STUDIEORDN ING for Socialvidenskab. Plan, By og Proces CAN D.SOC. ROSKILDE UNIVERSITET

Transkript

1 STUDIEORDN ING for Socialvidenskab I og Plan, By og Proces CAN D.SOC. ROSKILDE UNIVERSITET

2 1. Om uddannetsen 2. Adgangskrav og ment 1.1 Formål. 1.7 Censorkorpstilknytning 1.3 Hovedområdetilknytning 1.6 Studienævn 1.4 Normering 1.2 Kompetenceprofil 1.5 Titel. september 2012 med senere ændringer. 2.1 Adgangskrav 3.1 Kurser 3.3 Projektorienteret praktikforløb semester semester 6.1 Tilmelding/framelding og omprøve 7.1 Dispensation 8.1 Ikrafttræden 9.1 Retskrav 9.3 Adgangsgivende bacheloruddanne[ser fra andre universiteter 9,5 Ansøgere uden adgangsgivende bacheloruddannetser 9.6 Ansøgere uden bacheloruddannelser 5. Uddannelsen 6. GenereDe bestemmelser semester - specialet 4. Uddannelsens opbygning 3.4 Speciale 4.1 Skematisk oversigt 4.2 Anbefalet studieforløb 6.4 Beståelseskrav 9.2 Andre adgangsgivende bacheloruddannelser fra RUC 9.4 Adgangsgivende professionsbacheloruddannelser 9. Adgangskrav 8. lkrafttrædelses- og overgangsbestemme[ser 3. Uddannelsens elementer 7. Dispensation og klageadgang 2.2 Ment 2.3 Forhåndsmerit 3.2 Projekter semester 6.2 Særlige provevilkår 6.3 Faglige udvælgelseskriterier 6.5 Frist for afslutning af uddannelse 7.2 Klageadgang 8.2 Overgangsregler kandidatuddannelser ved universiteterne (Uddannetsesbekendtgørel.sen) med senere ændringer og Fæliesregler af 27. Denne studieordning udstedes i henhold til bekendtgørelse nr af 16. december 2013 om bachelor- og 2

3 herunder den studerendes viden, færdigheder og kompetencer inden for det socialvidenskabelige og planlægningsmæssige Formålet med kombinationskandidatuddannelsen cand.soc. Socialvidenskab og Plan, By og Proces er at videreudvikte studier af to selvstændige fag, hvoraf Socialvidenskab udgør fag i og Plan, By og Proces udgør fag 2. Kandidatuddannetsen cand.soc, i Socialvidenskab og Plan, By og Proces er en tværfaglig uddannelse, som består af 1.1 Formål i analyseinstitutter og i frivillige eller selvejende organisationer. Den studerende vil endvidere kvalificere sig til job som Viden om dynamikkerne, dilemmaerne og de sociale kampe omkring lokale, sociale og samfundsmæssige Viden om sociale og samfundsmæssige mekanismer, der skaber social stratificering, marginalisering og Viden om ulighed, spørgsmål omkring retfærdighed og magtforhold mellem forskellige sociale og Forskningsbaseret viden om teoretiske og metodiske redskaber til at beskæftige sig med sociale, politiske og Have indsigt i og forståelse for globatisering og internationaliseringens påvirkning af velfærdsstaten og Have indsigt i og forståelse for betydningen af velfærdspolitikker og policies såvel som deres institutionetle Skal på et tværvidenskabeligt niveau kunne arbejde med udvikling og implementering af helhedsorienterede Færdigheder i udvælgelse, anvendelse og mestring af relevante begreber, teorier, metoder og empiri til 3 analyse af socialvidenskabelige og planlægningsmæssige probtemstillinger vedrørende dynamikkerne, Færdigheder: borgere, under stillingstagen til socialvidenskabelige og samfundsmæssige forhold. forandringsprocesser baseret på højeste internationale forskning. socialvidenskabetige område samfundsgrupper - velfærdssamfundet velfærdsanalyse grupper baseret på sted, alder, køn, klasse og etnicitet. planstrategier, der går på tværs af sektorer. Herunder metoder til identifikation og aktiv nddragelse af rammer (f.eks. planlægnings- beskæftigelses-, sundheds- og socialområdet) for velfærdsamfund og stigmatisering baseret på højeste internationale forskning inden for det planlægningsmæssige og urbane problemstillinger. Viden: kompetencer: Kombinationskandidatuddannelsen cand.soc. i Socialvidenskab og Plan, By og Proces giver den studerende følgende 1.2 Kompetenceprofil Uddannelsen udbydes på dansk, med enkelte studieelementer på engelsk. Eksamenssproget er identisk med undervisningssproget medmindre andet er angivet. forankret, dets i forskningsmiljøer nationalt såvel som internationalt. dels i det samfundsvidenskabelige forskningsmiljø på Institut for Samfund og Globalisering, hvori uddannelsen er kan være som planlægger, konsulent, fuldmægtig, sparringspartner i det politiske system, eller som analysemedarbejder grupper herunder grupper baseret på sted, alder, køn, etnicitet og klasse. med særligt henblik på at kvalificere til arbejde inden for den offentlige- og private sektor såvel som inden for selvejende og selvstændige organisationer. Det Kombinationskandidatuddannelsen skat endvidere give kandidaten faglige forudsætninger for at påbegynde en forskeruddannelse. dynamikker, dilemmaer og sociale kampe omkring disse. Feks. relation i til plantægningsmæssige, social eller politiske forhold, spørgsmål omkring ulighed, stratifikation, marginalisering og stigmatisering af forskellige samfundsmæssige udvikler og igangsætter af- og leder for og evaluator af tværfaglige og tværinstitutione[le tiltag og projekter på det område i relation til problemstillinger omkring lokale, sociale og samfundsmæssige forandringsprocesser og socialvidenskablige og planlægningsmæssige område, både nationalt og internationalt. Uddannelsen er baseret på højeste internationale forskningsniveau indenfor det socialvidenskablige og planlægningsmæssige område funderet 1. Om uddannelsen

4 forskellige sociale og samfundsgrupper - herunder herunder herunder Færdigheder i at tilegne sig, tage kritisk stilling til og diskutere ny forskningsbaseret viden på højeste Færdigheder til at kunne gennemføre analyser, evalueringer og vurderinger af forskellige samfundsmæssige, Udvælge og anvende begreber og metoder inden for planlægningsteori, participation, byudviklingsteori mv. i politiske, institutionelle eller organisatoriske tiltag, aktiviteter eller praksisformer, i forhold til tilsigtede og fagfæller og ikke-specialister. utilsigtede effekter af disse tiltag, aktiviteter og praksisformer overfor en given màlgruppe inden for det socialvidenskabetige og planlægningsmæssige område, grupper baseret på alder, køn, klasse og etnicitet. videnskabelige niveau i relation til socialvidenskabelige og planlægningsmæssige problemstillinger med både analyser at udviktingstiltag og evner til at omsætte teorierne til konkrete løsningsmodeller og formidlingsaktiviteter. 4 tit 120 ECTS. Kombinationskandidatuddannetsen cand.soc. i Socialvidenskab og Plan, By og Proces er en 2-årig uddannelse normeret 1.4 Normering Proces hører under det samfundsvidenskabelige og teknisk-videnskabeligt hovedområde. Uddannelsen hører under det samfundsvidenskabelige hovedområde. Uddannelseselementerne for Plan, By og 1.3 Hovedområdetilknytning forandring inden for ét eller flere poticy-områder - tværfaglig viden, anvendelse at tværfaglig problem identificering og igangsættelse at tværfaglig læring. kommunale sektorforvaltnings og ressortopdelinger og forskellige skalaer relation til social innovation, borger og bruger inddragelse samt organisatorisk og planlægningsmæssig områder: Eksempelvis arbejdsmiljø, beskæftigelsespolitik, social mobilitet, udsatte boligområder, integration, social innovation, ligestilling og køn, ældreomsorg, udsatte grupper, børn og unge. plantægningsmæssige område. fagfæller og ikke-specialister Kompetencer til selvstændigt foretage empiriske analyser at dynamikkerne, dilemmaerne og de sociale kampe Kompetencer til at kunne udvikle, igangsætte facilitere og gennemføre fagligt og tværfagligt samarbejde med Kompetencer til selvstændigt at kunne tage ansvar for egen faglig udvikling og specialisering Kompetencerne til anvende, formidle og diskutere teorier relateret til og empiriske analyse af konkrete policy samfundsmæssige forandringsprocesser. sagsbehandling, formidling, evaluering, analyse, projektledetse, koordination mf.) offentlige, i private og selvejende institutioner, organisationer og virksomheder i relation tit det socialvidenskabelige og regionspfantægning og mobilitets-planlægning - indsatser, der går på tværs af statslige og Kompetencer til at styre arbejds- og udviklingssituationer i relation til by- og lokalsamfunds-planlægning, at kunne tage ansvar for inddragelse at Kompetencer til selvstændigt at analysere, tage kritisk stilling til og evaluere komplekse sociale og Kompetence til selvstændigt at udvikle, igangsætte, facilitere, varetage og gennemføre opgaver (f.eks. Kompetencerne til at forestå fagligt og tværfaglig problemorienteret projektledelse og projektudvikling i Kompetencer: omkring disse forandringsprocesser indenfor det socialvidenskabetige, planlægningsmæssige og velfærdsmæssige område redskaber at kunne opstille nye anatysestarategier, senarier og løsningsorienterede forslag på et videnskabeligt grundlag. redskaber og analysestrategier at kunne formidle forskningsbaseret viden og diskutere professionelle og videnskabelige problemstillinger og løsningsmodetler med både fagfæller og ikke-specialister Færdigheder til på baggrund af socialvidenskabetige og planlægningsmæssige begreber, teorier, metoder, Færdigheder til på baggrund at socialvidenskabelige og planlægningsmæssige begreber, teorier, metoder, relation til problemstillinger vedrørende ulighed og spørgsmål om retfærdighed og magtforhold mellem dilemmaerne og de sociale kampe omkring sociale og samfundsmæssige forandringsprocesser. Såvel som

5 Plan, By og Proces hører under censorkorpset for teksam, teknologisk samfundsvidenskabelig planlægning. Uddannelsen hører under Studienævn for Samfundsstudier. Uddannelsen er tilknyttet censorkorpset for forvaltningsuddannelserne og global studies. Uddannelseselementer for 1.6 Studienævn 1.7 CensorkorpstiLknytning Master of Science (MSc) in Social sciences in Social Science and Planning Studies cand.soc. Sociatvidenskab og Plan, By og Proces 5 Efter forslag fra den studerende kan Roskilde Universitet i de tilfælde, hvor de forhåndsmeriterede forh å ndsmeritten. uddannetseselementer f.eks. ikke udbydes af værtsinstitutionen, foretage ændringer i godkendelsen af Roskilde Universitet administrativt, at disse meriteres ind i uddannelsen ved universitetet. Når der foreligger dokumentation for, at de forhåndsmeniterede uddannetseselementer er beståede, godkender fremsende dokumentation for, om uddannelseselementerne er beståede eller ej, når de forhåndsmeriterede dokumentationen. indhente de nødvendige oplysninger hos værtsinstitutionen, hvis den studerende ikke selv kan fremskaffe uddannelseselementer er gennemført. Desuden skal den studerende give sit samtykke til, at Roskilde Universitet kan Godkendelse af forhåndsmerit kan kun gives, hvis den studerende (i forbindelse med ansøgningen) forpligter sig tit at forhåndsmerit for planlagte uddannelsesetementer. en anden videregående uddannelsesinstitution i Danmark eller i udlandet, kan ansøge Roskilde Universitet om Studerende, der som en del af uddannelsen ønsker at gennemføre uddannelseselementer ved et andet universitet eller 2.3 Forhåndsmenit Ka nd id atadgangsbe ken dtgørelsen. Ansøgere har pligt til at søge ment for evt, tidligere beståede uddannelsesetementer på kandidatniveau, jf. uddannelse på samme niveau efter uddannelsesbekendtgørelsen. Roskilde Universitet kan også godkende, at beståede beståede uddannelsesel.ementer, jf. uddannelsesbekendtgørelsen, træder i stedet for uddannelseselementer i en anden uddannetseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk uddannelse på samme niveau træder i stedet for uddannelseselementer i henhold til uddannelsesbekendtgerelsen. Roskilde Universitet kan, i hvert enkelt tilfælde eller ved almindelige regler fastsat af universitetet, godkende, at 2.2 Ment Se bilag 2.1 Adgangskrav 2. Adgangskrav og ment 1.5 Titel

