Märchen. Om forløbet. Niveau. Varighed. 8. klasse. 8 lektioner

Transkript

1 Märchen Niveau 8. klasse Varighed 8 lektioner Om forløbet Alle kender til eventyrets magiske verden, eventyrets typiske konstruktion og karaktertræk. Samtidig kender eleverne til de typiske figurer og den magiske verden, der kendetegner eventyret. Genkendeligheden er således et godt udgangspunkt at arbejde videre med i dette forløb og alle elever vil kunne bidrage med deres viden. Derfor tager vi eleverne med på eventyrets forunderlige verden - på tysk. Forløbet er struktureret således, at eleven starter med ordforråd, idet der gennem brainstorm kommer til at videregive egen viden omkring emnet. Der er en tydelig progression igennem forløbet. I begyndelsen handler det hovedsageligt om at tilegne sig et grundlæggende ordforråd. Her lærer eleven de tyske ord, som typisk bruges i forbindelse med eventyr. Eleven vil således kunne læse og skrive enkelte ord. Som forløbet skrider frem skal eleven gennem tekstarbejde selv kunne udtrykke sig; selvsagt stadigvæk om eventyr. Eleven vil arbejde med adjektiver, genstande og personer, der er typiske for eventyrgenren. Eleven arbejder endvidere med en længere tekst. Afslutningsvis skal eleverne lave et lille projekt, hvor de skal skrive et manuskript til et rollespil. Alt efter den enkelte elevs faglige kunnen, er det muligt at formulere sig på forskellige niveauer, idet de er forsynet med tekstmuligheder og eksempler. På den måde kan eleven vælge at kopiere alle eksempler, nogle eksempler eller kun 3 eksempler, som ifølge opgaveformuleringen skal indgå. Eleven kan således vælge helt at formulere sit eget manuskript. Forløbet tager højde for de faglige læringsmål/fælles mål og de fire færdighedsområder: at lytte, læse, skrive og tale tysk.

2 Eleverne kan bruge forløbets tekster og links som pensum ellers synopsis tekster samt ordforrådsskattekiste udover Mein Wörterbuch. Faglige mål Eleverne skal arbejde med sproget, som fx med brugen af adjektiver til at beskrive karakterer, genstande og typiske træk. De arbejder ligeledes med den kreative skriveproces, hvor de producerer deres eget manuskript til rollespillet. Eleverne lærer ligeledes, hvordan et eventyr bygges op, og skal arbejde en del med sprogtilegnelsesstrategier som fx ordforrådstilegnelse. Forløbet tilgodeser disse mål for tysk i 8. klasse. Læringsmål og tegn på læring Færdigheds/ vidensmål Læsning Eleven kan forstå enkle tekster om nære emner. Læringsmål Læsning Eleven kan læse og forstå de informationer og tekster, der gives om emnet eventyr. Tegn på læring kan være Niveau 1: Eleven kan forstå hovedindholdet af en tekst. Niveau 2: Eleven kan forstå hovedindholdet af en tekst og besvare spørgsmålene og løse opgaverne dertil. Niveau 3: Eleven kan selv producere et manuskript med det tillærte ordforråd. Øvrige færdigheds- /vidensmål Sprogligt fokus Eleven kan formulere sig i Øvrige læringsmål Sprogligt fokus Eleverne kan

3 sammenhæng i et enkelt, klart og forståeligt sprog. Skrivning Eleven kan skrive i et enkelt sprog under hensyntagen til situation, afsender og modtager. sammensætte en præsentation og selv lave ein Rollenspiel. Skrivning Eleven kan skrive og forfatte et manuskript til et eventyr som rollespil. Teil 1 Das Märchen Bilderarbeit Forløbet indledes med 3 billeder. Ved hjælp af ordbog skal eleven finde ord, der beskriver billedet. Lad evt. eleverne komme med ord og vendinger på dansk, men oversæt det hele til tysk. Eleverne sammenligner deres indtryk og ord med en partner. Brug allerede fra begyndelsen Mein Wörterbuch, hvor eleverne opretter temaet Märchen. Brainstorming I grupper: Derefter følger en brainstorm i grupper, hvor eleverne skal sætte ord på de vigtigste elementer (sted/personer/genstande/dyr) fra eventyr. Også her vil det kunne være en fordel, hvis eleverne kan komme med danske ord, som oversættes til tysk. Brainstorm fra alle grupper præsenteres i klassen. Das Märchen Nu følger et ordforrådsforløb, som kommer rundt om det ordforråd, som eleven skal anvende i arbejdet med eventyr. De skal hver for sig arbejde med ordforrådet i en øvelse på computeren, hvor de kombinerer danske og tyske ord og vendinger.

