LIFT Skolekoncert for indskolingen Undervisningsmateriale til musik Brug af dette materiale tilgodeser Fælles Mål

Transkript

1 Støttet af Skolekoncert for indskolingen Undervisningsmateriale til musik Brug af dette materiale tilgodeser Fælles Mål

2 Indhold 3 Til kontaktlæreren 4 Praktiske oplysninger 5 Sådan downloader du musikeksemplerne 6 Plakat 7 Undervisningsmateriale til musik 8 Undervisningsmaterialet og Fælles Mål 9 Vi præsenterer...! 10 Hør musikken! 11 Noder til Jeg gik mig ud en sommerdag 12 Instrument-Lydquiz (lærer) 13 Info-ark om Lydquiz-instrumenterne (lærer) 14 Lydquiz-spilleplade (elev) 15 Talbrikker til Lydquiz (elev) 16 Navnebrikker til Lydquiz (elev) MUSIKSEMPLER TIL DOWN- LOAD FRA 8 Lydquiz-eksempler + 3 lyttenumre: 1. Kalimba 2. Rytmefrø 3. Saxofon 4. Syngeskål 5. Fuglefløjte 6. Guitar (lille rejseguitar) 7. Jødeharpe 8. Klokker 9. Sangen med den blå guitar 10. Pygmæ 11. Drive-in Se Sådan downloader du musikeksemplerne på side 5 Se Til kontaktlæreren på side 3 Forsidefoto: Per Morten Abrahamsen 2

3 Til kontaktlæreren MUSIKGRUPPE Det eksperimenterende og fabulerende mini-ensemble kommer og spiller koncert for indskolingen på jeres skole i denne sæson. Den dansk/norske duo fører lyden af stemmen til steder den ikke har været før, og finder musik i de mærkeligste kringelkroge. Fuglekvidder bliver til melodier og hjerteslag bliver til rytmer. Publikum kommer med til nogen af de forunderligste steder hvor Randi og Sissel har hentet deres inspiration fra; afrikansk pygmæ-sang, kinesisk opera, beatboxing, nordisk og arabisk folkemusik, trafikstøj - samt alle de hverdagslyde vi har omkring os, men som vi måske ikke altid hører.. Lift varmer op Foto: Per Morten Abrahamsen MUSIKERNE ER Randi Pontoppidan (DK): sang, elektronik, tibetansk syngeskål, perc, guitar, ting og tang Sissel Vera Pettersen (N), sang, elektronik, kalimba, perc, sopransax, tang og ting UNDERVISNINGSMATERIALE Materialet er til musik-faget, og indeholder en præsentation af duoen, et par lyttenumre, en sang, hvor eleverne skal synge med på omkvædet til koncerten og en spændende lydquiz med et udpluk af gruppens instrumenter. HENT FRA Undervisningsmaterialet downloades som pdf-fil fra LMS hjemmeside Her finder du også musikeksempler til brug i undervisningen. Kontaktlæreren bedes videreformidle materialet til de involverede musiklærere. Eventuelle spørgsmål besvares gerne ved henvendelse til LMS på Vi ønsker rigtig god fornøjelse med koncerten. Med venlig hilsen LMS og EN GOD KONCERT Eleverne får den bedste koncertoplevelse, hvis de er forberedt og sidder klar, når koncerten starter. Snak også med dem om, hvad det vil sige at være til koncert. Som lærer kan man undervejs bidrage positivt ved ikke at tysse, men i stedet sætte sig blandt eleverne og dele oplevelsen med dem. 3

4 Praktiske oplysninger i Målgruppe: Indskolingen Antal elever: 120 Opstillingstid: 50 minutter Nedtagningstid: 30 minutter Hjælpere: Lokale: Scene: Mørklægning: 4-5 stærke elever til at bære udstyr ved ankomst og afrejse Vil helst spille i gymnastiksal, og gerne på den lange side med børnene placeret på gulv, bænk og stole i en stor halv cirkel omkring scenen med en mellemgang i midten. Stiller op direkte på gulvet Hvis lyset i rummet kan dæmpes er det fint Publikum: 120 Strøm: Omklædningsrum: Forplejning: Ved ankomst: Kontakt til orkester: 220 V. Brug for 2 kabelruller v. scenen Ja, tak - og gerne i tilknytning til koncertrum Vand, kaffe, the m./ mælk. Evt. lidt frugt og brød Orkestret henvender sig på kontoret for at blive vist til rette, hvis ikke andet er aftalt. Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret i god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads. Informér fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller andre særlige forhold ved afvikling af koncerten. KONTAKTPERSON Randi Pontoppidan Mobil: r.pontoppidan@gmail.com EVALUERING Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtige for LMS videreudvikling af skolekoncertordningen, så derfor opfordrer vi jer til at evaluere efter hver koncert. Det foregår elektronisk via nettet og tager kun få minutter. Evalueringsskemaet findes i skolens koncertplan på dk. Brug skolens login for at komme til koncertplanen. Bemærk, at evalueringsskemaet kun kan udfyldes én gang pr. koncert. I koncertplanen vil I også kunne se musikernes evalueringer af mødet med jeres elever, lige som musikerne vil kunne se jeres. 4

