Nationalpark Thy Klasseværelset Evaluering
|
|
- Alma Kristiansen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 2016 Nationalpark Thy Klasseværelset Evaluering Christina Pedersen, praktikant, Bo Bredal Immersen, Projektleder, Nationalparkfond Thy
2 Indhold Baggrund for Nationalpark Thy Klasseværelset... 2 Evalueringens målgruppe og formål... 4 I hvilket omfang har projektet nået de opstillede mål? Udvikling af undervisningsforløb Faciliteter i naturen Transport og booking Rådgivning og opkvalificering Synlighed Hvilket udbytte har lærerne fået ud af samarbejdet med klasseværelset?... 9 Barrierer for at lærerne i endnu højere grad bruger Klasseværelsets tilbud Konklusion Klasseværelsets potentiale udnyttes ikke fuldt Læring og erfaringer Projektejergruppens anbefalinger Økonomi Bilag
3 Baggrund for Nationalpark Thy Klasseværelset I Bekendtgørelse om Nationalpark Thy står der, at nationalparken skal styrke forskning, undervisning, naturvejledning og formidling af de natur- og kulturhistoriske og friluftsmæssige værdier Endvidere står der i 3 undervisning styrkes gennem etablering af faciliteter og undervisningstilbud. Formidlingsnetværk Nationalpark Thys styregruppe besluttede i august 2012, at påbegynde arbejdet med at forberede et skoleprojekt, som skulle igangsættes i Nationalpark Thy Klasseværelset blev til i et samarbejde mellem Thisted Kommune, Nationalpark Thy, Naturstyrelsen Thy og Museum Thy. Samarbejdet blev organiseret som et treårigt projekt fra Projektets aktiviteter er finansieret af midler fra Friluftsrådet, Thisted Kommune og Nationalpark Thy. Visionen Visionen for Nationalpark Thy Klasseværelset blev formuleret som: Vi vil skabe et skolesamarbejde i Thy, der er kendt for, at mange lærere jævnligt flytter undervisningen ud i naturen og nationalparken, fordi det giver merværdi i undervisningen, og fordi, det er enkelt. Ved afslutningen af projektet vil der være etableret et fremtidssikret og stærkt samarbejde mellem projektets aktører, og der vil være et solidt grundlag for at indskrive i kommunens læreplaner, hvilke uformelle læringsmiljøer eleverne skal besøge på forskellige klassetrin i løbet af deres skoleperiode. Projektet var derfor fokuseret på at imødegå nogle af de udfordringer, som skolerne står overfor i dagligdagen i forhold til at gøre det nemt, at flytte undervisningen ud. 2
4 Indsatsområder Tilbage i 2012 blev afholdt Formidlingsnetværk Nationalpark Thy en workshop for 13 lærere. Formålet var at få konkretiseret de indsatsområder, som projektet skulle arbejde videre med. Workshoppen og de øvrige analyser resulterede i følgende fem indsatser: 1. Udvikling af undervisningsforløb 2. Faciliteter i naturen 3. Transport og booking 4. Rådgivning og opkvalificering 5. Synlighed I bilag 01 finder du resultater fra lærerworkshoppen i Se projektbeskrivelsen i bilag 03. Projektets organisering Projektet er organiseret med en projektejergruppe, en projektleder og en projektgruppe. Projektejergruppen har bestået af: - Hanne Toft Andersen, Skolechef i Thisted Kommune - Ditte Svendsen, Skovrider, Naturstyrelsen Thy - Jytte Nielsen, Museumsleder, Museum Thy - Karen Louise Erichsen, Kultur- og fritidschef, Thisted Kommune - Marianne Hald, Adjunkt, læreruddannelsen University College Nordjylland Projektorganisationen har haft Bo Immersen, Nationalpark Thy som projektleder med følgende deltagere i projektgruppen: Naturvejleder Søren Krag, Thisted Kommune, samt lærerne Mette Pedersen, Nors skole og Gitte Femhøj, Østre skole. Der ud over har formidlere fra Naturstyrelsen Thy og Museum Thy deltaget ad hoc. Sammenlagt har de fire fast tilknyttede i projektgruppen haft en arbejdstid, der svarer til en fuldtidsstilling. Projektgruppen har mødtes hver onsdag. 3
5 Evalueringens målgruppe og formål Målgruppen for evalueringen er de organisationer og personer, som har bidraget til projektet, eller har anvendt eller vil anvende projektets produkter og resultater. Projektets resultater er ligeledes relevant for andre, der arbejder professionelt med udeskole og åben skole. Evalueringens formål Evalueringen giver viden om: I hvilket omfang projektet har nået de opstillede mål. Hvilket udbytte har lærere og formidlere fået ud af samarbejdet med klasseværelset. Hvad barriererne er for at lærerne i endnu højere grad bruger NPT Klasseværelsets tilbud fremadrettet. I det følgende afsnit sammenfattes projektets målopfyldelse. 4
6 I hvilket omfang har projektet nået de opstillede mål? 1. Udvikling af undervisningsforløb. Målsætning: Udviklet mindst 25 nye undervisningsforløb der kobler besøgslokaliteter i nationalparken med Folkeskolens undervisningsmål. Udnævnt en udeundervisnings kontaktlærer på alle skoler i kommunen. Resultater: - Der er i skrivende stund udarbejdet 58 undervisningsforløb, som kan ses på - Der er udgivet en bog Oplev Nationalpark Thy med Pil og Storm til børn på år og deres voksne om nationalparkens karakteristiske dyr, planter og landskab. - På alle kommunale skoler er NTS-koordinatoren udpeget til udeundervisnings kontaktlærer. - Udvikling af udlånskasser med materialer: Ulvekassen, Fuglekiggerkasse og stenkasse. - Mistbænke til alle skoler i Thisted Kommune (27 stk.) Målene er blevet nået. 2. Faciliteter i naturen. Målsætning: Udpeget og etableret mindst en besøgslokalitet i NPT, som er egnet til at være udgangspunkt for undervisningsforløb, og som har modtagefaciliteter med ly for regn og mulighed for at gå på toilet. Lavet en oversigt over egnede besøgslokaliteter. Resultater: - Der er lavet et online kort der viser udvalgte udeskolelokaliteter. Se - Klasseværelsets medarbejdere har brugt ressourcer på at undgå nedrivning af den tidligere skovbørnehave Skovly. Det lykkedes ved, at Thisted Gymnasium har overtaget Skovly, som kan nu kan lejes af skoler. - Nationalpark Thy Klasseværelset har desuden frikøbt 60 besøg hos Skovly, som udbydes til skolerne efter først til mølle-princippet. 5
