelsen teknisk tegning (opgavesæt 3) Områdefag Montage og installationsteknik pecialefag Montage og demontage

3 Undervisningstimefordelingsplan Lektionsfordeling Uddannelse: medeuddannelsen ide nr. af sider Hovedforløb 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Udgave 20/3 år 2003 Faggruppe: Fag I alt koleophold i uger Grundfag: -materialeforståelse -samfundsfag niveau F -produktudvik. Produktion og service -naturfag niveau F -dansk -fremmedsprog (B) engelsk *18 *28 *32 *68 *18 *28 Lektioner ialt Områdefag -afkortning og tildannelse -termisk sammenføjning -maskinel manuel bearbejdning -maskinel bearbejdning med styrede mask. -måleteknik -tegningsforståelse -montage- og installationsteknik -samføjningsteknik * *4 *35 *7 *15 *6 *16 *28 *7 Lektioner ialt pecialefag Kleinsmed, plade-, konstruktionssmed og grovsmed *68 *32 *68 -tegningsforståelse og dokument. -termisk sammenføjning -afkortning og tildannelse -maskinel bearbejdning med styrede maskiner (2) -montage og demontage (2) -specialefag -afsluttende repetition (før svendeprøven) -svendeprøven *36 65* 10* 10* 10* 10* 105* *75 Lektioner ialt Timer i alt for skoleopholdet er er mulighed for 4 ugers valgfri specialefag til bekendtgørelsen

4 bedømmelsesplan Bedømmelsesfordeling Uddannelse: medeuddannelsen ide nr. 1 af 1 sider Hovedforløb 1. Hovedforløb 2. Hovedforløb 3. Hovedforløb 4. Hovedforløb Udgave 20/03 år 2003 Faggruppe: Fag I alt koleophold i uger Grundfag: -materialeforståelse -samfundsfag niveau F -produktudvik. Produktion og service -naturfag niveau F -dansk -fremmedsprog (B) engelsk Lektioner ialt Områdefag -afkortning og tildannelse -termisk sammenføjning -maskinel manuel bearbejdning -maskinel bearbejdning med styrede mask. -måleteknik -tegningsforståelse -montage- og installationsteknik -samføjningsteknik Lektioner i alt pecialefag Kleinsmed, plade-, konstruktionssmed og grovsmed -tegningsforståelse og dokument. -termisk sammenføjning -afkortning og tildannelse -maskinel bearbejdning med styrede maskiner (2) -montage og demontage (2) -specialefag -afsluttende repetition (før svendeprøven) -svendeprøven VP = med delkarakter = med slutkarakter VP = svendeprøvekarakter 4

5 Grundfag Materialeforståelse Vejledende uddannelsestid 1,0 uge = 36 timer på 2. hovedforløb 18 timer Bedømmelse: lutkarakter 1. Undervisningens mål Målet med undervisningen er, at eleven kan 1) overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer, 2) anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i erhvervsfaglige sammenhænge, 3) søge informationer om materialers tekniske, miljømæssige og økonomiske specifikationer i skriftlige og elektroniske medier, Ved vejledende uddannelsestid på 0,5-1,0 uge vægtes mål nr. 1), 2) og 3) 2. Undervisningens indhold Undervisningen omfatter følgende områder: a. Generelt en teoretiske del af materialeteknologien skal behandles på et niveau, der sigter mod, at eleverne kan vælge, bearbejde og anvende relevante materialer inden for branchen. er tages udgangspunkt i erhvervsfaglige teknologiske emner eller problemstillinger, hvori der indgår forskellige materialer eller stoffer. e grundlæggende elementer og principper i materialeteknologien, herunder materialernes fysiske og kemiske egenskaber belyses med eksempler fra kendte service- og produktionsopgaver. Undervisningen omfatter teoretisk gennemgang af grundlæggende elementer og principper samt praktiske opgaver, hvor eleverne anvender det indlærte i forbindelse med undervisningens service og produktionsopgaver. en teoretiske del af undervisningen gennemføres, så eleverne får et overblik over samt viden om de grundlæggende elementer og principper i materialeteknologien. 5

