SSH - UPDATE. Kompetenceudvikling for social- og sundhedshjælpere. uddannet før 2013

Transkript

1 SSH - UPDATE Kompetenceudvikling for social- og sundhedshjælpere uddannet før 2013 Udarbejdet i et samarbejde mellem landets Social- og Sundhedsskoler December 2012 revideret november 2013 S. 1

2 Indholdsfortegnelse Uddannelsesstruktur... 3 Basisdel: i alt 35 dage... 4 Tilvalgsmoduler: 3 5 dage... 4 Mål for basisdelen:... 5 Mål for tilvalgsmoduler... 5 Rehabilitering... 5 Ernæring... 6 Psykiatri... 6 Palliation... 6 Demens... 6 AMU uddannelsesmål for basisdelen... 7 Kvalitet i offentlige velfærdsydelser 46977, 3 dage... 7 Dokumentation i omsorgssystemer i hjemmeplejen 47473, 3 dage... 7 Dokumentation og evaluering i pæd./sosuarbejde 40142, 3 dage... 7 Patientsikkerhed og utilsigtede hændelser 40823, 1 dag... 7 Medvirken ved lægemiddelbrug i omsorgsarbejdet 47258, 3 dage... 7 Rehabilitering som arbejdsform 40125, 2 dage... 7 Træning af borgere i eget hjem 47262, 3 dage... 8 Tidlig opsporing af sygdomstegn 46874, 5 dage... 8 Velfærdteknologi i det daglige omsorgsarbejde 47260, 3 dage... 8 Pædagogiske metoder i ældreplejen 40999, 5 dage... 8 Innovation (sosu/pæd) Idéudvikling m.m , 2 dage... 8 Faglig læsning 47670, 2 dage - deltagergebyr kr. 240,- (2013-pris)... 8 Faglig skrivning 47671, 3 dage - deltagergebyr kr. 360,- (2013-pris)... 9 Tilvalgsmoduler... 9 Omsorg for personer med demens 44327, 5 dage... 9 Omsorg og etik i arbejdet med alvorligt syge 44782, 5 dage... 9 Tværfagligt samarbejde om måltider til ældre 42934, 2 dage... 9 Ernæringscreening i ældreplejen m.m , 3 dage... 9 Kontakt med sindslidende borgere i hjemmeplejen mm 40933, 5 dage Medvirken til rehabilitering, 40126, 3 dage Finansiering Jobrotation Udviklergruppe Bilag : Ny uddannelsesbekendtgørelse for social- og sundhedshjælpere Kernemål i den reviderede uddannelse S. 2

3 Uddannelsesstruktur Kompetenceudvikling for social- og sundhedshjælpere er en efteruddannelse på 7 uger sammensat af forskellige arbejdsmarkedsuddannelser. Forløbet består af en basisdel på 35 dage og en fagligdel på 3 5 dage. Begrundelsen for dette initiativ og tilbud til praksis, er revision af grunduddannelsen, hvor en række nye fag og fagmål kommer ind, som grundlæggende viden og færdigheder for nyuddannede. Social- og sundhedshjælpere med uddannelser før 2013 kan derfor have behov for supplerende uddannelse for at tilfredsstille ændrede krav til kvalifikationer og kompetencer. Efteruddannelsen tager sigte på de nye fag og fagmål for grunduddannelsen og gennem nyudviklede arbejdsmarkedsuddannelser gives et suppleringstilbud, som kompenserer for forskellen i grundlæggende vidensniveau mellem de nyuddannede og tidligere uddannede socialog sundhedshjælpere. Sidegevinsten er desuden, at den efteruddannede social- og sundhedshjælper bedre vil være i stand til at forstå, vejlede og indgå i oplæring af eleverne på trin 1. For at tilgodese det øgede krav om skriftlig dokumentation indledes efteruddannelsesforløbet med en screening af deltagernes læse- og skrivefærdigheder i form af en VLV-test (Vejledende læsetest for voksne). For de deltagere, der måtte have behov for understøttende undervisning for at forbedre læse- og skrivefærdigheder tilbydes FVU undervisning i samarbejde med VUC. S. 3

