Årsplan 3 årige 2015/16

Transkript

1 Årsplan 3 årige 2015/16 Børnehus Syd

2 Årsplan fr Snøvsen/Snøvsine g Slgruppen 1. april 2015/16 Med udgangspunkt i vres værdi- g arbejdsgrundlag vil vi i denne flder beskrive, hvad vi lægger vægt på de yngste børn skal arbejde med det første år i børnehaven. Vi lægger str vægt på at skabe tryghed fr børnene, hjælpe dem med at lege g knytte venskaber samt skabe en gd vergang fra dagplejen til livet i børnehaven. Da vi løbende mdtager nye børn i gruppen, vil de frskellige aktiviteter blive gentaget året igennem. Kravene til børnene vil skifte afhængig af, hvr længe de har været i gruppen samt, hvr langt de er i deres udvikling. På den måde vil der hele tiden være nye udfrdringer fr børnene. Fr Børnebs vedkmmende er gruppen en basisgruppe, med de yngste børn i børnehaven g gruppen vil løbende mdtage nye børn, derfr vil antallet af børn varierer. Efter smmerferien, vil Mna blive kblet på gruppen, hvr hun vil blive tilknyttet de ældste børn. De vil få base på Snøvsine, hvr de skal være indtil de skal i mellemgruppen. I takt med at de bliver ældre, vil udfrdringer gså være lidt større, dg med hensyntagende til deres alder. Der vil i Snøvsen være tilknyttet 2 persnaler: Lene P. vil varetage rllen sm primærpædagg g Gitte sm medhjælper. På Snøvsine vil Mna være primærpædagg. I Paraplyen er Ulla den primære vksne i Slgruppen, men i takt med, at gruppen bliver større vil der blive ansat en pædaggmedhjælper. Gældende fr begge huse er, at pr. 1.april rykker børnene fra Snøvsen/Snøvsine g Slgruppen p i mellemgruppen/perlen. Vi vil hvedsageligt i de t huse arbejde med grundværksted, hvr børnene stifter bekendtskab med frskelligt materiale, redskaber g metder. Den gde start hvr børnene får r g tid til, at lærer børnehaven, persnalet g kammeraterne, at kende. I år har vi indsatsmråde på sprg, hvilket betyder, at vi har fkus på børnenes læring- g sprglige udvikling. Aktiviteterne vil derfr være præget af dette.

3 Sprglig udvikling Vi vil gennem samtale med hele gruppen g det enkelte barn sætte rd på det vi laver, det barnet gør, g hvilke følelser det er, vi har. På denne måde er vi med til at give børnene mange rd, begreber g udvide deres rdfrråd. I samling vil vi benævne barnets navn, når vi tæller, hvr mange vi er g benævne de børn, der ikke er der. Dette er med til at give børnene en større mverdensbevidsthed g på denne måde føler børnene, at de er blevet set. Endvidere vil vi intrducerer børnene fr nye rd, fkusrd g begreber ift. fri fr mbberi, grundværksted, dagligdagen g i vres indsatsmråde - sprg. Har vi kendskab til begivenheder i barnets liv, vil vi hjælpe barnet til at frtælle/ delagtiggøre de øvrige børn heri. Vi vil arbejde med rim g remser, vi vil synge g frtælle g læse histrier, da det er med til at give børnene nye rd g begreber i deres rdfrråd samt udvikle deres rdfrståelse. Vi vil øve frhldsrd, tillægsrd g begreber gennem leg i dagligdagen. F. eks. jeg sidder verfr, du sidder ved siden af. Dette er med til at øve sprget på en sjv måde, g samtidig får børnene pøvet deres pmærksmhed g kncentratin. Vi vil have fkus på børnenes sprgudvikling g gennem materialet dialgisk læsning skærpe pmærksmheden mkring barnets sprg. Eks. vil vi i perider arbejde i mindre grupper, g på den måde sikre, at alle børn bliver hørt. Vi vil pfrdre jer frældre til, at hjælpe jeres barn sprgligt ved eks. at benævne g sætte rd på knkrete handlinger g følelser. Vi skriver dagligt på tavlen, dette er en infrmatin til jer frældre, m hvad vi har lavet, men kan ligeledes gså bruges sm ide til samtale med barnet, hvr barnet sætter rd på dagens gang. Der laves en sprgscreening på barnet indenfr det første halve år. Oplever vi/i prblemer, vil vi sammen med jer lave en handleplan.