6 3.2 Projekter uddannelsens fagområde. Den studerende skal fagligt forberedes til at kunne fordybe sig i problemstillinger, der er casearbejde, workshops mm. relevante i forhold til projektarbejde og speciatet. Kursusformen kan være forelæsninger, holdundervisning, Disse studieetementer skal give den studerende en teoretisk og metodisk viden samt færdigheder inden for 3.1 Kurser 6 akademisk undersøgelses- og skriveproces. Kombinationskandidatuddannelsen indeholder et større selvstændigt studiearbejde, som dokumenteres ved videnskabeligt grundlag samt kunne vælge og forholde sig kritisk til kilder, litteratur, teori og metoder anvendt i specialet. Med specialet skal den studerende demonstrere færdighed i at kunne kommunikere en akademisk undersøgelse til fagfæller samt demonstrere kompetence til at igangsætte, styre og gennemføre en længerevarende skal dokumentere færdigheder i at analysere, kategorisere, diskutere, argumentere, vurdere og reflektere på et videnskabelige teorier og metoder under arbejdet med en afgrænset, faglig og relevant problemstilling. Den studerende udarbejdelse at et speciale. I specialet skal den studerende dokumentere viden om og færdigheder i at anvende 3.4 Speciale opnås gennem det ordinære uddannelsesforløb. studerende en vejleder. Studienævnet skal ved sin behandling at ansøgningen sikre, at den studerende gennem det projektorienterede praktikforløb opnår faglige kompetencer, der i omfang og niveau svarer til de kompetencer, der kan er normeret til 15 ECTS. Når ansøgningen om forhåndsgodkendelse er imødekommet, tildeter studielederen den uddannelsesforløb. Det projektorienterede praktikforløb, som bl.a. omfatter udarbejdelse af en praktikprojektrapport, relevant projektorienteret praktikforløb, som træder i stedet for enkelte specificerede dele at det ordinære En studerende kan ansøge studienævnet om forhåndsgodkendelse til at gennemføre et særligt tilrettelagt, fagligt 3.3 Projektorienteret praktikforløb inden for de emner og temaer, som studienævnet har fastsat. Studielederen kan i særlige tilfælde tillade, at en Projektarbejdet er problemorienteret, eksemplarisk og deltagerstyret. Det skal udvikle og dokumentere den studerendes færdigheder at i anvende videnskabelige teorier og metoder under arbejdet med et afgrænset fagligt emne. Projektarbejdet indebærer en valgfri og selvstændig formulering at et problem inden for rammerne studieordningen. i Projektarbejdet foregår i grupper bestående af 2-6 studerende. Emnet for projektarbejdet vælges at de studerende studerende udarbejder et projekt eller eksamineres alene. 3. Uddannelsens elementer

7 - Videregående - Videregående - Grundkursus - Praksisrettede 4.1 Skematisk oversigt 7 Valgkursus: Specialiseringskursus SV (10 ECTS) Valgkursus: Metodekursus inden for videregående kvantitative metoder, videregående kvalitative metoder Speciale (30 ETCS) 4. semester: Projekt: Plan, By og Proces (15 ECTS) Plan, By og Proces: eller praksisrettede metoder (5 ECTS) Socialvidenskab: 2. semester Plan, By og Proces: 3. semester Socialvidenskab og PLan, By og Proces: kvantitativ metode jf. afsnit 5.1 i kvantitativ metode (5 ECTS) Studerende, der optages på grundlag at en ikke Valgkursus: Metodekursus inden for: Kursus i Sociale og samfundsmæssige forandringsprocesser (10 ETCS) Problemorienteret formidlingsprojekt (15 ECTS) i Kursus Metoder til planlægning (5 ECTS) Fagprojekt i Plan, By og Proces (15 ECTS) Kursus i vilkår for og perspektiver på planlægning (10 ECTS) 1. semester Socialvidenskab: stud ieforløb. Studienævnet kan i særlige tilfælde og efter ansøgning fra en studerende godkende fravigelser fra det anbefalede kvantitative metoder (5 ECTS) kvalitative metoder (5 ECTS) samfundsvidenskabelig bacheloruddannelse eller en professionsbachetoruddannelse, skal tage Grundkursus i studieplanlægning, anbefales følgende studieforløb: metoder (5 ECTS) For at bidrage til sikring af uddannelsens kvalitet og progression, samt for at støtte den studerende i forhold til 4.2 Anbefatet studeforøb 4. Uddannelsens opbygning

8 - Videregående - Grundkursus - Videregående - Praksisrettede i Kursus Sociale og samfundsmæssige forandringsprocesser (10 ECTS) Metodekursus inden for: Semesteret omfatter: Uddannelseselementer i 1. semester 1. semester har til formål at den studerende skal tilegne sig dybtgående viden inden for det socialvidenskabelige Formål semester område med særligt fokus på sociale og samfundsmæssige forandringsprocesser kvantivative metoder (5 ECTS) 8 Færdigheder samfundsmæssige forandringsprocesser i relation til det socialvidenskabelige område. forholden sig til frembringelse og formidling af videnskabelig viden. vurdere på et videnskabeligt grundlag. litteratur, teori og metoder. Færdighed i at forholde sig refleksivt og kritisk til, samt vælge kilder, L db tt / Viden om dynamikker, dilemmaer og sociale kampe omkring sociale og Viden om uretfærdigheder og magtforhold mellem forskellige sociale Viden om den akademiske genre og formidling af akademisk arbejde til Færdigheder i at analysere, diskutere, argumentere, reflektere og socialvidenskab, samt forståelse at og refleksion over egen problemstilling. forskellige målgrupper. og empiri under arbejdet med en afgrænset, faglig og relevant Forskningsbaseret viden om et centralt område indenfor Identifikation af socialvidenskabelige problemstillinger og kritisk Færdigheder i at anvende og mestre videnskabelige teorier og metoder,... bedømmelseskriterier. æringsu e grupper herunder grupper baseret på alder, køn, klasse og etnicitet. projektundersøgelses placering i et bredere fagligt felt. Viden ECTS-normering 15 ECTS Type Projekt Undervisriingssprog Dansk Seneste ændring pr. 1. september 2016 Tite[ Probtemorienteret formidtingsprojekt (Socialvidenskab) De øvrige studerende vælger blandt de metodekurser (5 ECTS), som udbydes at studienævnet i det aktuelle semester. Såfremt disse studerende kan dokumentere kundskaber svarende til ovennævnte kursus, kan der dispenseres og de Kursusudbuddet vil fremgå af kursus.ruc.dk. professionsbacheloruddannelse, skat tage Grundkursus i kvantitativ metode (5 ECTS). tager i stedet et valgfrit metodekursus inden for videregående kvantitative metoder, videregående kvalitative metoder * Studerende, der optages på grundlag af en ikke-samfundsvidenskabelig bacheloruddannetse eller en Problemorienteret formidlingsprojekt (15 ECTS) kvantitativ metode. i kvantitativ metode (5 ECTS).* Studerende, der optages på grundlag af en ikke metoder (5 ECTS) kvalitative metoder (5 ECTS) samfundsvidenskabelig bacheloruddannetse eller en professionsbacheloruddannelse, skal tage Grundkursus i eller praksisrettede metoder (5 ECTS). 5. Uddannelsen

9 dynamikkerne, dilemmaerne og de sociale kampe omkring disse. område. Kompetence empiriske analyser indenfor socialvidenskabelige og velfærdsmæssige Kompetencerne til selvstændigt at identificere, formidle, diskutere og sociale og samfundsmæssige forandringsprocesser såvel som Kompetencerne til at analyserer, tage kritisk stilling til og diskutere og ikke-specialister. relation til socialvidenskabelige problemstillinger med både fagfæller vurdere teorier, metoder, problemstillinger og resultater relateret til og 9 Grupper på 2-3 studerende skal vælge 2 af de nedenstående dele og grupper på normalsider. Litteraturstudiet kan feks. udarbejdes som 1) et state of the art Et litteraturstudie på højst anslag inkl, mellemrum svarende til studerende skal vælge 3 af de nedenstående dele: udgangspunkt i projektdelens elementer. Formidlingsdelen består af to eller tre elementer, der udarbejdes med mellemrum svarende til 2 normalsider. normalsider, der beskriver den teori, der bruges i analysen. mellemrum svarende til 5 normalsider. Undervisnings- og arbejdsform En projektrefleksion over design, teori og empiri på højst 12,000 anslag inkl. normalsider, der analyserer en given problemstilling. Et executive summary på dansk eller engelsk på højst anslag inkl. Et teoretisk notat på højst anslag inkl, mellemrum svarende til 5 Et baggrundsnotat på højst anslag inkl, mellemrum svarende til 20 Projektdelen består af fire elementer Formidlingsprojektet består af en projektdel og en formidlingsdel. tema. velfærdsstatens forandring, marginalisering, køn og kønsaspekter, eget og andres faglige produkt. væsentlige korrekt dansk, med en klar og overskuelig fremstillingen Studienævnet fastsætter hvert semester et antal temaer, som de studerende vælger at skrive projekt inden for. Temaerne kunne fx være ulighed, magt, Overordnet indhold arbejdsmarkedet, byen, sociale bevægelser osv. kompetent måde til både fagfæller og ikke-specialister. formidlingsorienterede udvikling, samt at give og modtage feedback på overensstemmelse med god forskningsmæssig praksis. Studerende kan kun skrive projekt med andre studerende, der har valgt samme empiri. og tværfaglig formidling. tværfaglig problem identificering og igangsættelse af tværfaglig tæring at kunne tage ansvar for inddragelse af tværfaglig viden, anvendelse af projektudvikling i relation til det socialvidenskabelige omràde, herunder såvel som til at anvende og angive kilde- og titteraturhenvisninger mv. i Kompetencerne til at forestå problemorienteret projektledelse og værdi i forhold tit belysningen af den valgte problemstilling. Kompetencer til selvstændigt at begrunde og diskutere relevans og Kompetencer til selvstændigt at kunne identificere og diskutere teori og Kompetencer tit at formidle faglige resultater og forslag på en faglig og Kompetence i at identificere og tage ansvar for egen faglige og Kompetencer i at formidle større skriftlige arbejder på et i det mundligt fly forskningsbaseret viden på et højt videnskabeligt niveau i Færdigheder i at tilegne sig, diskutere og formidle skriftligt såvel som

