Undervisningsplan for Den Pædagogiske Assistentuddannelse

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Undervisningsplan for Den Pædagogiske Assistentuddannelse"

Transkript

1 Undervisningsplan for Den Pædagogiske Assistentuddannelse Gældende fra uge Bjergparken Bjerggade 4 M DK-6200 Aabenraa Telefon Telefax sosu@sosu-syd.dk CVR-nr Sidst revideret december 2011

2 Indledning... 3 Undervisningsplanens metode og struktur... 3 Skolens interne og eksterne samarbejdsparter... 3 Social og Sundhedsskolen Syd udbyder 2 af de 4 hovedforløb i fællesindgangen. Det drejer sig om Social og Sundhedsuddannelsen samt den Pædagogiske assistentuddannelse Skolen har indgået aftale med EUC Syd om tandklinikuddannelsen og med Odense Tekniske Skole om uddannelsen til hospitalsteknisk assistent. Elever med interesse for et af disse hovedforløb vil derfor blive henvist hertil Den pædagogiske og organisatoriske del Læringssyn Faglig, social, personlig og psykologisk vejledning og rådgivning Uddannelsesvejledning og praktikkoordinering Kontaktlærerordning Mentorordning Psykologisk støtte og rådgivning Læsevejledning Lærerkvalifikationer Teamorganisering Elevplan... 5 Elevplan erstatter uddannelsesbogen Uddannelsens struktur og rammer Optagelse Godskrivning Elevens kompetencer og forudsætninger Uddannelsens formål og mål Uddannelsens varighed og struktur Påbygning Elevens arbejdstid Ordensregler Den didaktiske del. Undervisningens form, indhold og metode Undervisnings- og arbejdsformer... 9 Planlægning af undervisningen tager sit udgangspunkt i de kompetencemål, der er beskrevet i uddannelsesbekendtgørelsens bilag 3 samt i de faglige mål, der er beskrevet i uddannelsesordningen Uddannelsens fag i skoleforløbene... 9 Skoleundervisningen består af grundfag, områdefag, valgfri specialefag og valgfag Fagrækken og mål for fagene fremgår af gældende uddannelsesordning Områdefag og grundfag Områdefag og grundfag indgår både i fagfaglige og tværfaglige moduler Engelsk Eleven kan fravælge engelsk og erstatte det med et andet fag fra fagrækken Eleven vejledes i, at valg af engelsk er vigtigt i et videreuddannelsesperspektiv Ved fravalg af engelsk aftales det med eleven hvilket andet fag, der arbejdes med Valgfag Modulbeskrivelse Modulbeskrivelserne indeholder mål, indhold og læringsaktiviteter

3 Indledning Undervisningsplanens metode og struktur Med udgangspunkt i gældende uddannelsesbekendtgørelse og uddannelsesordning har undervisningsplanen til hensigt at beskrive uddannelsen og synliggøre de pædagogiske, didaktiske og metodiske overvejelser ved undervisningens gennemførelse. Undervisningsplanen er opdelt i tre hovedafsnit 1) En pædagogisk og organisatorisk del, der indeholder den pædagogiske argumentation, som skolen har valgt at anvende og organisere sig efter. 2) En strukturel del, der indeholder de overordnede rammer for uddannelsen. 3) En didaktisk del, der med afsæt i pædagogikken og de formelle rammer indeholder den konkrete beskrivelse af den praktiske gennemførelse af undervisningen. Skolens interne og eksterne samarbejdsparter Skolens bestyrelse og det lokale uddannelsesudvalg er de primære samarbejdspartnere. Bestyrelsen og uddannelsesudvalgets medlemmer er udpeget således, at de repræsenterer relevante samarbejdsparter i forhold til uddannelserne. Skolens eksterne samarbejdsparter er i øvrigt de sydjyske kommuner, Sygehus Sønderjylland og det psykiatriske område både i hospitals- og socialpsykiatrisk regi. Skolen har desuden et tæt samarbejde med øvrige social- og sundhedsskoler i regionen samt andre uddannelsesinstitutioner og Ungdommens uddannelsesvejledning omkring opfyldelse af målsætningen om at 95 % af en ungdomsårgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse. Social og Sundhedsskolen Syd udbyder 2 af de 4 hovedforløb i fællesindgangen. Det drejer sig om Social og Sundhedsuddannelsen samt den Pædagogiske assistentuddannelse. Skolen har indgået aftale med EUC Syd om tandklinikuddannelsen og med Odense Tekniske Skole om uddannelsen til hospitalsteknisk assistent. Elever med interesse for et af disse hovedforløb vil derfor blive henvist hertil. 3

4 1. Den pædagogiske og organisatoriske del 1.1 Læringssyn Skolens undervisning tager udgangspunkt i den enkelte elev og dennes forudsætninger. Vi arbejder ud fra, at den lærende erhverver sig en bevidsthed om egen læring for således at kunne påtage sig ansvaret for sin egen læring. Vi mener, at undervisning kan forstås som en del af en lærings- og dannelsesproces, og at læring er en aktiv proces, som foregår i den lærende selv. Den lærende konstruerer sin egen virkelighed. Læring foregår i samspillet mellem de lærende indbyrdes og mellem de lærende og underviserne. Det betyder, at underviserne har ansvar for at tilrettelægge undervisningen, mens alle implicerede parter har ansvar for at undervisningen gennemføres i et konstruktivt samarbejde. Refleksion over teori og praksis kan bidrage til læring og kan skabe sammenhæng i uddannelsen. Evaluering ses som et redskab, der kan støtte refleksion og dermed læring og udvikling. 1.2 Faglig, social, personlig og psykologisk vejledning og rådgivning. Nedenstående støttemuligheder har alle til formål, at eleven gennemfører sin uddannelse. Fokus varierer dog afhængig af vejledningens karakter og kræver derfor også tæt samarbejde med andre uddannelsesinstitutioner, ungdomsuddannelsesvejlederne samt praksis Uddannelsesvejledning og praktikkoordinering Skolens uddannelsesvejledning tager sig af alle henvendelser vedr. optag til grundforløb og hovedforløb. Ved optag kompetencevurderes ansøgeren og eleven indplaceres på det skole-praktikforløb, der synes bedst egnet. Hvis der sker ændringer for eleven udarbejdes et nyt individuelt skole-praktikforløb. Se endvidere punkt 2.1. om optagelse Kontaktlærerordning Alle elever får, ved start af grundforløb eller hovedforløb, tildelt en kontaktlærer. Vejledningen tager udgangspunkt i faglige og personlige kompetencer, og omdrejningspunktet er den personlige uddannelsesplan. Kontaktlæreren udfærdiger endvidere skolevejledninger samt står til rådighed for de samtaler af personlig faglig karakter, som eleven måtte have brug for eller henviser til 4

5 anden vejledning og støtte. Se endvidere punkt om elevens kompetencer og forudsætninger Mentorordning Ordningen er et tilbud for unge elever, der har brug for støtte udover den vejledning, som kontaktlæreren kan yde. Støtten gives i en afgrænset periode. Det er kontaktlæreren, der henviser til en mentor. Mentor er en af skolens lærere. Desuden kan ungdomsuddannelsesvejlederne henvende sig til skolens mentorer vedr. kommende elever Psykologisk støtte og rådgivning Ordningen er et tilbud for de elever, der har brug for støtte, hvor omdrejningspunktet er psykologisk rådgivning. Det er kontaktlæreren, der henviser til psykologisk rådgivning Læsevejledning Alle elever får tilbudt en screening af læse- skrivefærdigheder ved uddannelsesstart. Screeningsresultatet indgår i en vurdering af, hvilke støtteforanstaltninger, der kan være behov for at iværksætte. Kommende elever, andre uddannelsesinstitutioner og ungdomsuddannelsesvejlederne kan henvende sig inden uddannelsesstart, så støtten kan iværksættes så tidligt som muligt. 1.3 Lærerkvalifikationer Hovedparten af skolens lærere har en mellemlang videregående uddannelse og erhvervserfaring indenfor det pædagogiske område og social- og sundhedsområdet. Derudover er der ansat seminarieuddannede lærere og enkelte kandidater. En stor del af lærerne har endvidere en pædagogisk diplomeksamen eller voksenunderviseruddannelse. Årligt udarbejdes kompetenceprofiler for alle ansatte. 1.4 Teamorganisering Skolen har organiseret sig i team. Lærerteamene er organiseret omkring grupper af elever, som følges fagligt i uddannelsesforløbet. I teamene arbejdes der med de fælles faglige, tværfaglige og pædagogiske udfordringer i relation til undervisningen og udviklingen af denne. Det vil sige, at lærerteamene arbejder på flere kompetenceniveauer gennemførelse af undervisningen, planlægning af undervisningen og refleksion over gennemførelse og planlægning af undervisningen ud fra nærværende undervisningsplan. 1.5 Elevplan Gennem offentlighed i de lokale undervisningsplaner støtter Elevplan kvalitetsudvikling af undervisningen. Social- og sundhedsskolen Syd anvender det web-baserede pædagogiske planlægningsværktøj Elevplan på følgende områder: Beskrivelser, planlægning og udbud af skolens undervisningsaktiviteter Udarbejdelse af elevens individuelle uddannelsesplan Sygemelding og fraværsregistrering 5

6 Karaktergivning Elevplan erstatter uddannelsesbogen. 2. Uddannelsens struktur og rammer 2.1 Optagelse Forud for udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan foretages følgende vurdering. 1. Vurdering af elevens reelle kompetencer det eleven kan Formelle kompetencer defineret som det, eleven har papir på. Ikke-formelle kompetencer defineret som det, der kan dokumenteres - for eksempel i forbindelse med tidligere beskæftigelse. 2. Vurdering af elevens forudsætninger for at gennemføre uddannelsen, herunder om uddannelsen stiller for store boglige krav til eleven eller om f.eks. sprogkundskaberne er gode nok. 3. Vurdering af elevens behov for tiltag, der skal sikre elevens mulighed for at gennemføre uddannelsen, herunder specialpædagogisk støtte. Kompetencevurderingen indebærer eventuelt godskrivning eller supplerende tilbud på baggrund af: tidligere gennemført forløb, anden uddannelse, vurdering af reelle kompetencer, særlige behov Godskrivning 1. For elever, som bliver godskrevet kompetencemål i skoleuddannelsen svarende til mere end 4 ugers skoleundervisning, indstiller skolen efter aftale med eleven en ny varighed af den samlede uddannelse til elevens ansættende myndighed. Det er skolen, der træffer afgørelse om skoleundervisningens nye varighed. 2. For elever, som bliver godskrevet praktikmål, fastsætter ansættelsesmyndigheden efter aftale med eleven og i samarbejde med skolen ny samlet varighed af uddannelsen. 6

