Oversigt over valgfag - forår 2017

Transkript

1 Oversigt over valgfag - forår 2017 International Virksomhedskommunikation Professionsbachelor Engelsk og It-baseret markedskommunikation ECTS point Malaria-fri safari design og produktion af multimodale reklametekster Malaria-free safari designing and producing multimodal ads (Kan vælges som valgfag af alle fra PBA og IVK) ECTS point (ikke oprettet) Fra tanke til handling i organisationer From thought to action in organisations (Kan vælges som valgfag af alle fra PBA og IVK) ECTS point Leadership & Team Development (For all IVK and PBA student) ECTS point Corporate Social Responsibility: Making Business More Human (For all IVK og PBA student) ECTS point Markedssemiotik (Obligatorisk fag på IVK/Kommunikation) (Kan vælges som valgfag af IVK/International marketing) Skal jeg tilmeldes valgfag i dette semester?: Det er vigtigt at du finder ud af om du skal tilmeldes valgfag, da et tilmeldt fag er bindende. Som udgangspunkt skal du følge/tilmelde dig de antal lektioner, i det pågældende semester, der står i din studieordning under Undervisningsoversigten. Studieordninger for IVK studerende Studieordninger for PBA studerende Tilmelding til fag: Via studenterselvbetjeningen mellem den november 2016 Forhåndsgodkendte fag: International Virksomhedskommunikation i Odense På SAMF er følgende fag forhåndsgodkendt af IVK studienævnet: Marketing, Introduktion til den danske og internationale Sportssektor, Eventmanagement 1 - teori og metoder, Sportsmanagement, Strategi og Organisation, Human Resource Management, International Business Law Samfundsvidenskab i Slagelse BEMÆRK: PBA studerende må kun have 5 ECTS danske valgfag. Resterende valgfag skal være på engelsk

2 Malaria-fri safari design og produktion af multimodale reklametekster Elective course: Malaria-free safari designing and producing multimodal ads Underviser: Niels Christian Hansen a. Undervisningens omfang: 2 timer ugentligt i gennemsnit Vægtning: 5 ECTS b. Målbeskrivelse: Undervisningen tilrettelægges med fokus på de centrale læringsmål for de studerende som anført nedenfor. Dette understøttes af den valgte eksamensform (se pkt. g. nedenfor), der fremmer og udprøver de studerendes viden, færdigheder og kompetencer på følgende punkter: Efter endt kursus skal den studerende skal kunne demonstrere teoretisk viden om: - reklameorienteret tekstforfatning og kommunikativ brug af billeder samt samspillet mellem disse i virksomheders reklametekster Efter endt kursus skal den studerende have færdigheder i forhold til at kunne: - designe og udforme reklametekster med henblik på såvel den verbalsproglige som den visuelle del Efter endt kursus skal den studerende have opnået følgende kompetencer: - udforme verbalsproglige tekster samt indgå i en faglig dialog med andre faggrupper omkring frembringelsen og udvælgelsen af billedmateriale samt sammensætningen af tekst og billeder til konkrete reklametekster Ovennævnte mål opnås gennem en undervisning, der veksler mellem præsentation og diskussion af kursets teoretiske faglighed og den studerendes praktiske arbejde med at designe og producere konkrete reklametekster. c. Undervisningsfagets indhold: Kurset søger at besvare de overordnede spørgsmål: (1) Hvordan udformer man den gode tekst? (2) Hvordan udvælger man det rette billedmateriale til sin tekst? eller omvendt, hvordan skriver man den rette tekst til sine (gode) billeder? (3) Hvordan sammensætter man tekst og billeder til gode reklametekster? Undervisningen samler en eklektisk række af velafprøvede tilgange til verbalsproglig og visuel kommunikation og sammentænker disse med henblik på at planlægge, designe og udforme reklametekster. Undervisningen indbefatter en introduktion til samspillet mellem tekst, billeder og layout (multimodalitetsteori), og herunder de kommunikative muligheder og begrænsninger, som henholdsvis tekst og billeder medfører. Det er en fordel, men ikke en nødvendighed, at have et vist kendskab til sprog og grammatik (fx gennem kurset Dansk sprog og grammatik) og til multimodalitetsteori (fx gennem kurserne Visuel analyse og design eller Digital kommunikation). Kurset kan følges som en forlængelse af kurset Dansk tekstanalyse og tekstproduktion eller uden sammenhæng med dette. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Kurset forbinder et solidt teorigrundlag med teoriens anvendelse i praksis. Undervisningen vil indeholde elementer af analyse, men hovedvægten ligger på praktisk udformning af og arbejde med tekst, billeder og layout. Kurset munder ud i, at de studerende individuelt eller i mindre grupper udarbejder en multimodal reklametekst (fx en flyer, et billboard eller en websidereklame), der anvendes som grundlag for eksamensopgaven.