4 Basisdel: i alt 35 dage FAGLIGT OMRÅDE Social- og sundhedssektoren og teknologi Dokumentation, pleje og observation Rehabilitering og pædagogik Kvalitet i offentlige velfærdsydelser (3 dage) Dokumentation og evaluering af pæd./sosuarbejde (3 dage) Rehabilitering som arbejdsform (2 dage) Patientsikkerhed og utilsigtede hændelser (1 dag) eller Træning af borgere i eget hjem (3 dage) FVU test forud for forløbet Velfærdteknologi i det daglige omsorgsarbejde (3 dage) Dokumentation i omsorgssystemer i hjemmeplejen (3 dage) Pædagogiske metoder i ældreplejen (5 dage) Tidlig opsporing af sygdomstegn (5 dage) Medvirken ved lægemiddelbrug i omsorgsarbejdet (3 dage) PROJEKTFAG Innovation (sosu/pæd) Idéudvikling m.m (2 dage) TVÆRFAGLIGT UNDERSTØTTENDE FAG Faglig læsning (2 dage) Faglig skrivning (3 dage) Tilvalgsmoduler: 3 5 dage DEMENS PALLIATION ERNÆRING PSYKIATRI REHABILITERING Omsorg for personer med demens (5 dage) Omsorg og etik i arbejdet med alvorligt syge (5 dage) Tværfagligt samarbejde om måltider til ældre (2 dage) Ernæringsscreening i ældreplejen m.m (3 dage) Kontakt med sindslidende borgere i hjemmeplejen mm (5 dage) Medvirken til rehabilitering (3 dage) S. 4

5 Mål for basisdelen: Målene fremgår af målene for de enkelte AMU-uddannelser, der indgår i basisdelen. Derudover beskrives en række mål for det sammenhængende forløb. Deltagerne: styrker den faglige identitet i arbejdet som social- og sundhedshjælper i overensstemmelse med de etiske og lovmæssige regler, der følger med ansvaret som fag- og myndighedsperson, og i overensstemmelse med de fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau, der gælder for social- og sundhedshjælperens arbejdsområde selvstændigt udføre omsorg og pleje samt reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almene sundhedstilstand kende forskel på komplekse og ikke komplekse borgerforløb samt derudfra reagerer hensigtsmæssigt i overensstemmelse med eget kompetenceområde i et professionelt samarbejde anvende de generelle hygiejniske retningslinjer i forebyggelsen af smittespredning i samarbejde med borgeren arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i udførelsen af de planlagte opgaver varetage vejlednings- og rådgivningsopgaver på baggrund af viden om kommunikation, samarbejde og pædagogik skriftligt og mundtligt anvende et fagsprog, som er dækkende for social- og sundhedshjælperens kompetenceområde, og handle i overensstemmelse med regler om oplysnings- og tavshedspligt samt bruge relevante dokumentationssystemer alene og i samarbejde med andre ud fra fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau, identificere, planlægge, udføre og evaluere sine arbejdsopgaver og arbejdsprocesser, Mål for tilvalgsmoduler Målene fremgår af målene for de enkelte AMU-uddannelser. Derudover beskrives en række mål for det sammenhængende forløb. Rehabilitering Understøtter kernemål 1 nr. 5, 7, 10 m.fl. understøtte borgeren i sociale, kulturelle, fysiske og kreative aktiviteter med respekt for borgerens ressourcer og selvbestemmelsesret kende faktorer, der fremmer eller hæmmer menneskers motivation for egenomsorg samt vedligehold og udvikling af funktionsevner kan under hensyntagen til borgerens selvbestemmelsesret arbejde rehabiliterende herunder motivere borgeren til egenomsorg med henblik på at bevare sin trivsel og praktiske funktionsevne i hverdagen i videst muligt omfang. kan reflektere over og forstå sin egen professionelle rolle i samarbejdet med relevante fagpersoner om borgerforløb herunder understøtte borgeren i at følge træningsplaner. 1 Kernemål er beskrevet i bilag på side 12 S. 5

