Billedkunst/ Billedkommunikation/ Udstilling og formidling/ Eleven kan formidle viden med billeder

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Billedkunst/ Billedkommunikation/ Udstilling og formidling/ Eleven kan formidle viden med billeder"

Transkript

1 Opgaveforslag til de kreative fag Nedenstående opgaver er alle relateret til temaet Vær kreativ. På hjemmesiden finder du vejledninger og videoer, der gør det nemt at gå til de enkelte opgaver. Tegn mayaernes mønstre På hjemmesiden under Vær kreativ kan du finde mayafigurer og mayapåklædningsdukker, eleverne kan farvelægge. Tal om, hvem mayaerne er, og læs historierne om mayaerne, mayaernes tradition og tro, deres stjernetegn og traditionelle klæder. Billedkunst/ Billedfremstilling/Tegning og grafik /Eleven kan tegne og detaljer ud fra iagttagelser Billedkunst/ Billedfremstilling/Maleri og collage/eleven kan anvende farvernes virkemidler til at skabe en bestemt stemning På marked i Guatemala Gå ind på hjemmesiden under Værd at vide om Guatemala. Her har vi samlet en række billeder fra markeder i Guatemala. Få børnene til at søge inspiration i billederne og bed dem tegne eller male en markedsplads i Guatemala. Sæt eventuelt guatemalansk musik på, mens eleverne tegner. Billedkunst/ Billedfremstilling/Tegning og grafik /Eleven kan tegne og detaljer ud fra iagttagelser Billedkunst/ Billedkommunikation/ Udstilling og formidling/ Eleven kan formidle viden med billeder Lav smykker Under temaet Vær Kreativ kan I læse, hvordan I laver smykker og pomponer. Opskrifterne er inspireret af smykker, som er fundet på markeder i Guatemala. Der findes opskrifter til print og video-vejledninger på siden. Eksperimenter gerne med materialer måske de kan laves af genbrugsmaterialer. Få inspiration under Værd at vide om Guatemala, hvor I kan se billeder fra et marked i Guatemala. Måske klassen selv får lyst til at lave et marked, hvor de kan sælge deres smykker? Håndværk og design/ Arbejdsformer/ Eleven kan læse og arbejde håndværksmæssigt efter instruktioner 1

2 Drager med farver Under temaet Vær Kreativ kan I læse, hvordan folk i Guatemala hvert år fejrer dragefestival. Her kan I også se, hvordan I bygger en drage. I kan enten bygge flere små drager eller lave en stor i fællesskab. Tænk gerne over udsmykningen af dragen. Hvilke budskaber skal der være på jeres drager? Få inspiration i billederne fra Drager med farver. Der findes en opskrift på, hvordan du bygger en rund drage. Håndværk og design/ Arbejdsformer/ Eleven kan læse og arbejde håndværksmæssigt efter instruktioner Piñata Guatemalas fastelavn En piñata er en figur lavet i farverigt papir. Det er en tradition, der minder om at slå katten af tønden til fastelavn. Piñataen er lavet i papmache og dekoreret med farvestrålende papir. Den er fyldt med legetøj og slik. Ved næsten enhver festlig lejlighed i Guatemala er der en piñata, som børnene få lov til at slå ned. På siden Pinata under temaet Vær Kreativ kan I se, hvordan I laver en piñata. Lav den eksempelvis i forbindelse med en festlig lejlighed på skolen eller i klassen. Håndværk og design/ Arbejdsformer/ Eleven kan læse og arbejde håndværksmæssigt efter instruktioner Lav en bog med dit maya-tegn Mayaerne tror, at alle mennesker har en sjæl, der beskytter én. Denne sjæl kalder de for en nahual. En nahual er et magisk dyr. Alle mennesker har ifølge mayaerne en nahual. Den fortæller noget særligt om, hvem man er som person Læs mere om nahuales og find alle figurerne under Værd at vide om Guatemala. På siden kan I finde et link til, hvordan I finder jeres personlige nahual. På hjemmesiden under Vær kreativ kan I se en video om, hvordan I laver en bog med nahuales. Man skal bruge et kladdehæfte, masonitplader til forside, læder/stof til bogens ryg, maling og lim. Der kan også lave andet med nahuales - linoleumstryk, malerier eller noget helt tredje. De er meget dekorative og kan fint kombineres med nogle spændende snakke om stjernetegn og tro. Det er kun fantasien, der sætter grænser. Håndværk og design/ Arbejdsformer/ Eleven kan læse og arbejde håndværksmæssigt efter instruktioner 2