7 - Der er betalt for grej/udstyr til brug for Skovly-brugere til diverse udeskole- og undersøgelses-aktiviteter. I forbindelse med evalueringen har vi spurgt 10 lærere om, hvilke faciliteter, der vigtigst. Her viser svarene, at det er afgørende for valg af destination, at der er toiletforhold. Målene er blevet nået. 3. Transport og booking. Målsætning: Et eller flere løsningsforslag til en transportordning, som gør, at det er nemt, hurtigt og billigt for skolerne at komme ud til besøgslokaliteterne. Gennemførelse af pilotprojekt. Resultater: - Der er lavet en kommunal transportordning, som tildeler hver klasse kr/år til transport til uformelle læringsmiljøer. - Klasseværelsets medarbejdere har sammen med andre nøgleaktører deltaget i et møde i en arbejdsgruppe vedr. udmøntning af transportpuljen, som resulterede i et model for, hvordan skolerne kan udnytte transportordningen til transport til uformelle læringsmiljøer i tilknytning til naturfagsstrategien kulturfagsstrategien. - Pilotprojekt blev ikke nødvendig, fordi Thisted Kommune etablerede transportordningen. Dog har Nationalpark Thy Klasseværelset ydet tilskud til transport til skoler med henblik på afprøvning af undervisningsforløb. Målene er blevet nået. 6
8 4. Rådgivning og opkvalificering. Målsætning: Gennemført kurser som har til formål at klæde mindst en og gerne to lærere på fra hver skole på, til at anvende projektets undervisningsforløb og øvrige tilbud. Gennemført mindst 2 kurser og temadage målrettet lærere i udeskolepædagogik og didaktik. Gennemført mindst 2 kurser målrettet naturvejledere og formidlere, som gør dem bedre i stand til at udvikle undervisningsforløb, der understøtter Fællesmål. Ydet assistance til mindst 3 skoler og uformelle læringsmiljøer i forbindelse med at ansøge om udeundervisningsmaterialer og faciliteter. Ydet rådgivning til mindst 3 skoler med henblik på at afdække muligheder for at udnytte skolens nærmiljø i udeundervisningen. Resultater: - Der er gennemført ca. 20 kursusaktiviteter for lærere og formidlere. - Der er gennemført ca. 9 rådgivningsforløb. Se liste med afholdte kurser og rådgivning i bilag 02. Målene er blevet nået. 7
9 5. Synlighed. Målsætning: Etableret en webbaseret undervisningsportal, som mindst 75 % af kommunens lærere har kendskab til. Etableret en bookingfunktion, som kan håndtere online booking af besøg på i et uformelt læringsmiljø, naturvejledere/formidlere samt evt. grej i en grejbank. Resultater: Online undervisningsportal med søgbare undervisningsforløb på Klasseværelsets medarbejdere deltager i NTS netværksmøder med udeskolekontaktlærerne. En screening af behov og ønsker for en bookingfunktion hos formidlerne viste, at formidlerne ikke har mulighed for at planlægge deres arbejde, så skoler kan booke dem. De foretrækker i stedet en direkte dialog med lærerne. NPTK har oprettet en webside med praktiske informationer i forbindelse med afholdelse af Udeskole - herunder videopræsentation og kontaktinformation på naturvejledere/formidlere. NPTK er ved projektets afslutning i gang med en besøgsrunde for at præsentere tilbud og resultater på alle kommunens skoler, men forventes at blive det i første kvartal af Dermed har alle kommunalt ansatte lærere potentielt kendskab til NPTK s tilbud. Alle skoleledere har fået præsentation af NPTK s tilbud i oktober Der er i projektets levetid udsendt seks nyhedsbreve til ca. 120 modtagere. Derudover er der lavet et TV-program og adskillige klip til Nationalpark TV fra klasseværelsets aktiviteter med elever i nationalparken. Nationalpark Thy Klasseværelsets facebookside målrettet lærere har ved projektets afslutning 404 Synes godt om. Se liste med alle afholdte synliggørelsesaktiviteter i bilag 02 Målene er blevet nået. 8
10 Hvilket udbytte har lærerne fået ud af samarbejdet med klasseværelset? Resultater Spørgeskemaer udfyldt i slutningen af et kursus Forud for besvarelsen af spørgeskemaer er lærerne blevet introduceret til Nationalpark Thy Klasseværelsets tilbud, og samtidig har de afprøvet enkelte af undervisningsforløbene på databasen. Besvarelserne af spørgeskemaerne dokumenterer at: - Kursernes indhold, med gennemgang af NPTK s tilbud og afprøvning af forløb, har været af stor relevans for både lærere og formidlere. - Undervisningstilbuddene er effektive og efterspurgte hjælpeværktøjer til de lærere, som ønsker at flytte undervisningen ud. - Øget kontakt mellem lærere og naturvejleder og kulturformidlere er meget værdsat. Det generelle billede viser, at næsten samtlige deltagere fra kurserne har vurderet deres overordnede udbyttet til en score på enten 6 eller 7 på en skala 1-7. Der er desuden stor efterspørgsel på flere tilsvarende kurser. Særligt er der efterspørgsel på kurser til indskolingslærere. 9