7 3. For elever, som bliver godskrevet både kompetencemål i skoleuddannelsen og praktikmål, fastsætter skole og ansættelsesmyndighed efter aftale med eleven en ny samlet varighed af uddannelsen. Den nye varighed af den samlede uddannelse skal fremgå af elevens uddannelsesaftale med ansættelsesmyndigheden Elevens kompetencer og forudsætninger Kompetencevurderingen foretages med henblik på at vurdere elevens forudsætninger for uddannelsen. De undervisningsmæssige forudsætninger og behov afklares i løbet af uddannelsens første 2 uger i et samarbejde mellem lærere, kontaktlærer og elev. På baggrund af vurderingen udarbejdes den personlig uddannelsesplan. Afklaringen resulterer i en tilpasset uddannelsesplan med eksempelvis: Tilkendegivelse af grundfagsniveau Fag som erstatning for eventuelt fravalg af engelsk Fritagelse for prøver og / eller undervisning Særlig større Uddannelsesplanen føres ajour, når der sker ændringer i elevens forløb. 2.2 Uddannelsens formål og mål Uddannelsen har til formål, at eleverne opnår viden og færdigheder indenfor flg. kompetenceområder: 1. Udviklende, forebyggende, rådgivende og støttende pædagogiske opgaver 2. Kulturelle og aktiverende opgaver 3. Fysisk aktiverende opgaver 4. Sundhedsfremmende og forebyggende indsats 5. Omsorgsrelaterede opgaver og 6. Koordinations-, og dokumentations- og evalueringsopgaver Alt sammen indenfor dagplejen, daginstitutioner, skoler, bo- og dagtilbud for borgere med psykisk og fysisk funktionsnedsættelse samt i borgerens eget hjem. 2.3 Uddannelsens varighed og struktur Uddannelsen til pædagogisk assistent har en varighed på 2 år og 3 1/2 måned. Heraf op til 54 ugers skoleundervisning. Der optages som udgangspunkt 2 gange årligt - i januar og i august. Af nedenstående skole-praktikplan fremgår det, at uddannelsen veksler mellem skoleperioder og praktikperioder. Skole 1 ca. 25 uger Pædagogisk Assistent Praktik 1 Skole 2 Ca. 26 uger Incl. 2 prøver Praktik 2 Skole 3 3 uger Afsluttende prøve Skole-praktikplanerne følger et kalenderår og vil variere i længde afhængig af antal helligdage, ferier og årets antal af uger. Hvert optag vil derfor altid have en specifik datoplan. 2.4 Påbygning Evt. påbygning vil altid blive aftalt mellem arbejdsgiver, skole og elev. 7

8 2.5 Elevens arbejdstid Skoleundervisningen gennemføres for den enkelte elev som fuldtidsundervisning. På Socialog sundhedsskolen Syd svarer det til 28 planlagte lektioner for alle samt mulighed for 6 ekstra lektioner, jf. skolens tilbud om Learning Lab. Elevens arbejde har et omfang svarende til gennemsnitligt 37 timer om ugen. I perioder med opgavebesvarelser og projektarbejde, kan det forventes, at arbejdet har et større omfang. Læringsaktiviteter foregår hvor det er pædagogisk hensigtsmæssigt og efter aftale med den fagansvarlige underviser. 2.6 Bedømmelsesplan og beviser Bedømmelse anses for et af de praktiske og konstruktive redskaber, der anvendes i forhold til elevens udvikling og opnåelse af personlige og faglige kompetencer. Udvikling og præstationer vil løbende blive bedømt i skolevejledninger, praktikerklæringer og i det afsluttende skolebevis. På skolen: o De fagansvarlige lærere afgiver ved afslutningen af en skoleperiode en vejledende bedømmelse af de faglige kompetencer. Bedømmelsen kan gives som en standpunktskarakter. De personlige kompetencer bedømmes løbende i undervisningen ud fra en faglig professionsmæssig synsvinkel ved en vurdering af, hvordan eleven agerer i sociale- og læringsmæssige sammenhænge. Kontaktlæreren udformer sammen med eleven, og på baggrund af oplysninger fra de fagansvarlige undervisere, en skolevejledning. Skolevejledningen danner baggrund for evt. revision af elevens uddannelsesplan. o Afsluttende bedømmelse foretages, når de fastsatte undervisningsdele er gennemført. Bedømmelsen kan være en standpunktskarakter eller en prøvekarakter. o Når eleven har været til afsluttende prøve og har opnået beståelseskaraktererne (jf. skolens prøvebestemmelser), udsteder skolen et skolebevis til eleven. I praktikken: o Ved afslutningen af en praktikperiode udstedes en praktikerklæring, hvoraf det fremgår om eleven har nået målene for den pågældende periode. Den første praktik bedømmes som en vejledende standpunktsbedømmelse den sidste praktik skal bestås med Godkendt o Praktikerklæringen sendes til skolen. Oversigt over prøver på uddannelsen til Pædagogisk assistent: Et grundfag og et områdefag udtrækkes til prøve. Alle prøver er mundtlige. Ved prøver og standpunktsbedømmelser benyttes 7-trinsskalaen Dansk (niv.c) Prøve eller standpunktsbedømmelse Samfundsfag (niv.c) Prøve eller standpunktsbedømmelse Sundhedsfag Prøve eller standpunktsbedømmelse Pædagogik Prøve eller standpunktsbedømmelse Kultur og aktivitet Prøve eller standpunktsbedømmelse Bevægelse og idræt Prøve eller standpunktsbedømmelse Sprog, kommunikation og psykologi Prøve eller standpunktsbedømmelse Afsluttende prøve Prøve Engelsk (niv. E) Standpunktsbedømmelse 8

9 Valgfag Valgfrie specialefag Ingen bedømmelse Bedømmes Bestået/Ikke bestået Tidligst 3 uger før grundfags- og områdefagsprøve finder sted, meddeler skolen eleverne, hvilke fag, der er udtrukket som eksamensfag. I øvrigt henvises til skolens prøvebestemmelser på hjemmesiden syd.dk 2.7 Ordensregler Der henvises til skolens pjece Ordensregler og praktiske oplysninger, som alle elever får tilsendt inden uddannelsesstart 3. Den didaktiske del. Undervisningens form, indhold og metode 3.1 Undervisnings- og arbejdsformer Planlægning af undervisningen tager sit udgangspunkt i de kompetencemål, der er beskrevet i uddannelsesbekendtgørelsens bilag 3 samt i de faglige mål, der er beskrevet i uddannelsesordningen. I tilrettelæggelsen og gennemførelsen af skoleundervisningen sammentænkes elevens faglige og personlige kompetencer. Der tages hensyn til elevens individuelle læringsforudsætninger og måde at lære på. For at fremme elevernes erhvervsfaglige kompetence i form af viden, færdigheder, holdninger og handlinger, anvendes en række forskellige undervisningsformer. Undervisningen foregår i sin form i en vekselvirkning mellem klasseundervisning, forelæsning som fælles oplæg, gruppearbejde, praktiske øvelser, projektarbejde eller individuelt arbejde. Den metodiske tilgang tager i vid udstrækning afsæt i problem- og emnebaseret undervisning. Dette betyder at: Undervisningen vil tage udgangspunkt i teoretiske og praktiske problemstillinger. Uddannelsens faglige indhold tilegnes blandt andet gennem arbejdet med tværfaglige problemstillinger og situationer i tilknytning til praksis. Elevens erfaringer, spørgsmål og problemformuleringer inddrages i undervisningen. Underviserens opgave er at igangsætte, inspirere, vejlede og støtte den enkelte elev og gruppen i læreprocessen. Samarbejdet mellem underviser og elev bygger på gensidig respekt og accept af forskelle i erfaring og kompetence. 3.2 Uddannelsens fag i skoleforløbene Skoleundervisningen består af grundfag, områdefag, valgfri specialefag og valgfag. Fagrækken og mål for fagene fremgår af gældende uddannelsesordning. 9

10 3.2.1 Områdefag og grundfag Områdefag og grundfag indgår både i fagfaglige og tværfaglige moduler Engelsk Eleven kan fravælge engelsk og erstatte det med et andet fag fra fagrækken. Eleven vejledes i, at valg af engelsk er vigtigt i et videreuddannelsesperspektiv. Ved fravalg af engelsk aftales det med eleven hvilket andet fag, der arbejdes med Valgfag Der er 2 uger til rådighed for valgfag. Valgfag udbydes som en samlet uge i hver skoleperiode og skolen afgør for hvert elevoptag hvilke valgfag, der udbydes. Om muligt tilbydes valgfag på tværs af uddannelserne med henblik på et bredt udbud. Skolen kan vælge mellem: Den aktive krop Naturfaglig fordybelse Fordybelse i selvvalgt emne Førstehjælp med bevis Informationsteknologi Innovation og iværksætteri Kreative fag Tysk Musik Andet Valgfrie specialefag De valgfrie specialefag udbydes som beskrevet i uddannelsesordningen og med 1 uge i hvert skoleforløb. Det vil fremgå af uddannelsesforløbet, hvornår specialefagene er planlagt. Alle specialefag omfatter en fordybelse i det specifikke område og elevens tilstedeværelse og arbejde godkendes af en vejleder. 3.3 Modulbeskrivelse Modulbeskrivelserne indeholder mål, indhold og læringsaktiviteter. Skoleperiode 1 handler overordnet om det normale barn/den unge, på nær 3 uger som koncentrerer sig om inklusion og integration. Skoleperiode 2 handler overordnet om barnet, den unge og voksne med særlige behov. Såvel skoleforløb 1 som skoleforløb 2 er organiseret i 3 overordnede temaer: Tema 1: At være menneske i samfundet (jeg) Tema 2: At være bruger af social- og sundhedsvæsenet (du) Tema 3: At være professionel pædagogisk assistent i samspil med samfundet (vi). At være under uddannelse og kunne tage ansvar for egen læring kræver bevidsthed om tidligere erfaringer, livshistorie og personlige værdier. Ligeledes giver viden om menneskets udvikling og behov mulighed for at forstå og forholde sig til egne og andre menneskers reaktionsmønstre. Det første tema i hver skoleperiode er derfor at være menneske i samfundet, hvor det centrale er forståelsen for menneskets udvikling og adfærd. Mere 10