5 Sådan downloader du musikeksemplerne 1. Gå ind på 2. Log på via den sorte login-boks i højre side. 3. Skriv skolens adresse (det er altid skolens mailadresse, der er brugernavn til lms.dk) og skolens adgangskode. 4. Kan du ikke huske skolens adgangskode, klik da på Glemt kode. Skriv så skolens mailadresse, og tryk på Send loginoplysninger. Kodeordet sendes nu både til skolens mailadresse og den mailadresse, LMS har registreret på kontaktpersonen. 5. Når du logger på, kommer du direkte til skolens koncertplan. Øverst vælger du, hvilken sæson du vil se. 6. Find den koncert, du mangler materialer til, og klik på musikgruppens navn, der står øverst ved koncerten. 7. Du kommer nu til musikgruppens side på lms.dk. 8. I højre side kan du downloade musikeksempler og undervisningsmateriale. 9. Klik på de filer, du vil downloade, og tryk Gem (ikke Åbn, da det kan give problemer i nogle browsere). 10. Herefter kan filerne enten afspilles på computeren, smartboard, overføres til mp3-afspiller/ smartphone/tablet eller brændes over på en cd. 5

6 Plakat Støttet af Koncert Foto: Per Morten Abrahamsen KLASSER STED TIDSPUNKT

7 Undervisningsmateriale til musik 7

8 Undervisningsmaterialet og Fælles Mål F NEDENSTÅENDE OPGAVER TILGODESER BL.A. FØLGENDE TRINMÅL FOR FAGET MUSIK EFTER 2. KLASSETRIN: 1. MUSIKUDØVELSE Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: deltage opmærksomt i legende musikalsk udfoldelse følge og holde en puls synge med på et repertoire af nye og ældre danske sange og salmer med vægt på børnesange samt årstids og højtidssange synge med god intonation i større grupper synge efter anvisninger på tempo, toneleje og udtryk 2. MUSIKFORSTÅELSE lytte opmærksomt til korte musikstykker, der associerer til noget konkret genkende klangen af størstedelen af musiklokalets instrumenter OPGAVER TIL MUSIK 1. Præsentation af inkl. 3 lyttenumre 2. Øv omkvædet til den danske sang Jeg gik mig ud en sommerdag, 3. Lydquiz som billedlotteri - præsentation af nogle af s instrumenter på en sjov og anderledes måde! 8

9 Vi præsenterer...! LÆRERARK Randi Pontoppidan, dansk sanger, uddannet i både klassisk og jazz sang fra konservatoriet i Haag, Holland. Har bl.a. turneret verden rundt med Theatre of Voices, ledet af Paul Hillier (The Hilliard Ensemble), og har desuden bred erfaring i at arbejde med musik med børn i alle aldre. Sissel Vera Pettersen er opr. fra Norge, men har boet i Kbh. de sidste 12 år. Hun har medvirket på over 20 internationale CD-udgivelser og turneret verden rundt med bl.a. Chick Corea og Trondheim Jazz Orchestra. Sanger, saxofonist, skuespiller, billedkunstner m.m. Foto: Per Morten Abrahamsen Randi og Sissel dannede duoen i 2005 og begyndte straks deres fælles udforskning af den menneskelige stemmes mange udtryksmuligheder. Snart inddrog de en masse af de mange forskellige instrumenter og elektroniske gadgets, de begge behersker, og en helt personlig stil var skabt! De har udgivet flere eksperimenterende plader bl.a. i samarbejde med komponisten Hans Sydow og saxofonisten og arrangøren Thomas Agergaard. har også været på flere succesrige turnéer for Rikskonsertene i Norge, hvor de har spillet flere hundrede skolekoncerter for børn i alle aldre. Duoen har desuden turneret i store dele af verden, både sammen og hver for sig. Deres populære skolekoncertprogram præsenteres nu for første gang i Danmark. Glæd jer til en unik og topmusikalsk oplevelse! NYSGERRIG? Se den norske version af skolekoncerten her: programbanken/ Produksjoner/Lift/ 9