6 b. Råmaterialer og grundstoffer Undervisningen skal bidrage til, at eleverne tilegner sig viden om relevante materialers oprindelse, opbygning, struktur, egenskaber og anvendelsesmuligheder. er tages udgangspunkt i råmaterialer, der er kendte eller relevante inden for branchen. Råmaterialers tilblivelse gennemgås. Materialerne grupperes efter egenskaber og strukturer. e mest anvendte grundstoffer gennemgås og inddeles eventuelt i grupper indeholdt i det periodiske system. Videnssøgning og behandling af materialespecifikationer. Informationsteknologisk udstyr anvendes i videst muligt omfang i undervisningen. Eleverne søger tekniske, miljømæssige eller økonomiske informationer i interne eller eksterne databaser om materialer og grundstoffer. Eleverne behandler informationer, der vedrører materialers tekniske, miljømæssige eller økonomiske forhold. Eleverne anvender herunder datamaskinen til f.eks. sammen med et kost-analyseprogram at beregne og analysere fødevarers sammensætning med henblik på beregning af kostens ernæringsmæssige kvalitet eller at beregne og simulere tryk eller styrkemæssige forhold ved anvendelse af forskellige materialer ved hjælp af beregnings- og simuleringsprogrammer. Valg og prioritering af materialer: Undervisningen skal gennemføres, så eleverne ud fra givne regler og specifikationer for en vare-, produkt- og serviceydelse, kan vurdere og prioritere et materiales egnethed ud fra følgende kriterier: Kvalitetskriteriet, størst muligt hensyn til miljømæssige forhold, bearbejdningsmuligheder, forretningsmæssige og økonomiske faktorer. c. Materialers fysiske og kemiske egenskaber Undervisningen tager udgangspunkt i de almindeligste materialer, som anvendes inden for branchen. I undervisningen behandles faglige problemstillinger, og grundelementerne i materialeteknologien inddrages i det omfang, det er nødvendigt for at kunne forstå, beskrive og behandle problemstillingerne. Indhold: Materialeprøvning. Kilder K. Offer Andersen side Letmetaller. Kilde K. Offer Andersen side e tunge metaller. Kilde K. offer Andersen side Ædelmetaller. Kilde K. offer Andersen side Andre kilder Materialelære for Metalindustrien Boris Pedersen og Mogens Rasmussen Metallurgi for ingeniører K. Offer Andersen 6

7 amfundsfag Niveauer og vejledende uddannelsestid Niveau F: 1,5 uge = 56 timer fordelt på 1. og 2. Hovedforløb Niveau E: Niveau F + 1,5 uge 2. Hovedforløb 28 timer Bedømmelse: lutkarakter 1. Niveau F 1.1. Undervisningens mål Målet med undervisningen er, at eleven 3) får kendskab til forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretlige system, 4) får kendskab til konflikt- og samarbejdsmønstre nationalt, regionalt og internationalt, 5) får kendskab til arbejdsmarkedets opbygning og 6) kan søge informationer om samfundsmæssige forhold i skriftlige og elektroniske medier Elementer fra punkt 3 indgår i hovedforløb 1 og 2 Elementer fra punkt 5 indgår i hovedforløb 1 2 og 3 Punkt 6 indgår i hovedforløb 1 2 og 3 som projekt der tager udgangspunkt i værkstedsprojektet Undervisningens indhold Undervisningen har et nationalt indhold med internationale perspektiveringer og omfatter følgende områder: a. Økonomi Økonomi: Eleverne skal beskæftige sig med det simple økonomiskkredsløb. erudover bør undervisningen indeholde emner, der belyser forholdet mellem statens indtægter og udgifter. Økonomi fylder ca. 1/6 af den samlede undervisningstid på F-niveauet. 7