11 populistisk vil det sige at tage udgangspunkt i sig selv og egne holdninger (jeg), før eleven bevæger sig over i tema 2; at være bruger af social- og sundhedsvæsenet. Eleven møder børn, unge og voksne i situationer, hvor disses trivsel, udvikling og behov er i fokus. Respekt og forståelse for det enkelte menneske er af afgørende betydning for samarbejdet og for oplevelsen af kvalitet og værdighed i det pædagogiske og omsorgsrelaterede arbejde. Centralt i dette tema er en faglig viden om og en forståelse for det enkelte menneskes livsudfoldelse, som for pædagogisk assistent vil sige; børn, unge og voksne med normale eller særlige behov (du). Til sidst i hver skoleperiode arbejder eleven med tema 3; at være professionel pædagogisk assistent i samspil med samfundet, som drejer sig om at belyse fagpersonens den pædagogiske assistents rolle i et tværfagligt samarbejde, herunder en faglig viden om og forståelse for miljøets, kulturens og samfundets betydning for det enkelte menneskes livsudfoldelse. Desuden at udvikle forståelse for og evne til at indgå i demokratiske processer både på arbejdspladsen og i samfundet. Centralt i temaet er at kombinere jeg og du til et vi i forhold til pædagogisk og omsorgsrettet arbejde og dermed en forståelse for værdien af fortsat udvikling på såvel det faglige som på det personlige plan. Modulernes rækkefølge kan variere inden for en skoleperiode. 1. Skoleforløb (25 uger) Tema 1: At være menneske i samfundet. Modul 1: Menneske, læring og udvikling 4 uger Fag Mål Lektioner Pædagogik Kultur og aktivitet Bevægelse og idræt Sundhedsfag Sprog, kommunikation og psykologi 1. Anerkendende relationer i det pædagogiske arbejde. 4. Teorier om psykiske og kognitive læreprocesser. 5. Socialiseringsproces. 14. Områdets gældende lovgivning og retningslinjer for tavshedspligt, oplysningspligt og underretningspligt. 2. Skabe rammer for leg, oplevelser og aktivitet. 8. Anvende medier i det pædagogiske arbejde. 1. Betydningen af kropslig udfoldelse. 3. Kropsbevidsthed som udviklingsredskab på grundlag af viden om samspillet mellem kroppens udvikling og den psykiske og sociale udvikling. 1. Børns fysiske og motoriske udvikling. 4. Arbejdsmiljøets indflydelse på psykisk og fysisk sundhed, herunder udvikling af egen kropsbevidsthed og færdighed i at anvende rette bevægemønstre. 1. Menneskets normale psykosociale udvikling. 2. Udviklingspsykologiske teorier, forskellige psykologiske retninger og deres betydning for forståelsen af det enkelte menneskes

12 Dansk Samfundsfag identitetsdannelse og identitetsoplevelse. 7. Samarbejdet og kommunikationen med forældre og pårørende samt viden om og øvelse i samtalen om vanskelige emner. 8. Anvende konflikthåndteringsstrategier samt fastholde udviklingspotentialet i anerkendende relationer. 10. Samarbejdsrelationer og gruppeprocesser samt indsigt i egen rolle herunder samarbejde med kollegaer og øvrige faggrupper. 1. Anvende det skrevne og talte sprog hensigtsmæssigt, korrekt og varieret. 4. Anskue, vurdere og anvende viden om sproget som socialt og samfundsmæssigt fænomen. 6. Indsamle, udvælge, redegøre for, samt bearbejde metodisk tekstmateriale. 12. Anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning. 13. Anvende sin kommunikative forståelse til nytte for samarbejdet og samværet med andre. 4. Kan afdække centrale politiske forhold. 6. Kan afdække forudsætningerne for egne og andres samfundsmæssige synspunkter og handlinger. 6 4 Alle fag Projektarbejdsmetoden: Fra emne til problemformulering. 28 Alle fag Emnearbejde: Kend dig selv. 28 Læringsaktivitet: Du skal i dette modul arbejde med menneskesyn og udviklingsteorier. Du skal lære at tage vare på egen fysiske form. Du skal arbejde med hjernens opbygning og funktioner samt effekten af at leve i en billedverden med mange digitale medier. Du skal også arbejde med leg og læring. Du skal lære om anerkendende relationer og socialiseringsprocesser. Du skal lære om tavshedspligt. Du skal lære om familien i dag og dens historie kollektivistisk kontra individualistisk livssyn samt kønsroller, levevilkår og livsformer. Du skal også arbejde med rim, remser og eventyr. Du kommer til at opnå indsigt i projektarbejdsformen som metode og skal præsentere dig selv i emnearbejdet Kend dig selv. 12

13 Modul 2: Menneske, sundhed og trivsel 1 uge Bevægelse og idræt Sundhedsfag Dansk 1. Betydningen af kropslig udfoldelse. 3. Kropsbevidsthed som udviklingsredskab på grundlag af viden om samspillet mellem kroppens udvikling og den psykiske og sociale udvikling. 7. Forebyggende og sundhedsfremmende aktiviteter. 3. Faktorer som er væsentlige for at fremme sundhed og velvære. 4. Arbejdsmiljøets indflydelse på psykisk og fysisk sundhed, herunder udvikling af egen kropsbevidsthed og færdighed i at anvende rette bevægemønstre. 8. Nationale sundhedspolitiske indsatsområder og anvendte sundhedsbegreber, herunder kendskab til arbejdspladsens sundhedspolitik. 1. Anvende det skrevne og talte sprog hensigtsmæssigt, korrekt og varieret. 2. Forholde sig til og reflektere over korrekt sprog, retstavning og tegnsætning. 3. Reflektere over og redegøre for sprogets brug og funktion. 5. Læse komplekse tekster med sikkerhed, hurtighed, forståelse og indlevelse. 7. Foretage en metodisk analyse og perspektivering samt give en begrundet vurdering af forskellige teksttyper og udtryksformer. 13. Anvende sin kommunikative forståelse til nytte for samarbejdet og samværet med andre

14 Læringsaktivitet: Du skal i dette modul arbejde med det mangfoldige sundhedsbegreb for at få en forståelse for egen og andres sundhedsadfærd samt blive motiveret til at arbejde med egen sundhed ud fra et sundhedsfremmende og forebyggende perspektiv og via den personlige sundhedsprofil Du vil stifte bekendtskab med børnelitteratur og kriterier for den gode børnebog. Modul 3: Menneske og kreativitet 1 uge Pædagogik 3. Pædagogikkens historie. 4 Kultur og aktivitet Bevægelse og idræt Sprog, kommunikation og psykologi Dansk Samfundsfag 1. Tilrettelægge æstetiske, musiske og praktiske forløb. 2. Skabe rammer for leg, oplevelser og aktivitet. 5. Generelle og lokale aktivitetstilbud samt fælles kulturarv og kulturel mangfoldighed. 1. Betydningen af kropslig udfoldelse. 3. Kropsbevidsthed som udviklingsredskab på grundlag af viden om samspillet mellem kroppens udvikling og den psykiske og sociale udvikling. 4. Sproglig udvikling, herunder udviklingen af sprog hos to-sprogede børn. 5. Hvordan kan børn og voksne motiveres og udfordres til sproglig udvikling og kreativitet samt til at anvende udtryksformer ved hjælp af forskellige kommunikationsmidler. 6. Non-verbal kommunikations betydning for pædagogisk arbejde. 4. Anskue, vurdere og anvende viden om sproget som socialt og samfundsmæssigt fænomen. 6. Indsamle, udvælge og redegøre for, samt bearbejde metodisk tekstmateriale. 7. Foretage en metodisk analyse og perspektivering samt give en begrundet vurdering af forskellige teksttyper og udtryksformer. 10. Anvende relevant læsestrategi i forhold til teksttyper og læseformål. 1. Kan afdække problemstillinger vedrørende økonomiske kredsløb, samt centrale samfundsøkonomiske problemstillinger

15 4. Kan afdække centrale politiske forhold. 6. Kan afdække forudsætningerne for egne og andres samfundsmæssige synspunkter og handlinger. Læringsaktivitet: Du vil i dette modul blive introduceret til, hvad kreativitet, fantasi og æstetik betyder for menneskets livsudfoldelse i forhold til at turde arbejde med og udvikle egne udtryksformer. Du vil igennem kreativitet og fysisk udfoldelse opnå kendskab til forskellige kropslige aktiviteter. Du vil opnå viden om pædagogikkens historie og dens betydning, og du vil kreativt udtrykke opdragelsesformer. Du vil lære om sociale grupper og livsstilsanalyser. Modul 4: Menneske, kommunikation og samarbejde 1 uge Pædagogik Kultur og aktivitet Sprog, kommunikation og psykologi Bevægelse og idræt Dansk 1. Anerkendende relationer i det pædagogiske arbejde. 14. Områdets gældende lovgivning og retningslinjer for tavshedspligt, oplysningspligt og underretningspligt. 3.Aktiviteter som fremmer barnets, den unges og den voksnes medbestemmelse, medansvar, demokratiske forståelse og selvstændighed samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber. 5. Hvordan kan børn og voksne motiveres og udfordres til sproglig udvikling og kreativitet samt til at anvende udtryksformer ved hjælpe af forskellige kommunikationsmidler. 7. Samarbejde og kommunikation med forældre og pårørende samt viden om og øvelse i samtale om vanskelige emner. 8. Anvende konflikthåndteringsstrategier samt fastholde udviklingspotentialet i anerkendende relationer. 1.Betydningen af kropslig udfoldelse. 3. Kropsbevidsthed som udviklingsredskab på grundlag af viden om samspillet mellem kroppens udvikling og den psykiske og sociale udvikling. 3. Reflektere over og redegøre for sprogets brug og funktion. 9. Formulere metodisk sin analyse, perspektivering og vurdering både mundtligt og skriftligt Læringsaktivitet: Du skal i dette modul arbejde med anerkendende kommunikation i gruppeprocesser samt 15

16 opnå indsigt i kroppens betydning for det sociale samspil. Derudover kommer du til at arbejde med aktiviteters betydning for mennesket. Du vil få viden om oplysnings- og underretningspligt. Du skal arbejde med billedet som tekst. Modul 5: Menneske og natur 1 uge Pædagogik Kultur og aktivitet Sprog, kommunikation og psykologi 5. Socialiseringsproces. 8. Observationsmetoder. 6. Naturfaglige og biologiske problemstillinger samt tilrettelægge aktiviteter der skaber interesse for og lyst til at arbejde med naturfaglige emner. 7. Naturoplevelser og studier af naturen samt viden om sammenhængen mellem naturen, økologi og bæredygtighed. 7. Samarbejde og kommunikation med forældre og pårørende samt viden om og øvelse i samtale om vanskelige emner Ovenstående 3 fag Aktiviteter i naturen Hyttetur i 2 dage. (12) Læringsaktivitet: Du skal i dette modul tilegne dig en forståelse for og en bevidsthed om naturen og miljøet, vi er omgivet af, for at kunne være gode rollemodeller i forhold til at bibringe børn, unge og voksne naturoplevelser. Du skal arbejde med at tilrettelægge et forløb hvori naturoplevelser indgår på en 2-dages hyttetur. 16