3 Væv som mayafolket Mayafolket er kendt for at lave flotte stoffer, som de selv væver. Prøv selv at væve. Eksperimenter med at væve i genbrugsmaterialer. Det kan være gammelt tøj, plastikposer, ledninger eller naturmaterialer. Under temaet Vær Kreativ kan I finde en opskrift på, hvordan I kan lave små vævninger til at hænge op. Håndværk og design/ Arbejdsformer/ Eleven kan læse og arbejde håndværksmæssigt efter instruktioner Bekymringsdukker Læs om bekymringsdukker og hvorfor man laver dem i Guatemala. Tal med klassen om, hvilke bekymringer børn i Guatemala kan have, og hvilke bekymringer eleverne selv har. På hjemmesiden findes en opskrift og en video, der viser, hvordan I laver bekymringsdukker. Ligeledes findes der en opskrift på, hvordan I laver æsker, som eleverne kan gemme bekymringsdukkerne i. De kan selv beholde dukkerne, eller give dem til én, der ofte bekymrer sig. I kan også bruge dukkerne til et dukketeater, hvor I sætter dukkerne på blomsterpinde. Historien kan tage udgangspunkt i historierne fra eleverne og deres bekymringer. Eleverne kan også lave en stopmotion film med bekymringsdukkerne. Inddel eleverne i grupper. Lad dem lave en historie. Hver gruppe skal have adgang til et kamera og en computer til at redigere filmen på. Brug evt. MovieCut på SkoleTube: Filmene kan I lægge i elevkanalen på skoletube.dk. Håndværk og design/ Arbejdsformer/ Eleven kan læse og arbejde håndværksmæssigt efter instruktioner Billedkunst/ Billedkommunikation/Udstilling og formidling/ Eleven kan etablere digitale udstillinger Murmalerier På hjemmesiden under temaet Vær Kreativ har vi samlet en række billeder af murmalerier i Guatemala. Murmalerierne bliver ofte brugt til at udtrykke et særligt budskab. Tag udgangspunkt i billederne, og tal om budskaberne i klassen. På billede 3 og 4 ses en skolemur, hvor eleverne har malet børns rettigheder. Diskuter spørgsmålene i klassen: - Hvad er børnerettighederne? - Hvem har lavet dem, og hvem gælder de for? - Hvilke børnerettigheder kender I til? - Hvad betyder ytringsfrihed? 3

4 Få eleverne til at søge inspiration i billederne og i fællesskab male et budskab på et stort stykke papir eller en væg, som I kan få lov til at udsmykke. Eleverne skaltænke over,, hvad der er vigtigt for dem, og hvad de gerne vil fortælle verden. Billedkunst/ Billedanalyse/ Billedfunktion/ Eleven kan analysere billeders funktion i en given kontekst Bæredygtighed og genbrug Klimaforandringer, et truet miljø og større ulighed i verden udfordrer dagens designere til at udvikle nye innovative produkter og tænke bæredygtighed ind i produktet allerede fra de første ideer. En af strategierne inden for bæredygtighed er fokus på genbrug og re-design. Lav ting af genbrugsting og snak med eleverne om sammenhængen mellem bæredygtighed og genbrug. Håndværk og design/design/idéafprøvning / Eleven kan afprøve materialer og teknikker i konkrete sammenhænge 4

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der søger ind på ungdomsuddannelse mv.

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der søger ind på ungdomsuddannelse mv. Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der søger ind på ungdomsuddannelse mv. Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af, hvad

Læs mere

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan

Læs mere

Spørgsmål til refleksion kapitel 1

Spørgsmål til refleksion kapitel 1 Spørgsmål til refleksion kapitel 1 Tag en runde i gruppen, hvor I hver især får mulighed for at fortælle: Hvad er du særligt optaget af efter at have læst kapitlet? Hvad har gjort indtryk? Hvad kan du

Læs mere

Kom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm

Kom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm Kom godt fra start - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen Dorthe Holm Tekst: Dorthe Holm, pædagogisk vejleder, børnehaveklasseleder v/ Centerklasserne Højvangskolen, d.holm@pc.dk Udgivet af centerklasserne

Læs mere

Rodt, / gult, gront / sprog O M

Rodt, / gult, gront / sprog O M Rodt, / gult, gront / sprog T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse, hvor eleverne skal gå rundt mellem hinanden og sige ord på forskellig måde. Formål At eleverne bliver bevidste om, hvordan de

Læs mere

Gør en forskel for en ung - bliv mentor

Gør en forskel for en ung - bliv mentor Gør en forskel for en ung - bliv mentor Der er brug for virksomhederne Nogle unge er ikke klar til at starte på en ungdomsuddannelse lige efter folkeskolen. De har brug for at gå en anden vej ofte en mere