8 b. Politik emokratibegrebet udfoldes og undervisningen skal indeholde emner om tredelingen af magten og grundloven, statsmagtens struktur og rolle, beslutningsprocesserne i det politiske system. Undervisningen skal tage sigte på, at eleverne får kendskab til rollefordelingen mellem stat, amt og kommune samt mediernes politiske funktion. erudover skal undervisningen indeholde emner som sociale lag, økonomiske resurser og værdiorientering. Politik fylder ca. 3/6 af den samlede undervisningstid på F-niveauet. c. Arbejdsmarkedsforhold Undervisningen skal indeholde emner om de forskellige organisationer på arbejdsmarkedet, herunder hovedorganisationer, strukturen i fagforbund og arbejdsgiverforeninger. Undervisningen skal tage sigte på, at eleverne opnår viden om overenskomstsystemet og de grundlæggende interessekonflikter imellem arbejdsmarkedets parter, samt om det fagretlige system og herunder forligsmandsinstitutionen. Arbejdsmarkedsforhold fylder ca. 2/6 af den samlede undervisningstid på F-niveauet. e. kriftligt arbejde er udarbejdes en mindre skriftlig rapport af et omfang svarende til 4 timers elevarbejde. Arbejdet kan udføres individuelt eller i grupper på op til 3 elever. Eleverne skal kunne unddrage elementer fra mindst et af hovedområderne i faget. Indhold: Tema B: Folkestyret og de politiske partier, herunder kendskab til konflikt /konsensus Teorierne set lokalt, nationalt og globalt. Tema C. anmark og EU Tema. Ledelse og ledertyper 8

9 Naturfag Niveauer og vejledende uddannelsestid Niveau F: 2,0 uger = 68 timer 2. hovedforløb 68 timer Bedømmelse: lutkarakter 1. Niveau F 1.1. Undervisningens mål Målet med undervisningen er, at eleven kan 1) anvende fysiske og kemiske begreber og modeller til at forklare erhvervsfaglige problemstillinger med naturfagligt indhold 2) foretage beregninger i sammenhæng med det naturfaglige arbejde 3) arbejde eksperimentelt med faget ud fra en naturfaglig tankegang 4) arbejde sikkerhedsmæssigt korrekt med udstyr og kemikalier 5) søge, udvælge og anvende relevante naturfaglige informationer fra forskellige informationskilder, herunder fra it - baserede informationskilder 6) dokumentere og formidle resultater af sit arbejde med naturfaglige emner. 2. Undervisningens indhold a. Generelt et konkrete indhold fastlægges på baggrund af overvejelser over, hvilke væsentlige fysik- og kemifaglige emner, der indgår i det uddannelsesområde, som eleven har valgt. Ved udvælgelsen skal der sikres bredde i både det fysikfaglige og det kemifaglige stof, og der arbejdes med såvel fysikfaglige som kemifaglige områder. Arbejdet med de naturfaglige emner skal have et eksperimentelt islæt i form af både demonstrationsforsøg og eksperimenter udført af eleven. et er vigtigt, at der i undervisningen arbejdes bevidst med fagsproget, så eleven lærer at udtrykke sig korrekt om naturfaglige begreber og metoder. 9