17 Tema 2: At være bruger af social- og sundhedsvæsenet Modul 6: Børn, unge og voksnes behov og udviklingsmuligheder 9 uger Pædagogik Kultur og aktivitet Bevægelse og idræt Sundhedsfag 1. Anerkendende relationer i det pædagogiske arbejde 4. Teorier om psykiske og kognitive læreprocesser 5. Den normale socialiseringsproces 8. Observationsmetoder for at kunne beskrive, forstå og kommunikere om barnets eller den voksnes udvikling og trivsel 12. Dagplejehjemmets aktiviteter, en fast voksenkontakt og en lille børnegruppe 1. Æstetiske, musiske og praktiske forløb. 2. Skabe rammer for leg, oplevelser og aktivitet. 5. Generelle og lokale aktivitetstilbud samt reflektere over aktiviteter og hverdagssituationer 6. Tilrettelægge aktiviteter om naturfaglige emner 7. Tilrettelægge forløb, hvori naturoplevelser og studier af naturen indgår 1. Betydningen af kropslig udfoldelse. 3. Samspillet mellem kroppens udvikling og den psykiske og sociale udvikling 4. Sociale og fysiske udviklingstrin, samt betydning af konkurrence, motivation, samarbejde og leg 5. Motivere til bevægelse og idræt gennem leg og dialog. 1. Børns fysiske og motoriske udvikling. 4.Arbejdsmiljøets indflydelse på psykisk og fysisk sundhed, herunder udvikling af egen kropsbevidsthed og færdighed i at anvende rette bevægemønstre. 6. Madens og måltidets betydning ud fra dagog døgntilbuddets sundhedspolitik. 7. Handleberedskab i forhold til de almindeligst forekommende sygdomme

18 Sprog, kommunikation og psykologi Dansk Samfundsfag Alle fag 1. Menneskets normale psykosociale udvikling. 2. Udviklingspsykologiske teorier, forskellige psykologiske retninger og deres betydning for forståelsen af det enkelte menneskes identitetsdannelse og -oplevelse. 4. Sproglig udvikling, herunder udviklingen af sprog hos to-sprogede børn. 5. Hvordan kan børn og voksne motiveres og udfordres til sproglig udvikling og kreativitet samt til at anvende udtryksformer ved hjælp af forskellige kommunikationsmidler. 1. Anvende det skrevne og talte sprog hensigtsmæssigt og korrekt. 2. Forholde sig til og reflektere over korrekt sprog, retstavning og tegnsætning. 3. Reflektere over og redegøre for sprogets brug og funktion. 5. Læse komplekse tekster med sikkerhed, hurtighed, forståelse og indlevelse. 6. Indsamle, udvælge og redegøre for, samt bearbejde metodisk tekstmateriale. 8. Foretage en metodisk analyse og perspektivering samt give en begrundet vurdering af forskellige teksttyper og udtryksformer. 11. Anvende relevante tale-, lytte- og skrivestrategier i forhold til emne og formål. 15. Kan afdække sammenhængen mellem samfundsøkonomi og politisk styring. 4. Kan afdække centrale politiske forhold. 5. Kan afdække politiske beslutningsprocesser, adfærd, strukturer, ideologier og partier. 6. Kan afdække forudsætningerne for egne og andres samfundsmæssige synspunkter og handlinger. Projekt: Børns behov og udviklingsmuligheder. Incl. opstart af projekt

19 Læringsaktivitet: Du skal i dette modul arbejde med identitetsdannelse, udviklingspsykologi samt børns sproglige udvikling og sprogstimulering. Du skal arbejde med iagttagelse og beskrivelse af dine iagttagelser. Du vil lære om madens og måltidets betydning samt få viden om og handleberedskab i forhold til de almindeligst forekommende infektionssygdomme. Du vil lære om barnets sansemotoriske og fysiske udvikling og opnår færdigheder i at tilrettelægge, afvikle og evaluere aktiviteter til børn og unge. Du vil få kendskab til musik og bevægelse, og du vil arbejde med motivationens betydning for bevægelse og idræt og idrættens betydning for egen og andres identitet. Du skal arbejde med betydningen af at være et aktivt menneske, og du vil også lære om og arbejde med ergonomi.. Du vil få viden om menneskets forudsætninger og udviklingsmuligheder herunder rammernes betydning. Du vil skulle arbejde med dine egne tale-, lytte- og skrivestrategier samt begreber som metaforer, symbolik, tekst og billeder. Du vil udbygge din viden om demokratiets betydning og centrale politiske forhold, ligesom du skal fordybe dig i sociallovgivningen, retssikkerhedsloven og serviceloven. Modul 7: Valgfag 1 uge Valgfag Se valgfagsbeskrivelse

20 Tema 3: At være professionel pædagogisk assistent i samspil med samfundet Modul 8: Integritet og inklusion 3 uger Pædagogik Sprog, kommunikation og psykologi Sundhedsfag Kultur og aktivitet Bevægelse og idræt Dansk Samfundsfag 5. Socialiserings- og integrationsproces. 10. Væsentlige pædagogiske udfordringer ved Mødet og kommunikationen med mennesker med specifikke dysfunktioner såvel fysiske, psykiske som sociale. 3. Normalitet, afvigelse og personlig integritet. 5. Hvordan kan børn og voksne motiveres og udfordres til sproglig udvikling og kreativitet samt til at anvende udtryksformer ved hjælp af forskellige kommunikationsmidler. 6. Non-verbal kommunikations betydning for pædagogisk arbejde. 6. Madens og måltidets betydning i ud fra dag- og døgntilbuddets sundhedspolitik. 8. Anvende medier i det pædagogiske arbejde. 10. Metoder og aktiviteter, der kan støtte brugere med fysiske og psykiske handicaps til en velfungerende hverdag. 2. Fysiske inkluderende aktiviteter. 6. Særlige barrierer for fysisk aktivitet samt metoder til at motivere til motion og kropslig udfoldelse. 4. Anskue, vurdere og anvende viden om sproget som socialt og samfundsmæssigt fænomen. 5. Læse komplekse tekster med sikkerhed, hurtighed, forståelse og indlevelse. 6. Indsamle, udvælge, redegøre for, samt bearbejde metodisk tekstmateriale. 2. Kan afdække sammenhængen mellem Samfundsøkonomi og politisk styring. 4. Kan afdække centrale politiske forhold Læringsaktivitet: Du skal i dette modul opnå viden om kommunikationens betydning for mennesker med særlige behov og hvordan du via forskellige kommunikationsmidler motiverer til sproglig udvikling. Du skal lære om mennesker med specifikke dysfunktioner og udviklingsforstyrrelser samt opnå indsigt i faktorer på arbejdspladsen der kan føre til konflikter og vold. Du skal planlægge, gennemføre og evaluere fysisk aktivitet til børn, unge og voksne med særlige behov og opnå viden om, hvordan fysisk aktivitet kan fremme ligeværdige fællesskaber. 20

21 Via besøg på et legetek som inspiration skal du udvikle og udarbejde legeredskaber til børn, unge med særlige behov Ydermere skal du øve dig i at tilrettelægge et sundt måltid og yde hjælp i forbindelse med måltidet. Du skal arbejde med sproget som socialt og samfundsmæssigt fænomen, samt analysere, perspektivere og vurdere forskellige teksttyper og udtryksformer. Modul 9: Specialefag 1 uge Specialefag Se beskrivelse for specialefag

22 Modul 10: Pædagogisk tilrettelæggelse 3 uger Pædagogik Kultur og aktivitet Bevægelse og idræt 2. Udvikling af den pædagogiske praksis samt rollen som fagperson. 9. Pædagogiske muligheder og tilbud for børn, unge og voksne med behov for adfærdsregulerende støtte. 12. Dagplejehjemmets aktiviteter, herunder hensyntagen til det enkelte barns behov, forudsætninger og udviklingsmuligheder. 1. Tilrettelægge æstetiske, musiske og praktiske forløb. 2. Skabe rammer for leg, oplevelser og aktivitet. 3. Aktiviteter, som fremmer barnets, den unges og den voksnes medbestemmelse, medansvar, demokratiske forståelse og selvstændighed samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber. 4. Tilrettelægge aktiviteter og pædagogiske tiltag ud fra de pædagogiske lære- og handleplaner samt børnemiljøvurderinger, med udgangspunkt i den enkeltes potentialer, kulturelle baggrund og udtryksformer. 6. Naturfaglige og biologiske problemstillinger samt tilrettelægge aktiviteter der skaber interesse for og lyst til at arbejde med naturfaglige emner. 7. Naturoplevelser og studier af naturen samt viden om sammenhægen mellem naturen, økologi og bæredygtighed. 9. Metoder og aktiviteter til at understøtte tilegnelsen af institutionens fastsatte læringsmål, enkeltvis eller i grupper. 1. Betydningen af kropslig udfoldelse. 3. Kropsbevidsthed som udviklingsredskab på grundlag af viden om samspillet mellem kroppens udvikling og den psykiske og sociale udvikling. 4.Planlægge og igangsætte aktiviteter der tager højde for de sociale og fysiske udviklingstrin den enkelte eller gruppen befinder sig på i forhold til konkurrence, motivation, samarbejde og leg. 5. Motivere til bevægelse og idræt gennem leg og dialog. 7. Forebyggende og sundhedsfremmende aktiviteter

23 Sundhedsfag 1 Børns fysiske og motoriske udvikling. 6. Madens og måltidets betydning ud fra dag- og døgntilbuddets sundhedspolitik. 8. Nationale sundhedspolitiske indsatsområder og anvendte sundhedsbegreber, herunder kendskab til arbejdspladsens sundhedspolitik. 9. Har teoretiske og praktiske færdigheder på niveau med grundfaget: Grundkursus i førstehjælp og elementær brandbekæmpelse.. Sprog, kommunikation og psykologi Dansk Samfundsfag Besøge praktiksted 10. Samarbejdsrelationer og gruppeprocesser samt indsigt i egen rolle, herunder samarbejde med kollegaer og øvrige faggrupper. 2. Forholde sig til og reflektere over korrekt sprog, retstavning og tegnsætning. 3. Reflektere over og redegøre for sprogets brug og funktion. 4. Anskue, vurdere og anvende viden om sproget som socialt og samfundsmæssigt fænomen. 6. Indsamle, udvælge, redegøre for, samt bearbejde metodisk tekstmateriale. 11. Anvende relevante tale-, lytte- og skrivestrategier i forhold til emne og formål. 12. Anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning. 13. Anvende sin kommunikative forståelse til nytte for samarbejdet og samværet med andre. 2. Kan afdække sammenhængen mellem samfundsøkonomi og politisk styring. 4. Kan afdække centrale politiske forhold. 6. Kan afdække forudsætningerne for egne og andres samfundsmæssige synspunkter og handlinger Læringsaktivitet: Du skal i dette modul arbejde med at tilrettelægge pædagogiske aktiviteter ud fra indsigt og forståelse i målgruppens udvikling og behov, de pædagogiske lære- og handleplaner samt praktikstedets værdier og målsætninger. Som introduktion skal du arbejde med relationskompetencer, børnemiljøvurderinger samt pædagogiske retninger. Du vil opnå viden om betydningen af tværfagligt samarbejde og sundhedsfremme. 23