3 Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning beskrevet i 7. Ved undervisningens start oplyser underviseren de studerende om, hvorledes studieaktiviteterne organiseres. Undervisningen vil veksle mellem holdundervisning, øvelsesløsning og øvelsesgennemgang, diskussion af teori samt de studerendes arbejde med praktisk udformning af reklametekster selvstændigt eller i grupper. Der forventes betydelig aktivitet fra de studerendes side med hensyn til forberedelse, således at undervisningstiden kan anvendes overvejende til diskussion af teori og til praktisk arbejde med udfærdigelsen af reklametekster. Der undervises på dansk. e. Pensum: Ca. 300 sider f. Bedømmelseskriterier: Under hensyntagen til karakterbekendtgørelsen, eksamensform og niveauet på bacheloruddannelsens 4. og 6. semestre lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til målbeskrivelsen, samt i hvilken grad den studerende behersker de i 2 nævnte generelle kompetencemål, især nr. 2-7, 9-10 og 15, som faget i særlig grad understøtter. Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen, som beskrevet i karakterbekendtgørelsen. g. Eksamensbestemmelser: Faget afsluttes ved, at den studerende udarbejder en fri hjemmeopgave samt en multimodal reklametekst. I hjemmeopgaven skal den studerende gøre rede for til- og fravalg af reklametekstens virkemidler, hvad angår såvel det verbalsproglige som det billedlige indhold. Prøveform: Omfang: Gruppeeksamen: Sprog: Censur: Bedømmelse: Vægtning: Fri hjemmeopgave 8-10 normalsider samt tekstproduktion pr. studerende Op til 3 studerende. Det skal nøje fremgå at besvarelsen, hvem der er ansvarlig for hvilke dele af opgaven. Der gives individuelle karakterer. Dansk Intern prøve med 2 eksaminatorer 7-trinsskala 5 ECTS Reeksamensbestemmelser Reeksamen afholdes som den ordinære eksamen august eksamensforsøg afholdes vinter 2017/2018

4 Fra tanke til handling i organisationer (ikke oprettet) From thought to action in organisations Underviser: Rasmus Gahrn-Andersen a. Undervisningens omfang: 2 timer ugentligt i gennemsnit Vægtning: 5 ECTS b. Målbeskrivelse: Undervisningen tilrettelægges med fokus på de centrale læringsmål for de studerende som anført nedenfor. Dette understøttes af den valgte eksamensform (se pkt. g. nedenfor), der fremmer og udprøver de studerendes viden, færdigheder og kompetencer på følgende punkter: Efter endt kursus skal den studerende have opnået teoretisk viden om: - forskellige kognitionsteorier og kognitionsteoretiske paradigmer (se nedenfor) Efter endt kursus skal den studerende have færdigheder i forhold til at: - identificere og definere forskellige kognitive fænomener - identificere og definere forskellige kognitionsteoretiske paradigmer - identificere og analysere konkrete samspil mellem kognitive fænomener og sociale relationer Efter endt kursus skal den studerende have opnået følgende kompetencer: - analysere og redegøre for forskellige kognitive fænomener samt hvordan disse fænomener influerer på organisatoriske sammenhænge c. Undervisningsfagets indhold: Kurset udforsker spændingsfeltet mellem kognitionsteori og organiseringsteori. Der gås kritisk i dybden med forskellige teorier og paradigmer indenfor moderne kognitionsvidenskab herunder en aktivisme, ekstenderet kognition, kropslig kognition og interaktivitet. Formålet er, at give den studerende en nuanceret forståelse af, hvordan kognition påvirker og former sociale relationer i organisatoriske sammenhænge. Den studerende erhverver sig herved et grundlæggende og nuanceret kendskab til forskellige kognitive fænomener såvel som et bredt teorikendskab. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning beskrevet i 7. Ved undervisningens start oplyser underviseren de studerende om, hvorledes studieaktiviteterne organiseres. Undervisningen består af en kombination af forelæsninger, gæsteforelæsninger, holddiskussioner og case-arbejde. Der undervises på dansk. e. Pensum: ca. 400 sider. f. Bedømmelseskriterier: Under hensyntagen til eksamensform og studietrin lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til målbeskrivelsen, samt i hvilken grad den studerende behersker de i 2. nævnte generelle kompetencemål, især nr. 1-7, som faget i særlig grad understøtter. Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen, som beskrevet i karakterbekendtgørelsen.