10 komparativt review der beskriver forskellige traditioner og perspektiver i forhold begreb og illustrerer hvorledes forskellig litteratur understøtter disse flere forskellige torskningstraditioners/perspektivers syn på et udvalgt emne eller til et givent emne. Et komparativt review indeholder en kontrastering at to eller historiske formation af det givne forskningsområde, nøgle begivenheder/personer historiske udvikling af forskningsområdet frem til samtiden, eller 3) et tilgange med væsentlig betydning for det givne forskningsområde, eller den for forskningen inden for et givent område. Det kan indeholde en skitse at den forskning, 2) et historisk review der sammenfatter den historiske udvikling inden inden for et givet område eller påpege områder, hvor der er behov for videre med særlig betydning for det givne forskningsområde, teoretiske eller metodiske 10 kan have et teoretisk, metodisk eller empirisk sigte. Forskningsartikten skal lede[sesgruppe, en direktion eller andre personer eller grupper med formaliseret baggrunden for notatet og dets indstilling/anbefaling. Notatet skal beskrive en samfundsvidenskabelig og/eller forvaltningsmæssig problemstilling og give en motivation/problemstillig, eventuelle samarbejdspartnere, projektets forvaltningsmæssige forhold i relation til projektet, men som ikke er specialister/ fagfæller. Den digitale formidlingsproduktion skal udarbejdes i A4, A5 eller A6 og indeholde et design/logo der henviser til de organisatoriske rammer materialet er indholdsfortegnelse, kontaktinformation, samt produktionsdato. Formålet og målgruppen for formidtingsproduktionen skal fremgå klart. samfundsvidenskabelige og/eller forvaltningsmæssige område. Forskningsartiklen skitsere: Titel, Titel, ansøger(e), projektets formål beskrivelse at baggrund/ må[gruppe(r), succeskriterier/potentielle effekt(er), projektets økonomi og en ansøgning henvendt til en pulje, fond, offentlig institution eller lignende inden mellemrum svarende til 5 normalsider. Projektforslaget skal være udformet som inkl, mellemrum svarende til 1 normalside, der opsummerer notatet, herunder Notatet skal være henvendt tit en minister, en departementschef, en begrundelse for og belyse konsekvenserne af notatets indstilling/anbefaling. adressere en given problematik. Projektansøgningen skal indeholde og kort for analyse af samfundsvidenskabelige og/eller forvaltningsmæssige forhold. for det samfundsvidenskabetige og/eller forvaltningsmæssige område, svarende til 5 normalsider. Artiklen skal være henvendt til samtundsvidenskabelige kandidater og studerende, samt til andre med interesse beslutningskompetence. Notatet skal være have en forside på højst anslag Projektansøgningen skal skitsere et handlingsorienteret projekt, der sigter mod at projektplan inklusiv tidsplan og milepæle. svarende til 5 normalsider. Denne kan feks. udarbejdes som en folder/brochure, et indeholde som minimum en forside og en bagside. Forsiden skal som minimum projektets faste dele og være henvendt til et videnskabeligt tidsskrift inden for det 8-10 normalsider. Forskningsartiklen skal udarbejdes med udgangspunkt i til personer med interesse for analyse at samfundsvidenskabelige og/eller koder, audio og eller video mv. udarbejdet i relation tit (må gerne være et konstrueret eksempel) samt en information/baggrundsrapporten såfremt denne findes digitalt. overskrift. Bagsiden skal som minimum indeholde et kortfattet resume eller nyhedsbrev, eller et presse kit. Formidlingsproduktionen skal henvende sig bredt En forskningsformidlende artikel på højst anslag inkl, mellemrum Et notat på højst anslag inkl, mellemrum svarende til 5 normalsider. Et handlings-eller løsningsorienteret projektforslag på højst anslag inkl. En digital formidlingsproduktion på højst anslag inkl., mellemrum En kort forskningsartikel på anslag inkl, mellemrum svarende til perspektiver. Formidlingsproduktionen bør endvidere indeholde links til anden relevant Formidlingsproduktioner vil typisk også indeholde, billeder, illustrationer, QR område. Et state of the art review kan pege på nye perspektiver og veje frem review: det vil sige en oversigt over den nyeste forskning inden for et givent

11 Under prøven afsættes op til 5 minutter pr. studerende til en selvvalgt, forberedt Mundtlig eksamen med udgangspunkt i projektrapporten. sammen, uanset om de er indskrevet på herværende studieordning eller på Studerende, der skat skrive det problemorienterede formidlingsprojekt, må skrive tilladte omfang afvises de fra eksamen, og der er brugt et forsøg. indhotdsfortegnelse, litteraturliste og evt, bilag. Overstiger projektdelene det studieordningen for Forvaltning. Omfanget er baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, :j1 Færdigheder socialvidenskabelige og velfærdsmæssige område. herunder dynamikker, dilemmaer, sociale kampe, og uretfærdigheds- og socialvidenskabelige område. relevante begreber, teorier, metoder og empiri inden for det grupper, herunder grupper baseret på alder, køn, klasse og etnicitet. magtforhold mellem forsket.lige sociale grupper, baseret på fx alder, kampe omkring social og samfundsmæssige forandringer med brug af Læringsudbytte/ samfundsmæssige forandringsprocesser i relation til det Færdigheder i udvælgelse og anvendelse af relevante begreber, teorier Færdigheder til at kunne forklare dynamikker, dilemmaer og sociale køn, klasse og etnicitet. bedømmelseskriterier. metoder og empiri til analyse af socialvidenskabelige problemstillinger vedrørende sociale og samfundsmæssige forandringsprocesser,.... og stigmatisering. Viden om mekanismer, der skaber social stratificering, marginalisering Viden om dynamikker, dilemmaer og sociale kampe omkring sociale og Viden om uretfærdigheder og magtforhold mellem forskellige sociale Viden ECTS-normering 10 ECTS Type Obligatorisk kursus transformations (Socialvidenskab) Titet SociaLe og samfundsmæssige forandringsprocesser /Socia I. and societa[ Censur Ekstern Bedømmelse 7-trinsskataen Gruppeprøve eller individuel prøve Gruppeprøve eksaminationen, der tillægges prøvens længde. Hjælpemidler til eksamen Noter, handouts og præsentationsudstyr Hvis der er 4 eksaminander eller flere kan der indlægges en pause i 5 eksaminander: 90 minutter 6 eksaminander: 105 minutter.4 eksaminander: 75 minutter 3 eksaminander: 60 minutter Prøveform 2 eksaminander: 45 minutter Prøvens længde, inkl. votering og tilbagemelding fastsættes som følger: der kan være et faktaark, en figur eller lignende. præsentation med afsæt i det fælles projektarbejde på grundlag af et handout, og konklusion. indeholde en introduktion, en kontekstualisering, teori, metode og empiri, analyse

12 , velfærdsmæssige område. socialvidenskabelige område. forandringsprocesser indenfor det socialvidenskabelige og Kompetencer Kompetence i at analysere, igangsætte og evaluere empiriske analyser af konkrete policy områder i relation til det et højt videnskabeligt niveau i relation til socialvidenskabelige Færdigheder i at tilegne sig og diskutere ny forskningsbaseret viden på problemstillinger. Kompetencerne til at anvende og diskutere teorier relateret til og empirisk, metodisk, praksisorienteret eller analytisk karakter og til pensum fra opgave. Der vil herefter blive stillet spørgsmål til opgaven af feks. teoretisk, hvilke analytiske overvejelser, der ligger til grund for besvarelsen at den skriftlige Til den mundtlige prøve skal den studerende indledningsvist kort redegøre for, sidste kursusgang. De studerende har 48 timer til udarbejdelsen af opgaven. Opgaven udleveres efter Prøveform den overstiger det maksimale omfang og der er brugt et eksamensforsøg. anslag inkl, mellemrum svarende til tre normalsider. Omfang af opgaven er indholdsfortegnetse, [itteraturliste og evt, bilag. Opgaven afvises fra eksamen, hvis baseret på 2400 anslag (inkl mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, analytisk spørgsmål inden for, kursets tematik. Opgaven må ikke overstige De studerende skal i en individuelt udarbejdet skriftlig opgave belyse et stillet opgave og kursets pensum. Kursusforløbet afsluttes med en mundtlig eksamen på baggrund af en skriftlig Forudsætninger for at kunne gå til eksamen Ingen Forudsætning for deltagelse Ingen reflekterede anvendelse at teorier og metoder. peer feedback og ekskursioner, savel som praktiske aktiviteter, der træner den Undervisnings- og arbejdsform, undervisnings- og arbejdsformer som gruppearbejde, øvelser, studenteroplæg, Kurset tager udgangspunkt i forelæsninger, men kan tillige omfatte andre Kurset skitserer en centrale teorier og analytiske greb inden for det muligheder, betingelser og betydning af modstand, kritik og social Overordnet indhold..... forandringsprocesser og deres konsekvenser for forskellige samfundsgrupper. I perspektivere spørgsmål omkring modstand, kritik og social (u)retfærdighed og inden for det socialvidenskabelige område skitseres ligesom der præsenteres en fokuserer kurset på dynamikker, dilemmaer og sociale kampe omkring sociale og relation til kursets anden dimension fokuseres der pa dynamikker, dilemmaer og sociale kampe, der omgiver de socialvidenskabelige spørgsmål omkring sammen hæ ngs kraft. samfundsmæssige forandringsprocesser; dels spørgsmålene omkring (u)retfærdighed forhold i til disse forandringer, relation til den første dimension samfundsmæssige forandringsprocesser. En række centrale forandringsprocesser (u)retfærdighed i forhold til aktuelle sociale og samfundsmæssige forandringer. socialvidenskabelige område for at kunne forstå, analysere, forklare og deres konsekvenser for forskellige samfundsgrupper såvel som for samfundets forskningsfelt. Dets spørgsmålene om historiske såvel som nutidige sociale og række teorier og analytiske greb for at kunne forstå, analysere og forklarer disse Kurset tager udgangspunkt i to centrale dimensioner af det socialvidenskabelige 12 vedrørende uretfærdigheder og magtforhold mellem forskellige sociale grupper herunder grupper baseret på alder, køn, klasse og etnicitet. Færdigheder til at kunne diskutere og tage stilling til problemstillinger

13 (SociaLvidenskab) TiteL Grundkursus i kvantitativ metode I Quantitative methods Censur Intern Bedømmelse 7-trins-skalaen Hjælpemidler til eksamen Alle Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel karakteren. Den skriftlige og den mundtlige del af eksaminationen vægter hver med 50 % at 13 Hjælpemidler til eksamen Alle. Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel maksimale omfang og der er brugt et eksamensforsøg. litteraturliste og evt, bilag. Opgaverne afvises fra eksamen, hvis de overstiger det til udarbejdelsen af opgaven. Opgaven må ikke overstige anslag inkl anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indhotdsfortegnelse, mellemrum svarende til fem normalsider. Omfang at opgaverne er baseret på Prøveform Omprøve: Der udleveres et spørgsmål tit besvarelse. De studerende har 48 timer oplæg, skriftlige øvelser, wiki-bidrag, peer-feedback mm. produkter fastsat af den kursusansvarlige. Produkterne kan fx være mundtlige medvirken og engagement på kursusgangene og dels afleveringen af et antal Kurset afprøves ved aktiv deltagelse. Aktiv deltagelse er dels den studerendes eksamen Forudsætninger for at kunne gå til Ingen. Forudsætning for deltagelse Kurset introducerer til kvantitative metoder og statistik. Målet er, at de studerende Ingen. Kompetencer analyser. bedømmelseskriterier samfundsvidenskabelige kvantitative data. Læringsudbytte/ At kunne anvende statistiske test og metoder tit at analysere Overordnet indhold bliver fortrolige med indsamling at kvantitative data, analysere kvantitative data, forholde sig til signifikans og statistiske test. Færdigheder den samtundsvidenskabelige forskning og dens anvendelsesmuligheder. Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger, øvelser, studenter-præsentationer, peer feedback og diskussioner. samfundsvidenskabelige problemstitlinger. Viden om kvantitative metoder, deres anvendelse i forhold til forskellige Forståelse for og kritisk refleksion over kvantitative metoder inden for Præsentere resultater på baggrund at kvantitative analyser. At kunne fortolke og forholde sig kritisk tit eksisterende kvantitative Udarbejde kvantitative undersøgelsesdesign. Reflektere over forskningsmæssige præmisser for kvantitative analyser. Viden ECTS-normering 5 ECTS fag 2. Type som fag 1 og afsnit 5.2 Uddannelseselementer i 2. semester, når faget læses som Obligatorisk jf. afsnit 5.1 Uddannelseselementer i 1. semester når faget læses Seneste ændring pr. 1. september 2016 eksaminator og censor. Prøven varer 25 minutter inklusiv votering.

