DAGSORDEN TIL MØDE I PROCESINDUSTRIENS UDVIKLINGSUDVALG. Tirsdag d. 10. marts 2015 kl ca Morgenmad og kaffe fra kl

Transkript

1 DI-repræsentanter: Niels Henning Holm Jørgensen (næstformand) Kurt Thuesen David Jensen LEDIG 3F-repræsentanter: Tina Christensen (formand) Poul Erik Faarkrog Anders Mortensen Mogens Lassen Flemming Kristensen Benedikte Andersen (tilforordnet) Afbud fra: Anne Jensen Afbud fra: IF-Sekretariatet: Morten Møldrup ERA Svend Jensen DAGSORDEN TIL MØDE I PROCESINDUSTRIENS UDVIKLINGSUDVALG Tirsdag d. 10. marts 2015 kl ca Morgenmad og kaffe fra kl hos DuPont Tårnvej Grindsted Man henvender sig i portvagten ved ankomst. Flemming henter os. Bilagsliste: Bilag 1: Referat for møde i UU Procesindustri d. 9. dec Bilag 2: Vores indsatsområder 2015 Bilag 3: Standardmerit for faget produktionsudstyr Bilag 4: Nye kernefag for procesoperatør - Produktionsstyring og organisering I + II Bilag 5: Uddannelsesordning for procesoperatør kort form (eftersendes) Bilag 6: Uddan en procesoperatør - det betaler sig! Bilag 7: Jobpakker til medicinal, fødevare og øvrig procesindustri Side 1 af 9

2 OPSUMMERING AF DAGSORDEN 1. Indledning 2. Diskussion af indsatsområder og opgaver Reformopgaver 3.2 Ny uddannelsesordning for procesoperatør 4. Frokost efterfulgt af rundvisning 5. Dialog om uddannelse i Dupont 6. Vælg procesoperatør det betaler sig! 7. Præsentation og diskussion af efteruddannelse af procesoperatører 8. Når uddannelse gør en forskel 9. Status på udvalgets øvrige aktiviteter 10. Meddelelser 11. Mødeplanlægning Eventuelt Side 2 af 9

3 DAGSORDEN 1 Indledning EGNE NOTATER 1 Indledning Året indledes med skift formand/næstformand. A. Godkendelse af dagsorden B. Godkendelse af referat fra udvalgsmødet 9/ (bilag 1) 2. Diskussion af indsatsområder og opgaver 2015 (kl ) 2. Diskussion af indsatsområder og opgaver 2015 I 2015 lægges der op til, at IF arbejder med to overordnede målsætninger for vores fælles arbejde i udvalgene: Faglært til fremtiden og Et styrket AMU. Til hver af disse målsætninger, er der formuleret en række indsatsområder og en række aktiviteter, der skal støtte op, så kendskabet til vores uddannelser styrkes. I sidste ende skal det føre til, at flere lærlinge og kursister vælger en af IF s uddannelser. I bilag 2 Vores indsatsområder 2015 finder du et udkast til, hvornår og hvordan vi mere konkret arbejder med de forskellige indsatsområder. Flere indsatsområder er pt. under planlægning og derfor endnu ikke programsatte. Indstilling: Det indstilles at udvalget diskuterer og godkender bilag 2. Sekretariatet vil derpå rette bilaget til og eftersende med referatet. Bilaget vil løbende blive justeret til og brugt ifm oversigt og status på udvalgets aktiviteter Reform opgaver (orientering/diskussionspunkt) (kl ) 3.1. Reform opgaver (orientering/diskussionspunkt) A. Standardmeritter (hovedforløb) Der er i tolvte time udarbejdet 2 nye standardmeritter, hvor AMU i kombination med relevant erhvervserfaring giver merit i procesoperatøruddannelsen. 13 dages AMU-pakke bestående af nye/nyere kurser, som giver merit for EUD faget Produktionsudstyr I (se bilag 3: Standardmerit for faget Produktionsudstyr I) 2 dages merit for AMU-kurset Operatør vedligehold, L-AUS i produktionen, der modsvarer det nye eud fag af samme varighed Side 3 af 9

4 DAGSORDEN EGNE NOTATER Der udarbejdes meritgivende AMU-pakker i takt med at kurserne udvikles/revideres og godkendes (jf. IF indsatsområde 2: Meritveje ). Kursuspakkerne forventes at have et samlet længere varighed end de eud fag/skoleperioder, som der gives merit for. B. Fravalg af valgfag & tilvalg af kernefag Procesoperatør har i dag 2 ugers valgfag, og udvalget har besluttet at reducere til 1 uge for at bruge tiden til at styrke uddannelsens kernefag. Men af lovtekniske grunde er det ikke muligt kun at have kun 1 uges valgfag på uddannelsen, som vi egentligt havde lagt os fast på. Sagen er, at alle eud rent lovmæssigt skal have enten 0 eller mindst 2 ugers valgfag. Derfor er det besluttet i udvalgets formandskab, at den sidste uges valgfag udgår, og at tiden i stedet bruges på at styrke kernefagene Procesteknologi II og Produktionsudstyr II med hver ½ uge. Dermed styrkes disse fag tilsvarende de to øvrige kernefag på trin 2. Beslutningen er taget på baggrund af, at procesoperatørers arbejde bliver stadigt mere udfordrende, og at der derfor er der behov for at styrke kernefagene og deres bidrag til at opnå uddannelsens slutmål (i både bredden og dybden). Desuden anvendes valgfag på procesoperatør bruges i forvejen til at supplere de nuværende kernefag op. Alternativet var at fastholde 2 ugers valgfag på uddannelsen, hvorved vi så ikke kunne styrke kernefagene, som vi ønsker (Jf. den ene uge, som vi allerede havde inddraget ). Det bemærkes, at valgfagsdelen er øget på grundforløbet, og at der fortsat er mulighed for at styrke grundfagskompetencer (fx kemi, engelsk, matematik) som studierettet påbygning. Fravalg af valgfag betyder, at vi mangler 1 uges afkortning af uddannelsens hovedforløb for at kunne leve op til kravet om i alt fire ugers afkortning for standardforløbet for voksne. (De øvrige 3 ugers afkortning findes ved at fjerne de 3 ugers valgfrie specialefag, som tidligere besluttet.) Indstilling: Det indstilles, at udvalget godkender, at den sidste uges afkortning af standardforløbet for voksne findes ved at reducere uddannelsestiden for fagene Produktionssty- Side 4 af 9