10 Undervisningen omfatter følgende områder: 1) Energi og energiformer, herunder elektrisk energi, kemisk eller mekanisk energi. er arbejdes med samfundets og den enkeltes forbrug af energi. Energi- og affaldsproblematik i forhold til miljøet belyses. 2) Enkle kemiske forbindelser, herunder atomets opbygning og periodesystemet. 3) Valgfrit forløb. et valgte naturfaglige emne skal være relevant for uddannelse eller dagligdag. Hvis det valgte emne allerede har været behandlet, skal der ske en uddybning af det i forløbet. b. kriftligt arbejde Eleven udarbejder dokumentation for arbejdet med naturfag. okumentationen omfatter: - løbende dokumentation af det naturfaglige arbejde, forsøgsbeskrivelser og lignende. - afsluttende dokumentation af 2 naturfaglige emner. Begge emner skal godkendes af læreren. Både fysik og kemifaglige elementer skal være repræsenteret. 1.3 Eksamen er afholdes mundtlig prøve. en afsluttende dokumentation udgør grundlaget for den mundtlige prøve. e valgte emner skal have en sådan bredde, at der gives mulighed for at prøve bredt i faget, og både fysik- og kemifaglige elementer skal være repræsenteret. en afsluttende dokumentation kan udarbejdes af højst 2 elever i fællesskab. et skal fremgå klart, hvilke dele af dokumentationen, der er udarbejdet af den enkelte elev. Under eksaminationen må eleven støtte sig til forsøgsbeskrivelserne. Eksamination og votering varer 30 minutter, 25 minutter til eksamination og 5 minutter til votering og omfatter følgende: 1) Eksamination med udgangspunkt i de to valgte afsluttende dokumentation af naturfaglige emner. Eleven skal kunne dokumentere overblik og indsigt i de naturfaglige områder, der indgår i forsøgsbeskrivelserne. Forsøg og forsøgsopstillinger må indgå i eksaminationen. Eleven vælger selv rækkefølgen af forsøgsbeskrivelserne. Karakteren fastsættes på baggrund af en helhedsvurdering af forsøgsbeskrivelsen og den mundtlige præstation, dog med vægt på den mundtlige præstation. er lægges vægt på elevens evne til mundtligt at formidle stoffet, både naturfagligt og relationen til branchen. 10

11 Indhold: I-enheder El-lære: Elektronmodellen, strømstyrke, spænding, El-modstand, serie og parallelle modstande. Bevægelse og acceleration herunder Newtons love Energi og Arbejde: Elektrisk energi og effekt, specifik varmekapacitet og nyttevirkning Uorganisk kemi et periodiske system herunder modeller for atomets opbygning og bindingstyper ph-skalaen og syre-base begrebet Organisk kemi Alkanernes opbygning og afbrænding af organiske gasser og alkohol Valgfrit forløb Aftales med eleverne. 11

12 Områdefag og specialefag Hovedforløb: Afkortning og tildannelse Begynder Bedømmelse: elkarakter Varighed: Fordelt på H1 (7 timer.) H2 (7 timer.) H3 (7 timer) 0,3 uge - for specialet svejser 0,1 uge = 21 timer Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. 1 Eleven kan flammeskære lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler, således at tolerancekravet i 326 serie B overholdes. 2 Eleven kan udføre klipning i tyndere materiale med hånd-, maskin-, profil- og kurvesakse under hensynstagen til tolerancekrav. 3 Eleven kan plasmaskære i plade, således at tolerancekravet i 326 serie B overholdes. 4 Eleven kan betjene slibeværktøj og maskiner til bearbejdning af overflader. 5 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø For specialet svejser skal faget rettes imod punkterne 1, 4 og 5 Praktikregler: Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver under vejledning. Udføre skæreopgaver i forbindelse med produktionsopgaver og selvstændigt kunne betjene og vedligeholde udstyr. Eleven skal kunne samarbejde med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. 12

13 pecialefag Hovedforløb: Varighed: Mål og øvrige rammer: Praktikregler Afkortning og tildannelse Avanceret niveau Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (12timer) H2 (12 timer) H3 (12 timer) 1,0 uge = 36 timer Formålet er at eleven kan benytte flammeskæringsudstyr til relevante arbejdsopgaver. 1 Eleven kan betjening og vedligeholdelse af udstyr til flammeskæring. 2 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. 3 Eleven indstiller parametre til skæring af forskellige typer af plader, rør og profiler. 4 Eleven har kendskab til skæremetodens anvendelighed og har kendskab til den generelle teori. 5 Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved arbejdet. 6 Eleven anvender sikkerhedsmæssigt forsvarligt skæreudstyr og vælger korrekt skæreværktøj til en given opgave. 7 Eleven flammeskærer lige-, skrå- og faconsnit i plade, rør og profiler således, at tolerancekravet i 326 serie B overholdes. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udfører skæreopgaver i forbindelse med produktionsopgaver og betjener og vedligeholder udstyr. Eleven samarbejder med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Indhold: Udarbejdet vejse- og Flammeskæringsprogam for H2 Øvelser: skæring af lige og skrå snit kæring af profiljern. skæring af figur i plade (H-profil). kæring af løftebeslag. kæring på projekt, samt gruppeprojekt. 13