5 g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Fri hjemmeopgave Sideomfang: 8 10 sider Gruppe: Op til 3 studerende Sprog: Dansk Censur: Intern bedømt, 1 eksaminator Bedømmelse: 7-trinsskala Vægtning: 5 ECTS Reeksamensbestemmelser Reeksamen afholdes som den ordinære eksamen august eksamensforsøg afholdes vinter 2017/2018

6 Leadership & Team Development Davide Secchi, PhD Associate Professor of Organizational Cognition COMAC Research Cluster, Department of Language and Communication, SDU a. Teaching (undervisningens omfang): 2 hours lectures per week 5 ECTS b. Description of qualifications (målbeskrivelse): The aim of the course is to provide students with the theoretical insights and practical skills necessary to understand and analyze leadership in the context of working teams and groups. Intended Learning Outcomes Having completed this course the student is expected to: Understand and appreciate different roles and structures for groups and teams; Develop a theory and evidence-based understanding of leadership and team development that goes beyond common-sensical approaches; Determine critical factors affecting leadership, group dynamics and performance; Demonstrate an understanding of leader-member exchange mechanisms in groups; Critically evaluate how leaders, teams and groups develop and change; Critically appreciate and analyze how decisions are made by leaders and within groups. c. Course description (undervisningsfagets indhold): What is leadership? This question has not one but many answers. In this class we will deal with some of the answers that have been given. However, we will always do that in an attempt to stay focused on the practicality of the concept. One of the elements that appears clearly since the beginning of the course and to anyone interested in leadership is that we are always exposed to it. For this simple reason, this class is also about groups and teams. The group context stems out as one of the main situations where leadership takes place. One of the main aims of the course is to focus on the fact that the great leadership stems out from team excellence. And individuals shape the team, and make the leader a bad, good, excellent, or a terrible one e.g. we know about Socrates because one of his followers, Plato, wrote about his dialogues, and all about his philosophy. The class cannot be taught if we do not spend some time on basic concepts and ideas of organizational behavior. For this reason, and together with leadership the class deals also with some of the most applied and significant concepts of the macro area to which leadership refers to. d. Forms of instruction (undervisnings- og arbejdsformer): Teaching methods may include lectures, tutorials, student presentations, exercises, role games, workshops and written assignments. The language of instruction is English. e. Grading and assessment (eksamensbestemmelser): The course will be examined around a student take-home essay that investigates teams and leadership by using conceptual and/or empirical work. Exam: Take home exam (bunden hjemmeopgave) Number og pages: 3 pages, see below Duration: One week Group: Not allowed Language: English Grading: Internal. 2 examiners Assessment: 7-point grade scale

7 Credits: 5 ECTS Evaluation criteria Length: 3 pages, all included from introduction to conclusions; the list of references (at the end of the essay) and the appendices do not count toward the word limit. Formatting: footnotes for references are not allowed, APA reference style is required. Contents evaluation based on: Structural aspects of the essay and understanding of concepts, analysis, critical elements and originality. Re-examination regulations: Re-examination is arranged as an ordinary exam in august th. examination regulations as an ordinary exam in winter 2017/2018

8 Corporate Social Responsibility: Making Business More Human Davide Secchi, PhD Associate Professor of Organizational Cognition COMAC Research Cluster, Department of Language and Communication, SDU a. Teaching (undervisningens omfang): 2 hours lectures per week 5 ECTS b. Description of qualifications (målbeskrivelse): The aim of the course is to provide students with the theoretical insights and practical skills necessary to understand and analyze the role of the individuals in the social responsibilities of businesses. Intended Learning Outcomes Having completed this course the student is expected to: Understand and define social responsibility Understand how/why business and social responsibility are intertwined Grasp the complexity of socially responsible decisions Classify and critically evaluate the tools available for social responsibility Identify the current and future trends in social responsibility Identify and analyze the critical areas of development for social responsibility c. Course description (undervisningsfagets indhold): This course attempts to answer these and other questions putting the individual i.e., executives, managers, employees, customers at the core of the social responsibility discourse. As I wrote elsewhere, we can reframe the above, stating that that individuals are important because they sit on the board of directors and set organizational goals, individuals make the product, push new marketing campaigns, make tough decisions, create new products, and so on. What is the role of social responsibility (SR) in their thinking? Do individuals need to behave responsibly to live in a social environment? Could this be grounded in their cognition? Furthermore, is there room for SR in our cognitive processes? And then, how can this analysis help studies on socially responsible business? (Secchi, 2009, J. of Business Ethics, Vol. 88, No. 3, p.565) Broadly speaking, the main aim of the course is to provide students with tools, concepts, ideas, models, approaches, and theories that make them understand what is relevant in social responsibility and, most importantly, what is human about it. If the words you read above make any sense, this should go in the direction of helping your personal along with your professional development. d. Forms of instruction (undervisnings- og arbejdsformer): Teaching methods may include lectures, tutorials, student presentations, exercises, role games, workshops and written assignments. The language of instruction is English. f. Grading and assessment (eksamensbestemmelser): The course will be examined around a student take-home essay that investigates social responsibility by using conceptual and/or empirical work. Exam: Take home essay (bunden hjemmeopgave) Number of pages: 3 pages, see below Duration: One week Groupe: Not allowed Language: English Grading: Internal. 2 examiners