5 DAGSORDEN EGNE NOTATER ring og organisering I + II med hver ½ uge. Dette ud fra en vurdering af, at de voksne med arbejdserfaring alt andet lige har mulighed for at nå fagenes mål ( målpinde ) hurtigere end unge. Se bilag 4 for oversigt over fagenes målpinde Ny uddannelsesordning for procesoperatør (kl ) 3.2. Ny uddannelsesordning for procesoperatør Som led i reformen udarbejder sekretariatet en ny uddannelsesordning for procesoperatør. Uddannelsesordningen er det dokument, hvor vi uddyber/supplerer selve uddannelsesbekendtgørelsen. Den indeholder eud fagene/fagrækkerne (som vi er færdige med), men også vejledende beskrivelser af, hvordan skole og praktik hænger sammen, forhold vedr. svendeprøven mm. Arbejdet med beskrivelsen af uddannelsesordningen er mest en administrativ øvelse med at genbruge/forbedre dele fra den eksisterende uddannelsesordning, samt sikre at den stemmer overens med lovgivning, udvalgsbeslutninger og øvrige uddannelsesdokumenter (fx svendeprøvevejledningen). De nye uddannelsesordninger skal sendes til høring på skolerne den 16. marts. Når høringsperioden er ovre, skal de godkendes i ministeriet og indtastes i ministeriets administrationssystem, så det kan få virkning fra 1. august For mere information henvises til bilag 5: Uddannelsesordning for procesoperatør kort form, som er et uddrag af relevante dele af uddannelsesordningen. BEMÆRK at bilag 5 eftersendes forud for udvalgsmødet. Indstilling: Det indstilles, at udvalget diskuterer uddannelsesordningen. Der gøres særligt opmærksom på indførsel af standardmerit for dele af grundforløbet på basis af kursuspakken Intro til procesindustri. Sekretariatet eftersender yderligere herom som del af bilag 5 (eller evt. som skriftlig høring forud for, at uddannelsesordningen sendes til høring hos skolerne). (opfølgningspunkt) Side 5 af 9

6 DAGSORDEN EGNE NOTATER Sekretariatet vil efterfølgende rette uddannelsesordningen til, så den får det rette indhold og detaljeringsgrad og sende den til høring hos skolerne. Desuden rettes svendeprøvevejledning og lign. til 2015 (opfølgningspunkt). 4. Frokost efterfulgt af rundvisning (kl ) 4. Frokost efterfulgt af rundvisning 5. Dialog om uddannelse i Dupont (kl ) 5. Dialog om uddannelse i Dupont Dupont fortæller om deres uddannelsesarbejde i produktionen, herunder: Hvorfor uddanner vi faglærte operatører? Hvordan griber vi det an? Hvordan efteruddanner vi medarbejderne i produktionen? Hvad vil Dupont særligt fremhæve over for andre procesvirksomheder, som er i tvivl, om procesoperatør uddannelsen er noget for dem Der er mulighed for spørgsmål løbende 6. Vælg procesoperatør det betaler sig (kl ) 6. Vælg procesoperatør det betaler sig Alle udviklingsudvalg vil 2015 komme til at arbejde med at skabe flere praktikpladser, herunder: uddannelse af voksne som allerede er ansat i virksomheden ( det interne potentiale ) tiltrækning af nye unge/voksne til IF s uddannelser ( det eksterne potentiale ) Som del af dette udvalget tidligere besluttet at afholde et eller flere møder med procesvirksomheder, fx regionale/branchemøder. Det er endvidere besluttet, at vi i vores arbejde med at skaffe flere elever fokuserer primært på de årige. Sekretariatet vil på mødet præsentere forskellige muligheder for info-møder, fx: 1. Recycling industri og forbrændingsanlæg Fx afholdt på NORD (tidl. Kommunekemi). Deltagerne kunne være interesseret i at se, hvor deres restprodukter ender 2. Byggemateriale industrien Fx afholdt hos Byggecentrum i Middelfart, hvor Side 6 af 9

7 DAGSORDEN EGNE NOTATER der er en stor udstilling af forsk byggematerialer Der er endvidere udarbejdet et udkast til en invitation, som kan sendes til relevante virksomheder/personer (se bilag 6). Et eller flere billeder samt tekststumper i bilag 6 forventes ændret. I det omfang det er muligt er tanken at holde møderne på en relevant virksomhed inkl. rundvisning. Der vil blive fortalt om mulighederne for at uddanne både nye/yngre og nuværende medarbejdere. Indstilling: Det indstilles, at udvalget diskuterer: sekretariatets forslag til møder andre muligheder? bilag 6 ( ville du prioritere at deltage i mødet? Sælger vi budskabet godt nok ) Indstilling: Det indstilles, at udvalgsmedlemmerne med udgangspunkt i egne erfaringer giver deres bud på, hvordan følgende sætning afsluttes: Vi uddanner procesoperatører fordi... Tanken er, at få inspiration vil igangværende og kommende markedsføring af procesoperatør. Herunder få inspiration til at supplere bilag 6 med et eller flere statements. Efterfølgende retter sekretariatet invitation til og koordinerer det videre arbejde, herunder deltagere og rundsending via IU, LUU, DI, 3F. Herunder evt. supplement med et fakta-ark om EUV samt evt. deltagerforudsætningerne til procesoperatør ( varedeklarationen ) 7. Præsentation og diskussion af efteruddannelse af procesoperatører (kl ) 7. Præsentation og diskussion af efteruddannelse af procesoperatører Resultater og anbefalinger fra AMU-analysen og løbende diskussion (v./svend Jensen) Analyserapporten er vedhæftet mail med mødematerialet. 8. Når uddannelse gør en forskel ( ) 8. Når uddannelse gør en forskel Procesoperatør uddannelsen og vores AMU-kurser er med til at gøre en forskel for procesindustriens medar- Side 7 af 9

8 DAGSORDEN bejdere og virksomheder. EGNE NOTATER Det budskab skal vi hjælpe hinanden med at få kommunikeret ud. Tænk derfor frem mod næste udvalgsmøde over, om du fra dit arbejde har en historie, hvor vores uddannelser/kurser har været med til at gøre en forskel. Det kan også være historier, som du har læst om eller måske oplevet/hørt om som LUU-repræsentant eller skuemester. En god historie kan for eksempel handle om: Procesoperatørens rolle ifm. idriftsætning af nyt anlæg En særlig god/brugbar praktikopgave Operatørens rolle ifm ad hoc opgaver og mindre projekter inden for fx effektivisering/optimering (reduktion af omstillingstider/nedetider, energibesparelser mv.) Portrætter af ny-udlærte (unge, voksne, eux) Vi brugte garantikurser fordi Et samlet efteruddannelsesløft i produktionen Omskolingsforløb til procesindustrien 9. Status på udvalgets øvrige aktiviteter ( ) 9. Status på udvalgets øvrige aktiviteter Der henvises også til bilag 2 for status. Udbud & markedsføring af jobrettede kursuspakker IU udgiver snart en brochure, hvor alle AMU pakker til ledige inden for industriens område bliver synliggjort. Se bilag 7: Jobpakker til medicinal, fødevare og øvrig procesindustri Sekretariatet har kontaktet skolerne mht. udbud af pakkerne og vil give en kort status. EUC Lillebælt har tilkendegivet, at de forventer at udbyde Intropakken 3. kvartal (evt. tidligere hvis der opleves interesse) Ny svendeprøve Der er aftalt generalprøve på den mundtlige overhøring i teoriprøve d. 13/10. Alle skuemestre får mulighed for at prøve rollen som censor. Første hold der skal op efter de nye regler er: Dec på KTS Forår 2016 på EUC Nordvestsjælland Praktikcenter pr. 1. august 2015 Ministeriet har den 19. december indkaldt ansøgninger til at blive godkendt som praktikcenter på de uddannelser, som er efter reformen er kommet på positivlisten (fået uddannelsesgaranti). Ansøgningsfristen var den 6. Side 8 af 9