Læs mere

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser

HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser HVOR KOMMER DU FRA? Historiefortælling Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Alle har en historie at fortælle. Oftest giver en personlig historie os et billede af, hvem den fortællende

Læs mere

Min Historie. Denne bog tilhører. Ungdommens Uddannelsesvejledning Rådhusstrædet 6 7430 Ikast tlf.: 9960 4200 www.uuib.dk

Min Historie. Denne bog tilhører. Ungdommens Uddannelsesvejledning Rådhusstrædet 6 7430 Ikast tlf.: 9960 4200 www.uuib.dk Min Historie Denne bog tilhører Hvem er jeg? Din identitet har at gøre med den måde, du opfatter dig selv på hvem du selv synes, du er. Den er de kendetegn, der afgrænser netop dig fra alle andre. Du kan

Læs mere

Kom i gang med at bruge Designlogen

Kom i gang med at bruge Designlogen Kom i gang med at bruge Designlogen Designlogen I Lærerens forberedelse inden klasseforløbet, Designlogen 1. Gennemgå lærervejledningen og se to film, logerum og skatkamre på forhånd. 2. Opbygning af hjemmesiden

Læs mere

Reflektoren. E-intelligenser printvenlig udgave

Reflektoren. E-intelligenser printvenlig udgave De fire læringsstile Læringsstile er udtryk for den måde den enkelte lærende lærer bedst på i en given situation og indenfor et givent stof. Overordnet kan læringsstile deles op i reflektorer, teoretikere,

Læs mere

FIND-fasen er idéfasen, hvor eleverne udtænker løsninger på de problemstillinger, de har fundet.

FIND-fasen er idéfasen, hvor eleverne udtænker løsninger på de problemstillinger, de har fundet. FIND... FIND-fasen er idéfasen, hvor eleverne udtænker løsninger på de problemstillinger, de har fundet. I denne kreative proces udvælger eleverne de løsninger, de mener er realistiske at gennemføre. FIND

Læs mere

Grundlæggende pædagogiske mål

Grundlæggende pædagogiske mål Grundlæggende pædagogiske mål Alsidig personlig udvikling I Spiren lægger vi op til at være et omsorgsfuldt og pædagogisk supplement til hjemmet. Vi vil skabe en tryg base for barnet, der kan være udgangspunkt

Læs mere

FA Ellesskab - hvad er det? -Definitioner på fa Ellesskab! O M

FA Ellesskab - hvad er det? -Definitioner på fa Ellesskab! O M FA Ellesskab - hvad er det? -Definitioner på fa Ellesskab! T D A O M K E R I Indhold En formidlingsøvelse, hvor eleverne, ud fra to definitioner af begrebet fællesskab, skal udarbejde en collage. Collagerne

Læs mere

Hvad er det, du siger -4

Hvad er det, du siger -4 Hvad er det, du siger -4 Dine ord skaber Mål: Børn indser, at det, vi siger, gør noget i os selv, andre og den verden, vi lever i. Ord bliver ofte til handling. At sige gode og positive ord skaber noget

Læs mere

Børn lærer sproget af deres forældre

Børn lærer sproget af deres forældre Børn lærer sproget af deres forældre Når børn bruger sproget i leg og andet samvær med andre børn og voksne øver de sig i at anvende sproget målrettet, kreativt og præcist sproget automatiseres. Børn lærer

Læs mere

Hvordan skaber vi som ledere engagement? Hvordan anerkender vi, at medarbejderne tager imod forandringen i forskellige hastigheder?

Hvordan skaber vi som ledere engagement? Hvordan anerkender vi, at medarbejderne tager imod forandringen i forskellige hastigheder? 1 Hvilken forandring skal vi gennemføre? 1 Hvordan skaber vi som ledere engagement? 1 Hvordan får vi sat læringen i system? 2 3 Hvilke vilkår er der for forandringen? Hvordan gør vi? 2 3 Hvordan anerkender

Læs mere

Klaus Nar. Helle S. Larsen. Furesø Museer 2008. Ideer til undervisningen

Klaus Nar. Helle S. Larsen. Furesø Museer 2008. Ideer til undervisningen Ideer til undervisningen Læs bogen og brug den Lad eleverne sætte mere dialog til følgende passager: da Klaus gerne vil se kongen, og moderen siger nej da kongen stopper op og snakker med Klaus da kongen

Læs mere

Refleksionskema Den dybere mening

Refleksionskema Den dybere mening Refleksionskema Den dybere mening - den forskel du vil være, i verden Der ligger en dybere uselvisk mening bag beslutninger og valg vi træffer, som alle er dybt manifesteret i den måde vi ser verden på,