11 Fokusgruppeinterview Der blev d. 22. november afholdt et fokusgruppeinterview med 10 lærere fra 7 forskellige skoler. Alle havde et godt kendskab til NPTK s tilbud og arbejde. Alle underviser bl.a. i Natur og Teknologi. Følgende er en sammenfatning af de deltagende læreres brug af NPTK s tilbud: - De har i gennemsnit deltaget i 3 af NPTK s kurser. - De har i gennemsnit brugt, eller er blevet inspireret af 8 undervisningsforløb fra databasen. - De bruger hver i gennemsnit de eksisterende skoletjenestetilbud fire gange om året. - De gennemfører i gennemsnit 38 lektioner pr. klasse pr. år af deres undervisning uden for skolen. - Ni ud af ti gennemfører undervisningen oftere ude i dag, end for tre år siden. - Alle forventer fremadrettet at gennemføre undervisning ude oftere, end de gjorde for tre år siden. - Alle mener, at det i dag er nemmere at flytte undervisningen ud, end for tre år siden. 10
12 Lærerne kom med flere argumenter for at prioritere udeskole højt: - Udeskole kan ofte bedre inkludere ALLE elever. Roller byttes rundt, og andre kompetencer kommer i spil. - Sanserne kommer i spil og understøtter læringen optimalt. Der er mulighed for en anden læringsdidaktik. - Brug af eksterne undervisere/formidlere skaber en betydelig pædagogisk synergieffekt. - Udeundervisning betyder ofte mere plads, og der ved mere ro og rum. - Det bidrager til almen og personlig dannelse, og øget tilhørsforhold til lokalområdet/npt, samt indlevelse i fortid, nutid og fremtid. Endeligt blev det tydeliggjort, hvilke af NPTK s resultater, der har haft størst værdi for lærerne. Listen er i prioriteret rækkefølge. Det mest væsentlige øverst: 1. Udeundervisnings-kurser for lærere og formidlere. Her får den enkelte lærer og formidler indsigt i samtlige tilbud i NPTK. Netværket mellem de to parter styrkes markant. Kursus-underviserne motiverer og inspirerer til udeundervisning. 2. Databasen med undervisningsforløb er et effektivt og nemt hjælperedskab til at få flyttet undervisningen ud. 11
13 3. Boosting af de eksterne formidlere og naturvejledere på bl.a. websiden har resulteret i væsentlig nemmere kontakt. De eksterne formidlere er meget værdsatte og attraktive for lærerne. Det giver nye pædagogiske muligheder. Metode for empiri-indsamling Spørgeskemaer udfyldt i slutningen af et kursus Der er i forbindelse med afholdelse af de sidste tre udeskole-kurser blevet indsamlet evalueringsdata i form af spørgeskemaer. Her har været fokus på: - Kursets relevans for den enkelte lærer eller formidler. - Deltagernes vurdering af Nationalpark Thy Klasseværelsets tilbud. Der er blevet indsamlet i alt 30 spørgeskemaer. På de første kurser er der kun foretaget mundtlige evalueringer. Fokusgruppeinterview Der er medio november 2016 afholdt et fokusgruppemøde med fokus på kerneindtryk og kerneudsagn for den effekt, som Nationalpark Thy Klasseværelset har resulteret i. Spørgsmålene har taget udgangspunkt i: - Hvilke tilbud de har benyttet sig af? - herunder undervisningsforløb, kurser og hjælp til nye initiativer/samarbejder. - Hvorfor har de brugt tilbuddene? - Hvad har været af størst værdi for lærerne? Validering Det skal her gøres opmærksom på, at lærerens faglige baggrund og undervisningsfag kan have betydning for deres prioritering af projektets tilbud og vurdering af hele projektet. 12
14 Barrierer for at lærerne i endnu højere grad bruger Klasseværelsets tilbud. Følgende er en kort sammenfatning af de barrierer, som blev formuleret i fokusgruppeinterviewet. Listen er i prioriteret rækkefølge. Væsentligste barrierer øverst: 1. Økonomien. Både til transport og til evt. ekstra pædagog/vikar på turene. 2. Tiden. Der er et generelt tidspres, og skoleskemaet er nogle steder ikke ret fleksibelt. De små fag har i særdeleshed få timer at gøre brug af. 3. Langt fra alle fag og trin får samme opmærksomhed i forhold til undervisningsforløb. Der er fx ikke mange forløb til engelsk og ej heller for indskolingselever. 4. Der mangler yderligere fokus på at nå ud til de lærere, der ikke anser tilbuddene som værende relevante for dem - enten som person eller pga. det aktuelle fag. Fx er det lærernes indtryk, at portalens undervisningsforløb for historiefaget, ikke er ret meget brugt på skolerne. 5. Skolelederne skal motiveres for bedre samarbejde. Fx. informeres yderligere om udeskolens muligheder og gode resultater. 6. Faglighed skal højnes. Flere lærere skal klædes bedre på - fx. med natur og teknologi som linjefag. 7. Flere gratis forløb hos de forskellige udbydere Fx Nordvest Safari og NST. Konklusion Projektet har nået de opstillede mål, som er beskrevet i projektbeskrivelsen. Resultaterne har bidraget til at få udeskole og brugen af den lokale natur og kulturhistorie højere op på dagsorden blandt lærere og forældre i lokalområdet, hvilket medfører, at flere taler positivt om at bruge naturen i undervisningen, og flere har i undervisningen taget skridtet ud udenfor skolens mure. Kurser med afprøvning af konkrete stedbundne undervisningsforløb, samt workshops på tværs af formidlere og lærere har for alvor øget kendskabet til de tilbud, og de muligheder, der er knyttet til Nationalpark Thy Klasseværelset. Kurserne blev på fokusgruppemødet d. 22. november 2016 noteret som værende det mest effektive tiltag for at få lærerne til at flytte undervisningen ud. Websiden er blevet vurderet til at være det mest effektive redskab til at finde konkrete stedbundne undervisningsforløb, og til at få direkte kontakt til kommunens naturvejledere og kulturformidlere. 13
