Studieplan Marketing studieretningen Grenaa Handelsskole H2C

Transkript

1 Studieplan Marketing studieretningen Grenaa Handelsskole H2C

2 Indledning Studieplanen for Marketing studieretningen skal være medvirkende til, at der er sammenhæng og kontinuitet i undervisningen samt sikre, at målene for opbygning af elevernes faglige, almene samt personlige kompetencer bliver opfyldt. Desuden indeholder studieplanen en beskrivelse af det pædagogiske fokus samt principperne for undervisningens tilrettelæggelse og gennemførelse. Studieretningen Marketing Studieretningen er en bred indgang til HHX uddannelsen. Målgruppen er de elever der interesserer sig for og som gerne vil lære mere om marketing, reklame og medier samt international økonomi. Studieretningsfagene er Afsætning (A), International Økonomi (A) samt Markedskommunikation (C). I øvrigt henvises til Grenaa Handelsskoles hjemmeside for information omkring studieretningsfag, grundforløbsfag samt valgfag. Afsætning (A) Faget sætter fokus på virksomheders strategi, kunders købsadfærd, markedsanalyse og markedskommunikation. Derudover beskæftiger faget sig med virksomhedens forhold til den nationale og internationale omverden samt virksomhedens markedsføringsmæssige beslutninger. International Økonomi (A) Faget sætter fokus på samfundsmæssige problemstillinger, mål og politikker i en globaliseret verden. Markedskommunikation (C) Faget omhandler virksomheders kommunikation rettet mod kunder og andre interessenter. Der arbejdes med hvorledes virksomheden får modtageren til at se, forstå og huske budskabet. Samtidig arbejdes med forskellige media og deres karakteristika, medievalg, budskabsudformning samt effektmåling. Markedskommunikation kan ikke stå alene, og placeres i relation til virksomhedens øvrige planlægning og gældende markedsforhold.

3 Eleverne skal ligeledes udvikle deres kreative evner, og selv stå for udarbejdelse af forskellige kampagner. I undervisningen er der fokus på erhvervsrelaterede problemstillinger, forretningsforhold, marketing, kommunikation samt international økonomi og politik. Der er tæt samspil fagene imellem og elevernes viden og kompetencer vil kunne inddrages på tværs bl.a. ved projekter og tværfaglige opgaver. Det er studieretningens undervisere der i samspil planlægger og gennemfører disse tværfaglige projekter og opgaver. Pædagogiske fokuspunkter Gennem Marketing studieretningen retter de pædagogiske fokuspunkter sig mod at udvikle elevernes evner til at arbejde med det faglige indhold og de faglige metoder. Der sættes fokus på elevens selvstændighed og aktive deltagelse ved tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningen, men også elevens forståelse af fagenes muligheder og begrænsninger. Gennem studieretningens forløb vil eleven møde forskellige former for undervisnings- og arbejdsformer, med et stigende fokus på at udvikle elevens evner til at formulere og præsentere forskellige arbejder i overensstemmelse med de krav, eleven vil møde ved de videregående uddannelser. Det betyder, at undervisningen i stigende grad tilrettes med plads til faglig fordybelse og refleksion i forhold til fagenes indhold og metoder. Eleven vil løbende gennem uddannelsen arbejde med projektarbejdsmetoden. Løbende evaluering Den løbende evaluering tager udgangspunkt i de pædagogiske fokuspunkter. Der anvendes portfolio gennem refleksionsskrivninger, særligt i det internationale område. Gennem en række interne prøver og årsprøver vurderes det, hvorvidt eleven lever op til målene for de enkelte fag. Eleverne vil i øvrigt løbende blive vurderet gennem mundtlige såvel som skriftlige præstationer i forbindelse med undervisningen.

4 Første Semester På første semester fordeles timerne i grundforløbet mellem studieområdet i grundforløbet og de obligatoriske fag. Formålet med det første semester er, at eleverne skal lære at være gymnasieelever samt at de skal tilegne sig både faglige og overfaglige kompetencer der gør dem parate til, at foretage det endelige valg af studieretning. Det centrale i dette semester er de 4 projektuger, der hver især lader eleverne arbejde med centrale aspekter fra de udbudte studieretninger på Grenaa Handelsskole. På første semester gennemføres en fælles introduktionstur for hele årgangen. Andet Semester I dette semester starter studieretningen op. Der undervises udelukkende i de obligatoriske fag som er; Afsætning (A), International Økonomi (A), Dansk (A), Engelsk (A), Virksomhedsøkonomi (B), Samfundsfag (C), Matematik (C) samt Samtidshistorie (B). Der anvendes 3 dage på individuelle opgaver, hvor eleverne arbejder selvstændigt med en given problemstilling inden for et fagligt område, samt 5 dage på andre aktiviteter. Andet semester afsluttes med eksamen i Matematik (C) og Samfundsfag (C). Tredje og fjerde Semester På dette andet år er eleverne godt i gang med specialiseringen på studieretningen. De har nu tilegnet sig tilstrækkelige faglige såvel som overfaglige kompetencer således, at de er i stand til at arbejde med større flerfaglige og enkeltfaglige arbejder såvel i grupper som individuelt. De obligatoriske fag på tredje og fjerde semester er; Afsætning (A), International Økonomi (A), Dansk (A), Engelsk (A), Virksomhedsøkonomi (B), Samtidshistorie (B) samt Erhvervscase. Afsætning (A) og Virksomhedsøkonomi (B) arbejder i dette skoleår sammen om det flerfaglige fag: Erhvervscase. Samtidig skal eleverne individuelt udarbejde en skriftlig opgave i Dansk og/eller Samtidshistorie. Der afsluttes med eksamen i Erhvervscase samt Virksomhedsøkonomi (B) skriftligt og mundtligt.