4 Persnlig udvikling Vi vil hjælpe børnene med at sætte rd på deres følelser. Det vil vi gøre ved fx at sige, jeg kan se, at du ser ked ud af det eller, hvr ser du glad ud. Børnene vil kmme til at øve sig i at være i centrum. Det vil vi gøre i samling ved fx at lege lege sm Trnerse g Lille hund der er. Vi vil gså benytte udklædningstøj, da det herved bliver lettere fr ngle børn at være i centrum. De børn, der har svært ved at være i centrum, vil de vksne støtte ved at eks. gøre det sammen med dem. Vi vil hjælpe børnene med at blive mere selvhjulpne. Det vil vi gøre ved at støtte g hjælpe dem i at mestre nye færdigheder. Vi vil vejlede g guide dem i at kunne klare daglige gøremål selv, g bekræfte dem psitivt når de selv kan. Når vi bekræfter børnene i det gde de gør, øger deres selvværd g selvtillid, g de får samtidig en rllemdel på hvrdan det er fint at gøre tingene. Vi vil øve børnene i at blive selvhjulpne i eksempelvis: At hente vand g hælde det p i glasset. At finde madpakken frem g pakke den ud. At tage glas g tallerken fra rullebrdet, når vi skal spise. At vaske hænder før spisning g efter tiletbesøg. At tage sin egen frugtpse (Børneb) At klarer tiletbesøg. Selv tage tøj af g på, evt. med lidt støtte.

5 Derhjemme har I gså mulighed, fr at støtte p m disse ting. Det børnene selv kan, skal de ikke have hjælp til. Det at kunne selv, giver selvtillid g selvværd g md på at prøve nye udfrdringer. I samling, når vi tæller børnene, vil vi nævne barnets navn, da de på denne måde føler sig set. Det er gså med til at børnene bliver pmærksmme på g synlige fr hinanden. Vi vil tale m, hvem der denne dag ikke er i gruppen. Det giver børnene mulighed fr at huske, hvem de går i gruppe med g er med til at vise, at alle børn er vigtige. Herved læres gså at tælle. Ved gentagelser i samling plever børnene frudsigelighed samt tryghed. Dette er med til at børnene pnår selvværd, da de ved, hvad der skal ske. Vi vil øve børnene i at frstå g udføre en kllektiv besked. Vi starter med små beskeder sm fx I skal gå ud g vaske hænder, I må gå ud g tage tøj på. Vi vil i samværet med børnene være anerkendende g lyttende, så børnene føler sig respekteret g set. Samtidig styrkes børnenes indbyrdes samvær g venskab. Gennem samtale vil vi snakke med børnene m, hvem vi er samt familiefrhld g på den måde tydeliggøre deres tilhørsfrhld. Vi vil være pmærksmme på at øve turtagning, så børnene lærer at give plads til andre. Eksempelvis vil vi lege hvr børnene skiftes til at bestemme.

6 Mtrisk udvikling Fr at styrke børnenes alsidige mtriske udvikling vil vi i hverdagen være bevidste m, at børnene får frskellige mtriske udfrdringer g at de får mulighed fr at være fysisk aktive hver dag. Vi hjælper børnene med at benævner krppens dele g hvilke funktiner de har. Fr at styrke grvmtrikken vil vi: I samling, legepladsen, balsalen g hallen vil vi være pmærksmme på at børnene får brugt krppen. Dvs. afveksling mellem fysisk aktivitet g stillesiddende aktiviteter. Vi vil bevæge s til musik, eks kravle, hppe, trille, slå klbøtter. På legepladsen vil vi hjælpe børnene til at mestre legeredskaberne ved at hjælpe dem g lege sammen med dem. I Skvb pfrdrer vi børnene til at tage mtriske udfrdringer. Vi vil bruge bakkerne til at trille, rulle g kravle ned ad. Vi vil gå ture udenfr stierne. Vi vil bruge de muligheder, der er i nærmiljøet fr mtrisk udfrdring. Når vi arbejder kreative, vil vi veksle mellem, at stå ved lave brde, ligge- g sidde på gulvet, så børnenes mtrik udfrdres. Fr at øve finmtrikken vil vi: Bruge frskellige redskaber, når vi tegner, maler g mdellerer, klippe g klistre. Vi vil ælte, frme g skære i frskellige frmer fr dej. Støtte børnene i selv at kunne tage tøj af g på, hvrved de bliver selvhjulpne g hjælpe dem med at blive blefri. Vi vil lægge puslespil g lege med perler g øver blyantsgreb. Oplever vi/i at jeres barn har mtriske vanskeligheder vil vi i samarbejde med jer lave en handleplan.