14 Områdefag Hovedforløb: Rutine Bedømmelse: elkarakter Termisk sammenføjning Fordelt på H1 (35 timer) H2 (35 timer) H3 (35 timer) Varighed: 3,1 uger for specialer svejser 1,0 uge = 105 timer Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. 1 Eleven kan udføre svejsning ved hjælp af elektrodesvejsning, MAG-svejsning og TIG-svejsning. 2 Eleven kan vælge relevant svejseudstyr efter en given opgave. 3 Eleven kan indstille svejseparametrene til sømform og materialetykkelse. 4 Eleven kender til svejsemetodernes anvendelighed og til den generelle svejseteori. 5 Eleven kan udføre svejsninger i stillingerne PB-FW og PA- BW (EN 287-1) idet kravet er niveau C efter EN Eleven kan bedømme svejsekvalitet og svejsefejl udfra gældende standarder. 7 Eleven kan anvende hjælpe- og svejseudstyr efter gældende sikkerheds- og miljøregler. 8 Eleven har kendskab til miljøbelastninger ved anvendelse af svejseudstyr og elektroder. For specialet svejser skal faget rettes imod punkterne 1, 4, 5 og 6 Praktikregler: Eleven kan udføre svejseopgaver i forskellige svejsestillinger og selvstændigt kunne betjene og vedligeholde udstyr. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udfører relevante arbejdsopgaver. Eleven kan elektrode-, TIG- og MAG svejse i forbindelse med konstruktionsopgaver. 14

15 pecialefag Termisk sammenføjning Varighed: Mål og øvrige rammer: Praktikregler: Avanceret niveau Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (48 timer) H2 (56 timer) H3 (22 timer) 3,5 Uger = 126 timer er elektrodesvejsning, MAG-svejsning og TIG-svejsning: 1 Eleven kan betjening og vedligeholde svejseudstyr. 2 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. 3 Eleven kan indstille svejseparametrene til forskellig sømformer og materialetykkelse over 6 millimeter. 4 Eleven kan bedømme svejsekvalitet og svejsefejl udfra gældende standarder. 5 Eleven har kendskab til svejsemetodernes anvendelighed og har kendskab til den generelle svejseteori. 6 Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved svejsearbejde. 7 Eleven kan vælge elektrodetype i forhold til sømtype og materialetykkelse. 8 Eleven kan udføre svejsningerne i stillingerne PB-FW, PA- BW og P-FW (EN 287-1) idet kravet er niveau C efter EN Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udfører svejseopgaver i forskellige svejsestillinger, betjener samt vedligeholde udstyret selvstændigt. Eleven samarbejder med andre ved udførelse af arbejdsopgaver. Indhold: Udarbejdet svejse- og Flammeskæringsprogram for H2. Øvelser i: Elektrodesvejsning. MAG-svejsning. TIG-svejsning. vejsninger på projekter og gruppeprojekt. 15

16 Områdefag Hovedforløb: Rutine. For specialet svejser begynder. Maskinel og manuel bearbejdning Varighed: Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (7 timer) H2 (7 timer) H3 (7 timer) 0,5 uge, for specialet svejser 0,3 uge = 21 timer Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. 1 Eleven kan, sikkerhedsmæssigt forsvarligt anvende maskiner til valsning, bukning, flammeskæring. 2 Eleven kan for- og efterbearbejde relevante konstruktioner så de fremstår efter normer og regler for det pågældende arbejde. 3 Eleven kan foretage varmeretning af plade, rør og profilkonstruktioner, således at arbejdsopgaverne overholder standarder og tolerancer, 4 Eleven kan fremstille emner inden for givne tolerancer. 5 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Praktikregler Eleven kan løse arbejdsopgaver under vejledning samt udføre opgaver i forbindelse med produktionen. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udføre relevante opgaver Indhold: er måles og kontrolleres på projekt samt gruppeprojekt 16