14 Viden ECTS-normering 5 ECTS Type Valgkursus Undervisningssprog Dansk Seneste ændring pr. 1. september 2016 Titet Metodekursus, Praksisrettede metoder Censur Ingen 14 Seneste ændring pr. 1. september 2016 Titel Metodekursus, Videregående kvalitative metoder Censur Ingen Bedømmelse Bestået/Ikke bestået Hjælpemidler til eksamen Alle Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel prøve maksimale omfang og der er brugt et eksamensforsøg. litteraturtiste og evt, bilag. Opgaverne afvises fra eksamen, hvis de overstiger det Undervisriings- og arbejdsform Forelæsninger, øvelser, studenter-præsentationer, peer feedback og diskussioner anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indhotdsfortegnelse, oplæg, skriftlige øvelser, wiki-bidrag, peer-feedback mm. mellemrum svarende til fem normalsider. Omfang at opgaverne er baseret på til udarbejdelsen af opgaven. Opgaven må ikke overstige anslag inkl. Preveform Omprove: Der udleveres et spørgsmål til besvarelse. De studerende har 48 timer produkter fastsat af den kursusansvarlige. Produkterne kan fx være mundtlige medvirken og engagement på kursusgangene og dels afleveringen af et antal Kurset afprøves ved aktiv deltagelse. Aktiv deltagelse er dets den studerendes Kompetencer form, der er korrekt, klar, fagligt præcis, velstruktureret og bedømmelseskriterier Vurdere og vælge metoder inden for den forskningsmæssige og velargumeriteret. metoder og analyseformer i forhold til praktisk relevante Læringsudbytte/ Udføre undersøgelser og analysere ved hjælp at praksisrettede metoder. Overordnet indhold forskningsmæssige og professionelle kontekster. Færdigheder konsulent, leder eller forsker. Forskningsmæssige og professionelle præmisser for praksisrettede analyser. den samfundsvidenskabe[ige forskning og dens anvendelser indenfor den studerendes fremtidige profession som fx underviser, projektleder, Forståelse for og kritisk refleksion over praksisrettede metoder inden for Samarbejde med kolleger i anvendelsen forskellige praksisrettede forvaltningsmæssige problemstillinger. professionelle praksis. problemstillinger i forskningsmæssige og professionelle kontekster. Fremgangsmåder ved brugen af praksisrettede redskaber i henholdsvis videregående niveau i forhold til forskellige socialvidenskabelige og Viden om praksisrettede metoder, deres anvendelse og relevans på Formidle og diskutere praksisrettede undersøgelser i en klar sproglig Refleksion over egen læring og ansvar egen faglige udvikling. Bedømmelse Bestået/Ikke bestået

15 forvaltningsmæssige problemstiuinger. projektleder, konsulent, leder eller forsker. indenfor den studerendes fremtidige profession som fx underviser, den samfundsvidenskabelige forskning og dens anvendelsesmuligheder videregående niveau i forhold til forskellige socialvidenskabelige og Viden om kvalitative metoder, deres anvendelse og relevans på Forståelse for og kritisk refleksion over kvalitative metoder inden for ECTS-normering 5 ECTS Type Vaigkursus Viden 15 Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel prøve maksimale omfang og der er brugt et eksamensforsøg. litteraturliste og evt, bilag. Opgaverne afvises fra eksamen, hvis de overstiger det 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, mellemrum svarende til fem normalsider. Omfang at opgaverne er baseret på til udarbejdelsen af opgaven. Opgaven må ikke overstige anslag inkl. Omprøve: Der udleveres et spørgsmål til besvarelse. De studerende har 48 timer Prøveform. normalsider. Omfang af opgaven er baseret pa 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. eksamensforsøg. afvises fra eksamen, hvis den overstiger det maksimale omfang og der er brugt et side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og evt, bilag. Opgaven Opgaven må ikke overstige anslag inkl, mellemrum svarende til 8 er introduceret på kurset. forhold til den samfundsvidenskabelige forskning og de kvalitative metoder, som efter kursets afslutning. undersøgelsesdesignet samt analyse og kritisk diskussion at resultaterne set i de studerende selv. Opgaven skal rumme en begrundet redegørelse for Der udarbejdes en skriftlig opgave i løbet af kurset. Opgaven afleveres 7 dage Den skriftlige opgave skal tage udgangspunkt i en kvalitativ analyse foretaget af Bedømmelse af skriftlig opgave. Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger, øvelser, studenter-præsentationer, peer feedback og diskussioner. Bacheloruddannelse.. og forva[tningsmæssig kvalitativ forskning. og analyseteknikker i forhold til praktisk relevante problemstillinger i Samarbejde med fagfæller i anvendelsen forskellige kvalitative metoder Refleksion over egen læring og ansvar egen faglige udvikling. Forskningsmæssige præmisser for kvalitative analyser. der er korrekt, klar, fagligt præcis, velstruktureret og velargumenteret. Vurdere og vælge kvalitative metoder inden for den Formidle og diskutere kvalitative undersøgelser i en klar sproglig form, Fremgangsmåder ved kvalitative analyser i henholdsvis samfundsvidenskabelig øm m ets eskr iter jer ana lysem eto der. Læringsudbytte/ Udføre undersøgelser og analysere ved hjælp af kvalitative Kompetencer Overordnet indhold. Kurser bygger videre pa metodeundervisningen pa Den Samfundsvidenskabelige Færdigheder samfundsvidenskabelige forskning. samfundsvidenskabelige og forva Itningsmæssige kontekster. Undervisningssprog Dansk

16 . Type Valgkursus ECTS-normering 5 ECTS Seneste ændring pr. 1. september 2016 TiteL Metodekursus, Videregående kvantitative metoder Censur Ingen Bedømmelse 7-trins-skalaen Undervisningssprog Dansk side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, [itteraturliste og evt, bilag. Opgaven normalsider. Omfang af opgaven er baseret på 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. Opgaven må ikke overstige anslag inkl, mellemrum svarende til 8 anvende Is es muligheder. forhold til samfundsvidenskabelig forskning og kvantitative metoders praktiske Prøveform for undersogelsesdesignet samt analyse og kritisk diskussion af resultaterne set i foretaget af de studerende selv. Opgaven skal rumme en begrundet redegørelse Der udarbejdes en skriftlig opgave i løbet af kurset. Opgaven afleveres 7 dage Den skriftlige opgave skal tage udgangspunkt i en kvantitativ undersøgelse efter kursets afslutning. Bedømmelse af skriftlig opgave. Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger, øvelser, studenter-præsentationer, peer feedback og diskussioner. Kompetencer Overordnet indhold. og forvaltningsmæssig kvantitativ forskning. der er korrekt, klar, fagligt præcis, velstruktureret og velargumenteret. kontekster. målemetoder og analyseteknikker i forhold til praktisk relevante bedømmetseskriterier Læri ngsudbytte/ Udføre undersøgelser og analysere data ved hjælp af kvantitative Færdigheder problemstillinger i samfundsvidenskabelige og forvaltningsmæssige indenfor den studerendes fremtidige profession som fx underviser, den samfundsvidenskabelige forskning og dens anvendelsesmuligheder forvaitningsmæssige problemstillinger. projektleder, konsulent, leder eller forsker. samfundsvidenskabe[ige forskning. videregående niveau i forhold til socialvidenskabelige og analysemetoder. Viden om kvantitative metoder, deres anvendelse og relevans på Forståelse for og kritisk refteksion over kvantitative metoder inden for Vurdere og vælge kvantitative metoder inden for den Formidle og diskutere kvantitative undersøgelser i en klar sproglig form, Samarbejde med fagfæller i anvendelsen forskellige kvantitative Refleksion over egen tæring og ansvar egen faglige udvikling. Forskningsmæssige præmisser for kvantitative analyser. Fremgangsmåder ved kvantitative analyser i henholdsvis samfundsvidenskabelig Kurser bygger videre pa metodeundervisningen pa Den Samfundsvidenskabelige Viden Bach e b ru dda n n else 16 Hjælpemidler til eksamen Alle

17 Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel prøve Bedømmelse 7-trins-skalaen Hjælpemidler til eksamen Alle maksimale omfang og der er brugt et eksamensforsøg. [itteraturliste og evt, bilag. Opgaverne afvises fra eksamen, hvis de overstiger det mellemrum svarende til fem normalsider. Omfang af opgaverne er baseret på til udarbejdelsen af opgaven. Opgaven må ikke overstige anslag inkl anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, Ompreve: Der udleveres et spørgsmål tit besvarelse. De studerende har 48 timer teknologiske vilkår for planlægning. Færdigheder planprocesser, herunder at kunne indgå i arbejdet med at initiere, koordinere og implementere strategier pa baggrund af en fælles handlingsforslag. Lærngsudbytte/. Kursus: Vilkår for og perspektiver på planlægning (10 ECTS) Valgkursus (5 ECTS): Fagprojekt i Plan, By og Proces (15 ECTS) Kan indgå i tværfaglige, komplekse og forhandlingsbaserede. Kan indgå tværfaglig analytisk i planarbejdet med brug af diverse Til at indgå i dialog mellem ofte konfliktuelle parter for at finde frem tit Forskningsbaseret viden om sociale, politiske, kulturelle, økonomiske og tekniske og designorienterede formidlingsredskaber. Kompetencer hethedsforstaelse af planfaglige problemkomplekser. bedømmetseskrilerier Viden ECTS-normering 10 ECTS Type Obligatorisk kursus Titel ViI.kår for og perspektiver på planlægning (Plan, By og Proces) uddannelsesinstitution. Der skal i hvert tilfælde søges om forhåndsgodkendelse i studienævnet. Kurset kan erstattes med 5 ECTS studieaktivitet på øvrige fag på Roskilde Universitet eller anden Metoder til planlægning (5 ECTS) Uddanne[seselementer i 2. semester Semesteret omfatter: kunne omsætte relevante teorier og metoder til analyser eller design af planprocesser og planer inden for fagets inden for et eller flere af fagets planlægnings- og genstandsfetter. I semesterets projektarbejde skal den studerende anvende eller afprøve sin teoretiske viden gennem at omsætte den tit analyser eller design af planprocesser og planer planlægning og centrale metoder og redskaber i forskellige plantyper og processer. Den studerende skat kunne Formålet med semesteret er en indføring i de sociale, politiske, kulturelle, økonomiske og teknologiske vilkår for forskellige gen-stands- og praksisfelter. Formål semester Censur Ingen eksamensforsøg. afvises fra eksamen, hvis den overstiger det maksimale omfang og der er brugt et 17

18 Til systematisk at fremstille problemstillingers vidensgrundlag og handtingsrammer. Til at formidle strategier, ideer og viden, hvor brug at diverse visuelle fremstiltingsmæssige muligheder udnyttes. Kurset sigter mod, at den studerende oparbejder en kritisk og kvalificeret indsigt i de komplekse sociale, politiske, kulturelle, økonomiske og teknologiske vilkår for planlægning og planprocesser. Overordnet indhold Undervisnings- og arbejdsform Derudover skal den studerende opnå praktiske færdigheder inden for strategiudvikling og aktionsforskningsmetoder til inddragelse at forskellige aktø rør, interessenter og hverdagstivserfaringer. Kurset lægger ligeledes vægt på, at der opnås praktiske færdigheder i anvendelsen at planfaglige analyse, informations- og designmetoder. Kurset er opbygget således, at især forelæsninger og læsegrupper giver den studerende mulighed for at fordybe sig i relevante teorier. Dette søges afprøvet og udviklet i workshops, hvor de studerende opfordres til at afprøve diverse visuelle teknikker til formidling. ForeLæsninger, læsegruppearbejde, workshops og Laboratoriearbejde (designlab). Opgaven er en skriftlig reviewopgave, der består i at diskutere dele af kursuslitteraturen samt at relatere det til enten (a) projektarbejdets problemformulering eller (b) til en selvvalgt problemstilling uden for projektarbejdet, men med udgangspunkt i kurset. Der tilstræbes ikke nogen entydig form på en review opgave, men følgende punkter kan med fordel indgå: Prøveform Motivation af valget af den/de teorier, begreber og tilgange/ metoder, der inddrages i review opgaven. Gennemgang og diskussion at teorier og begreber, deres udsagnskraft, styrker og svagheder, kontekstualitet, samt relation til andre beslægtede teorier. En kritisk diskussion af teoriernes og begrebernes analytiske frugtbarhed, udsagnskraft og relevans i forhold til projektets problemfelt/det selvvalgte problem. Skitse tit eller overvejelser over teorier og begrebers konkrete anvendelse i projektet/det selvvalgte problem, herunder gerne hvorledes en uddybet analyse kan bygges op fx i form at en uddybet og kommenteret disposition. Omfang at opgaven baseret på 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, LitteraturListe og eventuelle bilag er følgende: 1 person max 8 normalsider 2 personer max 14 norma[sider 3-4 personer max 20 normalsider 5 personer og derover max 25 normatsider Opgaven skat afleveres en uge efter kursets afslutning og kan med fordel udarbejdes i tilknytning til projektet. Review opgaven er individuel, men kan udformes gruppevis, hvis de individuelle Gruppeprøve eller individuel prøve bidrag klart angives. Opgave skrevet i grupper kan have fælles indledning og afslutning. Bedømmelse 7-trins-skalaen 18