6 Ernæring Understøtter kernemål 2 nr. 2, 5 selvstændigt udføre omsorg og pleje samt reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almene sundhedstilstand i samarbejde med borgeren arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i udførelsen af de planlagte opgaver Psykiatri Understøtter kernemål nr. 2, 5, 7, 10 selvstændigt udføre omsorg og pleje samt reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almene sundhedstilstand i samarbejde med borgeren arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i udførelsen af de planlagte opgaver benytte kommunikation som et redskab til at skabe et professionelt og tværfagligt handlerum samt til at skabe et konfliktdæmpende og voldsforebyggende miljø i samarbejde med andre udvikle et godt psykisk og fysisk arbejdsmiljø Palliation Understøtter kernemål nr. 2, 5, 7 selvstændigt udføre omsorg og pleje samt reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almene sundhedstilstand i samarbejde med borgeren arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i udførelsen af de planlagte opgaver understøtte borgeren i sociale, kulturelle, fysiske og kreative aktiviteter med respekt for borgerens ressourcer og selvbestemmelsesret Demens Understøtter kernemål nr. 2, 5, 7 selvstændigt udføre omsorg og pleje samt reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almene sundhedstilstand i samarbejde med borgeren arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i udførelsen af de planlagte opgaver benytte kommunikation som et redskab til at skabe et professionelt og tværfagligt handlerum samt til at skabe et konfliktdæmpende og voldsforebyggende miljø understøtte borgeren i sociale, kulturelle, fysiske og kreative aktiviteter med respekt for borgerens ressourcer og selvbestemmelsesret 2 Kernemål er beskrevet i bilag på side 12 S. 6

7 AMU uddannelsesmål for basisdelen Kvalitet i offentlige velfærdsydelser 46977, 3 dage Deltageren kan bidrage til kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i leverede offentlige velfærdsydelser med borgeren eller barnet i centrum. I det arbejde kan deltageren anvende relevante metoder og redskaber. Deltageren kan arbejde ud fra et grundlæggende kendskab til principper, standarder og kvalitetsmål på centralt og decentralt niveau og med afsæt i rammer og værdier i gældende politikker og lovgivning. På baggrund af kendskab til egen rolle i udviklingen af kvalitet i det daglige arbejde kan deltageren samarbejde om at vurdere forventninger og krav til ydelsens kvalitet og sammenholde dem med de muligheder for kvalitetsudvikling, som følger af politisk fastsatte mål og rammer. Deltageren kan, i det interne og eksterne samarbejde, medvirke til at understøtte og udvikle kvalitet i overgange mellem de forskellige tilbud og ydelser. Dokumentation i omsorgssystemer i hjemmeplejen 47473, 3 dage Deltageren kan udføre den daglige dokumentation i omsorgssystemer på baggrund af viden om, hvordan omsorgssystemer, fx FSIII, anvendes til forskellige former for dokumentation. Deltageren har forståelse for, hvad der er relevant og væsentlig dokumentation i omsorgssystemer, og kan dokumentere på basis af anvendelse af en systematisk, målrettet og fremadrettet arbejdsmetode, eksempelvis problemløsningsmodellen. Deltageren kan udføre sit arbejde på baggrund af kendskab til gældende lovgivning, herunder lovgivningen om udveksling af persondata, samt de lokalt besluttede rammer for skriftlig dokumentation. Dokumentation og evaluering i pæd./sosuarbejde 40142, 3 dage Deltageren kan indgå i arbejdet med at dokumentere og evaluere målene i pædagogisk arbejde eller socialog sundhedsarbejde. Deltageren har kendskab til forskellige former for dokumentation som en måde at præcisere og udvikle opstillede mål og metoder på og kan inddrage de retslige og etiske aspekter i valget af dokumentationsformer. Deltageren kan indgå i arbejdet med at iagttage, beskrive og analysere egen daglig praksis med henblik på en vurdering af, om denne leder frem mod de opstillede mål og en udvikling af praksis. Deltageren kan videregive observationer til relevante samarbejdspartnere og indgå i dialog med disse om fremtidige handlemuligheder. Patientsikkerhed og utilsigtede hændelser 40823, 1 dag I det daglige plejearbejde er deltageren opmærksom på patientsikkerhed og kender sin egen rolle i forhold til at formidle relevant viden og relevante observationer. Deltageren ved, hvem der kan indrapportere utilsigtede hændelser, og kender sin egen forpligtelse til at rapportere sådanne samt proceduren herfor. Deltageren kender formålet med indrapporteringssystemet og kerneårsagsanalyse og kan bidrage til opfølgning på resultaterne i det daglige arbejde. I den forbindelse kan deltageren yde kollegial omsorg. Medvirken ved lægemiddelbrug i omsorgsarbejdet 47258, 3 dage Deltageren kan medvirke ved administration af borgerens brug af medicin og inddrage borgeren i medicineringen med udgangspunkt i borgerens ressourcer. På baggrund af kendskab til de almindeligst forekommende lægemidlers virkning og bivirkninger kan deltageren observere og reagere hensigtsmæssigt på afvigelser fra borgerens normale fysiske og psykiske funktioner og adfærd i relation til borgerens brug af lægemidler. Deltageren kan videregive relevante informationer og observationer til tværfaglige samarbejdspartnere samt udføre sit arbejde ud fra kendskab til gældende lovgivning og lokale instrukser på området. Rehabilitering som arbejdsform 40125, 2 dage Deltageren kan bidrage til en målrettet rehabiliteringsindsats for borgeren, forstår individuelle rehabiliteringsplaner, kender lovgrundlaget for rehabiliteringsindsatsen samt kan handle i overensstemmelse med centrale værdier og elementer i rehabilitering. Deltageren kan endvidere på baggrund af sin viden om rehabilitering som arbejdsform medvirke til at forebygge begrænsninger i borgerens fysiske, psykiske og sociale funktionsevne, således at dette fremmer dennes selvstændige og meningsfulde liv. S. 7