4 I klassen: I denne del introduceres eleverne til en længere tekst om eventyr generelt. De givne gloser gør det nemmere for eleverne at forstå teksten. Det er vigtigt, at eleverne forstår teksten, da der herefter laves en quiz om indholdet. Quiz I par: Eleverne skal sammen finde de rigtige svar. De kan altid gå tilbage til selve teksten, hvis de kommer i tvivl. Teil 2 Typisch Märchen Typisch Märchen I par: Eventyr har typiske træk. I denne øvelse, får eleverne kendskab til typiske personer, genstande, dyr og steder. Der er på forhånd givet nogle muligheder og eleverne skal nu kunne sortere de typiske eventyrgloser fra de gloser, der ikke er typiske. Det er en vigtig ordforrådsøvelse, da eleverne kan have brug for gloserne senere i forløbet. Det er derfor en god ide, at gennemgå typisch/nicht typisch i klassen. Ein modernes Märchen Her skal eleverne prøve kræfter med et ufuldstændigt eventyr. De arbejder enkeltvis på at finde passende ord, der sættes ind i sætningen. Ordene er givet og de kan bruge ordbog, hvis de ikke kender enkelte ord. Eventyret er kort, og der er også mulighed for at lytte til eventyret. Således får eleverne ikke kun set ordene, de får også hørt den rigtige udtale af ordene. Tierlaute I par: Eleverne skal i denne lille, sjove opgave benytte sig af gættestrategier. Her trænes ordforråd i forhold til, hvilke lyde dyr giver fra sig. Ordforrådet skal bruges i næste opgave.

5 Satzarbeit Eleven skal nu bruge ordforrådet fra den foregående opgave for at danne korrekte sætninger. Teil 3 Der kleine grüne Laubfrosch Text Teil 1 I klassen: I denne del bliver eleverne introduceret til et eventyr, der har mange typiske elementer. Sammen skal de læse begyndelsen af eventyret højt i klassen, dog kan de med fordel have lyttet til eventyret forinden. De kan også lytte og læse med samtidigt. Således øves de i lyttestrategierne og det kan være en fordel for de elever, der har lidt svært ved at udtale vanskelige ord. Dernæst skal de i fællesskab notere de vigtigste eventyrtræk fra Der kleine grüne Laubfrosch på tavlen. Text - Teil 2-5 I grupper: Expertgruppen Eleverne arbejder videre med eventyret Der kleine grüne Laubfrosch i ekspertgrupper. Klassen deles op i 4-mands-grupper, hvor hvert medlem får en del af eventyret - del 2-5. Alle eleverne med samme del, sættes nu sammen. Når de alle har læst og kan svare på spørgsmålene, går eleverne tilbage til den oprindelige gruppe. Arbejdsformen: Eleverne vælger at lytte og læse, kun lytte eller kun læse eventyret. De kan bruge gloserne, der på forhånd er givet. Mens de læser (eller lytter) skal de være opmærksomme på typiske eventyrtræk, som de samler og noterer, samt handlingen. De skal ligeledes finde ud af, hvilken overskrift, der passer til den givne del. Eleverne bestemmer selv, hvilken overskrift de synes, passer til deres del. Overskrifterne noteres også. Welche Überschrift passt?

6 Til sidst i denne del skal eleverne enkeltvis finde ud af, hvilken del der passer til hvilken overskrift. Der arbejdes på computer og delene trækkes over til overskrifterne. Projekt Rollenspiel: ein schönes Märchen I grupper: Som afslutning på hele forløbet skal eleverne lave et lille rollespil og skrive dialogen/manuskriptet til det. Kravet til manuskriptet er, at det indeholder minimum tre af de sætninger, der står skrevet. Siden det er et mindstekrav, kan eleverne med fordel bruge flere af de sætninger, der er givet og bruge de gloser, de har arbejdet med gennem hele forløbet. Der kan således differentieres alt efter hvad eleverne kan magte. Projektet har fokus på både det skrevne og det mundtlige. I klassen: Se de forskellige rollespil sammen. Enkelte elever kan have svært ved at stå foran klassen og det kan være en hjælp, hvis de kan klæde sig ud. Aftal dog med klassen, hvad de kan bringe med hjemmefra og om dette er en mulighed.