10 Hør musikken! 3 LYTTENUMRE MED! Foto: Per Morten Abrahamsen I Lydquiz en (s ) lærer eleverne om nogle af s instrumenter, og hvordan de lyder. Her er som supplement tre forskellige lyttenumre med, der viser lidt af spændvidden i duoens samlede musikalske udtryk. Spil numrene for eleverne, og fortæl lidt om gruppen inden koncerten. Lav evt. lydquiz en med eleverne, inden de hører lyttenumrene - så er de sporet ind på nogle af instrumenterne. 1 Sangen med den blå guitar [ Musikeksempel 9 ] En stille dansk/norsk sang om at føle sig lidt anderledes og lidt udenfor - og drømme om måske at finde en ven. Der synges på både norsk og dansk i sangen. 2 SPIL SANGEN OG SNAK MED BØRNENE OM Hvor mange forskellige instrumenter hørtes på indspilningen? Hvilke? (Svar: sang, lille blå guitar, kalimba, saxofon) Var der nogle ord der var svære at forstå? Hvordan var stemningen i nummeret? Pygmæ [ Musikeksempel 10 ] Begge pigerne i har studeret mange forskellige former for sang fra hele verden: tibetansk strubesang, italiensk opera, arabisk minaretsang, kinesisk sang osv. I Afrika boede de hos pygmæernes for at lære deres helt særlige sangteknik og -stil. I denne typiske pygmæ-sang starter de to stemmer enstemmigt med en lidt kantet melodi, men snart begynder de to at synge melodien forskudt for hinanden som en slags tæt kanon. Efterhånden føjes der flere lag med fingerknips og klap oveni. Pygmæerne elsker at lave den slags battle på stemmer, hvor man dels synger sammen, dels prøver at udfordre hinanden med rytmiske variationer. 3 SPIL SANGEN OG SNAK MED BØRNENE OM den måde, pygmæerne leger med den samme lille melodi på: Først synger de melodien enstemmigt sammen, siden kaster de den rundt mellem sig i tæt kanon, altsammen kombineret med knips og klap. Kan børnene mon finde andre legeeksempler, der ligner det? Prøv evt. at synge efter det samme princip i klassen i store eller mindre grupper overfor hinanden. (Brug fx Jeg ved en lærkerede. Start med at synge den sammen begge grupper på én gang, og prøv derefter at forskyde de to gruppers sang en lille smule. Fx. sætte ind med to ords afstand.sådan: Jeg ved en lærkerede...osv. (Gr.1) Jeg ved en lærkerede...osv (Gr. 2) Drive-in (uddrag) [ Musikeksempel 11 ] bruger også elektroniske musikinstrumenter til at bearbejde og blande sig med deres egne stemmer og de akustiske instrumenter. Her et lille klip fra en af deres CD er, hvor det elektroniske element træder tydeligt frem. Nummeret er et slags let hektisk soundscape og ikke med i koncerten, men kan illustrere den mere elektroniske del af deres lyd med bl.a. loops og forskellige rumklangseffekter. SPIL SANGEN OG SNAK MED BØRNENE OM Hvad får musikken dig til at tænke på? 10

11 LÆRERARK Noder til Jeg gik mig ud en sommerdag NB! ØV VENLIGST OMKVÆDET MED BØRNENE INDEN KONCERTEN GUITARAKKORDER: D G A7 F C G 11

