Fagårsplan 2010/11. Fag: Håndarbejde Klasse: 5.a Lærer: MA. Fagområde/ emne. Periode Mål Relation til Fælles Mål

Transkript

1 Fag: Håndarbejde Klasse: 5.a Lærer: MA Fagårsplan 2010/11 Fagområde/ emne Periode Mål Relation til Fælles Mål Arbejdsform Materialer Evaluering Selvvalgt produkt løbende Eleverne kan selv vælge et produkt, de gerne vil lave i løbet af året. Målet er medbestemmelse i undervisningen, at få eleverne til at vælge realistisk ud fra egen kunnen og skabe eget produkt fra start til slut med vejledning og hjælp fra lærer - bruge omverdenen som inspirationskild e - eksperimentere med materialer, teknikker, farver,form og funktion - vælge hensigtsmæssi ge materialer, teknikker og arbejdsredskab er Selvvalgt Selvvalgt Løbende og fremlæggelse af produkt 1

2 Patchwork bolde August september H.C Andersen dukketeater September - oktober At lære at lave en skabelon, at kunne sy i hånden, være præcis i afmålinger og syning og at kunne udvælge det hensigtsmæssige stof ud fra brugsfunktion og farve (æstetik) Scenografi samt små dukker på pinde laves i samarbejde med dansk. Munder ud i - udtrykke sig gennem skabende sigt arbejde - forholde sig til det færdige produkt ud fra en æstetisk, funktionel og kommunikativ synsvinkel - formgive og fremstille tekstile produkter - beherske et bredt udvalg af sige teknikker - vælge hensigtsmæssi ge materialer, teknikker og arbejdsredskab er - arbejde med komposition og farvelære - forstå kreative r, hvori der indgår inspiration og Lave egne skabeloner, klippe stof, sy i hånden Scenografi udførelse af dukker ud fra eventyrets informationer. Pap, stof, nål og tråd, fyld Stofrester, papir, blomsterpinde, papkasser, maling, knapper, perler, broderigarn m.m. Løbende mundtlig evaluering omkring proces og valg samt mundtlig fremlæggelse af produkt med vægt på funktion, præcision og æstetik ved endt proces Løbende evaluering over de givne informationer fra stykket i forhold 2

3 fremførelse af H.C. Andersen eventyr med fokus på mundtlig fortælling i dansk og udførelse af scenografi og dukker i forhold til eventyrernes oplysninger herom ideer, planlægning, udførelse og evaluering - udtrykke sig gennem skabende sigt arbejde - bruge omverdenen som inspirationskild e - eksperimentere med materialer, teknikker, farver,form og funktion - forholde sig til det færdige produkt ud fra en æstetisk, funktionel og kommunikativ synsvinkel - sætte ord på Male, lime, sy, klippe m.m. til den scene og de dukker, eleverne skal producere samt fokus på æstetik og funktion ved færdigt produkt og endeligt evaluering på opførelse af stykket 3

4 Sovedukker grimrikker ugly Oktober - november At tegne egen dukke på papir i n - formgive og fremstille tekstile produkter - udnytte kendskab til andre relevante materialers anvendelsesmu ligheder - beherske et bredt udvalg af sige teknikker - vælge hensigtsmæssi ge materialer, teknikker og arbejdsredskab er - give eksempler på sige produkters betydning som kommunikatio nsmiddel forskellige genstande med inspiration fra andre kulturer og historiske perioder Tegne egen model, klippe stof, sy på Papir, farver, stof, fyld, symaskine Løbende mundtlig 4

5 dolls korrekt størrelse, udformning og farver, overføre idé til praksis ved brug af bl.a. symaskine og derved skabe eget, produkt fra start til slut - bruge omverdenen som inspirationskild e - eksperimentere med materialer, teknikker, farver, form og funktion - forholde sig til det færdige produkt ud fra en æstetisk, funktionel og kommunikativ synsvinkel - sætte ord på n. - arbejde med komposition og farvelære - give eksempler på sige produkters betydning som kommunikatio nsmiddel maskine evaluering omkring proces og til/-fravalg og fremlæggelse af produkt med fokus på dukkes personlige Jul November - Julehygge med - formgive og Individuelt Stof, tråd, garn, pynt, Fremlæggelse af 5

6 december fokus på traditioner og på hvordan håndarbejde igennem tiderne har været en stor del af traditionen i denne højtid. Eleverne kan vælge at lave julepynt og/eller nissehuer fremstille tekstile produkter - udnytte kendskab til andre relevante materialers anvendelsesmu ligheder - beherske et bredt udvalg af sige teknikker - vælge hensigtsmæssi ge materialer, teknikker og arbejdsredskab er - give eksempler på sige produkters betydning som kommunikatio nsmiddel - give eksempler på naturgivne og kulturelle forhold, der har indflydelse på menneskets formgivning, fremstilling og anvendelse af sige produkter symaskiner m.m. produkt med dertilhørende fortælling af hvilken tradition, produktet tilhører 6

7 Tekstilfabrikken Januar februar Eleverne skal lære at strikke (minimum retstrik) og derved strikke en klud, der kan bidrage til et fælles kludetæppe, som sendes af sted til et sted, hvor der er behov for det (enten i DK eller i den tredje verden) og udtryk - forstå kreative r, hvori der indgår inspiration og ideer, planlægning, udførelse og evaluering - udtrykke sig gennem skabende sigt arbejde - bruge omverdenen som inspirationskild e - formgive og fremstille tekstile produkter - medtænke miljø, ressourceudnyt telse og bæredygtighed i Strik og ved samling af klude hækling Stikkepinde, garnrester, hæklenåle, en masse frivillige bedstemødre Løbende dels på det tekniske med også på vigtigheden af produktet for modtageren 7

8 Æsker med applikation Februar marts Tredimensionalitet, æstetik, funktionalitet, applikation arbejdsprocess en - udtrykke sig gennem skabende sigt arbejde - eksperimentere med materialer, teknikker, farver, form og funktion - forholde sig til det færdige produkt ud fra en æstetisk, funktionel og kommunikativ synsvinkel - sætte ord på n - beherske et bredt udvalg af sige teknikker - præsentere og formidle egne Æske skal tilpasses i forhold til funktion, montage og applikation Pap, stof, lim, evt. broderigarn/stofmaling Løbende fra idé til produkt 8

9 Genbrug - smykker - tøj - tasker - m.m. Marts maj Eleverne skal have fokus på genbrug. Dels for selv at kunne skabe tøj ud fra en sjov, personlig og bæredygtig måde, dels for at få indsigt i den del af moden (vintage). produkter i samspil med det omgivende samfund - forstå kreative r, hvori der indgår inspiration og ideer, planlægning, udførelse og evaluering - forholde sig til det færdige produkt ud fra en æstetisk, funktionel og kommunikativ synsvinkel - sætte ord på n - medtænke miljø, ressourceudnyt telse og bæredygtighed i arbejdsprocess Individuelt eller i grupper (eget selvvalgt produkt ud fra læreroplæg) Alt hvad der kan genbruges Undervejs og til slut ved fremlæggelse 9

10 Opsamling Maj - juni Eleverne får tid til at færdiggøre selvvalgte projekter, året/håndarbejde afsluttes en - vælge materialer ud fra overvejelser om ressourceudnyt telse og bæredygtighed - - Diverse Til slut evaluering på året som helhed, derunder arbejdsområder, emner, arbejdsformer m.m. Dato: 26. august 2010 Med forbehold for ændringer; (MA) Mira Stenberg Andersen 10