BilagKB_140527_pkt Risbjergskolen. Bilagsrapport 9

Transkript

1 Risbjergskolen Bilagsrapport 9

2 Bilagsrapport til Folkeskolerne i Hvidovre - analyse og anbefaling. Bygherre: Hvidovre Kommune By- og Teknikforvaltningen Bygherrerådgiver: RAMBØLL Arkitektur - Landskab - Proces v. Lars Poulsen lap@ramboll.dk Tlf: April 2014

3 Indhold Introduktion Skolens arkitektur Nuværende fysiske rammer Nuværende udearealer Organisation og pædagogiske visioner Skolens behov og ønsker til fremtidens fysiske rammer Anbefalede tiltag Oversigt over anbefalede tiltag Økonomisk prioritering Konklusion Side:

4 Introduktion Risbjergskolen ligger i et af Hvidovres villakvarterer tæt på Åmarken Station og mellem Gammel Køge Landevej og Hvidovrevej. Skolen var færdigbygget i 1954 og i 1975 udbygget med en ekstra fløj. I 2001 blev der gennemført en større udbygning og modernisering. Skolen har lige over 700 elever og 80 ansatte hvoraf 54 er fuldtidsansatte lærere. På skolen findes fritidshjemmet Risbjerg, som har tre afdelinger Bjerget, Stien og Alleen. I de tre afdelinger går tilsammen ca. 230 af skolens elever fra Bjerget har tilknyttet klubordning med i alt ca. 60 børn. 4

5 Skolens arkitektur Der er et fint sammenhæng i skolens gennemløbende bygning, hvorfra der principielt udgår seks fløje. Der findes stor kvalitet i fløjene idet de danner gentagende rytme i bygningerne som en arkitektonisk heldhed, samt skaber udearealer der åbner op mod sine omgivelser. Hvis det påtænkes at udvide skolen i fremtiden, bør den nuværende arkitektur tilgodeses, og det anbefales at der arbejdes i samme fløj-struktur som den nuværende. Facade Indskolingsfløj Gårdareal Facade Gangareal Trappeopgang 5

6 Nuværende fysiske rammer Skolen er delvist i tre plan med et stort stueplan og to mindre øvrige etager. Indskolingen er delt op i spor, og hvert spor er knyttet til en afdeling af fritidshjemmet, disse ligger alle i stueplanet og har i høj grad lokale sambrug. I stueetagen ligger derudover faglokaler, bibliotek, lærerværelse og administration. I en særskilt villa ligger ny-etablerede natur og teknik lokaler. På første sal ligger mellemtrinet, faglokaler og en aula der bruges til teater, eksamner og fællessamlinger. På anden sal ligger udskolingen samt datalokaler. Klasseværelserne er som standard 48kvm på hele skolen, der er dog enkelte der er større. Skolen råder desuden over to gymnastiksale. Newtonlokale Aula Bibliotek Lærerværelse Sciencelokale Klasselokale 6

7 Plan 0 Natur/teknik Hj. kundskab Sløjd Fritidshjemmet Stien Indskoling Spor B Bibliotek Lærerværelse Admin. Sund. Indskoling Spor C Fritidshjemmet Bjerget Skure/ opbevaring Gymnastiksale + omkld. Fritidsklubben Bjerget Tumlesal Indskoling Spor A + Fritidshjemmet Alléen Plan 1 Faglokaler Faglokaler Aula Mellemtrin Plan 2 Datalokale Udskoling 7

8 Nuværende udearealer Risbjergskolen har fine udearealer med mange forskellige tilbud til børnene. I den indre skolegård er der tre nyere boldbaner, som alle bliver meget brugt. Der er ligeledes en træterrasse og et klatretårn samt termoplast på asfalt belægningen. I den del af skolegården der vender ud mod de store græsbaner er der endnu en boldbane, legeredskaber, muligheder for ophold samt en ny naturlegeplads. I de mindre gårdhaver på skolen yderside er der legepladser der hører til fritidshjemmene/indskolingen. Disse er i fin stand. Ved natur og teknik-huset hører der en lille have der dog ikke rigtig er udnyttet. I gårdhaven ved biblioteket ligger et ubrugt græsareal. Klatretårn Træterrasse Ny legeplads Legeredskaber og ophold Boldbane Leg og læring 8