5 5. og 6. semester I løbet af det sidste år af uddannelsen skal man bevise at man har erhvervet de kompetencer der skal til for at man kan siges at have undergået en udvikling fra elev til studerende. Der skal arbejdes med emnet Globalisering før og nu, der munder ud i en synopsis inden for det internationale område i studieområdets del 3. Desuden skal der skrives et studieretningsprojekt, der i denne studieretning tager udgangspunkt i enten iternational økonomi A eller afsætningsøkonomi A. Fagligt samspil Der vil i denne periode forekomme en række faglige samspil mellem forskellige fag. Disse forløb tilrettelægges løbende af de involverede undervisere. I slutningen af 5. semester arrangeres en studietur til et fjernt rejsemål med væsentlig anderledes kultur, i jeres tilfælde Kina. Turen vil indeholde mange fagligt relevante besøg. En alternativ tur til Barcelona arrangeres sideløbende, indeholdende fagligt samt kulturelt relevante besøg. Pædagogiske fokuspunkter De pædagogiske fokuspunkter retter sig her mod at videreudvikle dine evner til at arbejde med fagligt indhold/metoder. Der sættes fokus på selvstændighed og aktiv deltagelse ved tilrettelæggelsen samt gennemførelsen af undervisningen men også forståelse af fagenes muligheder og begrænsninger samt hensigtsmæssige måder at kombinerer fagenes metoder i forbindelse med analytisk tilgang til tværfaglige problemstillinger. Undervisningen i det internationale område og fagene i øvrigt understøtter udviklingen af dine faglige evner og studiekompetencer. Der fokuseres på progression i skriftligheden, samt i særdeleshed i det internationale område på synopsismetoden. Det samme gælder også i forbindelse med studieretningsprojektet, hvor der dog fokuseres på projektarbejdsformen og ikke synopsis. Der arbejdes med progression i forhold til de taksonomiske niveauer og din bevidsthed omkring hvordan du selv agerer på de respektive taksonomiske niveauer. Tilrettelæggelse af undervisningen Der vil være tale brug af forskellige varianter af undervisnings- og arbejdsformer med et stigende fokus på at udvikle dine evner til at formulere og præsentere dit arbejde i overensstemmelse med de krav du vil møde på de videregående uddannelser. Der vil i stigende grad være plads til faglig fordybelse og refleksion i forhold til fagenes indhold og metoder. Løbende evaluering Den løbende evaluering vil tage udgangspunkt i de pædagogiske fokuspunkter blandt andet dine evner til at arbejde med det faglige indhold, de faglige metoder og din skrivekompetence. Der vil igen blive afholdt en række interne årsprøver/terminsprøver hvorigennem det vil blive vurderet, hvorvidt den enkelte elev lever op til målene for de enkelte fag. Ekstern eksamen

6 Der skal i løbet af uddannelsens tre år aflægges 10 afsluttende prøver herunder skrives et studieretningsprojekt. Uddannelsen (alle 3 år) Der vil i den sidste del af hvert semester blive afholdt en individuel formativ evalueringssamtale med eleven i de enkelte fag. Disse evalueringssamtaler har til formål at uddybe elevens standpunkt baseret på det forløbne semester samt at give nogle retningslinjer for hvordan eleven kan optimere sin indsats i det kommende semester. I løbet af samtalen har eleven ligeledes mulighed for at kommentere på undervisningen. I forbindelse med afgivelse af standpunktskarakterer har den enkelte underviser mulighed for at afholde en summativ evaluering i form af en skriftlig opgave eller en mundtlig fremlæggelse. For alle tre år gælder det ligeledes at der i de enkelte fag skal udarbejdes et antal skriftlige opgaver svarende til den af UVM fastlagte elevtid. I løbet af de 6 semestre sker der en løbende progression i opgaverne således at eleverne ved afslutningen af de tre år vil være i stand til at løse skriftlige opgaver på de forskellige taksonomiske niveauer. Af hensyn til belastningen af eleven fordeler skolen elevtiden i de enkelte fag jævnt over de 6 semestre.