1 AFSLUTTENDE KOMMENTARER

Transkript

1 1 AFSLUTTENDE KOMMENTARER Har du afsluttende kommentarer, er du velkommen til at skrive dem nedenfor: Jeg har ikke været på arbejdsmarkedet siden endt uddannelse. Højere grad af målretning - mange ting har været helt unødvendige mens der sagtens kunne have været mere der var målrettet det jeg gerne ville Afprøvning af teori i konkret praksis. Vær mere tro mod studieordningerne, dele af vores blev nærmest skrottet/kraftigt minimeret fordi vi kun var 3 studerende der stod og skulle bruge det efter endt uddannelse. Mere strategisk ledelse Som skrevet i foregående, så har jeg tilegnet mig en god, faglig viden, men gennem forløbet på AAU har jeg ikke fået de store muligheder for at afprøve dem konkret i praksis. En afprøvning af dette ville have rustet mig bedre ift. til at føre teori til praksis - hvilket kun er givende i forbindelse med min beskæftigelse. Bachelor i idræt fra AAU sommer Tog kandidat i folkesundhedsvidenskab på SDU, da jeg ikke følte min bachelor var nok til at forberede mig til erhvervslivet. Forventningen på bachelor i idræt var at man enten læste sidefag og blev gymnasielærer, eller læste videre som kandidat i idræt. Det var kun kanske få undervisere og fag som beskæftigede sig med det sundhedsfremmende aspekt, og de øvrige uddannelsesinstitutioner i landet kendte ikke nok til idrætsuddannelsen fra AAU. Det virkede fra starten som om at alle var enige om at en bachelor i idræt alene var stort set ubrugelig, medmindre man blev efterskolelærer, hvilket jeg personligt syntes er synd. Uddannelsen var præget af gode lærer og et fornuftigt princip med gruppeprojekter. De fordele der er herved mener jeg bør promoveres kraftigere ved andre universiteter i landet, så det bliver nemmere at søge videre efter endt uddannelse.

2 DIMITTENDUNDERSØGELSE 2015 DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET Rapport for BACHELORUDDANNELSEN I IDRÆT AAU AALBORG UDARBEJDET AF

3 FORORD Baggrund og formål Som et led i den kontinuerlige kvalitetssikring og udvikling af Aalborg Universitets (AAU) uddannelser, udarbejdes der én gang årligt dimittendundersøgelser for de uddannelser, som står overfor selvevaluering det følgende år. AAU s kvalitetssikringspolitik foreskriver, at alle uddannelser indenfor en treårig periode skal have gennemført dimittendundersøgelsen. Dimittendundersøgelsen udarbejdes på uddannelsesniveau, hvilket betyder at der skelnes mellem bacheloruddannelse 1, kandidatuddannelse og Masteruddannelse (inkl. HD). Samtidig opdeles der yderligere efter campus 2. Dimittendundersøgelsen 2015 Dimittendundersøgelsen 2015 er udarbejdet og gennemført af Karrierecentret, AAU, i samarbejde med AAU s fire fakulteter. I 2015 er dimittendundersøgelsen gennemført på 42 uddannelser. Denne rapport er udarbejdet af Karrierecentret, AAU, og indeholder resultater for Bacheloruddannelsen i Idræt AAU Aalborg. Formålet med rapporten er at give den enkelte uddannelse et indblik i konkrete resultater, der kan være særlige nyttige for dem. Det gælder fx dimittendernes vurdering af uddannelsens kvalitet i forhold til arbejdsmarkedets krav og forventninger, dimittendernes søgemønstre efter endt uddannelse og deres nuværende beskæftigelse. Samtlige uddannelser på Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet får lignende rapporter inden for en treårig periode, hvorefter der i 2016 udformes en samlet fakultetsrapport. Datagrundlag Dimittendundersøgelsen for de ordinære uddannelser er udført som en spørgeskemaundersøgelse, og i 2015 blev den udsendt til 802 dimittender, som afsluttede deres uddannelse i årene , altså 2, 3 og 4 år gamle dimittender. I alt besvarede 452 dimittender spørgeskemaet, hvilket giver en samlet svarprocent på ud af 53 bachelorer i Idræt, der dimitterede i perioden , deltog i dimittendundersøgelsen. Ud af de 33, er 8 i gang med en kandidatuddannelse på AAU, og yderligere 8 er i gang med en kandidatuddannelse på et andet universitet. Det vil sige, at svarprocenten er på 62. Grundlaget for rapportens resultater stammer udelukkende fra data indhentet gennem spørgeskemaundersøgelsen. På grund af manglende kontaktoplysninger på nogle udenlandske dimittender har disse ikke kunnet deltage i undersøgelsen, hvorfor de desværre ikke er repræsenteret i datamaterialet. Definitioner Diagrammerne viser procentvise fordelinger på afgivne gyldige svar (N/n), dvs. ekskl. Ved ikke -svar og ubesvarede. Ved nogle af spørgsmålene har dimittenderne haft mulighed for at afkrydse flere kategorier/parametre, hvorfor værdierne i disse diagrammer ikke giver 100 %. Kontakt Ved yderligere forespørgsler bedes I rette henvendelse til nedenstående: Bettina Spleth Bazuin Projektleder for Surveyenheden Tlf Med dette menes dimittender der har taget en bacheloruddannelse på AAU, og ikke videre har taget en kandidatuddannelse på AAU. 2 Dette vil stå nævnt som: AAU Aalborg, AAU København og AAU Esbjerg % (434 stk.) gennemførte hele spørgeskemaet og 2 % (18 stk.) besvarede kun delvist. Side 1

