Uddannelsesplan for Korsvejens Skole for lærerstuderende i praktik fra professionshøjskolen Metropol og UCC, praktikniveau 3, 2016/2017

Transkript

1 Uddannelsesplan for Korsvejens Skole for lærerstuderende i praktik fra professionshøjskolen Metropol og UCC, praktikniveau 3, 2016/2017 Kontaktoplysninger Korsvejens Skole Tårnbyvej Kastrup Telefon: Sygetelefon: Skoleleder: Grethe Birch - GBI Praktikansvarlig: Lotte Dürrfeld - LDU Mail: Korsvejens Skole som uddannelsessted Korsvejens Skole er én ud af syv folkeskoler i Tårnby Kommune. Vi har ca. 520 elever fordelt på klassetrin. Korsvejens Skole er en tosporet skole - undtagen på 7. og 9. årgang, hvor der er tre spor. Skolen er opdelt i tre faser, og de tre faser er fordelt på tre bygninger. Der arbejdes i fase-, årgangs-, klasse- og fagteams. På Korsvejens Skole lærer man til livet, og vi arbejder ud fra en vision om at: tænke som en samlet institution. anerkende og respektere medarbejdernes opgaver og kompetencer ligeværdigt. alle skolens børn udvikler deres faglige, personlige og sociale kompetencer optimalt. arbejde anerkendende og tydeligt og med barnet i centrum. være et godt sted at være, og det bedste sted at lære. Skolens indsatsområder i dette skoleår er læringsmålstyret undervisning og implementering af arbejdsværktøjet MinUddannelse. Praksissamarbejde For at sikre de studerendes praksiserfaring stiller Korsvejens Skole sig i vidt mulig omfang til rådighed. Det kan eksempelvis være i forbindelse med diverse blokdage eller temauger, hvis de studerende ønsker at udvikle og/eller afprøve undervisningsforløb og aktiviteter samt i forbindelse med indsamling af empiri til opgaveskrivning. Links: Korsvejens Skoles Vision:

2 Kompetencemålene for praktikken Den studerende og praktiklæreren samarbejder om kompetencemålene for praktikken med det sigte, at den studerende på bedst mulig vis kommer til at opfylde disse. I dette samarbejde står vejledningen centralt. Vejledningen er en samarbejdsproces, der strækker sig fra før-vejledning til efter-vejledning. Den studerende og praktiklæreren er således i fællesskab ansvarlige for, at der både inden praktikken påbegyndes samt efterfølgende arbejdes inden for kompetenceområderne. Den studerende bør derfor i førvejledningen, som ligger inden praktikkens opstart, melde ud, hvilke kompetenceområder han eller hun ønsker at arbejde med. Dermed kan praktiklæreren fra start fastholde den studerendes fokus på kompetenceområderne og understøtte dem under hele vejledningsforløbet. Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Praktiklæreren vil støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og vil gerne fremvise egne forløbsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Praktiklæreren vil via aftalte og planlagte observationer vejlede den studerende i at målsætte, planlægge, gennemføre samt evaluere egen undervisning. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressour- Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og Praktiklæreren vil med udgangspunkt i den studerendes behov præsentere, diskutere og argumentere for organisering samt rammesætning for egen undervisning, herunder regler, tiltag og rutiner. Den studerende observerer og står selv for undervisningen. I vejledningen vil den studerende blive støttet af praktiklæreren til at rammesætte sin egen undervisning i klassen for således at udvikle egen lærerpraksis Praktiklæreren indvier den studerende i elevernes forskelligheder og særlige behov. Den studerende får mulighed for at deltage i størst muligt omfang i 2

3 cepersoner. andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. praktiklærerens møder om og med forældre og elever. Den studerende deltager i team- og fasemøder. Praktiklæreren præsenterer den studerende for skolens ressourcepersoner og deres funktioner. Endvidere vil den studerende og praktiklæreren samarbejde og samtale omkring kommunikationen i undervisningen både den verbale såvel som den nonverbale. Forventningerne til praktikkens parter Forventninger til den studerende At den studerende indhenter straffeattest fra borger.dk og fremsender den til praktikskolen senest 3 uger før praktikstart. At den studerende møder til tiden hver dag. At den studerende følger skolens procedurer ved sygemelding. At den studerende sætter sig ind i skolens uddannelsesplan. At den studerende overholder tavshedspligt samt regler for videooptagelser m.m. At den studerende forud for praktikperioden formulerer og afleverer en skriftlig undervisningsplan for den undervisning, der skal gennemføres i praktikperioden. At den studerende er velforberedt til såvel undervisning som vejledning. At den studerende skriftligt formulerer fokusmål og -punkter til brug ved observation, vejledning samt synopseskrivning. Målene vælges i relation til kompetencemålene. At den studerende optræder som en god rollemodel for eleverne og agerer ansvarligt i alle forhold. At den studerende er bevidst om, at man i praktikken er del af en arbejdskultur samt respekterer og overholder skolens regler. At den studerende betragter praktikperioden som et fuldtidsarbejde på 37 timer, og at man derfor ikke kan påregne at kunne passe evt. fritidsarbejde. 3