9 Assessment: 7-point grade scale Credits: 5 ECTS Evaluation criteria Length: 3 pages, all included from introduction to conclusions; the list of references (at the end of the essay) and the appendices do not count toward the word limit. Formatting: Footnotes for references are not allowed, APA reference style is required. Contents evaluation based on: Structural aspects of the essay and understanding of concepts, analysis, critical elements and originality. Re-examination regulations: Re-examination is arranged as an ordinary exam in august th. examination regulations as an ordinary exam in winter 2017/2018

10 Markedssemiotik Market Semiotics a. Undervisningens omfang: 2 timer ugentligt i gennemsnit i 2. semester Vægtning: 5 ECTS b. Målbeskrivelse: Undervisningen tilrettelægges med fokus på de centrale læringsmål for de studerende som anført nedenfor. Dette understøttes af den valgte eksamensform (se pkt. g. nedenfor), der fremmer og udprøver de studerendes viden, færdigheder og kompetencer på følgende punkter: Kurset skal kvalificere den studerende til at arbejde strategisk med brugen af tegn i virksomhedens markedskommunikation. Efter endt kursus skal den studerende have viden om: - grundlæggende viden om semiotik - beskrive semiotiske discipliner i en marketingkontekst - kunne definere nøglebegreber i markedssemiotikken Efter endt kursus skal den studerende have færdigheder i forhold til at: - analysere markedskommunikation ved hjælp af semiotiske begreber, modeller og teorier - gøre rede for samspil mellem semiotiske virkemidler og den øvrige markedsføringsindsats Efter endt kursus skal den studerende have kompetencer i forhold til at: - planlægge den praktiske brug af tegn i en markedskommunikationsindsats - vurdere praktisk anvendelse af tegn i virksomhedskommunikation i forhold til marketingmix c. Undervisningsfagets indhold: Kurset introducerer til strategisk brug af semiotik i et markedsføringsperspektiv. Gængse marketing-, reklame- og brandingbegreber gennemgås ud fra et semiotisk grundlag. De studerende tilegner sig viden og værktøjer til at analysere, udforme og evaluere kommercielle budskaber, herunder eksempelvis produktemballage, butiksindretning, reklamer og/eller websteder. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Undervisningen på kurset er fortrinsvis baseret på diskussion og fremlæggelse af analyser. Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning beskrevet i 7. Ved undervisningens start oplyser underviseren de studerende om, hvorledes studieaktiviteterne organiseres. Der undervises på dansk/engelsk. Sproget fastsættes af underviser ved semesterets begyndelse. e. Pensum: Ca. 400 sider f. Bedømmelseskriterier: Under hensyntagen til karakterbekendtgørelsen, eksamensformen og niveauet på bacheloruddannelsens 2. semester lægges der vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse. Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 2, særligt pkt. 8, og 9-12 som faget i særlig grad understøtter.

11 Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen, som beskrevet i karakterskalabekendtgørelsen. g. Eksamensbestemmelser: Markedssemiotik indgår i 1. årsprøven Faget afsluttes med en mundtlig prøve på baggrund af en synopsis, som skal indeholde en formulering af det problem, den studerende ønsker at belyse. Problemet skal analyseres ved hjælp af fagets teorier og metode. Ved den mundtlige eksamination får den studerende 5 minutter til at præsentere et selvvalgt aspekt ved sit emne. Præsentationen skal omfatte analyse og/eller et begrundet forslag til handling. Eksaminationen fortsætter herefter som en dialog med spørgsmål fra eksaminatorerne. Prøveform: Mundtlig prøve på baggrund af synopsis Synopsis: Sideomfang: 3 normalsider pr. studerende Gruppe: Nej Individuel mundtlig prøve: Varighed: 20 min. inkl. censur Forberedelse: Nej Hjælpemidler: Oplæg samt evt. noter eller præsentationsmateriale Sprog: Dansk/engelsk som fastsat af underviser Censur: Intern prøve med 2 eksaminatorer Bedømmelse: 7-trinsskala Vægtning: 5 ECTS Reeksamensbestemmelser Reeksamen afholdes som ordinær prøve