Indholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret.

Transkript

1 1

2 2

3 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener Eget indsatsområde... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Eget indsatsområde

4 Faktaoplysninger Institutionens navn Esbjerg Børnegård Adresse Englandsgade 6 Telefonnummer Hjemmeside Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder Navn Billede Helle Rohde Petersen Inge Anderson Mailadresse Telefon nr. Antal børn 0-2 år 46 herp@esbjergkommune.dk inan@esbjergkommune.dk / / Antal børn 3-5 år 57 4

5 Indsatsområder 2013 Dagtilbuds fælles indsatsområder for året er: Sprog Science Vores egne indsatsområder for året er: Sociale kompetencer Sprog Sociale kompetencer Science 5

6 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog. Der gøres brug af Sprogpakkens faglige tilgange, herunder dialogisk læsning, tematisk sprogarbejde og samtaler i hverdagen. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 6

7 Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: - Basal viden om kroppens opbygning / krops bevidsthed - Hvad kan min krop bruges til, individuelt og i samspil med andre børn - Få et større kendskab til sin egen og andres krop - Tolerence, respekt og accept af forskellighed igennem kendskab til egen og andres familier. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? - De kan udpege kropsdele, enten verbalt eller nonverbalt - Ser motorisk udvikling, større selvhjulpenhed i fht. til spisning, hjemmesko, strømper af, osv. - Større motorisk sikkerhed i fht. til at gå op og ned af stole, pusletrapper og ujævnt terræn - Se at børnene viser empati overfor hinanden via knus og aee - De kender forskel på dig og mig, dreng/pige - Harmoni og respekt i børnegruppen Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? - Vi sætter ord på det vi gør, sange om kroppen bevægelses sanglege, guider til selvhjulpenhed, gå på trapper, spise med ske, drikke af kop, osv. - Mærke vind, regn, sol på kinderne - Vi sætter ord på børnenes følelser og ord på følelsesmæssige samspil mellem børnene, opfordre til knus og aee - Tegne børnene i fuld figur - Bruge forskellig litteratur - Bruge ansigtsmaling - De voksne skal anvise og være nærværende - Tilrettelægge aktiviteter og rammer for børnenes fællesskab 7

8 Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? - Billeder og sange på gangen - Historier fra hverdagen i infomappe på gangen - Fokus på den lille historie fra hverdagen til forældrene - Skrift og billeder - Ophængning / fremvisning af tegninger og produkter - Dokumentationsbog - Fotos og tegninger Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 8

9 Sociale kompetencer Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 9

10 Eget indsatsområde Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 10