8 Træning af borgere i eget hjem 47262, 3 dage Deltageren kan, som del af det daglige omsorgsarbejde, tilrettelægge en forebyggende, vedligeholdende og udviklende træningsindsats med et rehabiliterende sigte som del af det daglige omsorgsarbejde. På baggrund af viden om effekten af fysisk aktivitet og de sociale relationers betydning for borgerens sundhed kan deltageren selvstændigt arbejde aktiverende med udgangspunkt i borgerens ressourcer og derved bidrage til, at borgerens ADL-funktioner vedligeholdes, og fysisk svækkelse og social isolation undgås. Desuden kan deltageren understøtte borgerens genoptræning af funktioner på krops-, aktivitets- og deltagelsesniveau, herunder observere og videreformidle relevant information til samarbejdspartnere. Arbejdet tager udgangspunkt i borgerens mål for genoptræningen og udføres under vejledning fra relevante fagpersoner, eksempelvis terapeuter. Tidlig opsporing af sygdomstegn 46874, 5 dage Deltageren kan anvende sin grundlæggende anatomiske og fysiologiske viden til tidlig opsporing af sygdomstegn ved at identificere samt dokumentere en ændret sundhedstilstand hos borgeren. I det arbejde har deltageren kendskab til betydningen af borgerens funktionsevne og ernæringstilstand. Deltageren kan endvidere observere, begrunde observationer og handle hensigtsmæssigt i forhold til dem. Deltageren kan gennem videregivelse af informationer til f.eks. læge eller sygeplejerske indgå i det tværfaglige samarbejde og medvirke til en målrettet tidlig forebyggende og sundhedsfremmende indsats både ved akut sygdomsudbrud og ved forværring af kroniske sygdomme hos f.eks. den ældre medicinske patient. Velfærdteknologi i det daglige omsorgsarbejde 47260, 3 dage Deltageren kan bringe velfærdsteknologien i anvendelse i det daglige omsorgsarbejde. På baggrund af viden om og forståelse for relevante velfærdsteknologiske muligheder på omsorgsområdet kan deltageren indgå i dialog med borgere og pårørende om velfærdsteknologiske hjælpemidler samt videregive observationer til relevante samarbejdspartnere. Deltageren kan støtte borgeren i at være selvhjulpen ved at vejlede borgeren i brugen af relevante velfærdsteknologiske løsninger med afsæt i borgerens værdier og hverdagsliv. Deltageren har forståelse for etiske og arbejdsmæssige aspekter ved velfærdsteknologi og kan forholde sig professionelt hertil. Desuden kan deltageren bidrage til, at arbejdet udføres under hensyntagen til retningslinjer, kvalitetskrav og standarder for inddragelse af velfærdsteknologi. Pædagogiske metoder i ældreplejen 40999, 5 dage I det daglige arbejde kan deltageren i såvel borgerens eget hjem som på institutioner skabe samspilsformer for og med ældre, der styrker de ældres sociale integritet og derved bevarer eller udvikler ældres sociale liv. Deltageren kan arbejde aktiverende, således at ældres identitet bevares, for eksempel gennem inddragelse af ældre i almindelig daglig livsførelse. Deltageren kan i det daglige kommunikere på en måde, så relationer udvikles positivt, og arbejde udviklingsorienteret i forhold til de dilemmaer, som opstår i mødet mellem ældre og fagprofessionelle. Ligeledes kan deltageren arbejde udviklingsorienteret i forhold til dilemmaerne i mødet ældre imellem. Innovation (sosu/pæd) Idéudvikling m.m , 2 dage I samarbejde med kolleger og/eller bruger/borger/barn/patient og evt. pårørende kan deltageren medvirke i kreative og innovative processer, der understøtter udviklingen af f.eks. arbejdsmiljø og arbejdsprocesser. Deltageren kan bruge redskaber og metoder, der kan styrke udviklingen af innovative løsninger i den daglige praksis. Deltageren kender betydningen af at arbejde innovativt inden for jobområdet og kan, når det er relevant, bidrage med ideer eller løsninger, der tager højde for gældende lovgivning. Faglig læsning 47670, 2 dage - deltagergebyr kr. 240,- (2013-pris) Deltageren styrker og videreudvikler sine færdigheder i læsning af fagtekster med henblik på udførelse af faglige opgaver i branchen eller ved deltagelse i erhvervsrettet voksenuddannelse. Deltageren kan anvende forskellige læseteknikker og vælge den læseteknik, der er relevant i forhold til formålet med læsningen af forskellige fagtekster. Deltageren kender til opbygningen af forskellige slags fagtekster, herunder skemaer og tabeller, og kan søge og finde skriftlige informationer både i trykte materialer og på computer. S. 8