9 Have P-plads Ubrugt græsareal Legeplads Legeplads cykel P Boldbaner Legeplads Legeplads Terrasse Klatretårn Legeredskaber Boldbaner Nylagt terrasse Ny legeplads Græsbane Græsbaner Græsbane 9

10 Organisation og pædagogiske visioner For at kunne vurdere behovet og kravene til de fysiske rammer, er det vigtigt at forstå skolens organisation samt pædagogiske vision. De pædagogiske visioner kan blandt andet bidrage med viden om, hvorvidt der bør indrettes lokaler eller faglokaler, mens organisationen i form af teamsopdeling, antal spor, skemalægning m.m., ligeledes generer behov til de fysiske rammer. Organisation Skolen er tredelt i indskoling, mellemtrin og udskoling og alle afdelingerne er tresporet. Indskolingen er delt op i a, b og c spor, og ligger som sattelitter omkring på skolen og i forbindelse med de tre fritidshjem (alléen, bjerget, stien). På mellemtrinet og i udskolingen arbejder lærerne i afdelingsteams og årgangsteams hvorimod lærerne i indskolingen arbejder i spor-teams. Afdelingsteams har ansvar for planlægningen af afdelingens fællesaktiviteter, drøfter faglige og pædagogiske emner og, i forbindelse med opgavefordelingen, danner sig overblik over afdelingens mulighed for at dække fagrækken kommende skoleår. Der er få børn med diagnoser på skolen, og de er alle inkluderet i de almene r - det fungere fint, og skolen har en inklusionsprocent på 97,8%. Skolen har brugt mange ressourcer på dette felt, og der er flere uddannede AKT-lærere. Organisation Tredelt: indskoling, mellemtrin og udskoling Tresporet Afdelings- og årgangsteams samt spor-teams Den nye skolereform Pædagogiske visioner Klassen/årgange som bærende element i mellemtrin og udskoling Spor som bærende element i indskolingen Fysiske rammer Klasseværelser + faglokaler 10 Grupperum Lokalesambrug med fritidshjem

11 Pædagogiske visioner Risbjergskolen har en vision om at dagligdagen skal være præget af engagement, trivsel, tolerance og ansvarlighed. Den enkelte elev skal opleve sig som anerkendt og som en del af fællesskabet. Derudover skal eleverne udvikle viden, indsigt og færdigheder, der sætter dem i stand til at handle som aktive medborgere i et demokratisk samfund i stadig forandring. Man ønsker at elevernes sociale og kulturelle bevidsthed styrkes, så de opnår forståelse og respekt for andre. Klassen er et bærende element i skolegangen og den enkelte fungere som en social enhed. Dette bevirker at elevernes skoledag er præget af sammenhæng og kontiunitet. Visionen er: at elevernes skoledag er præget af sammenhæng og kontinuitet at den enkelte elev møder udfordring og udvikler alle sine kompetencer at eleverne deltager aktivt i planlægningen af undervisningen at den enkelte elev forholder sig aktivt i forhold til de opstillede mål er med til at fastlægge ns sociale spilleregler at eleverne lærer at tage ansvar for sig selv og andre og udvise ansvarlighed inddrages i planlægningen af undervisningsforløb 11