12 ØVES INDEN KONCERTERN LÆRERARK Instrument-Lydquiz Kalimba? Saxofon? Fuglefløjte? Guitar? Jødeharpe? Klokker? Rytmefrø? Syngeskål? Til koncerten bruger ikke bare deres stemmer på mange forskellige måder, de spiller også på en masse sjove og lidt usædvanlige instrumenter. For at skærpe børnenes ører inden koncerten præsenteres her derfor et udpluk af duoens instrumenter i form af en lille lydquiz - et slags musikalsk billedlotteri! NB! I stedet for at bruge de trykte spillebrikker kan de lidt større børn evt. med det samme skrive instrumentnavnene på den stiplede linje og det rigtige lydeksempel-nr i den lille boks på spillepladens instrumentbilleder. God fornøjelse! Sådan gør du: 1. Hvert barn skal have en spilleplade og to sæt spillebrikker (1 sæt med tallene fra 1-8 og 1 sæt med instrumentnavne). Se skabeloner s Kopier spilleplade og spillebrikker, og klip brikkerne ud, eller lad børnene selv klippe dem ud, før spillepladerne deles ud.. 2. Når alle har en spilleplade og brikker med tal og instrumentnavne, fortæller læreren lidt om hvert instrument (se instrument-info s. 8). Udfra beskrivelsen gætter børnene enkeltvis, 2+2 eller klassen samlet på, hviket instrument, der mon er tale om og lægger brikken med det rigtige navn ovenpå billedet. Når alle navnebrikker er lagt og tjekket, skriver børnene selv instrumentnavnet på den stiplede linje på hvert billede. 3. Derefter afspilles lydeksemplerne i den rækkefølge, de ligger på hjemmesiden (fra 1-8). Efter hvert lydeksempel gættes på hvilket af instrumenterne på billedet, der mon laver den lyd, der høres. Læg talbrikken på det instrument, der gættes på (lydeks. 1 = 1 osv.). 4. Efter alle lydeksempler er hørt og alle talbrikker lagt tjekkes resultatet i fællesskab. Hør evt. hvert instrument igen, når det korrekte svar er fundet. Snak lidt om, hvorfor instrumentet mon lyder som det gør. Til sidst skriver eleven det rigtige tal i den lille boks på instrumentbilledet. MATERIALER Spilleplade med instrumentbilleder (elev) Spillebrikker med tal fra 1-8 (elev) Spillebrikker med instrumentnavne (elev) 8 lydeksempler og ark med nstrumentbeskrivelser (lærer) FACITLISTE Billede Instrument Lydeks. A Fuglefløjte 5 B Rytmefrø 2 C Guitar 6 D Syngeskål 4 E Kalimba 1 F Jødeharpe 7 G Klokker 8 H Saxofon 3 12

13 Info-ark om Lydquiz-instrumenterne A B LÆRERARK Fuglefløjte Træfløjte med glidende overgang mellem tonerne. Blæs luft ind i den ene ende og træk i den lyse pind forneden., så forandrer tonen sig. Jo længere ud, jo dybere tone. Når man blæser i den og trækker pinden ud og ind, lyder det lidt som fuglesang - deraf navnet. Rytmefrø Rytmeinstrument fra Bali, der er skåret ud af ét stykke træ og formet som en frø. Når den lille træpind køres henover ryggen på frøen, lyder det nemlig fuldstændig ligesom en frøs dybe kvækken. C D Guitar Randi fra spiller på en sjov lille rejseguitar, der har seks strenge og fungerer helt som en normal guitar. Men fordi den er så lille, lyder den lidt mere sprød og spinkel end en almindelig guitar - næsten som en ukulele. Syngeskål En syngeskål er en tibetansk skålformet klokke. Den lille trækølle slås og gnides mod kanten af syngeskålen for at skabe en konstant lang ringende tone, der efterhånden foldes ud med flere og flere nye overtoner. E F Kalimba En kalimba er et afrikansk tommelfingerklaver, der består af en masse metaltunger i forskellig længde ovenpå en lille hul trækasse. Kassen holdes med begge hænder foran kroppen, og ved at trykke skiftende metaltunger ned med tommelfingrene kan man spille en smuk melodi. Jødeharpe Instrumentnavnet er formentlig en fejloversættelse (jew = jøde/jaw = kæbe). Man holder nemlig den lille harpe fast mod tænderne i over- og underkæben, mens man med fingeren sætter den lille metaltunge i midten i svingninger. Munden, luft og kæbens hulrum bruges til at ændre tonen. G Klokker 10 små ringlende klokker af messing og tyndt metal sat fast på en silkesnor. Ved at holde enderne af snoren i hver sin hånd og bevæge den i forskellige retninger kan man skabe en stemningsfuld underlægning til musikken eller skabe mere faste rytmemønstre. H Saxofon En saxofon er lavet af messing og består af tre dele: en mundstykke, hvor lyden dannes ved at blæse luft mellem et træblad og resten af mundstykket, et klangrør med huller og klapper, der kan trykkes ind og forme lyden til forskellige toner og en tragt forneden, hvor lyden kommer ud. 13