4 INDHOLD 1 VEJEN TIL FØRSTE JOB FRA DIMISSION TIL FØRSTE JOB OVERVEJELSER OM JOBMULIGHEDER M.M JOBSØGNING STUDIEJOBBETS, PRAKTIKFORLØBETS OG PROJEKTSAMARBEJDETS BETYDNING NUVÆRENDE JOBSITUATION FØRSTE JOB NUVÆRENDE JOB JOBBETS RAMMER JOBBETS INDHOLD VURDERING AF UDDANNELSENS KVALITET OG ANVENDELIGHED TILEGNEDE OG EFTERSPURGTE KOMPETENCER OPLYSNINGER OM FULDTIDSUDDANNELSE DATAGRUNDLAG Side 2

5 1 VEJEN TIL FØRSTE JOB FRA DIMISSION TIL FØRSTE JOB 1.1 OVERVEJELSER OM JOBMULIGHEDER M.M Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannelse skulle føre til? Før uddannelsens start (N=17) Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannelse skulle føre til? Undervejs i uddannelsen (N=17) Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannelse skulle føre til? Umiddelbart før jeg dimitterede (N=17) Side 3

6 1.1.4 Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannelse skulle føre til? Umiddelbart efter jeg dimitterede (N=17) Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Universitetets fælles informationsmateriale (N=17) Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Universitetets centrale studievejledning (N=17) Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Karrierecentret (N=17) Side 4

7 1.1.8 Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Uddannelsens eget informationsmateriale (N=17) Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Uddannelsens egne studievejledninger (N=17) Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Information via undervisere (N=17) Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Information via Netværkscenteret/AAU-innovation/SEA (N=17) Side 5

8 Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Karrieredage på uddannelserne (N=17) Side 6

9 1.2 JOBSØGNING Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? (N=17) Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? (N=12) Side 7

10 1.2.3 Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? Krydset med: Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? Jeg fik job, før jeg var færdig med uddannels en 0-3 måneder 4-6 måneder 7-9 måneder måneder måneder Over 2 år I alt Inden påbegyndelsen af speciale/hovedopga ve/ba-projekt Inden afleveringen af speciale/hovedopga ve/ba-projekt Efter bestået afsluttende speciale/hovedopga ve/ba-projekt 75,0% 0,0% 66,7% - 0,0% ,7% 25,0% 25,0% 0,0% - 0,0% ,7% 0,0% 75,0% 33,3% - 100,0% ,7% I alt Side 8

11 1.2.4 Hvad var efter din mening afgørende for, at du fik dit første job (herunder job med løntilskud)? (N=12) Hvad var efter din mening afgørende for, at du fik dit første job (herunder job med løntilskud)? Andet: Var ansat i forvejen Jeg har været svømmertræner før Side 9

12 2 STUDIEJOBBETS, PRAKTIKFORLØBETS OG PROJEKTSAMARBEJDETS BETYDNING Har du haft studiejob sideløbende med din uddannelse? (N=17) Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnit haft studiejob i undervisningsperioden? (N=17) Vurderer du, at dit studiejob har forlænget dit studium? Fordelt efter type af studiejob. (N=13) Side 10

13 2.1.4 Har du været i praktik i en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? (N=17) Har du lavet projekt i samarbejde med en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? (N=17) Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, hvor du havde studiejob? (N=13) Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, hvor du var i praktik? (N=1) Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, som du samarbejdede med? (N=9) Side 11