9 DAGSORDEN EGNE NOTATER februar Sekretariatet er orienteret om, at alle skoler, EUC Lillebælt, KTS og EUC Nordvestsjælland har søgt. På mødet til juni vil vi tage en dialog med skolen om, hvordan opgaven som praktikcenter gribes an. 9. Meddelelser 9. Meddelelser Meddelelser fra Formandskabet Meddelelser fra Formandskabet Meddelelser fra udvalgets medlemmer Herunder orientering om relevante punkter fra LUU møderne Meddelelser fra sekretariatet Meddelelser fra udvalgets medlemmer Meddelelser fra sekretariatet I Annes fravær kan meddeles, at Lundbeck har indgået aftale med procesoperatør elev i 2015 i produktionsenheden i Lumsås og forventningen er, at der kommer én til september I Valby vurderes pt., om flere afdelinger kan gå sammen om en elev. 10. Mødeplanlægning Mødeplanlægning 2015 A. Næste ordinære møde Næste udvalgsmøde d. 9/6 kl ca. 16. Møder 2015: 10. marts 9. juni 6. oktober 9. december inkl julefrokost A. Næste ordinære møde Møder 2015: 10. marts Dupont 9. juni: Forventes afholdt som skolemøde på KTS nye adresse 6. oktober: Forventes afholdt på medicinal virksomhed el. skole 9. december inkl julefrokost: Sekretariatet undersøger mulighed for at afholde mødet på et mikrobryggeri inkl rundvisning 11. Eventuelt 11. Eventuelt Side 9 af 9

10 BILAG 1: Referat af møde i UU procesindustri 9. dec 2014 DI-repræsentanter: Niels Henning Holm Jørgensen (næstformand) Kurt Thuesen 3F-repræsentanter: Tina Christensen (formand) Poul Erik Faarkrog Anders Mortensen Mogens Lassen Benedikte Andersen (tilforordnet) Flemming Kristensen Afbud fra: Anne Jensen David Jensen Afbud fra: IF-Sekretariatet: Morten Møldrup REFERAT AF MØDE I PROCESINDUSTRIENS UDVIKLINGSUDVALG Tirsdag d. 9. dec kl ca Morgenmad og kaffe fra kl hos Industriens Uddannelser Vesterbrogade 6D, 5. sal, lokale København V efterfulgt af Julefrokost kl hos Husmanns Vinstue, Larsbjørnsstræde 2, 1454 København K Bilagsliste: Bilag 1: Referat fra udvalgsmødet 4/ Bilag 2: Uddannelsens overordnede formål Bilag 3: Uddannelsens kompetencemål Bilag 4: Nye/reviderede EUD fag for procesoperatør Bilag 5: Procesoperatør - Kriterier for vurdering af om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring Bilag 6: Meritskema med standardmeritter - procesoperatør Bilag 7: Kommentarer til standardmeritterne (i bilag 6) Bilag 8: Procesområdets garantikurser 2014 og 2015 Side 1 af 11

11 OPSUMMERING AF DAGSORDEN 1. Indledning 2. Status på udvalgets beslutninger og arbejdet med procesoperatør i den ny reform 3. Diskussion af uddannelsens overordnede formål 4. Diskussion af uddannelsens kompetencemål 5. Diskussion af nye uddannelsesspecifikke fag (områdefag) 6. Diskussion af kriterier for relevant erhvervserfaring og meritbilaget 7. Evaluering af arbejdet med garantikurser 8. Status på udvalgets øvrige aktiviteter 9. Meddelelser 10. Mødeplanlægning Eventuelt Side 2 af 11

12 DAGSORDEN 1 Indledning EGNE NOTATER 1 Indledning A. Godkendelse af dagsorden B. Godkendelse af referat fra udvalgsmødet 4/ (bilag 1) Referat og dagsorden godkendes. 2. Status på udvalgets beslutninger og arbejdet med procesoperatør i den ny reform (kl ) 2. Status på udvalgets beslutninger og arbejdet med procesoperatør i den ny reform Beståelseskrav for kemi på hovedforløbet Udvalget diskuterede på sidste møde, hvorvidt der skal eller ikke være beståelseskrav for kemi. Udvalget nåede ikke til enighed. På den ene side: vil et beståelseskrav fungere som en stopprøve, da der fremadrettet ikke vil være andre grundfag, som kan kompensere for dumpet kemi er kemiens betydning mindre væsentlig for nogle procesvirksomheder (men meget vigtigt for andre) På den ene side: er det ikke ønskeligt at udvande uddannelsens teoretiske indhold er det rivegalt, hvis man ikke kan få 02 i kemi Beståelseskrav for kemi på hovedforløbet 3F ønsker fortsat, at kemi E ikke kommer til at fungere som en stopprøve. Som konsekvens heraf falder forslaget, og vi bevarer den nuværende formulering i den ny uddannelsesbekendtgørelse. Virksomheder hvor kemi vægter højt kan vælge at ansætte procesoperatør elever med de krævede/ønskede kemi-faglige forudsætninger. Udvalget havde ikke yderligere bemærkninger til punktet. Sekretariatet bemærker efter udvalgsmødets afholdelse, at DI og 3F ifm. fastlæggelse af overgangskrav til uddannelsens hovedforløb tilbage i juni lavede en samlet beslutning, hvor det blev aftalt, at Matematik F og Engelsk F på grundforløbet er med beståelseskrav, MEN at Kemi E så samtidig ikke skulle være med beståelseskrav. Denne beslutning kan naturligvis omgøres, såfremt der er enighed herom. Målene for kemi E er som følger: 1) Identificere og har viden om udvælgelse og anvendelse af kemiske begreber og modeller, 2) demonstrere samt udføre beregninger i forbindelse med det kemifaglige arbejde, 3) identificere og være bevidst om kemiens betydning for den teknologiske udvikling, 4) demonstrere og være bevidst om eksperimentelle arbejdsmetoder, 5) under vejleding udføre forsvarligt arbejde med kemi- Side 3 af 11

13 DAGSORDEN kalier, 6) foretage søgning, udvælge og anvende kemisk information samt relevante it-værktøjer og 7) udarbejde dokumentation og foretage en formidling af resultaterne. EGNE NOTATER Indstilling: Det indstilles, at udvalget beslutter hvorvidt uddannelsesbekendtgørelsens 6, stk. 8 affattes efter alternativ 1 eller 2. Alternativ 1: For at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået et gennemsnit på mindst 02 af alle fag i hovedforløbet. Det betyder, at elever kan afslutte trin 1 hhv. trin 2 uden at have bestået kemi. Det vil dog også fremgå af bekendtgørelsen, at alle de uddannelsesspecifikke fag skal være bestået. Alternativ 2: For, at der kan udstedes skolebevis, skal eleven have opnået et gennemsnit på mindst 02 af elevens karakterer for grundfag i hovedforløbet. Dermed skal kemi være bestået. Den formulering bruges i dag Indhold af grundforløb for unge og voksne (EUV2) Hovedparten af vokseneleverne forventes fremadrettet at skulle have i alt 12 ugers GFundervisning Voksenelever skal ikke undtages for grundforløbsprøve. Erfaringen viser, at det er god træning ift svendeprøven. Udvalget ønsker ikke, at der dispenseres for overgangskrav Justering af uddannelsen for unge Der udvikles fag på højere niveau end det obligatorisk fastlagte for de 4 områdefag (ekspert niveau) Det er ikke relevant med Proces fysik på højere niveau. Overbygningen er del af Styring, regulering og overvågning I og II Grundlæggende termodynamik, dampteori og varmelære indbygges i Procesfysik og/eller områdefagene hvorfor opfører ting sig, som de gør? EUX Eux uddannelsen ønskes med en samlet varighed på 5 år Eud valgfag indgår som følge af euxbekendtgørelsen ikke i eux-uddannelserne. Side 4 af 11