9 Faglig skrivning 47671, 3 dage - deltagergebyr kr. 360,- (2013-pris) Deltageren styrker og videreudvikler sine færdigheder i at fastholde faglige informationer og skrive korte tekster med henblik på løsning af faglige opgaver i branchen eller i forbindelse med erhvervsrettet voksenuddannelse. Deltageren kender til forskellige teknikker til at fastholde faglige informationer og kan vælge den teknik, der er relevant i forhold til formålet. Endvidere kender deltageren til forskellige måder at bygge en tekst op på, kan vælge den opbygning, der passer til formålet med den skriftlige formidling, og kan fremstille korte tekster. Tilvalgsmoduler Omsorg for personer med demens 44327, 5 dage Deltagerne kan varetage de individuelle behov, som opstår i hverdagen hos personer med demens og disses pårørende. De kan yde en professionel og respektfuld omsorg på et socialpædagogisk og - psykologisk grundlag. Deltagerne kan genkende almindeligt forekommende symptomer på demenssygdom og arbejde ud fra en forståelse af, hvilke belastninger de kan medføre for hverdagslivet. Deltagerne kan tilrettelægge et samarbejde med borgeren ud fra en viden om den enkeltes livshistorie og hverdagsliv og på baggrund af kommunale målsætninger. De har viden om gældende lovbestemmelser, herunder reglerne om magtanvendelse, således at samværet med personer med demens bliver værdigt og respektfuldt. Deltagerne kan gennem dialog afdække demensramte familiers belastninger. De kan yde basal støtte og vejledning til pårørende til personer med demens. De kan etablere samarbejde med de pårørende, således at der bliver draget nytte af deres ressourcer. Deltagerne kan forebygge stress og udbrændthed gennem planlagte samtaler med kolleger. Omsorg og etik i arbejdet med alvorligt syge 44782, 5 dage Deltageren kan medvirke i arbejdet med alvorligt syge i eget hjem. Deltageren har kendskab til forskellige palliative metoder, der kan tilbydes den syge, og kan medvirke i behandlingen. Deltageren kender de etiske dimensioner i omsorgsarbejdet og sin egen rolle i det tværfaglige samspil. Deltageren kan medvirke til vejledning om offentlige og private tilbud til alvorligt syge og deres pårørende. Deltageren kan forebygge psykisk betingede arbejdsskader, bl.a. gennem samtaler med kolleger. Tværfagligt samarbejde om måltider til ældre 42934, 2 dage I det tværfaglige samarbejde om måltidet kan deltageren bidrage til forebyggelse og sundhedsfremme med henblik på at understøtte den ældre borgers funktionsniveau og livskvalitet. Deltageren kan gennem arbejdstilrettelæggelse og ansvarsfordeling samarbejde tværfagligt om måltider til ældre med henblik på at sikre en helhedsorienteret indsats. I det arbejde har deltageren indsigt i hhv. det kostfaglige personales og social- og sundhedspersonalets faglighed og rolle. Desuden kan deltageren indgå i en tværfaglig og konstruktiv dialog, herunder modtage og videregive relevant information og observationer. Deltageren kan i samarbejde med henholdsvis det kostfaglige personale eller social- og sundhedspersonalet planlægge og koordinere måltidet ud fra viden om måltidets omsorgsmæssige funktion og på en sådan måde, at der sikres en sammenhæng mellem borgerens behov og ønsker til måltidet, det fremstillede måltid og gennemførelsen af måltidet med de ældre. Ernæringscreening i ældreplejen m.m , 3 dage Deltageren kan i det daglige plejearbejde medvirke til at vurdere den ældre borgers ernæringstilstand gennem screening. På den baggrund kan deltageren samarbejde med borgeren og igangsætte målrettede kostændringer med henblik på at fremme ernæringstilstanden eller forebygge fejl- og underernæring. I den forbindelse arbejder deltageren ud fra viden om de sundhedsmæssige konsekvenser ved dårlig ernæringstilstand hos ældre. Deltageren er i stand til at observere den ældre borgers ernæringsmæssige tilstand over tid og inddrage relevante samarbejdspartnere i en tværfaglig helhedsorienteret indsats. I det arbejde kan deltageren løbende evaluere, justere og dokumentere indsatsen. S. 9