14 2.1.9 Har du været på et udlandsophold i løbet af din uddannelse? (N=17) Hvor lang tid gik der fra dimission, til du fik dit første job? Fordelt efter studieaktiviteter Studiejob Praktik Projektsamarbejde Side 12

15 Udlandsophold Side 13

16 3 NUVÆRENDE JOBSITUATION Hvad er din nuværende jobsituation? (N=17) Side 14

17 4 FØRSTE JOB Har du efter endt uddannelse haft andre job end dit nuværende? (N=7) Har du forud for dit nuværende job været iværksætter/selvstændig på fuldtid? (N=3) Side 15

18 4.1.3 Hvor søgte du job? (N=8) I hvilken region lå din første arbejdsplads? (N=8) Side 16

19 4.1.5 Hvor søgte og hvor fik du dit første job? Søgte job; Idræt (N=8) Fik job; Idræt (N=8) Region Nordjylland 25% 38% Region Midtjylland 25% 38% Region Sjælland 38% 37% Region Hovedstaden 13% 25% Region Syddanmark 13% Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) 13% Europa (ekskl. Norden) Øvrige udland 0% 10% 20% 30% 40% Side 17

20 5 NUVÆRENDE JOB 5.1 JOBBETS RAMMER Hvor søgte du job, før du fik dit nuværende job? (N=7) I hvilken region ligger din arbejdsplads? (N=7) Side 18

21 5.1.3 Hvor søgte og hvor fik du dit nuværende job? Søgte job; Idræt (N=5) Fik job; Idræt (N=7) Region Nordjylland 57% 57% Region Midtjylland 14% 14% Region Hovedstaden 14% Region Sjælland 14% 29% Øvrige udland 14% Region Syddanmark Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) Europa (ekskl. Norden) 0% 20% 40% 60% Side 19

22 5.1.4 Hvad er ansættelsesforholdet i dit nuværende job? (Hvis du har mere end et job samtidig, bedes du besvare ud fra det job, du mener, er mest relevant i forhold til din uddannelse) (N=7) Hvad er ansættelsesforholdet i dit nuværende job? (Hvis du har mere end et job samtidig, bedes du besvare ud fra det job, du mener, er mest relevant i forhold til din uddannelse). Andet: Time ansat Hvor mange ansatte er der i den virksomhed, institution eller organisation, du er ansat i? (N=7) Hvad er din ugentlige arbejdstid i dit nuværende job? (N=7) Side 20

23 5.1.8 Inden for hvilken sektor er din nuværende arbejdsplads? (N=7) Side 21

24 5.1.9 Hvilken type virksomhed arbejder du i (Privatansatte)? (N=4) Side 22

25 Hvilken type virksomhed arbejder du i? (Privatansatte) Andet: Fysioterapiklinik Hvilket område arbejder du primært inden for? (Statsansatte) (N=2) Hvilket område arbejder du primært inden for? (Statsansatte) Andet: Forsvaret Side 23

26 Hvilket område arbejder du primært inden for? (Ansatte i Kommune) (N=1) Side 24

27 5.2 JOBBETS INDHOLD Hvilke jobfunktioner bruger du primært din arbejdstid på? (N=7) Side 25

28 5.2.2 Hvilke jobfunktioner bruger du primært din arbejdstid på? Andet: Sundhedsfremme og behandling Lære børn at svømme Pleje Side 26

29 5.2.3 Hvilke jobfunktioner bruger du primært din arbejdstid på? Fordelt efter sektor Offentlig (Ansatte i Stat og kommune) Side 27

30 Privatansatte Side 28

31 5.2.4 Hvad er din nuværende stillingsbetegnelse? Adjunk Befalingsmand Fitness og holdinstruktør Handicaphjælper Svømmetræner I hvilken virksomhed/organisation er du ansat? Fitness World Haderslev Kommune Hasseris Gymnasium Kvik Kastrup Privat praksis Søværnet Ligger dit nuværende job inden for akademisk overenskomst/akademisk stillingskategori? (N=7) Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job? (N=7) Side 29

32 5.2.8 Jobbet ligger også i forlængelse af (N=2) Side 30

33 6 VURDERING AF UDDANNELSENS KVALITET OG ANVENDELIGHED I hvilken grad har din uddannelse rustet dig til dit arbejdsliv? (N=17) Side 31

34 6.2 TILEGNEDE OG EFTERSPURGTE KOMPETENCER Hvilke af disse kompetencer har du tilegnet dig i nogen/høj grad gennem dit studium? (N=17) Side 32