24 2. Skoleperiode (26 uger) Tema 3: At være professionel pædagogisk assistent i samspil med samfundet Modul 11: Pædagogisk tilrettelæggelse 2 uger At bevidstgøre og generere viden og færdigheder fra 1. skoleperiode og 1. praktik Fag Mål Lektioner Pædagogik Kultur og aktivitet Bevægelse og idræt Sundhedsfag Sprog, kommunikation og psykologi Dansk 1. Anerkendende relationer i det pædagogiske arbejde. 2. Udvikling af den pædagogiske praksis samt rollen som fagperson. 8. Observationsmetoder. 9. Pædagogiske muligheder og tilbud for børn, unge og voksne med behov for adfærdsregulerende støtte. 2. Skabe rammer for leg, oplevelser og aktivitet. 4. Tilrettelægge aktiviteter og pædagogiske tiltag med udgangspunkt i den enkeltes potentialer, kulturelle baggrund og udtryksformer. 5. Generelle og lokale aktivitetstilbud samt fælles kulturarv og kulturel mangfoldighed. 2. Fysiske inkluderende aktiviteter. 4. Planlægge og igangsætte aktiviteter, der tager højde for de sociale og fysiske udviklingstrin den enkelte eller gruppen befinder sig på i forhold til konkurrence, motivation, samarbejde og leg. 5. Motivere til bevægelse og idræt gennem leg og dialog. 7. Forebyggende og sundhedsfremmende Aktiviteter. 1. Børns fysiske og motoriske udvikling. 6. Madens og måltidets betydning ud fra Dag- og døgntilbuddets sundhedspolitik. 1. Menneskets normale psykosociale udvikling. 2. Udviklingspsykologiske teorier, forskellige psykologiske retninger og deres betydning for forståelsen af det enkelte menneskes identitetsdannelse og identitetsoplevelse. 2. Forholde sig til og reflektere over korrekt sprog, retstavning og tegnsætning. 3. Reflektere over og redegøre for sprogets brug og funktion Anvende relevante tale-, lytte- og

25 skrivestrategier i forhold til emne og formål. 13. Anvende sin kommunikative forståelse til nytte for samarbejdet og samværet med andre. Engelsk 6 Læringsaktivitet: Du skal i dette modul bearbejde dine praktikoplevelser ved at beskrive, forstå og kommunikere om barnets og den unges udvikling og trivsel i forhold til omsorgsbegrebet. Du skal desuden opnå færdigheder i at sætte refleksioner i et udviklingspsykologisk perspektiv. Fagligt og pædagogisk skal du evaluere og begrunde aktivitetsforløb fra praktikken i forhold til de pædagogiske lære- og handleplaner samt inddrage børnemiljøvurderinger. Du vil også skulle arbejde med at formulere dine praktikoplevelser i artikelform. 25

26 Tema 1: At være menneske i social- og sundhedsvæsenet Modul 12: Menneske og kulturforståelse 1 uge Pædagogik 5. Socialiserings- og integrationsproces. 3 Kultur og aktivitet Bevægelse og idræt Dansk Samfundsfag 3. Aktiviteter som fremmer barnets, den unges og den voksnes medbestemmelse, medansvar, demokratiske forståelse og selvstændighed samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber. 5. Generelle og lokale aktivitetstilbud samt fælles kulturarv og kulturel mangfoldighed. 3. Kropsbevidsthed som udviklingsredskab på grundlag af viden om samspillet mellem kroppens udvikling og den psykiske og sociale udvikling. 5. Læse komplekse tekster med sikkerhed, hurtighed, forståelse og indlevelse. 6. Indsamle, udvælge og redegøre for, samt bearbejde metodisk tekstmateriale 7. Foretage en metodisk analyse og perspektivering samt give en begrundet vurdering af forskellige teksttyper og udtryksformer. 4. Kan afdække centrale politiske forhold. 6. Kan afdække forudsætningerne for egne og andres samfundsmæssige synspunkter og handlinger Engelsk 2 Læringsaktivitet: I dette modul skal du fortsat arbejde med artikelgenren. Begrebet natur/kultur skal afklares og du skal arbejde med egen kulturforståelse og værdier. Du skal arbejde med andre kulturer, integration og de udfordringer kulturmøder skaber, herunder opnå indsigt i forskellige kulturers sundhedsbegreb og aktivitetsformer. 26

27 Modul 13: Menneske, kommunikation og samarbejde 1 uge Pædagogik Kultur og aktivitet Sprog, kommunikation og psykologi Dansk Samfundsfag 1. Anerkendende relationer i det pædagogiske arbejde. 2. Udvikling af den pædagogiske praksis samt rollen som fagperson. 14. Områdets gældende lovgivning og retningslinjer for tavshedspligt, oplysningspligt, underretningspligt samt selvbestemmelse og magtanvendelse. 3. Aktiviteter som fremmer barnets, den unges og den voksnes medbestemmelse, medansvar, demokratiske forståelse og selvstændighed samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber. 3. Normalitet, afvigelse og personlig integritet. 6. Non-verbal kommunikations betydning for pædagogisk arbejde. 7. Samarbejde og kommunikation med forældre og pårørende samt viden om og øvelse i samtale om vanskelige emner. 4. Anskue, vurdere og anvende viden om sproget som socialt og samfundsmæssigt fænomen. 9. Formulere metodisk sin analyse, perspektivering og vurdering både mundtligt og skriftligt. 13. Anvende sin kommunikative forståelse til nytte for samarbejdet og samværet med andre. 4. Kan afdække centrale politiske forhold. 6. Kan afdække forudsætningerne for egne og andres samfundsmæssige synspunkter og handlinger. 7. Kan afdække sammenhænge mellem teknologiudvikling og samfundsmæssige strukturer og beslutningsprocesser Engelsk 3 Læringsaktivitet: I dette modul skal du arbejde med film som medie. Du skal fordybe dig i begreberne privat, personlig og professionel, herunder arbejde med egen selvforståelse og selvindsigt. Du skal lære og få færdigheder i totalkommunikation i arbejdet med mennesker med særlige behov. Du skal desuden opnå indsigt og færdigheder i at arbejde respektfuldt med gruppen af udviklingshæmmede, samt betydningen af samarbejdet med forældre og pårørende. Du skal sætte dig ind i servicelovens tilbud til børn og unge med vidtgående psykisk og fysisk varigt nedsatte funktionsevner. 27

28 Modul 14: Menneske, ansvar, med- og selvbestemmelse 1 uge Kultur og aktivitet 2. Skabe rammer for leg, oplevelser og aktivitet. 10 Bevægelse og idræt Dansk Samfundsfag 2. Fysisk inkluderende aktiviteter. 5. Motivere til bevægelse og idræt gennem leg og dialog. 4. Anskue, vurdere og anvende viden om sproget som socialt og samfundsmæssigt fænomen. 5. Læse komplekse tekster med sikkerhed, hurtighed, forståelse og indlevelse. 6. Indsamle, udvælge og redegøre for, samt bearbejde metodisk tekstmateriale. 7. Foretage en metodisk analyse og perspektivering, samt give en begrundet vurdering af forskellige teksttyper og udtryksformer. 9. Formulere metodisk sin analyse, perspektivering og vurdering både mundtligt og skriftligt. 1. Kan afdække problemstillinger vedrørende økonomiske kredsløb, samt centrale samfundsøkonomiske problemstillinger. 4. Kan afdække centrale politiske forhold. 6. Kan afdække forudsætningerne for egne og andres samfundsmæssige synspunkter og handlinger. 7. Kan afdække sammenhænge mellem teknologiudvikling og samfundsmæssige strukturer og beslutningsprocesser Engelsk 3 Læringsaktivitet: I dette modul skal du arbejde med at tage ansvar for dig selv og andre og sætte, udfordre og respektere grænser samt skabe muligheder for at påvirke sundhedsfremmende tiltag for børn og unge. Du skal også arbejde med sundhedsfremme i lovgivningen, livsformens og livsstilens indflydelse på den enkeltes ansvar for egen sundhedsfremme. Du skal lære at igangsætte aktiviteter ud fra principper, der er passende til målgruppen. Ydermere skal du arbejde med reklamer og påvirkning af underbevidstheden. 28

29 Tema 2: At være bruger af social- og sundhedsvæsenet Modul 15: Børn, unge og voksne med almene og særlige behov 9 uger Pædagogik Kultur og aktivitet Bevægelse og idræt Sundhedsfag 5. Socialiserings- og integrationsproces. 6. Sårbarhed og udsathed 8. Observationsmetoder. 9. Pædagogiske muligheder og tilbud for børn, unge og voksne med behov for adfærdsregulerende støtte. 10. Møde og kommunikation med mennesker med specifikke dysfunktioner 14. Områdets gældende lovgivning og Retningslinjer for tavshedspligt, oplysningspligt og underretningspligt samt selvbestemmelse og magtanvendelse. 1. Tilrettelægge æstetiske, musiske og praktiske forløb. 3. Aktiviteter som fremmer barnets, den unges og den voksnes medbestemmelse, medansvar, demokratiske forståelse og selvstændighed samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber. 5. Generelle og lokale aktivitetstilbud samt fælles kulturarv og kulturel mangfoldighed. 8. Medier i det pædagogiske arbejde 10.Metoder og aktiviteter, der kan støtte brugere med fysiske og psykiske handicap til at have en velfungerende hverdag. 2. Planlægge, gennemføre og evaluere fysiske inkluderende aktiviteter 3. Kropsbevidsthed som udviklingsredskab på grundlag af viden om samspillet mellem kroppens udvikling og den psykiske og sociale udvikling. 4. Planlægge og igangsætte aktiviteter, der tager højde for de sociale og fysiske udviklingstrin den enkelte eller gruppen befinder sig på i forhold til konkurrence, motivation, samarbejde og leg. 5. Motivere til bevægelse og idræt gennem leg og dialog. 7. Forebyggende og sundhedsfremmende aktiviteter. 2. Seksualitet og kropslighed. 4. Færdigheder i at anvende rette bevægemønstre 5. Mikroorganismers betydning for sundhed og Sygdom i forhold til hygiejne, rengøring og