12 Skolens behov og ønsker til fremtidens fysiske rammer Følgende afsnit om skolens ønsker og behov i forbindelse med implementering af skolereformen er baseret på et møde med skolens ledelse og repræsentanter for lærerstaben. Arbejdspladser Der er stor mangel på mødelokaler - der blev givet foreslag til at dette kunne kombineres med grupperum/tomme lokaler. Ønske om differentierede arbejdspladser: både til arbejdsro og individuel forberedelse samt gruppearbejde. Der er ikke forventning om privat arbejdsplads til alle, men ønske om justérbare arbejdspladser til deling. Behov for opbevaring ved arbejdspladserne. Der er dog brug for fleksible løsninger til opbevaringen - måske noget ved arbejdspladserne og andet i fjerndepoter. Ønske om samling af arbejdspladser i to-tre større arbejdsområder. Ønske om et stillerum/pauserum til lærerne udover lærerværelset. Behov for nærhed til nødvendige faciliteter - kopi, print, bøger, toiletter etc. Der er et eksisterende data-rum på anden sal som der er planer om at nedlægge - dette kunne inddrages til grupperum eller lignende. 12

13 Inklusion Ønske om et indskolingshus (en ekstra etage på A-sporet). Drøm om udvidelse af spor C s afdeling da de kun har gangarealt som fællesareal. Ønske om overdækning af gårdhaver. Ønske for ny idrætshal. De nuværende er lidt for små og meget slidte. Da afdelingerne er inddelt i spor, vil man ofte gerne lave samarbejde på tværs af årgangene dette er rigtig svært da der mangler grupperum. Der er allerede mange arbejdspladser på gangarealerne det er dog egentlig ikke tilladt at bruge disse i timerne (gøres alligevel). Der er to lærer i en del timer rundt omkring på skolen dette gør det muligt med holddeling, men der er ikke rigtig plads til store grupper. Skolen vil flere børn med særlige behov ønske om stille rum hvor disse børn kunne få lov at være og lige slappe af. Dette behov bliver større næste år når eleverne skal til at være på skolen Det må gerne være rum som lounge. Fleksible lokaler fx en skillevæg. Mulighed for at give rummet flere funktioner både gruppedeling i både store og små grupper. (forslag om inddragelse af nogle lokaler i fritidshjemmet). Mobile arbejdsstationer til børn med diagnoser mulighed for at blive i n, men kan få ro så de ikke visuelt forstyrres. Fx en mindre afskærmning 13

14 Motion og bevægelse Der blev sat nye boldbaner op for ca. to år siden, og disse er meget brugt. De ønsker sig flere boldbaner. Der er ønske om områder til stille leg/ophold. Ønske om at aktive læringsmiljøer for at kunne inddrage bevægelse mere aktivt i undervisningen. Ønske om en udfordrende aktivitetsbane/parkourbane - det foreslås at denne anlægges på den eksisterende græs-håndboldbane bagved skolen. Ønske om at det gøres muligt at bruge aulaen til bevægelse. Det er dog nødvendigt at dette stadig kan kombineres med aulaens nuværende funtion som teatersal, mødesal etc. Forslag til anlæg omkring skolen - flere r har morgenløb på ca. 2km, dette kunne måske gøres mere spændende. Vigerslevparken bruges rigtig meget, men den egner sig ikke til forløb af kun 45min. Der er mange trapper på skolen - ønske om at de gøres sjovere at bruge fx. med lyd, maling, lys eller lignende. 14

15 15

16 Anbefalede tiltag Arbejdspladser Plan Plan 1 Plan 2 16

17 I forbindelse med indretning af arbejdspladser, mødefaciliteter og hvilerum henvises der til indretningseksemplerne i hovedrapporten. A1 Her etableres arbejdspladser. Man skal være opmærksom på eventuelle støjgener fra sløjdlokalerne samt sikring af tilstrækkelig dagslysindtag. A2 Der etableres mødelokale. Det der i dag opbevares i lokalet rykkes til bogdepotet. OBS på at der ikke er tilstrækkeligt med dagslys, hvormed det kun bør anvendes til kortere ophold. A3 Der etableres mødelokale. OBS på at der ikke er tilstrækkeligt med dagslys, hvormed det kun bør anvendes til kortere ophold. A4 De lette vægge der i dag inddeler arealet i mange små rum rives, ned og der etableres i stedet arbejdsfaciliteter. Sunhedssygeplejerske, talepædagog og skolepsykolog rykkes til de forhenværende klub-lokaler. SFO-leder rykkes til kontor ved administrationen. A5 I disse lokaler etableres der arbejdsfaciliteter. Alternativt kan lokalerne fungere som en kombination af grupperum og mødelokaler. 17