10 Kontakt med sindslidende borgere i hjemmeplejen mm 40933, 5 dage I det daglige arbejde i hjemmeplejen, på plejehjem m.m. kan deltageren på en tillidsvækkende måde skabe kontakt til og kommunikere med sindslidende. Deltageren kender sin egen funktion i hjemmeplejen m.m. i forhold til den samlede indsats for den sindslidende borger. I den forbindelse forstår deltageren sin funktion i forhold til socialpsykiatriens udvikling og organisering. Ud fra kendskab til baggrunden for menneskers adfærd ved psykoser og angsttilstande kan deltageren observere ændringer i borgerens behov og videregive dem til relevante samarbejdspartnere. Deltageren kan bede om hjælp til opgaver hos relevante samarbejdspartnere på baggrund af viden om arbejdsmiljøets betydning, eget jobområde, egne grænser og tværfaglige samarbejdspartneres ressourcer. Medvirken til rehabilitering, 40126, 3 dage Deltageren kan indgå i et tværfagligt samarbejde og medvirke ved tilrettelæggelse af dagliglivet sammen med borgeren, herunder henvise til støttemuligheder, ligesom deltageren ud fra relevante genoptræningsprincipper kan samarbejde med borgeren og det tværfaglige team om borgerens almindelige daglige livsførelse. Deltageren kan endvidere handle hensigtsmæssigt i forhold til reaktioner, denne møder hos borgeren, samt ud fra en rehabiliteringstænkning medvirke til at skabe rammerne for et selvstændigt og meningsfuldt liv for borgeren. Finansiering AMU uddannelser udviklet til social- og sundhedsområdet og det pædagogiske område er som udgangspunkt gratis at deltage i for kortuddannede og ufaglærte. AMU uddannelser udviklet til andre brancheområder eller alment faglige uddannelser er omfattet af deltagerbetaling. Det gælder i dette tilfælde kurset Faglig læsning og skrivning, hvor deltagergebyret for 5 dage er på 600,- kr (2013-pris) VEU godtgørelse udbetales efter gældende regler se på Jobrotation Når en medarbejder, som højst besidder en erhvervsuddannelse, deltager i uddannelse med løn, har virksomheden ret til jobrotationsydelse fra jobcenteret, såfremt virksomheden samtidig ansætter en ledig som vikar. Vikaren skal have været uden arbejde i minimum 3 måneder. Jobrotationsydelsen er på 173,09 kr. pr. time. Tilskuddet dækker såvel udgifter til uddannelsen som vikarlønnen. Jobrotationsydelse kan ikke gives, hvis der samtidig ydes VEU-godtgørelse, SVU eller løntilskud. Link S. 10