15 En spørgerunde hos deltagerne ved fokusgruppemødet konkluderer, at bl.a. adgang til toilet er meget afgørende for valg af destination i forbindelse med udeundervisning. NPT Klasseværelset har bidraget til at den tidligere skovbørnehave, Skovly kan anvendes som udeundervisningslokalitet - med tilhørende grejbank. Deltagerne vurderer Skovly til at blive en meget attraktiv lokalitet for ude-undervisning fremadrettet. Klasseværelsets potentiale udnyttes ikke fuldt. Det er fortsat ikke alle lærere, der vælger at flytte undervisningen ud, selvom alle lærere på fokusgruppemødet, mente, at det er blevet nemmere, at flytte undervisningen ud, og at Nationalpark Thy Klasseværelset tilbyder kompetenceudvikling gennem kurser, og har udarbejdet mere end 58 detaljerede undervisningsforløb. De væsentligste barrierer, der ligger til grund for, at lærerne ikke får flyttet deres undervisning ud, er økonomi og tidsforbrug i forhold til forberedelse og de enkelte fags normerede tid. Det vurderes på baggrund af fokusgruppemødet dog også, at der er et behov for kompetenceudvikling hos de lærere, som ikke føler sig klædt på til at flytte deres undervisning ud. Det kan være enten faglige eller personlige kompetencer, der skal styrkes. Læring og erfaringer Der er fortsat et aktuelt og relevant behov for, at der arbejdes målrettet på, at styrke lærernes ude-undervisningskompetencer, samt at sikre let tilgængelige undervisningsmaterialer og gode faciliteter for ude-undervisning. Erfaringer og opnåede mål viser, at dette kan sikres gennem fortsættelse og videreudvikling af Nationalpark Thy Klasseværelsets tiltag. Kurser for lærere, udarbejdelse af stedbunde undervisningsforløb, samt styrkelse af samarbejdet mellem lærere og kommunens natur- og kulturformidlere, er væsentlige indsatsområder, for at opnå succes med ude-undervisning. Det tætte samarbejde i projektgruppen mellem lærere og formidlere gennem hele projektet har givet et solidt og gennemtænkt resultat. Ligeledes har projektgruppen udviklet følgende to modeller med henblik på at flytte undervisningen ud i Nationalparken, og klæde lærerne på til selv at undervise ude. 14
16 Skolereformen og arbejdsaftalen lov 409 har medført uforudsete omstruktureringer og ændringer i lærernes arbejdsmiljø. Organiseringen af Nationalpark Thy Klasseværelset blev derfor heller ikke som forventet, med mange lærere tilknyttet arbejdsopgaverne lokalt på de forskellige skoler. I stedet blev to fasttilknyttede lærere ansat i organisationen. Projektejergruppens anbefalinger Projektet blev afsluttet med et møde for projektejergruppen. Her var konklusionen, at Nationalpark Thy Klasseværelset har styrket samarbejdet mellem aktørerne. Undervisningsforløb. Projektejergruppen anbefalede fremadrettet, at fokusere på at bringe de allerede udviklede forløb i spil. Derudover skal indsatsen øges overfor de lærere, der endnu ikke flytter undervisningen ud. Dvs. gennemførelse af flere lærerkurser og hjælp til at styrke samarbejdet mellem eksterne undervisere og lærere. Fremadrettet samarbejde. Som et afsluttende punkt på mødet blev der diskuteret, hvordan et evt. samarbejde om udeskole og uformelle læringsmiljøer kunne organiseres og praktiseres fremadrettet. Kulturtjeneste Thy indkalder relevante parter til et opstartsmøde i januar
17 Økonomi Der er i alt blevet investeret ca kr. i projektet. Dertil skal lægges løn til projektleder og kommunens naturvejleder. Bilag Bilag 01. Resultater fra workshoppen i Bilag 02. Oversigt over afholdte kurser og rådgivningsaktiviteter, samt tiltag for synliggørelse. Bilag 03. Projektbeskrivelse Nationalpark Thy Klasseværelset. 16
UdeUndervisningsnetværk i Nationalpark Thy
UdeUndervisningsnetværk i Nationalpark Thy Niels Ejbye-Ernst, VIA UC og Bo Immersen, Nationalpark Thy Efter en projektperiode på tre år med mange forskellige aktiviteter står netværket omkring Nationalpark
Læs mereNationalpark Thy Klasseværelset - Et stærkt samarbejde om skolers brug af Nationalpark Thy som emne og som undervisningsrum.
Nationalpark Thy Klasseværelset - Et stærkt samarbejde om skolers brug af Nationalpark Thy som emne og som undervisningsrum. Vision...1 Formål...1 Hvorfor flytte undervisningen ud?...2 Baggrund for projektet...3
Læs mereVelkommen til temadag udeskole i praksis. Hanstholm den 8. nov. 2016
Velkommen til temadag udeskole i praksis Hanstholm den 8. nov. 2016 1 Målet med dagen er at du: Udeskole Får konkrete værktøjer til at flytte undervisningen ud i virkeligheden i hhv. fagene dansk, historie,
Læs mereVelkommen til Udeskole i praksis. Hanstholm den 4. august
Velkommen til Udeskole i praksis Hanstholm den 4. august 2016 1 Lidt om Nationalpark Thy Klasseværelset -Er sat i verden for at gøre det nemt at flytte undervisningen ud i nationalparken, og gøre det nemt
Læs mereVelkommen til Naturfagsdag. Hanstholm den 1. april
Velkommen til Naturfagsdag Hanstholm den 1. april 2016 1 Målet med dagen er at I får: Viden om hvordan Naturfagsstrategien sætter rammer for naturfagsundervisningen i Thisted Kommune. Viden om landskabsdannelsen
Læs mereNotat fra workshop For lærere i Thisted Kommune den 1. nov kl på Vorupør Museum.
Notat fra workshop For lærere i Thisted Kommune den 1. nov. 2012 kl. 14.30 17.30 på Vorupør Museum. Deltagere Helle Hanstholm Skole Anders Vestervig Skole Jonna Hanstholm Friskole Charlotte Hannæs Skolen
Læs mereFormidlingsnetværk Nationalpark Thy Netværk og klynger
Formidlingsnetværk Nationalpark Thy Netværk og klynger I første projektperiode 2011-2013 blev formidlingsnetværket etableret, og der blev udviklet et bredt udvalg af formidlingstilbud til en række af nationalparkens
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereIdræt fra at lave noget til at lære noget
Idræt fra at lave noget til at lære noget Børn, idræt og skole Brøndby Oktober 2006 Børge Koch, bfk@cvusonderjylland.dk Evaluering kan være mange ting IDRÆT FORMÅL Formålet med evalueringen var at identificere
Læs mereLærere rustes til at flytte undervisningen ud i Nationalpark Thy.
