Resultatkontrakt for Børneinstitution Hunderup

Transkript

1 Resultatkontrakt for Børneinstitution Hunderup

2 1. Overordnede rammer og sammenhæng Børne- og Ungeudvalget besluttede 13. juni 2006, at børneinstitutionerne skal kontraktstyres. Formålet med resultatkontrakterne er bl.a.: at synliggøre en nødvendig prioritering i institutionens mål og opgaver at skabe balance mellem fokus på politiske og ledelsesmæssige strategier og fokusområder over for institutionens egne principper som de er formuleret i samarbejde med institutionsbestyrelsen Dagtilbudsloven og Odense Kommunes Børne- og Ungepolitik s budgetter fastlægger de overordnede rammer, mål og værdier for dagtilbudsområdet i Odense Kommune. Med udgangspunkt i disse er den overordnede vision for dagtilbudene: Dagtilbudene i Odense Kommune tilbyder børn udviklende og legende læringsmiljøer som de profiterer af. Børn og forældre møder, og er i dialog med, ledere og medarbejdere som er fagligt kompetente, reflekterende, anerkendende og innovative. 2. Valgte temaer Temaerne er udvalgt af institutionschefen under hensyntagen til de overordnede politiske mål, strategier og økonomiske prioriteringer med udgangspunkt i Børne- og Ungeforvaltningens strategikort. De strategiske temaer er: Kvalitet i dagtilbuddene Ledelsesstrukturen Overgang fra dagtilbud til skole Fysisk aktivitet Nedbringelse af medarbejdernes sygefravær Pædagogisk kvalitet er fortsat et centralt fokus for dagtilbudsområdet. Kvalitetsarbejde aktualiseres af et politisk ønske om en kvalitetsrapport for dagtilbudene i Odense kommune ved udgangen af Der vil i de kommende år fortsat være opmærksomhed på, at arbejdet med pædagogiske læreplaner understøtter den pædagogiske udvikling i børnehusene. Institutionen skal således sikre, at Et dynamisk værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner implementeres i børnehusene. I 2010 har der været fokus på implementeringen af den inkluderende pædagogik i den daglige praksis med børnene, og endvidere at det inkluderede arbejde blev formidlet til forældrene. I 2011 vil der også blive fokuseret på at kvalificere det tværfaglige arbejde yderligere, så dette i høj grad er funderet i den inkluderende pædagogik. Sundhed er et fokusområde, der har stor politisk bevågenhed. I de forgange år har der været fokus på hygiejne og børnenes fysiske udfoldelser generelt. I det kommende år arbejdes fortsat med den organiserede fysiske aktivitet i uderummet og specifikt det pædagogiske personales involvering. 1