14 DAGSORDEN EGNE NOTATER UVMs argument er, at der er valgfrihed på euxdelen (fx løft af matematik fra B til A) I forbindelse med udarbejdelse og fastlæggelse af den fælles eux-model (som procesoperatør er del af), er der aftalt afkortning på 10 timer for eux-eksamensprojektet. Deraf følger, at euxeksamensprojektet skal tilrettelægges sammen med svendeprøven. Vi har 4 år til at finde en god model for denne samtænkning og jeg vurderer, at der kan opnås en god synergi. Herunder når vi tænker på, at eux-elever skal aflægge en mundtlig prøve med udgangspunkt i eux eksamensprojekt i kombination med, at den nye svendeprøve jo nu også indeholder en mundtlig overhøring. Nye og reviderede fag Alle fag revideres, og der skal for områdefagene på trin 2 udvikles fag på højere niveau end det obligatoriske dvs. fag på ekspertniveau Standardforløb for voksne (EUV2) Udvalget godkender, at de 10% reduktion for voksne findes ved, at voksenforløbet ikke indeholder valgfag og valgfrie specialefag. Øvrige beslutninger og kommentarer fra sidste møde er indarbejdet i dagsorden og bilag. 3. Diskussion af uddannelsens overordnede formål (kl ) Uddannelsens overordnede formål indgår i uddannelsesbekendtgørelsen. 3. Diskussion af uddannelsens overordnede formål Udvalget godkender bilag 2. I bilag 2 finder du et skema, som viser dels den måde, som vi beskriver det på i dag, samt mit bud på en revideret beskrivelse. Læsevejledning til bilag 2 Overordnet er indholdet bevaret i den reviderede beskrivelse, men den er opdelt anderledes. I den reviderede beskrivelse er der 5 punkter: Punkt 1 er et forsøg på at ramme hele uddannelsen ind i en sætning Hvad er/kan en procesoperatør? Punkt 2-5 er en første meget overordnet konkretisering (udfoldelse) af punkt 1. Der er taget udgangspunkt i de fire hovedområder (områdefag), og igen skåret ind til benet (strammet op) Side 5 af 11

15 DAGSORDEN EGNE NOTATER Det er min vurdering, at den reviderede måde at beskrive de overordnede kompetenceområder giver god mening af følgende årsager: Uddannelsens fire hovedområder bliver styrende i den måde, som vi strukturerer uddannelsen på fx udfoldes de 4 hovedområder yderligere i uddannelsens kompetencemål. Det giver noget gennemsigtighed og troværdighed Teksterne er mere sigende og vurderes at kunne genbruges på officielle websites (fx ug.dk) og i div. markedsføringsmateriale/ uddannelseskommunikation Indstilling: Det indstilles, at udvalget med eventuelle kommentarer godkender revideret beskrivelse af uddannelsens overordnede formål Sekretariatet efterbearbejder der på beskrivelsen i forbindelse med klargøring og indsendelse af uddannelsesbekendtgørelsen. Evt. efter en skriftlig høring i udvalget. 4. Diskussion af uddannelsens kompetencemål (kl ) 4. Diskussion af uddannelsens kompetencemål (kl ) Revisionen af kompetencemål er sket som: En udfoldelse/konkretisering af de 4 hovedområder ( den gennemgående struktur ) En kombination af de nye praktikmål, de nye områdefag samt de nuværende kompetencemål ( et større puslespil ) I bilag 3 finder du et skema, som viser vores nuværende kompetencemål (venstre kolonne) samt udkast til reviderede kompetencemål i højre kolonne. Bemærk at: Kompetencemålene er opdelt i trin 1 og trin 2 Der er indsat tekster med kursiv, som beskriver hvordan det nye kompetencemål matcher de nuværende Udvalget godkender de nye kompetencemål. Udvalget bemærker, at udlærte procesoperatører skal have de brede/grundlæggende kompetencer, så de kan bruges i alle typer procesvirksomheder. Skolerne skal tilrettelægge svendeprøver, som afspejler målene. Udvalget udtrykker tilfredshed med, at der fremadrettet bliver en større ensartethed via den nye teoriprøve. Multitest nævnes som et system, som anvendes ift ejendomsserviceteknikerne. Her kan søges inspiration ift multiple choice opgaverne. Indstilling: Det indstilles, at udvalget diskuterer og med eventuelle kommentarer godkender revideret beskrivelse af uddannelsens kompetencemål. Sekretariatet efterbearbejder der på kompetencemålene i forbindelse med klargøring og indsendelse af uddannelsesbekendtgørelsen. Evt. efter en skriftlig høring i Side 6 af 11

16 DAGSORDEN EGNE NOTATER udvalget. 5. Diskussion af nye uddannelsesspecifikke fag (områdefag) (kl ) 5. Diskussion af nye uddannelsesspecifikke fag (områdefag) (kl ) I bilag 4 finder I de nuværende fag, udkast til nye og reviderede fag samt mine bemærkninger. Udvalget godkender de nye fag. Indstilling: Det indstilles, at udvalget diskuterer og med eventuelle kommentarer godkender den nye fagrække. Sekretariatet efterbearbejder der på den nye fagrække i forbindelse med klargøring og indsendelse af uddannelsesordningen. Evt. efter en skriftlig høring i udvalget. Bilag 4 indeholder ikke udkast til nye uddannelsesspecifikke fag på højere niveau end det obligatorisk fastlagte (her ekspertniveau). Disse skal udvikles primo 2015 og implementeres i den nye uddannelsesordning. Fag på ekspertniveau skal beskrives i overensstemmelse med følgende: Eleven kan løse komplekse arbejdsopgaver og kan argumentere for valgte løsninger af opståede problemer. Der lægges vægt på evnen til at kunne bruge allerede opnåede kompetencer i en ny kontekst, på evnen til at arbejde med overblik og deltage i arbejdspladsens innovative processer. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til målrettet at kunne planlægge, tilrettelægge, udføre og evaluere arbejdsprocesserne således, at kvaliteten i processen og resultatet sikres. Endvidere lægges vægt på, at eleven kan vurdere og begrunde behovet for forbedringer af arbejdsprocesser, samt på at eleven kan kommunikere om sin faglighed i alle relevante sammenhænge. Indstilling: Det indstilles, at udvalget diskuterer rammerne for, hvordan vi på en faglig god og praktisk håndterlig måde får defineret disse ekspert fag, så eleven får det rigtige løft, og skolerne kan håndtere det via undervisningsdifferentiering. Der tages udgangspunkt i faget Styring, regulering og overvågning II+ (5 uger) jf. bilag 4. Tanken er her, at løfte eleverne til ekspertniveau på en projektorienteret måde. Side 7 af 11