17 Områdefag Hovedforløb: Varighed: Mål og øvrige rammer: Maskinel bearbejdning med styrede maskiner Rutine niveau Bedømmelse. elkarakter Fordelt på H1 (15 Timer) H2 (15 timer) H3 (15 timer) 1,3 uge. For specialet svejser 0,3 uge = 45 timer 1 Eleven kan fremstille enkle programmer til en CNC-styret maskine. 2 Eleven kan fremstille emner ved en CNC-styret maskine. 3 Eleven overholder gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser. 4 Eleven kan vælge metode og udstyr til fremstillingsopgaver, samt vurdere den færdige opgave i forhold til givne tolerancekrav. For specialet svejser skal faget rettes imod punkterne 1 og 3 Praktikregler: Eleven kan fremstille simple programmeringer i forbindelse med produktion Eleven kan løse opgaver ved hjælp af CNC-styrede maskiner. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde udføre CNC-opgaver. 17

18 pecialefag Hovedforløb. Varighed: Mål og øvrige rammer: Praktikregler: Maskinel bearbejdning med styrede maskiner Avanceret niveau Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (10 timer) H2 (24 timer) H3 (34 timer) 2,0 Uge = 68 timer 1 Eleven kan fremstille programmer til en CNC-styret maskine. 2 Eleven kan opstille og indkøre en CNC-maskine. 3 Eleven udviser ansvarsbevidsthed ved at overholde gældende sikkerheds- og miljøbestemmelser. 4 Eleven kan vælge metode og udstyr til fremstillingsopgaver. 5 amt kan vurdere de færdige opgaver med hensyn til overholdelse givne tolerancekrav. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udfører programmering i forbindelse med produktion. Eleven samarbejder med en eller flere ved udførelse af arbejdsopgaver. Indhold: er måles og kontrolleres på projekt samt gruppeprojekt. 18

19 Områdefag Hovedforløb: Rutine Bedømmelse: elkarakter Måleteknik Varighed: Fordelt på H1 (6 timer) H2 (6 timer) H3 (6 timer) 0,5 uge = 18 timer Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. 1 Eleven kan vælge relevante måleværktøjer til en given opgave samt udføre opmærkning efter tegning og stykliste. 2 Eleven udviser omhu og akkuratesse ved arbejdet. 3 Eleven kan vælge metode og udstyr til opmærkningsopgaver. 4 Eleven kan vurdere den færdige opgave med hensyn til overholdelse givne tolerancekrav. 5 Eleven kender til sikkerhedsregler for anvendelse af optisk måleudstyr. 6 Eleven har kendskab til målemetoder, der anvendes ved brancherelevant montagearbejde. 7 Eleven har forståelse for vejret indvirkning på måleresultater. Praktikregler. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udføre opmålings- og opmærkningsopgaver i forbindelse med produktions- eller montageopgaver. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde løse arbejdsopgaver. Indhold: er måles og kontrolleres på projekt, samt gruppeprojekt. 19

20 Områdefag Hovedforløb: Tegningsforståelse og dokumentation Rutine. For specialet svejser begynder. Varighed. Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (24 timer) H2 (28 timer) H3 (16 timer) 2,0 uger for specialer svejser 0,8 uge = 68 timer Mål og øvrige rammer: Faget tager udgangspunkt i den branche eleven er beskæftiget i. 1 Eleven kan anvende CA-systemer til retvinklet projektionstegning samt IO-metrisk tegning. 2 Eleven kan udføre simple tegninger af relevante installationer ved anvendelse af symboler og signaturer. 3 Eleven overholder tegningsregler iflg. /IO 128 og /IO Eleven kan udføre europæisk retvinklet projektionstegning af relevante konstruktioner ved anvendelse af standardiserede linier og symboler. 5 Eleven er i stand til at skaffe data over relevante komponenter ved hjælp af tekniske tidsskrifter, tabeller og via elektroniske medier Internettet m.m. 6 Eleven kan løse udfoldningsopgaver til pladekonstruktioner. 7 Eleven har kendskab til opbygning og indhold af brugervejledninger som udarbejdes til relevante VV tekniske installationer. For specialet svejser skal faget rettes imod punkterne 1, 4, 5 og 6 Praktikregler: Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver under vejledning: Eleven kan aflæse simple arbejdstegninger og fremstille og samle emner efter tegninger. 20