30 Sprog, kommunikation og psykologi Dansk Samfundsfag håndvask samt ved tilberedning og håndtering af fødevarer for at kunne forebygge infektioner herunder institutionsinfektioner. 8. Nationale sundhedspolitiske indsatsområder og anvendte sundhedsbegreber 3. Normalitet, afvigelse og integritet, arbejde respektfuldt med gruppen af udviklingshæmmede 4. Udviklingen af sprog hos to-sprogede børn 6. Non-verbal kommunikations betydning 10. Samarbejdsrelationer og gruppeprocesser, samarbejde med kollegaer og øvrige faggrupper 7. Foretage en metodisk analyse og perspektivering, samt give en begrundet vurdering af forskellige teksttyper og udtryksformer. 3. Formulere metodisk sin analyse, perspektivering og vurdering både mundtligt og skriftligt. 12. Anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning. 13. Anvende sin kommunikative forståelse til nytte for samarbejdet og samværet med andre. 6. Kan afdække forudsætningerne for egne og andres samfundsmæssige synspunkter og handlinger. 7. Kan afdække sammenhænge mellem teknologiudvikling og samfundsmæssige strukturer og beslutningsprocesser Engelsk 27 Alle fag Projekt: Børn, unge og voksne med særlige behov. Incl. opstart af projekt 87 Læringsaktivitet: Du skal i dette modul opnå indsigt i de offentlige og private tilbud for børn, unge og voksne med særlige behov og opnå færdigheder i at understøtte mennesker med særlige behov i fællesskaber. Desuden skal du opnå viden om og færdigheder i specialpædagogisk samt socialpædagogisk tænkning og handling igennem iagttagelser og analyseredskaber. Du skal arbejde med at tilrettelægge, udføre og evaluere aktiviteter og pædagogiske for løb med mennesker med særlige behov Du skal opnå viden om tværfagligt samarbejde, underretningspligt, SSP og PPR-samarbejde. Du skal endvidere arbejde med sproglig udvikling hos to-sprogede børn. Du vil opnå kendskab til mikroorganismers og hygiejnens betydning for sundhed og sygdom, ligesom du vil opnå færdigheder i forflytning. Du skal repetere gennemgåede genrer og analysemodeller samt reflektere over processen fra idé til produkt. Du skal beskæftige dig med sammenhængen mellem teknologiudvikling og samfundsmæssige strukturer og beslutningsprocesser. 30

Undervisningsplan for Social- og sundhedsuddannelsens. Grundforløb til. Pleje, omsorg og pædagogik. Generelle del

Undervisningsplan for Social- og sundhedsuddannelsens. Grundforløb til. Pleje, omsorg og pædagogik. Generelle del Undervisningsplan for Social- og sundhedsuddannelsens Grundforløb til Pleje, omsorg og pædagogik. Generelle del LUU Jan. 2013 Bjergparken Bjerggade 4 M DK-6200 Aabenraa Telefon 73 33 43 00 Telefax 73 33

Læs mere

FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE

FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE Bilag til Lokal undervisningsplan 1 FAGMÅL Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte skolefag og praktikmål. For at opnå kompetencemålene, der er fælles

Læs mere

FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE

FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE Bilag til Lokal undervisningsplan 1 FAGMÅL Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte skolefag og praktikmål. For at opnå kompetencemålene, der er fælles

Læs mere

Undervisningsplan for fællesindgangen. Sundhed, omsorg og pædagogik

Undervisningsplan for fællesindgangen. Sundhed, omsorg og pædagogik Undervisningsplan for fællesindgangen Sundhed, omsorg og pædagogik Juli 2011 Bjergparken Bjerggade 4 M DK-6200 Aabenraa Telefon 73 33 43 00 Telefax 73 33 43 01 www.sosu-syd.dk e-mail: sosu@sosu-syd.dk

Læs mere

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag

Pædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Pædagogisk assistentuddannelse Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Gældende for hold startet efter 1. januar 2014 1. KOMPETENCEMÅL FOR PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE... 3 2. MÅL

Læs mere

Undervisningsplan for Den Pædagogiske Assistentuddannelse

Undervisningsplan for Den Pædagogiske Assistentuddannelse Undervisningsplan for Den Pædagogiske Assistentuddannelse Bjergparken Bjerggade 4 M DK-6200 Aabenraa Telefon 73 33 43 00 Telefax 73 33 43 01 www.sosu-syd.dk e-mail: sosu@sosu-syd.dk CVR-nr. 29 55 64 82

Læs mere

Undervisningsplan for Social- og sundhedsuddannelsens. Grundforløb til. Pleje, omsorg og pædagogik. Generelle del

Undervisningsplan for Social- og sundhedsuddannelsens. Grundforløb til. Pleje, omsorg og pædagogik. Generelle del Undervisningsplan for Social- og sundhedsuddannelsens Grundforløb til Pleje, omsorg og pædagogik. Generelle del LUU Jan. 2013 Rev. Juni 2014 Bjergparken Bjerggade 4 M DK-6200 Aabenraa Telefon 73 33 43

Læs mere

Undervisningsplan for Den Pædagogiske Assistentuddannelse

Undervisningsplan for Den Pædagogiske Assistentuddannelse Undervisningsplan for Den Pædagogiske Assistentuddannelse Gældende fra uge 4 2013 Indsat bedømmelseskriterium juni 2014 Bjergparken Bjerggade 4 M DK-6200 Aabenraa Telefon 73 33 43 00 Telefax 73 33 43 01

Læs mere

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse.

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse. Marts 2009 Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse. Fagligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Undervisningsplan for Social- og sundhedsuddannelsen. Trin 1 og trin 2. Generelle del

Undervisningsplan for Social- og sundhedsuddannelsen. Trin 1 og trin 2. Generelle del Undervisningsplan for Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 og trin 2 Generelle del LUU Nov. 2012 Rev. Juni 2014 Bjergparken Bjerggade 4 M DK-6200 Aabenraa Telefon 73 33 43 00 Telefax 73 33 43 01 www.sosu-syd.dk

Læs mere

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse.

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse. Juni 2013 Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse. Fagligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Uddannelsesordning for den Pædagogiske Grunduddannelse

Uddannelsesordning for den Pædagogiske Grunduddannelse Udstedelsesdato: 16. april 2008 Uddannelsesordning for den Pædagogiske Grunduddannelse Udstedt af det faglige udvalg for Pædagogisk Grunduddannelse og Social- og Sundhedsuddannelsen i henhold til bekendtgørelse

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. juli 2013 pædagogisk assistent Uddannelsesordningen er udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistent og social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. marts 2010 pædagogisk assistent Uddannelsesordningen er udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistent og social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Pædagogisk assistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til. Pædagogisk assistent Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 9. juli 2008 Pædagogisk assistent Udstedt af det faglige udvalg for uddannelsen til pædagogisk assistent og socialog sundhedsuddannelsen i henhold

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent

Uddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: pædagogisk assistent Uddannelsesordningen er udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske

Læs mere

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Uddannelsesordning for sundhedsuddannelsen Udstedelsesdato: 15. marts 2010 Udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen i henhold til følgende

Læs mere

Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde med de samlede praktikmål beskrives.

Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde med de samlede praktikmål beskrives. Praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens første praktik) Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde med de samlede praktikmål beskrives.

Læs mere

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for pædagogisk assistent uddannelse gældende fra september 2013 1 Indholdsfortegnelse Indhold BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I

Læs mere

Bedømmelseskriterier

Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterier Pædagogisk Assistentuddannelse PÆDAGOGIK... 2 KULTUR OG AKTIVITET... 9 BEVÆGELSE OG IDRÆT... 12 SPROG, KOMMUNIKATION OG PSYKOLOGI... 15 SUNDHEDSFAG PA... 21 SAMFUNDSFAG - NIVEAU C...

Læs mere

Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens sidste praktik)

Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens sidste praktik) social- og sundhedsuddannelsen Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens sidste praktik) Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde

Læs mere

Lokal undervisningsplan Pædagogisk Assistentuddannelse SOPU

Lokal undervisningsplan Pædagogisk Assistentuddannelse SOPU Lokal undervisningsplan Pædagogisk Assistentuddannelse SOPU Udarbejdet i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg Gældende fra 1.8 2014 Revision 1. halvår 2014 med henblik på behandling i LUU 19. juni

Læs mere

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen Marts 2009 Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen agligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen (PASS)

Læs mere

Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse

Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens anden praktik) Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde med de samlede praktikmål

Læs mere

Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013

Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013 Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013 Grundfaget dansk Formål Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder,

Læs mere

PIXI-LUP for den pædagogiske assistentuddannelse til praktikken

PIXI-LUP for den pædagogiske assistentuddannelse til praktikken PIXI-LUP for den pædagogiske assistentuddannelse til praktikken PIXI-LUP en for den pædagogiske assistentuddannelse er udarbejdet med afsæt i Den Lokale Undervisningsplan. For uddybning af temaerne henvises

Læs mere

Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse før august Indhold

Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse før august Indhold Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse før august 2015 Gældende for elever optaget på uddannelsesordning udstedt den 15. juli 2013 Indhold Bedømmelseskriterier for pædagogik... 2 Bedømmelseskriterier

Læs mere

GRUNDFAGSMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE

GRUNDFAGSMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE GRUNDFAGSMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE Bilag til uddannelsesbog 1 GRUNDFAGSMÅL Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte grundfag. DANSK Niveau C Mål Undervisningens mål er, at eleven

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Grundforløbet Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013 Indhold 2.0 Indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik... 1 2.1 Praktiske oplysninger...