17 DAGSORDEN EGNE NOTATER PAUSE 6. Diskussion af kriterier for relevant erhvervserfaring og meritbilaget (kl ) 6. Diskussion af kriterier for relevant erhvervserfaring og meritbilaget (kl ) Med den nye reform bliver der lagt stor vægt på, at voksne skal gennemføre en erhvervsuddannelse på kortest mulig tid. En af de nye initiativer, som skal sikre dette er, at voksne, som har minimum 2 års relevant erhvervserfaring ikke skal have hverken grundforløb eller praktik som en del af deres uddannelse men kun skal gennemføre den undervisning, der ligger i hovedforløbet inden de går op til svendeprøven. Udvalget godkender kriterier for relevant erhvervserfaring og meritbilaget. Der udarbejdes dog et sæt kriterier med opdeling i procesarbejder hhv procesoperatør, såfremt UVM anmoder herom. Det er de faglige udvalgs opgave at beskrive hvad den relevante erhvervserfaring består i. Det vil sige, at vi skal beskrive hvilken erhvervserfaring der er nødvendig for, at voksne kan nå frem til uddannelsens slutmål kun ved at tage undervisningen på hovedforløbet. Den relevante erhvervserfaring skal erstatte dels grundforløbet og dels praktikken på uddannelsen. I bilag 5 finder I beskrivelsen af kriterier for den erhvervserfaring. Kriterierne beskrevet i de fire hovedområder udgør et finmasket net, som sikrer, at alle voksne med behov for gennemførsel af EUV2-forløb kan dette. Nettet er gjort finmasket ved at: Tage udgangspunkt i praktikmålene for trin 2 ( det højeste niveau ) Indarbejde formuleringer såsom ud fra faglig viden og beregninger samt kommunikation i en procesindustriel organisation på dansk og engelsk Supplerende bemærkninger: Formuleringerne opfylder et vigtigt formål forbundet med, at det ikke kun er tid men også indhold af erhvervserfaringen, der er centralt. Denne beskrivelse er ikke syretestet i UVM, og det kan derfor blive nødvendigt at ændre den Side 8 af 11

18 DAGSORDEN EGNE NOTATER Den angivne procentfordeling for hvert af de 4 hovedområder matcher varighed af områdefag, og anvendes også ved beregning af praktikafkortning i meritbilaget Indstilling: Det indstilles, at udvalget diskuterer og med eventuelle kommentarer godkender kriterierne. Sekretariatet efterbearbejder der på kriterierne i forbindelse med klargøring og indsendelse af uddannelsesbekendtgørelsen. I bilag 6 finder I udkast til standardmeritter, og i bilag 7 finder I uddybende forklaring og kommentarer til dem. Skemaet i bilag 6 er samtidig en opstart af arbejdet med at lave en mere detaljeret RKV-nøgle. Diskussion af og beslutning om yderligere standardmeritter i relation til fx AMU-pakker udskydes til 2015, når der evt. er udviklet meritgivende AMU-pakker eller vi på anden måde har et tilstrækkeligt grundlag at beskrive disse på. Indstilling: Det indstilles, at udvalget godkender standardmeritterne. 7. Evaluering af arbejdet med garantikurser (kl ) 7. Evaluering af arbejdet med garantikurser (kl ) I bilag 8 finder I en evaluering af arbejdet med garantikurser samt nogle bud på mulige indsatser for Indstilling: Det indstilles, at UDVALGET diskuterer mulige indsatser for arbejdet med garantikurser Udvalgets input vil blive indarbejdet i IF s strategiske indsatsområder for Det er ikke en mulighed at aflyse G-kurser 1 uge før planlagt afholdelse (såfremt der ikke er tilmeldte). Yderligere G5 mærkning kan overvejes (garanti med mindst 5 tilmeldt kursister) arbejdes med garantikurser for medicinal. 3F ser på, hvordan garantikurser kan markedsføres direkte til TR i procesvirksomheder. Herunder mulighed for at markedsføre via Industrinetværket. UU formandskab deltager på næste møde med skolerne d. 17/ Side 9 af 11

19 DAGSORDEN 8. Status på udvalgets øvrige aktiviteter ( ) EGNE NOTATER 8. Status på udvalgets øvrige aktiviteter ( ) Uddannelsesgaranti - skolepraktik Udvalget indstillede tidligere til IF, at procesoperatør udbydes med en adgangsbegrænsning til skolepraktik. Dette er som led i EUD reformen ikke længere muligt, og adgangen til skolepraktik kan nu kun styres ved adgangsbegrænsning til grundforløbets 2. del. IF vurderede, at denne løsning ikke er egnet til IF s uddannelser. En adgangsbegrænsning er en meget restriktiv ordning, som primært anvendes på uddannelser, hvor der en meget stærk elevsøgning og meget få praktikpladser kombineret med dårlige beskæftigelsesmuligheder for de færdigudlærte: Undtagelser kan alene forekomme, hvor fri adgang vurderes at ville føre til en uhensigtsmæssig overproduktion af færdiguddannede med den pågældende uddannelse. Dette scenarie er ikke gældende for procesoperatøruddannelsen De jobrettede uddannelsespakker mærkes md et P for positivliste. Samtidig vægtede det højt hos DI/3F, at der blev uddannelsesgaranti på procesoperatøruddannelsen, således at elever/forældre ikke aktivt fravælger uddannelsen med det argument. Procesoperatør der derfor blevet godkendt uden adgangsbegrænsning. Vi er alle bekendt med, at skolepraktik ikke er en optimal løsning, men at målet til enhver tid er, at eleverne kommer ud i virksomhederne enten i fulde aftaler eller delaftaler suppleret med virksomhedsforlagt undervisning. Udvikling af AMU-pakker Der er indsendt 4 jobrettede uddannelsespakker til Beskæftigelsesministeriet, som har til formål at få ledige hurtigere i job i procesindustrien. Status på AMU-analyse vedr. efteruddannelse for procesoperatører Projektet afsluttes ved årsskiftet og resultater og anbefalinger præsenteres på førstkommende udvalgsmøde (opfølgningspunkt) Procesoperatørkonferencen 2014 Afholdt 1/ med fokus på den skriftlige del, herunder ny type problemløsningscase. Hver skole udarbejder en skriftligt prøve iht de nye designkriterier. Første hold der skal op efter de nye regler er: Side 10 af 11

20 DAGSORDEN EGNE NOTATER Dec på KTS Forår 2016 på EUC Nordvestsjælland Punktet behandles på førstkommende møde 2015 (opfølgningspunkt) 8. Meddelelser 8. Meddelelser Meddelelser fra Formandskabet Meddelelser fra Formandskabet Meddelelser fra udvalgets medlemmer Meddelelser fra udvalgets medlemmer Meddelelser fra sekretariatet Orientering om udfordringer på KTS vedr. gennemførsel af procesoperatør uddannelsen Meddelelser fra sekretariatet Udvalget tager sagen, herunder skolens håndtering og fremadrettede plan for forbedringerne, til efterretning. 9. Mødeplanlægning Mødeplanlægning 2015 A. Næste ordinære møde Næste udvalgsmøde d. 10/3 kl ca. 16. Møder 2015: 10. marts 9. juni 6. oktober 9. december inkl julefrokost A. Næste ordinære møde 10/3: Dupont i Grindsted. Virksomheden har netop haft artikel i Fagbladet vedr. Lean. 10. Eventuelt 10. Eventuelt Side 11 af 11