Lærere rustes til at flytte undervisningen ud i Nationalpark Thy. Den 4. august 2016 deltog 15 lærere og formidlere i lærerkurset Udeskole i praksis. Museumscenter Hanstholm dannede rammerne for kurset
Læs merePædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Introduktion Social- og Sundhedsskolen Esbjergs Pædagogiske IT-strategi er gældende for perioden 2014 til 2018. Strategien indeholder: Introduktion
Læs mereSamarbejdsprojekt mellem Bikubenfonden og KL/kommunerne om tidlig opsporing og støtte til udsatte børn og familier i dagtilbud
P R O J EKTBESKRIVELSE Samarbejdsprojekt mellem Bikubenfonden og KL/kommunerne om tidlig opsporing og støtte til udsatte børn og familier i dagtilbud Baggrund Dagtilbuddene spiller en afgørende rolle i
Læs mereHÅNDBOG FOR LOKALGRUPPER I ERHVERVSGUIDERNE
HÅNDBOG FOR LOKALGRUPPER I ERHVERVSGUIDERNE 1 INDLEDNING Dette er en håndbog for lokalgrupper i Erhvervsguiderne. Du kan læse mere om initiativet på www.erhvervsguiderne.dk. Håndbogen indeholder råd og
Læs mereLektiehjælp og faglig fordybelse
Punkt 5. Lektiehjælp og faglig fordybelse 2015-056033 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, status på lektiehjælp og faglig fordybelse. Beslutning: Til orientering. Skoleudvalget
Læs mereLedelse, støtte og implementering af udeskole
Ledelse, støtte og implementering af udeskole Boks start Peter Bentsen, SDCC Sundhedsfremme & Niels Ejbye-Ernst, VIAUC (2017) Udarbejdet i forbindelse med projekt Udvikling af Udeskole Boks slut I de kommende
Læs mereKrible Krable flere små forskere i naturen
Komprimeret projektbeskrivelse Krible Krable flere små forskere i naturen Kort beskrivelse Krible Krable projektet ønsker at endnu flere småbørn i dagligdagen kommer ud for at opleve, undersøge og udforske
Læs mereIdræt fra at lave noget til at lære noget
Idræt fra at lave noget til at lære noget Kolding Februar 2007 Børge Koch, bfk@cvusonderjylland.dk Evaluering kan være mange ting IDRÆT FORMÅL Formålet med evalueringen var at identificere og vurdere faktorer,
Læs mereNaturfaglig udvikling i Faxe, Køge og Stevns kommuner 2014-2018
Naturfaglig udvikling i Faxe, Køge og Stevns kommuner 2014-2018 Indhold: Baggrund, vision og målbare mål Projektorganisation Projektelementer Omfang Uddannelsesplan Tidsramme Skoleledernes rolle Udvælgelse
Læs mereVÆRKTØJ 4 UDVIKLING AF DATA- OG VIDENSDELINGSMODEL
VÆRKTØJ 4 UDVIKLING AF DATA- OG VIDENSDELINGSMODEL 1. Formål Dette værktøj kan hjælpe jer til at til at udvikle en samlet data- og vidensdelingsmodel for, hvordan I indsamler og opbevarer data, samt hvordan
Læs mereVelkommen til Nationalpark Thy Danmarks største vildmark og første nationalpark. Udeskolenet Vorupør, 19. april 2016
Velkommen til Nationalpark Thy Danmarks største vildmark og første nationalpark. Udeskolenet Vorupør, 19. april 2016 Forventningsafstemning Hensigten er give jer viden om: 1. Hvad en dansk nationalpark
Læs mereFra Science-kommune-projekt til et naturfagsløft for alle kommuner
94 Kommentarer Fra Science-kommune-projekt til et naturfagsløft for alle kommuner Lene Beck Mikkelsen, NTS-centeret, Alsion, Marianne Hald, NTS-centeret Nordjylland Artiklen Hvad kan vi lære af Science-kommune-projektet
Læs mereFagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus
Fagteamsamarbejde og matematikvejledning Arne Mogensen, Læreruddannelsen i Aarhus UVM s ekspertarbejdsgruppe i matematik: Der mangler viden om, hvordan faglærerne har organiseret sig i fagteam i matematik
Læs mereNyt fra Formidlingsnetværk Nationalpark Thy
#2 Nyhedsbrev: 25. juni 2014 Nyt fra Formidlingsnetværk Nyhedsbrevet indeholder informationer om aktuelle formidlingsindsatser og samarbejder om formidling i Nationalpark Thy. I denne udgave kan du læse
Læs mereREVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger:
REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger: Næstved Kommune Kultur og Borgerservice Projekttitel: Åben
Læs mereUNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE
UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE Udviklingsredskab Kære undervisere på erhvervsuddannelserne Dette udviklingsredskab guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Som team eller arbejdsgruppe
Læs merePartnerskab om Folkeskolen Sammenfatning. H. C. Andersen Skolen
Partnerskab om Folkeskolen 2007 Sammenfatning H. C. Andersen Skolen Indhold 1 Indledning 3 2 Elevernes udbytte af undervisningen 4 2.1 Elevernes faglige udbytte 4 2.2 Læsetest 4 3 Elevernes svar 5 3.1
Læs mereKompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen
Børn & Kultur Skoleadministration Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen Kompetenceudviklingsplanen er baseret på publikationen fra ministeriet: Pejlemærker for kompetenceudvikling
Læs mereUddannelsesplan Klarup skole 2013-2014.
Uddannelsesplan Klarup skole 2013-2014. Grundoplysninger: Skole: Klarup skole Adresse: Hellasvej 17, 9270 Klarup Telefon: 9636-5500 Mail: klarupskole@aalborg.dk Webadresse: www.klarupskole.dk Kultur og
Læs merePræsentation af projekt Udvikling af udeskole. 22. april 2014
Afdeling for Folkeskole og Internationale opgaver Frederiksholms Kanal 26 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Præsentation af projekt Udvikling af
Læs mereLøbende evaluering i kommuner
Angående Resultater af en spørgeskemaundersøgelse EVA har gennemført en spørgeskemaundersøgelse om løbende evaluering i større danske kommuner. Dette notat præsenterer hovedresultaterne af undersøgelsen.