7 Scial udvikling Vi vil intrducere børnene til et frpligtende fællesskab g lære dem de sciale spilleregler, der er gældende i Børneb g Paraplyen. Vi vil give børnene tid g r til at finde sig til rette i fællesskabet. Vi vksne vil hjælpe de børn, der har svært ved relatiner med andre børn ved eksempelvis af tilbyde sig selv sm legekammerat. Vi vil gå ind g støtte børnene i det de mangler af legekmpetencer, så de kan være i stand til at indgå i gde relatiner med andre børn. Vi vil lægge vægt på, at børnene taler rdentligt til hinanden. Vi lægger vægt på, at børnene lærer at tage hensyn til hinanden. Det vil vi gøre ved at: Være ngle gde rllemdeller fr børnene. Hjælpe børnene til at løse knflikter g skuffelser verbalt. Hjælpe børnene til at sige fra på en rdentlig måde, når de fx ikke vil lege. Øve børnene i at lytte til hinanden. Øve børnene i at vente på tur dette benævner vi. At hjælpe børnene til at kunne se, hvrdan andre g de selv har det. Eks ved at tale m billeder i bøger, være pmærksmme når ngen af de andre børn er kede af det eller glade. Her vil vi gøre brug af Fri fr mbberi -kufferten. I samling vil vi arbejde med at lære hinandens navne, tælle hvr mange børn der er mødt g hvem der mangler. Dette er med til at de føler de tilhøre gruppen g er betydningsfulde. I dagligdagen vil vi: Lege sanglege g lege, hvr børnene på skift er i centrum, g hvr de er medbestemmende. Vi vil lege lege, hvr børnene arbejder sammen t g t eller flere sammen. Når vi bruger redskaberne i balsalen får børnene mulighed fr at vælge, hvad de gerne vil prøve g øve sig i at vente på tur. I vksenstyrede lege g aktiviteter får børnene ngle gange selv lv til at bestemme, hvem de har lyst til at være sammen med. Andre gange er det de vksne, der bestemmer sammensætningen, hvilket er medvirkende til at nye relatiner kan pstå. I dagligdagen vil vi give børnene mulighed fr at: Indgå i frskellige legegrupper ved at vi vksne går ind g laver små grupper Øve sig i at kntakte andre børn psitivt fr at kmme med i legen, eller fr at få det legetøj, sm barnet ønsker at lege med lige nu. Vi vil hver uge arbejde med fri fr mbberi, hvr vi vil læse, lege synge, snakke g benævne handlinger, følelser g eventuelle prblemstillinger. Vi vil benytte s af materialet fri fri fr mbberi samt inkludere stp hånd. Dette vil vi gøre, så børnene bliver pmærksmme på egne g andres følelser. Endvidere vil vi arbejde ud fra nvicen, at alle er vigtige g har ret til, at blive hørt g set med respekt fra andre

8 Kulturelle g kunstneriske udtryksfrmer Vi vil gennem det første år arbejde med grundværksted, så børnene får kendskab til nye materialer g udtryksfrmer. Vi vægter prcessen dvs. det at eksperimentere med materialer g teknikker. Grundværkstedet indehlder: At arbejde g eksperimentere med ler, saltdej, mdellervks, papmache g fingermaling, hvrved den taktile sans styrkes. At der fte vil være tape, sakse, lim g papir på brdene fr at lære at håndtere disse g samtidig styrke finmtrikken. At vi vil give børnene mulighed fr at afprøve flere frmer fr farver. Eksempelvis liekridt, farveblyanter, tusch g kridt på frskellige papirtyper fr at børnene kan pleve frskellighed i materialer. At male med frskellige redskaber fr at børnene kan lære frskellige teknikker. At lave pustebilleder g rivebilleder, hvrved mundmtrikken g finmtrikken stimuleres.

9 Vi vil i samling synge traditinelle sange/sanglege. Vi vil dramatisere, frtælle g læse eventyre med børnene sm eksempelvis De tre bukkebruse g Trnerse. Vi vil arbejde på frskellige måder med størrelser, farver, frmer g talbegreber. I nvember vil vi lave julegaver. Vi vil lægge vægt på at det skal fregå stille g rligt, g at prduktet bliver nget børnene er stlte af. I december vil vi deltage i børnehavens juletraditiner. Der vil flere gange m året være fællesarrangementer fr hele børnehaven. Dette kan være musik eller teater. Vi følger Børnebs g Paraplyens årlige traditiner. Når børnene starter på Snøvsen/Slgruppen, vil de blive intrduceret fr Ipad (i Børneb Tuchskærm) g senere vil børnene bruge Ipad sm et arbejdsredskab. I vres arbejde med science, bruger vi genbrugs/værdiløse materialer, hvr børnene har mulighed fr at eksperimenterer med frskellige materialer. Vi vil gerne at børnene gennem leg, får et kendskab g en viden m, hvad materialerne kan bruges til, hvilke ting der arbejder gdt sammen samt pnå en spirende viden mkring rumfang, længde, høje g knstruktin.