3 Det er ønsket, at den enkelte institution i dette arbejde kan profitere af de allerede formulerende rammer for børns fysiske udfoldelse. Intentionen er således at bygge oven på det fundament, som allerede eksisterer. I de kommende år vil der ydermere være fokus på at få etableret en fælles pædagogisk forståelse og en fælles pædagogisk platform mellem dagtilbuddet og skole/sfo, hvor omdrejningspunktet er dialog og gensidig anerkendelse. For at imødekomme dette er der formuleret et fælles mål for skoleledere og institutionsledere i Odense Kommune som skal resultere i lokale samarbejdsaftaler som blandt andet indeholder en beskrivelse af, hvordan dagtilbud og skole/sfo i samarbejde kan understøtte børnenes sproglige udvikling. Der er tidligere gennemført en evaluering af ledelsesstrukturen på dagtilbudsområdet. Denne har kortlagt, hvilke landvindinger og udfordringer strukturen har givet. Derfor har det været naturligt, at institutionerne i 2010 indkredsede, hvilke udfordringer det var væsentligt at fokusere på og arbejde videre med i egen institution. Dette arbejde videreføres i Medarbejdernes trivsel er et indsatsområde i hele kommunen og har været et naturligt tema i tidligere kontrakter. Det høje sygefravær understreger nødvendigheden af en fortsat målrettet indsats. Derfor vil der i 2011 være fokus på at styrke institutionernes sociale kapital samt løbende at være i dialog om sygefraværets årsager. Trivselsundersøgelsen gentages i 2011, og denne vil muligvis afdække særlige udfordringer. 3. Institutionens opgaver og udfordringer Børneinstitution Hunderup har gennem de sidste 5 år arbejdet på at skabe et værdibaseret grundlag at arbejde ud fra. Dette er lykkedes og derfor er det naturligt i 2011, at fortsætte dette arbejde ved at arbejde med udgangspunkt i det enkelte barn for derigennem at få øje på, hvor vi skal bevæge os hen. Dette sker gennem fokus på de dynamiske læreplaner og arbejdet med dem, samt i samarbejdet mellem skole og dagtilbud, hvor vi især har fokus på at gøre voksne børneparate i stedet for at børnene skal gøres skoleparate. Alt dette skal naturligvis ske på et fagligt grundlag, der hele tiden skal sikres at være optimalt, hvilket blandt andet sker gennem dialogmøder, middagsmøder og diverse kurser og konferencer. Man plejer at sige, at træer udvikler sig fra frø måske kan vi sige det samme om børn. Men hvordan skal et lillebitte frø kunne blive til et kæmpestort træ frø er ikke i besiddelse af tilstrækkelige ressourcer til at blive et træ ligesom børn ikke i sig selv er i besiddelse af tilstrækkelige ressourcer til at blive voksne. Disse ressourcer må nødvendigvis komme fra et andet sted fra det miljø, som træet eller barnet skal vokse i. Frøet/barnet bibringer i midlertid med noget, som er afgørende vigtigt, som er af afgørende betydning. Det sted hvorfra hele træet/mennesket begynder at tage sin form kimen til, hvad det bliver for et træ eller for et menneske og det skal der naturligvis værnes om, tages hensyn til og udvikles fra. Efterhånden som vand og næringsmidler trænger ind, organiserer frøet/barnet selv den proces, der gennerer vækst og udvikling. På den måde kan vi sige, at barnet såvel som frøet er den adgangsvej gennem hvilken det levende træes/menneskes fremtidige muligheder kommer frem vil blive året, hvor vi i endnu højere grad søger at tage udgangspunkt i det enkelte barn for på den måde at sikre, at alle får mulighed for at udvikle deres fulde potentiale og dermed blive den bedste udgave af sig selv. Udfordringen består i, at denne måde at arbejde på tager tid, ligesom den stiller krav til medarbejderne om at accepterer og respektere, at alle er ok. Når dette skal håndteres samtidig med, at vi står overfor Odense en ny virkelighed skal der i organisationen sikres balance mellem krav og udfordringer. 2

4 Derfor har vi i 2011 valgt alene at koncentrerer os om forvaltningens kontraktpunkter og om balancen som er nævnt ovenfor. 4. Kontrakttemaer og mål Tema: Kvalitet i dagtilbuddene Udarbejdelse af kvalitetsrapport for dagtilbudsområdet Bidrage med fortællinger og billedmateriale fra primærniveau samt vurderinger af udviklingsog læringsmiljøets kvalitet. Resultatkravet videreføres i 2012 At kvalitetsrapporten afdækker udviklings- og læringsmiljøernes kvalitet. Sikre, at arbejdet med pædagogiske læreplaner understøtter den pædagogiske udvikling i børnehusene Tilrettelæggelse og afvikling af proces, som understøtter at de pædagogiske læreplaner bliver dynamiske. Målet revideres ved udgangen af 2011 Mundtlig redegørelse og drøftelse på 3 opfølgningsmøder med konsulent fra Institutionsafdelingen. Udvikling af den pædagogiske kvalitet gennem fortsat implementering af social inklusion. Der fastlægges skriftlige rammer for udvidet dialog i det tværfaglige samarbejde. Dialogen er funderet i den inkluderende pædagogik. Inklusionsfortællinger skal som minimum indgå i dialogen med støttepædagogerne og i småbørnsforum. Målet revideres ved udgangen af 2011 Dokument, der beskriver rammerne og indholdet i det tværgående arbejde. Eksempel på skriftlig information til forældre om, hvordan der arbejdes med social inklusion, indsendes til Institutionsafdelingen senest Alle børnehuse formidler løbende til forældrene, hvordan de arbejder med social inklusion i den daglige pædagogiske praksis. Tema: Ledelsesstrukturen Styrket fokus på særlige udfordringer identificeret i evalueringen af strukturen. Institutionen har i 2010 identificeret udfordringer i egen institution og udarbejdet beskrivelser af det fremadrettede arbejde. Med udgangspunkt i dette arbejde implementeres de aftalte tiltag. Institutionslederne tilrettelægger i samarbejde med Institutionsafdelingen Målet forventes afsluttet ved udgangen af Mundtlig redegørelse og drøftelse på 3 opfølgningsmøder med konsulent fra Institutionsafdelingen. Beskrivelse af udviklingsforløb med fokus på pædagogisk ledelse.