Læs mereKompetenceudvikling af lærere og pædagoger i folkeskolen
Notat Til Børne- og Undervisningsudvalget Kompetenceudvikling af lærere og pædagoger i folkeskolen 2014-2020 I det følgende beskrives Assens Kommunes kompetenceplan for arbejdet med kompetenceudvikling
Læs mereAfrapportering: Learning Mus, Museet for Samtidskunst i perioden oktober 2009 - juni 2010. Journal nr. : 2008-7.42.03-0027
Roskilde, september 2010 Afrapportering: Learning Mus, Museet for Samtidskunst i perioden oktober 2009 - juni 2010. Journal nr. : 2008-7.42.03-0027 Projektansvarlig: Museumsinspektør Tine Seligmann (tine@samtidskunst.dk
Læs mereForslag til. Åben Skole Strategi for Køge Kommune
Forslag til Åben Skole Strategi for Køge Kommune 2018-2021 Skoleafdelingen og Kultur- og Idrætsafdelingen Juni 2018 Indhold Indhold... 2 Hvorfor en Åben Skole strategi?... 3 Om strategien... 3 Definition
Læs merePraktikskolens uddannelsesplan for. Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau. Højslev Skole
Praktikskolens uddannelsesplan for Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Højslev Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til
Læs mereRektors resultatlønskontrakt for 2018/19
Rektors resultatlønskontrakt for 2018/19 Resultatlønskontrakten skal medvirke til at styrke åbenhed og gennemskuelighed på (SG) samt understøtte rektors indsats for at opnå de opstillede mål for skoleåret
Læs mere*Center for Læring i Natur, Teknik og Sundhed
Sammen om naturvidenskab Anbefalingsrapporten set i sammenhæng med naturfagskompasset Warm-up: Hvis I nu skulle formulere anbefalinger til en national strategi... Hvad ville I så fokusere på? 13 forandringsteorier
Læs mereUddannelsesplan lærerstuderende
Uddannelsesplan lærerstuderende Vejgaard Østre Skole Grundoplysninger: Navn: Vejgaard Østre Skole Adresse: Chr. Koldsvej 1, 9000 Aalborg Telefon: 9631 6700 Webadresse: Vejgaardoestreskole.dk Kultur og
Læs merePræsentation af. FastholdelsesTaskforce
Præsentation af FastholdelsesTaskforce Præsentation Modelskoler FastholdelsesTaskforcen samarbejder med mindst ti erhvervsskoler om øget kvalitet i den pædagogiske ledelse og den pædagogiske praksis i
Læs mereOpsamlingsnotat - Evaluering af, for og som læring
Opsamlingsnotat - Evaluering af, for og som læring Projektperiode: Januar 2018 December 2018 Projektdeltagere: Gry Furhauge, Susanne Ploug, Ann-Louise Holm-Jensen, Mette Stephensen, Kirsa Gytkjær, Kamilla
Læs mereProcesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag
Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag 5/12/2015 Til kommunal forvaltning April 2016 Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til kommunal forvaltning Redaktion:
Læs mereEvaluering på Klippen, Den Kristne Friskole
Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Følgende elementer indgår i skolens evalueringspraksis, idet der til stadighed arbejdes på at udvikle evalueringsmetoder på skolen, der ikke bare bliver evaluering
Læs mereUddannelsesplan for Læsø Skole
Uddannelsesplan for Læsø Skole Grundoplysninger: Læsø Skole Byrum Hovedgade 9940 Læsø Telefon: 96213130 Webadresse http://laesoeskole.skoleporten.dk/sp Praktikkoordinator er leder af skole og dagtilbud
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereUddannelsesplan Karensmindeskolen og kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer.
Uddannelsesplan Karensmindeskolen og kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer. Grundoplysninger: Karensmindeskolen Mastrupvej 75, 9530 Støvring 9988 7980 www.karensmindeskolen.dk karensmindeskolen@rebild.dk
Læs mereVi vil nytænke digitale læringsmiljøer, der rækker ud over grænser
Notatets formål er at beskrive de pædagogiske visioner, mål og indsatser, der er tabletprojektets omdrejningspunkt. Notatet beskriver således fra en pædagogisk synsvinkel om, hvorfor Verninge skole har
Læs mereProjekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner
Projekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner TAK FOR JERES DELTAGELSE I PROJEKTET! Kære projektleder Vi glæder os til samarbejdet om udviklingsprojektet: Styrket fokus
Læs mereUddannelsesplaner for de lærerstuderende pa Atuarfik Edvard Kruse Uummannaq - Grønland
Uddannelsesplaner for de lærerstuderende pa Atuarfik Edvard Kruse Uummannaq - Grønland Læreruddannelsen er ifølge bekendtgørelsens 13.1 forpligtet på at formulere kvalitetskrav til praktikskolerne, så
Læs mereODENSE APRIL 2019 DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE
ODENSE 2. - 3. APRIL 2019 DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE OPLÆG, WORKSHOPS, KEYNOTE SPEAKERS, MESSE OG VÆRKSTEDER BIG BANG er Danmarks største naturfagskonference og -messe. Den er for
Læs mereFolkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014
Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede
Læs mereDATA OM ELEVERNES LÆRING OG PROGRESSION
DATA OM ELEVERNES LÆRING OG PROGRESSION I løbet af et skoleår indsamles store mængder oplysninger relateret til den enkelte elevs faglige kunnen, trivsel og generelle udvikling i skolen. Det sker, både
Læs mereBILAG 02. Afprøvning af uvforløb
BILAG 02. Afprøvning af uvforløb 2476 med skoleklasser Dato Forløb/emne Skoleklasse NPTK kontakt Sted Antal 21. maj 2014 NST 4. kl. Nors Skole Bo Isbjerg 24 26. juni 2014 En dag i NPT Hele Nors Skole Bo
Læs mereUddannelsesplan for Aabybro Skole og kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer
Uddannelsesplan for Aabybro Skole og kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer Læreruddannelsen er ifølge bekendtgørelsens 13.1 forpligtet på at formulere kvalitetskrav til praktikskolerne, så de studerende
Læs mereKreative Børn Status 2013
Kreative Børn Status 2013 Kreative Børn - 2013 Kreative Børn er et samarbejde mellem 12 kommuner og er en del af hovedstadsregionens kulturaftale KulturMetropolØresund. De 12 kommuner er: Allerød, Herlev,
Læs mereHF projekt for KS lærere i Globale Gymnasier
HF projekt for KS lærere i Globale Gymnasier Deltagende skoler (8 i alt): Kalundborg Gymnasium, Københavns åbne Gymnasium, Ikast Brande Gymnasium, Struer Statsgymnasium, Langkær Gymnasium, Rosborg Gymnasium,
