Studieforløb. Nye roller Fra rollen som kontrollant og planlægger. Nutid eller? Shift Happens

Transkript

1 Studieforløb 9.00 Præsentation bordet rundt 9.15 Præsentation af kursusforløb+blog 9.30 Børn som Cyborgs Break Vejlederrollen Frokost Vi arbejder med Fotohuskespillet Lav gruppevis en vejledning til Fotohuskespillet i Appen: Explain Everything Demo af Onsdagens program Fredag Tirsdag Studie+fordybelse Studie+fordybelse fordybe fordybe lse lse Manda Mandag g Møded kursusdag ag Onsdag Onsdag Møded kursusdag Torsdag Torsdag Uge Præsen Uge x Studie+fordybelse Forberede opgave Præsentation fordybe de af lse opgave opgave Fredag Fredag Møded kursusdag Opgave skrivnin Uge 41 g uge Parvis opgaveskrivning Nye roller Nutid eller? Shift Happens Fra rollen som kontrollant og planlægger Til rollen som igangsætter af aktiviteter, der fremmer barnets Personlige udvikling Sociale udvikling Kognitive udvikling 1

2 Polanyi Eksternaliseret viden Tavs viden Fredens Den indre monolog Børn lærer gennem oplevelser og handlinger, og for at få forståelse af disse handlinger og oplevelser er barnet nødt til at gå fra tavs til udtryk viden Skrivning som læringsstrategi: Vi anvender it Skrivning gør tankerne synlige. Skrivning gør det praktisk muligt at holde rede på tankerne, finde dem frem igen og følge udviklingen af dem. Ved at gå tilbage til det, der er skrevet, kan vi omformulere planer, opdage nye net af associationer og komme videre i tænkningen. Skrivning hjælper os både til at få øje på nye sammenhænge og til at afsløre mangel på sammenhæng og forståelse. Skrivning fører til dybdelæring i stedet for overfladisk læring og hjælper os til at tilegne os fagstoffet. Skrivning kan føre til ny erkendelse og indsigt. Skrivning er altså en vigtig læringsstrategi. (Dysthe, 2001). Pædagogisk brug Administration Vores SFO Personlig brug 2

3 Nye arbejdsformer Pit-rollen Vi arbejder mindst parvis Når der er tekniske spørgsmål kontaktes først sidemænd herefter er det ok at kontakte læreren. Pædagogen intervenerer og giver feedback SFO-PIT Børn SFO- PIT Ledelse Forældre Kollegaer Cyborg Cyborg Cyborg Moderator: Mobilen-Hvor har I den henne? Elev: I lommen Altid Moderator: Har du aldrig nederdel på? Elev: Jo jo, så kan den sidde her i bh en Søren Schultz Hansen: Årgang

4 Digitale teknologier og pædagogiske teorier 4

5 Hvad er viden? Hvad er viden? Bagved Ved siden af Foran Tænk på de seneste ti gange I har Lavet en cirkel Lave en flytning (spejling, drejning eller forskydning) Kommunikeret skriftligt 5

6 Mathcad Mobilen Mathcad Morgendagens SFO Hvor vil I fremadrettet bruge digitale medier mere i hverdagen i jeres SFO? Hvilke digitale færdigheder har I brug for at kunne medvirke til en mere digital kompetent skole/sfo? Cirkeline Fotohuskespillet Explain everything LærIT Aurasma Nødvendige apps Rollen som vejleder Rollen som vejleder i forhold til børnene Hvad kendetegner denne rolle? Hvordan kommunikerer vejlederen med børnene? Hvilke rammer opsætter vejlederen for børnene? Rollen som vejleder Rollen som vejleder i forhold til børnene Hvad kendetegner denne rolle? Hvordan kommunikerer vejlederen med kollegaerne? Hvilke rammer opsætter vejlederen for kollegaerne? 6

7 Hvad kendetegner en vejleder? Spørgsmål Vejledningsrum (Løw) Spørger og forklarer fikser ikke tingene uden forklaring sidder på sine hænder i vid udstrækning Intervision Konsultation Supervision Rådgivning Svar Vejvisning Vejsøgning Fra person til persona Pædagogpersonaer Hvordan er jeg som pædagog? -> Hvordan gør jeg som pædagog? Kollegapersona Underviserpersona Kontaktpersona Privatpersona Værten Lederen Facilitator Eksperten Ondstyrer Faser i personaanalyse Roller i pædagogteamet Individuel fase Selvstændig refleksion over og en beskrivelse af de roller, som lærerne sætter i spil, når de underviser Teamfase Refleksion over, hvor man definerer de roller som teamet vil arbejde med Beskrivelser af rollernes formål Beskrivelse af de valgte rollers kommunikative adfærd. Ekspert Autoritet Psykolog Inspirator Sygeplejerske Rollemodel Motivator Servicearbejder Mentor Socialpædagog Kalender Klokken Forælder Igangsætter Blæksprutte Coach Pedel Opdrager Konfliktløser Klovn Sparringspartner Lytter Provokatør Skuespiller Kontrollant Formidler Vejleder Miljøskaber Faciltator Leder 7

8 Hvilke roller ønsker vi at fokusere på i teamet??????? Elevpersona Ekspert Autoritet Psykolog Inspirator Sygeplejerske Rollemodel Motivator Servicearbejder Mentor Socialpædagog Kalender Klokken Forælder Igangsætter Blæksprutte Coach Pedel Opdrager Konfliktløser Klovn Sparringspartner Lytter Provokatør Skuespiller Kontrollant Formidler Vejleder Miljøskaber Faciltator Leder Alm tilstedeværelse Alm. tilstedeværelse <> skrift Kommunikation mellem mennesker Kommunikation mellem mennesker Mobil kommunikation Rent verbalt Rent verbalt Vokalt orienteret stemmeleje, tonefald Non verbalt rent kropssprog Vokalt orienteret stemmeleje, tonefald Non verbalt rent kropssprog Hvordan kan vi kompensere for det vokalt orienterede og det nonverbale? Rent verbalt Rollens formål Teamfase 2 Mig->team-> rollen in action (video) Beskriv den ændring, du gerne vil se hos eleverne, når du sætter nye roller i spil. Hvad er formålet for de enkeltroller og hvordan fungere det? 8

9 Nøgleord for vejledning Gensidig tillid Gensidig afhængighed Strategier for vejledning Legitimeret gennem kompetencer og rammer fra ledelse Iagttagelse af situationen og sin egen iagttagelse Diskuter nedenstående og skriv et blogindlæg om Svære vejledningsudfordringer i forhold til: Kollegaer, ledelse, børn og forældre Opgaver der knytter sig til vejvisning Opgaver der knytter sig til intervision Hvad kan I gøre for at fastholde en rolle som vejlederpersona? Nævn tre væsentlige perspektiver, som jeg har lært noget om i dag. Nævn to emner, som var svære at forstå. Nævn et tema, som jeg vil fordybe mig i. 9