21 Bilag 2: Vores indsatsområder 2015 Vi arbejder i år med 9 overordnede indsatsområder. Dertil kommer en række andre opgaver, som vi også arbejder med. Det er fx: tværgående opgaver som reformarbejdet, bedre kursusbeskrivelser, indsatser målrettet LUU mm. Og de mere udvalgsspecifikke opgaver, fx implementering af ny svendeprøve, vores AMU-udvikling mm. I skemaet herunder kan I se et udkast til, hvordan vi hen over året mere konkret kan arbejde med indsatsområderne. Bemærkningerne i kolonnen med udvalgsmødet 3/10 er samtidig udtryk for status pt. Bemærk at der i skemaet er angivet punkter, som af forskellige årsager endnu ikke er endeligt programsat. Det er også anført en række tværgående opgaver, som primært løses i sekretariatet eller som del af projekter. I sidstnævnte tilfælde vil udvalget blive orienteret og efter behov inddraget undervej. Der kommer givetvis også opgaver, som vi ikke kender i dag - og forudsætninger og prioritering af arbejdet kan ændre sig af andre grunde. IF-udvalget drøfter løbende udvalgte indsatsområder, og sekretariatet koordinerer løbende indsatserne i samarbejde med IF, IF s formandskab og udvalgene. Arbejdsplanen i skemaet er dermed forbehold for, at vi justerer til undervejs i takt med, at vi bliver klogere og kvartalsvis detailplanlægger de enkelte møders fokus og indhold.

22 Indsatsområde Udvalgsmødet 10. marts (1. kvartal) Udvalgsmødet 9. juni (2. kvartal) Udvalgsmødet 6. oktober (3. kvartal) Udvalgsmødet 9. december (4. kvartal) Vælg procesoperatør det betaler sig! Udviklingsmøde med skoler Året der gik, og året der kommer 1. Den gode realkompetencevurdering -Kendskab til realkompetencevurdering både i forhold til elev, virksomhed, skolerne og de personer, som vejleder i beslutningsprocessen ift. uddannelsesvalg I sekretariatet: -Indledende arbejde i sekretariat -Værktøj til første selv-vurdering af EUV-spor på EUD-portalen (1./2. kvartal) -Værktøj til første selv-vurdering af standardmerit (1./2. kvartal) -hvad gør skolerne i dag? -fælles værktøjer/skabeloner -eud-portal og markedsføring Opfølgning og status/planlægges senere I sekretariatet: Værktøj til strukturering og dokumentation af RKV-vurderingen (Q3-Q4) Opfølgning og status/planlægges senere I sekretariatet: Inspirationsmøder for skolerne til udvikling af deres RKV-praksis (Q4) -Vejledning og kommunikation om de nye realkompetencevurderinger og muligheder i erhvervsuddannelse for voksne (EUV) 2. Meritveje -At der er tydelige veje fra AMU ind i en af IFs erhvervsuddannelser -At der er meritveje imellem relevante erhvervsuddannelser inden for IFs område -At der er veje fra erhvervsuddannelse til videreuddannelse 3. Klar besked om erhvervsuddannelserne til voksne -IFs målgruppe (bredt forstået) får kendskab til de nye muligheder erhvervsuddannelse til voksne giver (EUV) -Kendskab til IF s erhvervsuddannelser både indhold og jobmuligheder Orientering om AMU standardmeritter for procesoperatør + eksempel I sekretariatet: Udvikle udkast til og forberede diskussion af standardmeritter og meritveje (Q1+Q2) I sekretariatet arbejdes med: -billedmateriale fra CP Kelco og EUC Lillebælt er i hus -Inputs til Hands on voksen kampagne UU-medlemmer opfordres til at sende sekretariatet relevant billedmateriale fra egen/luuvirksomheder -udvikling af nye AMU standardmeritter for procesoperatør -standardmeritter for andre faglærte, som gerne vil være procesoperatører -meritveje fra procesoperatør til andre eud & akademi/teknolog udd. -evt. info om Min profil, markedsføring -fakta til medarbejderne og virksomheder om EUV (hvad er det? koster det? hvor lang tid?) Dette indarbejdes/bruges i forbindelse med invitation til regionale/branche møder i det omfang, materialet er klar (se 5. Praktikpladser) Opfølgning og status/planlægges senere Ikke endeligt programsat: -oplæg/info om fælles markedsføringsprojekt Opfølgning og status/planlægges senere Opfølgning og status/planlægges senere

23 Indsatsområde Udvalgsmødet 10. marts (1. kvartal) Udvalgsmødet 9. juni (2. kvartal) Udvalgsmødet 6. oktober (3. kvartal) Udvalgsmødet 9. december (4. kvartal) 4. EUD-portal -Ny portal, der viser mulige veje gennem en erhvervsuddannelse både et ordinært forløb og et forløb for voksne Vælg procesoperatør det betaler sig! Udviklingsarbejde (sekretariat, leverandør m.fl.) Udviklingsmøde med skoler -Orientering og status -Markedsføring og evt. fremvisning Fokus på medicinalindustrien Portalen bliver en realitet 1. juli Op til og derpå løbende fokus på målrettet markedsføring Året der gik, og året der kommer Opfølgning og status/planlægges senere -Kobling imellem ny EUD portal og amukurs.dk og dermed mulighederne for at gå fra ufaglært til faglært 5. Praktikpladser A. Det interne potentiale uddannelse af voksne som allerede er ansat i virksomheden B. Det eksterne potentiale tiltrækning af nye unge/voksne til IF s uddannelser. C. Større kendskab til praktikcentre Vælg procesoperatør det betaler sig! -invitation til regionalt/branche uddannelsesmøde med fokus på voksne/ansatte i virksomheden ( det interne potentiale ) -markedsføring hvem gør hvad? Løbende i sekretariatet: -Oprydning i praktikpladser ved godkendelse / re-godkendelse -Praktikmål opdateres de rigtige steder -Nyt ansøgningsskema for nye praktikvirksomheder mv. -A3 med praktikmål til ophængning i virksomheder -Diskussion af praktikcentre for procesoperatør -Diskussion af fælles AUB projekt for Sjælland med skoler. Herunder inspiration fra EUC Lillebælt, læring fra AUB projekt på IOP ift. praktikpladsopsøgende arbejde samt evt. inspiration udefra (fx Region Hovedstadens praktikpladsenhed eller erfaringer fra plastmageruddannelsen Nordjyske virksomheder garanterer praktikpladser, læs Fagbladet 3F s artikel her -Diskussion af muligheder for at synliggørelse/opdatering af praktikpladser, således at der gives et reelt billede af praktikpladssituationen Opfølgning og status/planlægges senere Ikke endeligt programsat: -Matching mellem virksomhed med ledige praktikpladser og lærlinge. Et digital matchingværktøj. Afklaring/ kvalificering af idéen -Intern studietur/sekretariatsbesøg hos praktikcenter Opfølgning og status/planlægges senere -Kurser for praktikansvarlige