10 Natur g naturfænmener Fr at børnene får et varieret kendskab til naturen, vil vi aktivt phlde s i naturen g inddrage frskellige naturfænmener i hverdagen. Vi vil gå ture i nærmiljøet. Vi vil tage i Skvb. Vi er ude hver dag hele året. Her gives der mulighed fr at følge naturen g dens frandring tæt på. Vi vil så blmster g følge prcessen. Børnene får mulighed fr at lege i terrænet mkring Skvb g i den lille skv. Når vi finder smådyr vil vi tale m farver, størrelser g hvr de br. I Skvb g i Paraplyen vil vi benytte bakkerne, hvr børnene kan trille g løbe.

11 Samling Når vi spiser madpakke, er vi meget bevidste m at skabe en stemning, der giver mulighed fr samtale. Herudver samles vi i løbet af frmiddagen, fr at lave ngle af nedenstående aktiviteter. Vi tæller samtidig hinanden g taler m hvem der mangles. Dette er med til at styrke børnenes gruppebevidsthed, g pædaggen får mulighed fr at få et tættere frhld til børnene g bservere børnene. Det er vigtigt, at der er afveksling mellem at lave nget mtrisk g nget stillesiddende, der kræver kncentratin. Vi bruger tiden til: sang/sanglege rim g remser histriefrtælling/læsning dramatisering af eventyr øve s i at mdtage g frstå en krt kllektiv besked, der f.eks. kan mhandle hvad vi skal lave i mrgen g hvad vi kan lavet.. øve s i turtagning vi inddrager fri fr mbberi samlingen Ngen gange vælger vi at lege til samling. Enten vælger børnene selv, hvem de vil lege med, eller gså sammensætter den vksne legegrupper. Ngle gange deler vi gruppen hvr en mindre gruppe børn evt. går på legepladsen eller bliver på Snøvsen/Sl gruppen. Målet er, at børnene lærer at lege i frskellige legegrupper g finde nye legerelatiner. Gennem legen lærer børnene at lytte til de andre børns ideer g meninger samt samarbejder m at udvikle legen.

12 Overrdnet læreplan fr 3 årige i Børneb g Paraplyen Tema: Barnets alsidige persnlige udvikling Emne: Barnets start i børnehaven Fkus: Tryghed Peride: April Overrdnet mål fr prjektet: At tilrettelægge en hverdag hvr børnene hurtigt falder til, bliver trygge g glade fr børnehaven. Overrdnede læringsmål Læringsmål fr børn: At børnene lærer de vksne g de andre børn samt børnehaven g dens dagligdag at kende. At børnene lærer selv at kunne klare daglige gøremål. At børnene lærer at blive en gd ven. Læringsmål fr vksne: At vksne lærer at benævne børnenes følelser g initiativer. At vksne lærer at guide børnene i frskellige metder til at kunne klare de daglige gøremål. At vksne lærer at skabe en hverdag, der giver frudsigelighed, således børnene bliver trygge ved børnehaven. Overrdnede erkendelsesmål Erkendelsesmål fr børn: At børnene er glade ved at gå i børnehave At børnene plever frudsigelighed g en gd g tryg start. At børnene plever at få nye venner g legerelatiner. At børnene plever succes ved at blive selvhjulpne. Erkendelsesmål fr vksne: At vksne plever at det at benævne børnene, er med til at børnene udvikler sig. At vksne plever, at børnene benytter de handlingsmetder, der er givet. At vksne plever at have skabt en struktur sm giver en frudsigelig g tryg hverdag fr børnene. Overrdnede handlinger Give børnene tid g r til at finde sig til rette i fællesskabet. Sætte gd tid af til leg så børnene får gde muligheder til at indgå i frskellige legerelatiner. Give børnene mulighed er fr selv at vælge legekammerater. Give børnene den tid de har brug fr, fr at pøve færdigheder i deres eget temp. Have en fast daglig rytme Give børnene en plevelse af at de er vigtige g betydningsfulde ved at være nærværende g anerkendende vksne. Vejlede g guide det enkelte barn i at klare daglige gøremål g indgå i sciale relatiner. Tanker m infrmatin g dkumentatin Daglig infrmatin til frældre på psalgstavlen. Nyhedsbrev ca. hver 2. måned. Efter 3 måneder afhldes en frældresamtale, hvr barnets start i børnehaven drøftes. Tanker m evaluering Der evalueres på det enkelte barn gennem daglige bservatiner. Vi vil løbende evaluere på målene fr børnene.