21 pecialefag: Hovedforløb: Varighed: Mål og øvrige rammer: Praktikregler: Tegningsforståelse Avanceret niveau Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (15 timer) H2 ( 21 timer) H3 (18 timer) 1,5 uger = 54 Timer 1 Eleven kan anvende tegneudstyr til retvinklet projektionstegning. 2 Eleven overholder tegningsregler iflg. /IO 128 og /IO 129, 3 Eleven kan bedømme kvaliteten af en udført tegning. 4 Eleven kan fremstille og aflæse arbejdstegninger. 5 Eleven kan anvende tegneudstyr til IO-metrisk tegning. 6 Eleven kan overholde relevante tegningsregler. 7 Eleven kan fremstille og aflæse IO-metriske arbejdstegninger. 8 Eleven kan anvende tegneudstyr til udførelse af opslag og udfoldningsopgaver samt anvende det til pladeopgaver. 9 Eleven kan bedømme kvaliteten af en udført tegne opgave. 10 Eleven kan udfolde geometriske emner. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Eleven aflæser arbejdstegninger i forbindelse med produktion og fremstiller og samler emner efter tegninger. Indhold: er arbejdes efter smedeuddannelsen teknisk tegning (opgavesæt 3) er indlægges et pladeudfoldningskursus, (Pladeudfoldning trin 1) i forløbet. er udstedes bevis for bestået kursus: 21

22 Områdefag Hovedforløb: Rutine. For specialet svejser begynder. Montage og installationsteknik Varighed: Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (28 timer) H2 (28 timer) H3 (28 timer) 2,2 uge, for specialet svejser 1,0 uge = 84 timer Mål og øvrige rammer: 1 Eleven kan vælge arbejds- og sammenføjningsmetode i forbindelse med montagearbejde under hensynstagen til gældende standarder og tolerancekrav. Praktikregler: 2 Eleven har kendskab til godkendte materialer samt kølesmøremidler ved opsætning af vandinstallationer. 3 Eleven kan fremstiller skabeloner og vælger hjælpeværktøjer til følgende arbejdsdicipliner: < Afkortning. < Tildannelse. < Præ - fremstillede emner. < Bukning. < vejsning (Min. 3 svejsemetoder). < Lodning. < Løsbare sammenføjninger. 4 Eleven har kendskab til trykprøvning af installationer 5 Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved arbejdet. 6 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udføre montageopgaver i forbindelse med produktionsopgaver. Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med en eller flere, udføre af montage- og installationsopgaver. 22

23 pecialefag Hovedforløb: Varighed: Mål og øvrige rammer: Montage og demontage Avanceret niveau Bedømmelse: elkarakter Fordelt på H1 (10 timer) H2 (10 timer) H3 (20 timer) 1,0 uge = 40 timer Formålet er at eleven kan udføre montage- og demotage opgaver 1 Eleven har færdigheder i, og forståelse for valg af arbejdsog sammenføjningsmetode i forbindelse med montageopgaver. 2 Eleven overholder reglerne vedrørende sikkerhed og arbejdsmiljø. 3 Eleven udviser ansvars- og miljøbevidsthed ved arbejdet. 4 Eleven vælger metoder og udstyr til montageopgaver, under hensyntagen til gældende standarder og tolerancekrav. Praktikregler Eleven kan løse følgende arbejdsopgaver: Udføre montageopgaver i forbindelse med produktionsopgaver. Eleven samarbejder med en eller flere ved udførelse af arbejdsopgaver. Indhold: er måles og kontrolleres på projekt, samt gruppeprojekt. 23