24 Indsatsområde Udvalgsmødet 10. marts (1. kvartal) Udvalgsmødet 9. juni (2. kvartal) Udvalgsmødet 6. oktober (3. kvartal) Udvalgsmødet 9. december (4. kvartal) 6. Garantiudbud -At aflive myten om aflyste kurser -At sikre et bredt og relevant kursusudbud 7. Digital læring At styrke kvaliteten af AMU og sikre et mere fleksibelt udbud Vælg procesoperatør det betaler sig! -Brochuren med garantikurser er forsinket men bliver klar 3. kvartal. -Det nye L-AUS kursus er gennemført første gang og udbydes med garanti til juni. Se nyhed her. Endnu en nyhed følger. Løbende i sekretariatet m.fl.: -Garantiudbud af nye kurser -Planlægning af møde med medicinal-skoler Løbende i sekretariat/projekter: -Følge den generelle udvikling inden for digital læring -Afdække mulighederne for afholdelse af webinar i forhold til samarbejdspartnere i regi af IF (eksempelvis skuemestre, jobcentre mv.) -Afholdelse af faglærerkurser inden for arbejdets organisering (lean-kørekort) (Q1- Q2) 8. Kursuspakker med værdi -Intropjece om IF s jobrettede kursuspakker er klar og synlige på amukurs.dk Til opfølgning i sekretariatet: -overblik over udbud og dialog med skoler om udbud af de jobrettede uddannelsespakker (Q1-Q2) Løbende i sekretariatet: -Kommunikation til jobcentre og a-kasser om IF s kursuspakker (Q1-Q3) Udviklingsmøde med skoler -Garantikurser - holder planen? Nye udbud? Mulighed for at få garanti på de nye kurser E2015? -Hvordan kommunikerer vi i fællesskab bedre om garantiudbuddet? -Medicinal kurser med garanti -Garantiudbud på 6 uges kursuspakker pt. på standby Løbende i sekretariatet m.fl.: -Intensiv markedsføring af garantikurser (Q2) -Markedsføring af Her og nu kurser mulighed for at se garantikurser og som hjælp til AMU udbydere i forhold til at få fyldt hold op. Dialog med skoler vedr. digital læring Evaluering af 6 ugers jobrettede kursuspakker: -Udbud -Rigtig indhold? -Beskæftigelsesmuligheder? -Mangler der kurser? Fokus på medicinalindustrien -Samarbejdsaftale ml skoler vedr. udbud inden for medicinal -Medicinalkurser/pakker med garanti -Nye udviklingsbehov, evt. ansøgning om AMU-analyse -Faglærerkursus for medicinalområdet? Øvrige aktiviteter Møde med skoler vedr. garantikurser 2016 mv. Ikke endeligt programsat: -Garantikurser skal kunne fremsøges på amukurs.dk Ikke endeligt programsat: -Udvikling af digitalt undervisningsmateriale og læreruddannelse AO (fjernundervisningspulje) -TUP: Digital læring projekt Ikke planlagt Ikke endeligt programsat: Webinar om IF s jobrettede kursuspakker (målgruppe: jobcentre, VEU centreren, A-kasserne) Året der gik, og året der kommer Opfølgning og status/planlægges senere Opfølgning og status/planlægges senere Opfølgning og status/planlægges senere

25 Indsatsområde Udvalgsmødet 10. marts (1. kvartal) Udvalgsmødet 9. juni (2. kvartal) Udvalgsmødet 6. oktober (3. kvartal) Udvalgsmødet 9. december (4. kvartal) Vælg procesoperatør det betaler sig! Amukurs.dk Løbende sekretariatet 2015: -Løbende udvikling og fornyelse af amukurs.dk -Udvikling af min profil, vis kvalitet på amukurs.dk, dialog (Q1-Q3) -Billeder på amukurs.dk (Q1-Q3) -Oplev AMU og Vælg til med AMU -Drift og vedligehold herunder kvalitetssikring -Nyudvikling + tilpasse behov Udviklingsmøde med skoler -Fremvisning af nye proces kurser og kursusoversigter på amukurs.dk -Sammenhæng mellem erhvervsuddannelser og videreuddannelser synliggøres på amukurs.dk (Q2) -Info om Overordnet IF vision for meritveje Fokus på medicinalindustrien Kommunikation om mulighederne med min profil amukurs.dk - særligt fokus på jobcentre og a-kasser, faglærere (Q3-Q4) Året der gik, og året der kommer Opfølgning og status/planlægges senere 10. Det vi også har fokus på Mulighed for at se enkeltstående AMU-mål ind i en kursuspakke på amukurs.dk og videre i forhold til relevant erhvervsuddannelse (Q1) Når uddannelse gør en forskel Procesoperatør uddannelsen og vores AMUkurser er med til at gøre en forskel for procesindustriens medarbejdere og virksomheder. Det budskab skal vi hjælpe hinanden med at få kommunikeret ud. Implementering af EUD-reform Diskussion af ny uddannelsesordning Status på implementering af ny svendeprøve -Generalprøve uge 41, Behov for revision af svendeprøvevejledning AMU-udvikling og analyser -Præsentation af ny AMU-analyse vedr. efteruddannelse for procesoperatører -Orientering om ny-udviklede kurser og markedsføring Løbende i sekretariatet: Udvikling og markedsføring af nye kurser, kursuspakker, undervisningsmaterialer, faglærerkurser, FKB og AMU-analyser Når uddannelse gør en forskel Procesoperatør uddannelsen og vores AMU-kurser er med til at gøre en forskel for procesindustriens medarbejdere og virksomheder AMU serviceeftersyn Revision/udvikling af AMU-kurser inden for procesteknologi, enhedsoperationer og kemi Status på implementering af ny svendeprøve -Designkriterier for den skriftlige teoriprøve LUU-aktiviteter Udarbejdelse af lokale undervisningsplaner mv. AMU- og EUD statistik Øvrige opgaver Procesfaglæreruddannelse d. 29/6 Revidere svendeprøvevejledning AMU forhåndsanmeldelse og EUD udviklingsredegørelse Når uddannelse gør en forskel Procesoperatør uddannelsen og vores AMU-kurser er med til at gøre en forskel for procesindustriens medarbejdere og virksomheder Udvikling af eksemplariske AMU målbeskrivelser Er de nye kurser udtryk for det? Revideret svendeprøveguide Generalprøve på ny svendeprøve Generalprøve på den mundtlige overhøring i teoriprøve d. 13/10. Alle skuemestre får mulighed for at prøve rollen som censor. Første hold der skal op efter de nye regler er: Dec på KTS Forår 2016 på EUC Nordvestsjælland AMU forhåndsanmeldelse og EUD udviklingsredegørelse Når uddannelse gør en forskel Procesoperatør uddannelsen og vores AMU-kurser er med til at gøre en forskel for procesindustriens medarbejdere og virksomheder Opfølgning og status/planlægges senere Ikke programsatte punkter: Revision af procesoperatørbrochuren Kvalitetstjek af tekster på ug.dk mv.