4 At den studerende hurtigt tager kontakt til praktikkontoret, praktiklærerne eller skolens praktikkoordinator, hvis der opstår problemer med praktiklærere eller medstuderende. At den studerende selv har indblik i retningslinjer samt krav til synopsen. Forventninger til skolen At praktikskolen rekvirerer børneattest elektronisk før praktikkens opstart. Den studerende skal være opmærksom på, at rekvisitionen skal godkendes elektronisk med Nem-id. At praktikskolen inviterer til introduktionsmøde, hvor der vil gives praktisk information omkring skolen, og hvor der etableres kontakt mellem den studerende og praktiklærere. At praktikskolen viser den studerende rundt på skolen. At praktikskolens ansatte møder den studerende venligt og imødekommende. At praktikskolen udleverer nøgler og nøglekort, opretter den studerende med personlig adgang til skoleintra og Minuddannelse samt sikrer den studerende adgang til skolens øvrige ressourcer. At praktikskolen er åben for og ser læringsmuligheder i at have studerende i praktik. At praktiklærerne har indsigt i praktikniveauets gældende retningslinjer og krav. At praktiklærerne hurtigt tager kontakt til praktikkoordinatoren, hvis der opstår problemer med eller blandt de studerende. Forventninger til rollefordeling mellem skole og uddannelsesinstitution At Metropol har gjort de studerende fortrolige med de forventninger og krav, der ligger til praktikken. At Metropol fortsat indkalder praktiklærere/koordinatorer samt ledere til møder med oplysning om eventuelle ændringer ved praktikken. At praktiklærerne er bekendt med de sidste nye ændringer ved praktikken. At praktiklærerne er klædt på til de krav og forventninger, der følger med at have praktikanter. At begge parter er bevidste om de muligheder såvel som udfordringer, der ligger i samarbejdet, og at begge parter har en konstruktiv indstilling til dette samarbejde. 4

5 Studerende arbejder uden praktiklærer Studerende arbejder med praktiklærer Studieaktivitetsmodel Ud af de 275 timer som et praktikmodul indeholder, er tiden til de forskellige studieaktiviteter fordelt således: Område 1 dækker 110 timer. Område 2 dækker 70 timer. Område 3 dækker 40 timer. Område 4 dækker 55 timer. Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 4 Studerende arbejder som studerende 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. Plan for praktik på niveau 3 Praktikniveau 3 Færdighedsmål: Den stu- Vidensmål: Den studerende Tilrettelæggelse 5

6 Didaktik Klasseledelse derende kan har viden om på skolen planlægge, gennemføre og organisations-, undervisnings-, Den studerende forbereder evaluere længerevarende og samarbejdsformer, undervisningsfor- undervisningsforløb under løb med tydelige læringsmål. hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde Den studerende planlægger med medstuderende og og tilrettelægger skolens øvrige ressourcepersoner, selve undervisningen og evalueringen ud fra elevgruppen. Den studerende forestår selv undervisningen. Den studerende forbereder sig til - samt deltager i vejledning med udvalgte fokuspunkter evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. Den studerende opstiller med støtte fra praktiklæreren mål og tegn for læ- ring. Den studerende benytter test og evaluering som del af undervisningen. Hvor det er relevant, giver den studerende i samarbejde med praktiklæreren eleverne karakterer for deres arbejde Den studerende og praktiklærer laver begge observationer. Observationerne danner udgangspunkt for refleksion og vejledning Den studerende forestår undervisningen. Den studerende kan have perioder af undervisning alene. Den studerende tager udgangspunkt i elevgruppen. Den studerende viser interesse for elevernes udfordringer og handler derefter. I vejledningen 6

7 støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og reflekteres over disse. Den studerende giver eleverne feedback på indsatsområder i undervisningen og tager samtaler med eleverne, hvis dette er relevant. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis vise og vejlede i, hvordan man kan kommunikerer med elever i og uden for undervisningen verbalt som nonverbalt. Relationsarbejde kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. Den studerende skriver forud for praktikken et informationsbrev til elever og forældre. Endvidere deltager den studerende i relevante møder og samtaler med elever, forældre og kollegaer. Hvis det er relevant, kan den studerende tage kontakt til forældre telefonisk eller skriftligt dette med støtte fra praktiklæreren Rammer De studerende har praktiklærere som underviser i det fag, som er i fokus for praktikken samt et eller flere af de studerendes øvrige fag. De studerende modtager en opgaveoversigt og et grundskema på informationsmødet. På mødet vil der i samarbejde med praktiklæreren/praktikvejlederen kunne justeres i skemaet, som kan variere fra uge til uge, da skolens skemaer til en hvis grad er fleksible. De studerende vil i løbet af praktikken deltage i en professionssamtale med underviser fra Metropol og praktiklæreren fra Korsvejens Skole. En praktikgruppe kan forvente at undervise i lektioner om ugen. De studerende vil blive tilbudt to ugentlige vejledningstimer med deres praktiklærer, som vil danne udgangspunkt for refleksion og evaluering. Vi forventer, at de studerende løbende i deres praktikgruppe evaluerer og reflekterer over deres undervisning. De studerende kan ikke forvente at kunne kombinere praktikken med fritidsarbejde. 7

8 Tilrettelæggelse De studerende vil blive indkaldt til et introduktionsmøde, hvor de studerende vil modtage praktiske informationer og hilse på praktiklærere og praktikvejlederen. Her vil praktikgruppen og praktiklærerne også træffe de fornødne aftaler for praktikkens udførelse. Herunder indhold til undervisning, aftale for dato for udkast til undervisningsforløb, lave aftale for første vejledning og overvejelser af fokuspunkter for praktikken. Som en del af praktikken forventes det, at de studerende deltager i mødeaktivitet, herunder teammøder, fasemøder, personalemøder og samtaler mellem skole og hjem. Desuden kan de studerende deltage i praktiklærerens øvrige arbejdsområder så som: gårdvagter, elevsamtaler, elevplaner, observationer, karaktergivning, temadage, projektopgaver/fremlæggelser, sociale arrangementer, samarbejde med inklusionslærere og lign. Eksamen Praktikken afsluttes med kompetencemålsprøve, såfremt den studerende består praktikniveauet. Prøven afholdes på Metropol. Som udgangspunkt er det den studerendes praktiklærer, som deltager ved kompetencemålsprøven. 8