Læs mereProjektbeskrivelse Fremfærd Ældre: Kost og Ernæring
Projektbeskrivelse Fremfærd Ældre: Kost og Ernæring September 2016 Baggrund for projektet: Med en betydelig stigning i antallet af ældre i de kommende år, vil det være væsentligt at fokusere på kost og
Læs mereSÅDAN FÅR MINDRE VIRKSOMHEDER SUCCES MED KOMPETENCEUDVIKLING
SÅDAN FÅR MINDRE VIRKSOMHEDER SUCCES MED KOMPETENCEUDVIKLING ER VIRKSOMHEDENS MEDARBEJDERE KLÆDT PÅ TIL FREMTIDEN? SÅDAN FÅR MINDRE VIRKSOMHEDER SUCCES MED KOMPETENCEUDVIKLING KOMPETENCEUDVIKLING = NY
Læs mereSamarbejdsaftale vedrørende praktikvirksomhed i læreruddannelsen, mellem læreruddannelsen Metropol og xx skole
:\Users\riju\Dropbox\Partnerskabsaftaler\Samarbejdsaftale mellem læreruddannelsen Metropol og en fri skole 2016-2017.docx Samarbejdsaftale vedrørende praktikvirksomhed i læreruddannelsen, 2016-2021 mellem
Læs merepraktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Nordre Skole
Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Nordre Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om
Læs mereHandleplan. Folkesundhed Aarhus Center for Sundhedsforløb. Kontaktperson: Anja Fynbo Christiansen
Handleplan ALG Handleplan Enhed, kontaktperson i ALG Folkesundhed Aarhus Center for Sundhedsforløb. Kontaktperson: Anja Fynbo Christiansen (anfy@aarhus.dk) Beskriv formålet med ALGs handleplan og udfordring
Læs mereUNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GRUNDSKOLEN
UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING Udviklingsredskab Kære team i grundskolen Dette udviklingsredskab guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Som team eller arbejdsgruppe kan I bruge redskabet til en systematisk
Læs mereKrav 5. Sundhedskoordinationsudvalget Kommunal/regionale politiske styregrupper
Krav 5. Hvordan parterne følger op på aftalen. Der er indgået følgende aftaler om organisering af opfølgningen af sundhedsaftalerne. Målsætningen er en sammenhængende opgavefordeling mellem de involverede
Læs mereUddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse. Den røde tråd i din uddannelse
Uddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse Den røde tråd i din uddannelse Skole Praktik Praktik 1 Indholdsfortegnelse: 1. Sådan bruger du uddannelsesmappen side 3-5 2. Kontaktinformationer
Læs mereFormidling af bevaringsværdige bygninger i Nationalpark Vadehavet
Formidling af bevaringsværdige bygninger i Nationalpark Vadehavet Projektbeskrivelse Museerne ved Vadehavet har netop afsluttet en gennemgang de bevaringsværdige bygninger i området, der blandt andet havde
Læs mereKursustilbuddet i vognene er rettet mod elever på mellemtrinnet, primært elever fra 4. klasse.
Et tilbud til ordblinde elever Eleven kan få tilbud om kursus i et af kommunens to mobile kompetencecentre, hvis: Forældre og lærere skønner, at eleven er motiveret og parat til at arbejde målrettet med
Læs mereSkolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik
Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den
Læs mereEvaluering af Naturvejlderordningen Høring af Friluftsrådets medlemsorganisationer i forbindelse med evaluering af Naturvejlederordning
Evaluering af Naturvejlderordningen Høring af Friluftsrådets medlemsorganisationer i forbindelse med evaluering af Naturvejlederordning Kære medlem af Friluftsrådet Ineva og Alexandra Instituttet varetager
Læs mereMetode- og implementeringsskabelon: Udredning og Plan
Metode- og implementeringsskabelon: Udredning og Plan Housing First som grundpræmis i arbejdet med Hjemløsestrategien og metoden Udredning og Plan Metoden Udredning og Plan afprøves i en række kommuner,
Læs mereProjektskabelon ved ansøgning om satspuljemidler til projekter på Undervisningsministeriets område 2010
Projektskabelon ved ansøgning om satspuljemidler til projekter på Undervisningsministeriets område 2010 Forslagets titel Forslagsstiller Tilskudsmodtager Faglig mentor Favrskov Kommune Favrskov Kommune
Læs mereEvaluering af samarbejdet mellem læsevejledere og læsekonsulenter
Evaluering af samarbejdet mellem læsevejledere og læsekonsulenter Samarbejdet mellem læsevejledere og læsekonsulenter er i sommeren 2016 blevet evalueret gennem et digitalt spørgeskema udsendt til læsevejlederne
Læs mereFastholdelsesTaskforces opfølgningspapir - pa midtvejsevalueringsrapport
FastholdelsesTaskforces opfølgningspapir - pa midtvejsevalueringsrapport Midtvejsevalueringen af FastholdelsesTaskforces indsatser er en formativ evaluering, der har til hensigt at gøre status og vurdere,
Læs mereSkolepolitik. Alle med tilknytning til skolen indgår i en åben dialog, hvor den enkelte bliver set, hørt og forstået.
Skolepolitik Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den Gode Skole i Silkeborg Kommunes skolevæsen
Læs mereForudsætninger for indgåelse af kontrakt
Forudsætninger for indgåelse af kontrakt Forudsætninger for indgåelse af kontrakt om klinisk undervisning med Ergoterapeutuddannelsen ved University College Nordjylland (UCN). Målsætningen for klinisk
Læs mereSkabelon til KOSMOS projektansøgninger 2011
Navn på ansøger: VIA University College, Ernæring- og Sundhedsuddannelsen, Sundhedsfaglig Højskole og Pædagoguddannelsen, Pædagogisk-Socialfaglig Højskole KOSMOS tema (skriv bogstav A, B, C eller D) C
Læs mereSUNDHEDSFREMME DER RYKKER!
SUNDHEDSFREMME DER RYKKER! RAPPORT OM PILOTPROJEKTET: Integration af Sundhedsfremme og Arbejdsmiljø (ISA) for medarbejderne i Borger og Organisationsservice (BOS) og Ældreområdet på Stenhusvej 21. PROJEKTPERIODE:
Læs mereI indledningen til ledermødet satte vi fokus på Byrådets beslutning vedr. fuld kompetencedækning:
Opsamling på KOPRA ledermøde 26. november 2014 Dagsorden til mødet var denne gang sammensat mhp. på: - Opsamling om KOPRA start - at bidrage fælles til den videre udvikling af KOPRA - at skabe klarhed
Læs mereMARTS 2020 ODENSE CONGRESS CENTER DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE
18. 19. MARTS 2020 ODENSE CONGRESS CENTER DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE OPLÆG, WORKSHOPS, KEYNOTE- SPEAKERS, MESSE OG VÆRKSTEDER BIG BANG er Danmarks største naturfagskonference og -messe.