5 et fælles udviklingsforløb, som fokuserer på udvikling af pædagogiske ledelse i daginstitutioner. Tema: Overgang fra dagtilbud til skole Udvikle og kvalificere barnets overgang fra dagtilbud til skole og SFO. Dagtilbud og skole/sfo etablerer på baggrund af tværgående drøftelser en fælles pædagogisk platform og formulerer endvidere en samarbejdsaftale. I samarbejdsaftalen indarbejdes en beskrivelse af, hvordan der sikres fælles fokus på børnenes sproglige udvikling. Formuleres ved udgangen af 2011 Der udarbejdes en samarbejdsaftale som minimum indeholder: Fælles pædagogisk grundlag Forventningsafklaring Tids og handleplan Beskrivelse af hvordan dagtilbud og skole/sfo i samarbejde kan understøtte børnenes sproglige udvikling. Tema: Fysisk aktivitet Styrket fokus på organiseret fysisk aktivitet i uderummet. Ledelsesteamet har tilrettelagt implementeringsproces i Denne igangsættes. Endvidere drøftes og beskrives, hvordan der målrettet arbejdes med vokseninvolvering i de fysiske aktiviteter i uderummet. Målet forventes afsluttet i 2011 SMTTE der beskriver mål, tiltag, tegn og en evalueringsplan. Tema: Nedbringelse af medarbejdernes sygefravær Styrket fokus på institutionens sociale kapital med henblik på at nedbringe sygefraværet blandt medarbejderne. Institutionen beskriver og implementere tiltag, som vurderes at kunne styrke den sociale kapital. Det gennemsnitlige antal sygedage og årsager drøftes kvartalsvis med institutionsafdelingen med henblik på i fællesskab at nedbringe sygefraværet. Formuleres ved udgangen af 2011 En eksemplarisk fortælling fra hver institution om tiltag, som virker. Opgørelse over gennemsnitligt antal sygedage i institutionen. 4

6 5. Rapportering og opfølgning Kontrakten indgår som et emne i institutionslederens lederudviklingssamtale med institutionschefen samt i tilsynsdialogmødet. I løbet af kontraktåret aftales minimum 3 opfølgningsmøder mellem institutionslederen og en konsulent fra Institutionsafdelingen. Formålet med opfølgningsmøderne er at have en løbende drøftelse af institutionens arbejde med resultatkontrakten. Institutionslederen skal sikre en intern opfølgning, evaluering og formidling af status på kontrakten. Lederen skal udarbejde en plan for opfølgningen, der drøftes med konsulenten på det første opfølgningsmøde i kontraktåret. Institutionslederen skal lave en skriftlig afrapportering i januar Afrapporteringen sker med udgangspunkt i en afrapporteringsskabelon udarbejdet af Institutionsafdelingen. Afrapporteringen lægges på institutionens hjemmeside. Kontrakten er baseret på de til enhver tid gældende fælles politikker, regulativer, regler mv. i Odense Kommune. 6. Underskrifter Odense, den Institutionsleder Britta Conny Carl, Institutionschef Bilag Der kan i begrænset omfang vedlægges bilag fx organisationsdiagram eller organisationsbeskrivelser. 5