19 Censur Ingen Tite[ Type ECTS-normering Læringsudbytte! bedømmelseskriterier Overordnet indhold Undervisnings- og arbejdsform Metoder til planlægning (Plan, By og Proces) Obligatorisk kursus 5 ECTS Viden Forskningsbaseret viden om centrale metoder og redskaber forskellige plantyper og ptanprocesser. Færdigheder Beherske planfaglige redskaber og metoder, herunder process-, designog visualiseringsteknikker, og være i stand til, at vurdere og vælge anvendelsen af disse redskaber og metoder konkrete plan lægn ngs ko n tekster. I at kunne anvende metoder til design og visualisering af strategier, visioner, planer og planprocesser bla, brug af designiab. Kompetencer Til at omsætte viden til analyser eller design af planprocesser og planer inden for et eller flere af fagets planlægnings- og genstandsfelter. Kurset introducerer studerende til forskellige metoder for facilitering af idégenererings-, dialog- og inddragelsesprocesser. Kurset giver studerende indblik i designteori og -metoder samt værktøjer til selv at anvende disse i deres opgaveløsning. Målet er at give studerende en teoretisk såvel som praktisk forståelse af baggrunden for, intentionerne i og anvendelsen af deltagelsesmetoder og designmetoder som feks. afprøvning og prototyping med fokus på at udvikle nye, ofte disruptive og innovative løsninger. Forelæsninger, gruppearbejde og workshops. Prøveform Gruppeprøve eller individuel prøve Bedømmelse Censur Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse defineret som 80 % fremmøde til kursets undervisning samt fremlæggelse i det afsluttende fremlæggelsesseminar. Der forventes herudover generel aktiv deltagelse. Hvis de studerende ikke opfylder disse betingelser for at bestå kurset udgør omprøven en essay-opgave på 10 normalsider (2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, titteraturliste og eventuelle bilag, hvor kursuslitteratur skal inddrages, for at kunne bestå kurset. Individuel prøve Bestået/Ikke bestået Ingen Titel Type ECTS-normering Fagprojekt (Plan, By og Proces) Projekt 15 ECTS Viden Om centrale områder af videnskabelig planteori eller praktiske planfelter og planprocesser baseret på international forskning på højeste niveau. Læringsudbytte/.. Om hvordan man kan identificere og diskutere det bedømmelseskriterier til grund for analysen. eller designets liggende datamateriale. Færdigheder Til selvstændigt, og på et tværvidenskabeligt grundlag, at gennemføre en tilbundsgående undersøgelse af en planfaglig problemstilling med 19

20 enten et mere teoretisk-analytisk eller et mere praktisk anvendelsesorienteret sigte. Til at udtrykke sig klart og differentieret under anvendelse af relevante faglige begreber og overensstemmelse med videnskabelige krav og normer. Kompetencer Tit selvstændigt at begrunde og diskutere den valgte faglitteraturs relevans og værdi i forhold tit belysningen at den valgte problemstilling og den valgte planpraksis. Tit setvstændigt at kunne identificere og diskutere indholdet i analyser eller designs datamateriale. Tit at formidle og diskutere projektets resultater og forslag på en videnskabelig måde. Tit at demonstrere anvendelse af planfagtige redskaber og metoder, herunder design- og visuatiseringsteknikker. Overordnet indhold Den studerende skat omsætte relevante teorier og metoder tit analyser eller design af ptanprocesser og planer indenfor fagets forskellige genstands- og pra ksisfelter. Undervisnings- og arbejdsform Gruppearbejde Projektet bedømmes ved en mundtlig prøve. Prøven er en gruppeprøve for dettagerne i projektet. Eksaminationen foregår som en samtate mellem de studerende, eksaminator og censor. De studerende eksamineres med udgangspunkt i hete projektrapporten og på en måde så individuel bedømmelse er mutig. Som udgangspunkt for eksaminationen fremlægger hvert gruppemedtem et oplæg af maks. 5 minutters varighed om et afgrænset tema i relation tit projektet. Prøveform Omfang at projektrapporten, baseret på 2400 anstag (inkt. mellemrum) pr. side, eksktusiv forside, indhotdsfortegnelse, litteraturtiste og eventuelle bilag, er følgende: person max 70 normatsider 2 personer max 85 normatsider 3 personer max 100 normalsider 4 personer max 115 normalsider 5 personer og derover max 130 normalsider i Der foretages en individuel bedømmelse af den enkelte studerendes præstation. Bedømmelsen er en samlet bedømmelse at projektrapporten og den mundtlige præstation. Gruppeprøve eller individuel prøve Gruppeprøve Prøvens omfang er 30 minutter per studerende inkl. votering. Bedømmelse Censur 7-trins-skalaen Ekstern semester Det 3. semester består af uddannelsesaktiviter på både Socialvidenskab og Plan, By og Proces. Formål 3.semester har til formål at forberede og kvalificere og den studerende til at kunne analysere sociale og samfundsmæssige problemer. Der sættes fokus på socialvidenskabelige problemstitlinger, der er præget af kompleksitet 20

21 og sociale forandringsprocesser. Hensigten med undervisningen er, at den studerende på et udvalgt område inden for det socialvidenskabelige og planfaglige forskningsfelt kan specialisere sig og her opnå viden baseret på højeste internationale forskning. Endvidere er formålet at den studerende opnår kompetence til at forholde sig videnskabeligt reflekteret til en se[vvalgt planfaglig problemstilling inden for et særligt område af planteori eller planpraksis. Dermed bliver semesteret også videns- og færdighedsmæssigt er specialeforberedende for den studerende. Uddannelseselementer i 3. semester Semesteret omfatter: Socialvidenskab: Valgkursus: Specialiseringskursus (10 ECTS). Den studerende vælger blandt de specialiseringskurser, som udbydes til Socialvidenskab i det aktuelle semester. Kurserne udbydes inden for rammerne at temaet: Social og samfundsmæssig analyse. Valgkursus: Metodekursus (5 ECTS). Den studerende vælger blandt de kurser, som udbydes at Studienævnet i det aktuelle semester. Kursusudbuddet vil fremgå på kursus.ruc.dk. Aktiviteterne på Socialvidenskab i 3. semester kan efter godkendelse i studienævnet erstattes af et projektorienteret praktiktorløb (15 ECTS). Plan, By og Proces: Projekt: Plan, By og Proces (15 ECTS) Titel Seneste ændring pr. 1. september 2016 Undervisningssprog Type ECTS-normering Specialiseri ngskursus med portfotio (SociaLvidenskab) Dansk Valgkursus 10 ECTS Viden Viden baseret på højeste internationale niveau i forhold til et udvalgt område inden for Social og samfundsanalytiske problemstillinger. Dyb indsigt i og kritisk refleksion på et videnskabeligt grundlag over det udvalgte områdes teorier, metoder og praksisser, samt identifikation af centrale videnskabelige problemstillinger inden for området. Færdigheder Vurdere, vælge og mestre kursets videnskabelige teorier, metoder og redskaber i forhold til centrale problemstillinger inden for kursets tema. Udføre analyser på et videnskabeligt grundlag og forholde sig Læringsudbytte/ løsningsorienteret til centrale problemstillinger inden for kursets tema. bedømmelseskriterier Formidle og diskutere relevante problemstillinger inden for kursets tema i en sproglig form, der er korrekt, klar, fagligt præcis, velstruktureret og velargumenteret. Færdighed i kunne formidle viden til både fagfæller og ikke-specialister. Kompetence Anvende og udforme forskellige analyseteknikker og -strategier i forhold til praktisk og teoretisk relevante problemstillinger inden for kursets tema. Kompetence til skriftligt at sammenfatte det væsentligste fra en tekst og sætte teksten indhold i relation til et overordnet tema. Ret leksion over egen læring og ansvar egen faglige udvikling. Overordnet indhold Specialiseringskurserne udbydes i relation til tematikken og overskriften Social og samfundsmæssig analyse Forskningsmæssige og teoretiske præmisser for analyser at socialvidenskabelige, 21

22 individuel udarbejdet portfolio bestående at et antal produkter på forhånd fastsat Omprøve er den samme som den ordinære prøveform. Den studerende skal i løbet at kurset og ved kursets afslutning aflevere en Der gives én samlet karakter for portfolien. peer feedback og ekskursioner, såvel som andre praktiske aktiviteter. peer-feedback mm. Kursusforløb tager udgangspunkt forelæsninger, i men vil tillige omfatte andre Undervisnings- og arbejdsform undervisnings- og arbejdsformer som gruppearbejde, øvelser, studenteroplæg, Prøveform at den kursusansvarlige. Produkterne kan fx være skriftlige øvelser, wiki-bidrag, Løsningsorienterede tifgange til centrale aktuelle problemstillinger. Læringsudbytte/. Viden baseret på højeste internationale niveau i forhold til et udvalgt Formidle og diskutere relevante problemstillinger inden for kursets Fremgangsmåder ved analysen at komplekse videnskabelige problemstitlinger Overordnet indhold Forskningsmæssige og teoretiske præmisser for analyser at socialvidenskabelige, politiske og administrative problemstil[inger. og samfundsmæssig analyse. bedømmelseskriterier. Færdigheder udvalgte områdes teorier, metoder og praksisser, samt identifikation at tema i en sproglig form, der er korrekt, klar, fagligt præcis, Specialiseringskurserne udbydes i relation til tematikken og overskriften Social Dyb indsigt og kritisk refteksion på et videnskabeligt grundlag over det Vurdere, vælge og mestre kursets videnskabelige teorier, metoder og Udføre analyser på et videnskabeligt grundlag og forholde sig Skriftlige og mundtlige formid(ingsfærdigheder. Anvende og udforme forskellige analyseteknikker og -strategier i Håndtere en tidsmæssig afgrænset faglig situation og kunne prioritere Kombinere skriftlige og mundtlige formidlingsformer. Refleksion over egen læring og ansvar egen faglige udvikling. centrale videnskabelige problemstil[inger inden for området. område inden for sociale og samfundsanalytiske problemstillinger. redskaber i forhold til centrale problemstiltinger inden for kursets tema. løsningsorienteret til centrale problemstillinger inden for kursets tema. Viden og strukturere tid og stof. forhold til praktisk og teoretisk relevante problemstillinger inden for kursets tema. Kompetencer velstruktureret og velargumenteret. ECTS-normering 10 ECTS Type Vaigkursus Undervisningssprog Dansk Seneste ændring pr. 1. september 2016 Titel Specialiseringskursus med mundtlig prøve (Socialvidenskab) Censur Ingen Bedømmelse 7-trins-skalaen Hjælpemidler til eksamen Alle Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel prøve på højeste internationale niveau. Fremgangsmåder ved analysen af komplekse videnskabelige problemstillinger politiske og administrative problemstillinger. 22