18 Inklusion og grupperum Plan Plan Plan

19 I 1 Der etableres elevarbejdspladser i biblioteket, hvor eleverne både har mulighed for individuelt arbejde og arbejde i mindre grupper. Her vil samtidig være mulighed for et mere afslappet arbejdsmiljø. I 2 Grupperum til C-sporet. I 3 Der er mulighed for at lave en opdeling af rummet der gør det muligt at anvende lokalet til holddeling. Opdelingen af lokalet kan enten være permanent eller fleksibel så man kan veksle mellem forskellige rumstørrelser. Idag bruges lokalet kun af fritidshjemmet, og der vil derfor fremadrettet være brug for sambrug. I 4 Der etableres afslappede arbejdsmiljøer til eleverne som kan bruges både i undervisningstiden og af fritidshjem. I 5 Elevgrupperum I 6 Idag er er der et mindre data-lokale. Her etableres i stedet grupperum. Indkøb af nyt inventar. I 7 Her etableres et fleksibelt arbejsmiljø til eleverne. det skal være fleksibelt således at arealet stadig kan bruges til fællessamlinger etc. Indkøb af nyt inventar. I 8 Elevgrupperum. I 9 Elevarbejdspladser på gangarealet. I 10 Her etableres grupperum. UU-vejlederen rykkes til kontor i forbindelse med administrationen. I 11 Elevgrupperum. Det nuværende data-lokale nedlægges/nyindrettes. 19

20 Motion og bevægelse Plan 0 Plan udearealer

21 M1 Aulaen udstyres med inventar der gør det muligt at bruge det store lokale til bevægelse og fysisk aktivitet - gerne i forbindelse med undervisningen. Inventaret skal være fleksibelt således at aulaen stadig kan anvendes til teatersal, mødesal, skriftlige eksaminer etc. som det bruges til idag. M2 Eksisterende gymnastiksal. Udearealer U1 Der etableres mindre rumopdelinger som giver rum til mere stille leg og ophold i skolegården. Dette gøres gerne med beplantning for at give skolegården et grønt præg, og bløde det noget hådre udtryk. U2 En gennemgående løbebane kan binde det indre gårdrum sammen og samtidig udnytte de hjørner der skabes af overdækningen/skurerne der deler skolegården op. Således kan man skabe et forløb der lægger op til at man bevæger sig rundt i skolegården. Denne vil også kunne bruges i forbindelse med undervisning. U3 På græsarealet der på nuværende tidspunkt bruges til håndboldbane etableres en aktivitets/parkourbane der kan udfordre eleverne og især appelere til at også de lidt ældre elever rør sig. U4 På det græsarealet i gårdrummet ved biblioteket etableres en læsehave med et grønt udtryk hvor der er muligt for stille ophold. Denne kan bruges både i og udenfor undervisningen. 21

22 Idag depot. OK daglys. Natur og teknik Sløjd-depot Hj. kundskab Oversigt over anbefalede tiltag Administration/kontorer Hj. kundskab IT IT Læse-have PLC (bibliotek) sløjd Depot Arbedspladser Arbejdspladser/lærerfaciliteter Møde kopi Møde Inklusion (elev arbejdsfaciliteter) Motion og bevægelse Elev-ø er Skolebetjent Garderobe Lærerværelse Mulighed / funktionsændring Forbedring af udearealer Gr. rum Arbejdspladser Legeplads/ ophold Holddeling Holddeling (Mulighed for sammenbrug med fritidshjem) Mulige grupperum i sambrug med fritidshjem Elev-ø er fællesrum musik Elev-ø er F1 Idag klub men den lukker og kan derfor indrettes til sundhedspleje, talepædagog og skolepsykolog. Her er the-køkken og wc. Sund. Talepæd. Psyk. tumlesal Omklædning 22 Parkour-bane