Læs mereTALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE
TALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE Strategi for talentudvikling i Fredericias dagtilbud og skoler. 1 TALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE BØRNENE ER FREMTIDEN. Byrådet har vedtaget en vision
Læs mereDigital læring i AMU
Digital læring i AMU En undersøgelse af barrierer og holdninger Steen Grønbæk 1 stgr@mercantec.dk Kort om TUP-projekt Digital læring i AMU Formålet med projektet er at udvikle, afprøve og dokumentere læringsforløb,
Læs mereKursusforløbet har til formål at inspirere og understøtte skolernes igangværende arbejde med at realisere erhvervsuddannelsesreformen.
Afdeling for Ungdoms- og Voksenuddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Invitation til "Skoleudvikling i Praksis"
Læs mereUNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GRUNDSKOLEN
UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING Udviklingsredskab Dette udviklingsredskab henvender sig til lærere og pæda goger i grundskolen. Redskabet guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Når I anvender redskabet
Læs merePartnerskab om Folkeskolen. Kort og godt
Partnerskab om Folkeskolen Kort og godt Partnerskab om Folkeskolen Kort og godt Kommuneforlaget A/S 1. udgave, 1. oplag 2009 Publikationen er udarbejdet af KL Forlagsredaktion: Lone Kjær Knudsen Design:
Læs mereHolddannelse i folkeskolens ældste klasser
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Magistratsafdelingen for Børn og Unge Dato 22. oktober 2014 Holddannelse i folkeskolens ældste klasser Børn og Unge fremsender hermed Børn og Unge-byrådets
Læs mereKvalitetskriterier for kompetenceudviklingsindsatser
Kvalitetskriterier for kompetenceudviklingsindsatser Erfaringer fra projekt Naturlig-Vis Jan Sølberg Lektor, Københavns Universitet De senere år har der været forsket mere og mere i, hvilke typer kompetenceudviklingsforløb,
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs merepraktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole
Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om
Læs mereStrategi for udvikling af formidlingskompetencer og værtskab i Nationalpark Thy
Strategi for udvikling af formidlingskompetencer og værtskab i Nationalpark Thy (Kompetencestrategi) Indholdsfortegnelse: 1. Målet med kompetencestrategien 4 2. Målgrupper 5 3. Hvad skal målgrupperne vide
Læs mereGruppeudviklingssamtaler på Københavns Universitet
Gruppeudviklingssamtaler på Københavns Universitet HR & Organisation September 2009 GRUS-koncept GRUS er en organiseret gruppesamtale af nogle timers varighed, der kan sikre sammenhæng mellem enhedens
Læs mereElevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.
Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-
Læs mereSocial-, Børne- og Integrationsministeriet. Kommunikationsstrategi
Social-, Børne- og Integrationsministeriet Kommunikationsstrategi 2 KOMMUNIKATIONSSTRATEGI Social-, Børne- og Integrationsministeriet arbejder for at skabe reelle fremskridt for den enkelte borger. Det
Læs mereDen Kolde Krigs bygninger og anlæg Dec i Danmark, Færøerne og Grønland
Indledning Dette undervisningsmateriale er lavet på baggrund af bogen Kold Krig, der udkom i 2013 fra Kulturstyrelsen. Bogen giver et rimeligt dækkende indblik i de anlæg og installationer, der på grund
Læs mereFind og brug informationer om uddannelser og job
Find og brug informationer om uddannelser og job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 4. 6. klasse Faktaboks Kompetenceområder: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem
Læs mereDen overordnede uddannelsespolitik for Næstved Kommune. Bilag 3
Den overordnede uddannelsespolitik for Næstved Kommune. Bilag 3 I MED-aftalen er der i 8 stk.3, punkt 3, beskrevet de overordnede retningslinjer for efter- og videreuddannelse af medarbejdere, herunder
Læs mereI udviklingsprogrammet kommer de deltagende dagtilbud til at arbejde med følgende kerneelementer:
2 Institut for Uddannelse og Pædagogik ved Aarhus Universitet, Center for Børnesprog ved Syddansk Universitet og Rambøll Management Consulting (konsortiet) har fået midler fra Socialstyrelsen til sammen
Læs mereFrederiksberg-principperne Principper for udmøntning af folkeskolereformen i Frederiksberg Kommune
Frederiksberg-principperne Principper for udmøntning af folkeskolereformen i Frederiksberg Kommune Reformen af folkeskolen realiseres med start i august 2014. Projektgruppe 1: overordnede mål og rammer
Læs mereNaturvejlederløntilskud Årsplan 2013
Naturvejlederløntilskud Årsplan 2013 Referencenummer: 20667 Navn naturvejleder: Sara Gelskov Navn arbejdsgiver: Tove Damholt Arbejdssted: Østsjællands Museum Adresse: Højerup Bygade 38 Postnummer/By: 4660
Læs mereFaglige kvalitetsoplysninger> Støtte- og inspirationsmateriale > Dagtilbud
1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Hvem er målgruppen 3 Redskabets anvendelsesmuligheder... 4 Fordele ved at anvende Temperaturmålingen 5 Opmærksomhedspunkter ved anvendelse af Temperaturmålingen 5
Læs mereEvaluering af kulturugen og hvordan vi kan gøre 2020 til en endnu større succes!
Evaluering af kulturugen 2019 og hvordan vi kan gøre 2020 til en endnu større succes! Evalueringsmodellen ORGANISATION GRUPPER KULTURAKTØRER PUBLIKUM - Organisationsstruktur - Opgaver/ansvar - Økonomisk
Læs mereUddannelsesplan for Bangsbostrand Skole praktikskole for læreruddannelsen kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer
Uddannelsesplan for Bangsbostrand Skole praktikskole for læreruddannelsen kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer Læreruddannelsen er ifølge bekendtgørelsens 13.1 forpligtet på at formulere kvalitetskrav
Læs mereUndersøgelse af udbredelsen af udeskole i 2014
Undersøgelse af udbredelsen af udeskole i 2014 Niels Ejbye-Ernst, VIAUC & Peter Bentsen, Steno Diabetes Center (2015) Udarbejdet i forbindelse med projekt Udvikling af udeskole Artiklen præsenterer kort
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Espergærdeskolen
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Espergærdeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Forældre 17 Lærer 22 Elev 85 1 2.
Læs mere