23 på højeste internationale niveau. Løsningsorienterede tilgange til centrale aktuelle problemstillinger. Undervisnings- og arbejdsform Prøveform Kursusforløb tager udgangspunkt i forelæsninger, men vil tillige omfatte andre undervisnings- og arbejdsformer som gruppearbejde, øvelser, studenteroplæg, peer feedback og ekskursioner, såvel som andre praktiske aktiviteter. Individuel, mundtligt prøve med udgangspunkt i pensum. Prøven har en samlet varighed af 60 minutter fordelt på Ca. 30 minutters forberedelsestid (inkl, tiden til at trække spørgsmål) og Ca. 30 minutters mundtlig eksamination inklusive votering. De studerende inviteres til at komme med forslag til eksamensspørgsmål, og der udmeldes derefter 8-15 spørgsmål, der tilsammen dækker pensum. Ved prøvens begyndelse trækker den studerende 2 spørgsmål. De 2 spørgsmål danner udgangspunkt for eksaminationen, hvor den studerende efter forberedelsestiden præsenterer og diskuterer spørgsmålene på baggrund af pensum. Der kan ved eksaminationen spørges ind til hele kursets pensum. ALle hjælpemidler er tilladt i forberedelsestokalet. I eksamenslokalet er alene noter skrevet i forberedelsestiden tilladt. Den kursusansvartige kan tillade, at særlige hjælpemidler er tilladt i eksamenslokalet, fx forberedte hand-outs eller lignende. Omprøve er den samme som den ordinære prøveform. Gruppeprøve eller individuel prøve Hjælpemidler til eksamen Bedømmelse Censur IndividueL prøve Alle (jf. ovenfor) 7-trins-skalaen Intern Titel. Seneste ændring pr. 1. september 2016 Undervisningssprog Type ECTS-normering Læringsudbytte/. bedømmelseskriterier. Specialiseringsku rsus med skriftlige opgaver (Socialvidenskab) Dansk Valgkursus 10 ECTS Viden Viden baseret på højeste internationale niveau i forhold til et udvalgt område inden for Social og samfundsanalytiske problemstiltinger. Dyb indsigt i og kritisk refleksion på et videnskabeligt grundlag over det udvalgte områdes teorier, metoder og praksisser, samt identifikation af centrale videnskabelige problemstillinger inden for området. Færdigheder Vurdere, vælge og mestre kursets videnskabelige teorier, metoder og redskaber i forhold tit centrale problemstillinger inden for kursets tema. Udføre analyser på et videnskabeligt grundlag og forholde sig. løsningsorienteret til centrale problemstitlinger inden for kursets tema... Formidle og diskutere relevante probtemstillinger inden for kursets tema i en sproglig form, der er korrekt, klar, fagligt præcis, velstruktureret og velargumenteret. Skriftlige formidlingsfærdigheder med forskellige tidshorisonter Kompetencer Anvende og udforme forskellige anatyseteknikker og -strategier i forhold til praktisk og teoretisk relevante problemstillinger inden for kursets tema. Håndtere en tidsmæssig afgrænset faglig situation og kunne prioritere og strukturere tid og stof. 23

24 Refleksion over egen tæring og ansvar egen faglige udvikling. Overordnet indhold Specialiseringskurserne udbydes i relation tit tematikken og overskriften Social og samfundsmæssig analyse Forskningsmæssige og teoretiske præmisser for analyser af socialvidenskabelige, politiske og administrative problemstillinger. Fremgangsmåder ved analysen af komplekse videnskabelige problemstillinger på højeste internationale niveau Løsningsorienterede tilgange til centrale aktuelle problemstillinger. Kursusforløb tager udgangspunkt i forelæsninger, men vil tillige omfatte andre undervisnings- og arbejdsformer som gruppearbejde, øvelser, studenteroplæg, peer feedback og ekskursioner, såvel som andre praktiske aktiviteter. Under kursusfortøbet udarbejdes en skriftlig opgave, som er en besvarelse at et Undervisnings- og arbejdsform spørgsmål, som udleveres ved kursusstart. Besvarelsen afleveres i forbindelse med sidste kursusgang og indgår i bedømmelsen. Besvarelsen må ikke overstige anslag inkl, mellemrum svarende til fem normalsider. Omfanget er baseret på 2400 anslag (inkl mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og evt, bilag. Overstiger opgaven det tilladte omfang afvises den fra eksamen, og der er brugt et forsøg. Prøven består at to dele 1: En skriftlig opgave som udarbejdes under kursus forløbet. 2: En 48 timers skriftlig hjemmeopgave Prøveform Den ene delopgave er en besvarelse at et spørgsmål, som udleveres ved kursusstart. Besvarelsen må ikke overstige anslag inklusive mellemrum svarende til fem normalsider. Den anden delopgave er en 48-timers opgave. 48-timers opgaven udleveres efter sidste kursusgang. Heller ikke 48-timers opgaven må overstige anslag inkl, mellemrum svarende til fem normalsider. De to delopgaver samles i ét dokument, som uploades på onlineeksamen.ruc.dk. Omfang at opgaverne er baseret på 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og evt, bilag. Opgaverne afvises begge fra eksamen, hvis én eller begge overstiger det maksimale omfang og der er brugt et eksamensforsøg. Der gives én samlet karakter. De to delopgaver vægter ligeligt ved bedømmelsen. Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel prøve Omprøve: Har den studerende ikke afleveret den første skriftlige opgave ved sidste kursusgang afleveres denne senest to uger efter kursets afslutning. Omprøven til den 48-timers skriftlige hjemmeopgave foregår i reeksaminationsperioden. Hjælpemidler til eksamen Bedømmelse Censur Alle 7-trins-skalaen Ingen Titel Metodekursus, Praksisrettede metoder Seneste ændring pr. 1. september 2016 Undervisningssprog Dansk 24

25 Type ECTS-normering Valgkursus 5 ECTS Viden Viden om praksisrettede metoder, deres anvendelse og relevans på videregående niveau i forhold til forskellige socialvidenskabelige og forvaltningsmæssige problemstillinger. Forståelse for og kritisk refleksion over praksisrettede metoder inden for den samfundsvidenskabelige forskning og dens anvendelser indenfor den studerendes fremtidige profession som fx underviser, projektleder, konsulent, leder eller forsker. Færdigheder Læringsudbytte/ Udføre undersøgelser og analysere ved hjælp af praksisrettede metoder. bedømmelseskriterier Vurdere og vælge metoder inden for den forskningsmæssige og professionelle praksis. Formidle og diskutere praksisrettede undersøgelser i en klar sproglig form, der er korrekt, klar, fagligt præcis, velstruktureret og velargumenteret. Kompetencer Samarbejde med kolleger i anvendelsen forskellige praksisrettede metoder og arialyseformer i forhold til praktisk relevante problemstillinger i forskningsmæssige og professionelle kontekster. Refteksion over egen tæring og ansvar egen faglige udvikling. Overordnet indhold Forskningsmæssige og professionelle præmisser for praksisrettede analyser. Fremgangsmåder ved brugen af praksisrettede redskaber i henholdsvis forskningsmæssige og professionelle kontekster. Undervisnings- og arbejdsform Prøveform. Gruppeprøve eller individuel prøve Hjælpemidler til eksamen Bedømmelse Censur Forelæsninger, øvelser, studenter-præsentationer, peer feedback og diskussioner. Kurset afprøves ved aktiv deltagelse. Aktiv deltagelse er dels den studerendes medvirken og engagement på kursusgangene og dels afleveringen af et antal produkter fastsat af den kursusansvarlige. Produkterne kan fx være mundtlige oplæg, skriftlige øvelser, wiki-bidrag, peer-feedback mm. Omprøve: Der udleveres et spørgsmål til besvarelse. De studerende har 48 timer., til udarbejdelsen af opgaven. Opgaven ma ikke overstige anslag inkl. mellemrum svarende til fem normalsider. Omfang af opgaverne er baseret på 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og evt, bilag. Opgaverne afvises fra eksamen, hvis de overstiger det maksimale omfang og der er brugt et eksamensforsøg. Individuel prøve Alle Bestået/Ikke bestå et Ingen Titel. Seneste ændring pr. 1. september 2016 Undervisningssprog Type ECTS-normering Metodekursus, Videregående kvalitative metoder Dansk Valgkursus 5 ECTS Viden Læringsudbytte/ Viden om kvalitative metoder, deres anvendelse og relevans på bedømmelseskriterier videregående niveau i forhold til forskellige socialvidenskabetige og forvaltningsmæssige problemstitlinger. 25

26 Forståelse for og kritisk refleksion over kvalitative metoder inden for den samfundsvidenskabelige forskning og dens anvendelsesmuligheder indenfor den studerendes fremtidige profession som fx underviser, projektleder, konsulent, leder eller forsker. Færdigheder Udføre undersøgelser og analysere ved hjælp af kvalitative analysemetoder. Vurdere og vælge kvalitative metoder inden for den samfundsvidenskabelige forskning. Formidle og diskutere kvalitative undersøgelser i en klar sproglig form, der er korrekt, klar, fagligt præcis, velstruktureret og velargumenteret. Kompetence Samarbejde med fagfæller i anvendelsen forskellige kvalitative metoder og analyseteknikker i forhold til praktisk relevante problemstillinger i samfundsvidenskabeuge og forvaltningsmæssige kontekster. Refleksion over egen læring og ansvar egen faglige udvikling. Overordnet indhold. Forskningsmæssige præmisser for kvalitative analyser. Fremgangsmåder ved kvalitative analyser i henholdsvis samfundsvidenskabelig og forva(tningsmæssig kvalitativ forskning.,.. Kurser bygger videre pa metodeundervisningen pa Den Samfundsvidenskabelige Bacheloruddannelse Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger, øvelser, studenter-præsentationer, peer feedback og diskussioner. Bedømmelse af skriftlig opgave. Der udarbejdes en skriftlig opgave i løbet at kurset. Opgaven afleveres 7 dage efter kursets afslutning. Den skriftlige opgave skal tage udgangspunkt i en kvalitativ analyse foretaget at de studerende selv. Opgaven skal rumme en begrundet redegørelse for undersøgelsesdesignet samt analyse og kritisk diskussion af resultaterne set i forhold til den samfundsvidenskabelige forskning og de kvalitative metoder, som er introduceret på kurset. Opgaven må ikke overstige anslag inkl, mellemrum svarende til 8 Prøveform. normalsider. Omfang at opgaven er baseret pa 2400 anslag (inkl mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og evt, bilag. Opgaven afvises fra eksamen, hvis den overstiger det maksimale omfang og der er brugt et eksamensforsog. Omprøve: Der udleveres et spørgsmål til besvarelse. De studerende har 48 timer til udarbejdelsen af opgaven. Opgaven må ikke overstige anslag inkl. mellemrum svarende til fem normalsider. Omfang at opgaverne er baseret pà 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og evt, bilag. Opgaverne afvises fra eksamen, hvis de overstiger det maksimale omfang og der er brugt et eksamensforsøg. Gruppeprøve eller individuel prøve Hjælpemidler til eksamen Bedømmelse Censur Individuel prøve Alle 7-trins-skalaen Ingen Titel Seneste ændring pr. 1. september 2016 Metodekursus, Videregående kvantitative metoder 26