11 Udviklergruppe SOSU Århus Lis Fibæk SOSU Nord Lene Kvist SOSU Nyk.F. Lise Gerd Larsen S. 11

12 Bilag : Ny uddannelsesbekendtgørelse for social- og sundhedshjælpere 2013 Den væsentligste begrundelse for revisionen af uddannelsen er arbejdsmarkedets behov for, at social- og sundhedspersonalet opnår tydeligere sygeplejefaglig viden og bedre kompetencer med hensyn til rehabilitering og sundhedsfremme Nye fag i social- og sundhedshjælperuddannelsen Social- og sundhedssektoren, 2 uger Pleje og dokumentation, 5 uger Psykologi og kommunikation, 2½ uge Rehabilitering og social- og sundhedsfaglig indsats, 3½ uge Arbejdsmiljø og ergonomi, 1 uge Kernemål i den reviderede uddannelse Link til bekendtgørelse: 1. udøve arbejdet som social- og sundhedshjælper i overensstemmelse med de etiske og lovmæssige regler, der følger med ansvaret som fag- og myndighedsperson, og i overensstemmelse med de fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau, der gælder for social- og sundhedshjælperens arbejdsområde 2. selvstændigt udføre omsorg og pleje samt reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens almene sundhedstilstand 3. at udføre praktisk og personlig hjælp til borgere ud fra borgernes evne til egenomsorg 4. kende forskel på komplekse og ikke komplekse borgerforløb samt derudfra reagere hensigtsmæssigt i overensstemmelse med eget kompetenceområde i et professionelt samarbejde 5. i samarbejde med borgeren arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i udførelsen af de planlagte opgaver 6. skriftligt og mundtligt anvende et fagsprog, som er dækkende for social- og sundhedshjælperens kompetenceområde, og handle i overensstemmelse med regler om oplysnings- og tavshedspligt samt bruge relevante dokumentationssystemer 7. benytte kommunikation som et redskab til at skabe et professionelt og tværfagligt handlerum samt til at skabe et konfliktdæmpende og voldsforebyggende miljø 8. anvende de generelle hygiejniske retningslinjer i forebyggelsen af smittespredning 9. anvende relevant velfærdsteknologi S. 12

13 10. understøtte borgeren i sociale, kulturelle, fysiske og kreative aktiviteter med respekt for borgerens ressourcer og selvbestemmelsesret 11. alene og i samarbejde med andre ud fra fastlagte kvalitetsstandarder, herunder beskrivelser af serviceniveau, identificere, planlægge, udføre og evaluere sine arbejdsopgaver og arbejdsprocesser 12. i samarbejde med andre udvikle et godt psykisk og fysisk arbejdsmiljø S. 13