13 Overrdnet læreplan fr 3 årige i Børneb g Paraplyen Tema: Kulturelle udtryksfrmer Emne: Grundværksted Fkus: Eksperimentere Peride: April Overrdnet mål: Børnene skal afprøve frskellige materialer g teknikker. Overrdnede læringsmål Overrdnede erkendelses mål Overrdnede handlinger Tanker m infrmatin g dkumentatin Tanker m evaluering Læringsmål fr børn: At børnene lærer nye materialer at kende. At børnene lærer nye udtryksfrmer at kende. Læringsmål fr vksne: At være inspirerende, således børnene hele tiden bliver udfrdret. Sikre at alle børn løbende deltager i aktiviteterne Erkendelsesmål fr børn: At børnene plever glæde ved at afprøve g eksperimentere med nye materialer g teknikker. At børnene får en aha plevelse ved eksempelvis at blande farver. At børnene plever at få stimuleret den taktile sans(følesansen). At børnene plever nye måder at udtrykke sig på det kan være sang/ sanglege, dramatisering, musiske samt kreative prcesser så sm at male på staffeli. Børnene arbejder med grundværksted hvr de får mulighed fr at eksperimenterer med mange frskellige materialer g teknikker. Vi vil intrducere børnene fr frskellige sange/sanglege, musik, drama, rim g remser. Vi vil frnye materialer jævnligt g følge p på børnenes initiativer Anvende matrixskemaer så vi sikre at alle børn deltager. Daglig infrmatin til frældrene på psalgstavlen. Nyhedsbrev ca. hver 2. måned. Prdukterne vil blive hængt p på Snøvsen, hvr prcessen vil blive beskrevet. Til teammøder vil vi evaluere på, m børnene er ptaget i prcessen g m udbuddet af materialer frnyes jævnligt, således det er spændende fr alle. Erkendelsesmål fr vksne: At vi sm vksne plever at se at børnene udvikler sig gennem de kreative prcesser.

14 Overrdnet læreplan fr 3 årige i Børneb g Paraplyen Tema: Krp g bevægelse Emne: Mtrik Fkus: Styrke sanser g mtrik. Peride: April Overrdnet mål: At børnene pnår en alderssvarende mtrik samt bliver inspireret til at bruge krppen. Overrdnede læringsmål Læringsmål fr børn: At børnene lærer at bruge krppen på frskellig vis. At børnene lærer at eksperimentere med krppen g deres sanser. At børnene har en alderssvarende mtrik. Læringsmål fr vksne: Vksne vil være inspiratr g initiativtager til mtriske aktiviteter. Vksne vil bserverer det enkelte barn fr at det hele tiden får mulighed fr at få nye udfrdringer. Overrdnede erkendelses mål Erkendelsesmål fr børn: At børnene plever glæde g får succesplevelser ved at bruge krppen. At børnene plever at de kan g tør tage såvel nye mtriske udfrdringer. Erkendelsesmål fr vksne: At de vksne plever at børnene deltager aktivt g synes det er sjvt at være med. At vksne plever at det enkelte barns mtriske g sansemtriske frmåen udvikles. Overrdnede handlinger Vi vil være ude hver dag. Vi vil give børnene mulighed fr at afprøve frskellige mtriske udfrdringer når vi hlder samling i Balsalen, i Skvb, på legepladsen. Vi vil lave nget mtrisk hver dag. Fx dreje på drejestl, hppe på tramplin g gynge hvr labyrintsansen bliver stimuleret. Vi vksne vil deltage aktivt i aktiviteterne fr at inspirere, hjælpe g være rllemdel. Vi vksne vil skabe en stemning hvr børnene plever at det sjvt at deltage i de mtriske aktiviteter. Vi vil gå i skven eller på legepladsen ved hallen. Tanker m infrmatin g dkumentatin Daglig infrmatin til frældrene på psalgstavlen. Nyhedsbrev ca. hver 2. måned. Tanker m evaluering Til teammøder vil vi evaluere på m børnene får de mtriske udfrdringer de har behv fr. Vi evaluerer på det enkelte barns mtrik.

15

16