Læs mere

BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERE

BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPERE BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR FØR LUP 1. JANUAR 2013 OPDATERET 26. AUG 2013 Bilag til lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE

Læs mere

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Side: Side 1 af 10 5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET MODUL I (3 uger): INTRODUKTION TIL GRUNDFORLØBET Velkomst og introduktion - Skolen - Rundvisning - Grundforløbet Introduktion til uddannelsen og arbejdsområdet

Læs mere

Temaeftermiddag for praktikken

Temaeftermiddag for praktikken Temaeftermiddag for praktikken Social og sundhedsuddannelsen under erhvervsuddannelse lov og bekendtgørelse Oktober 2008 EUD lov og bek. v. Gitte B Jensen Side 1 Temaeftermiddag for praktikken Lov og indgangene

Læs mere

Praktik. i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015. Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508

Praktik. i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015. Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508 Praktik i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015 Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508 Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske

Læs mere

Lokal undervisningsplan. Uddannelsen som pædagogisk assistent. Social- & Sundhedsskolen i Silkeborg

Lokal undervisningsplan. Uddannelsen som pædagogisk assistent. Social- & Sundhedsskolen i Silkeborg Lokal undervisningsplan Uddannelsen som pædagogisk assistent Social- & Sundhedsskolen i Silkeborg Lokal undervisningsplan for den pædagogiske assistentuddannelse ved Social- og sundhedsskolen Denne undervisningsplan

Læs mere

Målene for praktikken og hjælp til vejledning

Målene for praktikken og hjælp til vejledning Målene for praktikken og hjælp til vejledning Målene for praktikken 2 Det er vejlederens opgave i samarbejde med eleven at lave en handleplan for opfyldelse af praktikmålene. Refleksionsspørgsmålene, der

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGPLAN PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLEN, FREDERICIA HORSENS. Gældende fra 31. august 2009

LOKAL UNDERVISNINGPLAN PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLEN, FREDERICIA HORSENS. Gældende fra 31. august 2009 LOKAL UNDERVISNINGPLAN PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLEN, FREDERICIA HORSENS Gældende fra 31. august 2009 C:\Documents and Settings\sofhpak\Lokale indstillinger\temporary Internet

Læs mere

BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTER

BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTER BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FØR LUP 1. JANUAR 2013 OPDATERET 26. AUG 2013 Bilag til Lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE

Læs mere

Alle mål skal planlægges, fagligt begrundes, gennemføres, formidles og evalueres praktisk og teoretisk delvis i fælleskab med vejleder.

Alle mål skal planlægges, fagligt begrundes, gennemføres, formidles og evalueres praktisk og teoretisk delvis i fælleskab med vejleder. Center for Børn & Familie Dato 01-09-2014 j./sagsnr. 28.00.00-G01-8-12 Skema til godkendelse af praktikperiode 1 Notat udarbejdet af: Anette Nygaard Bang Vejledning i planlægning af dine mål Alle mål skal

Læs mere

Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG

Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Social og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8, 6715 Esbjerg N www.sosuesbjerg.dk University College Syddanmark

Læs mere

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for social- og sundhedshjælpere Januar 2013 Ny uddannelsesordning Opdateret maj 2014

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for social- og sundhedshjælpere Januar 2013 Ny uddannelsesordning Opdateret maj 2014 Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for for social- og sundhedshjælpere Januar 2013 Ny uddannelsesordning Opdateret maj 2014 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE

Læs mere

Undervisningsplaner for Pædagogisk Assistentuddannelse

Undervisningsplaner for Pædagogisk Assistentuddannelse Undervisningsplaner for Pædagogisk Assistentuddannelse Indholdsfortegnelse 1. Generelt for SOSU C... 2 1.1 Praktiske oplysninger... 2 1.2 Pædagogiske og didaktiske overvejelser... 2 1.3 Underviserkvalifikationer...

Læs mere

Eleven stiller sig en opgave inden for uddannelsens overordnede område. Temaet kan ligge såvel inden for normalområdet som inden for specialområdet:

Eleven stiller sig en opgave inden for uddannelsens overordnede område. Temaet kan ligge såvel inden for normalområdet som inden for specialområdet: Prøve Afsluttende PAU Den afsluttende prøve Uddannelsen afsluttes med en individuel mundtlig prøve. Eleven udarbejder alene eller i samarbejde med andre elever et projekt, som danner grundlag for eksaminationen

Læs mere

Oplysningsskemaet sendes til lokal udbyder af uddannelsen og lokalt uddannelsesudvalg, som sender det til PASS med deres indstillinger.

Oplysningsskemaet sendes til lokal udbyder af uddannelsen og lokalt uddannelsesudvalg, som sender det til PASS med deres indstillinger. Oplysningsskema - foreløbig til brug for godkendelse og registrering af praktiksteder ikke omfattet af koncerngodkendelser inden for pædagogisk assistentuddannelse Oplysningsskemaet sendes til lokal udbyder

Læs mere

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppepsykologi - Gruppedynamik

Læs mere

Valgfri uddannelsesspecifikke fag Pædagogisk assistentuddannelse

Valgfri uddannelsesspecifikke fag Pædagogisk assistentuddannelse Valgfri uddannelsesspecifikke fag Pædagogisk assistentuddannelse 1 Indholdsfortegnelse: Naturen som pædagogisk læringsrum 3 Rytmik, bevægelse og kroppens udtryksformer 5 Understøttende undervisning 7 Det

Læs mere

Eleven arbejder med at udvikle nedenstående kompetencer og mål:

Eleven arbejder med at udvikle nedenstående kompetencer og mål: Side: Side 1 af 18 6.0 LÆSEPLAN FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆL- PERUDDANNELSEN TEORI 1 TEMA 1: Uddannelse og læring (1 uge) Der gives en introduktion til: Skolen Arbejdsområdet/ faget som social- og sundhedshjælper

Læs mere

Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Gældende fra marts 2014 Godkendt i LUU November 2012. Skoleperiode 2.

Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Gældende fra marts 2014 Godkendt i LUU November 2012. Skoleperiode 2. Gældende fra marts 01 Godkendt i LUU November 01 Undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 Skoleperiode 1 uger 0-0-01 11:51 Skoleperiode. Grundfag og områdefag Social - og sundhedssektoren

Læs mere

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1 Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppedynamik - Motivation

Læs mere

Prøvebestemmelser for den

Prøvebestemmelser for den Prøvebestemmelser for den pædagogiske assistentuddannelse ved Randers Socialog Sundhedsskole Gældende fra november 2013 PRØVE I GRUNDFAG Prøven i det udtrukne grundfag følger bestemmelserne for prøve i

Læs mere

Praktikopgaver. Den pædagogiske assistentuddannelse

Praktikopgaver. Den pædagogiske assistentuddannelse Praktikopgaver Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for elever der er startet efter 1. januar 2016 Praktikopgaver til brug i elevernes praktikperioder De følgende seks praktikopgaver er udarbejdet

Læs mere

Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016

Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikuddannelsens faglige mål vurderes ud fra taksonomien: 1. Begynderniveau 2. Rutineret niveau 3. Avanceret niveau De enkelte niveauer defineres således:

Læs mere

DEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE. Anbefalinger til de involverede aktører. Social- og sundhedsuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse

DEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE. Anbefalinger til de involverede aktører. Social- og sundhedsuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse DEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE Anbefalinger til de involverede aktører Social- og sundhedsuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse 1 INDHOLD Forord...3 Rammer for uddannelsen...4 Elevens samarbejdspartnere

Læs mere

Uddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse. Den røde tråd i din uddannelse

Uddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse. Den røde tråd i din uddannelse Uddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse Den røde tråd i din uddannelse Skole Praktik Praktik 1 Indholdsfortegnelse: 1. Sådan bruger du uddannelsesmappen side 3-5 2. Kontaktinformationer

Læs mere

Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016

Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikuddannelsens faglige mål vurderes ud fra taksonomien: 1. niveau 2. niveau 3. niveau De enkelte niveauer defineres således: 1. niveau Eleven kan løse

Læs mere

Gældende fra marts 2014. Godkendt i LUU November 2012. Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Skoleperiode 1.

Gældende fra marts 2014. Godkendt i LUU November 2012. Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Skoleperiode 1. Gældende fra marts 201 Godkendt i LUU November 2012 Undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 Skoleperiode 1 8 uger Skoleperiode 1. Områdefag og grundfag Social - og sundhedssektoren I alt

Læs mere

Lad dig udfordre. Bliv pædagogisk assistent. PAU_Pjece_Messe_A5.indd 1 05/01/09 16:17:22

Lad dig udfordre. Bliv pædagogisk assistent. PAU_Pjece_Messe_A5.indd 1 05/01/09 16:17:22 Lad dig udfordre Bliv pædagogisk assistent PAU_Pjece_Messe_A5.indd 1 05/01/09 16:17:22 Hvorfor blive pædagogisk assistent? Den pædagogiske assistentuddannelse er en helt ny pædagogisk uddannelse. Her bliver

Læs mere

Mål. Se fagmålene for det enkelte områdefag på side 2.

Mål. Se fagmålene for det enkelte områdefag på side 2. Områdefagsprøve. Formål Formålet er at give mulighed for at vurdere og dokumentere elevens faglige kompetencer med udgangspunkt i fagmålene for det udtrukne områdefag. Bekendtgørelse nr. 863 af 16/08/2012

Læs mere

Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse efter august 2015 Indhold

Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse efter august 2015 Indhold Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse efter august 2015 Indhold Bedømmelseskriterier for arbejdsmiljø og ergonomi... 2 Bedømmelseskriterier for bevægelse og idræt (Avanceret)... 4 Bedømmelseskriterier

Læs mere

Bilag. Vejledning til udfyldelse af oplysningsskemaet.

Bilag. Vejledning til udfyldelse af oplysningsskemaet. Oplysningsskema - foreløbig til brug for godkendelse og registrering af praktiksteder ikke omfattet af koncerngodkendelser inden for pædagogisk assistentuddannelse Bilag. Vejledning til udfyldelse af oplysningsskemaet.

Læs mere

Praktik. i social- og sundhedsuddannelsen. Maj 2015

Praktik. i social- og sundhedsuddannelsen. Maj 2015 Praktik i social- og sundhedsuddannelsen Maj 2015 2 Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med praktikuddannelsen

Læs mere

Praktikordning for Pædagogisk Assistent-Uddannelsen 2009

Praktikordning for Pædagogisk Assistent-Uddannelsen 2009 Praktikordning for Pædagogisk Assistent-Uddannelsen 2009 1 Praktikordning for Pædagogisk Assistent Uddannelse Denne lokale praktikordning omhandler praktikken i den Pædagogiske Assistent Uddannelse (PAU)

Læs mere

Læseplaner for grundforløbet:

Læseplaner for grundforløbet: Læseplaner for grundforløbet: Version 1.1 Tema: I gang som elev på grundforløbet 2 uger Formål: Introduktionsforløbet har til formål at give en generel indføring i grundforløbet, herunder dets indhold

Læs mere

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Udstedelsesdato: Udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen i henhold til bekendtgørelse

Læs mere

Kriterier skal medvirke til gennemsigtighed i processen og vise grundlaget for vurderingen omkring godskrivning.

Kriterier skal medvirke til gennemsigtighed i processen og vise grundlaget for vurderingen omkring godskrivning. Godskrivning af begge praktikker i uddannelsen til Pædagogisk Assistent Baggrunden PASS 1 har decentraliseret beslutningen om godskrivning af praktikmål og afkortning af uddannelsestiden for bl.a. pædagogisk

Læs mere

F- niveau Udbydes på grundforløbsuddannelsen og afsluttes med en standpunktskarakter. Der afholdes ikke mundtlig prøve.