26 FAGLÆRT TIL FREMTIDEN 1. Den gode realkompetencevurdering Udvikling af RKV-strategi Vejledning til skolerne: Hvordan realarbejdet skal udføres Fælles skabeloner og værktøjer som skolerne kan anvende (afsæt i eksisterende praksis) Værktøj på eud-portal Fælles informationsmateriale til elever og virksomheder 2. Meritveje Mål og vision for meritveje skal formuleres AMU meritvej på IF s uddannelser, herunder uddannelsesstruktur på IOP (AMU-analyse) Meritveje fra IF EUD til relevante EUD, akademiuddannelserne Min profil Kommunikation og information herom 3. Klar besked om erhvervsuddannelserne til voksne Ændringer i erhvervsuddannelserne og de nye muligheder i EUV skal kommunikeres bredt ud til IF s målgruppe Billedmateriale der understøtter et troværdigt visuelt indhold Fakta til medarbejderne og virksomheder om EUV (hvad er det? koster det? hvor lang tid?) Oplæg til Hands-On til markedsføringsprojekt (sammenkobles med markedsføring af EUD portalen?). (deadline medio marts)

27 4. EUD-portal Portalen bliver en realitet 1. juli 2015 Intensiv markedsføring af portalen 5. Praktikpladser Mål for indsatses: det interne potentiale uddannelse af voksne som allerede er ansat i virksomheden + Det eksterne potentiale tiltrækning af nye unge/voksne til IF s uddannelser. Bredt samarbejde med MI IF s rolle mål og vision. (hvad skal vi gøre anerledes, kommunikere, vide mv.) Oprydning i praktikpladser ved godkendelse / re-godkendelse (team praktik-tid) Opfølgning og læring fra AUB projekt på IOP ift. praktikpladsopsøgende arbejde Praktikmål opdateres de rigtige steder Matching mellem virksomhed med ledige praktikpladser og lærlinge. Et digital matchingværktøj. (Afklaring kvalificering af idéen) (Internt studietur) planlægning af sekretariatsbesøg hos praktikpladscentre. ET STYRKET AMU 6. Garantiudbud Mål er at aflive myten om aflyste kurser Garantiudbud på 6 uges kursuspakker - skal følges tæt samt evalueres Markedsføring af her og nu kurser her kan man få indblik i garantikurser Garantikurser skal kunne fremsøges på amukurs.dk Garantiudbud af nye kurser Intensiv markedsføring af garantikurser (k-team)

28 7. Digital læring Formål er at styrke kvaliteten i AMU Følge den generelle udvikling inden for digital læring Webinar (intern uddannelsesforløb) Webinar eksternt med fokus på lean-kørerkort Udvikling af undervisningsmateriale og læreruddannelse AO (fjernundervisningspulje) TUP: Digital læring projekt 8. Kursuspakker med værdi Fokus på jobrettede kursuspakker til ledige. Dialog med jobcentre. amukurs.dk som stedet, kursuspakkerne kan fremsøges Intropjece om IF s jobrettet kursuspakker (TJ) Webinar om IF s jobrettede kursuspakker (målgruppe: jobcentre, VEU centreren, A-kasserne) Evaluering af 6 ugers jobrettede kursuspakker (rigtig indhold? Beskæftigelsesmuligheder? Mangler der kurser?) 9. amukurs.dk Løbende udvikling og fornyelse af amukurs.dk Mål formuleret i Oplev AMU Mål formuleret i Vælg til med AMU Drift og vedligehold herunder kvalitetssikring Nyudvikling + tilpasse behov 10. Det vi også har fokus på Udvikling af eksemplariske AMU målbeskrivelser inden for Industriens Uddannelser og XX antal AMU mål Faglæreruddannelse LUU-aktiviteter Reform-arbejde etc.

29 Bilag 3 Standardmerit for faget Produktionsudstyr I Standardmeritten er en kombinationsmerit. Det betyder, at man skal have både AMU-pakken Betjening og mekanisk operatør vedligehold af produktionsudstyr samt have haft to års fuldtidsbeskæftigelse inden for området for at standardmeritten udløses. Dette for at undgå, at kompetencen bliver for slidt. Standardmeritten gælder for både unge og voksne. Uddannelse Betjening og mekanisk operatør vedligehold af produktionsu dstyr I Uddannel -seskoder Foræl delse Erhvervserfaring 5 år Fuldtidsbeskæftigelse som produktionsmedarbejder (operatør) med produktion, kvalitetskontrol, fejlfinding/retning, dokumentation og vedligehold i procesindustrielle virksomheder, hvor der indgår procesindustrielle enhedsoperationer i produktionen. Varighed (år) 2 år 1,5 Euv/eud skolemeri t (uger) AMU-pakken består af følgende nye/nyere kurser fra FKB 2786 Produktion og teknik i procesindustrien: Inspektion for operatører i procesindustrien (2 dage) Operatør vedligehold, flydende stoffer/gasser (3 dage) Operatør vedligehold, faste stoffer (3 dage) Operatør vedligehold, transmissioner (3 dage) Maskin- og el-sikkerhed for operatører, procesindustrien (2 dage) Side 1/1

30 Bilag 4 Nye kernefag for procesoperatør - Produktionsstyring og organisering I + II Fagets titel og målpinde Produktionsstyring og organisering I Rutineret niveau Eleven kender egen rolle og placering i et produktionsflow og kan medvirke ved gruppeorienteret produktion. Eleven kan kommunikere og rapportere i tilknytning til operatørfunktionen samt medvirke ved udformning af produktionsplaner. Eleven er bevist om globaliseringens indflydelse på virksomhedens produktionsprocesser og konkurrenceevne Eleven kan tage medansvar for egne læreprocesser Produktionsstyring og organisering II Avanceret niveau Varighed EUD (unge) Varighed EUV (voksne) 1,5 uger 1 uge 2 uger 1,5 uger Eleven kan indgå og arbejde i forskellige organisationsformer samt deltage i job- og virksomhedsrelaterede projekter og udviklingsforløb. Eleven kan kommunikere og rapportere samt udføre dokumentation i tilknytning til procesoperatørens jobfunktioner Eleven kan arbejde efter gængse styringssystemer i procesindustrien med baggrund i forståelse og viden om normer og standarder samt medvirke til revision af styringssystemerne. Eleven kan planlægge, organisere og effektivisere arbejdsopgaver under iagttagelse af krav om effektivitet og økonomisk givtig produktion Eleven kan anvende relevante lean/effektiviseringsværktøjer i arbejdet Eleven kan dokumentere forståelse for læreprocesser og er bevidst om egne motivationsmæssige styrker og udviklingspotentialer Eleven kan tage medansvar for tilrettelæggelse af egne og andres læreprocesser og redegøre for vigtigheden af kunne tilegne sig og anvende ny viden i operatørarbejdet Side 1/1

31 UDDAN EN PROCESOPERATØR - DET BETALER SIG Uddan en procesoperatør og få en faglært produktionshåndværker, som: bidrager aktivt til løbende forbedringer og optimering sikrer jer en effektiv produktion i rette kvalitet og til aftalt tid forebygger og løser tekniske og procesmæssige udfordringer i produktionen Vil du vide mere om, hvad I kan få ud at uddanne faglærte procesoperatører i jeres virksomhed? Kom til gå-hjem-møde på På gå-hjem mødet vil du høre om: Hvorfor virksomheden har uddannet procesoperatører i mange år, og hvad de får ud af det Hvordan I kommer i gang med at uddanne jeres medarbejdere eller ansætte en ung lærling Økonomien og alt det praktiske Hvem kan deltage? Gå-hjem mødet er for dig, der har ansvar for eller på anden måde arbejder med uddannelse i produktionen. Du kan fx være produktionsleder eller tillidsrepræsentant. Tag gerne en kollega eller to med så kan I få en snak om uddannelse allerede i bilen på vej til mødet. Tilmelding Vidste du at voksne over 25 år kan få afkortet uddannelsen, hvis de har relevant erhvervserfaring? Tilmeld dig og dine kolleger til Morten Møldrup, chefkonsulent i Industriens Uddannelser, på mail mom@iu.dk. Mødet er gratis og afsluttes med sandwich/vand.