Læs mere

Jeg er bare den logerende

Jeg er bare den logerende Jeg er bare den logerende Arbejdsopgaver til grundskolen (8.-10.klasse) til kortfilm af Lone Scherfig Se filmen på aiu.dk/mediehandbogen/opgaver/pressens-rolle Det er en god ide at begynde arbejdet med

Læs mere

10CV FAG OG STUDIERETNINGER

10CV FAG OG STUDIERETNINGER 10CV FAG OG STUDIERETNINGER 2014/2015 10. Classic Side 2 Studieretninger Side 3-4 Temafag Side 5-7 Tilbudsfag Side 8-10 10 CV 10. CLASSIC 10. Classic er den individuelle 10CV, hvor du vil møde masser af

Læs mere

Skab plads til det gode arbejdsliv!

Skab plads til det gode arbejdsliv! Skab plads til det gode arbejdsliv! Kære medlem! Vi ved det godt. Det talte ord har stor betydning. Vi ved også, at der findes gode og dårlige måder at håndtere for eksempel et problem eller travlhed på.

Læs mere

Find værdierne og prioriteringer i dit liv

Find værdierne og prioriteringer i dit liv værdierne og prioriteringer familie karriere oplevelser tryghed frihed nærvær venskaber kærlighed fritid balance - og skab det liv du drømmer om Værktøjet er udarbejdet af Institut for krisehåndtering

Læs mere

Når mor eller far har en rygmarvsskade

Når mor eller far har en rygmarvsskade Når mor eller far har en rygmarvsskade 2 når mor eller far har en rygmarvsskade Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med en rygmarvsskade. Kan dit barn læse,

Læs mere

AT VÆRE SIG SELV 6. - 7. KLASSE TEMAMATERIALE TIL LÆRERNE

AT VÆRE SIG SELV 6. - 7. KLASSE TEMAMATERIALE TIL LÆRERNE AT VÆRE SIG SELV 6. - 7. KLASSE TEMAMATERIALE TIL LÆRERNE INDHOLD AT VÆRE SIG SELV. TEMAMATERIALE TIL 6.-7. KLASSE................................. 3 1. HVEM ER VI? ICEBREAKER.................................................

Læs mere

"Mød dig selv"-metoden

Mød dig selv-metoden "Mød dig selv"-metoden af Bjarne W. Andresen En lille plante løfter en tung sten for at kunne udfolde sig til sit fulde potentiale. Egå Engsø forår 2014. Bjarne W. Andresen 1. udgave. Aarhus, april 2015

Læs mere

Hvad mener du? Ekspeditionen Danmark og Grønland i det nye Arktis. 06 Konferencen om det Arktiske Ocean. 02 Ekspeditionen fløj til Grønland

Hvad mener du? Ekspeditionen Danmark og Grønland i det nye Arktis. 06 Konferencen om det Arktiske Ocean. 02 Ekspeditionen fløj til Grønland Hvad mener du? Ekspeditionen Danmark og Grønland i det nye Arktis Velkommen til ekspeditionen 01 Velkommen til ekspeditionen 02 Velkommen om bord! 02 Destinationen Hvor skal vi hen? 02 Ekspeditionen fløj

Læs mere

INSPIRATIONSKATALOG. til lærere og pædagoger. Konkrete forslag til øvelser, aktiviteter og værktøjer til at udvikle inkluderende læringsmiljøer

INSPIRATIONSKATALOG. til lærere og pædagoger. Konkrete forslag til øvelser, aktiviteter og værktøjer til at udvikle inkluderende læringsmiljøer INSPIRATIONSKATALOG til lærere og pædagoger Konkrete forslag til øvelser, aktiviteter og værktøjer til at udvikle inkluderende læringsmiljøer Indhold Tema Aktivitet Type Tid Side Forberedelse Forberedelseark

Læs mere

Tid til refleksion. - at opdage dét du tror, du ikke ved...

Tid til refleksion. - at opdage dét du tror, du ikke ved... Tid til refleksion - at opdage dét du tror, du ikke ved... Refleksion er en aktiv vedvarende og omhyggelig granskning af den eksisterende viden, og af forholdet mellem det vi tænker og det der sker i virkeligheden

Læs mere

Det vi gør godt og gerne vil kendes på

Det vi gør godt og gerne vil kendes på TEMA Stress Værktøj 5 Det vi gør godt og gerne vil kendes på Sådan finder I sammenhængen mellem hverdag og vision 1 Indhold Introduktion Processen Lav et oplæg til at indlede processen Mening og sammenhæng

Læs mere