23 Lok. Grøft. Lysindtag i kælderplan Støttecenter Kontorer Fritidshjem Lok. Mulighed for sammenbrug med fritidshjem. Grupperum/hold deling Støttecenter Teknik Kontorer / admin Arbejdspladser Elev-ø er løbebane Gr. rum gymnastiksal Skure / opbevaring værksted gymnastiksal Omklædning Omklædning Gr. rum Personale Nyt musik F2 Idag nedslidt omklædningsrum. Lokalerne således at musik kan rykkes hertil fra kælderen, for at give plads til den planlagte udvidelse af Newtonfaciliteterne. 23

24 Dep. billedkunst Gr. rum Administration/kontorer Arbejdspladser/lærerfaciliteter håndarbejde Inklusion (elev arbejdsfaciliteter) WC Motion og bevægelse Mulighed / funktionsændring Forbedring af udearealer Idag stort værelse. Mulighed for at opføre en væg således at der kan laves gr. rum hvis det ønskes af skolen. (gr. rum) (stort) Holddeling 24

25 science (fysik) Scene science (biologi) Aula Elev arb. pl. Sprogcenter Gr. rum (fleksbrug) Gym Gym 25

26 Administration/kontorer Arbejdspladser/lærerfaciliteter Inklusion (elev arbejdsfaciliteter) trappe Motion og bevægelse Mulighed / funktionsændring Forbedring af udearealer Idag data-lokale der på sigt kan laves om til elevfaciliteter Holddeling Holddeling gr. rum 26

27 trappe Elev arb. pl. gr. rum 27

28 Økonomisk prioritering Arbejdsfaciliteter Følgende tiltag for arbejdsfaciliteter til lærerne er vigtige, at få udført allerede i 2014, for at skolen kan stille ordenlige arbejdsforhold til rådighed for lærerne. Der er behov for nedrivning og opførelse af vægge for at muliggøre ordenlig arbejdsmiljøer for lærerne hvilket der er afsat midler til, samt indkøb af nyt inventar. Inklusion Der foreligger et større afsætningsbeløb til indkøb af nyt inventar, der kan understøtte inklusionen i form af mere varierede læringsmiljøer i grupperum og lignende. Motion og bevægelse I forbindelse med styrkelsen af motion og bevægelse er der tale om indkøb af nyt inventar til aulaen i Yderligere er der i 2015 afsat midler til etablering af en parkour-bane, forbedring af det indre gårdmiljø samt opførelsen af en læsehave i forbindelse med biblioteket. Forudsætninger Som forudsætning for de anbefalede tiltag til etablering af arbejdsfaciliteter, er det vigtigt at klubben, der nedlægges i stedet kan ombygges til kontorer for sundhedsplejerske, talepædagog og skolepsykolog. Der er afsat midler til denne omrokering i Yderligere er der afsat et større afsætningsbeløb til etablering af musiklokalet i det nedslidte og overflødige omklædningsrum som skolen råder over. Det anbefales udført til fordel for kreativ læring og bevægelse. 28

29 2014 Arbejdsfaciliteter: A.0 Nyt inventar til 43 lærerpladser (enhedspris á kr.) A.2 Inventar A.3 Nedrivning + inventar A.4 Nedrivning/opsætning af vægge A.5 Nedrivning af vægge Total Inklusion I.1 Elev-øer I.3 Holddeling, inventar I.4 Elev-øer I.6 Grupperum, inventar I.7 Elev øer I.9 Elevarbejdspladser I.10 Grupperum, inventar I.11 Grupperum / rykning af data-lokale Total Motion og bevægelse M.1 Aula Total Forudsætninger F.1 Klub nedlægges F.2 Ombygning til musik Total Total 2014 Afsætningsbeløb ex moms kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr Motion og bevægelse U.1 Skolegårdmiljø U.2 Parkour Total Total kr kr kr kr. Samlet i alt 2014/2015 inkl. byggeplads 7 % ( kr.) og uforudsete 5% ( kr.) kr. 29