27 Undervisningssprog Type ECTS-normering Læringsudbytte/ bedømme[seskriterier Overordnet indhold. Dansk Valgkursus 5 ECTS Viden Viden om kvantitative metoder, deres anvendelse og relevans på videregående niveau i forhold til socialvidenskabelige og forvaltningsmæssige problemstillinger. Forståelse for og kritisk refleksion over kvantitative metoder inden for den samfundsvidenskabelige forskning og dens anvendelsesmuligheder indenfor den studerendes fremtidige profession som fx underviser, projektleder, konsulent, leder eller forsker. Færdigheder Udføre undersøgelser og analysere data ved hjælp af kvantitative analysemetoder. Vurdere og vælge kvantitative metoder inden for den samfundsvidenskabelige forskning. Formidle og diskutere kvantitative undersøgelser i en klar sproglig form, der er korrekt, klar, fagligt præcis, velstruktureret og velargumenteret. Kompetencer Samarbejde med fagfæller i anvendelsen forskellige kvantitative målemetoder og analyseteknikker i forhold til praktisk relevante problemstillinger i samfundsvidenskabelige og forvaltningsmæssige kontekster. Refteksion over egen læring og ansvar egen faglige udvikling. Forskningsmæssige præmisser for kvantitative analyser. Fremgangsmåder ved kvantitative analyser i henholdsvis samfuridsvidenskabelig og forvaltningsmæssig kvantitativ forskning.,.. Kurser bygger videre pa metodeundervisningen pa Den Samfundsvidenskabelige Bach e b rud dannelse Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger, øvelser, studenter-præsentationer, peer feedback og diskussioner. Bedømmelse af skriftlig opgave. Der udarbejdes en skriftlig opgave i løbet at kurset. Opgaven afleveres 7 dage efter kursets afslutning. Den skriftlige opgave skal tage udgangspunkt i en kvantitativ undersøgelse foretaget af de studerende selv. Opgaven skal rumme en begrundet redegørelse for undersogelsesdesignet samt analyse og kritisk diskussion af resultaterne set i forhold til samfundsvidenskabelig forskning og kvantitative metoders praktiske anvendelsesmuligheder. Opgaven må ikke overstige anslag inkl, mellemrum svarende til 8 Prøveform. normalsider. Omfang at opgaven er baseret pa 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og evt, bilag. Opgaven afvises fra eksamen, hvis den overstiger det maksimale omfang og der er brugt et eksamensforsøg. Omprøve: Der udleveres et spørgsmål til besvarelse. De studerende har 48 timer til udarbejdelsen af opgaven. Opgaven må ikke overstige anslag inkl. mellemrum svarende til fem normalsider. Omfang at opgaverne er baseret på 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og evt, bilag. Opgaverne afvises fra eksamen, hvis de overstiger det maksimale omfang og der er brugt et eksamensforsøg. 27

28 Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel prøve Hjælpemidler til eksamen Bedømmelse Censur Alle 7-trins-skalaen Ingen Titel Seneste ændring pr. 1. september 2016 Undervisningssprog Type ECTS-normering Projektorienteret praktikforløb (15 ECTS) - Opgaver Dansk Projektorienteret praktikforløb 15 ECTS Viden Viden om samfundsforhold inden for praktikstedets aktiviteter og genstandsfelt, herunder særligt de aspekter, som den studerende vælger at skrive projekt om. Viden om, hvordan en beskæftigelsesrelevant organisation som praktikstedet fungerer internt, herunder dets arbejdsopgaver, arbejdsgange og beslutningsprocesser. Viden om krav til og betingelser for konkret opgaveløsning i den organisation, hvor praktikken foregår. Indblik i fagets teoretiske, metodiske og analytiske tilgange og begrebers praktiske anvendelighed. Indsigt i den nyeste faglitteratur relevant for at belyse praktikprojektets problemstilling. Færdigheder Færdighed i at arbejde med en faglig relevant problemstilling inden for praktikstedets aktiviteter og genstandsfelt i forbindelse med Læringsudbytte/ projektarbejdet. bedømmelseskriterier Færdighed i at kombinere akademiske indsigter (teorier, metoder, tilgange) fra fagene og koble disse til praktiske problemstillinger og opgaver på praktikstedet. Færdighed i at gennemføre konkrete opgaver bestilt af praktikværten. Færdighed i at koble akademisk indsigt og viden fra faget til praktiske problemstillinger og dynamikker på en arbejdsplads. Kompetencer Kompetence til selvstændigt at udarbejde et praktikprojektet, herunder at planlægge og styre arbejdsprocessen. Kompetence til at relatere praksisviden og -erfaring til fagets faglige teorier, begreber og metoderkompetence til at relatere praksisviden og -erfaring til fagenes faglige teorier, begreber og metoder. Håndtere gennemførelsen af flere parallelle opgaver (opgaver hos praktikstedet samt opgaver til universitetet). Ansvar for egen faglig og professionel udvikling. Ansvar for at agere professionelt i et arbejdsfæl[esskab på en arbejdsplads. Overordnet indhold Læringen i praktikforløbet foregår ved en blanding af praktisk arbejde, refleksioner over mødet mellem teori og praksis og ved den selvstændige udarbejdelse af praktikopgaver. Undervisnings- og arbejdsform Den studerende er selv ansvarlig for at skaffe et praktiksted og den praktiske afvikling af praktikforløbet, herunder sikre at arbejdsopgaver hos såvel praktikstedet samt forpligtigelser overfor universitetet gennemføres. Praktikopholdets samlede arbejdsomfang svarer til et halvt semester, ca. 400 timer. 28

29 Praktikopholdet skal forhåndsgodkendes af studienævnet inden det påbegyndes. Praktikantens hovedaktiviteter skal beskrives og ligge inden for fagets genstandsfelt. Praktiktoløbet afsluttes med en skiftlig opgave bestående at 3 delopgaver. Der udpeges en praktikkoordinator, som har ansvaret praktikken. Praktikkoordinatoren er tillige bedømmer på opgaverne. Individuel skriftlig prøve bestående at 3 delopgaver Prøveform Delopgave skal indeholde refleksioner over (a) brugen af samfundsfaglige metoder på praktikstedet og (b) en diskussion af enten hvorledes praktiskstedet kunne udnytte forskellige metodiske tilgange mere optimalt eller et eksempel på, hvorledes praktikstedet kunne tilrettelægge en arbejdsopgave med brug af forskellige samfundsfaglige metoder og disses styrker og svagheder set i lysets af praktikstedes særlige interesser. Delopgave 2 skal indeholde refleksioner over teorier inden for faget, der er særligt relevante for praktikstedet og/eller praktikstedets genstandsfelt. Delopgave 3 skal indeholde et 5-siders notat til praktikstedet. Temaet for notatet vælges frit af den studerende, men skal dog have relevans for praktiskstedet og være inden for fagets genstandsfelt. Som eksempler på notater kan nævnes et policy brief, en begrundet anbefaling til kommende indsatsområder, eller et motiveret forslag tit organisationsændring i Omfang af opgaverne er baseret på anslag (inkl, mellemrum) pr. side,eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og evt, bilag. Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel prøve Der gives én samlet karakter for de 3 delopgaver, der vægtes lige. Hjælpemidler til eksamen Bedømmelse Censur Alle 7-trins-skalaen Ingen Titel. Type ECTS-normering Læringsudbytte/. bedømmelseskriterier Projektarbejde (Plan, Projekt 15 ECTS By og Proces) Viden Viden om hvordan den studerende selvstændigt og på et videnskabeligt grundlag kan gennemføre en tilbundsgående undersøgelse af en planfaglig problemstilling med enten et teoretisk-analytisk eller et mere praktisk-anvendelsesorienteret sigte. Færdigheder Til at gennemføre et projekt, der eksemplarisk bearbejder en afgrænset... problemstilling inden for planteori eller p[anpraksis, saledes at den studerende opnar en helhedsforstaelse af fagomradet. Til selvstændigt at kunne begrunde, redegøre for og anvende den valgte faglitteratur, teori og metode i forhold til projektets problemstilling. Kompetencer Den studerende kan udtrykke sig klart og differentieret under anvendelse af relevante faglige begreber og i overensstemmelse med videnskabelige krav og normer. 29

30 specia Den studerende kan perspektivere projektarbejdets resultater i en større faglig, professionel eller samfundsmæssig sammenhæng. Overordnet indhold Undervisnings- og arbejdsform Projektarbejdet udgør et videnskabeligt, teoretisk og metodisk arbejde inden for et særligt studeret område af planteori eller pfanpraksis. Afhængigt at fag 1 anbefales de studerende så vidt muligt at udarbejde projektarbejdet tværfagligt med udgangspunkt i erfaring fra praksis, feks. praktikophold, LFB eller anden form for interaktion med praksis. Gruppearbejde. Projektopgaven må maksimalt omfatte 70 normalsider + 15 normalsider pr. deltager i gruppearbejdet (2400 anslag pr. side (inkl, mellemrum)). Sideantallet er eksklusiv: forside, indholdsfortagnelse, resumé, referenceliste og bilag. Hvis omfanget overskrides, kan opgaven afvises fra bedømmelse. røve orm Projektarbejdet bedømmes ved en mundtlig prøve. Prøven er en gruppeprøve for deltagerne i projektarbejdet. Eksaminationen foregår som en samtale mellem de studerende, eksaminator og censor. De studerende eksamineres med udgangspunkt i hele projektopgaven og på en måde, så individuel bedømmelse er mulig. Som udgangspunkt for eksaminationen fremlægger hvert gruppemedlem et oplæg at maks. 5 minutters varighed om et afgrænset tema i relation til p rojekta rbejdet. Der foretages en idividuel bedømmelse at den enkelte studerendes præstation. Bedømmelsen er en samlet bedømmelse af projektopgave og den mundtlige præstation. Gruppeprøve eller individuel prøve Gruppeeksamen. Prøvens omfang er 30 minutter pr. studerende inkl. votering. Bedømmelse Censur 7-trins-skalaen Ekstern semester - let Specialet er normeret tit 30 ECTS. Specialet skrives med udgangspunkt i Socialvidenskab og kan være tværfagligt. Specialet skrives på Sociatvidenskabs undervisnings- og eksamenssprog. Studielederen skal godkende opgaveformuleringen for specialet, og studielederen fastsætter samtidig en afleveringsfrist, jf. tilmeldingsreglerne. Specialet skal være ledsaget af et resumé på et fremmedsprog. Hvis specialet er skrevet på et fremmedesprog, bortset fra norsk og svensk, kan resumét skrives på dansk. Specialearbejdet, der som udgangspunkt foregår i grupper, afslutter uddannelsen. Studienævnet kan dog dispensere fra dette, når det er begrundet i usædvanlige forhold, eller når et eller flere forudgående uddannelseselementer ikke er bestået. Viden Forskningsbaseret viden inden for udvalgte fagområder og forståelse at og refleksion over egen specialeundersøgelses placering i det faglige felt. Identifikation at videnskabelige problemstillinger og kritisk forholden sig til videnskabelig viden. Viden om den akademiske genre og den akademiske målgruppe samt forståelse af den samlede kommunikationssitutation som speciatet indgår i. Færdigheder Færdigheder i at anvende og mestre videnskabelige teorier og metoder under arbejdet med en afgrænset, faglig og relevant problemstilling. Færdigheder i at analysere, kategorisere, diskutere, argumentere, reflektere og vurdere på et videnskabeligt grundlag. Færdighed i at forholde sig kritisk til og vælge kilder, Litteratur, teori og metoder. Færdighed i at diskutere og indgå i en faglig argumentation med repræsentanter for det akademiske diskursfællesskab. 30