F- niveau Udbydes på grundforløbsuddannelsen og afsluttes med en standpunktskarakter. Der afholdes ikke mundtlig prøve. Formål Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder, så eleven bliver bedre til at formulere sig mundtligt og skriftligt og til at lytte til og læse forskellige teksttyper

Læs mere

Lokal undervisningsplan for hovedforløbet: Den Pædagogiske Assistentuddannelse

Lokal undervisningsplan for hovedforløbet: Den Pædagogiske Assistentuddannelse Lokal undervisningsplan for hovedforløbet: Den Pædagogiske Assistentuddannelse 1. Generelt for skolen 1.1. Praktiske oplysninger Skolens navn: SOPU København. Indgang og hovedforløb: Skolen er godkendt

Læs mere

Lokal undervisningsplan for Grundforløbets første del på SOPU. Fagretninger: Sundhed & Udvikling Læring & Leg Innovation, sundhed & pædagogik

Lokal undervisningsplan for Grundforløbets første del på SOPU. Fagretninger: Sundhed & Udvikling Læring & Leg Innovation, sundhed & pædagogik Lokal undervisningsplan for Grundforløbets første del på SOPU Fagretninger: Sundhed & Udvikling Læring & Leg Innovation, sundhed & pædagogik 1 Indhold Grundforløbets første del... 3 Fagretninger på SOPU...

Læs mere

Obligatorisk grundforløb PA retning

Obligatorisk grundforløb PA retning Lokal undervisningsplan læringsaktivitetsniveau Grundforløb Obligatorisk grundforløb PA retning Elevrettet beskrivelse: Det obligatoriske grundforløb med retning mod Pædagogisk Assistent uddannelsen er

Læs mere

Vurderingsskema til godskrivning for praktik på pædagogisk assistentuddannelse

Vurderingsskema til godskrivning for praktik på pædagogisk assistentuddannelse Ansøger: Navn: Cpr. nr.: Arbejdsgiver/arbejdssted (stempel): Navn: Adresse: Tlf. nr.: Mailadresse: Ansøger har været ansat fra (dato/år) til (dato/år) i (timer/uge) Med sin underskrift bekræfter nærmeste

Læs mere

Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse

Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august. 2015 Udstedt af det faglige udvalg for Den pædagogiske assistentuddannelse og Social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

VELKOMMEN SOM PRAKTIKVEJLEDER FOR PAU ELEVER...3 INDBERETNING OG HÅNDTERING AF SYGDOM, FERIE MV.:...5

VELKOMMEN SOM PRAKTIKVEJLEDER FOR PAU ELEVER...3 INDBERETNING OG HÅNDTERING AF SYGDOM, FERIE MV.:...5 Håndbog for praktikvejledere PAU Indhold: VELKOMMEN SOM PRAKTIKVEJLEDER FOR PAU ELEVER...3 OM DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE...3 PRAKTIKANSVARLIG...3 PRAKTIKRÅD...4 OPLYSNINGER TIL PRAKTIKSTEDET...4

Læs mere

Lokal undervisningsplan for Grundforløbets første del på SOPU. Udarbejdet i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg Gældende fra 1.

Lokal undervisningsplan for Grundforløbets første del på SOPU. Udarbejdet i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg Gældende fra 1. Lokal undervisningsplan for Grundforløbets første del på SOPU Udarbejdet i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg Gældende fra 1. august 2015 1 Grundforløbets første del På Grundforløb 1 får du et

Læs mere

Håndbog til praktikvejledere PA elever

Håndbog til praktikvejledere PA elever Håndbog til praktikvejledere PA elever Håndbog til praktikvejledere Udgivet af Vordingborg Kommune Januar 2015 Udarbejdet af: Pædagogisk Konsulent Charlotte Skovgaard Fotos: Colourbox Vordingborg Kommune

Læs mere

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen

Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Udstedelsesdato: 30. juni 2009 Udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen i henhold til

Læs mere

Social- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...

Social- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ... Retningslinjer for praktikuddannelsen Social- og sundhedsuddannelsen Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med

Læs mere

Kriterier skal medvirke til gennemsigtighed i processen og vise grundlaget for vurderingen omkring godskrivning.

Kriterier skal medvirke til gennemsigtighed i processen og vise grundlaget for vurderingen omkring godskrivning. Godskrivning af 1. praktikperiode i uddannelsen til Pædagogisk Assistent Baggrunden PASS 1 har decentraliseret beslutningen om godskrivning af praktikmål og afkortning af uddannelsestiden for bl.a. pædagogisk

Læs mere

Pædagogisk assistentuddannelse - PAU. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...

Pædagogisk assistentuddannelse - PAU. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ... Retningslinjer for praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse - PAU Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning

Læs mere

Lokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015

Lokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015 Lokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 5 Overgangsordning... 5 Undervisningen... 5 Undervisnings-

Læs mere

PGU elever Horsens Kommune. Beskrivelse af praktiksted PGU elever Daginstitution Gedved Horsens Kommune. Skovvej Gedved

PGU elever Horsens Kommune. Beskrivelse af praktiksted PGU elever Daginstitution Gedved Horsens Kommune. Skovvej Gedved PGU elever Horsens Kommune. Beskrivelse af praktiksted PGU elever Daginstitution Gedved 2015. Horsens Kommune Institutionens navn: (Herunder afdelingens navn) Adresse: Daginstitutionen Gedved Skovvej 13

Læs mere

Generelle Undervisningsplan

Generelle Undervisningsplan Generelle Undervisningsplan fælles for Grundforløbene (GF1 + GF2) Social- og Sundhedsuddannelsens trin 1 + 2 Den Pædagogiske Assistentuddannelse Erhvervsuddannelse for unge(eud) Erhvervsuddannelse for

Læs mere

1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN. Navn. Uddannelsesretning og holdnummer

1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN. Navn. Uddannelsesretning og holdnummer 1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN Navn Uddannelsesretning og holdnummer 2 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede Indholdsfortegnelse: Præsentation og

Læs mere

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Pædagogisk assistent uddannelse

Undervisningsplan. Læringsaktiviteter. Pædagogisk assistent uddannelse Undervisningsplan Læringsaktiviteter Pædagogisk assistent uddannelse Gældende for elever der er startet efter 1. januar 2014 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 TEMAER I PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE... 3 TEMAER

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

Gør tanke til handling VIA University College. Lokal undervisningsplan for Pædagogisk Assistentuddannelsen

Gør tanke til handling VIA University College. Lokal undervisningsplan for Pædagogisk Assistentuddannelsen Gør tanke til handling Gør VIA tanke University til handling College VIA University College Lokal undervisningsplan for Pædagogisk Assistentuddannelsen Gør tanke til handling VIA University College VIA

Læs mere

Undervisningsplan for. den pædagogiske assistentuddannelse. ved. Randers Social- og Sundhedsskole

Undervisningsplan for. den pædagogiske assistentuddannelse. ved. Randers Social- og Sundhedsskole Undervisningsplan for den pædagogiske assistentuddannelse ved Randers Social- og Sundhedsskole Gældende fra 1. august 2008 1 Indholdsfortegnelse 1 GENERELT OM RANDERS SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLE... 4 1.1

Læs mere

Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017

Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Struktur af uddannelsen Strukturen som vi kender den i dag, bibeholdes: 1 uge skole 13 uger praktik 15 uger skole 26 uger praktik 1 uge skole Påbygning

Læs mere

Lokal Undervisningsplan GF1 August 2015

Lokal Undervisningsplan GF1 August 2015 Lokal Undervisningsplan GF1 August 2015 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 2 Overgangsordning... 2 Undervisningen... 3 Undervisnings-

Læs mere

Temamøde for formandskaberne af de lokale uddannelsesudvalg. Temamøde LUU formandskaber 18. februar 2015

Temamøde for formandskaberne af de lokale uddannelsesudvalg. Temamøde LUU formandskaber 18. februar 2015 Temamøde for formandskaberne af de lokale uddannelsesudvalg Temamøde LUU formandskaber 18. februar 2015 Program 13.00 13.10 Velkomst og status på reformen v/ Nanna Højlund, formand PASS 13.10 14.15 Form

Læs mere

Læreplan Identitet og medborgerskab

Læreplan Identitet og medborgerskab Læreplan Identitet og medborgerskab 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Identitet og medborgerskab er et dannelsesfag. Faget giver eleverne kompetencer til selvstændigt, at kunne medvirke som aktive medborgere

Læs mere

BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTER

BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENTER BEDØMMELSESPLAN OG PRØVEBESTEMMELSER FOR FOR JANUAR 2013 NY UDDANNELSESORDNING Bilag til lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE BEDØMMELSER I SKOLEUDDANNELSEN 3 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE

Læs mere

Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker

Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedelsesdato: den 15. juli 2013 Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedt af det faglige udvalg for grafisk teknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 371 af 15/04/2013

Læs mere

Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan for hovedforløb.

Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan for hovedforløb. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan

Læs mere

Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse

Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse Uddannelsesordning for Den pædagogiske assistentuddannelse 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august. 2015 Udstedt af det faglige udvalg for Den pædagogiske assistentuddannelse og Social- og sundhedsuddannelsen

Læs mere

Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb

Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb målrettet pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2013 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET 20 UGER...

Læs mere

Læringsaktiviteter Sprog & kultur

Læringsaktiviteter Sprog & kultur Læringsaktiviteter Sprog & kultur målrettet pædagogisk assistentuddannelse 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET SPROG & KULTUR - 40 UGER... 3 1.2 TEMAER FÆLLES KOMPETENCEMÅL... 4 1.3 TEMAER

Læs mere

Bekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse

Bekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse BEK nr 298 af 24/03/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 29. maj 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 008.05T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 1638 af

Læs mere

Bedømmelseskriterier

Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterier Grundforløbet - Afsluttende prøve AFSLUTTENDE PRØVE GF FÆLLES KOMPETENCEMÅL... 2 AFSLUTTENDE PRØVE GF SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL SOSU... 5 AFSLUTTENDE PRØVE GF - SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL PA...

Læs mere

Undervisningsplan for. den pædagogiske assistentuddannelse. ved. Randers Social- og Sundhedsskole

Undervisningsplan for. den pædagogiske assistentuddannelse. ved. Randers Social- og Sundhedsskole Undervisningsplan for den pædagogiske assistentuddannelse ved Randers Social- og Sundhedsskole Gældende fra november 2012 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 Randers Social- og Sundhedsskole... 4 1.1 Praktiske oplysninger

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK.

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet:

Læs mere

Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan for grundforløbets anden del

Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan for grundforløbets anden del Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan

Læs mere