30 Konklusion Dette projekt tager udgangspunkt i den nye skolereform og dennes krav til skolerne vedrørende arbejdspladser til lærerne, inklusion af elever og et øget krav til motion og bevægelse. Dette skal løses indenfor skolens eksisterende fysiske rammer, og der er derfor ikke tale om udbygning af skolen eller større indgreb i bygningernes fysik. Inklusion Grupperum til eleverne er jævnt spredt i god forbindelse med lokalerne. Anbefalingerne omhandler derfor primært optimering ved indkøb af nyt inventar. Etablering af elevarbejdspladser anbefales i høj grad som fleksible arbejdsmiljøer, der kan imødekomme mange forskellige behov. Det anbefales ligeledes at der etableres elevfaciliteter på gangarealer hvor det er muligt. Få men større arbejdsmiljøer med tilknytte arbejdsfaciliteter fordelt på skolen. Motion og bevægelse Det anbefales at der indkøbes inventar der gør det muligt at anvende aulaen til bevægelse i forbindelse med undervisning mv. Derudover anbefales det at imødekomme skolens ønske om en aktivitets/parkour-bane på græsarealerne bag skolen, især med henblik på at skabe en aktivitet der kan aktivere de ældre elever. Desuden er det også fordelagtigt for skolen, at få forbedret det indre gårdmiljø, samt etableret en læsehave til udendørs læringsmiljø i det grønne gårdrum i forbindelse med biblioteket. Arbejdsfaciliteter Vurderingen af behovet for arbejdspladser på skolen er lavet på baggrund af følgende beregning: x antal lærer/1,4 = antal arbejdspladser der skal stilles til rådighed. Der er ca. 60 lærere på Risbjergskolen, og der vil således skulle være minimum 43 arbejdspladser. En arbejdsplads fylder min. 6 m², og der kræves således 258 m² for, at etablere nok arbejdspladser på skolen. Med de anbefalet tiltag er det muligt, at frigive ca. 260 m² hvormed skolen kan opfylde de forventelige krav hertil. Arbejdsfaciliteterne findes i stueetagen men er rent organisatorisk grupperede. Det har været en udfordring at finde lokaler med nok dagslys og der vil muligvis være behov for en nærmere undersøgelse af arbejdsfaciliteterne ved sløjd. De indvendige lokaler ved biblioteket anbefales derfor kun anvendt som mødelokaler og brug i kortere varighed. Eventuelt kan et af disse lokaler anvendes til fagbibliotek til fordel for vidensdeling og reducering af individuelt behov for opbevaringsplads. 30

31 Øvrige problemstillinger For at kunne etablere nok arbejdsfaciliteter er det en forudsætning at den gamle klub istandsættes således, at sundhedsplejerske, talepædagog og skolepsykolog kan flyttes hertil. De gamle sund-lokaler skal herefter sammenlægges til færre, men større, lokaler der egner sig til arbejdsfaciliteter. Generelt kan det konkluderes, at Risbjergskolen har gode muligheder for fremtidig udvikling. Det anbefales at skolen samlet set får tildelt et mellemstort beløb ud af den samlede anlægssum. De afsatte midler omhandler primært nyt inventar og realisering af forudsatte omrokeringer der muliggøre etableringen af faciliteter set i et helhedsorienteret perspektiv. Udearealerne anbefales også et løft. Det kan dermed konkluderes, at med de anbefalede tiltag udført kan Risbjergskolen efterleve skolereformens krav. Tildelte beløb Arbejdsmiljø Motion og bevægelse Inklusion Forudsætninger Total kr kr kr kr kr.* *I totalprisen er ex moms og medregnet uforudsete omkostninger (5%) og byggeplads omkostninger (7%). 31