31 og fastsættes medmindre Færdighed i at skrive i overensstemmelse med akademiske tekstnormer og med henblik på en akademisk målgruppe. Kompetencer Kompetencer i selvstændigt at kunne igangsætte, styre og gennemføre en længerevarende akademisk undersøgelses- og skriveproces. Kompetence i at identificere og tage ansvar for egen faglige og skriftsproglige udvikling og specialisering. Omfanget at specialet er. 1 person: anslag svarende til normalsider. 2 eller flere deltagere anslag svarende til normalsider. Omfang af specialet er baseret på 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og evt, bilag. Specialet afvises fra eksamen, hvis det overstiger det maksimale omfang og der er brugt et eksamensforsøg. Bedømmelse Ved bedømmelse at specialet kan følgende bedømmelsesformer anvendes: 1. bedømmelse udelukkende på grundlag af specialet, eller 2. samlet bedømmelse at specialet og en mundtlig prøve Den studerende vælger bedømmelsesformen. Rektor kan dog godkende, at der i studieordningen fastsættes bestemmelser om anvendelse at en fast bedømmelsesform. Bedømmelsesformen kan gøres afhængig af, om specialet er udarbejdet at en gruppe eller at en enkelt person. Specialer skrevet at en gruppe, skal det være individualiseret ved aflevering, hvis én eller flere studerende i gruppen ønsker at få specialet bedømt udelukkende på grundlag af specialet (punkt 1). Individualiseringen skal være reel og vise, hvilken studerende, der har hovedansvaret for de enkelte afsnit. Hvis speciatet ikke er individualiseret, skal der i stedet afholdes en mundtlig specialeprøve, hvor bedømmelsen foretages som en samlet bedømmelse at specialet og den mundtlige prøve (punkt 2). Ved bedømmelsen af specialeafhandlingen skal der ud over det faglige indhold lægges vægt på den studerendes staveog formuleringsevne. Stave- og formuleringsevnen indgår i bedømmelsen med vægten 10%. Studienævnet kan dispensere herfra for studerende, der dokumenterer en relevant specifik funktionsnedsættelse - stave- og formuleringsevnen er en væsentlig del af prøvens formål. Resumeet skal indgå i specialebedømmelsen med vægten 5%. Specialet bedømmes efter 7-trins-skalaen med ekstern censur. 6. Genere[l.e bestemmelser Generelle bestemmelser vedr, eksamen, prøver og anden bedømmelse, herunder regler for klager over eksamener og anden bedømmelse, mv. findes på universitetets hjemmeside. regelsamling/uddannelse/ 6.1 Tilme[ding/framelding og omprøve Den studerende skal selv tilmelde sig det kommende semesters studieaktiviteter. Universitetet vil dog tilmelde en studerende, der ikke har gennemført uddannelsen på normeret tid tit de resterende aktiviteter eller prøver i det følgende semester, jf. tilmeldings- og eksamensordningen. Regler om tilmelding, framelding og omprøve - evt, dispensationsmuligheder - i universitetets tilmeldirigs og eksamensordning. 31

32 6.2 Særlige prøvevitkår Studerende med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, studerende med et andet modersmål end dansk eller stude rende med tilsvarende vanskeligheder, kan tilbydes særlige prøvevilkår, såfremt det vurderes, at dette er nødvendigt for at ligesti[le sådanne studerende med andre i prøvesituationen. Det er en forudsætning, at der med tilbuddet ikke sker en sænkning af prøvens niveau. 6.3 Faglige udvælgelseskriterier Hvis der er flere studerende, der ønsker at gennemføre et givent kursus mm., end der er pladser, benyttes følgende udvælgelseskriterier: Pladserne fyldes op efter først til mølle princippet Studerende som skal tage kurset er sikret plads. 6.4 Beståelseskrav Studerende der ikke består mindst 45 ECTS i et studieår, vil blive udmeldt. De nærmere regler, herunder om dispensation, fremgår af universitetets eksmatrikuleringsregler. 6.5 Frist for afslutning af uddannelse Den studerende skal have afsluttet sin uddannelse inden for studienormeringen + i år efter at være påbegyndt uddannelsen. De nærmere regler om dispensation fremgår af universitetets generelle regler om eksmatrikulering. Disse regler indeholder også nærmere vilkår, herunder overgangsregler for studerende der er optaget før 1. september En studerende, der ikke har bestået en påbegyndt, studieaktivitet der udgår af uddannelsesudbuddet, kan senest gennemfører 2. og/eller 3. forsøg i semestret efter udbuddet ophørte. For studieaktiviteter, der ikke længere udbydes gælder: En studerende, der ikke har bestået en påbegyndt aktivitet, kan senest gennemføre 2. og/eller 3. forsøg i semestret efter udbuddets ophør. 7. Dispensation og ki.ageadgang 7.1 Dispensation Studienævnet kan, når det er begrundet i usædvanlige forhold, dispensere fra de regler i studieordningen, der alene er fastsat af stud ienævnet. 7.2 Klageadgang Studienævnets afgørelser i henhold tit denne studieordning kan indbringes for rektor, når klagen vedrører retlige spørgsmål. Fristen for indgivelse af klager er 2 uger fra den dag, afgørelsen er meddelt. Klagen indgives til Uddannelse og Internationalisering (ruc@ruc.dk). Studienævnets afgørelse for så vidt angår afslag eller delvis afslag på ment for beståede danske uddannelseselementer og forhåndsmerit for danske eller udenlandske uddannelsesetementer kan herudover indbringes for et menitankenævn, når klagen vedrører den faglige vurdering, jf. bekendtgørelse om ankenævn for afgørelser om ment i universitetsuddannelser (menitankenævnsbekendtgørelsen). Fristen for indgivelse at klager er 2 uger fra den dag, afgørelsen er meddelt. Klagen indgives til Uddannelse og Internationalisening (ruc@ruc.dk). Studienævnets afgørelse for så vidt angår afslag eller delvis afslag på ment for beståede udenlandske uddannelsesetementer kan herudover indbringes for Kvalifikationsnævnet, når klagen vedrører den faglige vurdering (jf. lov om vurdering at udenlandske uddannelseskvalifikationer mv.). Fristen for indgivelse af klager er 4 uger fra den dag, afgørelsen er meddelt. Klagen indgives til Uddannelse og Internationatisering (ruc@ruc.dk) Rektors afgørelse at retlige spørgsmål kan indbringes for Styrelsen for Videregående Uddannelse. 32

33 8. Ikrafttrædel.ses- og overgangsbestemmel.ser 8.1 Ikrafttræden Studieordningen træder i kraft den 1. september 2015 og gælder for alle kandidatstuderende, som er optaget pr. 1. september 2015 eller senere. 8.2 Overgangsregler Ændringerne af 1. september 2016, træder i kraft 1. september Godkendt i Studienævn for Samfundsstudier d. 19. oktober 2015 Godkendt af Rektor Hanne Leth Andersen den 31. august Adgangskrav 9.1 Retskrav Har du gennemført en Samfundsvidenskabetigbachetoruddannetse på RUC i Sociatvidenskab og PLan, By og Proces, har du retskrav på at blive optaget på kandidatuddannetsen i Sociatvidenskab og PLan, By og Proces (cand.soc. i Sociatvidenskab og PLan, By og Proces). For at udnytte dit retskrav tit at blive optaget på en kandidatuddannetse i Sociatvidenskab og PLan, By og Proces, skat du søge ind på kandidatuddannetsen i direkte forlængelse af din bacheloruddannelse. Det vil sige, du skat søge optag i Løbet af dit sidste semester på din bachetoruddannetse. Ansøgningsfristen er den 1. april for studiestart i september og den 1. november for studiestart i februar. Søger du efter ansøgningsfristen, kan du kun blive optaget, hvis der er Ledige pladser på uddannelsen. 9.2 Andre adgangsgvende bacheloruddannelser fra RUC Humanistiske bachetoruddannetser Ingen adgangsgivende bacheloruddannelser, se dog punkt 5. Humanistisk-teknotogiske bachetoruddannetser Ingen adgangsgivende bachetoruddannetser, se dog punkt 5. 33

34 miljøplanlægning Naturvidenskabe[ige bachetoruddannelser Ingen adgangsgivende bacheloruddannelser, se dog punkt 5. Samfundsvidenskabetige bachetoruddannelser International Studies (et-faglig bachetoruddannelse) International Studies og Geografi International Studies og Journalistik International Studies og Kommunikation International Studies og Kultur- Et Sprogmodestudier International Studies og Politik Et Administration International Studies og Socialvidenskab International Studies og Sundhedsfremme Et Sundhedsstrategier InternationaL Studies og TekSam - miljøplanlægning International Studies og Virksomhedsstudier Geografi og Historie Geografi og Kommunikation Geografi og Kultur- Et Sprogmødestudier Geografi og Miljobiologi Geografi og Socialvidenskab Plan, By Et Proces og Geografi Plan, By Et Proces og Kommunikation Plan, By Et Proces og Performance-design Plan, By Et Proces og Politik Et Administration Plan, By Et Proces og Socialvidenskab Plan, By Et Proces og Sundhedsfremme Et Sundhedsstrategier Plan, By Et Proces og TekSam miljøplanlægning PoLitik Et Administration (et-faglig bachetoruddannelse) Politik Et Administration og Historie Politik Et Administration og Informatik Politik Et Administration og Journalistik Politik Et Administration og Kommunikation Politik Et Administration og Sundhedsfremme Et Sundhedsstrategier Politik Et Administration og Virksomhedsstudier TekSam miljøplanlægning (et-faglig bacheloruddannelse) TekSam mi[jøplan[ægning og Arbejdslivsstudier TekSam miljøplanlægning og Geografi TekSam miljøplanlægning og Kommunikation TekSam mitjøplanlægning og MiljøbioLogi TekSam miljøplanlægning og Sundhedstremme Et Sundhedsstrategier TekSam og Virksomhedsstudier 9.3 Adgangsgivende bachetoruddannelser fra andre universiteter Copenhagen Business School (CBS) Business Administration and SocioLogy Danmarks Tekniske Universitet (DTU) Ingen adgangsgivende bacheloruddannelser, se dog punkt 5. IT-Universitetet (ITU) Ingen adgangsgivende bacheloruddannelser, se dog punkt 5. 34

35 Københavns Universitet (KU) Antropologi Samfundsfag Sociologi Statskundskab Syddansk Universitet (SDU) Statskundskab Sociologi og Kulturanalyse Aarhus Universitet (AU) Samfundsfag Statskundskab Aalborg Universitet (AAU) Politik Administration Samfundsfag Sociologi Det Kongelige Danske Kunstakademis Skoler for Arkitektur, Design og Konservering Ingen adgangsgivende bacheloruddannelser, se dog punkt 5. Arkitektskolen Århus Ingen adgangsgivende bacheloruddannelser, se dog punkt 5. Designskolen Kolding Ingen adgangsgivende bacheloruddannelser, se dog punkt 5. Danmarks designskole Ingen adgangsgivende bacheloruddannelser, se dog punkt 5. Færøernes Universitet (Fréôskaparsetur Føroya) Ingen adgangsgivende bacheloruddannelser, se dog punkt Adgangsgivende professionsbache[oruddannelser For at blive optaget med en professionsbachelor skal du bestå 10 ECTS-point sommersupplering på RUC før du kan starte på selve kandidatuddannelsen. Du kan blive optaget med følgende uddannelser: Professionsbacheloruddannelsen i Offentlig Administration Professionsbachelor som lærer i folkeskolen med Samfundsfag som undervisningsfag 9.5 Ansøgere uden adgangsgivende bacheloruddannetser Har du en anden bacheloruddannelse end dem, der står i dette bilag, kan du stadig søge om optagelse på kandidatuddannelsen i fag 1 og fag 2. For at blive optaget, skal du have en bacheloruddannelse med kvalifikationer, der svarer til en af de adgangsgivende uddannelser Når du har søgt, vil universitetet lave en vurdering af det faglige indhold i din bacheloruddannelse. Hvis de vurderer, at din bachetoruddannelse kvalificerer dig til at komme ind, så kan du blive optaget på kandidatuddannelsen. Universitetet kan beslutte, at du skal gennemføre faglig supplering på op til 10 ECTS for at blive optaget. Du skal gennemføre og bestå suppleringen inden studiestart på kandidatuddannelsen. 9.6 Ansøgere uden bacheloruddannel.ser Har du ikke en bacheloruddannelse, kan du som udgangspunkt ikke blive optaget på en kandidatuddannelse. Du kan dog søge hvis du opfylder følgende kriterier: Du har uddannelsesmæssige kvalifikationer på bachelorniveau. Du skal have gennemført minimum 180 ECTS-point på en faglig relevant uddannelse. Uddannelsen skal være sammenhængende og der skal være progression i uddannelsen. 35