35 6.2.2 Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium. Gruppearbejde Projektarbejde Idrætsundervisning God til at indgå i et arbejdsteam med andre Gode undervisningskompetencer pga undervisningsforløb og teoriinddragelse omkring didaktiske overvejelser evne til at videreformidle vigtigheden af at være fysisk aktiv - assertiv tænkende - skriftlige egenskaber på andet sprog - helhedssyn ved projektudarbejdelse At arbejde problemløsningsorienteret og derved nå mine resultater. At motivere mine samarbejdspartnere til effektivt, at nå det fælles mål. At være i stand til at kombinere det teoretiske med det erfaringsbaserede. Projektskrivning, da jeg bruger det på min nuværende uddannelse Viden omkring forskellig sportsgrene Samarbejdsevne Evnen til at håndtere store arbejdsmængder At skabe overblik 1. Arbejde i grupper - samarbejde 2. Mundtlig formidling - argumentation + undervisning 3. Arbejde kreativt At kunne arbejde struktureret med et større projekt At kunne sætte mig ind i nye faglige områder At kunne arbejde i en gruppe projektbaseret arbejde, overholdelse af deadlines, gruppestyring Kritisk sans Objektivitet evne til at argumentere 1. Teoretisk Viden 2. Problemløsende tilgang 3.Dynamikken i arbejdet med andre mennesker Projektarbejde, kreativitet og samarbejde Kommunikativ, organisatorisk og faglig. Undervisningskompetence, projektarbejde, projektledelse, informationssøgning og kritisk læsning Side 33

36 6.2.3 Hvilke af disse kompetencer har du i nogen/høj grad oplevet er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? (N=17) Side 34

37 6.2.4 Hvilke fremmedsprog, har du oplevet, er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? (N=4) Side 35

38 6.2.5 Kompetencer, der er tilegnet og efterspurgt i nogen/høj grad Kompetencer, der er tilegnet og efterspurgt i nogen/høj grad Efterspurgte; Idræt (N=17) Relevant praktisk viden inden for mit fagområde Evnen til at arbejde problemløsende Evnen til at arbejde selvstændigt Evnen til at formidle mundtligt Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde Evnen til arbejde projektorienteret Evnen til at tilegne mig ny viden Evnen til at arbejde tværfagligt Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde At kunne arbejde kreativt og innovativt Generel kulturforståelse Fremmedsprogsfærdigheder Evnen til at formidle skriftligt Relevant viden om projektledelse Evnen til at analysere Generel forretningsforståelse IT-færdigheder Tilegnede; Idræt (N=17) 65% 76% 59% 82% 59% 59% 59% 82% 47% 53% 47% 94% 29% 24% 24% 24% 24% 18% 18% 41% 35% 35% 35% 12% 24% 12% 47% 100% 82% 53% 89% 94% 83% 53% 59% 76% 41% 77% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 36

39 6.2.6 Kompetencegabet (forskel mellem andel af i nogen/høj grad tilegnede og efterspurgte kompetencer) Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde At kunne arbejde kreativt og innovativt Evnen til arbejde projektorienteret Evnen til at formidle mundtligt Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines Evnen til at analysere Evnen til at tilegne mig ny viden Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde Idræt (N=17) 65% 59% 59% 59% 54% 52% 47% 47% Fremmedsprogsfærdigheder IT-færdigheder 35% 35% Generel kulturforståelse 29% Relevant viden om projektledelse Evnen til at arbejde problemløsende Evnen til at formidle skriftligt Evnen til at arbejde tværfagligt 23% 23% 23% 18% Relevant praktisk viden inden for mit fagområde Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper 6% 11% Generel forretningsforståelse 0% Evnen til at arbejde selvstændigt 0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Side 37

40 6.2.7 Angiv venligst hvilke 5 parametre, du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet? (N=17) Side 38

41 6.2.8 Min erfaring med at arbejde ud fra PBL-Aalborgmodellen gør, at jeg i min beskæftigelse og videre uddannelse er: (N=17) Side 39

42 7 OPLYSNINGER OM FULDTIDSUDDANNELSE 10 bachelordimittender har angivet, at de er i gang med en fuldtidsuddannelse (f.eks. Ph.d./Erhvervs Ph.d.). Dette er dog ikke tilfældet, da de senere angiver, at de blandt andet er kandidatstuderende på et andet universitet eller studerende på University College. Side 40

43 8 DATAGRUNDLAG Samlet status Side 41